浅谈京剧对幼儿启蒙的教育
探究京剧艺术走进幼儿园课堂的重要性
探究京剧艺术走进幼儿园课堂的重要性摘要：京剧因其独具的艺术魅力而闻名于世，被誉为中国的国粹。
京剧是一种具有深厚的教育性和深刻的文化底蕴，具有很多值得我们探索的地方。
从《幼儿园工作规程》和《纲要》的要求出发，以戏曲为突破口，加强幼儿对京剧的学习和传承；全面的启蒙教育要从各种渠道进行。
道德是学校的一项根本工作，我们要充分利用戏曲的艺术教化功能。
以戏曲为载体，对道德教育进行了优化，可以在不知不觉中培养孩子的民族自尊心和民族自豪感，并将我们中华人的仁爱、礼让、勤劳、勇敢等传统道德文化传承下去。
关键词：京剧艺术、幼儿园课堂一、京剧走入幼儿园课堂的内涵中国戏曲是最悠久的剧目，其内容丰富，内容丰富，是一种艺术的汪洋大海，是一种具有中华文明精华的东方宝藏；应该将它发扬光大，一代代的传下去。
然而，在当今这个物欲横流的时代，影视、网络等新媒介的出现，给戏剧的生存带来了极大的影响，戏剧艺术也在不断地遭遇着严峻的考验，年轻群众不愿意接纳、上座率较低；有的人甚至把戏剧看作是一门过时的艺术，声称其衰落。
戏剧的发展有其发展的规律性，而在继承和发扬我国优秀的文化遗产、建设社会主义精神文明这一大文化大环境中去反思。
戏剧的盛败，从某种程度上决定着一个国家的优良文化遗产的存亡。
要想复兴传统戏剧，必须要有传承，要有创意。
任何一种文化和艺术，如果不是现在的，要使其具有丰富的土地，并把其视为有意义的；必须要得到庇护，要继承，要有教育才能实现。
就戏剧而言，随着戏曲人日益稀少，戏曲受众日益萎缩，光靠戏院、戏院维持其存在已是不可能的；只有真正走进人们的生命，走上了学堂，才能从幼儿开始，到戏曲文化的传播；只有让人们了解戏曲、接受戏曲、享受戏曲，才能传承和振兴戏曲，才有可能振兴戏曲。
京剧是一种具有悠久历史的民族传统，其艺术的风韵更是受到了外国艺术工作者的认可，以梅兰芳的名字命名的戏曲，被认为是东方戏曲的典型；在中国与国际交流的过程中，戏曲作为一种重要的纽带，有着深刻的历史意义。
京剧元素在幼儿园音乐教育中的创新实践
京剧元素在幼儿园音乐教育中的创新实践京剧是中国传统艺术形式之一，它以其独特的音乐、舞蹈、唱腔和戏剧演出风格而闻名于世。
近年来，许多教育者开始将京剧元素融入到幼儿园音乐教育中，以创新的方式激发幼儿的音乐兴趣和表达能力。
本文将探讨京剧元素在幼儿园音乐教育中的创新实践。
一、背景介绍京剧作为中国的传统艺术形式，具有悠久的历史和独特的表演方式。
它融合了音乐、舞蹈、唱腔和戏剧元素，尤其注重情感的表达和形体的控制。
幼儿园阶段是培养儿童综合素养的重要时期，而音乐教育是其中的一部分。
因此，将京剧元素引入幼儿园音乐教育中，有助于培养幼儿的审美能力和创造力。
二、京剧元素在幼儿园音乐教育中的应用1. 京剧音乐欣赏在幼儿园音乐教育中，可以通过播放京剧音乐，让幼儿感受京剧的独特韵律和情感表达。
教师可以选取一些经典的京剧曲目，如《杨门女将》、《红灯记》等，并向幼儿介绍其中的音乐特点和背后的故事。
通过欣赏京剧音乐，幼儿可以培养对音乐的感知和理解能力，同时也能增加对中国传统文化的了解。
2. 京剧舞蹈活动京剧舞蹈以其独特的动作和身段而闻名，可以通过一些简单的舞蹈活动来培养幼儿的动作协调和节奏感。
例如，教师可以教授幼儿一些京剧中常见的手势和动作，并引导他们进行简单的舞蹈创作。
这样的活动既能让幼儿感受到京剧的独特魅力，又能培养他们的创造力和合作精神。
3. 京剧角色扮演通过角色扮演的方式，让幼儿亲身体验京剧的表演过程，可以培养他们的表达能力和想象力。
教师可以选取一些京剧中的经典角色，如西皮、老生等，并向幼儿介绍他们的特点和所扮演的故事角色。
然后，让幼儿分组进行角色扮演，通过表演的方式来展示他们对京剧的理解和创造力。
4. 京剧戏剧故事通过介绍京剧的戏剧故事，可以让幼儿了解其中的情节和人物，培养他们的故事理解和想象能力。
教师可以选取一些京剧剧本，如《白蛇传》、《牡丹亭》等，并向幼儿讲解其中的故事情节。
然后，可以组织幼儿进行绘画、手工制作等活动，让他们通过艺术形式来表达他们对京剧故事的理解和想象。
幼儿园大班京剧教案8篇
幼儿园大班京剧教案8篇幼儿园大班京剧教案篇1活动背景：京剧是我国特有的剧种。
作为国粹，京剧脸谱、服饰、唱腔都非常有特点，其鲜艳的色彩，夸张的形象、有一定功夫的动作，都深深地吸引着孩子们。
此活动旨在从京剧脸谱入手，让幼儿欣赏京剧的特点，培养幼儿热爱民族文化的情感。
活动目标：1.认识京剧脸谱的特点，感受京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象。
2.在欣赏京剧脸谱照片、面具、京剧片段的过程中，掌握京剧脸谱不同色彩的含义。
3.体验描绘京剧脸谱，萌发对京剧艺术的兴趣，愿意表达热爱民族文化的情感。
活动准备：1.物质准备：适合幼儿观看的京剧片段、京剧脸谱照片和有轮廓的脸谱面具若干、水粉颜料、画笔、罩衣、音乐《说唱脸谱》。
2.经验准备：幼儿有一定的语言组织能力，能根据自己的感受进行绘画与分享表达。
活动过程：一、观看京剧片段，激发幼儿兴趣。
老师：昨天老师在电视上看到了一段表演，可精彩了！我想与小朋友们分享一下，大家一会儿看完了能告诉老师他们这是什么表演吗？（借助京剧影像，调动气氛。
）老师：小朋友仔细看看，京剧表演跟我们幼儿园的节目表演有什么不一样呢？（导入京剧脸谱，带领幼儿认识不同的京剧脸谱。
）二、教师讲解京剧脸谱的特点，幼儿依据图片及实物加深印象。
老师：我们的小朋友们都已经发现了京剧表演里非常重要的东西是脸谱，接下来我们再来看看更多的京剧脸谱，你能告诉老师这些脸谱有什么让你觉得特别的地方吗？原来啊，脸谱上所画的五官都是对称的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、长长的。
眼睛又大又圆，嘴巴又红又大，这就是夸张，目的是让看戏的人一看就知道台上有谁。
（组织幼儿讨论，教师总结京剧脸谱的特点，简要介绍不同颜色代表的含义，带领幼儿欣赏夸张的人物形象。
）三、分发绘画材料，幼儿自主描绘脸谱。
老师：老师这里还有许多人物的脸谱，刚刚老师也给大家讲了一些京剧脸谱颜色的秘密，你们能用颜料宝宝画出来悄悄告诉我吗？（指导幼儿对脸谱进行涂色，运用鲜艳的颜色根据不同性格勾勒出夸张的人物形象。
幼儿园大班音乐活动教案《京剧》含反思
幼儿园大班音乐活动教案《京剧》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐活动教材第三章《传统艺术》，详细内容为第三节的《京剧》。
通过本节课的学习，让幼儿了解我国京剧艺术的基本知识，感受京剧的独特魅力，培养幼儿对传统艺术的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解京剧的基本元素，如生、旦、净、末、丑等角色，以及唱、念、做、打等表演形式。
2. 培养幼儿的节奏感和音乐表现力，学会用简单的动作和表情模仿京剧表演。
3. 培养幼儿的团队协作能力和审美情趣，激发他们对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握京剧的基本元素和表演形式，能唱一首简单的京剧曲目。
难点：培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力，让他们在模仿表演中展现自己的创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：京剧脸谱、戏服、乐器（如锣鼓）、教学光盘、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水、表演道具等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示京剧脸谱和戏服，让幼儿猜一猜这是什么，引导幼儿关注京剧的艺术特点。
2. 知识讲解（10分钟）：介绍京剧的基本元素，如生、旦、净、末、丑等角色，以及唱、念、做、打等表演形式。
3. 实践情景引入（10分钟）：播放京剧选段，让幼儿感受京剧的音乐和表演风格，邀请幼儿模仿表演。
4. 例题讲解（10分钟）：教唱一首简单的京剧曲目，如《小放牛》，并教授相应的动作。
5. 随堂练习（10分钟）：分组进行京剧表演，让幼儿在模仿中掌握京剧的基本动作和节奏感。
六、板书设计1. 板书《京剧》2. 内容：（1）京剧基本元素：生、旦、净、末、丑（2）京剧表演形式：唱、念、做、打（3）教学曲目：《小放牛》七、作业设计1. 作业题目：画一幅京剧脸谱，并简单介绍其特点。
2. 答案：幼儿完成的脸谱画，特点可从颜色、图案等方面进行描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了京剧的基本知识，感受到了京剧的魅力。
让京剧国粹艺术走进幼儿园
让京剧国粹艺术走进幼儿园作者：只琪琪来源：《学校教育研究》2018年第23期京剧申遗，是挽救国粹的办法之一。
戏曲虽植根于中国传统文化，但当今多元文化兴盛，戏曲艺术夹缝中求生存，这是严峻的现实。
京剧走进幼儿园，特别是从娃娃抓起，是为了给京剧创造良好的生存环境，使其能够更广泛更有效地传承和健康发展。
从幼儿园抓起，打的是先锋战，增强孩子们对传统文化艺术传承的使命感。
京剧是我国的国粹，包括了文学、表演、音乐、唱腔、伴奏、服饰、脸谱等诸多艺术元素，京剧表演擅长“以行传神，形神兼备”，风格多样，技艺精湛，具有丰富的表演内涵，蕴藏着极为丰富的教育资源，我们幼儿园将京剧艺术教育作为幼儿园的特色教育，并进行了深入的探索研究。
自从开展此项特色活动以来，我园掀起了一个学习、研究京剧艺术教育的高潮，师生共同徜徉在京剧艺术的海洋中。
京剧艺术教育活动和幼儿园教育活动属于两个不同的领域，但这两个不同的领域有着许多相同的内容，因为教育是互相渗透的，所以我们完全可以把京剧艺术教育活动与幼儿园的五大领域各类教育活动相结合。
实践中，我们可以结合幼儿的兴趣、需要和年龄等特点，有的放矢地通过如下途径进行京剧艺术渗透，让孩子在京剧氛围的潜移默化中了解京剧，爱上京剧。
一、营造丰富、适宜的环境，潜移默化的对幼儿进行京剧艺术的熏陶环境是重要的教育资源，因此，在实践中我们要非常重视京剧艺术环境的创设，精心营造出浓厚的京剧文化氛围，使幼儿园的环境变成了京剧艺术放大的教科书，从不同的角度向幼儿展现了中国优秀的京剧文化，对幼儿视觉、听觉、触觉、多感官施以京剧艺术教育影响，发挥环境对幼儿情感和认知的熏陶作用。
如我们在公共走廊布置京剧脸谱画廊、梅兰芳专栏、四大名旦等，引导幼儿自觉地关注、欣赏、评价；此外每个活动室外，我们都布置了“娃娃学京剧”活动墙，幼儿再亲手布置的过程中，不仅学到了京剧知识，还感受到了京剧带来的快乐；我们在户外活动时播放京歌、京戏，让京剧音乐时刻萦绕在幼儿的生活中；我们在京剧艺术特色活动区，提供丰富的活动材料，引发幼儿主动探索尝试；我们利用图文结合的形式张贴在幼儿园各显眼的地方，让这些图片去“说话”，潜移默化地对幼儿产生积极的影响。
幼儿园大班社会活动教案：走进京剧--了解京剧
幼儿园大班社会活动教案：走进京剧--了解京剧一、活动目标1.了解京剧的基本知识，认识京剧的行当、角色、服饰、道具等。
2.培养幼儿对京剧的兴趣，激发他们对传统文化的热爱。
3.提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
二、活动重难点重点：了解京剧的基本知识，认识京剧的行当、角色、服饰、道具等。
难点：培养幼儿对京剧的兴趣，激发他们对传统文化的热爱。
三、活动准备1.课件：京剧图片、视频2.京剧服饰、道具3.京剧音乐四、活动过程1.导入（1）教师播放京剧音乐，引导幼儿聆听，感受京剧的韵味。
（2）教师提问：你们知道这是什么音乐吗？你们听说过京剧吗？2.基本环节（1）了解京剧的起源教师通过课件介绍京剧的起源，让幼儿了解京剧的历史背景。
（2）认识京剧行当教师通过课件展示京剧的生、旦、净、末、丑五个行当，引导幼儿观察并说出各个行当的特点。
（3）认识京剧角色教师通过课件展示京剧中的各种角色，引导幼儿观察并说出角色的特点。
（4）认识京剧服饰教师展示京剧服饰，引导幼儿观察并说出服饰的特点。
（5）认识京剧道具教师展示京剧道具，引导幼儿观察并说出道具的特点。
（6）互动环节：模仿京剧表演教师组织幼儿分组，每组选择一个行当，进行简单的京剧表演。
3.拓展环节（1）欣赏京剧经典曲目教师播放京剧经典曲目，让幼儿欣赏并感受京剧的魅力。
（2）制作京剧面具教师指导幼儿制作京剧面具，培养幼儿的动手能力。
五、活动延伸1.家园共育：教师鼓励家长与幼儿一起了解京剧，共同欣赏京剧表演，增进亲子关系。
2.环境创设：教师在班级环境中布置京剧主题，让幼儿在日常生活中感受京剧的魅力。
3.区域活动：教师在角色区设置京剧表演区，让幼儿在游戏中体验京剧表演。
六、活动反思本次活动中，幼儿对京剧产生了浓厚的兴趣，通过观察、互动、实践等方式，了解了京剧的基本知识。
但在活动过程中，部分幼儿对京剧的行当、角色、服饰、道具等认识不够深入，需要在今后的活动中继续加强。
同时，教师在活动中要注重培养幼儿的观察力、表达力和合作能力，使他们在活动中得到全面发展。
京剧元素在幼儿园戏剧表演中的舞台呈现
京剧元素在幼儿园戏剧表演中的舞台呈现京剧作为中国的传统戏曲文化之一，具有独特的魅力，深受广大观众的喜爱。
在现代社会，京剧元素也逐渐融入到幼儿园戏剧表演中，为孩子们提供了一种全新的艺术体验。
本文将探讨京剧元素在幼儿园戏剧表演中的舞台呈现。
首先，京剧中的唱腔和音乐在幼儿园戏剧表演中发挥着重要的作用。
幼儿园老师可以将京剧的经典唱段融入到戏剧表演中，让孩子们体验到京剧的优美旋律。
例如，可以选择京剧中著名的《梅花三弄》作为表演的背景音乐，让孩子们在音乐的引导下展现自己的才艺。
同时，通过学习京剧唱腔的基本技巧，幼儿们可以提高自己的音乐表达能力，培养音乐感知和鉴赏能力。
其次，京剧的服饰和化妆对于幼儿园戏剧表演的舞台呈现也非常重要。
幼儿园可以布置一个小型的化妆室，让孩子们通过化妆来扮演京剧中的角色。
在选材上，可以选择一些经典的京剧人物形象，如西皮、花旦等，让孩子们通过化妆和换装的过程，亲身感受京剧的独特魅力。
同时，幼儿园可以准备一些简易的京剧服饰，让孩子们在舞台上展示自己的风采，增加表演的视觉效果。
除了唱腔和服饰化妆，京剧的动作和表演技巧也可以应用于幼儿园戏剧表演中。
幼儿园老师可以通过教授一些基本的京剧动作，如打马步、扇子舞等，让孩子们学习并展示在舞台上。
京剧的表演技巧非常独特，例如“梅派”和“花旦手法”等，这些技巧可以提高孩子们的身体协调能力和表演表达能力。
在舞台呈现中，幼儿园可以通过编排一些小剧场，让孩子们扮演不同的京剧角色，展示自己的表演才能。
除了以上提到的元素，故事情节也是幼儿园戏剧表演中京剧元素的重要组成部分。
可以选择一些寓教于乐的故事，如《牛郎织女》、《红楼梦》等，让孩子们通过表演京剧的方式来理解中国传统文化。
通过这些故事情节，孩子们可以了解中国的文化经典，并在表演中获得认知和情感的双重体验。
总之，京剧元素在幼儿园戏剧表演中的舞台呈现充分展示了戏曲文化的魅力和独特性。
通过京剧元素的融入，幼儿园戏剧表演不仅培养了孩子们的表演能力，还增加了对中国传统文化的了解和认同。
幼儿启蒙教育 戏曲
幼儿启蒙教育戏曲幼儿启蒙教育是孩子成长过程中非常重要的一环，而戏曲艺术作为中国传统文化的重要组成部分，也是幼儿启蒙教育中不可或缺的一部分。
戏曲艺术能够激发幼儿的想象力、培养他们的表达能力、提高他们的审美情趣，对幼儿的全面发展具有积极的促进作用。
本文将从戏曲艺术在幼儿启蒙教育中的作用、如何在幼儿园教学中融入戏曲元素以及家庭中如何进行戏曲启蒙教育等方面展开探讨。
首先，戏曲艺术在幼儿启蒙教育中的作用不可小觑。
戏曲艺术作为一种综合性的艺术形式，融合了音乐、舞蹈、表演等多种元素，能够激发幼儿的多种感官，丰富他们的审美体验。
通过学习戏曲，幼儿可以培养自己的音乐感、节奏感，提高自己的表演能力和舞台表现力。
同时，戏曲剧情丰富多彩，能够激发幼儿的想象力，让他们在戏曲的世界里尽情畅想，拓展自己的思维空间。
此外，戏曲中的人物形象和情节也能够启发幼儿对于传统文化的理解和认知，有利于培养他们对传统文化的热爱和传承。
其次，如何在幼儿园教学中融入戏曲元素也是一门学问。
幼儿园是幼儿接受启蒙教育的重要场所，教师们可以通过各种形式将戏曲元素融入到幼儿园的教学活动中。
比如，在音乐课上，可以播放一些简单易懂的戏曲音乐，让幼儿感受戏曲的韵律美；在舞蹈课上，可以教授一些简单的戏曲舞蹈动作，让幼儿亲身体验戏曲的舞台魅力；在语言课上，可以讲解一些戏曲中常见的唱词和表演技巧，让幼儿了解戏曲的表演艺术。
通过这些方式，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中接触和了解戏曲艺术，激发他们对戏曲的兴趣，培养他们对戏曲的热爱。
最后，家庭中如何进行戏曲启蒙教育也是非常重要的。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母可以通过一些简单的方式让孩子接触和了解戏曲艺术。
比如，可以在家里播放一些优秀的戏曲表演视频，让孩子欣赏戏曲的表演艺术；可以给孩子讲述一些有趣的戏曲故事，让他们了解戏曲的剧情和人物形象；还可以教孩子一些简单的戏曲唱段或舞蹈动作，让他们在家中感受戏曲的魅力。
通过这些方式，可以让孩子在家庭中就能够接触和了解戏曲艺术，培养他们对戏曲的兴趣和热爱。
幼儿园艺术活动中的京剧元素教学策略
幼儿园艺术活动中的京剧元素教学策略在幼儿园的艺术教育中，引入京剧元素可以为孩子们带来丰富多彩的学习体验。
京剧作为中国传统文化的瑰宝，具有独特的艺术表现方式和精彩的故事情节。
本文将探讨在幼儿园艺术活动中引入京剧元素的教学策略。
一、了解幼儿的认知特点幼儿园的孩子们正处于信息接收和记忆能力快速发展的阶段，他们对于新奇事物充满好奇心，并且容易被色彩鲜艳、音效饱满的表演所吸引。
因此，教师在设计京剧元素教学策略时，应根据幼儿的认知特点，选择易于理解且富有视觉和听觉效果的京剧片段。
二、利用情境创设引发学习兴趣通过情境的创设，可以激发幼儿的学习兴趣。
教师可以设计一个小剧场，让幼儿身临其境地感受京剧的艺术魅力。
在这个情境中，教师可以引导幼儿欣赏京剧表演，讲解角色扮演的基本知识。
并且可以让幼儿亲自体验一下京剧的表演，让他们化身为京剧演员，学习舞台表演的基本动作和说唱技巧。
三、开展手工制作活动除了观看和参与表演，幼儿还可以通过手工制作活动，加深对京剧元素的理解。
教师可以组织幼儿制作京剧面具，京剧服饰等手工制品。
通过亲自动手制作，幼儿可以更好地理解京剧元素的构造和特点，并培养动手能力和创造力。
四、运用多媒体教学手段在课堂教学中，教师可以使用多媒体教学手段，展示京剧的经典片段和名剧场景。
通过图片、音频、视频等形式，让幼儿更加直观地了解京剧的艺术特色。
教师还可以设计互动游戏，让幼儿在游戏中学习京剧角色的服饰和特点。
五、开展舞台表演活动为了培养幼儿的舞台表演能力，教师可以组织舞台表演活动。
幼儿可以选择自己喜欢的京剧角色扮演，并进行简单的编排和表演。
这样不仅可以让幼儿更加深入地理解京剧元素，还可以培养他们的表演能力和团队合作意识。
六、家园共育的推进为了让家长更好地了解幼儿园中开展的京剧元素教学策略，幼儿园可以组织艺术展览活动，展示孩子们在京剧元素教学中的作品和表现。
同时，可以邀请家长参与到幼儿的京剧学习中，组织亲子活动，让家庭成为京剧教育的延伸。
幼儿园京剧教案6篇
幼儿园京剧教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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京剧元素在幼儿园音乐活动中的运用策略
京剧元素在幼儿园音乐活动中的运用策略京剧是中国传统戏曲艺术之一，以其深厚的文化底蕴和独特的艺术风格而闻名于世。
作为一种传统艺术形式，京剧的元素蕴含着丰富的文化内涵，对幼儿的音乐教育具有独特的意义。
本文将探讨京剧元素在幼儿园音乐活动中的运用策略，旨在激发幼儿的音乐兴趣，培养其审美能力和文化素养。
一、利用京剧名段开展音乐欣赏活动在幼儿园的音乐活动中，可以通过播放京剧名段录音，让幼儿倾听、欣赏京剧的音乐表演。
幼儿可以通过欣赏京剧音乐，感受到其中的音乐韵律和表演技巧，在欣赏的过程中培养他们的音乐感知能力和审美能力。
另外，教师还可以分析京剧音乐的特点，引导幼儿观察其特殊的音乐表现手法，如唱腔、乐曲的旋律变化等。
通过对音乐元素的分析，帮助幼儿理解和欣赏京剧音乐，并激发他们对音乐的兴趣和好奇心。
二、通过舞蹈活动培养幼儿的身体协调能力京剧以其独特的舞蹈表演形式而著名，其舞蹈动作和姿势具有浓厚的艺术魅力。
在幼儿园音乐活动中，可以让幼儿模仿京剧舞蹈动作，通过练习舞蹈，培养幼儿的身体协调能力和动作的美感。
教师可以利用音乐欣赏环节的京剧音乐，引导幼儿学习京剧舞蹈的基本姿势和动作。
同时，可以设计一些简单富有京剧风格的舞蹈活动，让幼儿在音乐的伴奏下跟随节奏和旋律进行舞蹈表演。
在舞蹈活动中，幼儿不仅能够感受到京剧的艺术魅力，还能够培养他们的身体控制能力和表演能力。
三、利用剧本创作开展幼儿戏剧表演活动戏剧表演是京剧的一个重要组成部分，其中剧本创作是京剧表演的关键环节。
在幼儿园音乐活动中，可以引导幼儿利用京剧元素创作幼儿戏剧表演，培养幼儿的创造力和表演能力。
教师可以根据幼儿的年龄特点和发展水平，引导他们参与幼儿戏剧的剧本创作。
例如，幼儿可以根据京剧故事情节的脚本，改编成适合幼儿口味的戏剧剧本。
然后，通过角色扮演和表演实践，让幼儿亲身参与戏剧表演，体验京剧表演的快乐和乐趣。
通过幼儿戏剧表演活动，幼儿可以在游戏和表演中学习和体验京剧文化，培养他们的创造力、表演能力和团队合作精神。
“京”彩无限 韵味正浓——幼儿园京剧入课堂系列主题活动
student Parent society032在这个飞速发展的时代，一些传统的文化艺术，在时代中慢慢淡出舞台，京剧便是其中之一。
作为中国国粹，京剧是中国五大戏曲剧种之一，是中国戏曲三鼎甲的“榜首”。
对于中国人来说，他从茶余饭后哼着的小曲，逐渐成为中国介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。
博大精深的京剧，是艺术的海洋，是蕴含着传统文化精髓的东方瑰宝，他传承着我们的文化精神、民族信仰，他不该被遗忘，我们要在传承与流逝的交错里，找到平衡点。
别让传统戏曲出现在被遗忘的角落。
幼儿园开展中华优秀传统文化教育的目的是激发幼儿民族自豪感和对民族文化的了解与喜爱之情，是让幼儿确定“我是中国人”的观念，是为培养“现代中国人”奠定坚实的基础。
结合大班主题《我是中国人》，从主题出发，让孩子接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从另一个侧面来了解祖国的传统文化，激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感，让孩子们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力。
京剧，源于生活，又高于生活。
京剧入校园，让幼儿接触京剧，了解京剧，它以直观有效的方式展现在幼儿眼前，对幼儿的认知、社会性和情感等各个心理发展维度都能发挥其特有的价值，具有全方位的、多层次的、立体的教育价值，促进幼儿身心的健康发展。
让京剧进入校园，让孩子们从小耳濡目染，让他们了解京剧、喜欢京剧、从而懂得京剧，欣赏京剧，传承京剧。
1 京剧入课堂在马文骥《幼儿京剧艺术启蒙教学之我见》（2010）一文中，作者提出京剧入课堂的相关方法，如何激发幼儿对京剧的兴趣，同时强调教师的作用，我们可以利用语言、艺术等领域的活动进行京剧教学，并且强调游戏活动的相关作用。
在陆向阳、王双双的《京剧艺术活动中培养幼儿语言表现力的研究综述》中，提出了幼儿园教学存在的问题及京剧艺术教育对幼儿的发展价值。
由此，我们可以由大班主题《我是中国人》里的教学活动《京剧脸谱》引入，许多幼儿第一次接触京剧，对于京剧充满了好奇，而京剧脸谱则是京剧中至关重要的一个要素。
京剧元素与幼儿园艺术教育的融合探索
京剧元素与幼儿园艺术教育的融合探索京剧作为中国传统戏剧艺术的代表之一，具有深厚的历史底蕴和独特的表演风格。
近年来，越来越多的幼儿园开始尝试将京剧元素融入艺术教育中，以丰富孩子们的审美体验，培养他们的艺术素养。
在这篇文章中，我们将探讨京剧元素与幼儿园艺术教育的融合方式，以及其对幼儿综合发展的意义。
一、融入戏剧表演在幼儿园的戏剧教育中，可以引入京剧的表演元素。
通过儿童戴面具演绎京剧角色，让幼儿们感受到京剧独特的表演风格和形态美。
此外，还可以选取京剧剧本中的经典段落，让孩子们模仿京剧表演的姿态、腔调和手势，培养他们的表演能力和舞台意识。
二、融入音乐教育京剧的音乐也是其魅力之一。
幼儿园可以选取一些简单优美的京剧音乐，让孩子们通过歌唱、演奏等方式去感受音乐的美妙。
同时，教师还可以向幼儿介绍京剧中不同乐器的特点和演奏方法，培养幼儿的音乐兴趣和审美能力。
三、融入美术教育京剧的脸谱艺术是其独特之处。
在幼儿园的美术教育中，可以引导幼儿们学习绘制京剧脸谱。
通过对不同类型脸谱的讲解和绘制，让幼儿们了解京剧角色的特点和含义，培养他们的观察能力和创造力。
四、融入舞蹈教育京剧的舞蹈形式独具魅力，可以将其中一些优美的舞蹈动作和舞步融入幼儿园的舞蹈教学中。
通过教授京剧舞蹈的基本功和形体训练，培养幼儿的身体协调性和舞蹈表达能力，丰富幼儿的舞蹈经验。
五、融入手工制作京剧服饰和道具的精美独特，也可以成为幼儿园手工制作的素材。
通过幼儿手工制作京剧面具、服饰或道具，让他们亲身体验制作的乐趣，同时了解京剧文化的魅力。
这样的活动既培养了幼儿们的动手能力，也加深了他们对京剧文化的认识。
六、对幼儿综合发展的意义将京剧元素融入幼儿园艺术教育中，不仅能提升幼儿们对传统文化的认知和理解，还有助于培养他们的审美情趣和创造力。
通过观看、模仿、参与等方式，幼儿能够在身体、感知、情感和智力等方面得到全面的发展，同时也帮助他们培养合作精神和表达能力。
在融合京剧元素与幼儿园艺术教育的过程中，需要教师具备一定的专业素养和能力。
幼儿园艺术教育中的京剧元素融合
幼儿园艺术教育中的京剧元素融合京剧作为中国传统文化的瑰宝之一，融入幼儿园艺术教育中，既能传承优秀传统文化，又能激发孩子们的艺术兴趣和创造力。
本文将探讨幼儿园艺术教育中融合京剧元素的实践与探索，以期拓宽幼儿的视野，丰富他们的艺术修养。
一、背景介绍幼儿园阶段是孩子们的成长关键期，艺术教育在其中起着重要的作用。
然而，现代社会的影响使得许多孩子缺乏对传统文化的了解和兴趣。
而京剧作为中国传统艺术的代表之一，具有独特的表演方式和深厚的文化底蕴，融入幼儿园艺术教育中有助于培养孩子们的审美情趣和文化自信。
二、京剧元素在幼儿园艺术教育中的应用1. 京剧表演节目在幼儿园中可以组织专业的京剧演员进行表演，让孩子们近距离观赏京剧的精彩演出。
同时，可以选择一些通俗易懂、富有故事性的京剧剧目，如《牡丹亭》、《白蛇传》等，吸引孩子们的兴趣。
2. 京剧剧本创作幼儿园教师可以根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好，将经典京剧剧目进行改编，创作适合幼儿园的剧本。
通过参与编剧和表演，孩子们不仅能够理解京剧剧情，还能够培养他们的想象力和表演能力。
3. 京剧服饰制作幼儿园可以组织手工制作活动，让孩子们亲手制作京剧服饰。
通过制作过程，孩子们可以了解到京剧服饰的特点和传统工艺，同时也能培养他们的动手能力和艺术修养。
4. 京剧音乐启蒙在幼儿园音乐教育中，可以选择一些京剧的音乐片段进行欣赏和学唱。
孩子们通过京剧音乐的熏陶，能够培养他们的音乐感知能力和节奏感，同时也能加深对京剧的理解和认同。
三、幼儿园京剧元素融合的效果评价1. 提升审美情趣和文化自信通过接触京剧元素，孩子们能够感受到京剧的独特魅力，提升对优秀传统文化的兴趣和认同。
这有助于培养孩子们的审美情趣，提高他们对美的感知能力。
2. 激发艺术创造力和表演能力通过参与京剧表演、剧本创作等活动，孩子们能够激发他们的艺术创造力和表演能力。
他们可以在角色扮演中学习表情、身体语言等艺术要素，同时也能培养他们的合作意识和团队精神。
幼儿园艺术教育中的京剧元素创新探索
幼儿园艺术教育中的京剧元素创新探索在幼儿园的艺术教育中，注重培养幼儿的综合素质和创造力，京剧作为中国传统艺术的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的表演形式，被越来越多的教育者看作是培养幼儿审美意识和情感表达能力的重要途径。
本文将探讨幼儿园艺术教育中如何创新运用京剧元素。
1. 京剧元素与幼儿园教育融合的必要性幼儿期是人生发展的关键时期，艺术教育对于幼儿的综合素质发展至关重要。
而京剧作为中国传统文化的瑰宝，具有鲜明的民族特色和独特的审美形式，能够激发幼儿的兴趣和好奇心，培养幼儿的审美意识和情感表达能力。
因此，在幼儿园的艺术教育中，将京剧元素融入其中，不仅能够丰富幼儿的艺术体验，还能够促进幼儿的全面发展。
2. 京剧元素创新的实践案例在幼儿园的日常艺术教育活动中，教师可以结合京剧元素进行创新探索，以下是几个实践案例：例1：京剧形象绘画表达幼儿在学习绘画的过程中，教师可以引入京剧的人物形象作为创作题材，让幼儿通过绘画表达自己对京剧人物的理解和想象。
例如，通过学习京剧脸谱的色彩和构图，幼儿可以创作出自己独特的京剧脸谱作品，展示给家长和同学们。
例2：京剧角色扮演教师可以组织幼儿进行京剧角色扮演的活动，让幼儿亲身体验京剧表演的魅力。
通过模仿京剧演员的动作和表情，幼儿可以锻炼自己的身体协调能力和情感表达能力，并培养幼儿的合作意识和团队精神。
例3：京剧故事剧场活动教师可以选取京剧中富有教育意义的故事情节，通过故事剧场的形式呈现给幼儿。
在活动中，教师可以引导幼儿观看京剧片段，学习京剧的基本表演技巧，并通过幼儿自主创作，表演京剧故事情节，展示给其他班级或家长。
3. 京剧元素创新探索的意义和挑战幼儿园艺术教育中创新运用京剧元素，不仅能够提高幼儿的艺术修养和情感表达能力，还能够增强幼儿对传统文化的认同感和自豪感。
然而，京剧元素的创新探索也面临一些挑战，比如教师的专业素养和教育资源的匮乏等。
因此，教育机构和政府部门应该加强对教师的培训和支持，提供更好的教育资源，为幼儿园艺术教育中京剧元素的创新提供有力支持。
关于京剧的课程故事幼儿园
关于京剧的课程故事幼儿园摘要：一、引言：介绍京剧的背景和意义二、幼儿园开展京剧课程的必要性三、京剧课程在幼儿园的实施方法四、京剧课程对幼儿的益处五、结语：呼吁普及京剧教育正文：作为中国传统戏曲艺术的瑰宝，京剧承载着悠久的历史和文化。
近年来，越来越多的幼儿园开始尝试将京剧融入教学，旨在培养孩子们对传统文化的热爱和审美情趣。
本文将从五个方面探讨关于京剧课程的故事。
首先，我们要了解京剧的背景。
京剧起源于18世纪初，经过数百年的发展，形成了独具特色的表演艺术。
它集唱、做、念、打于一体，既有深厚的文化底蕴，又有丰富的表现手法。
因此，在幼儿园开展京剧课程具有重要的意义。
其次，幼儿园开展京剧课程的必要性在于，传统文化教育对于培养幼儿的民族自豪感和文化认同感具有重要意义。
通过学习京剧，孩子们可以了解我国的历史和文化，从而增强民族凝聚力。
那么，如何在幼儿园实施京剧课程呢？教师可以根据幼儿的年龄和兴趣，将京剧的基本元素融入日常教学。
例如，通过教授京剧唱腔、身段、脸谱等，让孩子们亲身体验京剧的魅力。
此外，还可以组织演出活动，让幼儿在舞台上展示所学技艺，激发他们的学习兴趣。
值得一提的是，京剧课程对幼儿的益处良多。
学习京剧有助于提高幼儿的审美能力、协调性和自信心。
京剧的韵律感和表演技巧可以使孩子们更加敏锐地感知音乐和舞蹈。
同时，京剧课程还可以培养孩子们的团队精神和合作意识。
最后，让我们呼吁全社会关注幼儿的京剧教育。
普及京剧课程不仅有助于传承和发扬我国优秀传统文化，更能为孩子们的人生道路增添一抹亮丽的色彩。
大班社会京剧教案反思
大班社会京剧教案反思京剧作为我国的国粹，蕴含着丰富的文化内涵和艺术价值。
在大班社会教学中引入京剧，旨在让幼儿初步了解和感受这一传统文化的魅力。
然而，在实际的教学过程中，既有成功之处，也存在一些需要反思和改进的地方。
一、教学目标的达成在本次京剧教学中，设定的目标之一是让幼儿对京剧的角色、服饰和唱腔有初步的认识。
通过展示京剧图片、视频以及讲解，大部分幼儿能够分辨出京剧的生、旦、净、丑四大角色，并能简单描述其特点。
在服饰方面，幼儿对色彩鲜艳、图案精美的京剧服装表现出了浓厚的兴趣，能够指出一些常见的服饰元素，如凤冠、蟒袍等。
在唱腔的介绍中，虽然幼儿难以完全理解其中的韵味，但通过模仿和感受，也能初步体验到京剧唱腔的独特之处。
总体来说，教学目标在一定程度上得到了实现，但在深度和广度上还有待加强。
部分幼儿对于京剧的认识仍停留在表面，未能深入理解其背后的文化内涵。
二、教学内容的选择在教学内容方面，选择了具有代表性的京剧曲目和片段，如《霸王别姬》《穆桂英挂帅》等。
同时，还介绍了京剧的历史渊源、表演形式和艺术特点。
然而，在内容的呈现上，可能存在过于复杂和抽象的问题。
对于大班幼儿来说，他们的认知水平和接受能力有限，过于深奥的知识可能会让他们感到困惑和失去兴趣。
在今后的教学中，应更加注重内容的趣味性和易懂性，多采用生动形象的方式来呈现京剧知识。
例如，可以通过故事、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学方法的运用1、直观教学法通过图片、视频等直观的教具，让幼儿能够直接观察到京剧的表演和服饰，这对于激发幼儿的兴趣起到了积极的作用。
但在使用过程中，发现部分图片和视频的质量不够清晰，影响了幼儿的观看效果。
2、互动教学法设计了一些互动环节，如让幼儿模仿京剧动作、唱腔等。
幼儿们参与的积极性较高，但在组织过程中，存在秩序混乱的情况，导致部分幼儿没有充分参与到活动中来。
3、讲解法在介绍京剧的历史和文化背景时，采用了讲解的方法。
大班社会京剧教案反思
大班社会京剧教案反思京剧作为我国的国粹，蕴含着丰富的文化内涵和艺术价值。
在大班社会教学中引入京剧，旨在让幼儿初步感受京剧的魅力，培养他们对传统文化的兴趣和尊重。
然而，在实际教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处，以下是对这次大班社会京剧教案的反思。
一、教学目标的达成情况本次教学的目标是让幼儿了解京剧的基本知识，如京剧的角色、服装、脸谱等；感受京剧的唱腔和动作特点；培养幼儿对京剧的兴趣和欣赏能力。
通过课堂教学和幼儿的反馈，大部分幼儿对京剧的基本知识有了一定的了解，能够说出常见的京剧角色（如生、旦、净、丑），也能识别一些简单的脸谱和服装。
但是，在感受京剧的唱腔和动作特点方面，幼儿的体验还不够深入。
他们对于京剧独特的唱腔和复杂的动作表现出了一定的困惑和难以理解，这说明在教学中对于这部分内容的设计和引导还不够到位。
二、教学内容的选择与组织在教学内容的选择上，我选取了一些具有代表性的京剧图片、视频和故事来介绍京剧的相关知识。
这些素材在一定程度上吸引了幼儿的注意力，但在呈现的顺序和重点突出方面还存在不足。
例如，在介绍脸谱的时候，花费了过多的时间讲解脸谱的颜色和象征意义，导致后面关于京剧动作的教学时间被压缩，幼儿没有足够的时间去模仿和体验。
另外，教学内容的组织还应该更加注重系统性和逻辑性。
比如，可以按照京剧的发展历史、表演形式、艺术特点等方面进行有条理的讲解，让幼儿能够形成一个较为完整的知识框架，而不是零碎地接受一些信息。
三、教学方法的运用在教学方法上，我采用了直观演示法、讲解法和互动体验法相结合的方式。
通过展示图片和视频，让幼儿直观地感受京剧的魅力；通过讲解，向幼儿传授京剧的基本知识；通过互动体验，让幼儿亲身参与到京剧的表演中。
然而，在实际操作中，讲解的部分过多，幼儿主动参与和思考的机会相对较少。
在互动体验环节，由于时间有限，没有让每个幼儿都充分地参与进来，导致部分幼儿的积极性受到了一定的影响。
此外，教学方法的选择还应该根据幼儿的年龄特点和认知水平进行调整。
幼儿园艺术活动中的京剧元素与情感表达
幼儿园艺术活动中的京剧元素与情感表达京剧是中国传统戏曲艺术中的重要形式之一，它以丰富多彩的剧目、精湛的表演技巧和深厚的文化内涵而闻名于世。
近年来，越来越多的幼儿园开始将京剧元素引入艺术活动中，用以丰富孩子们的艺术体验和情感表达能力。
本文将探讨幼儿园艺术活动中京剧元素的运用方式以及对幼儿情感表达的促进作用。
一、京剧元素的运用方式1.角色扮演在幼儿园中，老师可以鼓励孩子们进行角色扮演，扮演京剧中的经典角色，如“老顽童”、“花旦”等。
通过穿戴戏服和化妆，孩子们可以身临其境地感受京剧的神秘和魅力，同时也能培养他们的表演欲望和自信心。
2.舞蹈表演京剧的舞蹈动作独特而优美，幼儿园可以将京剧的舞蹈元素融入到音乐课堂或舞蹈活动中。
通过学习和演练京剧舞蹈，孩子们能够感受到艺术创作的乐趣，同时培养他们的表达能力和形体协调性。
3.京剧剧目欣赏幼儿园可以组织孩子们观看京剧表演，选择适合幼儿的经典剧目，如《红色娘子军》、《霸王别姬》等。
通过观赏京剧，孩子们可以了解京剧的故事情节和表演特点，同时也培养他们欣赏艺术的能力和审美情趣。
二、京剧元素对幼儿情感表达的促进作用1.培养情感表达能力京剧以其独特的表演形式和表演技巧，在情感表达方面具有独特的魅力。
通过参与京剧艺术活动，幼儿可以学习和模仿京剧的表演方法，表达自己内心的情感，进而培养和提升他们的情感表达能力。
2.激发创造力和想象力京剧中的剧情和人物形象丰满而生动，能够激发幼儿的创造力和想象力。
当幼儿扮演京剧中的角色或观看京剧表演时，他们可以通过情感表达来创造和塑造角色，激发自己的创造力，并培养自己的想象力。
3.促进社交交流与合作京剧艺术活动可以在幼儿间搭建起一个互动和交流的平台，通过角色扮演和舞蹈表演等形式，幼儿可以与他人进行良好的互动和合作。
这有助于培养幼儿的社交能力，提升他们与他人的合作意识和团队精神。
4.增强文化意识京剧作为中国传统艺术的瑰宝之一，具有深厚的文化底蕴。
通过学习和体验京剧艺术，幼儿能够增强自己的中国文化意识和民族自豪感，培养对传统文化的尊重和热爱。
在幼儿园中开展以京剧为切入点的美育教育活动
在幼儿园中开展以京剧为切入点的美育教育活动摘要：京剧被称为国剧，是中华文化艺术的瑰宝。
以京剧为主的戏曲是我国传统艺术宝库中的明珠。
京剧脸谱、京剧唱腔、京剧表演五彩纷呈，精彩奇特，是具有民族性、夸张性的艺术。
作为老师我们的职责是教书育人，教与育相辅相成，幼儿教育更是一种着眼于未来的奠基工程。
因此振兴京剧从娃娃抓起，让京剧这门高雅艺术走进孩子们的生活中，让更多的孩子们享受京剧、了解京剧、喜爱京剧，为京剧艺术的传承与发展配制更广泛的土壤也为孩子们成立一个“有准备的环境”。
一、“美”的启蒙，以何立意自2012年开始在我自己的班级中开展了以京剧为切入点的美育教育活动。
京剧艺术是形象思维高速发展的精品，他的古典写意手法令无数人陶醉其中，但大部分的儿童接触不到或很少接触京剧，所以他们就听不懂、看不懂京剧，对京剧知识了解甚少，从而就远离了京剧。
因此让幼儿接触一点戏曲，欣赏经典片段，学唱简单的戏曲，制作京剧脸谱，能对不同的戏曲产生普遍的注意和兴趣，初步理解不同作品所蕴含的思想内容，能简单分辨几种戏曲的唱腔和表现形式，能演唱几段脍炙人口的戏曲片段，过一把京剧表演的瘾，培养幼儿对国粹的兴趣，感受中国戏曲艺术特殊的美，增强对祖国传统文化艺术的了解与热爱就成为了开着此活动的重点。
自开展京剧活动初期种各样的困惑，但作为老师我们的职责是教书育人，教与育相辅相成，幼儿教育更是一种着眼于未来的奠基工程。
因此振兴京剧从娃娃抓起，让京剧这门高雅艺术走进孩子们的生活中，让更多的孩子们享受京剧、了解京剧、喜爱京剧，为京剧艺术的传承与发展配制更广泛的土壤也为孩子们成立一个“有准备的环境”。
一、以周围环境为切入点，感受艺术之美幼儿园教育指导纲要(试行) 中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
为了体现“让环境说话”、“让环境与幼儿互动”、“创设丰富的动态的环境”、“提供多层次的材料满足不同幼儿需要”等理念。
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浅谈京剧对幼儿启蒙的教育
一、概念界定
（一）京剧的起源与发展
京剧（Beijing Opera）又称平剧、京戏，是中国影响最大的戏曲剧种，分布地以北京为中心，遍及全国。
京剧是在北京形成的戏曲剧种之最，至今已有200年的历史。
它是在徽戏和汉戏的基础上，吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧的优点和特长逐渐演变而形成的。
公元1790年（清乾隆55年），徽戏开始进京。
最早进京的徽戏班是享有盛名的安徽“三庆班”，随后又有“四喜”、“和春”、“春台”诸班，史称“四大徽班”（四大徽班从扬州进京）。
四大徽班和以后陆续进京的徽班，以其优美动听的唱腔和卓越的表演受到观众的欢迎。
（二）京剧的艺术特色
京剧耐人寻味，韵味醇厚。
京剧舞台艺术在文学、表演、音乐、唱腔、锣鼓、化妆、脸谱等各个方面，通过无数艺人的长期舞台实践，构成了一套互相制约、相得益彰的格律化和规范化的程式。
它创造舞台形象艺术的手段十分丰富，用法又十分严格。
不能驾驭这些程式，就无法完成京剧舞台艺术的创造。
由于京剧在形成之初，便进入了宫廷，使它的发育成长不同于地方剧种。
表演上要求精致细腻，处处入戏；唱腔上要求悠扬委婉，声情并茂；武戏则不以火爆勇猛取胜，而以“武戏文唱”见佳。
（三）京剧的价值
爱因斯坦曾说过：“物理给我知识，艺术给我想象力，知识是有限的，而艺术所开拓的想象力是无限”，国粹作为一种艺术，具有很高的赏价值.京剧美，无论在服饰，在唱，还是在舞姿，身段.服饰--色彩斑斓，唱..--魅力十足，舞姿----婀娜多姿.脸谱形象夸张，生，旦，净，末，尽在脸中.演员在台上举手投足，或雍容大度，或气宇轩昂，或慈祥可亲，动作矫健，节奏，轻快....都能给学生门感官上的刺激与享受.京剧集中体现了中华民族传统文化与审美情趣的精髓.京剧能提高幼儿的审美能力。
二、京剧启蒙教育对幼儿意义
（一）幼儿园对京剧艺术的不重视
京剧对于幼儿可以说是陌生的，在生活中，他们很少接触京剧，即使唱了京剧也并不知道京剧的剧情和人物关系，教学活动中也是教师单向的传授。
通过调查了解我们发现：听过京剧的幼儿少之又少，京剧的唱腔、唱词都很有特色，但对幼儿园教育来说，难度太大，不宜选用。
他们忘了：幼儿活泼好动、好奇心强，天性爱模仿，特别是对于有趣的故事、独特的旋律、别致的动作、鲜艳的色彩的
喜爱都是不一般的。
京剧中的脸谱、唱腔、舞台、服装等等都具有可以利用的潜质。
（二）京剧启蒙教育对幼儿感知能力提升
学前儿童的认知发展处于前运算阶段，他们的思维仍受具体直觉表象的束缚，难以从知觉中解放出来。
因此在儿童审美初始阶段，对审美对象的形式感知比较突出。
中华民族文化艺术在经过漫长的历史凝炼后，逐步形成各具典型文化内涵的图形和纹饰。
他们包括人物、植物、动物、图腾、几何符号等形式在内的图像，这些乡土味浓郁的图像元素是民族文化的重要组成部分，均做工考究、精美绝伦；且形态逼真、色彩绚丽；其种类繁多、琳琅满目。
（三）京剧启蒙教育对幼儿审美理解能影响
京剧从形成到现在已有两百多年的历史，历史的积淀使它集结了中国戏曲艺术的一切特征，具有很强的可操作性。
比如，京剧可以使幼儿认识并能够熟练的认识民间常使用的红、黄、蓝、绿、橙、紫、青等颜色，能够合理运用固有色、间色和复色，能够调色、涂色均匀、用色大胆、有较强的色彩感。
而通过中国传统艺术的理解可以对幼儿的审美能力得到很大的提升。
三、实施策略
（一）创设环境，培育幼儿京剧教育的沃土
环境对人的影响是深刻的、隐性的、潜移默化的。
要让幼儿对京剧有一种感性认识，首先要与幼儿共同创设充满京剧文化的环境，促进幼儿对京剧的了解，激发他们对京剧的兴趣。
在日常环节中渗透京剧教育：在音乐区投放有关京剧的VCD，利用幼儿晨间、起床、离园等自由活动时间，让幼儿欣赏有名的京剧唱腔如“苏三起解”、“红灯记”、儿童京剧“宇宙锋”等。
邀请专业演员与幼儿现场互动：充分利用家长的教育资源，请专业的京剧演员来园现场表演，与幼儿交流，为幼儿化专业的京剧妆，加深了他们对京剧的认识。
（二）精选内容，体验中华京剧的艺术魅力
引导幼儿体验京剧的艺术魅力：根据幼儿思维具体、形象的特点，本着选材应遵循“贴进幼儿的生活”“选择幼儿感兴趣的事物和问题”的原则，我们选择那些浅显易懂的，旋律简单、形象鲜明，又有模拟京腔的京剧片段。
我们选的第一首京剧是《爬长城》，让幼儿初步感受京剧唱腔和京味十足的锣鼓经，××××0× ×‖×× 0××仓仓七仓乙台仓仓仓乙台仓
（三）多维引导，鼓励幼儿大胆磨炼
以情激情，以教师自身的表演艺术引导幼儿大胆表现：“戏说脸谱”的编排中，我们设计了男女不同角色，作为教师，在表演女生时要表现得娇丽，表演男生时
又要体现刚强，豪放，以自己的情感影响幼儿。
男生们在表演时更是神气，一个圆场，一个造型亮相，都体现了“台上一分钟，台下十年功”。
孩子们在表演中体验一招一式的动作带来的情感享受，进而更加喜爱京剧艺术。
京剧表演“月色美”那一个个甩着纱质的水袖，一个腰身，一个眼神，就展示了女生婀娜的舞姿，宛如一个个仙女下凡；在对外演出中“我是中国人”“戏说脸谱”都获得了大家的好评，最令大家感到欣慰的是京剧表演后继有人。
国学的创办不仅让幼儿学到了更多的知识，也让我身有体会从什么都不懂，到熟知，了解，整个学习的过程就是个人成长的一个重要的阶段。
（作者单位：辽源市第二幼儿园）。