给远方的小朋友的一封信教案
幼儿园中班主题教案《给你一封信》
幼儿园中班主题教案《给你一封信》一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材第四章《社会实践活动》第二节《给你一封信》。
通过本节课的学习，让幼儿了解信的基本知识，学会写信和寄信的基本方法，培养幼儿的语言表达能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解信的基本结构，知道写信和寄信的过程。
2. 培养幼儿用简单的句子表达自己的思念和祝福。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：写信和寄信的过程，信件的基本结构。
教学重点：让幼儿学会用简单的句子表达自己的思念和祝福。
四、教具与学具准备1. 教具：信封、信纸、邮票、胶棒、尺子、彩色笔。
2. 学具：幼儿用书《给你一封信》，信封、信纸、邮票、胶棒、尺子、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师向幼儿展示一封信，引发幼儿兴趣。
（2）讨论：你们收到过信吗？收到信的心情是怎样的？2. 讲解信的基本知识（5分钟）（1）介绍信封、信纸、邮票的作用。
（2）讲解写信和寄信的过程。
3. 举例讲解（10分钟）（1）教师展示一封写给好朋友的信，让幼儿观察和学习。
（2）讲解写信的步骤和注意事项。
4. 课堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组讨论，互相给对方写信。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在写信过程中遇到的问题。
5. 小结与展示（5分钟）（1）让幼儿展示自己的作品，分享写信的心得。
（2）教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 信封、信纸、邮票的作用。
2. 写信和寄信的过程。
3. 写信的步骤和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：给爸爸妈妈写一封信。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、讲解、举例和课堂练习，让幼儿学会了写信和寄信的基本方法，达到了预期的教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，给亲朋好友写信，表达自己的思念和祝福，提高幼儿的语言表达能力。
附件：给爸爸妈妈的信亲爱的爸爸妈妈：你们好！我很想你们，希望你们身体健康，工作顺利。
2023年部编版语文二年级上册一封信创新教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册一封信创新教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册一封信创新教案第【1】篇〗【教学目标】1．识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。
3．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
4．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
【教学重点】能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。
学习露西的乐观坚强。
【教学难点】梳理第二封信的内容，乐观面对生活中的困难。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
（重点）【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课导入类型：出示：教师口述：1.*是礼仪之邦，文化历史悠久，人们相互通信来往，一向注重格式和用语。
通信既要讲究修辞、文法，又要讲究文明礼节、礼貌。
如果能够熟练使用书信的格式、用语，自然显得高雅、生动、鲜明，给人一种美的享受。
2.有位露西小朋友给他的爸爸写了两次信。
想知道她和爸爸说了什么吗？让我们一起走进课文看看吧！（板书：6一封信）板书课题，齐读课题。
【设计意图：介绍信的有关情况，引起学生感兴趣的话题，从而激发学生学习的兴趣，自然过渡到课文的学习中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们**朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，学会识记。
①注意读准后鼻音“封、灯、冷”，“束”是*舌音，翘舌音“朝重束”，前鼻音“肩团鲜”。
②识记生字运用形声字构字特点识记：“锅、刮、”等字。
联系生活场景识记：比如“期”在在日历和课程表中出现，“削”字在生活中比较常见，“削铅笔、削水果”等。
幼儿园中班教案《一封信》含反思
幼儿园中班教案《一封信》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《写信与交流》，详细内容为通过一封信的形式，让幼儿了解书信的基本格式，学会用简单的语言表达自己的想法和情感，培养幼儿的书写兴趣和基本技能。
二、教学目标1. 让幼儿了解书信的基本结构，掌握写信的基本方法。
2. 培养幼儿运用简单的语言表达自己的想法和情感。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点难点：书信的基本结构及书写格式。
重点：学会用简单的语言表达自己的想法和情感。
四、教具与学具准备教具：一封信样品、彩笔、画纸、贴纸、卡片等。
学具：彩笔、画纸、贴纸、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以收到一封神秘信件为由，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察信件的外观，讨论信件的组成部分。
2. 讲解书信格式（10分钟）教师通过PPT展示，讲解书信的基本结构，包括信头、称呼、、结尾、署名和日期等。
3. 例题讲解（10分钟）教师以写给好朋友的一封信为例，现场演示写信过程，引导幼儿关注写信的格式和语言表达。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一个好朋友，共同完成一封信。
教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 展示与评价（5分钟）每组选出一名代表，展示本组的信件，其他幼儿评价，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 信件结构：信头、称呼、、结尾、署名、日期。
2. 写信要点：简单明了、表达情感、注意格式。
七、作业设计1. 作业题目：给爸爸妈妈写一封信。
答案：根据自己的想法和情感，给爸爸妈妈写一封信，注意书信格式。
2. 作业题目：给老师写一封信。
答案：表达对老师的感谢和喜爱，注意书信格式。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解书信的基本格式和书写方法。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 加强幼儿之间的互动，提高课堂氛围。
3. 课后可布置相关作业，让幼儿巩固所学知识，提高书写能力。
给远方的小朋友的一封信教案
给远方的小朋友的一封信教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）《给远方的小朋友的一封信》教案一、教学目标：1、通过书信和远方的小朋友建立联系；通过书信交流“手拉手”活动的想法，以达到活动的目的。
2、领悟与人交往的方式，并激发学生关爱他人的情感，感受习作运用于生活的快乐。
3、掌握书信格式和信封的写法，在信中有条理地表达，并写出真情实感。
二、说教学重难点：1、掌握书信格式，学会写信封。
2、懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。
三、教学过程：(一)、营造氛围激发兴趣同学们，在第一单元的口语交际中，大家一定策划了“手拉手”活动的很好建议吧。
是吗？谁能说给老师听听，师：你们策划的活动建议真是太好了，下面请同学们看一段视频，看看我们高桥中心学校的五年级学生想和那里的小朋友开展手拉手活动呢？看完后，教师问：你们知道了他们想和谁开展手拉手活动吗？（想和城里小朋友开展手拉手活动，和我们开展手拉手活动。
)你们愿意和他们交朋友吗？那么今天老师就想给你们搭起一座友谊的桥梁，指导大家给他们写一封信，大家高兴吗？板书：给远方的小朋友的一封信。
过渡语：书信是运用文的一种，格式该怎样写呢？（二）回忆书信格式：1、书信一般包括那几个部分？课件：书信由称呼、正文、祝语、署名、日期五部分组成。
2、书信的格式是怎样的呢？各部分怎样写？（小组交流）学生答问，出示课件，指导格式。
（1）对方的姓名称呼：写在第一行顶格处。
为了表示对收信人的尊敬和亲热，可以在称呼前加上“敬爱的、亲爱的”等词语。
称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说。
（2）正文：这是信的主要部分。
凡是要说的话，要谈的事都写在这部分里。
正文从第二行空两个格写起，下一行再顶格写。
如果要写的事情很多，可以分段写，每段的起行都要空两个格。
一般是先写问候的话。
然后写要说的事。
如果是回信，要提一下已经收到对的来信，然年再写自己要回答和告诉对方的内容。
幼儿园大班教案《寄信》含反思通用
幼儿园大班教案《寄信》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会实践活动教材《生活中的科学》第四章第一节，详细内容为“寄信”。
通过学习，让幼儿了解寄信的基本流程，认识邮票、邮筒等邮递元素，并培养幼儿的动手操作能力和社交能力。
二、教学目标1. 了解寄信的基本流程，知道邮票、邮筒等邮递元素的作用。
2. 通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力和与邮局工作人员的沟通能力。
3. 增强幼儿对生活中科学知识的兴趣，激发幼儿的探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：寄信的具体流程和邮票的使用。
教学重点：认识邮票、邮筒等邮递元素，了解寄信的基本过程。
四、教具与学具准备教具：邮票、信封、信纸、邮筒模型、玩具信封、玩具邮票、教学PPT。
学具：每组一套邮票、信封、信纸、邮筒模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《小熊寄信》，让幼儿了解寄信的情境，引导幼儿关注故事中寄信的过程和邮递元素。
2. 讲解知识点（10分钟）（1）展示邮票、信封、邮筒等实物，让幼儿观察并讲述它们的作用。
（2）结合PPT，讲解寄信的流程：写信、装信封、贴邮票、投递到邮筒。
3. 例题讲解（5分钟）以寄信给好朋友为例，演示整个寄信过程，让幼儿了解如何寄信。
4. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套邮票、信封、信纸、邮筒模型。
（2）指导幼儿按照例题，模拟寄信过程。
（3）教师巡回指导，纠正错误操作。
（2）教师点评，强调寄信的注意事项。
六、板书设计1. 寄信2. 内容：（1）寄信流程：写信、装信封、贴邮票、投递到邮筒。
（2）邮递元素：邮票、信封、邮筒。
七、作业设计1. 作业题目：给爸爸妈妈写一封信，并寄给他们。
2. 答案：（1）写信内容：亲爱的爸爸妈妈，我爱你们！（2）装信封、贴邮票、投递到邮筒。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解了寄信的基本流程，认识了邮递元素，但部分幼儿在操作过程中仍存在一定难度，需要加强个别指导。
《一封信》教案通用
《一封信》教案通用一、教学内容《一封信》选自人教版小学语文教材第五册第四单元。
本课详细内容主要围绕一封信的写作展开，涉及信件的格式、内容以及表达方式。
具体章节内容包括：信件的组成部分、信件的写作技巧、情感表达等。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握信件的格式，学会写信，并能用恰当的语言表达自己的情感。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人，用文字传递温暖的能力，激发学生热爱生活、乐于表达的积极性。
三、教学难点与重点重点：信件的格式、写作技巧及情感表达。
难点：如何引导学生运用恰当的语言表达自己的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：信纸、信封、笔、作文簿等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一封真实的信件，引发学生对信件的兴趣，进而引入课题。
2. 新课内容讲解：（1）信件的组成部分：称呼、问候语、、结尾语、署名、日期。
（2）信件的写作技巧：运用生动的描绘、具体的细节、真实的情感等。
（3）情感表达：学会用恰当的语言表达自己对收信人的关心、祝福等。
3. 例题讲解：以一封给父母的信为例，详细讲解写作过程，引导学生注意格式、写作技巧和情感表达。
4. 随堂练习：让学生现场给父母写一封信，教师巡回指导，及时纠正错误。
六、板书设计1. 信件的组成部分2. 信件的写作技巧3. 情感表达七、作业设计1. 作业题目：给远方的亲人或朋友写一封信，表达自己的关心和祝福。
2. 答案：参照课堂讲解，注意信件的格式、写作技巧和情感表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，思考如何更好地引导学生注意信件的格式、写作技巧和情感表达，提高学生的写作能力。
重点和难点解析：1. 信件的格式2. 写作技巧3. 情感表达4. 课堂实践与指导5. 作业设计与拓展延伸一、信件的格式信件的格式是写信的基本要求，包括称呼、问候语、、结尾语、署名和日期。
幼儿园教案给你一封信2
幼儿园优质教案给你一封信一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味语言》第四章《写信》，详细内容包括：认识信件的基本结构，了解信件的书写格式，学习如何给亲朋好友写信，并通过实际操作，体验写信的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解信件的基本结构，掌握信件的书写格式。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，提高书写技能。
3. 培养幼儿关爱亲朋好友的情感，懂得用文字表达自己的思念和祝福。
三、教学难点与重点难点：信件的书写格式和文字表达能力。
重点：信件的基本结构，以及如何用文字表达自己的情感。
四、教具与学具准备教具：信件样本、挂图、卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享收到亲朋好友来信的喜悦，引发幼儿对写信的兴趣。
2. 讲解：展示信件样本，讲解信件的基本结构和书写格式。
4. 示范：教师现场给幼儿写一封信，边写边解释信件的书写格式和注意事项。
5. 互动：邀请幼儿互相分享写信的心得，鼓励他们大胆表达自己的情感。
6. 练习：布置随堂练习，让幼儿在课后给亲朋好友写一封信。
六、板书设计1. 信件基本结构：日期、称呼、、祝颂语、署名、地址。
2. 信件书写格式：注意段落、标点、字迹工整。
七、作业设计作业题目：给远方的亲朋好友写一封信。
答案示例：亲爱的：你的朋友（署名）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在写信过程中的困难，及时给予指导和鼓励，提高他们的书写技能。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后给亲朋好友写信，并开展“写信交友”活动，让幼儿在活动中体验写信的乐趣。
同时，结合家庭教育，让家长参与孩子的写信过程，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定难点：信件的书写格式和文字表达能力。
说明：信件的书写格式对于幼儿来说是较为复杂的内容，需要教师耐心讲解和示范。
文字表达能力是写信的关键，教师应着重培养幼儿这方面的能力。
课文《给远方朋友的一封信》教案范文
课文《给远方朋友的一封信》教案范文教学目标：1、读懂例文，学会用书信体写作。
2、能按一定的顺序，从不同的角度介绍自己的家乡。
3、通过生动、细致描写，表达出对家乡的热爱之情和自豪之感。
教学重点：用书信体的格式，从不同角度介绍自己的家乡。
教学难点：通过生动、细致描写，表达出对家乡的热爱之情和自豪之感。
教学过程：一、激趣导入1．出示信封和纸)同学们，你们看这是什么?(信封和信纸) 2．今天的作文课我们不用作文簿，就用信纸和信封，怎么样?二、读懂例文1．请同学们自由地朗读例文，看看跟平常的例文有什么不同之处。
(1)指名说说。
(2)老师在学生交流的基础上归纳书信的书写格式和第二人称的写作形式。
2．请同学们自由轻声地朗读或默读王磊同学写给李阳同学的这封信，想一想，王磊从哪些方面介绍了自己的家乡?3．如果你是李阳，读了好朋友的这封来信，你会有什么想法?为什么?文中的哪些描写深深吸引了你?(1)交流。
(2)列出介绍的提纲。
(3)学生分组汇报自己的想法。
三、说说家乡1．同学们，你了解自己的家乡吗?我们的家乡也有许多独特的魅力，能说说吗?(1)分小组交流搜集的有关家乡的资料。
(2)把各小组的资料进行整合，列出介绍提纲。
(3)分组具体介绍。
2．师生评议、补充。
3．学生在各小组内修改、完善写作提纲。
四、学生练写1．学生练写草稿。
2．交流、评议、补充。
(1)小组互读互评互助。
(2)分组交流，师生共同提出修改意见。
3．学生修改、誊写，装进信封，写好地址。
板书设计：。
小学语文《一封信》教案设计 (2)
小学语文《一封信》教案设计一、教学目标1.认识“封、削”等14个生字，会写“信、今”等10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读出不同角色的语气。
3.理解课文内容，体会露西在给爸爸写信过程中的心情变化，感受亲情的美好。
二、教学重难点1.重点识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会露西的心情变化。
2.难点感受露西对爸爸的思念之情，以及亲情的温暖。
引导学生根据课文内容进行合理想象和表达。
三、教学过程（一）导入新课1.谈话导入同学们，我们在生活中常常会通过写信来和远方的亲人、朋友交流。
今天，我们要学习的课文就是关于一封信的故事。
（板书课题：一封信）提问学生：你们有没有写过信或者收到过信呢？可以和大家分享一下自己的经历吗？2.初读课文，整体感知初读要求：让学生借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。
圈出生字：在朗读过程中，要求学生圈出不认识的生字。
（二）识字教学1.出示带拼音的生字词如“信封、削土豆、朝外、刮胡子、胡萝卜、台灯、修理、冷清、肩膀”等。
自读识字：让学生自己先读一读这些生字词，会读的直接读出来，不会读的借助拼音多读几遍。
2.小老师领读请识字能力较强的学生当小老师领读生字词，其他学生跟读。
3.去掉拼音认读课件出示去掉拼音的生字词，同桌之间互相认读，互相帮助。
开火车读：采用开火车读的方式检查学生的认读情况，读对的同学跟读，读错的同学及时纠正。
4.交流识字方法利用形声字识字：如“封”，左边是“寸”，右边是“圭”，“圭”表示土堆，本义是在土堆上种树，后来表示封闭、封合的意思。
“胡”，“古”表示声音，“月”（肉）表示意义，本义是牛脖子下的垂肉，现在有多种含义，像胡子等。
生活中识字：“台灯”，让学生联系生活中看到的台灯来认识这个词；“胡萝卜”，可以结合在菜市场看到的胡萝卜来记忆。
动作演示识字：“削”，教师可以做削铅笔的动作，让学生理解这个字的含义。
（三）精读课文，体会情感1.学习第一自然段指名读第一自然段，思考：露西为什么要给爸爸写信？学生回答后，教师引导学生理解露西想念爸爸了，所以才要写信。
第6课《一封信》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题，鼓励他们提出自己的观点和想法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了写信的基本格式、礼貌用语和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对写信的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，用写信的方式传递温暖和关怀。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的美好词句，提高学生对语文之美的感知和创造能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-写信格式：详细讲解信的组成部分，包括信头、称呼、正文、结尾、署名和日期，以及各部分的书写位置和格式要求。
-礼貌用语：强调在写信过程中应使用的礼貌用语，如敬语、祝愿语等，以及如何恰当表达对收信人的关心和尊重。
1.理论介绍：首先，我们要了解写信的基本格式和礼貌用语。写信是一种传统的情感表达方式，它可以帮助我们与远方的朋友和家人保持联系。了解写信的格式和礼仪对于书写一封得体的信件至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一封信件。这个案例展示了写信在实际中的应用，以及如何通过文字传递温暖和关怀。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调信件的格式、礼貌用语和情感表达这三个重点。对于难点部分，我会通过分析课文实例和互动问答来帮助大家理解。
其次，情感表达是本节课的难点。在实践活动和小组讨论中，我发现有些学生能够很好地将情感融入文字，而有些学生则显得有些拘谨。针对这一点，我计划在接下来的课程中，多设置一些情境模拟，让学生在模拟情境中练习表达情感，以此提高他们的写作水平。
中班语言阅读写给好朋友的信教案
中班语言阅读写给好朋友的信教案一、教学目标1.学会使用中班水平的语言进行阅读、写作交流，能够熟练运用学习到的语言表达对朋友的思念与祝福。
2.培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，提高学生的交际能力和口头表达能力。
二、教学重点1.学会使用中班水平的语言进行阅读、写作交流。
2.培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
三、教学准备1.书写工具：彩色笔、纸张。
2.教学素材：《给好朋友的信》。
3.教学辅助：大屏幕或者投影仪。
四、教学过程1.导入新课：(5分钟)教师和学生进行简单的问答交流：教师：大家好，你们都有许多好朋友吧，你们会和好朋友如何交流呢？学生：握手、打招呼、聊天等等。
教师：非常好！今天我们要学习一篇写给好朋友的信，通过写信来表达我们对好朋友的思念与祝福。
2.阅读文章：(15分钟)教师给出《给好朋友的信》，并将该信通过大屏幕或者投影仪展示给学生。
教师示范正确朗读全文，并鼓励学生跟读。
学生自主阅读文本，学生之间互相阅读，教师适时提问，测试学生的阅读理解能力。
3.分组合作:(15分钟)教师将学生分为小组，每个小组讨论并合作设计给好朋友的信。
学生根据所给的提示词，撰写给好朋友的信，可以写出自己对好朋友的思念、希望、祝福等。
教师巡视指导，给予学生必要的帮助。
4.展示与分享:(10分钟)每个小组派代表来分享他们所设计的信件，其他学生也可以提出自己的意见和建议。
教师根据每个小组所设计的信件，进行点评，给予肯定和鼓励。
5.个别辅导:(15分钟)教师根据学生的实际情况进行个别辅导，帮助他们修改并完善自己的信件。
教师鼓励学生提问，解答学生关于写作的疑惑。
6.完成作业:(5分钟)教师布置作业，要求学生将信件投递给自己的好朋友，并将投递结果写成日记。
五、教学延伸1.如有条件，可以邀请学生之间交换信件，并请学生进行简单的口头交流，分享彼此给好朋友的内容。
2.可以通过诗歌、歌曲等形式，进一步加深学生对好朋友表达的理解与感受。
二年级语文上册《一封信》-教案
二年级语文上册《一封信》-教案一、教材分析1.1 教材背景本节课是二年级语文上册的第二单元，主要讲述了一位小姑娘写信给远方的朋友的故事。
通过这个故事，可以培养孩子们的阅读理解能力，激发他们的写作热情，同时也有利于培养孩子们的人文素养和语言表达能力。
1.2 教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.通过阅读，理解故事情节，认识故事人物，增强语文阅读能力。
2.学习信件的格式，了解信件写作的基本规范。
3.通过写作练习，提高孩子们的写作表达能力，丰富语言表述。
1.3 教学重点1.掌握信件的格式，了解信件写作的基本规范。
2.熟练掌握阅读理解技能，认识故事人物，理解故事情节。
1.4 教学难点1.提高孩子们的写作表达能力，培养语言运用能力。
2.提高孩子们的人文素养，认识生活中的感人瞬间。
二、教学过程2.1 热身准备通过寓教于乐的方式，帮助学生进入学习状态，提高课堂纪律，也可安排一些小游戏或小活动，比如唱歌、跳舞等。
2.2 导入新课先让学生听朗读“一封信”的故事，了解故事梗概和主人公的情感表达，对于生僻的生词可以进行解释。
并简要介绍信件的结构与格式，以及信件在现实生活中的应用。
2.3 阅读让学生在老师的引导下进行独立阅读，阅读时老师需要引导学生重点关注故事人物的表述和情感变化，同时需要帮助学生理解发生在故事中的事件并进行适当的解释。
2.4 分析在阅读完成后，让学生进行深度分析，针对不同的问题进行不同方式的解答。
比如：1.请你说说故事中的主人公是怎么发现自己和朋友不一样的？2.你能说出故事中主人公送给朋友的礼物是什么？3.故事中的主人公为什么写信给朋友？通过这种方式，让学生进一步加强对故事的理解，并提高思维能力。
2.5 写作训练为了激发学生的写作热情，让他们将阅读和分析的成果进行运用，教师可以设定不同的写作任务，比如：1.请你根据故事内容写一封信给你的朋友，介绍你们学校的文化活动。
2.请你根据故事内容写一封感谢信，感谢即将退休的语文老师对你的指导。
部编版语文二年级上册6《一封信》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册6 《一封信》（教学设计）2023作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，为您展示部编版语文二年级上册6《一封信》的教学设计。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第六单元的《一封信》。
本课主要内容是一封来自远方的朋友的信，信中描述了朋友所在城市的美丽景色和有趣的事物。
通过学习这封信，学生可以提高阅读理解能力，学会从信件中获取信息，并培养对友情的珍惜。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解信件的主要内容，并能复述信件中的信息。
2. 过程与方法：通过自主阅读、合作交流的方式，学生能够理解信件的结构和表达方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会朋友之间的思念之情，培养对友情的珍视，并学会用书信的方式与朋友交流。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解信件的主要内容，学会从信件中获取信息。
难点：理解信件中的表达方式，学会用书信的方式与朋友交流。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：以一个有趣的故事引入，讲述两个朋友之间通过信件交流的故事，引发学生对信件的兴趣。
2. 自读：学生自主阅读课文，理解信件的主要内容，并画出信件中描述的景色和事物。
3. 讲解：教师引导学生逐段理解课文，讲解信件的结构和表达方式，引导学生学会从信件中获取信息。
4. 朗读：学生分组朗读课文，注意语气和情感的把握，培养朗读能力。
5. 练习：学生根据信件内容，进行情景模拟，扮演写信人和读信人，体会朋友之间的思念之情。
六、板书设计板书设计如下：信件结构：称呼问候语主体内容结束语七、作业设计1. 作业题目：写一封给朋友的信2. 作业要求：信中要描述自己的学校和生活，以及想和朋友分享的事情。
3. 答案示例：亲爱的朋友，八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解信件的主要内容。
2024年幼儿园中班教案《一封信》含反思
2024年幼儿园中班教案《一封信》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《语言表达》第三章《书信往来》第一节《一封信》。
教学内容详细介绍了信的基本结构，包括信头、称呼、、结束语、署名和日期，并通过实际操作，教授孩子们如何书写一封信。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们了解信的基本结构，掌握书写一封信的方法。
2. 能力目标：培养孩子们的书写能力、表达能力和创造力。
3. 情感目标：通过写信，培养孩子们关爱他人、表达情感的习惯。
三、教学难点与重点难点：信的格式和书写规范。
重点：让孩子们学会写信，并能表达自己的情感。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教材、示例信件。
学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小朋友给远方的朋友写信的故事，引发孩子们对写信的兴趣。
2. 讲解信的结构（10分钟）利用教材和示例信件，详细讲解信的各个部分，让孩子们对信的格式有直观的认识。
3. 示例讲解（10分钟）以给好朋友写一封信为例，现场演示写信的过程，强调书写规范和格式要求。
4. 随堂练习（10分钟）孩子们根据老师给出的主题（如：给父母写一封信），尝试自己写信。
5. 小组讨论（10分钟）孩子们分成小组，互相交流自己的信件，讨论写信的感受。
教师挑选几篇优秀信件进行点评，对孩子们的表现给予肯定和鼓励。
7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，让孩子们回家后给家人写一封信。
六、板书设计1. 信的基本结构：信头称呼结束语署名日期2. 写信步骤：确定信的主题编写信的检查信的格式修改润色七、作业设计1. 作业题目：给家人写一封信。
2. 答案示例：亲爱的妈妈：您好！我想告诉你，今天我在幼儿园学习了写信。
我很喜欢这个活动，因为它让我想到了你。
我希望你能收到我的信，知道我有多么爱你。
爱你的孩子日期：2024年某月某日八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、讲解、示例、讨论等方式，让孩子们掌握了写信的方法。
2024年二上语文第6课《一封信》精彩教案3课时
2024年二上语文第6课《一封信》精彩教案3课时一、教学内容本节课选自2024年二年级上册语文教材第六课《一封信》。
教学内容主要包括：阅读理解《一封信》，学习生字词，掌握书信格式，体会信中表达的情感。
二、教学目标1. 能够正确认读并理解生字词，如：贴、沙、闹、钟等。
2. 学会写信的格式，能够独立书写一封信。
3. 通过阅读《一封信》，培养学生关爱他人、传递温暖的良好品质。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，掌握书信格式，体会信中表达的情感。
难点：如何引导学生从信中体会到关爱他人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组关爱他人的图片，引导学生讨论关爱他人的意义，进而引出本节课的主题《一封信》。
2. 新课内容展示（15分钟）：PPT展示《一封信》的内容，教师引导学生阅读，学习生字词，理解信的内容。
3. 生字词学习（10分钟）：教师带领学生认读生字词，并讲解其意义。
4. 书信格式学习（10分钟）：教师讲解书信的格式，学生跟随老师一起书写一封信。
5. 实践活动（10分钟）：学生分组，根据所学知识，互相写一封信，表达关爱之情。
6. 例题讲解（10分钟）：选取一道与本节课相关的语文练习题，进行讲解。
7. 随堂练习（10分钟）：学生完成一道与本节课相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书主题：《一封信》2. 板书内容：生字词：贴、沙、闹、钟等书信格式：信头、称呼、、结尾、署名、日期关爱他人：传递温暖、关心朋友七、作业设计1. 作业题目：给远方的朋友写一封信，表达你的关爱之情。
2. 答案示例：称呼：亲爱的朋友，结尾：期待你的回信！署名：你的朋友（姓名）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课中，学生对写信的格式掌握较好，但在表达关爱之情时，部分学生显得有些拘谨。
在今后的教学中，应多引导学生关注他人，培养关爱他人的情感。
一封信教案
一封信教案一封信教案1活动来源：信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中一种重要的交流工具。
幼儿在以往的生活中，已经有了关于"信"的朦胧的经验，本活动将带领他们进一步体验、探索和尝试。
一方面帮助他们了解如何通过特定方式传达信息、表达想法；另一方面可以增强幼儿口语听说和前阅读、前书写的能力。
设计思路：对于幼儿来说，让他们体验写信、寄信、送信的乐趣，远比教他们什么是信，什么是邮票更有意义。
所以，教师在设计活动时，充分考虑的是幼儿的情感体验，让他们在轻松、愉快的氛围中，在教师的支持、鼓励和引导下，自发的去探索、发现，获取一些相关知识，促进其能力的发展。
本活动利用角色扮演，激发幼儿的参与兴趣；利用生动有趣的图画形式，表现书信的基本格式，激发幼儿的学习兴趣和探知欲；通过材料的供给，让幼儿在操作过程中体验快乐，感受乐趣。
教师还通过活动的延伸，促使幼儿对"信"有进一步探索，了解现代生活给人们带来了哪些新形式的"信"，引发他们对信息世界的好奇与思考。
探究科技对人类生活带来的影响，关注不同的信息传递方式及其变革，激发他们爱科学的情感。
活动目标：1、能够根据信件中所提供的信息，理解图的含义，体验获取信息的快乐与成功。
2、知道写信所需的工具（信纸、信封、邮票等）。
3、了解信及信封的基本格式，能用文字加绘画的方式写回信，体验写信的快乐。
活动准备：1、经验准备：幼儿对信已经有了初步的了解，知道信有传递信息的功能。
2、情境准备：将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的地址和门牌号，表示这就是小狗的家。
3、教师自制的PPT课件《一封信》，录制好小熊读信的录音。
4、为每个幼儿准备一封与教师PPT课件内容相同的信，准备一个相同内容的大信及信封给教师。
5、为幼儿准备写回信所需的：信纸、信封、笔（铅笔和水彩笔）、邮票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的'头像）、胶水等若干。
幼儿园中班精品教案《一封信》含反思
幼儿园中班精品教案《一封信》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《语言》单元中的“一封信”章节。
详细内容包括：认识信的基本结构，学习写信、寄信的基本过程，通过故事情境，培养幼儿对文字的兴趣和表达情感的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解信的基本结构，知道写信、寄信的过程。
2. 培养幼儿运用文字表达自己情感的能力。
3. 培养幼儿与人沟通交流的技能，增强他们的社交能力。
三、教学难点与重点重点：认识信的基本结构，学习写信、寄信的过程。
难点：运用文字表达自己的情感，与人沟通交流。
四、教具与学具准备教具：一封信的实物，故事书，信封，信纸，邮票，邮筒模型。
学具：彩笔，信封，信纸，邮票，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书讲述一个关于写信、寄信的故事，引导幼儿关注故事中的信，激发他们对信的好奇心。
2. 讲解信的基本结构（5分钟）展示一封信的实物，讲解信的各个部分，如信头、称呼、、结尾、署名等。
3. 写信、寄信过程学习（10分钟）指导幼儿动手写信，学习写信的格式和注意事项。
然后，带领幼儿学习寄信的过程，如贴邮票、投递到邮筒等。
4. 例题讲解（10分钟）出示一个写信的例题，讲解写信的步骤和技巧，引导幼儿注意信中的礼貌用语和表达情感。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组选择一位小伙伴，给这位小伙伴写一封信。
教师在旁边指导，帮助幼儿解决写信过程中遇到的问题。
每组选出一位代表，朗读他们写给小伙伴的信，大家共同欣赏，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 信的基本结构：信头称呼结尾署名2. 写信、寄信过程：写信格式贴邮票投递邮筒七、作业设计1. 作业题目：给父母写一封信，表达对他们的爱和感激。
亲爱的爸爸妈妈：你们好！我很爱你们，谢谢你们一直照顾我。
今天我在幼儿园学会了写信，我想给你们写一封信，告诉你们我有多爱你们。
爱你们的孩子：（幼儿姓名）2. 作业要求：格式正确，表达清晰，文字简洁。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在写信过程中的表现，了解他们在表达情感方面的困难，针对不同幼儿给予个别指导。
大班 社会教案 远方的来信
大班社会教案远方的来信教学活动目标：1、在实践的过程中进一步了解信的主要特征及寄信的过程。
2、综合运用观察、讨论、操作、参观、尝试等多种手段，使幼儿全面地、积极地参与活动，学到新知识，提高多种技能。
3、培养幼儿勇敢、自信、快乐的情感品质，训练幼儿语言表达能力、创造力、观察力及社会交往能力等。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：信封、邮票若干，光碟读本，胶水，彩笔，棉签等。
教室布置《一封信的旅行》活动场景活动过程：1、邮递员送信展开活动。
“你好，我是利津县邮政局的邮递员，你们是大二班吗?”“是啊，你好。
小朋友看见邮递员阿姨应该怎么说?”“阿姨好”“这儿有你们班的信”“奥，谢谢。
邮递员阿姨还是第一次来到我们班，小朋友，你们还有什么话相对邮递员阿姨讲，或者有什么问题想问邮递员阿姨吗”问题：(1)你是怎么来的(2)你们穿的衣服和你们的邮车都是绿色的，这标志着什么意义吗或代表什么意思吗?(3)信是从什么地方送来的呢?“我们不能耽误邮递员阿姨太多的时间，他还要到别处去送信呢，谢谢你，再见”2、看信，进一步了解信的特征。
“我们来看一下是谁的信，有这么多小朋友的信，奥，还有我的我们一起来看一下信封上写的是什么”3、拆信、读信。
读完老师的后：“这一封是XX小朋友的，你愿意和我们大家一起分享你的信吗?你自己拆开吧?我们可不能随便撕拆别人的信，那是非常不礼貌的，我来帮你读给大家听”4、写信(画信)“今天我们收到了来信，心里是不是感到特别的开心，那你们想不想写一封信呢?不会写字怎么办?对，可以用画来代替。
那你们想写给谁呢，怎么话呢?先讨论讨论，看谁想的最特别。
”自由画信。
5、讲信。
请1—2名画完的小朋友讲一讲信的意思，请其他小朋友讲给爸爸妈妈听6、封信、贴邮票、请爸爸妈妈写地址。
7、《一封信的旅行》光碟读本。
“信写好了，他马上就要去旅行了，他旅行的路线是什么?你想不想跟你的心一起去旅行?好，那我们再来认真地听一听、看一看新的旅行路线是怎样的，这样我们才不会迷路。
《一封信》幼儿园中班语言活动教案
《一封信》幼儿园中班语言活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《书信往来》，详细内容为“一封信”的读写和表达。
本章通过描绘一封信的构成、书写格式及邮寄过程，使幼儿初步了解书信的基本知识，同时培养幼儿的语言表达和情感交流能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解信的基本构成和书写格式，能正确书写一封信。
2. 培养幼儿的语言表达和情感交流能力，使其能够用文字表达自己的思念和祝福。
3. 增进幼儿对邮政知识的了解，培养其与人交往的礼仪。
三、教学难点与重点难点：信的书写格式和正确表达情感。
重点：信的基本构成以及邮寄过程。
四、教具与学具准备1. 教具：一封信的实物、邮票、信封、彩笔、贴纸等。
2. 学具：信纸、信封、邮票、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一封信的实物，引导幼儿观察信的构成和书写格式，激发幼儿兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）教师详细讲解信的构成、书写格式和邮寄过程，并进行示范。
3. 互动问答（5分钟）教师提问，幼儿回答，巩固所学知识。
4. 例题讲解（10分钟）教师给出一个写信的例子，引导幼儿分析例题中的情感表达和书写格式。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿动手写信，教师巡回指导，纠正错误。
6. 展示与评价（5分钟）教师挑选部分幼儿的作品进行展示，引导幼儿互相评价，给予鼓励。
7. 情感交流（10分钟）教师组织幼儿互相交换信件，分享彼此的情感和祝福。
六、板书设计1. 信的构成：信头、称呼、、结尾、署名、日期。
2. 书写格式：顶格写称呼，空两格，结尾空一行写署名和日期。
3. 邮寄过程：贴邮票、装信封、投递邮筒。
七、作业设计1. 作业题目：给爸爸妈妈写一封信，表达自己的思念和祝福。
答案示例：亲爱的爸爸妈妈，你们辛苦了！我在幼儿园过得很好，老师对我很关心。
希望你们身体健康，工作顺利，我爱你们！2. 拓展作业：与家长一起完成信件的邮寄过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及幼儿在写信过程中存在的问题，为下一节课做好准备。
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《给远方的小朋友的一封信》教案
一、教学目标：
1、通过书信和远方的小朋友建立联系；通过书信交流“手拉手”活动的想法，以达到活动的目的。
2、领悟与人交往的方式，并激发学生关爱他人的情感，感受习作运用于生活的快乐。
3、掌握书信格式和信封的写法，在信中有条理地表达，并写出真情实感。
二、说教学重难点：
1、掌握书信格式，学会写信封。
2、懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。
三、教学过程：
(一)、营造氛围激发兴趣
同学们，在第一单元的口语交际中，大家一定策划了“手拉手”活动的很好建议吧。
是吗？谁能说给老师听听，师：你们策划的活动建议真是太好了，下面请同学们看一段视频，看看我们高桥中心学校的五年级学生想和那里的小朋友开展手拉手活动呢？看完后，教师问：你们知道了他们想和谁开展手拉手活动吗？（想和城里小朋友开展手拉手活动，和我们开展手拉手活动。
)你们愿意和他们交朋友吗？那么今天老师就想给你们搭起一座友谊的桥梁，指导大家给他们写一封信，大家高兴吗？板书：给远方的小朋友的一封信。
过渡语：书信是运用文的一种，格式该怎样写呢？
（二）回忆书信格式：
1、书信一般包括那几个部分？
课件：书信由称呼、正文、祝语、署名、日期五部分组成。
2、书信的格式是怎样的呢？各部分怎样写？（小组交流）
学生答问，出示课件，指导格式。
（1）对方的姓名称呼：写在第一行顶格处。
为了表示对收信人的尊敬和亲热，可以在称呼前加上“敬爱的、亲爱的”等词语。
称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说。
（2）正文：这是信的主要部分。
凡是要说的话，要谈的事都写在这部分里。
正文从第二行空两个格写起，下一行再顶格写。
如果要写的事情很多，可以分段写，每段的起行都要空两个格。
一般是先写问候的话。
然后写要说的事。
如果是回信，要提一下已经收到对的来信，然年再写自己要回答和告诉对方的内容。
（3）祝语：一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话。
如：“此致敬礼”、“祝你进步”等。
习惯上是把“此致”“祝你”低两格写，下一行顶格写“敬礼”或“进步”等。
后面一般用感叹号。
（4）署名和日期：写在结尾下一行靠右处。
如果是写给自己亲属的信，只写名字，不必写姓，前面还可以加上自己的称呼，如“孙女”“学生等。
在署名的后边或下方写上写信的日期。
信要求书写端正，这不仅为了达到写信的目的，也是对收信人礼貌的表现。
3、这里有一个顺口溜，帮你记住书信的格式：
（出示顺口溜）学生齐读。
称呼一定顶格写，问候话语别忘记。
信的正文分段写，另起一行写祝语。
署名写在右下方，紧接一行写日期。
（三）、复习信封的写法
1、学生朗读18页，第三自然段。
2、出示课件，指导写信封。
第一行的方格里写收信人地址的邮政编码，与方格一些距离开始写收信人的地址。
地址要写具体中间一行写收信人的姓名。
下边靠右写寄信人的地址和姓名，在最后一行写上寄信人地址的邮政编码。
（四）、指导写信内容：
这封书信是写给高桥乡中心学校同龄小朋友的，写什么内容呢?
1、学生读18页，第二自然段。
2、小组讨论写什么内容？
1、让同学发言，交流。
教师相机板书县城、自己学习生活等，两行对齐。
2、教师提供建议。
出示课件。
书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。
那么在这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面提供几个写作思路，供同学们参考：
（1）、介绍自己的学校生活在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便
对方了解你，增强双方的亲近感。
如在信中写道：“我高桥中心学校的一名五年级学生，我校高桥乡享有一定的声誉。
也是全县唯一一所九年一贯制学校。
我们的校园有美丽的花园，如果你能到我们学校参观，相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。
我所在的班级在教学楼三楼，走进教室，你一定会有一种走进家的感觉……”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。
(2)、介绍自己的家庭情况为了能让对方了解你的情况，缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。
如介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。
例如，有一个同学在信中写道：“我是一个三口之家的开心宝，我有一个幸福、和睦的家庭。
”
(3)、介绍自己的个性爱好让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性爱好介绍入手，因为一个人的个性爱好往往最能体现一个人的特点。
让对方知道自己的个性爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。
如一位同学在文章中这样写道：我是一个性格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤斤计较。
记得，有一次我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了还大一块漆。
当时他显得十分紧张，生怕我责怪他，让他赔。
而我却笑着对他说：“没关系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用漆补上。
可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他看到我的文具
盒上的伤疤时，他都觉得很不好意思。
”我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我“小博士”。
……
（4）、介绍自己的学习情况作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。
所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。
比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。
为此，爸爸妈妈经常为我着急。
不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。
不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。
过渡语：下面我们一起来欣赏一个小学生写给远方朋友的书信吧。
五、佳作欣赏：
1、课件出示佳作，指名学生朗读。
让学生看看这封信中，小作者介绍了什么？格式正确吗？表达了真情实感吗？
2、指名学生说一说信的内容。
3、教师再次利用范文指导格式。
过渡语：现在同学们知道怎样写信了吗？那么就赶快动笔，给我校五年级的小朋友写一份心吧！
六、激情写作表达情感
1、播放《牵手》乐曲，学生在轻松的环境中写信。
教师巡视。
七、交流赏析
随机点两名学生，读所写的书信，师生评议。
八、总结升华
1、希望同学们在课后写完这封书信，明天我就给大家当义务邮递员，把你们的信带回教给我班学生，大家愿意吗？
2、教师在板书的信的内容上画上两个相连“心”形，并说：只要大家手牵手，心连心，相信你们一定会建立真正的友谊。