申论万能思维体系思维导图
申论框架(万能模板和步骤)(精)
申论框架（一）阅读材料首先把申论考试的题目仔细研究下，看看具体的要求。
然后带着问题先通读一遍，大概需要五分钟。
通读时，应注意整体性，不要时断时续，不要把注意力过多地用在数据、人名、地名等某些细节上，而应抓住关键词语和关键语句阅读全文，了解材料的主要内容、主要问题以及主要问题的类别和性质。
通读的重点一般是每段的开头句和结尾句，或者段中对整段概括和总结的话。
试题的第二个申论要求，就需要在全文中圈定要概括的是哪几条材料。
然后细读、精读这几条材料。
进行细读、精读时，要进一步明确材料的主要内容和主要事实，弄清材料中事情发展的前后逻辑联系；弄清主要问题形成的特殊原因和条件，把握其主要矛盾；挖掘隐含在材料中的深刻涵义，归纳出可资论证的观点。
（二）概括材料概括材料是一个承上启下的重要环节，它一方面是对阅读环节的小结，另一方面又是提出针对性对策、阐述有关问题的基础。
因此，概括材料在申论考试中具有十分重要的意义。
1．概括材料的两种题型以及应对技巧概括材料大体可分为两种题型：概括主要问题或精神实质、概括主要内容或主要经验。
这两种类型的概括题，在答题原则和方法上都不尽相同。
第一种题型对于问题材料而言，是概括主要问题；对于成绩材料而言，是概括精神实质。
这种类型就是抓“本质”，找出材料的实质所在，往往需要透过现象看本质。
其答题原则是要抓“准”。
例如2000年申论考题的概括题就属于这种类型，它要求：用不超过150字的篇幅，概括出给定资料所反映的主要问题。
在回答这类题目的时候，有两种答题方式值得推荐。
一是“开门见山”式，一是“篇末点题”式。
所谓开门见山式，就是一上来就直指材料的本质，采用的句式往往是“该资料反映了……”“该资料说明……”等。
后面用简明的文字做以申述说明，使观点更加丰满。
还有篇末点题式，就是先陈述资料的主要内容，在此基础上，点出该资料的主要问题或者本质。
采用的句式往往是：“……这说明了……”“……这反映了……”“……这暴露了……”等。
完整版思维导图简介
终极思维工具一一思维导图简介人的大脑常被称为“沉睡的巨人”因为大部分人终其一生也仅仅使用了4%至6%的大脑潜能。
很多教育家致力于开发人的潜能，其中有一种记忆方法可以让人在两分钟内记忆一副打乱的扑克牌顺序、或者复述旁人随口说出的几十个数字，英国的查尔斯王子也曾借助这种方法来提高自己的记忆力。
有一天查尔斯王子看到他的朋友泰德•休斯----- 一位英国桂冠诗人，在用“思维导图”教一些孩子如何画图，孩子们仿佛是在胡乱涂鸦似的不断去创造。
查尔斯王子被“思维导图”迷住了，泰德•休斯告诉他，这是一个叫博赞的人发明的思维方法。
于是博赞就介绍了他的“思维导图”给查尔斯王子。
思维导图（MindMap）是一种终极的思维工具，由“世界记忆之父”托尼•博赞先生所发明，并在全球得到广泛推广，已成为21世纪风靡全球的思维工具，到目前已被世界上数亿人所使用。
思维导图由颜色、图象、关键词、曲线等要素构成，充分发挥了大脑思维的“想象” 与“联想”的特点，能够充分挖掘大脑的创造力与记忆力潜能。
通俗地说，思维导图是一个简单、有效、美丽的思维工具。
它依据全脑的概念，按照大脑自身的规律进行思考，全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，使大脑潜能得到最充分的开发，从而极大地发掘人的记忆、创造、身体、语言、精神、社交等各方面的潜能。
思维导图注重开发人的左、右脑，运用线条、符号、词汇和图像，把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图，它绘制起来非常简单，而且十分有趣！它可以帮助人们改善思维，提高记忆力和办事效率。
“思维导图的核心思想是联想和想象，人们在联想和想象的环境下对事物的记忆会非常深刻。
”托尼•博赞介绍说。
找到一张足够大的纸和颜色尽量多的笔，在纸的中央画出（或写出）你所要记忆的内容的核心部分，从中心画出很多曲线，然后尽情去联想和想象，并将其内容添在曲线的分支处。
钟君申论笔记
申论万能思维申论写作申论写作申论写作 (1)1.申论万能思维体系 (2)2.辩证法 (2)3.申论之道 (4)4.申论之术 (7)本质：公务员实际公共管理的全真模拟1.申论万能思维体系2.辩证法2.1.多分法2.2.结合2.2.1.原始性创新2.2.2.集成性创新2.2.3.结合性创新结合点：不同要素之间的内在联系和边界2.2.3.1.例：物质和精神维度的结合2.3.具体问题具体分析2.3.1.例：选择性执法2.3.1.1.被动2.3.1.2.主动2.3.1.2.1.善意：集中整治、整顿2.3.1.2.2.恶意3.申论之道3.1.心态准备3.1.1.焦虑心态3.1.2.内在的功利3.2.陷阱3.2.1.1、申论考试有章可循，大有技巧可用。
3.2.2.2、过度追求个性。
3.2.3.3、申论考察政策理论水平可以脱离材料自由发挥。
3.3.理论知识准备3.3.1.准备材料3.3.1.1.新华网评3.3.1.2.人民日报评论3.3.1.3.焦点访谈3.3.1.4.中国之声3.3.1.5.钟君微博3.3.1.6.钟君博客3.3.2.关于热点3.3.2.1.决不能死记硬背3.3.2.2.理解万岁3.4.培养语感，学会表达3.5.培养题感，提高解题能力3.6.养成思考问题和分析问题的习惯精做真题。
真题就是硬道理，不问姓“国”姓“地”。
结合讲解，仔细反复推敲。
重点是不是答案，是得出答案的过程。
近五年真题主题汇总：生态：生态文明、两型社会、低碳经济、能源资源价格、经济发展与环境保护经济：经济全球化、经济增长、统筹城乡、经济自主创新、非公有制经济、区域协调发展政治：服务型政府、政府公信力、反腐倡廉、干部选拔与任用、行政问责制文化：文化软实力、文化遗产保护、公民道德素质、社会伦理、读书社会：城市管理、社会管理、建设小康社会、危机管理、城市建设、公共安全民生：收入分配、户籍制度改革、养老问题、医疗、卫生、住房问题、就业问题、教育问题、食品安全、物价问题、交通问题、安全生产3.6.1.根本逻辑：表现、原因、对策3.6.2.万能思维：实务、时间、空间、价值4.申论之术4.1.阅读理解阅读前要有问题意识关键：用材料说话4.1.1.问题意识4.1.1.1.抽象的问题意识材料的主题（总的特定事实）是什么？主题的表现有哪些？出现问题的原因是什么？解决问题的对策是什么？4.1.1.2.具体的问题意识主要任务：审题+破题限定资料——答案来源作答任务——题干涉及的特定事实回答体例——表达形式角色定位字数限制4.1.2.情商4.1.2.1.1、自知之明4.1.2.2.2、自控力4.1.2.3.3、同理心4.1.2.4.4、适度的热情4.1.3.阅读材料目标性阅读：三遍四步法4.1.3.1.三遍4.1.3.1.1.第一遍勾画采点4.1.3.1.1.1.略读4.1.3.1.1.1.1.1、过程的叙述4.1.3.1.1.1.2.2、表格与图形4.1.3.1.1.1.3.3、材料的数字4.1.3.1.1.1.4.4、说明的例子4.1.3.1.2.第二遍归纳大意4.1.3.1.3.第三遍梳理整合4.1.3.2.四步4.1.3.2.1.第一步：采点，对段落标号，勾画关键词或关键句4.1.3.2.1.1.首尾句原则一般来说，写文章总是要讲究起承转合。
初中语文_思维导图与作文教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计【训练内容】思维导图与作文【训练重点】1、能运用材料作文审题立意的方法，提炼观点，并紧扣论点拟题目。
2、利用思维导图快速构思一篇完整的作文。
3、利用扮靓语言的方法，润色自己的语言。
教学过程：一、素材展示，感知美根据绘制的思维导图，展示你积累的素材：1、好题目2、万能排比3、哲理小故事（简短）4、名人名言（含古今诗句）5、歌词6、过渡句7、名人素材友情提示：(学友先说并阐明理由，师傅点评、补充）二、合作探究，发现美一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棍费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。
钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。
铁棍奇怪地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。
”要求：记叙文（友情提示：师友合作绘制出思维导图, 构成一篇简短完整的文章)三、精讲点拨，升华美名人素材在记叙文中的运用。
例文：刘家欣《张开我的双翼》其实，回望漫漫历史长河，没有哪个伟人是靠别人来撑出一片天的。
小仲马不肯站在大仲马的肩上摘苹果，才有了后来举世闻名的《茶花女》；李白不肯为自己的仕途讨好权贵，所以才能让高力士为他脱靴，让杨贵妃为他研墨，才有了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈诗篇。
例文：海伦凯勒双目失明，又聋又哑，却依然笑对生活，自强不息，顽强拼搏，终于走向了成功；史铁生，在人生活得最狂妄的年龄上双腿残疾，却以自己的乐观，以豁达的心胸泰然处之，不仅成为当代著名作家之一，还用自己的文章鼓励了成千上万的人。
例文：历史如沉沙折戟，自将磨洗：是坚持，让刘禹锡历经了“二十三年弃置身”的悲苦后，终成出淤泥而不染的清莲;是坚持，让苏东坡身陷“乌台诗案”而写出“老夫聊发少年狂”的豪情;是坚持，让柳永全然不顾衣带渐宽，而流下了千古佳话；曹雪芹举家食粥坚持写下了不朽的红楼梦……圣贤们正用亲身经历向我们诉一个真理：坚持，是通向成功的不可缺少的条件。
思维导图参考试题
思维导图参考资料国院评田认证駐台会昨能开发斐局会¥文区煎庠陌国际拄姗触导倒培*W 蜜娼考试试卷注意事项L本试卷由国际新A阳机构而甄，解樺权由其承担。
2、本秩舍单哽选择：X题每题1分：列折位題，每題粉I多顼选择25成每題2分.淆分18分・击考试时间M■钟.4、话首先拽卷求在忒卷的标封拄也写您的姓各、准卷证号和报在单校的名称，5、賃倒阅诿各神離目的回答蔓求在规定的世首嗔目恩的答累.6-不輕在试卷上乱写瓦画.不萼在标封区域写无关梅.-•革匝丈择書丨下列各冗只有一卜符合51 意的正确啓敏搏您旋的答主编号用英文大与字目也\括与内，曾小血分，共膊分）.L .思維导圈是路极的（）思维工具■A、故射性玦跳跃性C、组织性D、连续性2、絵制思维导圏，从一张白纸的（）开始绘制°A、左上B、左边C、上方D、中心3、绘制思维导图，用（）•表达你的中心思想.4符号Ex数字队美良词D.图慌4、絵制思堆导图，每条分支线上使用一个＜）-如编号B.图像Cs羌譴伺D、符号S、思維导图的发明者是（）o厶爱因斯坦艮七田真C、巴利•博赞D、托尼•海赞氏外界相传，使用思维导图的人数估计有（）人。
占、。
・5亿Bs 1亿C、L 5亿皈 2 5亿7.查尔斯■谢林顿爵士研究认为，在每个人的大脑中，估计有（）个膻细胞.厶100000000 E、1000000000 C、1000000000000 D, 100000000000008、脳细胞的枝干叫树突，特别大且长的分支叫轴突，每个树突和轴夹的长度从（）不等。
丄从達米到1.5米玖从谚米到1米C、从1。
至米到100至米队从10厘栄到100厘米9、绘画笔记思维导图，必须使用()的笔。
A、多种颜色B、黑色C、蓝色D、黒蓝色10、对“一块宝石”，不恰当的联想是；A、无以代替B、宝贝C、贵重金属D、美丽少见11、思维导图制作，下列词类从主到次的层次採列，哪个正确？X、弦乐、音乐、小提琴、乐器B、音乐、乐器、弦乐、小提琴C、打击乐、音乐、乐器、定音鼓D、定音鼓、乐器、打击乐、音乐12、思维导图介绍中，英文缩写“B01S”是指：A、层次B、分类C、基本层次D、基本分类13、绘制思维导图，纸张应采用：4竖向格式B、横向格式C、竖向、横向格式均可D、可以转动纸张，内容不论方向，自由发挥14、思维导图的线条与词的长度：A、词应长于线条B、线条长于词C、长度尽童一玫D、长度有较大差距部没关系15、思维导图的关庭词位宣：卜都要写在线条上B、部要写在线条下C、都要写在线条旁D、没特别要求，清楚就好16、思维导图所有字体，要求；虹可多种，有利于加深印象B、都要用印刷体与C、不宜过多，只可庾用二种字体D、使用固定字矩的草体为宜L7、思维导圏毎条线上，最多可写()个关键词。
申论万能思维体系新版思维导图
申论万能思维体系政府---国家企事业----市场构成老百姓/群众---社会媒体专家经济/物质利益----钱政治利益---权利/权力(地位)主利益:五大需求文化利益---精神需求生态利益---如纯净的水,清新的空气体理念----如:中国梦信仰信念理想方面思想意识-----食品安全意识交通安全意识常识知识业务素质工作能力思想道德素质素质(行为)心理素质身体素质PS.五大机制：1.民主决策机制2.预防、应急机制3.组织、协调、执行机制4.监督、落实机制5.总结反馈机制非正式——风俗、习惯规则：静态的规定制度正式机制：动态的，制度系统化的应用体制（政策）●几个常见表达：权责不分，机制不顺，多头管理；政企分开，政资分开，政社分开，政事分开。
技术手段、技术路径人—干部、队伍、人才、编制硬技术财Name：经费、资金、投入获取方式：财政、贷款、民间资本实技术物机构：如成立XX管理委员会设备务设施：如基础设施、配套设施软技术——管理、监督手段、方法维环境----环社会环境/氛围度自然地理环境微观的过程视角——事前、事中、事后时间维度过去、历史、传统宏观的历史视角现在、现状、现代未来、将来物理空间：本地～外地；本国～外国；民族～世界空间维度内因——“本”，起决定性作用思维空间外因——“标”利：经验、意义、积极、正面、成绩价值维度弊：教训、危害、消极、负面、问题申论80分，其实挺容易的！你只要能灵活运用此万用模版，做到举一反三，考80分其实一点也不难！一、阅读概括的基本套路――“三遍四步法”读三遍文章，分四步完成概括主要内容的任务。
强调：阅读之前一定要有“问题意识”，要把一大堆乱七八糟的材料看成是一个整体。
脑袋里要装着问题：这些材料之间的逻辑关系是怎样？不同的材料之间有什么关系？第一步：对段落标号，勾画关键词或关键句。
那么什么是关键呢？有几个技巧：1.首尾句原则：一般来说，写文章总是要讲究起承转合。
百分之六十左右的材料都是能从首句或尾句中找到段落大意或中心思想。
申论万能思维体系思维导图
申论万能思维体系实务维度主体︓谁来干︐对谁干构成政府：公共部门——公正、权力企业：市场——效率群众（专家、媒体）：权利方面利益：需求经济利益——钱政治利益——权力、权利文化利益——精神需求核心层：价值观、精神、思想载体层：物质文化、非物质文化制度层：体制、机制风俗习惯法律、制度文化事业：公共文化服务文化产业文化交流社会利益——民生生态利益思想认识理念（宏观）意识（中观）常识、知识（微观）行为素质思想道德素质心理素质身体素质业务素质技术︓用什么来干硬技术技术手段人：人才、队伍、干部、专家、编制财：资金、经费、支出、投入、预算①财政投入②银行贷款、发债③民间资本、社会资本物：设施（基础设施和配套设施）、设备软技术：管理规划、决策施行、执行监督、检查评估（标准、体系）总结、反思制度︓在什么框架下干1、规则：静态、单一的规定（法律法规）2、机制：系统的、动态的制度实用化3、体制:规则与机制的统称①多头管理②权责不对等③职责不清环境︓在什么氛围干人文社会环境自然地理环境时间维度过去、现在、未来（宏观）事前、事中、事后（微观）空间维度物理空间本地、本国、民族外地、外国、世界思维空间内因：本（主观）外因：标（客观）价值维度利：经验、意义、成绩、积极弊：教训、危害、问题、消极申论万能思维体系申论万能思维体系实务维度主体︓谁来干︐对谁干构成政府：公共部门——公正、权力企业：市场——效率群众（专家、媒体）：权利方面利益：需求经济利益——钱政治利益——权力、权利文化利益——精神需求核心层：价值观、精神、思想载体层：物质文化、非物质文化制度层：体制、机制风俗习惯法律、制度文化事业：公共文化服务文化产业文化交流社会利益——民生生态利益思想认识理念（宏观）意识（中观）常识、知识（微观）行为素质思想道德素质心理素质身体素质业务素质技术︓用什么来干硬技术技术手段人：人才、队伍、干部、专家、编制财：资金、经费、支出、投入、预算①财政投入②银行贷款、发债③民间资本、社会资本物：设施（基础设施和配套设施）、设备软技术：管理规划、决策施行、执行监督、检查评估（标准、体系）总结、反思制度︓在什么框架下干1、规则：静态、单一的规定（法律法规）2、机制：系统的、动态的制度实用化3、体制:规则与机制的统称①多头管理②权责不对等③职责不清环境︓在什么氛围干人文社会环境自然地理环境时间维度过去、现在、未来（宏观）事前、事中、事后（微观）空间维度物理空间本地、本国、民族外地、外国、世界思维空间内因：本（主观）外因：标（客观）价值维度利：经验、意义、成绩、积极弊：教训、危害、问题、消极申论万能思维体系实务维度主体︓谁来干︐对谁干构成政府：公共部门——公正、权力企业：市场——效率群众（专家、媒体）：权利方面利益：需求经济利益——钱政治利益——权力、权利文化利益——精神需求核心层：价值观、精神、思想载体层：物质文化、非物质文化制度层：体制、机制风俗习惯法律、制度文化事业：公共文化服务文化产业文化交流社会利益——民生生态利益思想认识理念（宏观）意识（中观）常识、知识（微观）行为素质思想道德素质心理素质身体素质业务素质技术︓用什么来干硬技术技术手段人：人才、队伍、干部、专家、编制财：资金、经费、支出、投入、预算①财政投入②银行贷款、发债③民间资本、社会资本物：设施（基础设施和配套设施）、设备软技术：管理规划、决策施行、执行监督、检查评估（标准、体系）总结、反思制度︓在什么框架下干1、规则：静态、单一的规定（法律法规）2、机制：系统的、动态的制度实用化3、体制:规则与机制的统称①多头管理②权责不对等③职责不清环境︓在什么氛围干人文社会环境自然地理环境时间维度过去、现在、未来（宏观）事前、事中、事后（微观）空间维度物理空间本地、本国、民族外地、外国、世界思维空间内因：本（主观）外因：标（客观）价值维度利：经验、意义、成绩、积极弊：教训、危害、问题、消极申论万能思维体系实务维度主体︓谁来干︐对谁干构成政府：公共部门——公正、权力企业：市场——效率群众（专家、媒体）：权利方面利益：需求经济利益——钱政治利益——权力、权利文化利益——精神需求核心层：价值观、精神、思想载体层：物质文化、非物质文化制度层：体制、机制风俗习惯法律、制度文化事业：公共文化服务文化产业文化交流社会利益——民生生态利益思想认识理念（宏观）意识（中观）常识、知识（微观）行为素质思想道德素质心理素质身体素质业务素质技术︓用什么来干硬技术技术手段人：人才、队伍、干部、专家、编制财：资金、经费、支出、投入、预算①财政投入②银行贷款、发债③民间资本、社会资本物：设施（基础设施和配套设施）、设备软技术：管理规划、决策施行、执行监督、检查评估（标准、体系）总结、反思制度︓在什么框架下干1、规则：静态、单一的规定（法律法规）2、机制：系统的、动态的制度实用化3、体制:规则与机制的统称①多头管理②权责不对等③职责不清环境︓在什么氛围干人文社会环境自然地理环境时间维度过去、现在、未来（宏观）事前、事中、事后（微观）空间维度物理空间本地、本国、民族外地、外国、世界思维空间内因：本（主观）外因：标（客观）价值维度利：经验、意义、成绩、积极弊：教训、危害、问题、消极申论万能思维体系实务维度主体︓谁来干︐对谁干构成政府：公共部门——公正、权力企业：市场——效率群众（专家、媒体）：权利方面利益：需求经济利益——钱政治利益——权力、权利文化利益——精神需求核心层：价值观、精神、思想载体层：物质文化、非物质文化制度层：体制、机制风俗习惯法律、制度文化事业：公共文化服务文化产业文化交流社会利益——民生生态利益思想认识理念（宏观）意识（中观）常识、知识（微观）行为素质思想道德素质心理素质身体素质业务素质技术︓用什么来干硬技术技术手段人：人才、队伍、干部、专家、编制财：资金、经费、支出、投入、预算①财政投入②银行贷款、发债③民间资本、社会资本物：设施（基础设施和配套设施）、设备软技术：管理规划、决策施行、执行监督、检查评估（标准、体系）总结、反思制度︓在什么框架下干1、规则：静态、单一的规定（法律法规）2、机制：系统的、动态的制度实用化3、体制:规则与机制的统称①多头管理②权责不对等③职责不清环境︓在什么氛围干人文社会环境自然地理环境时间维度过去、现在、未来（宏观）事前、事中、事后（微观）空间维度物理空间本地、本国、民族外地、外国、世界思维空间内因：本（主观）外因：标（客观）价值维度利：经验、意义、成绩、积极弊：教训、危害、问题、消极。
华图 粉笔 超 万能思维导图 完整 超全
申论万能思维体系
实务维度
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
主体︓谁来干︐对谁干
构成
政府：公共部门——公正、权力 企业：市场——效率 群众（专家、媒体）：权利 方面
利益：需求
经济利益——钱 政治利益——权力、权利 文化利益——精神需求
核心层：价值观、精神、思想 载体层：物质文化、非物质文化 制度层：体制、机制
风俗习惯 法律、制度
社会利益——民生 生态利益 思想认识
文化事业：公共文化服务 文化产业 文化交流
理念（宏观） 意识（中观） 常识、知识（微观） 行为素质
技术︓用什么来干
思想道德素质 心理素质 身体素质 业务素质
硬技术
技术手段 人：人才、队伍、干部、专家、编制 财：资金、经费、支出、投入、预算
①财政投入 ②银行贷款、发债 ③民间资本、社会资本 物：设施（基础设施和配套设施）、设备 软技术：管理
经济利益——钱 政治利益——权力、权利
利益：需求 文化利益——精神需求
核心层：价值观、精神、思想 载体层：物质文化、非物质文化
风俗习惯
制度层：体制、机制
法律、制度
方面
社会利益——民生
生态利益
理念（宏观）
思想认识 意识（中观）
常识、知识（微观）
思想道德素质
行为素质
心理素质 身体素质
业务素质
技术手段
人：人才、队伍、干部、专家、编制
空间维度
物理空间
本地、本国、民族 外地、外国、世界 思维空间
内因：本（主观） 外因：标（客观）
价值维度
利：经验、意义、成绩、积极 弊：教训、危害、问题、消极
申论万能思维体系
实务维度
时间维度 空间维度 价值维度
万能模板-思维导图
又老一岁
的 你
是否
也
和 我 一样
感觉身体被掏空 腰酸 背痛 腿抽筋
感觉记忆在衰退
兄
Děi
别怕
我
Wǒ
我
已经 为你备好了
OMG 3
准备好了吗
231
请欣赏
A mind map is a diagram used to visually organize information
01 思维导图是知识可视化的重要体现 形式
传统的学习理论，学生主 要依靠单方面的文字符号 的形式，也就是说，学生 长时间以单通道来进行学 习
但在1986年，Paivio 提出了双 重编码理论，该理论认为，在学 习的过程中，如果同时用视觉的 形式和语言的形式来对知识进行 呈现，更能增强知识的记忆和识 别。
2） 思 维 导图
有利 于
促进
记忆 完整
格式塔心理学认为，人类对于不完整的事情，天生有 种冲动想要去把它给完整化。
V
HE R T
所以，当你对把一本书或者一个知识网络，用思维 导图的形式来进行呈现时，那你下一次看到它的时 候，就会有一种想要去把各个知识点给补充完整的 冲动，正是这样的一种冲动，保证了你记忆的完整
鹰击长空，鱼翔浅底，万类
动回物忆事情霜天竞自由指点江山,激扬文字，粪土当年万户侯
感感慨慨 怅 沉寥 浮廓 ？，曾问记苍否茫，大到地中，流谁击主水，浪遏飞舟？ 地点 湘江北去，
橘子洲头
提 问
答 疑
Questions and answers
PREFACE
思维导图究竟是什么？
思维导图是一种思维工具、思维方式，提 倡自由发散联想。
它像一棵树，有主干、树枝、树叶，枝繁 叶茂。通过树状的结构来呈现整个思维过 程，将放射性思考具体化。
申论大作文思维导图
申论大作文思维导图根据要求，下面是一个不带标题文字、且不包含相同标题的申论大作文思维导图：- 社会问题- 教育问题- 学前教育- 幼儿园资源不足- 儿童早期发展受限- 家长培养教育意识不足- 教育公平- 来自不同地区的教育资源不均衡- 家庭背景影响- 高考制度不合理- 教育体制改革- 学科设置与就业不匹配- 教师培训和激励机制不完善- 学校管理过于重视竞争- 贫富差距- 收入分配不公- 农村贫困地区收入水平低- 城乡差距大- 工资制度不合理- 教育机会和资源不平等分配- 贫困地区教育投入不足- 贫困家庭无法提供良好的教育资源- 优质教育资源集中在富裕地区 - 社会保障体系不健全- 社会保险覆盖率低- 养老金水平不足- 就业机会有限- 环境问题- 水污染- 工业废水排放- 农业面源污染- 城市水源保护不足- 大气污染- 工业排放- 机动车尾气排放- 煤炭消耗引起的雾霾问题- 土壤污染- 农业过度使用化肥农药- 工业废弃物填埋- 垃圾处理不当- 公共安全问题- 食品安全- 有害添加剂使用- 食品生产过程卫生问题- 食品追溯制度不完善- 交通安全- 道路交通秩序混乱- 驾驶人驾驶素质参差不齐- 隐患整改不力- 犯罪问题- 盗窃、抢劫、诈骗等行为频发- 暴力犯罪案件增多- 安保力量不足注意：为了避免标题相同的文字，导图中不包含标题，仅在各个主要分支上进行了简短的描述。
2022高考任务驱动型作文思维导图+典型范文
2022高考任务驱动型作文思维导图+典型范文（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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申论万能思维体系
政府：公共部门——公正、权力
构成企业：市场——效率
群众（专家、媒体）：权利
经济利益——钱
政治利益——权力、权利
核心层：价值观、精神、思想
载体层：物质文化、非物质文化
风俗习惯
利：经验、意义、成绩、积极
弊：教训、危害、问题、消极
价值维度
实务维度主体︓谁来干︐对谁干
方面
利益：需求
思想认识
行为素质
文化利益——精神需求
社会利益——民生
生态利益
理念（宏观）
意识（中观）
常识、知识（微观）
思想道德素质
心理素质
身体素质
制度层：体制、机制
法律、制度
文化事业：公共文化服务
文化产业
文化交流
本地、本国、民族外地、外国、世界物理空间
空间维度申论万能思维体系
业务素质
技术手段
内因：本（主观）外因：标（客观）思维空间
硬技术
人：人才、队伍、干部、专家、编制
财：资金、经费、支出、投入、预算
①财政投入
②银行贷款、发债
过去、现在、未来（宏观）事前、事中、事后（微观）时间维度技术︓用什么来干
物：设施（基础设施和配套设施）、设备
规划、决策
施行、执行
③民间资本、社会资本
软技术：管理
监督、检查评估（标准、体系）
总结、反思
制度︓在什么框架下干
1、规则：静态、单一的规定（法律法规）
2、机制：系统的、动态的制度实用化
①多头管理
环境︓在什么氛围干
3、体制:规则与机制的统称
人文社会环境
自然地理环境
②权责不对等
③职责不清
申论万能思维体系
政府：公共部门——公正、权力
构成企业：市场——效率
群众（专家、媒体）：权利
经济利益——钱
政治利益——权力、权利
核心层：价值观、精神、思想
载体层：物质文化、非物质文化
风俗习惯
实务维度主体︓谁来干︐对谁干
利益：需求
方面
思想认识
行为素质
技术手段
文化利益——精神需求
社会利益——民生
生态利益
理念（宏观）
意识（中观）
常识、知识（微观）
思想道德素质
心理素质
身体素质
业务素质
制度层：体制、机制
法律、制度
文化事业：公共文化服务
文化产业
文化交流
技术︓用什么来干
硬技术
人：人才、队伍、干部、专家、编制
财：资金、经费、支出、投入、预算
物：设施（基础设施和配套设施）、设备
规划、决策
施行、执行
①财政投入
②银行贷款、发债
③民间资本、社会资本
软技术：管理
监督、检查评估（标准、体系）
总结、反思
制度︓在什么框架下干
1、规则：静态、单一的规定（法律法规）
2、机制：系统的、动态的制度实用化
①多头管理
环境︓在什么氛围干
3、体制:规则与机制的统称
人文社会环境
自然地理环境
②权责不对等
③职责不清
时间维度过去、现在、未来（宏观）
事前、事中、事后（微观）
空间维度
物理空间
思维空间本地、本国、民族外地、外国、世界内因：本（主观）外因：标（客观）
价值维度利：经验、意义、成绩、积极
弊：教训、危害、问题、消极
申论万能思维体系
实务维度
主体︓谁来干︐对谁干
构成
政府：公共部门——公正、权力
企业：市场——效率
群众（专家、媒体）：权利
方面
利益：需求
经济利益——钱
政治利益——权力、权利
文化利益——精神需求
核心层：价值观、精神、思想
载体层：物质文化、非物质文化
制度层：体制、机制
风俗习惯
法律、制度
文化事业：公共文化服务
文化产业
文化交流
社会利益——民生
生态利益
思想认识
理念（宏观）
意识（中观）
常识、知识（微观）
行为素质
思想道德素质
心理素质
身体素质
业务素质
技术︓用什么来干
硬技术
技术手段
人：人才、队伍、干部、专家、编制
财：资金、经费、支出、投入、预算
①财政投入
②银行贷款、发债
③民间资本、社会资本
物：设施（基础设施和配套设施）、设备
软技术：管理
规划、决策
施行、执行
监督、检查
评估（标准、体系）
总结、反思
制度︓在什么框架下干
1、规则：静态、单一的规定（法律法规）
2、机制：系统的、动态的制度实用化
3、体制:规则与机制的统称
①多头管理
②权责不对等
③职责不清
环境︓在什么氛围干
人文社会环境
自然地理环境
时间维度
过去、现在、未来（宏观）
事前、事中、事后（微观）
空间维度
物理空间
本地、本国、民族
外地、外国、世界
思维空间
内因：本（主观）
外因：标（客观）
价值维度
利：经验、意义、成绩、积极
弊：教训、危害、问题、消极
政府：公共部门——公正、权力
构成企业：市场——效率
群众（专家、媒体）：权利
经济利益——钱
政治利益——权力、权利
核心层：价值观、精神、思想
载体层：物质文化、非物质文化
风俗习惯
实务维度主体︓谁来干︐对谁干
利益：需求
方面
思想认识
行为素质
技术手段
文化利益——精神需求
社会利益——民生
生态利益
理念（宏观）
意识（中观）
常识、知识（微观）
思想道德素质
心理素质
身体素质
业务素质
制度层：体制、机制
法律、制度
文化事业：公共文化服务
文化产业
文化交流
技术︓用什么来干
硬技术
人：人才、队伍、干部、专家、编制
财：资金、经费、支出、投入、预算
物：设施（基础设施和配套设施）、设备
规划、决策
施行、执行
①财政投入
②银行贷款、发债
③民间资本、社会资本
软技术：管理
监督、检查评估（标准、体系）
总结、反思
制度︓在什么框架下干
1、规则：静态、单一的规定（法律法规）
2、机制：系统的、动态的制度实用化
①多头管理
环境︓在什么氛围干
3、体制:规则与机制的统称
人文社会环境
自然地理环境
②权责不对等
③职责不清
时间维度过去、现在、未来（宏观）
事前、事中、事后（微观）
空间维度
物理空间
思维空间本地、本国、民族外地、外国、世界内因：本（主观）外因：标（客观）
价值维度利：经验、意义、成绩、积极
弊：教训、危害、问题、消极申论万能思维体系
核心层：价值观、精神、思想
载体层：物质文化、非物质文化
文化事业：公共文化服务
文化产业
文化交流
制度层：体制、机制
利益：需求
思想认识
主体︓谁来干︐对谁干
政府：公共部门——公正、权力
企业：市场——效率
群众（专家、媒体）：权利
技术手段
人：人才、队伍、干部、专家、编制
行为素质
规划、决策
施行、执行
财：资金、经费、支出、投入、预算物：设施（基础设施和配套设施）、设备
监督、检查总结、反思
技术︓用什么来干
①多头管理
②权责不对等
③职责不清
制度︓在什么框架下干物理空间环境︓在什么氛围干思维空间
申论万能思维体系
过去、现在、未来（宏观）事前、事中、事后（微观）利：经验、意义、成绩、积极弊：教训、危害、问题、消极。