修改文章的方法
几种修改作文的方法
几种修改作文的方法
一、朗读推敲法。
写完一篇作文，先绘声绘色的朗读几遍，反复推敲，删改不妥的字、词、句，使文章更精炼。
鲁迅先生写文章快的原因，在于他日常不断的、多方面的学习和积累。
所以，同学们要想把作文写得又快又好，要多练笔，多探索。
二、比较鉴别法。
在修改作文时，要善于对同一处的几种改法进行分析比较，择优选用，力求准确。
三、触类旁通法。
对一篇作文如果在短时间内修改不好，可以先看一些同类的文章，从中获取灵感，或投身于社会生活中去加深对事物的认识，从而悟出新的见解。
四、重抄斟酌法。
抄写作文等于对作文逐字逐句地咀嚼一遍，通过斟酌，调整布局，文章会更有条理。
五、搁置提高法。
作文写完，不妨暂搁几天再改，或许你会发现一些新问题、找出新方法。
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文章修改的四种方法
文章修改的四种方法
哎呀呀，今天来和你说说文章修改的四种方法哈！
第一种，那就是仔细检查字词呀！比如说，你写了“我今天吃了个面包”，这不仔细看没准就写成“我今天吃了个报包”啦，这可不行呀！这不就闹笑话啦！
第二种，看看语句通顺不通顺呀！像“他跑快快去学校”，这读着多别扭呀，改成“他快速地跑去学校”，这听起来就舒服多啦，你说是不是？
第三种，注意文章的逻辑对不对哟！如果前面说“我要去超市买苹果”，后面却变成“我拿着香蕉回家了”，这就不对路啦！就好像要去东边却走到西边去了，那可不行哇！
第四种，得想想文章整体的风格搭不搭呀！要是写个可爱风格的文章，突然冒出一句很严肃的话，那不就跟整体格格不入啦！就像一个穿着公主裙的人突然戴上了一顶大帽子，怪不协调的呢！
总之，文章修改很重要哇，能让咱的文章变得更棒更出色！可别小瞧了这几步哟！。
修改作文的七种方法调补增删
修改作文的七种方法调补增删
1. 逐句审读，改错别字。
每次修改作文，我都习惯从头到尾一字一句地读，不放过任何
一个细节。
那些不小心打错的字、用错的标点符号，我都会一一揪
出来改正。
这样，我的作文就能保持干净整洁，让读者读起来更顺畅。
2. 添点料，让故事更生动。
想让作文更吸引人？那就得加点料！比如，我描述一个人物时，会加上他的小动作、小表情，让读者仿佛能看到他就在我眼前。
再
或者，我会用个比喻，让抽象的概念变得具体，让读者更容易理解。
3. 重组结构，让思路更清晰。
有时候，写着写着就乱了，文章结构变得一团糟。
这时候，我
就会停下来，重新梳理思路，把文章分成几个部分，每个部分都有
个小标题。
这样一来，读者就能一眼看出文章的重点，读起来也更
轻松。
4. 挖点新东西，让文章更有趣。
文章要是总那么几个观点，读者看了也腻。
所以，在修改时，我会尝试加入一些新的观点或信息，让文章更有新鲜感。
文章修改的方法与步骤
文章修改的方法与步骤文章修改是写作过程中必不可少的一步，它能够帮助我们检查文章中的漏洞，改进文章的逻辑和表达，提升文章的整体质量。
那么，下面我们就来讨论一下文章修改的方法和步骤。
一、文章修改的方法1. 检查语法和拼写错误在文章修改的过程中，我们应该首先检查文章中的语法和拼写错误。
这些错误会对文章的可读性和可信度造成很大的影响，所以务必要仔细检查。
2. 检查逻辑和结构文章的逻辑和结构应该是合理的，内容应该按照一定的顺序展开，而且每个段落应该有一个清晰的主题。
在修改文章时，我们应该检查这些方面，确保文章的逻辑和结构是完整的。
3. 修改语言表达文章的语言表达应该简洁明了，而且要符合读者的阅读习惯。
在修改文章时，我们应该注意语言表达的规范性，尽量使用简短的句子和通俗易懂的词汇。
4. 添加细节和补充说明有时候，文章可能存在一些细节和补充说明的不足。
在修改文章时，我们应该根据需要，适当地添加一些细节和补充说明，从而更好地说明问题。
二、文章修改的步骤1. 第一遍修改第一遍修改的目的是检查文章的大体情况，包括文章的结构、内容、语言表达等方面。
在这个阶段，我们应该尽可能找出文章中的错误和问题，并记录下来。
2. 第二遍修改第二遍修改的目的是修正文章中存在的问题和错误。
在这个阶段，我们应该根据之前记录下的问题，逐一进行修改，并尽可能使文章更加精练、准确。
3. 第三遍修改第三遍修改的目的是检查文章的细节和完整性。
在这个阶段，我们应该检查文章是否存在一些细节和说明的不足，以及是否有遗漏的内容。
同时，我们也应该检查文章的格式和排版是否规范。
通过以上的方法和步骤，我们可以较为全面地修改文章，从而使文章更加完美。
当然，文章修改不是一蹴而就的过程，需要多次的反复修改和打磨。
只有不断地修改和提升，才能写出更加优秀的文章。
修改文章的3种方法
修改文章的3种方法修改一篇文章的目的是为了提高其质量和可读性。
以下是修改一篇文章的三种方法：1.语言修改：-纠正语法错误和拼写错误。
仔细检查文章中的语法错误和拼写错误，并进行修正。
-修改句子结构和使用恰当的语言。
重复使用相同的词汇或句型可能会使文章显得枯燥乏味。
通过修改句子结构和使用丰富多样的词汇来改善文章的流畅性和表达能力。
-避免使用非正式语言和口头化的表达方式。
文章应该以正式的语言和风格书写，并避免使用口头化的表达方式。
-简化句子和段落。
使用简明扼要的语言来表达想法，并确保段落之间的过渡流畅。
2.内容修改：-清晰明确地阐述思想。
确保文章中的每一个观点和想法都能够清晰明确地传达给读者。
删除多余的信息，保留与主题相关的内容。
-补充支持性细节。
通过添加例子、引用和统计数据等支持性细节来加强文章的可信度和可读性。
-消除矛盾和混乱。
如果文章中存在矛盾或混乱之处，可以通过重排段落顺序或重新组织思路来消除这些问题。
-提供适当的背景信息。
如果文章中的一些概念或术语对于一般读者来说不太熟悉，可以提供相应的背景信息以便读者更好地理解。
3.结构修改：-重新组织段落和整合内容。
根据文章的主题和逻辑思路，重新组织段落的顺序，将相关的内容放在一起，以增强整体结构的连贯性。
-添加标题和小标题。
为每个段落或主要部分添加标题和小标题，可以让读者更好地理解文章的结构和主要内容，并提供一个导航工具。
-优化文章的开头和结尾。
开头应该引起读者的兴趣并提出文章的主题，结尾应该总结文章的观点和提供一个有力的结束。
总之，修改一篇文章需要仔细检查语言错误、重新组织内容和优化结构。
通过这三种方法，我们可以提高文章的质量和可读性，使其更具吸引力和影响力。
修改文章的3种方法
修改文章的3种方法修改文章的三种方法：1. 语言修正：第一种修改文章的方法是针对语言进行修正。
这包括检查和修正语法错误、拼写错误、标点符号使用错误等。
通过仔细检查文章中的每个句子和段落，确保语言的准确性和流畅性。
这可以通过使用语法和拼写检查软件来辅助完成，也可以通过将文章阅读给他人听，以便他们能够发现任何错误或不流畅之处。
2. 逻辑清晰：第二种修改文章的方法是通过调整文章的结构和组织，以使其逻辑更加清晰和连贯。
这可以通过重新排列段落、重新组织和调整句子的位置来实现。
确保文章的思路清晰，每个段落都有明确的主题句，并且各个段落之间的转换自然顺畅。
此外，可以通过添加或删除某些句子或段落来增加文章的连贯性。
3. 内容完善：第三种修改文章的方法是确保文章的内容更加完善。
这包括添加更多的事实、数据、引用或例子来支持作者的观点和论证。
还可以检查文章中的论据是否充分、合理，并对可能存在的漏洞或疏漏进行修正。
此外，还可考虑是否存在其他观点或角度，以增强文章的多样性和客观性。
总之，修改文章的方法可以通过语言修正，逻辑清晰和内容完善来实现。
这些方法可以根据文章的具体情况和需要进行使用，从而让文章更加准确、清晰和有说服力。
当我们要修改一篇文章时，我们通常会遵循一些有效的方法，以确保文章的质量和内容得到提升。
除了之前提到的语言修正、逻辑清晰和内容完善之外，还有一些其他的修改方法可以帮助我们进一步改进文章。
接下来，我将为您介绍一些常用的修改文章的方法。
4. 结构优化：在修改文章时，我们可以考虑对文章的结构进行优化。
这包括调整段落的顺序，以便更好地组织和呈现文章的主题。
我们可以确保每个段落都有一个清晰的主题句，并以逻辑顺序连接到下一个段落。
此外，还可以考虑添加标题和子标题，以帮助读者更好地理解文章的结构和内容。
5. 词汇替换与丰富：有时候，文章可能会重复使用某些词汇，这会使文章显得单调和乏味。
在修改文章时，我们可以尝试替换一些常用的词汇，使用更具有表现力和多样性的词汇来丰富文章的语言。
修改作文的常用方法作文怎么进行修改
修改作文的常用方法作文怎么进行修改修改作文的方法：（1）把用词不准的地方改准确。
（2）把不通顺的句子改通顺。
（3）把长句改短句。
（4）删去重复啰唆的词句。
（5）增添一些词句。
（6）改正错别字和使用不当的标点符号。
修改作文的方法多种多样，教师除了采用示范修改法外，还要根据本班的实际情况和作文体裁的不同采用相应的修改方法修改。
一般常用的方法有以下几种：（一）反复朗读，多次修改。
学生对语言的敏锐感觉主要是从朗读中体会出来，所以让学生反复朗读，借助声音刺激，凭借语感找出习作中需要修改之处，边读边改。
（二）互评互改，共同提高。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”学生修改作文有时往往达不到理想效果，究其原因大多是只从自己角度出发看作文，找来找去也找不出毛病。
俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。
所以教师要鼓励学生互评互改，可把学生分成4～6人一组，每组由好、中、差三类学生组成。
鼓励学生各抒已见，大胆发言，集思广益。
通过学生互评互改，既发挥群体作用，又调动了个体积极性，进而提高了修改能力。
（三）“自然冷却”效果更佳。
“自然冷却”就把所写文章搁置一段时间后再去看，那时随着你学识和知识的加深、增广，就会发现许多不妥之处，此时修改往往会收到意想不到的效果。
（四）独立修改，形成习惯。
这是学生在掌握了批改内容、修改方法后，形成的一种独立的综合修改能力，在教师的指导下，学生逐步养成修改自己作文的良好习惯。
总面言之，学生作文后学会修改自己的作文并使之成为习惯，这是依照新课程标准的理念倡导和实施自主探索、合作交流、实践创新的最佳学习方式。
它不仅能极大调动学生作文的积极性，有效地提高学生作文的整体水平，而且能提高学生语文运用的综合能力。
修改短文的基本方法有六种
修改短文的基本方法有六种在写作中，修改是非常重要的一步，可以帮助我们改善文章的结构和语言表达，使其更加清晰和流畅。
下面介绍六种基本方法来修改短文。
1. 仔细审查语法和拼写错误第一种方法是仔细检查文章中的语法和拼写错误。
这些错误可能会影响读者对文章的理解，并给读者留下疏忽和不专业的印象。
使用拼写和语法检查工具，同时仔细阅读每个句子，确保没有错误存在。
2. 简化冗长的句子和段落冗长的句子和段落可能会让读者感到困惑和不舒服。
第二种方法是简化这些冗长的句子和段落，让它们更加简洁和易于理解。
使用简洁的词汇和直接的语句表达思想，并避免重复。
3. 调整段落结构和顺序第三种方法是调整段落的结构和顺序，使其更具逻辑性和连贯性。
确保每个段落都有一个明确的主题，并按照逻辑顺序组织。
可以使用过渡词和短语来帮助读者在段落之间建立联系。
4. 使用例证和引用支持观点第四种方法是使用例证和引用来支持观点。
通过提供可靠的证据和引用来支持自己的观点，可以增加文章的可信度和说服力。
确保引用的准确性，并避免使用未经证实的内容。
5. 重点强调关键信息第五种方法是通过重点强调关键信息来提高文章的效果。
使用粗体、斜体、下划线或不同的字号来突出关键词和短语，以引起读者的注意并强调重要的内容。
6. 请别人审查并提供反馈最后一种方法是请别人审查并提供反馈。
通过让他人阅读你的文章，可以获得不同的观点和建议。
他们可能会提出一些你没有注意到的问题或建议一些改进的方法。
接受批评，并根据反馈来进行相应的修改。
通过使用上述六种基本方法之一或结合使用，可以改善短文的质量和表达效果。
不断进行修改和改进，并在写作过程中保持独立性和创造力，你将能够产生出优秀的作品。
如何修改作文
如何修改作文如何修改作文 1方法一：带领全班同学同时修改。
如果多数学生写的作文不太理想，我会找一篇比较优秀的作文、一篇中等水平，一篇很差的作文，分别在班级里，当堂读给学生听。
在读的过程中，分析一下文章那里写的比较好，值得我们欣赏和借鉴;那里需要改正，怎么改;加上什么样的事例;加上什么样的语言、动作、神态;主题怎样变通一下，会让作文更有内涵。
当三篇作文都集体修改完毕后，再让学生比较一下，这三篇文章为什么老师会有不同的评语，差距在什么地方。
方法二：指导个别学生修改。
如果多数学生写的作文很不错，也就是说三分之二的学生写的比较好，那么就进行个别辅导修改。
找一两个学生，就他们写的作文，一边读，一边修改，并告诉学生修改的原因。
前后照应、描写方法、环境衬托、主题深化升华等等这样的常用方法，在修改中如果碰到，要让学生明白。
个别辅导的效果尽管范围比较少，但是，经过老师的关注和修改，一方面会提高对写作的兴趣，对老师鼓励的感激，更加认真的写作，另一方面也会让学生明白一些写作的布局谋篇的道理。
方法三：拿出一次作文课，让学生互相批改。
学生拿到同龄人的作业，就学会了当语文老师。
但是批改的过程要有语文老师的指导，他们要在老师的指导下自主批改。
这种批改要求老师对批改的作业有详细的修改要求。
我通常要求学生这样做:1、先批错别字和标点。
要求学生将所批改的作文所有的错别字，用错的标点进行修改纠正。
2.关于单词和句子。
有些词用得不恰当，或者句子是病句，要求学生修改。
3.关于文章的主题。
一篇文章如果既定的主题不够明确，过于平淡，可以修改。
修改时改变和增加相关的句子，可以使文章的主题更加鲜明。
4、关于描写方法。
可以给文章中的人物增加一些神态、语言、动作、细节、修辞等描写，使得文章更加生动形象。
5、画出自己欣赏的语句，并加上自己的评论。
有些优美的句子，用得很准确形象的字词，都可以画出来，并在作文本的旁边写上自己欣赏的理由。
6、写评语。
学生修改完毕，要在整篇文章的最后，写上自己对这篇文章的评语。
作文要怎么修改修改作文的方法
作文要怎么修改修改作文的方法
1、下笔之前改构思
动笔之前，对于总的方面，比如题意，中心，选材，重点，详略，结构等方面，必须有一个比较理想的构思，并借助提纲，修改提纲拟定一个能反映自己水平的作文计划。
在写的过程中，可以改进计划，做局部更动。
但是成文以后，再要从总的方面来修改，是很难办到的，这就说明，下笔之前对构思的修改是更重要的。
2、修改思想
写一篇文章，一定要让人明白你想表达的意思，要说的是高兴事还是伤心事，是郁闷事还是愤怒事？因此，修改时就要检查：所选内容是不是自己想表达的意思，自己想表达的意思是否说清楚了，看“意”是否立得对，立得明。
修改文章“并不是雕虫小技”，其实是“修改思想”。
3、内容具体
几乎所有人在学生时代都会得到这样的评语：“内容不具体，描写不生动。
”那“不具体”是什么意思呢？对于写人的文章，没有描绘出人物的外貌、语言、动作、神态、心理等特征，达到如见其人、如闻其声的艺术效果；对于写事的文章，没有绘声绘色，达到生动感人、如经其事的境界；对于写景状物的文章，没有描绘出景物的特点，使人见了有身临其境、如睹其物的感觉。
这样，文章不具体生动，就不会感染读者，读者就不会有感悟、有收获。
4、先“通”再“巧”；先“顺”再“美”
我们由于构思技巧不成熟，写作时常常想到什么写什么，即使列了提纲，也常常不顺着既定的思路去写。
因此文章初稿往往条理紊乱，详略不分，衔接不紧，结构松散。
所以，推敲文章的结构安排，是文章修改的重点，也是难点。
作文的几种修改方法
作文的几种修改方法
1. 语法和拼写检查：仔细检查和纠正文章中的语法错误和拼写错误。
2. 句子结构调整：查看句子是否流畅连贯，如果需要，进行重新组织，以使句子更易理解。
3. 词汇替换：检查文章中是否有重复使用的词汇，可以使用同义词或更具描述性的词汇进行替换，以增强文章的表达力。
4. 改善段落结构：重新组织或调整段落的顺序，以确保逻辑清晰，主题有条理地展开。
5. 删除冗余或不必要的信息：删减文章中重复、无关或无效的信息，使文章更简洁、精炼。
6. 添加细节或例子：如有必要，通过添加具体细节或真实例子来支持观点或加强论述的可信度。
7. 思路扩充：检查文章是否需要更多的观点、论证或背景知识，以更全面地表达主题。
8. 语气和风格调整：根据写作的目的和读者群体，适当调整文章的语气和风格，
使其更贴合读者的喜好和需求。
9. 审查逻辑关系：检查段落和句子之间的逻辑关系，确保论述的连贯性和一致性。
10. 综合修改：最后一次全面检查文章，确保所有修改都被完整地整合到文章中，同时确保文章整体上有清晰的结构和流畅的句子。
修改作文的五种方法 写完作文怎么进行修改
修改作文的五种方法写完作文怎么进行修改一、朗读修改法完成习作后，出声地朗读几遍，让自己的耳朵当“老师”。
说来奇怪，文章一朗读，什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听出来了。
凡是读起来绕口，听起来别扭的地方，就仔细查找问题，进行修改。
例如，有一个同学在作文中这样写到“一进校园，我首先第一个看到的就是那富饶的假山”。
当他朗读此句时，总觉得别扭，后经仔细思考，认为“首先”与“第一个”保留其一，避免重复。
又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥，改为用“造型新颖”更为合适。
修改好的句子再来读一读，觉得流畅多了。
看来“耳朵”这个老师还真挺称职，把毛病都挑了出来。
另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象，修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。
二、同学互评法俗语说“当局者迷，旁观者清”因为自己写的作文，是自己心理想说的话，而别人并不知道你在想什麽，只能凭文字来理解。
往往会出现自己写的不清楚，可是自己明白，别人却不明白。
正因如此，同学互评就显得十分必要了，彼此‘横挑鼻子竖挑眼’一番，作文中存在的问题，就难逃“法眼”了。
可不要小瞧这一位位小老师，工作起来蛮有水平的。
一位写作能力挺强的学生在作文中的好词佳句不断，比喻拟人交错使用，可是一到‘小老师’那就通不过了“你一会儿写花，一会儿写蓝天，一会儿又写树，一会儿又写小草，按着你这样的顺序，读完作文害得我象吃了‘点头丸’似的，忽上忽下”，小作者也不服气，辩解自己就是按这个顺序观察的。
二人争执不下，找老师理论。
老师因势利导，讲解了观察顺序的重要性和观察方法。
两位同学点头称是。
不见得‘小老师’比小作者的水平高多少，但能挑出毛病来加以改正，写作水平就会在这一次次的修改中提高。
三、老师讲评法老师讲评要精，具有代表性，我仅以小学第五册教材中第三篇作文，是一幅看图作文为例。
其中错误类型是教师教给学生的知识，例句是学生作文中的原句，分析原因和修改方法是这次讲评的重点，需要教师引导学生发现并改正。
修改文章的3种方法
修改文章的3种方法文章修改是让文章更加准确、流畅和吸引人的过程。
以下是三种常见的修改方法：1. 语法和拼写检查：第一步是确保文章中的语法和拼写错误得到正确纠正。
这包括审查句子结构、标点符号和拼写错误，并进行修复。
使用拼写和语法工具（如语法检查器或自动校正工具）可以帮助快速发现和修复这些错误。
此外，还可以阅读文章以寻找不自然的句子结构和所有其他明显的语法问题。
2. 内容和逻辑检查：第二步是对文章的整体内容进行审查，确保其逻辑清晰、完整和连贯。
在这一步中，需要确保段落间的过渡自然，每个段落的主题明确，并且支持每个主题的论据和例证有力。
检查段落的顺序，确保其逻辑有序并且紧密连接。
还可以使用思维导图或大纲来帮助审查文章的逻辑结构和组织。
3. 风格和表达检查：第三步是对文章的风格和表达进行审查。
这包括检查句子的清晰度、表达的准确性和文章的整体风格。
查看每个句子是否简明扼要，是否使用了无关的或复杂的词汇和短语。
确保文章中的语言风格与目标受众相适应，并且语气和语调一致。
在这一步中，还可以考虑是否需要对句子进行重组或重新组合来提高其表达能力。
通过使用上述三种修改方法，可以全面审查和改进文章。
记住，文章修改是一个有耐心和有条理的过程，需要反复检查和修复，直到文章达到预期的目标。
文章修改是写作过程中不可或缺的一部分，它能够提高文章的质量，并确保读者能够清楚地理解和欣赏文章的内容。
除了语法、内容和风格之外，还有一些其他方面也需要注意。
接下来，我们将再深入探讨一些与文章修改相关的内容。
4. 适应受众：在文章修改的过程中，了解和考虑受众是非常重要的。
为了使你的文章更具吸引力和影响力，你需要调整语言风格、使用词汇和句子结构，以便与目标受众产生共鸣。
例如，如果你写给专业人士，你可以使用专业术语和技术性的表达方式。
然而，如果你的读者是一般公众，你需要用通俗易懂的语言来传达你的观点。
因此，在修改文章时，请确保你的表达方式与读者的理解水平相匹配。
修改文章的基本方法有六种
修改文章的基本方法有六种对于修改文章，有多种基本方法可以帮助改善文稿的质量和可读性。
以下是六种常用的修改方法：1. 审查语法和拼写错误：仔细检查文章中的语法和拼写错误，并进行必要的更正。
这可以通过使用拼写和语法检查工具或请他人进行审查来完成。
审查语法和拼写错误：仔细检查文章中的语法和拼写错误，并进行必要的更正。
这可以通过使用拼写和语法检查工具或请他人进行审查来完成。
2. 简化句子结构：许多文章中存在过于复杂的句子结构，这可能导致读者的理解困难。
尽量简化句子，将其分解成更短、更容易理解的部分。
简化句子结构：许多文章中存在过于复杂的句子结构，这可能导致读者的理解困难。
尽量简化句子，将其分解成更短、更容易理解的部分。
3. 删除不必要的重复：重复的内容会使文章显得啰嗦和冗长。
在修改文章时，查找并删除不必要的重复部分，以提高文章的紧凑性和流畅性。
删除不必要的重复：重复的内容会使文章显得啰嗦和冗长。
在修改文章时，查找并删除不必要的重复部分，以提高文章的紧凑性和流畅性。
4. 改善逻辑结构：确保文章的逻辑结构清晰，并按照有条理的方式组织信息。
引入可连接句子和段落之间的过渡词语，以更好地引导读者理解文章的内容。
改善逻辑结构：确保文章的逻辑结构清晰，并按照有条理的方式组织信息。
引入可连接句子和段落之间的过渡词语，以更好地引导读者理解文章的内容。
5. 增加具体细节和例证：文章中的具体细节和例证可以帮助支持和加强作者的观点，并使读者更容易理解。
在修改文章时，考虑增加相关的具体细节和例证，以提高文章的可信度和说服力。
增加具体细节和例证：文章中的具体细节和例证可以帮助支持和加强作者的观点，并使读者更容易理解。
在修改文章时，考虑增加相关的具体细节和例证，以提高文章的可信度和说服力。
6. 注重语言风格和表达方式：在修改文章时，注意语言风格的统一性和表达方式的恰当性。
确保文章的语言风格适应读者对象，并使用准确、简洁的词语和表达方式。
修改文章的3种方法
修改文章的3种方法根据古今中外写家在修改中所积累的经验，一般有如下3种方法：（1）读改法读改法，就是通过朗读或默读，边读边思索，遇有语意不畅的地方，随手改正。
文章中的毛病，光靠目阅，有时不容易发现，一读，别扭而不畅达的地方，就立即出现。
叶圣陶在《和教师谈写作》一文中，强调通过朗读修改文章的重要性，他说“修改稿子不要光是‘看’，要‘念’。
就是把全篇稿子放到了口头说说看……一路念下去，疏忽的地方自然会发现。
下一句跟上一句不接气啊，后一段跟前一段连不紧啊，词和词的配合照应不对头啊，句子的成份多点儿或者少点儿啊，诸如此类的毛病都可以发现。
同时，也很容易发现该怎么说才接气，才紧密，才对头，才不多不少，而这些发现正是修改的办法”。
鲁迅对读改法很重视，也常用它，他在《我怎么做起小说来》一文中写道：“我做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读得顺口”。
公文是实用文，使用范围广泛，总要使人读起来顺畅、明白，否则，会影响工作效率。
（2）暂搁法暂搁法，就是写好初稿后，不立即修改，而是暂时放一放，过些时候再修改。
因为刚一完稿，作者的思想感情往往还处在兴奋的状态之中，思路还停留在原有的基础上，这时忙于提笔修改，也难于发现问题。
而在放一放的过程中，作者对所写的东西，就能作出进一步思考，智力得到时间的调节，又提高了。
由于这种方法能使作者的兴奋点转移，使头脑能冷静下来，这时，对初稿再检查、审定，就会逐渐发现问题，也就容易改好。
清代唐彪在《读书作文谱》中就说：“当其甫做就时，疵病亦不能自见……若使当时即知，则亦不下笔矣。
故当时能确见，当改则改之，不然且置之，俟迟数月，取出一观，妍丑了然于心，改这自易。
”万垒赛耶夫在《果戈理是怎样写作的》中介绍戈果理的修改文章经验时说：“……随后，过一个月，过两个月，有时候也许还要久些，你再拿出你所写的东西来读一读吧：你会发现有许多不对的，很多多余的，和很多没有达到的地方……你拿起它，读一遍，用同样的方法改一改……据我的主见，应该这样做八次。
作文修改的最佳方法
作文修改的最佳方法
1. 换标题法：标题是文章的眼睛，它往往揭示了文章的主要内容。
因此，作文换标题是最基本的方法。
若考试作文题目与平时训练的某篇优秀习作题目相近或平时训练的习作与考试作文主题吻合，材料也适宜，这样就无须“大动干戈”，只需将作文题目更换一下，将文内的词句稍作改动，与新标题相呼应即可。
若考试作文题的选材、主题等与平时训练的优秀习作相差甚远，就需要借助其他方法来进行了。
2. 扣题改头法：“头”，即作文的开头，这个方法要求紧扣文题，对平时优秀习作的开头进行适当的修改，甚至重新写作。
让开头符合新作文的要求，这样才能让阅卷老师耳目一新。
3. 扣题换尾法：“尾”，即作文的结尾，就是根据文题，对平时优秀习作的结尾进行适当的修改，甚至重新写作，用简洁的语言扣题。
这样的结尾，才能呼应开头，才能确保作文不跑题。
4. 描写内容增删法：写同一件事，因为扣题的关系，需要表现的主旨不一样，语句描写的详略就有所不同。
要针对不同的作文题目，针对所要表达的文题的关键词，增加一些关键的描写内容，反之，那些无关紧要的内容就可以适当删减。
总之，一切要为表现作文的主题服务。
修改文章的方法范文
修改文章的方法范文
1.仔细审查语法和拼写错误：语法错误和拼写错误会影响读者对文章的理解和信任。
通过仔细审查文章，检查语法错误和拼写错误，并进行必要的更正，可以提高文章的质量。
2.消除冗余和啰嗦的表达：冗余和啰嗦的表达会使文章显得臃肿和杂乱。
通过删除多余的词句和重复的论点，使文章更加简洁和有力。
3.重组和调整段落结构：段落结构的调整可以使文章更具逻辑和连贯性。
重新排列段落的顺序，根据逻辑关系将相关的内容放在一起，以确保文章的思路清晰，并且更容易被读者理解。
4.确保主题句的明确和一致：每个段落应该有一个明确的主题句，它概括了整个段落的主要内容。
通过确保主题句的明确和一致，读者可以更容易抓住文章的中心思想。
5.使用过渡词和短语：使用适当的过渡词和短语可以使文章的内容流畅地连接在一起。
例如，使用"然而"、"另一方面"、"因此"等过渡词，可以帮助读者理解文章中的逻辑关系。
6.确认论证的逻辑有效性：论证是文章的重要组成部分，通过确保论证的逻辑有效性，可以增强文章的说服力。
仔细检查论证过程中的前提和推理，确保它们是合理和可信的。
8.改善文章的结构和组织：文章的结构和组织对于读者理解和跟随文章的思路很重要。
通过确保引言、正文和结论的逻辑顺序，并使用标题和子标题来组织文章的内容，可以使文章更加清晰和易读。
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修改文章的方法
一、自读修改法
“读书百遍，其义自现”。
作文完成后多读几遍必发现问题。
学生的作文更不可能十全十美，作文后，让其大声地或默读自己的文章几遍，并能发现自己文章的不足之处。
读出来觉得拗口，罗嗦，语句衔接突然，词语空洞，笔误，笔漏等问题，学生都能及时发现并做出纠正。
亲手纠正自己存在的问题以后，可以从中吸取教训，掌握写作规律。
长期坚持自读修改，学生的作文能力一定能有很大的提高。
二、互相修改法
俗话说“当局者迷，旁观者清”。
有时自己洋洋洒洒写出来的作文满意得很，心情好极了，读起来文章也更顺了，似乎是完美无缺，但一读给别人听，就会出现这样或那样的问题，所以说文章是给别人看的。
引导学生做回小老师互相修改，并“能与他人交流写作心得”，“以分享感受，沟通见解”，这正是学生之间极好的学习和锻炼机会。
将这种学生之间互相修改的形式与学生心理特点相结合，会收到意想不到的效果！上海大学中文系的李白坚教授，执教体验作文《两分钟有多久》，把这个组的作文本发给那个组，那个组的作文本发给这个组，来“捉虫”比赛，看哪个组的同学给对方找的错别字、病句最多。
这样的作文修改活动，学生兴致勃勃，乐此不疲，不仅学习到其他同学的好作文，更重要的是在互相评改的过程中培养了自己认真细致写作文的品质。
三、修改的内容
教师“体无完肤”的杀伤式修改和“蜻蜓点水”的笼统泛泛而谈，对学生来说是隔靴搔痒，无济于事，甚至打消学生写作的积极性。
将修改的权利放还给学生，对学生是有益的，那么作文该修改些什么呢？
四、改疏漏
这是文章修改的最基础的一步，学生初稿完成后将文章大声地读一遍，多字、漏字的部分可以及时纠正。
写文章遇到有疑问的，此时也可以查阅资料帮助解决。
五、改标点
标点符号在文章中的作用是不可小视的。
相传明朝著名书法家徐渭因家境贫穷，没米下锅时就赖在亲戚家不走。
一次春雨绵绵，主人十分厌烦他，在墙上写
下了逐客令“下雨天留客天留人不留”，徐渭见此句，笑笑提笔作了修改“下雨天，留客天，留人不？留！”加上简单的逗号，问号，感叹号，意思就变得不简单，逐客令变成了盛情的留客词。
学生作文中的标点符号使用不当的情况屡见不鲜。
在一次小组修改作文的活动中，一位聪明的小姑娘发现了同学作文中少有标点符号的问题，故意一口气读了一大段，结果累得气喘吁吁，那位没有写标点符号的同学意识了自己的错误，很不好意思地修改了自己的文章。
六、改章节
文章最重要的、最艰苦的工作是对材料的选择与安排，文章不论篇幅的长短与否，段与段的联系总是千丝万缕的，写文章要考虑好这内在的关系，正确布置好“兵”与“阵”，这样文章的结构才会合理，才能引人入胜。
文章中出现的长篇大段式的、毫无意义的“摆设”而不忍痛割爱，文章事件顺序前后颠倒，材料选取不当等问题都影响了文章的质量，所以教师引导学生修改作文要有的放矢。
作文不能言之无物，要围绕中心选择材料、剪裁材料，做到详略得当，主次分明。
如一位学生写《和表哥打羽毛球》一文，用很多笔墨描述了如何与表哥相遇，如何商量打羽毛球，结果文章冗长，却令人费解。
通过与小作者谈话才知道原来他是花了很多心思写于表哥的相遇的，所以明知道放在文章中不好，却不忍心删去。
通过谈话他了解到章节的修改就是要使文章结构合理，安排精当。
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七、改语句
一篇文章就是认真构思，花了时间和精力，也不可能毫无问题。
语句是文章修改的又一重要内容。
语句的修改主要侧重于两个方面，一是病句的修改，二是词句空洞。
朗读是解决这一问题的最好途径，什么文章经嘴巴一读，耳朵一过滤，问题就显现出来了。
一位学生在《我最喜欢的照片》中写道：我那时是一只小老虎，身穿黄色和黑色的衣服，正蹲在一片树林前捕捉食物呢！小组修改时同学一读，立刻被小老师不容置疑地指出了不足：我怎么成了一只小老虎啦！写得干巴巴的，和你的照片比起来差多了。
小作者在大家的指导下修改了文章：我那时是只身穿老虎服的“小老虎”，身上有黑白相间的花纹，托着长长的尾巴蹲在树林前，眼睛炯炯有神地正视前方，正准备捕食呢！这么一改文章顿时生动有趣了，迎得了小组同学的肯定。