三年级上册级语文导学案设计.孔子拜师(教案)

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三年级孔子拜师教学设计

三年级孔子拜师教学设计《三年级孔子拜师教学设计》一、教材分析《孔子拜师》是人教版小学语文三年级上册第五组的精读课文。

这组课文以“中华传统文化”为专题，旨在引导学生了解中华传统文化的博大精深，激发学生对传统文化的热爱之情。

《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子不远千里，虚心向老子拜师求学的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的自主识字能力和初步的阅读理解能力，但对于古代文化和人物的理解还比较有限。

在教学中，要引导学生通过多种方式理解课文内容，感受孔子和老子的人格魅力，同时注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

三、教学目标1、会认“兼、仆”等 7 个生字，会写“闻、尘”等 12 个生字，正确读写“远近闻名、相距”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解孔子拜师的经过，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。

3、积累文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

4、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

四、教学重难点1、教学重点（1）掌握生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）了解孔子拜师的经过，体会孔子和老子的品行。

2、教学难点（1）理解“风餐露宿、日夜兼程”等词语的意思。

（2）体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，懂得学无止境的道理。

五、教学方法1、朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会人物的品质。

2、情境教学法创设情境，让学生身临其境地感受孔子拜师的艰辛和他的好学精神。

3、问题引导法通过设计问题，引导学生自主思考、合作探究，理解课文内容。

六、教学过程（一）谈话导入1、同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，他叫孔子。

（板书：孔子）你们了解孔子吗？2、学生交流对孔子的了解。

3、今天我们就来学习一个关于孔子的故事——孔子拜师。

三年级语文《孔子拜师》教案

一、教学目标
1.知识目标：
通过本节课的学习，学生能够了解孔子拜师的故事，并理解孔子拜师
的重要意义。

2.能力目标：
培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达能力。

3.情感目标：
培养学生对中华传统文化的热爱，培养学生的感恩之心。

二、教学重难点
1.教学重点：
讲解孔子拜师的故事，引导学生理解孔子拜师的重要性。

2.教学难点：
培养学生对中华传统文化的热爱，引导学生发表自己的观点和看法。

三、教学过程
1.导入（5分钟）
引导学生回顾上节课学习的内容，进行复习。

2.学习新知（15分钟）
教师出示标题《孔子拜师》写在黑板上，引发学生兴趣，让学生猜测
这个故事可能是关于什么的。

然后讲述孔子拜师的故事，讲解拜师的意义。

3.阅读训练（20分钟）
让学生小组合作阅读课文，然后回答问题：孔子拜师的故事中，孔子是如何表现出对学问的热爱和对师长的敬意的呢？
4.分组讨论（15分钟）
将学生分成若干小组，进行讨论。

讨论主题：你认为孔子拜师的经历对他的成长有何影响？又对你有什么启示？
5.个人概括（10分钟）
请学生用自己的话概括孔子拜师的故事，并谈谈自己的观点和看法。

6.作业布置（5分钟）
要求学生写一篇关于自己父母对自己成长的影响的文章，字数不少于150字。

四、教学反思
本节课通过讲述孔子拜师的故事，引导学生了解孔子拜师的重要性，培养学生对中华传统文化的热爱。

通过小组讨论和个人概括的活动，培养学生的口头表达能力，提高学生的综合素养。

同时，通过写作作业，进一步加深学生对孔子拜师的理解，培养学生的感恩之心。

三年级《孔子拜师》教案

三年级《孔子拜师》教案三年级《孔子拜师》教案1【教学内容】《孔子拜师》是人教版三年级语文上册第17课内容。

这是第五单元的一篇精读课文，讲述了我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、学而不厌的精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。

课文比较简短，也比较通俗，有几组近义词，如拜见拜访、等候迎候等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。

__的重点内容孔子诚心拜师很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。

所以，可以两课时完成教学任务。

设计意图：孔子、老子这些人物的内心世界和可贵品质隐含在字里行间，尤其是附着在关键的词句之中。

本堂课重在引领学生关注、发现那些内涵丰富、意韵深广的词句，通过理解意思，揣摩内涵，自然进入人物的真实内心。

这样，学生对语言的学习是立体的，活生生的，语言也会伴随着丰富的思想感情融入学生的生活世界。

【教学目标】一、知识与能力1、学会__的生字和有关词语；认识7个生字，会写12个生字，掌握远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行等12个词语。

2、了解孔子拜师求学的经过，感受老子、孔子的品行。

二、过程与方法：1、能用、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

2、学会借助课外资料学习语文。

3、参考资料：孔子拜师资料目录三、情感态度和价值观：1、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。

2、学会借助课文资料袋来学习语文。

教学重点了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

课前准备：1、查找孔子和老子的资料。

2、多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景。

）第一课时一、导入新课，课题解读。

1、谈话：同学们，在两千多年的春秋时期，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，正音子）。

2、大家已经预习过课文，知道孔子的老师是谁了吧？（老子）（板书）奇怪，老子、孔子，他们的名字怎么都是子？这里的学问可大着呢！谁来给大家介绍一下？3、简介孔子的情况。

人教版小学语文三年级上册《孔子拜导师》教案

人教版小学语文三年级上册《孔子拜导师》
教案
一、教学目标
1. 了解孔子拜师的故事情节，感受孔子对待研究的认真态度。

2. 理解成语“拜师学艺”的意义及其用法。

3. 能够用简单的语言描述孔子拜师的过程。

二、教学重难点
1. 教学重点：理解成语“拜师学艺”的意义及其用法。

2. 教学难点：识别文中表述的人物及其所在场景。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
1. 教师引入“孔子拜师”的故事。

2. 引导学生感受孔子对待研究的认真态度。

2. 阅读（10分钟）
1. 学生自读课文。

2. 教师提问：“孔子拜师是为了研究什么？”；“拜师学艺”是什么意思？
3. 理解与表达（20分钟）
1. 学生小组内讨论孔子拜师的过程以及拜师学艺的意义。

2. 学生单独完成描写孔子拜师过程的作文。

4. 交流分享（15分钟）
1. 每组学生交流讨论自己的答案，并选出一位代表进行分享。

2. 学生代表集中汇报研究心得。

5. 小结（5分钟）
1. 教师总结整个教学内容。

2. 再次强调拜师学艺的重要性。

四、板书设计
- 拜师学艺的意义及用法
- 孔子拜师的经历
五、作业
1. 背诵文章。

2. 完成描写孔子拜师的过程的作文。

人教版三年级上册语文《孔子拜师》教学设计板书设计优秀教案优秀教案

人教版三年级上册语文《孔子拜师》教学设计板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学习生字词，并能运用到实际情景中。

理解孔子拜师的含义，感受孔子谦虚好学的品质。

2.过程与方法：通过多种阅读形式，提高阅读理解能力。

结合课文内容，进行角色扮演，培养学生的表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱。

学习孔子的品质，树立正确的人生观。

二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：理解孔子拜师的含义。

培养学生的表达能力。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示孔子画像，引导学生谈论对孔子的了解。

邀请学生分享他们对孔子的认识，为学习课文做好铺垫。

2.课文朗读学生自读课文，注意语气、节奏。

教师指导朗读，纠正发音，强调重点词语。

3.生字词学习学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4.课文理解学生讲述课文大意，教师进行点评、补充。

教师提问，引导学生深入理解课文内容。

5.角色扮演学生分组，分别扮演孔子、老子等角色。

学生进行角色扮演，表达自己对课文的理解。

6.课堂小结学生分享自己的收获，进行课堂小结。

四、板书设计【板书】课题：孔子拜师1.生字词：孔、子、师、老、子、拜、谦、虚、好、学2.课文大意：孔子拜师，学习老子的人生哲学。

3.孔子品质：谦虚好学、尊敬师长五、作业布置1.抄写生字词，每个5遍。

2.家长签字确认。

3.预习下一课《孔子学琴》。

六、课后反思重难点补充：1.教学重点：在朗读课文环节，教师可以设计如下对话引导：“同学们，请你们边读边思考，孔子为什么要点燃香炉，他拜师的目的是什么呢？”学习生字词时，教师可以这样提问：“谁可以告诉我‘谦虚’的意思？我们平时在什么情况下会用到这个词呢？”2.教学难点：理解孔子拜师的含义，教师可以设置如下情景对话：“同学们，如果你们遇到一个非常聪明的人，你们会怎么做呢？孔子为什么还要拜师呢？”引导学生思考拜师背后的意义。

人教版三年级上册语文《孔子拜师》教案

人教版三年级上册语文《孔子拜师》教案人教版三年级上册语文《孔子拜师》教案(一)教学目标1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重点于是，我便开始了煮方便面。

妈妈告诉我，先在锅里倒四分之一的水，然后把锅放在煤汽上，按着开关朝左拧，按逆时针的方向拧，火就会大，如果按顺时针方向拧，火就会渐渐小。

我把火拧着后五分钟，水就开了，你拿开锅盖，把方便面倒了进去，然后又把各种各样的调料依次放了进去，又等了五分钟后，一股香喷喷的味道扑鼻而来，真是“功夫不负有心人”，我的方便面做好了，我把它倒进了碗里，让妈妈品尝，对妈妈说：“妈妈，怎么样，好吃吗?”妈妈板着脸说：“这是什么饭呀，太难吃了!”突然，她又假惺惺地一笑，说：“反义词!”我心里想，这连一句话不就是：这饭太难吃了的反义词，那不就是太好吃了吗?我也笑了。

我和妈妈津津有味地品尝着我做的早饭——方便面。

了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

教学准备：教师准备：孔子及老子的图片及资料;学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。

第一课时教学目标1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点生字的认读及书写。

教学难点当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。

人教版三年级语文上《孔子拜师》导学案设计

教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动 1.学生齐读课文题目。 2.学生齐读词语：风餐露宿风尘仆仆毫无保留日夜兼程远近闻名学问渊博传授佩服纳闷止境敬重等候迎候拜访拜见请教 3.学生回顾上节课的内容。 4.默读课文画出相关语句。 1.学生自读。 2.交流汇报。 (1)预设： ①孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊教学提示
课前准备课时安排
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
1.学生交流汇报。 1.教师谈话引入新预设：(1)孔子(前 551—前课。 479)，名丘，字仲尼，鲁国 (1)引导交流：课前人，春秋末期的思想家、政同学们搜集了关于治家、教育家，儒家学派的孔子的资料，谁来创始人。一、说一说？ (2)孔子编撰了我国第一部谈话 (2)认识孔子：出示编年体史书《春秋》，在世引孔子的图片，根据时已被誉为“天纵之圣”。入，学生的资料进行补 (3)《论语》是儒家学派的揭示充性的介绍。提出经典著作之一，由孔子的弟课题问题：孔子为什么子及其再传弟子编撰而成。 (用会取得如此杰出的它以语录体和对话文体为时：5 成就呢？主，记录了孔子及其弟子的分言行，集中体现了孔子的政钟) 治主张、道德观念及教育原 2.揭示课文题目：则等。齐读，读了课文题 2.学生围绕课文题目质疑。目，你脑海中有什预设：孔子为什么要拜师？么疑问吗？孔子是怎样拜师的？孔子拜谁为师了？孔子拜师后的结果怎样？
1.这节课，我们继一、续学习第 17 课(生复习齐读) 《孔子拜师》。引 2.出示词语，学生入，齐读词语。揭示 3.通过第一课时的课题初读课文，孔子给 (用你留下了什么印时：8 象？(交流) 分 4.文中哪些句子描钟) 写了孔子的特点？二、品词析句，体会人物 1.再一次深入到课文的字里行间，看看从哪里能感受到孔子的优秀品质。让学生把感触深刻的地方细细读读、

小学三年级语文孔子拜师教案实用六篇

小学三年级语文孔子拜师教案实用六篇小学三年级语文孔子拜师教案 1学习目标①认识“兼、仆”等7个生字。

会写“闻、尘”等12个生字。

能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

课前准备①学生读课文，画出生字。

②自制生字词卡片。

③搜集孔子、老子的有关资料。

第一课时一、紧扣课题，引入新课①教师提示课题：17、孔子拜师。

②感悟题意。

a、用自己的话把题中暗含的意思表达出来(年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学知识，学做人)。

b、扣题质疑。

估计学生质疑：孔子是怎样的人?他为什么要拜师?怎样拜师?初读课文，识字学词①认读生字。

a、同桌互相检查生字的认读情况。

b、指名认读生字。

②给生字找“朋友”。

a、给这些生字组词。

b、读词语。

二、细读课文，解难释疑①孔子是怎样的人?学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的`相关资料研读课文。

②孔子为什么拜师?怎样拜师?学生结合课文相关语句来理解。

课件重点出示：a、曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

b、曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。

◆比较这两句话，有什么不同?◆从第一句话中，你感受到了什么?三、课外作业①把自己喜欢的句子抄写下来。

②摘抄孔子、老子的名言。

第二课时一、复习词语①卡片抽读。

教师将词语卡片随机抽出，指名学生认读。

②组内检测。

小组内模仿教师的方法，互相检查词语的掌握情况。

二、朗读感悟①__读课文，把自己感触最深的部分读给同桌听。

②展示读课文，同桌互读互听，互提意见。

③表演读课文，把文中易演的内容在朗读的同时加进动作。

④品读升华。

听了刚才的朗读，你对孔子、老子又有哪些新的认识?三、指导书写①请学生当“小老师”，指出书写生字的注意点，如，“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。

人教版三年级语文上册孔子拜师教案

人教版三年级语文上册孔子拜师教案教学设计：人教版三年级语文上册《孔子拜师》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确、流利地朗读课文，理解并掌握“孔子”、“拜师”的基本含义和故事内容，学习积累文中重点词语。

2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在参与中深入理解孔子尊师重道的精神，提高阅读理解和口头表达能力。

3. 情感态度价值观：引导学生欣赏孔子谦虚好学、坚韧不拔的品质，培养他们尊重师长、热爱学习的良好习惯。

二、教学内容：1. 学习课文《孔子拜师》，了解孔子的求学历程及颜回、老子等历史人物的故事。

2. 引导学生理解孔子“三人行必有我师”的学习态度及其深远影响。

三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件，包括孔子生平介绍、相关历史背景图片、视频资料；制作课文重点词句卡片；准备角色扮演道具。

2. 学生准备：预习课文，查找关于孔子及古代教育制度的相关资料。

四、教学过程：1. 导入新课：播放关于孔子生平的小视频，引发学生对孔子的好奇心和学习兴趣。

2. 自主阅读：学生默读课文，勾画出自己认为的重点词句，初步理解文章大意。

3. 互动解读：教师引导全班分段解读课文，讲解关键词句，通过问答、讨论等形式加深理解。

4. 角色扮演：组织学生分角色表演孔子拜师的情景，体会孔子的求学精神。

5. 深度思考：引导学生探讨孔子为何要不远千里去拜师，以及他的行为对我们今天学习生活的启示。

五、教学延伸：1. 组织学生进行以“尊师重道”为主题的演讲或小作文活动，深化对主题的理解。

2. 阅读拓展：推荐学生阅读更多关于孔子或其他历史名人求学事迹的书籍或文章。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调孔子尊师重道、勤奋好学的精神，并鼓励学生在日常生活中积极践行这种精神。

七、教学评估：1. 进行课堂表现评估，如学生的积极参与程度、角色扮演的表现等。

2. 设计随堂测试，考察学生对课文内容的理解和记忆情况，包括重点词句的理解、主要情节的复述等。

三年级上册《孔子拜师》教案及教学反思

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解孔子拜师的故事，理解孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生朗读课文、理解课文的能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）设置情景，让学生模拟孔子拜师的情景，培养学生的礼仪意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师长、团结友爱的品质。

（2）培养学生勤奋好学、不断进步的精神。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 了解孔子拜师的故事，理解孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。

三、教学难点1. 生字词的学习与运用。

2. 理解孔子拜师的故事，体会孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文内容相关的图片、视频等资源。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注孔子，激发学生学习课文的兴趣。

（2）教师简要介绍孔子，引导学生了解孔子是我国古代伟大的思想家、教育家。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）学生通过小组合作，讨论生字词的含义，学习生字词。

3. 课堂讲解（1）教师引导学生朗读课文，讲解生字词的含义。

（2）教师详细讲解孔子拜师的故事，引导学生理解孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。

4. 情景模拟（1）教师设置情景，让学生模拟孔子拜师的情景。

（2）学生通过模拟，体会孔子尊敬师长的精神，培养自己的礼仪意识。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。

6. 作业布置（1）学生回家后，向家人讲述孔子拜师的故事。

（2）学生抄写本节课学习的生字词。

六、教学反思1. 教学效果（1）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（2）学生掌握了本节课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

三年级语文孔子拜师教案

三年级语文孔子拜师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解孔子拜师学艺的故事，理解尊师重道的道理。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过课文中的线索，推理判断故事情节。

（3）培养学生的口语表达能力，学会与他人分享自己的观点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重老师的品质，懂得尊师重道的道理。

（2）培养学生谦虚好学的精神，激发对知识的渴望。

（3）培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，提高词汇运用能力。

3. 了解孔子拜师学艺的故事，领悟尊师重道的道理。

三、教学难点1. 生字词的学习与运用。

2. 对课文情节的理解与推理。

3. 培养学生尊重老师的品质。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关文化背景资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示孔子画像，引导学生认识孔子。

（2）简要介绍孔子的生平事迹，激发学生对孔子的敬意。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）学生分享学习心得，讨论课文中的关键词语。

3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。

（2）引导学生通过课文中的线索，推理判断故事情节。

4. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释含义。

（2）学生组内交流，运用生字词造句。

5. 课堂练习（1）教师设计练习题，检验学生对课文内容的理解。

（2）学生独立完成练习，教师批改并给予反馈。

6. 情感教育（1）教师引导学生讨论：我们应该怎样尊敬老师？（2）学生分享自己的观点，教师总结并强调尊师重道的道理。

7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调尊重老师、热爱学习的重要性。

8. 课后作业学生回家后，向家人讲述孔子拜师的故事，并运用所学生字词。

六、教学拓展1. 引导学生查找更多关于孔子的故事，了解孔子的学说和思想。

三年级语文上册导学案

《孔子拜师》导学案姓名：
《盘古开天地》导学案姓名：
《赵州桥》导学案姓名：
《一幅名扬中外的画》导学案姓名：
《古诗两首》导学案姓名：
《富饶的西沙群岛》导学案姓名：
《美丽的小兴安岭》导学案姓名：
《香港，璀璨的明珠》导学案姓名：
《矛和盾的集合》导学案姓名：
《陶罐和铁罐》导学案姓名：
《科里亚的木匣》导学案姓名：
《好汉查理》导学案姓名：
《掌声》导学案姓名：
《一次成功的实验》导学案姓名：
《给予树》导学案姓名：
《翠鸟》导学案姓名：
《燕子专列》导学案姓名：
《一个小村庄的故事》导学案姓名：
《路旁的橡树》导学案姓名：。

三年级语文上册《孔子拜师》教学设计（通用10篇）

三年级语文上册《孔子拜师》教学设计（通用10篇）三年级语文上册《孔子拜师》教学设计（通用10篇）三年级语文上册《孔子拜师》教学设计 1教学目标1、会认7个生字，会写12个生字。

正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、有感情地朗读课文3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重点：1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。

教学难点：1、理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。

2、孔子和老子品行的感悟。

课前准备：1、课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。

2、预习课文，对不理解的词通过查字典理解。

教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。

1、中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们打开这扇门去认识古代大思想家——孔子(出示孔子画像)。

今天课文会讲他的什么事呢?2、揭题，读题：孔子拜师。

谁?干什么?3、选择学习：你们是想先交流自己收集的有关孔子的资料呢?还是想先学课文，从课文了解孔子的为人呢?二、交流资料，认识孔子：课前，我们收集了一些有关孔子的资料，现在来开个小小交流会，让我们大家都来认识这一位伟大的思想家。

(学生自由发言，注意不要重复人家的发言。

)三、初读课文，了解内容。

1、自读课文：要求：(1)听录音读课文，听出哪些字词的读音跟你平时的朗读是不一样的，做上记号。

(2)想想课文写了一件什么事?2、检查、交流：(1)出示词语，认读(重点正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃)：远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、渊博、曲阜、洛阳、老子、风餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃(2)(课文中到底写了几个人?结合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。

三年级语文《孔子拜师》教案设计说课稿

三年级语文《孔子拜师》教案设计说课稿一、教材分析《孔子拜师》是一篇选自人教版三年级上册的课文，讲述了孔子不畏艰险，拜师学艺的故事。

这篇课文通过讲述孔子虚心求教、勤奋好学的品质，引导学生学习孔子的精神。

二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课生字，并能灵活运用。

（3）了解孔子拜师的经过，感受孔子的勤奋好学。

2.过程与方法：（1）通过讨论、交流，培养学生的合作意识。

（2）通过讲故事，提高学生的表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生虚心求教、勤奋好学的精神。

（2）增强学生对传统文化的认识。

三、教学重点、难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课生字，并能灵活运用。

2.教学难点：（1）理解孔子拜师的经过，感受孔子的勤奋好学。

（2）通过课文，培养学生虚心求教、勤奋好学的精神。

四、教学过程1.导入新课（1）板书课题：“孔子拜师”。

（2）引导学生质疑：谁拜师？为什么要拜师？怎样拜师？2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字的读音。

（2）教师指导学生朗读课文，体会课文的情感。

3.学习课文（1）学生自由发言，讲述孔子拜师的经过。

（2）教师引导学生讨论：孔子为什么要拜师？从中可以看出孔子具有什么品质？（3）学生讲述自己了解的孔子勤奋好学的故事。

4.学习生字（1）学生自学生字，注意字音、字形。

（2）教师指导学生书写生字，注意笔顺、笔画。

5.课堂小结（2）强调孔子虚心求教、勤奋好学的精神。

6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字。

（2）讲述孔子拜师的故事给家长听。

五、教学反思1.对于部分学生，生字的掌握还不够熟练，需要在课后加强巩固。

2.在课堂讨论中，部分学生发言不积极，需要教师引导，提高学生的参与度。

3.作业布置要合理，既要巩固课堂所学，又要避免过多负担。

重难点补充：1.教学重点：（1）在朗读课文环节，可以这样设计对话：师：同学们，请你们用自己喜欢的方式朗读课文，注意语气和表情，尽量表现出孔子的心情变化。

新课标语文三年级上册《孔子拜师》教案

新课标语文三年级上册《孔子拜师》教案一、教学目标1.通过阅读《孔子拜师》，了解孔子谦虚好学、不耻下问的品质。

2.学习生字词，理解课文大意。

3.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。

二、教学重点1.学习生字词，理解课文内容。

2.分析孔子的人物形象，体会其谦虚好学的精神。

三、教学难点1.理解孔子拜师的真正含义。

2.如何将孔子的品质应用到自己的学习生活中。

四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们知道孔子吗？他是一位怎样的思想家、教育家呢？2.今天，我们来学习一篇关于孔子的故事——《孔子拜师》。

二、自主学习1.请同学们翻开课本，自由阅读《孔子拜师》。

2.阅读过程中，注意生字词的读音和词义，理解课文内容。

三、课堂讲解1.生字词学习：师、温、良、恭、俭、让、闻、行、善、思、改。

2.课文内容讲解：分析孔子的人物形象，理解其谦虚好学的精神。

3.讨论交流：为什么孔子要拜师？他拜师的目的是什么？四、课堂练习a.孔子为什么拜师？b.孔子的老师是谁？他有什么特点？c.孔子是如何践行“温良恭俭让”的品质的？2.用课文中的词语造句。

第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。

2.回顾课文内容，谈谈对孔子的认识。

二、课堂讲解1.分析课文中的重点句子，理解其含义。

2.讨论交流：如何将孔子的品质应用到自己的学习生活中？三、课堂练习a.用“温良恭俭让”造句。

b.描述一下孔子的老师。

c.说说你对孔子拜师的理解。

2.编写一段关于孔子的故事，体现其谦虚好学的精神。

2.反思自己在学习过程中是否做到了谦虚好学，如何改进。

五、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

六、教学反思1.对课文内容的理解不够深入，需要引导学生进行更深入的思考。

2.学生在课堂上的参与度不高，需要更多地激发学生的学习兴趣。

3.课后作业的布置需要更加合理，避免过多的机械性作业，注重培养学生的阅读和写作能力。

本节课的教学效果基本达到预期目标，但仍需在今后的教学中不断改进和完善。

三年级上学期级语文导学案设计-孔子拜师(相关资料)

孔子简介孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋国栗邑，今属河南省商丘市夏邑县，出生地鲁国陬邑，今属山东省曲阜市。

中国著名的大思想家、大教育家。

孔子开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人。

孔子曾受业于老子，带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。

相传他有弟子三千，其中七十二贤人。

孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。

孔子在古代被尊奉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。

其儒家思想对中国和世界都有深远的影响，孔子被列为“世界十大文化名人”之首。

孔子被尊为儒教始祖（非儒学），随着孔子影响力的扩大，孔子祭祀也一度成为和上帝、和国家的祖宗神同等级别的“大祀”。

这种殊荣除老子外万古唯有孔子而已。

孔子的教育思想孔子在中国历史上最早提出人的天赋素质相近，个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响（“性相近也，习相远也”）。

因而人人都可能受教育，人人都应该受教育。

他提倡“有教无类”，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势。

他主张“学而优则仕”，学习了还有余力，就去做官。

他的教育目的是要培养从政的君子，而君子必须具有较高的道德品质修养，所以孔子强调学校教育必须将道德教育放在首要地位（“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。

行有余力，则以学文”）。

孔子在教学方法上要求老师“有教无类”、“经邦济世”的教育观，“因材施教”、“启发式”的方法论、注重童蒙、启蒙教育。

他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学、时常复习学过的知识，以便“温故而知新”、新知识引申拓宽、深入，“举一而反三”。

孔子道德教育的主要内容是“礼”和“仁”。

三年级上册孔子拜师的教案

三年级上册孔子拜师的教案教案标题：三年级上册孔子拜师的教案教学目标：1. 了解孔子拜师的故事背景和意义。

2. 了解孔子的学问和思想。

3. 培养学生对孔子及其思想的尊重和理解。

4. 培养学生的阅读、思考和表达能力。

教学重点：1. 学习孔子拜师的故事。

2. 理解孔子的学问和思想。

教学准备：1. 孔子拜师的故事资料和图片。

2. 板书：孔子拜师。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回答以下问题：你们知道孔子是谁吗？他有什么重要的贡献？2. 引入故事：向学生简要介绍孔子拜师的故事背景和意义，并展示相关图片。

Step 2: 学习故事（15分钟）1. 分发故事材料：将孔子拜师的故事材料分发给学生，让他们阅读并理解故事内容。

2. 学生讨论：让学生在小组内讨论孔子拜师的故事，了解孔子为什么要拜师以及拜师对他的影响。

Step 3: 学习孔子的学问和思想（15分钟）1. 学生研读：让学生阅读关于孔子学问和思想的资料，了解他的主要思想和贡献。

2. 学生分享：鼓励学生分享他们对孔子学问和思想的理解和感受。

Step 4: 总结（10分钟）1. 学生回答问题：请学生回答以下问题：孔子为什么要拜师？他的学问和思想对后世有何影响？2. 板书总结：根据学生的回答，梳理出关键点，将其板书总结。

Step 5: 拓展活动（15分钟）1. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生扮演孔子和他的老师，演绎孔子拜师的场景。

2. 创作绘画：让学生根据对孔子拜师故事的理解，创作绘画作品，表达对孔子的敬意和对他学问和思想的理解。

Step 6: 作业布置（5分钟）1. 作文任务：布置作文任务，要求学生以“我眼中的孔子”为题，写一篇关于孔子的作文。

2. 阅读任务：布置阅读任务，要求学生阅读关于孔子的相关文章或故事，进一步了解孔子及其思想。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解孔子拜师的故事背景和意义，了解孔子的学问和思想，并培养了对孔子及其思想的尊重和理解。