初中体育_迎面接力跑：立棒式传接棒教学设计学情分析教材分析课后反思
初中体育_接力跑教学设计学情分析教材分析课后反思
接力跑教案授课内容：接力跑—下压式传接棒主讲教师：工作单位：设计说明一、教学内容、教材分析1、教学内容：学习（下压式传接棒）接力跑2、教材分析：接力跑是合作跑游戏的主要内容之一，练习者依次传递接力棒跑完规定的距离。
初中接力跑有迎面接力、圆周接力等内容。
传接棒有立棒式、上挑式和下压式。
本次课的重点是学习跑动中的下压式传接棒方法，难点是在运动中保持正确的手型与错肩位置、有适当的预跑速度以及传接棒时的配合动作，对学生有一定的挑战。
同时学生在接力跑中扮演不同角色，在活动中用智慧和技巧与同伴团结协作，激发学生参与的积极性，体验配合的乐趣。
二、教学重难点教学重点：“下压式”传接棒技术动作教学难点：传接棒动作紧密衔接，交接时机的掌握三、教法创设合作与自主学习的氛围，通过讲解、示范、引导等教学方法，运用分组研讨、分组展示、分组挑战的练习方法，培养学生的认知、合作和自主学习能力，逐步达成教学目标。
四、学法在课上充分发挥小组长的作用，小组间学生相互学习，相互评价，相互帮助，运用组内合作，组间竞争的方法，提高小组的凝聚力，促进了教学目标的达成。
体育与健康教案基本部分32′三、（1）2人原地传接棒练习（2）2人拉大距离，练习跑动中原地传接棒动作四、学习行进间传接棒技术（1）对比试验预跑的积极作用（2）2人一组尝试有预跑的传接棒（3）4三、1、2人前后站立，要求互相传递接力棒，注意接棒手型和传棒时的信号以及移步确保错位站立，来回数次。
2、口诀：右手传棒左手接，左手传棒右手接，错肩站位线两边，传棒之前说声“给”协调配合稳当先！3、请学生展示，进一步归纳原地传接棒要领。
1、示范讲解，要求：拉大距离，发令后从后向前依次传棒，传棒动作和接棒动作以及信号要明确。
2、反复练习，来回数次。
3、点评与讨论，对传接棒的典型错误进行归纳。
四、1、请两人示范，一人原地接棒；一人中速跑动完成传接棒。
2、请一名同学和老师配合，老师有预跑的接棒，提问：A为什么快？B何时跑出，速度如何？接完棒的速度有何变化？C接棒的手势和姿势如何？1、示范2人传接棒2、巡回指导，及时纠错3、提醒速度中等，信号及时，预跑时的手型和速度。
初中体育_接力跑传接棒技术教学教学设计学情分析教材分析课后反思
《接力跑》教学设计一、指导思想：本课以《体育与健康课程标准》为依据，充分体现“健康第一”的教学指导思想，结合七年级学生的基本情况，体育教学器材来组织安排教学内容。
在培养能力方面重视培养学生的观察能力、实践能力和简单的评价能力。
在育人方面重视培养学生的公平竞争、参与意识、团结协作、信任与责任意识。
在技能掌握方面，对教材中的技术教学因素做了淡化处理，突出了由传统的“教师教，学生学”变为“学生乐于主动学，自主学，教师辅导”的探究式学习方式。
二、教学目标：运动参与目标：学生能在练习中表现中表现出积极的兴趣，主动参与。
运动技能目标：通过调动学生学习兴趣，发挥学生主动合作学习，是学生掌握一种接力跑传、接棒技术并能在比赛中加以运用提高学生的快速奔跑能力。
身体健康目标：学生通过本次课认真的学、练和在课中承受适宜的运动负荷，达到促进学生健康的目标。
心理健康目标：通过本次课的教、学、练，培养学生勇于克服困难的心理品质，调控自己的情绪，使学生在竞争中体现学习的重要性，树立自信、自立的信念促进学生的心理健康。
社会适应目标：团结协作，认识自身在集体中的位置和能力，学会欣赏他人，正确处理合作与竞争的关系。
三、教材分析：接力跑是田径教学中唯一的集体协作项目，对于这个教材的理解，我认为应从广义角度看，凡是由多人参与的，为一个共同目标，相互协作，以跑为主要完成手段共同完成的活动就是接力跑。
以传递接力棒为特征的接力跑仅仅是其中的一个活动方式。
在接力跑教材中，传接棒技术本身并不复杂，过于专注技术教学的专业化、准确化，对学生的发展意义不大。
因此，在注重锻炼身体、掌握技能的教学功能外，更多的、更重要的应体现它在心理健康与社会适应上的教育功能。
使全体学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受；激发了他们参与体育活动的兴趣，从而更加主动积极地参加体育活动。
为终身体育打下扎实的身心基础。
四、学情分析：本次课的授课班级为七年级学生，由于该年龄段的学生掌握技术动作比较快，接受能力较强，具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
初中体育_接力棒传接棒技术教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析本次授课对象是七年级四班学生，该班学生比较遵守纪律听从指挥，小组长管理能力较强，全班有着较强的集体荣誉感，这些因素对本次课教学任务及目标的顺利完成起到了很大的作用。
本次课是接力跑教学的第一课，本着高效课堂的教育理念，大胆尝试接力跑教学技术在一个学时内能否顺利完成，答案是肯定的。
只要正确引导学生掌握技术的速度无法想象。
本次课从导入→探讨→学习→实战一气呵成，使学生基本掌握接力跑技术，培养了协作配合意识。
所以，本节课的目的是通过先期建立运动表象，学生自主探讨，老师启发式教学，遵循循序渐进的教学原则，营造比赛氛围等方法，激发学生的学习热情和积极参与的意识，已达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。
效果分析本次课比较好的完成了课堂目标要求，学习效果较好激发了学生探究的兴趣。
4×100米决赛视频激发了学生练习的兴趣。
混合式交接棒的配合激发了学生自主研讨的兴趣，技术环节简便、好记，在练习环节中环环相扣、步步深入，学生需自主探讨才能达到协作配合的效果。
培养了团队意识与合作能力，学生技术掌握情况较好。
提高阶段的技术应用尤为突出。
学生在本节课中技术得以掌握，配合能力及团队意识都得到提高。
教材分析交接棒技术是接力跑中最重要的技术，在比赛中交接棒技术可直接影响比赛成绩。
教材难度不大。
但是，交接棒的配合技术，需要经过反复的练习才能达到较好的配合，因此，对于七年级的学生来说还是有较大难度的。
（1）教材内容：交接棒技术及配合方法。
（2）教学重点：在预跑状态下完成交接棒，学生合作意识的培养。
（3）教学难点：混合式交接棒的配合（4）教学创新：1、通过观看奥运会男子4×100m 接力决赛视频，建立运动表象。
2、采用“米”字型练习场地，收放自如，练习距离调节灵活，示范、纠错环节学生视角可全方位观看，教师观察练习情况一目了然，可控性强。
3、在提高阶段，利用运动会音乐制造实战氛围，使交接棒技术在实战中得以应用和提高，培养了学生积极合作的意识。
初中体育_迎面接力跑：立棒式传接棒教学设计学情分析教材分析课后反思
迎面接力跑：立棒式传接棒教学设计一、教学内容：1、跑：迎面接力跑：立棒式传接棒2、游戏：30米往返接力赛二、指导思想本单元努力践行新课标“健康第一”“快乐体育”的思想。
根据七年级学生心理特点与认知规律，以比赛贯穿教学，让学生在玩中学，学中竞争，体现体育学习的乐趣。
通过采用探究、自主、合作等学习方法，层层递进，有效地使学生掌握立式传接棒方法，发展学生的速度、灵敏、协调、快速反应等体育综合素质，培养学生朝气蓬勃、遵守纪律、团结互助的集体主义精神和团结、机智、勇敢、顽强拼搏等优良意志品质，为学生终身体育奠定基础。
三、设计理念根据体育课标要求，针对学生好动特点，结合素质教育，在体育活动中发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性，让学生乐学，鼓励学生创新，发展学生的创造能力，让学生自己动脑、动手创设最佳的、稳妥的、快速传接棒方法，教学重点是传时立棒，接时张开虎口，抓住棒，教学难点是传接棒立棒。
以此培养学生的合作和竞争意识，学会与他人合作，掌握立棒式传、接棒接力跑的技能。
四、教材分析迎面接力跑是中小学田径教学的主要教材，是合作跑游戏的主要内容之一，由短跑和传接棒技术组成。
跑是人体基本的活动方式，也是基本的运动技能，是儿童在日常生活、体育娱乐中最基本的一种活动能力。
而接力跑是一项由快速跑和传、接棒技术组成的集体项目，带有很强的趣味性和竞赛性，深受学生喜欢。
结合七年级学生身心发展特点，通过迎面接力跑和一些游戏活动，教会学生立式传接棒方法，激发学生跑的兴趣、培养正确的跑姿、发展奔跑能力，促进学生的身心发展和达成体育教学的目标。
五、学情分析由于七年级学生刚由小学升入初中，儿童转为青少年还需要一个过渡期，其心、生理都还需要一个转变期和适应期。
所以，原则上我们安排的体育项目、活动内容都有一个渐进的过程，从常规做起、由易到难、由浅入课，这是本年级的一个活动趋势。
大部分学生感情丰富而强烈，表现为情绪波动性大、不稳定、不成熟，表现欲、上进心强，但是普遍体质较弱。
迎面接力跑教案及反思
迎面接力跑教案及反思《迎面接力跑》教学设计及反思教学目标1.了解立棒式传接棒的方法技巧及技术要领。
2、通过学习使90%同学掌握了解传接棒的时机和传接棒技术。
3、培养同学们团结协作和集体主义精神，增强责任感。
二、教学重点与难点教学重点：传接棒方法教学难点：传接棒时机与配合三、教学方法教师讲解、示范立棒式传接棒的动作方法。
（请一学生配合）。
学生分组练习，教师指导。
通过多次和反复练习达到熟练。
3、组织小组间的接力赛，增加竞争性和娱乐性气氛。
四、教学亮点通过游戏让学生初步认识迎面接力跑，在教师的引导下，学生分组讨论、自主合作学习，归纳迎面接力跑传接棒技术的动作要领，在各个环节的练习中掌握技术，突破课的重点、难点五、教学流程本课教学过程分为导入阶段——热身阶段——探究体验学习阶段——身心放松阶段四个部分。
六、预计运动效果与负荷预计本课的教学目标可以实现，课的运动强度适中，90%以上的学生能够基本掌握迎面接力跑的传接棒技术，并能运用于实践。
练习密度约为45%，平均心率约为120——130次/分。
七、场地与器材田径场、接力棒、哨子教学内容：迎面接力跑教学目标：1、通过学习迎面接力跑，使同学们初步掌握了解立棒式传接棒的方法技巧及技术要领。
2、通过学习使90%同学掌握了解传接棒的时机，并通过分组法、比赛法，提高学生学习的兴趣。
3、培养同学们团结协作和集体主义精神，增强责任感。
教学重点：传接棒方法教学难点：传接棒时机与配合教学过程：一、开始准备部分1、体育委员整队，报告人数；2、教师宣布课的内容、要求；3、检查着装，安排见习生；4、准备活动（1）、圆周慢跑听数抱团游戏（失败者做自己最帅的动作）（2）、徒手操（4*8拍）扩胸运动b、振臂远动c、体转运动d、腹背运动e、弓步压腿f、仆步压腿g、活动手腕脚腕h、活动膝关节二、基本部分四列横队，原地每队传3个接力棒，看哪个队完成最快？2、怎样传接棒最快？带着这个问题进行一个小比赛（50米迎面接力）3、小组讨论本队成功或失败的原因！并回答老师提出的问题！4、就学生的答案和接力中出现的问题，讲解并示范迎面接力的动作要领。
初中体育_接力跑教学设计学情分析教材分析课后反思
接力跑教学设计一、指导思想本课依据新的课程改革理念，坚持以“健康第一”为指导思想。
在学生积极、主动参与运动的基础上，充分调动学生学习的积极性，培养学生终身体育锻炼意识。
以学生身心发展为中心，重视学生的主体地位，合理运用自主学习法、小组合作学习法，让每个学生在学习中体会到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。
通过本课的练习发展学生身体的速度和灵敏素质；培养学生团结协作的能力和积极进取、乐观向上的态度。
二、教材分析：接力跑，选自华师大出版社七年级体育教材。
本课以接力跑为主教材，简单介绍立棒式和上挑式交接棒技术，重点学习“下压式”的传接棒技术，在教学中从“配合”的角度入手，进一步明确传接棒过程中的预备站位、起动时机及加速、传接棒人之间的约定沟通等动作。
当然，传接棒的同伴之间要相互比较了解，尤其是同伴的跑速及传接棒的技术特点等。
“配合”是相互的，这一点在传接棒技术本身也表现得十分重要，必须在教学和练习中让学生加深体会，通过学习“下压式”的传接棒技术，进一步发展学生的速度素质，提高身体的灵敏、协调性。
并引导学生认识到日常生活和学习中互相配合的重要性。
三、学情分析：本课的教学对象为七年级的学生，该阶段的学生学习兴奋点分散，不喜欢单调的课，所以在安排教材时，要力求新颖。
据了解学生“下压式”的传接棒技术的基础不是很理想，本次课在掌握“下压式”的传接棒技术的基础上，重点学习跑动中完成“下压式”传接棒技术的配合。
利用废旧的矿泉水瓶子做器材，采用游戏的方式，充分调动学生练习的积极性。
四、学习目标：1．知识与技能目标：了解接力跑的几种传接棒技术，掌握跑动中完成下压式交接棒技术，并能灵活运用到集体配合中。
2．体能目标：发展学生速度素质，增强身体的灵敏、协调等身体能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生之间互相合作交流的能力和意识，并能够自觉遵守运动规则。
五、重点和难点重点：“下压式”交接棒技术的方法难点：在跑动中完成交接棒六、教学方法：本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。
初中体育_接力棒传接棒技术教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析本次授课对象是七年级四班学生，该班学生比较遵守纪律听从指挥，小组长管理能力较强，全班有着较强的集体荣誉感，这些因素对本次课教学任务及目标的顺利完成起到了很大的作用。
本次课是接力跑教学的第一课，本着高效课堂的教育理念，大胆尝试接力跑教学技术在一个学时内能否顺利完成，答案是肯定的。
只要正确引导学生掌握技术的速度无法想象。
本次课从导入→探讨→学习→实战一气呵成，使学生基本掌握接力跑技术，培养了协作配合意识。
所以，本节课的目的是通过先期建立运动表象，学生自主探讨，老师启发式教学，遵循循序渐进的教学原则，营造比赛氛围等方法，激发学生的学习热情和积极参与的意识，已达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。
效果分析本次课比较好的完成了课堂目标要求，学习效果较好激发了学生探究的兴趣。
4×100米决赛视频激发了学生练习的兴趣。
混合式交接棒的配合激发了学生自主研讨的兴趣，技术环节简便、好记，在练习环节中环环相扣、步步深入，学生需自主探讨才能达到协作配合的效果。
培养了团队意识与合作能力，学生技术掌握情况较好。
提高阶段的技术应用尤为突出。
学生在本节课中技术得以掌握，配合能力及团队意识都得到提高。
教材分析交接棒技术是接力跑中最重要的技术，在比赛中交接棒技术可直接影响比赛成绩。
教材难度不大。
但是，交接棒的配合技术，需要经过反复的练习才能达到较好的配合，因此，对于七年级的学生来说还是有较大难度的。
（1）教材内容：交接棒技术及配合方法。
（2）教学重点：在预跑状态下完成交接棒，学生合作意识的培养。
（3）教学难点：混合式交接棒的配合（4）教学创新：1、通过观看奥运会男子4×100m 接力决赛视频，建立运动表象。
2、采用“米”字型练习场地，收放自如，练习距离调节灵活，示范、纠错环节学生视角可全方位观看，教师观察练习情况一目了然，可控性强。
3、在提高阶段，利用运动会音乐制造实战氛围，使交接棒技术在实战中得以应用和提高，培养了学生积极合作的意识。
初中迎面接力跑教案反思
在设计这堂初中迎面接力跑课程时，我本着提高学生身体素质、培养团队合作精神的原则，进行了精心的教学设计。
然而，在实际教学过程中，我发现了一些问题，对此我进行了深刻的反思。
首先，我在教学过程中过于注重动作技巧的讲解，而忽视了学生的实际操作。
在讲解接力跑动作要领时，我详细阐述了接力和传棒的动作技巧，但并没有给予学生足够的实践机会。
导致在实际比赛中，很多学生并不能将所学技巧运用到比赛中，影响了比赛成绩。
对此，我认识到在今后的教学中，应加大实践环节的比重，让学生在实践中掌握动作技巧。
其次，我在组织比赛过程中，对学生的分组不够合理。
在比赛中，我发现有些小组的实力相差较大，导致比赛结果失去了悬念，影响了学生的参与积极性。
针对这一问题，我认为在今后的教学中，应根据学生的身体素质和运动能力，进行更加合理的分组，使比赛更加公平、激烈。
此外，我在教学过程中对学生的心理辅导不足。
在比赛中，有些学生因为紧张而导致发挥不佳。
对此，我应在今后的教学中，加强对学生的心理辅导，帮助她们树立信心，克服比赛中的紧张情绪。
在教学反思中，我还发现了自己在教学方法上的不足。
在讲解动作要领时，我过于依赖口头讲解，而没有采用更加生动、直观的教学方法。
针对这一问题，我计划在今后的教学中，运用多媒体教学手段，如观看视频、示范动作等，使学生更加清晰地理解动作要领。
最后，我认识到自己在教学过程中的敬业精神仍有待提高。
在课程结束后，我应认真总结教学经验，不断反思自己的教学行为，以更加敬业的态度投入到今后的教学工作中。
总之，在这堂初中迎面接力跑课程中，虽然出现了一些问题，但我相信通过认真反思、改进教学方法，我能够不断提高教学水平，为学生的身体素质和团队合作精神的培养做出更大的贡献。
在今后的工作中，我将以更加敬业的精神，努力提高自己的教学能力，为我国体育事业的发展贡献自己的一份力量。
初中体育_接力跑—传接棒技术教学设计学情分析教材分析课后反思
《接力跑—传接棒技术》的教学设计一、教学设计理念：本课以新课标的教育理念，坚持“健康第一”为依据，以最终使学生终身受益为宗旨，在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自身锻炼的能力，在教学活动中发挥教师的主导作用，同时体现学生的主体地位，激发每个学生的学习兴趣，提高学生的能力和增强团结协作的意识。
二、教材分析：《接力跑—传接棒技术》选自义务教育教科书体育与健康全一册 (河北出版社)，本课是发展综合性移动技能中第一节接力跑新授课；接力跑是田径项目中唯一的集体运动，深受人们喜爱，比赛包括4*100米和4*400米接力。
在接力跑教材中，传接棒技术本身并不复杂，过于专注技术教学的专业化、准确化，对学生的发展意义不大。
因此，在注重锻炼身体、掌握技能的教学功能外，更多的、更重要的应体现它在心理健康与社会适应上的教育功能。
使全体学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受；激发了他们参与体育活动的兴趣，从而更加主动积极地参加体育活动。
为终身体育打下扎实的身心基础。
接力跑技术动作要领：预备姿势：以左手接棒为例，两脚前后开立，右脚在前，左脚在后，身体重心落在右脚上。
上体前倾，做向前跑的动作。
(1)上挑式：接棒人手臂自然向后伸出，掌心向后，虎口张开朝下，传棒人将棒由下向上挑，送入接棒人手中。
（2)下压式：接棒人的手臂后伸，掌心向上，虎口张开朝后，拇指向内，其余四指并拢向外，传棒人将棒的前端由上向前下压，放入接棒人手中。
三、学情分析作为初中学生，身体素质和运动能力已有了一定的基础，在教师的引导和学练中具备了一定的探究、分析、合作、解决问题的能力。
但对于课堂教学，已不满足于“一刀切”的学习方式和练习方式，所以在课堂教学上给予他们一定的“权力”，让他们动脑筋，去发现，去探索，去实践，去体验，并与同伴互相交流、讨论。
让学习、练习方式多样化，自由化。
初中体育_《接力跑》教学设计学情分析教材分析课后反思
1、让学生自己看微课学习、体验总结2、讲解示范、原地练习传接棒技术，3、互相纠正手型、间隔两米进一步练习4、在接力区内完成交接棒，（规则介绍）5、半程接力比赛，评价学生掌握情况6、克服重难点①接棒人动作：a伸b张c夹d提②传棒人动作：a伸b挑7、折返跑接力比赛，熟悉技术，提高能力8、方法：学生面部朝上，接力棒放在腹部，利用脚蹬手爬前进，棒尽量不掉。
目的：愉悦身心，激发热情，增加力量。
学习接力跑中上挑式传接棒的交与接的动作方法，通过游戏和比赛使大部分学生能基本掌握其动作要领。
通过上挑式传接棒接力跑的学练，发展学生的灵敏、协调素质及快速跑的能力。
激发学生积极参与体育活动的兴趣和热情，培养学生合作意识，竞争意识。
学情分析：本次教学对象是八年级学生，以乡镇学生为主，经过初一年级的学习，学生已经拥有了基本的体育素养，已经能适应新课标下的体育课堂教学。
乡镇的学生因多种原因，运动能力方面差异较大，团队协作意识有待提高，通过本次课的教学能有效的提高学生的团队意识，拼搏意识，集体荣誉感。
自主学习—以学生为主体，发挥学生的发散性思维，通过观看教师示范，模仿练习，分组讨论，让学生在自主学习和学后反思中充分体会交接棒的基本动作要领。
采用多样的练习形式让学生在学习过程中发现问题后，相互帮助、相互改进，进而提高学生通过合作学习来解决问题的能力，创造良好的合作学习氛围，让学生充分发挥团结协作意识。
课堂评价——教师通过师评和学生间的自评与互评了解学生对教材的掌握情况，充分让学生了解自己在练习中优势与不足。
教材分析：本课内容根据新课标理念，通过多个游戏贯穿其中，使学生上挑式交接棒的练习为主教材的学习、练习过程中，体验接力跑的乐趣，使自己身心素质等方面得到全面的发展；将技术动作练习与游戏两者有机结合，大大提高了课堂教学效率。
两人一组，20米接力区内慢跑完成交接棒，从视频展示到学生展示再到看图片资料，不断熟悉动作技术，通过增加距离和速度，增强意志品质多样练习，学生练习中一左一右，不断提高合作能力，全面提高学生交接棒衔接和快跑的能力。
初中体育_迎面接力跑教学设计学情分析教材分析课后反思
体育与健康学科“一师一优课”教学设计迎面接力跑课后反思接力跑比较受初一学生的喜爱，重点是让学生掌握传接棒的方法，并发展学生的速度。
教学中，在交接棒方式上，我没有直接给出学生正确的答案，而是提了问题让学生带着问题进行讨论，让学生发挥主动性，相互讨论，真正体现了“以学生为主体”的宗旨。
学生上课讨论积极，充分发挥，积极发言直抒己见。
为了提高学生练习的兴趣，我采用小组间进行比赛的形式，加强学生的积极性，采取了男女混合接力的方法，整个接力比赛不显得单调枯燥。
事实证明课堂气氛很活跃。
因为初一的学生本身也喜欢接力跑。
同时为了课堂的实用性，尽量就地取材因为我安排了一分钟跳绳，所以这节课的道具尽量使用跳绳来完成。
比如：游戏、起跑线都利用了跳绳。
避免了过多花费时间去准备。
因为迎面接力交接棒技术比较简单，我忽视了一点，开始给学生讲解的太少，因为感觉简单，又给了学生图解以及提示，以为这样就可以了。
虽然在练习的时候都没有问题，但在比赛中出现了很多问题。
在进一讲解动作要领纠错后，接力跑完成很好，学生基本能掌握动作要领，一次比一次成绩好。
因为把体育达标测试项目穿插在了课堂教学中，引起了学生的足够重视，因此也提高了学生的成绩。
课标分析本课教材选自山东省教育出版社《体育与健康》六年级，教学内容是迎面接力跑。
属于体育《课程标准》水平三。
水平三在运动参与要求主动观察和评价同伴的立棒式传接棒动作；能够示范所学的立棒式传接棒基本动作。
让学生感受到活动和比赛中的乐趣。
运动技能中要求学生了解一些接力知识，学生能自主学习、合作学习和探究学习立棒式迎面接力。
要掌握传接棒的时机，提高运动速度。
增强安全意识和防范能力，在交接棒的时候要注意错开身体，避免撞车。
在发展体能中要求学生通过接力跑、跳绳、仰卧起坐提高学生的灵敏性、力量、速度和心肺耐力。
心理健康与社会适应要求学生通过接力比赛调节好自己的情绪，如比赛失利时不消极、不气馁、不讽刺对方，采用自我激励法控制焦虑、烦躁等不良情绪。
初中体育_迎面接力跑教学设计学情分析教材分析课后反思
体育与健康学科“一师一优课”教学设计迎面接力跑课后反思接力跑比较受初一学生的喜爱，重点是让学生掌握传接棒的方法，并发展学生的速度。
教学中，在交接棒方式上，我没有直接给出学生正确的答案，而是提了问题让学生带着问题进行讨论，让学生发挥主动性，相互讨论，真正体现了“以学生为主体”的宗旨。
学生上课讨论积极，充分发挥，积极发言直抒己见。
为了提高学生练习的兴趣，我采用小组间进行比赛的形式，加强学生的积极性，采取了男女混合接力的方法，整个接力比赛不显得单调枯燥。
事实证明课堂气氛很活跃。
因为初一的学生本身也喜欢接力跑。
同时为了课堂的实用性，尽量就地取材因为我安排了一分钟跳绳，所以这节课的道具尽量使用跳绳来完成。
比如：游戏、起跑线都利用了跳绳。
避免了过多花费时间去准备。
因为迎面接力交接棒技术比较简单，我忽视了一点，开始给学生讲解的太少，因为感觉简单，又给了学生图解以及提示，以为这样就可以了。
虽然在练习的时候都没有问题，但在比赛中出现了很多问题。
在进一讲解动作要领纠错后，接力跑完成很好，学生基本能掌握动作要领，一次比一次成绩好。
因为把体育达标测试项目穿插在了课堂教学中，引起了学生的足够重视，因此也提高了学生的成绩。
课标分析本课教材选自山东省教育出版社《体育与健康》六年级，教学内容是迎面接力跑。
属于体育《课程标准》水平三。
水平三在运动参与要求主动观察和评价同伴的立棒式传接棒动作；能够示范所学的立棒式传接棒基本动作。
让学生感受到活动和比赛中的乐趣。
运动技能中要求学生了解一些接力知识，学生能自主学习、合作学习和探究学习立棒式迎面接力。
要掌握传接棒的时机，提高运动速度。
增强安全意识和防范能力，在交接棒的时候要注意错开身体，避免撞车。
在发展体能中要求学生通过接力跑、跳绳、仰卧起坐提高学生的灵敏性、力量、速度和心肺耐力。
心理健康与社会适应要求学生通过接力比赛调节好自己的情绪，如比赛失利时不消极、不气馁、不讽刺对方，采用自我激励法控制焦虑、烦躁等不良情绪。
“迎面接力跑”教学反思（精选5篇）
“迎面接力跑”教学反思（精选5篇）“迎面接力跑”教学反思（精选5篇）身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的“迎面接力跑”教学反思（精选5篇），希望能够帮助到大家。
“迎面接力跑”教学反思1体育新课标强调要通过体育与健康课程的学习，培养学生参与体育运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。
教学过程充分体现了“以学生发展为本”的教学思想，采用情境教学模式、比赛手段和自主、合作学习方式，活跃了课堂气氛，使学生以情入境，真正体验了运动的乐趣，既激活了学生参与体育活动的热情，又提高了跑步教学的效果。
跑是发展身体运动能力的一项基本练习方式。
我们一般通过游戏活动着重发展学生反应速度、动作速度、位移速度。
各种速度的游戏活动丰富发展多样。
通过名种形式快速奔跑一定距离，体验在快速奔跑中的心理感受，从而进一步改进跑的动作，培养跑的正确姿势，提高奔跑速度和奔跑能力。
特别是在游戏活中，结合各种方式的快速跑练习，对正确掌握奔跑动作，获得加速的身体感受具有重要作用。
而为了提高学生学习的兴趣，我们一般用迎面接力这种比较典型的奔跑游戏，其形式也多种多样。
我在课堂上采用了传统的教学方法，让学生配合老师做了示范：右手传接棒错肩跑出的动作方法，目的是可以让学生能直接地感受到传接棒的方法，然后再指导学生在慢跑中进行迎面右手传接棒和错肩跑出的练习。
迎面接力的要求是按照区比赛的规则进行教学，在起跑线上放置一根立柱，学生的右手必须放在立柱右后侧完成接棒再跑出。
我在多次运用迎面接力跑游戏和观察别人运用此游戏的过程中，发现该游戏在运用过程中存在着一定的弊端，现列举如下：迎面接力跑游戏的竞争性和对抗性较强，游戏过程中学生的情绪较高，跑速较快，而且小学生的思维发散，不容易控制自己的行为，因此在拍手时，极易发生碰撞。
或因跑速过快，拍手时一时收不住脚，容易摔倒，而造成伤害事故。
初中体育_体育 接力跑教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、指导思想以《体育与健康课程标准》为依据，根据初一学生的身心特点和认知水平，将《接力跑》中下压式传接棒作为教学内容。
本课在轻松、愉快的氛围中激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。
二、学情分析本课教学对象为初中一年级40名学生，中学生身心发展还不成熟,初步具备了独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了基本运动能力。
但因学生大多数是独生子女，还存在着任性、娇气，在体育活动中自我意识强，团结合作精神不够。
接力跑是他们所喜爱的一项运动,通过接力跑学习可以培养学生团队合作的精神。
在学习过程中有可能遇到两人传接棒的动作不能很好的紧密衔接，手臂晃动等问题，采取两人练习、小圆大圆练习和及时纠正相结合的方法加以改正。
在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性。
培养学生短距离跑和冲刺跑的能力，以及团队之间的协作能力。
三、教材分析接力跑是初中《体育与健康》教学内容中重点学习部分。
是田径单纯跑步的一个升级，是唯一一个多人配合的径赛项目，它通过用接力捧的传递，在集体的默契配合下完成整个全过程。
该内容的教学。
对培养学生的团队意识及集体主义精神和发展快速奔跑的能力有着极其重要的作用。
对提高身体素质有很大的帮助。
本节课主要以下压式传接棒方法进行教学。
下压式传接棒的动作要领：接棒的队员：四指并拢，虎口张开，手臂后伸，上臂与身体的夹角是50度左右，虎口朝后，掌心向上。
传棒队员：将棒的前端自上而下轻轻地压传给对方。
下压式传接棒的优点是每一棒次的接棒，都能握住棒的一端，便于持棒快跑。
缺点是接棒时，接棒人的手臂紧张，不自然。
四、教学目标及重难点1、认知目标：让学生了解接力跑的有关知识，明确下压式传接棒的方法。
2、技能目标：，让90%的学生掌握下压式传接棒的动作技术，70%以上的学生能够在中等速度的状态下完成交接棒。
3、情感目标：通过各种动作的配合，让学生体验到通过多人配合完成接力跑的成功感，培养学生的团队精神。
重点：掌握接力跑中的下压式传接棒动作技术难点：掌握预跑时机五、教学方法本课依据《义务教育阶段体育与健康》初中一年级学习领域水平发展目标，选用下压式传接棒技术，学生先看《学案》自学原地下压式传接棒的动作要领，老师点拨，过渡到一人原地，一人跑动的下压式传接棒再过渡到有预跑的下压式传接棒技术。
初中体育_初中体育接力跑教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析俗话说得好，“五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结想泰山”遗憾的是我们现在的教育对象大多都是独生子女，尤其我们农村学校多为留守独生子女，大多孩子不愿意与人交流、分享，缺乏合作意识。
于是，我便意向性的选择了“接力跑”这一田径项目中唯一的集体协作项目，很好的利用这一教育资源，在整堂课中始终贯穿“合作意识”，旨在让学生掌握接力跑这一技能的同时，体验合作的乐趣和必要性。
接力跑是中学田径教学的主要教材，通过练习不仅可以提高学生机体无氧代谢能力，而且可以培养学生勇往直前奋发向上的精神，迎面接力跑对于学生生理和心理健康起着积极作用。
让学生在体验快速跑的基础上，激发学生快速跑的能力，掌握接力跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与本课学习锻炼。
七年级的学生组织纪律性较强，情绪变化较大，运动能力有一定的发展，但运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差。
上课喜欢玩，想象创造丰富，学习兴趣易激发。
应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学校方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。
讲学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难中体验运动乐趣，提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。
接力跑教后反思现在的中小学生大多都是独生子女，从小在家缺乏与人交往合作的氛围，在学校主观意识性很强，好胜好强，不易与同伴和睦相处，而合作学习就给了他们这样一个良好的机会。
合作学习强调的是小组的共同任务，共同的荣誉，要完成这个共同的任务就必须要全体成员齐心协力，共同分担责任，共同进步和提高，从而逐步建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神，达到社会适应领域的目标。
因此，在教学中教师在选择适合的教材，要创设合作学习的教学结构和合作学习的氛围，才能取得最佳效果。
本课紧扣健康第一位指导思想，充分发挥学生的主体作用，本节课我选择接力跑作为本节课的主要学习内容，培养学生的合作意识，。
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迎面接力跑：立棒式传接棒教学设计
一、教学内容：
1 、跑：迎面接力跑：立棒式传接棒
2 、游戏：30 米往返接力赛
二、指导思想
本单元努力践行新课标“健康第一”“快乐体育”的思想。
根据七年级学生心理特点与认知规律，以比赛贯穿教学，让学生在玩中学，学中竞争，体现体育学习的乐趣。
通过采用探究、自主、合作等学习方法，层层递进，有效地使学生掌握立式传接棒方法，发展学生的速度、灵敏、协调、快速反应等体育综合素质，培养学生朝气蓬勃、遵守纪律、团结互助的集体主义精神和团结、机智、勇敢、顽强拼搏等优良意志品质，为学生终身体育奠定基础。
三、设计理念
根据体育课标要求，针对学生好动特点，结合素质教育，在体育活动中发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性，让学生乐学，鼓励学生创新，发展学生的创造能力，让学生自己动脑、动手创设最佳的、稳妥的、快速传接棒方法，教学重点是传时立棒，接时张开虎口，抓住棒，教学难点是传接棒立棒。
以此培养学生的合作和竞争意识，学会与他人合作，掌握立棒式传、接棒接力跑的技能。
四、教材分析迎面接力跑是中小学田径教学的主要教材，是合作跑游戏的主要内容之一，由短跑和传接棒技术组成。
跑是人体基本的活动方式，也是基本的运动技能，是儿童在日常生活、体育娱乐中最基本的一种活动能力。
而接力跑是一项由快速跑和传、接棒技术组成的集体项目，带有很强的趣味性和竞赛性，深受学生喜欢。
结合七年级学生身心发展特点，通过迎面接力跑和一些游戏活动，教会学生立式传接棒方法，激发学生跑的兴趣、培养正确的跑姿、发展奔跑能力，促进学生的身心发展和达成体育教学的目标。
五、学情分析由于七年级学生刚由小学升入初中，儿童转为青少年还需要一个过渡期，其心、生理都还需要一个转变期和适应期。
所以，原则上我们安排的体育项目、活动内容都有一个渐进的过程，从常规做起、由易到难、由浅入课，这是本年级的一个活动趋势。
大部分学生感情丰富而强烈，表现为情绪波动性大、不稳定、不成熟，表现欲、上进心强，但是普遍体质较弱。
因此，本节课内容简单化、生动化和竞争化，而且适用性、兴趣性较强，迎面接力跑能够保证所有的学生得到参与和锻炼。
同时采用比赛的方法进行练习，激发学生的学习激情为学生掌握迎面接力跑立式传接棒方式打下了基础。
六、教学目标
1、技能目标：学生掌握立棒式传、接棒接力跑的方法，提高学生的快速反应能力，培养学生的创新意识和合作能力。
2、认知目标：引导学生树立终身体育观，提高自我保健能力。
3、情感目标：增强集体观念，培养同伴友好合作精神。
六、教学重难点重点：立棒传、虎口张开接住棒难点：传棒时要立棒
迎面接力跑一立棒式传接棒教案
25
基
本 部 分 一、通过示范 讲解，引导学 生建立立棒 传、虎口张开 的技术概念， 培养学生观 察以及集中 注意力。
二、通过原地 分组比赛的 方式进行传 接棒练习，有 助于学生对 立棒式传接 技术动作
的 掌握。
一、引导教学一
一示范讲解立式 传接棒技术
二、原地练习 （1）原地传接棒
技术练习 （2）原地分组由 排头依次传给排 尾。
（3）分成四组原 地快速传接棒比 赛。
1、通过直观教学法，示范、
讲解，“传时要立棒、接时 手臂前伸虎口张开接”的 传接棒技术。
2、语言提示学生注意观察，
把自己动作和老师动作进 行对比。
3、逐步引导一起总结归纳 出
口诀：传时要立棒；接时 重心降，手臂前伸虎口张。
1、教师口令指挥学生练习。
2、引导练习，到根据动作 要
求自主练习。
3、巡视指导、纠错。
1 、认真观察， 善于思考。
2 、积极参与讨论。
要求： 精神集中， 注意观
察，勤奋思考。
1、原地传棒（立棒）动
作练习
2 、原地接棒（重心降， 虎
口张开）动作练习
3 、原地传、接棒结合练
习 要求： 传时要立棒， 接时
重心降，手臂右前伸虎口 张。
由于七年级学生刚由小学升入初中，儿童转为青少年还需要一个过渡期，其心、生理都还需要一个转变期和适应期。
所以，原则上我们安排的体育项目、活动内容都有一个渐进的过程，从常规做起、由易到难、由浅入课，
这是本年级的一个活动趋势。
大部分学生感情丰富而强烈，表现为情绪波动性大、不稳定、不成熟，表现欲、上进心强，但是普遍体质较弱。
因此，本节课内容简单化、生动化和竞争化，而且适用性、兴趣性较强，迎面接力跑能够保证所有的学生得到参与和锻炼。
同时采用比赛的方法进行练习，激发学生的学习激情为学生掌握迎面接力跑立式传接棒方式打下了基础。
迎面接力跑：立棒式传接棒效果分析
1、大部分学生能够掌握立棒式传接棒的动作并能说出简单的动作要领。
能激起学生的学习兴趣，发展学生的快速接力跑的能力。
2、让学生在比赛中体验乐趣，培养学生的交往、合作、竞争的能力。
3、可能会有学生在跑的过程中摔倒或摔伤，强调学生安全。
4、学生在比赛中和练习时，可能会很投入，使学生的心律会高一些，应让他们做好放松活动。
迎面接力跑教材分析
迎面接力跑是中小学田径教学的主要教材，是合作跑游戏的主要内容之一，由短跑和
传接棒技术组成。
跑是人体基本的活动方式，也是基本的运动技能，是儿童在日常生活、体育娱乐中最基本的一种活动能力。
而接力跑是一项由快速跑和传、接棒技术组成的集体项目，带有很强的趣味性和竞赛性，深受学生喜欢。
结合七年级学生身心发展特点，通过迎面接力跑和一些游戏活动，教会学生立式传接棒方法，激发学生跑的兴趣、培养正确的跑姿、发展奔跑能力，促进学生的身心发展和达成体育教学的目标。
迎面接力跑评测练习
1、原地传接棒练习。
每人练习3-4 次，练习时间3 分钟。
重点：传时要立棒，虎口张开。
2、自主短距离（4 米间隔）迎面传接棒练习。
每人练习4-5 次，练习时间4分钟。
重点：立棒传、虎口张开接。
3、中距离（10 米间隔）迎面传接棒练习，每人3---4 次，练习时间5 分钟。
重点：注意接棒时机、右错肩传
棒。
4、快速15米往返迎面接力跑比赛。
进行2 组，练习时间3分钟。
重点：提高学生快速传接棒能力。
5、快速15米往返穿越障碍接力跑比赛。
进行2组，练习时间4 分钟。
重点：巩固学生快速传接棒能力。
6、上肢练习、下肢练习。
每人6-8 次，练习时间4 分钟重点：加强对学生综合身体素质的提高。
迎面接力跑：立棒式传接棒教学反思这节课我的教学对象是七年级的学生。
主要是让学生知道迎面接力跑立棒式传接棒手型，传接棒动作，以及传接棒错肩跑出的动作。
我在课堂上采用了传统的教学方法，请学生配合老师做了示范：立棒式传接棒错肩跑出的动作方法，并较详细地讲述了比赛的规则。
目的是可以让学生能直接地感受到传接棒的方法，然后再指导学生在快速跑动中进行迎面立棒式传接棒和错肩跑出的练习。
应该说学生的观察很仔细，学习也很认真，比赛中基本上没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接棒速度也很快。
通过教学学生能够掌握迎面接力的规则和动作要领，但是还是在细节方面出现了一些问题：1：迎面接力是体现学生团结协作的项目，要求参与的学生注意力要集中，在传接棒时，接棒学生要眼看着接力棒，传棒学生要注意接棒学生的手，注意力都要高度集中，配合要默契。
2：传棒的同学在距离接棒学生3-5 米的时候要将接力棒竖起来，利于接棒学生抓住接力棒。
有些学生在跑至接棒学生身边时还在摆臂，这样很导致交接棒在传棒学生身后完成，很容易掉棒。
3：在教学中，可以采取启发式教学，让学生自己探究传接棒方式。
使体育课向着有趣，自由，娱乐身心的方向发展。
增强了学生对体育活动的兴趣，促使了学生积极，自愿地参加体育活动，了解健康生活的知识和技能，养成终身体育的习惯。
迎面接力跑课标分析
《体育与健康标准》指出：“坚持健康第一的指导思想，促进学生的健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的兴趣；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生都受益。
”《课程标准》强调：教师应根据实际情况，合理设计并有效实施体育与健康课的教学，提高教学质量。
迎面接力跑是中小学田径教学的主要教材，是合作跑游戏的主要内容之一，由短跑和传接棒技术组成。
跑是人体基本的活动方式，也是基本的运动技能，是儿童在日常生活、体育娱乐中最基本的一种活动能力。
而接力跑是一项由快速跑和传、接棒技术组成的集体项目，带有很强的趣味性和竞赛性，深受学生喜欢。
结合七年级学生身心发展特点，通过迎面接力跑和一些游戏活动，教会学生立式传接棒方法，激发学生跑的兴趣、培养正确的跑姿、发展奔跑能力，促进学生的身心发展和达成体育教学的目标。