《将相和》导学案

《将相和》导学案

【学习目标】

1. 学习本课的生字新词，理解“无价之宝、完璧归赵、负荆请罪”等词语。

2. 理解课文内容，分清事情的前因后果，领悟三个故事之间的内在联系。

3. 有感情地朗读课文。

【重点难点】

领悟三个故事之间的内在联系，分清事情的前因后果。

【学习方法】

自主学习，合作探究。

【相关链接】

1. 作者简介司马迁，字子长，夏阳人。西汉时的史学家、文学家、思想家。他用毕生的经历创作了第一部纪传体历史巨著——《史记》。《将相和》这个故事就是出自《史记·廉颇蔺相如列传》。这篇课文是由“完璧归赵”“渑池之会”

“负荆请罪”三个小故事组成的。

2. 历史背景战国，我国历史上的一个时期（公元前475年——公元前221年）。

因各诸侯国之间连年战争，故称为“战国”。当时比较强大的国家有七个，

即秦、楚、燕、韩、赵、魏、齐，称为“战国七雄”，秦国是其中最强大的一个。

一、自主学习

1. 初读课文，借助字典学习课文中的字词。

(1)辨字组词。

赵（）壁（）瑟（）距（）猪（）

赴（）璧（）琴（）拒（）诸（）

（2）读下面的词语，在小组里说说这些词语的意思。

攻无不克战无不胜同心协力高头大马

完璧归赵绝口不提负荆请罪理屈词穷

（3）思考：课文中的将相各指的是谁？课文是由那几个小故事组成的？给每个故事加上一个小标题。

课文中的“将”是指，“相”是指。我给课文中的故事加的小标题分别是：

、和。

二、合作学习

精读课文，共同探究。

2. 人物扫描，捕捉形象。

（1）我喜欢第页“”句至“”。因为所以。

（2）我喜欢课文“”，这段的表达方法，因为，所以。

（3）我喜欢课文中这个人物，因为所以。

4．才艺展示，加深理解。

我们是第小组的同学，下面由我们为大家表演故事“”。5．德育链接，畅谈收获。

三、用中学习

1．读拼音写汉字。

Zhào jíxìng zhào chéng nuòdǎn qiè

( ) ( ) ( ) ( )

Qín sèjīng tiáo zhūwèi héshìbì

( ) ( ) ( ) ( )

2．成语填空。

完（）归赵同心（）力理直气（）

（）口不提负（）请罪理（）词穷

（）无不克战无不（）无（）之宝

3．根据意思在文中找出词语。

1）表示比对方弱，不敢较量。（）

2）因回避而不说话。（）

3）答应别人的事没有做到，失去信用。（）

4）理亏。（）

5）比喻物归原主。（）

4.填空。

1）《将相和》这篇课文选自的纪传体史书——《》。

这部书既是一部很有价值的历史著作，又是一部杰出的文学著作，被鲁迅先生称之为“，”。

2）渑池会上，秦王要赵王，是为了侮辱赵王。蔺相如机智勇敢地

逼着秦王，因而为赵王挽回了面子，维护了赵国的尊严。

3）将相不和的表面原因是蔺相如，实质上是由于廉

颇，将相和好的表面原因是，

实际上是源于。

【语文天地】

1. 写出与下列人物相关的成语。

廉颇——（）蔺相如——（）

大禹——（）项羽——（）

刘备——（）诸葛亮——（）

2. 填成语中的乐器名，填完后你还能写出几个来吗？

滥（）充数对牛弹（）（）（）和谐

《草船借箭》导学案

【学习目标】

1. 掌握课文中的生字词。

2. 感悟文中人物特征，（诸葛亮，周瑜，曹操）。

3. 引导学生了解，关心中国历史，培养学生民族自豪感。

【重难点】

感受人物的性格特点

【学习方法】讨论交流

【知识链接】

1. 课文简介：

故事发生在东汉末年，曹操，刘备，孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败刘备又进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抗曹，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下的大将周瑜嫉妒诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭贻误军令的借口加以陷害。

2、阅读链接

《三国演义》是我国最优秀的读点长篇小说之一，作者罗贯中。小说是以东汉末年三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成的，全书共一百二十回，故事起于刘关张桃园三结义，止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。《草船借箭》就是根据《三国演义》第四十六回内容改写的。

一、自主学习

1、读认下面词语，并理解意思：

才干：妒忌：

退却：都督：

惩罚：疑惑

调度：丞相：

自有妙用：神机妙算：

2、区别形近字，并组词：

幔（）援（）寨（）延（）

漫（）缓（）赛（）廷（）

3、写出下列词语的近义词和反义词：

妒忌（）（）惩罚（）（）

疑惑（）（）支援（）（）

延迟（）（）

4、思考：

简述《草船借箭》的故事，并体会里面人物的特点。

二、合作学习

1、细读课文，探究交流

在读课文时，我们第小组着重分析了这个人物形象，觉得他

，我们是在课文这些地方体会到的（汇报时读出课文相关的句段）2、精读课文，抓住课文脉络

故事以为主线，按的顺序进行叙述。先写；接着写了；然后重点写了；最后写了。

3、读句子，思考括号里的问题：

（1）.周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。

（什么事“军令状”？当诸葛亮立下军令状后，周瑜为什么高兴？）

（2）.“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”

（“神机妙算”是什么意思？诸葛亮的“神机妙算”妙在何处）

三、用中学习

（一）

过关检测

1.多音字组词

gān() dōu() xiāng() bǎ()

干都相把

gàn( ) dū() xiàng( ) bà( )

2.诸葛亮能成功借到箭的原因是什么？曹操失箭的原因又是什么？

（二）拓展延伸：

1、人物对比，升华感受

你认为周瑜哪些地方不如诸葛亮呢？

2、我来点评：

课文中每个人物都给我们留下了深刻的印象，请你简单评价课文中给你留下深刻印象的人物，并写出简单评语。