管理学原理拓展训练
管理学原理拓展训练
《管理学原理》拓展训练一、管理创新思维和素质训练禅宗的公案（一杯茶）目的：帮助学生开阔思路，接受新的知识，培养其创新思维和素质。
所需的材料：茶杯、茶碟、咖啡（也可以是茶或水）、用来接溢出来的水的托盘。
步骤：1、在发言开始时，把下面这个故事讲给与会人员听。
这是一段禅宗的公案，是一个流传了几个世纪之久的意味深长的人生故事。
日本高僧南院（Nan-in）法师接待了一位来研究禅宗的大学教授。
闲谈片刻后，南院法师随即上茶招待客人。
他把客人的杯子斟满后，还继续往茶杯里倒茶。
教授盯着溢出来的茶水，终于忍不住叫道：“杯子太满了，再也装不进去茶了。
”南院法师说：“你就像这杯茶一样，头脑里装满了自己的判断、见解和推测。
如果你不倒空你的杯子，我怎么向你揭示禅的真谛呢？”2、替代训练：等到有一位自认为无所不知的的与会人员站出来说，他以前听过你要讲的内容时，再开始讲这个故事。
把它当作一则寓言，供所有人进行反思。
（这需要高超的技巧，还可能要冒得罪至少一个人的风险）3、不是把故事叙述出来，而是把道具摆出来，然后请一位助手（另一位发言者或一位与会人员）帮你演出这出短剧。
如果表演到位的话，这种意料之外的真实感会对与会人员产生巨大影响。
讨论题：（1）这与你的发言有什么关系？（2）谁有过与禅师类似的经历？谁有过与教授类似的经历？感觉如何？（3）在这些角色中突出体现了哪些基本的观念？《管理学原理》拓展训练一、管理创新思维和素质训练二、计划与决策能力训练训练项目一：如果我来做概述：参与者两人一组，模拟一场服务竞赛。
小组成员共同努力，寻找既能宣传企业，又能带给客户惊喜的点子。
本项目训练的目的在于激发参与者进行创造性思考，以寻求为客户服务的各种方法。
同时，通过本项目训练，还要参与者认识到客户与利润之间的联系。
本项目训练适用于所有参与人员，参与小组在6-8个之间，项目训练将能取得最佳的效果。
时间：15-20分钟你需要：有关虚拟企业内容的复印件一份。
《管理学原理》实训大纲
《管理学原理》实训大纲一、实训目的：1.掌握管理学基本理论和实践应用；2.培养学生的实际操作能力和团队合作精神；3.培养学生的问题解决能力和创新思维。
二、实训内容：1.理论学习：学生将学习管理学的基本概念、原理和模型等，了解管理的本质和作用；2.案例分析：学生将通过案例分析的方式，深入了解管理实践中的问题和解决方法；3.团队合作：学生将组成小组，进行团队协作，分工合作完成实训任务；4.实践操作：学生将通过模拟实践或实地观察等方式，锻炼实际操作能力。
三、实训步骤：1.理论学习阶段（2个课时）：a)学习管理学的基本概念和原理；b)学习管理学的主要模型和方法。
2.案例分析阶段（4个课时）：a)将学生分组，每组选择一则管理实践案例进行分析，包括问题的提出和解决方法的探讨；b)每组撰写一份案例报告，汇总整理团队的分析和解决思路。
3.团队合作阶段（6个课时）：a)学生在小组内进行讨论和协作，分工合作完成一个小组项目，项目要求涉及到实际的管理问题，并能提出创新性的解决方法；b)每个小组撰写一份项目实施计划书，包括项目的目标、计划和预期效果等。
4.实践操作阶段（8个课时）：a)学生根据项目实施计划书，进行实际操作，包括市场调研、数据分析、团队协作等，锻炼实际操作能力；b)学生将对实践结果进行总结和评估，撰写一份实践报告，包括项目的实施过程、遇到的问题和解决方案等。
四、实训评估：1.案例报告评估：根据每个小组的案例报告质量和团队合作情况，进行综合评估，给予个人和团队分数；2.项目实施计划书评估：根据每个小组的项目实施计划书质量和创新性，进行评估，给予个人和团队分数；3.实践报告评估：根据每个学生的实践报告质量和总结能力，进行评估，给予个人分数；4.小组讨论和团队合作评估：根据小组讨论和团队合作情况，进行评估，给予个人和团队分数。
五、总结和展望：通过《管理学原理》实训，学生将掌握管理学的基本理论和实践应用，培养实际操作能力和团队合作精神，培养问题解决能力和创新思维。
管理拓展训练案例分析部分
管理拓展训练案例分析部分一、案例背景某公司A部门在过去一段时间内一直处于低效、流失严重的状态，领导层认为需要对A部门的管理团队进行拓展训练，以提升其管理能力和团队凝聚力，从而改善部门的工作状况。
经过考察和评估，决定由外部培训机构进行拓展训练，帮助A部门的管理团队提升领导能力和团队协作能力。
二、诊断分析1. 管理团队能力不足A部门的管理团队在领导能力、沟通技巧、冲突管理等方面存在较大的短板，难以有效地调动员工的积极性和创造力，导致工作效率低下、员工流失严重。
2. 缺乏团队凝聚力管理团队之间存在着较大的分歧和不和谐，缺乏有效的协作机制，导致工作效率低下、员工士气低落。
3. 需要提升管理技能管理团队存在着缺乏实战经验、管理技能有待提升的问题，需要通过拓展训练提升他们的管理技能和能力。
三、拓展训练方案1. 培养领导力通过领导力训练，帮助管理团队提升领导能力、提高组织激励、管理和决策能力，使其能够更好地调动和管理团队，提高工作效率和员工满意度。
2. 团队建设通过团队建设训练，帮助管理团队加强团队协作意识和协作技能，促进团队成员之间的信任和合作，提高团队凝聚力和整体绩效。
3. 沟通技巧培训通过沟通技巧培训，帮助管理团队提升沟通技能和表达能力，加强团队内外部的沟通协作，提高工作效率和企业形象。
4. 冲突管理通过冲突管理培训，帮助管理团队学习有效的冲突管理技巧和方法，提高团队处理冲突的能力，保持工作环境的和谐稳定。
四、实施效果评估1. 通过实施拓展训练，A部门管理团队的领导能力显著提升，团队成员的积极性和创造力得到了有效的调动，工作效率得到了显著的提高。
2. 拓展训练促进了A部门管理团队之间的沟通和合作，团队凝聚力得到了显著的提高，员工士气明显提升，员工流失现象得到了有效的缓解。
3. A部门管理团队掌握了更多的管理技能和方法，能够更好地应对实际工作中的挑战和问题，为部门的发展和壮大提供了有效的保障。
综上所述，通过对A部门管理团队的拓展训练，成功地提升了管理团队的领导能力和团队凝聚力，改善了部门的工作状况，取得了良好的实施效果。
管理学原理培训
管理学原理培训1. 背景介绍管理学原理是现代管理者必须掌握的重要知识，它包括管理的基本原理、管理思想、管理方法和管理实践。
随着市场竞争的日益激烈，企业管理者必须不断提升自己的管理水平，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
因此，进行管理学原理培训，对于提高管理者的管理水平和工作效率至关重要。
2. 管理学原理的基本概念管理学原理是指现代管理学的基本原理，它包括了管理的基本概念、管理者的基本职能、管理的基本原则以及管理的基本技能。
管理学原理对于管理者来说是必须要掌握的，它能够帮助管理者更好地认识并掌握管理的规律，提高管理水平和能力。
3. 管理学原理的核心内容管理学原理的核心内容主要包括了：管理的基本概念、管理者的基本职能、管理的基本原则、管理的基本技能等方面。
其中管理的基本概念主要包括了管理的定义、管理的特点和管理的目标；管理者的基本职能主要包括了计划、组织、领导、控制等职能；管理的基本原则主要包括了专业化原则、科学化原则、全面性原则等；管理的基本技能主要包括了沟通技能、领导技能、决策技能、协调技能等。
4. 管理学原理的培训目的管理学原理的培训目的主要有以下几点：首先，通过培训使管理者更好地了解管理学原理，提高管理者对于管理学原理的理解和掌握；其次，通过培训使管理者能够更好地应用管理学原理，提高管理者的管理水平和管理能力；再次，通过培训使管理者从管理学原理中获得启发，激发管理者的管理激情和管理创新；最后，通过培训能够帮助管理者树立正确的管理理念和管理态度，提高管理者的管理水平和绩效。
5. 管理学原理的培训内容管理学原理的培训内容主要包括了管理学原理的基本概念、管理者的基本职能、管理的基本原则、管理的基本技能以及管理学原理的应用等方面的内容。
通过这些培训内容，能够更好地帮助管理者理解和掌握管理学原理，提高管理者的管理水平和绩效。
6. 管理学原理的培训方法管理学原理的培训方法主要包括了讲座式培训、案例分析式培训、团队合作式培训、角色扮演式培训、实地考察式培训等多种培训方法。
拓展训练理论基础
拓展训练理论基础第一篇：拓展训练理论基础拓展培训的理论支持1、心理拓展与行为拓展通常情况下心理拓展和行为拓展是同时出现的，通常称为心理行为训练，而现代很多拓展培训的表现形式又不同于心理行为训练。
从字面意思不难理解，心理拓展是以心理学做基础的，培训项目也是以心理学来分析、操作。
其实并没有出现过单独的行为拓展，部队的都是心理行为训练。
现在以心理学做基础的培训方式很多，魔训就属于一种。
现在我们操作的拓展培训已经不再是简单的心理拓展或行为拓展，它已经涵盖了心理学、教育学、管理学、领导学、组织行为学等。
所以学习和运用以上学科的知识对自己乃至拓展培训的发展非常的重要。
2、拓展培训涉及的理论学科如何运用授课语言、方式？如何分析学员表现的心理状态及发展？如何带好一个并不配合的团队培训？如何通过学员的行为去分析其心理？如何在培训中让学员积极的配合你？大家想想都会涉及到哪些学科？如何运用授课语言、方式（教育学）如何分析学员表现的心理状态及发展（心理学）如何带好一个并不配合的团队培训（管理学）如何点评能切中要害（管理、心理）如何能练就一双鹰眼，一眼看出学员的问题之所在？（心理、管理、行为学）如何通过学员的行为去分析其心理（行为学）如何在培训中让学员积极的配合你（领导学）组织行为学是拓展培训中研究、分析、组织的依据；管理学是拓展培训中培训师内涵及培训价值的重要体现；心理学是拓展训练中对个体研究和分析的基础；教育学是拓展培训中教育价值体现的依据和培训技巧的基础；领导学是拓展培训师得心应手的工具和成长的基础第二篇：第二章拓展训练的理论基础第二章拓展训练的理论基础21世纪每个人都面临着由知识不断更新而带来的巨大压力，因而必须开发出更有效的学习手段来增强自身的学习能力，以适应社会发展。
学校教育不能再是传授学生知识的传统模式，而是应通过设置具体的教学情境来使学生学会学习、学会生活、学会生存。
拓展训练属于体验式学习，以“先行后知”的体验式学习模式，让学生在愉快、积极的氛围中，通过亲身体验来发掘自身潜力，培养创新和实践能力，促进顽强、自信、团结等品质的形成。
北航《管理学原理》第四章拓展资源. doc
北航《管理学原理》第四章战略形成与实施拓展资源一、肯德基麦当劳中国争霸（一）出让盈利店铺渗透中小城市肯德基扩张步伐加速4月26日下午，扬州市伊斯兰幼儿园，小朋友们在肯德基快餐店工作人员的带领下，兴高采烈地表演各种节目，当一群孩子们大声地喊道“烹调专家肯德基，汉堡口味数第一”口号时，刚从美国回来的贾忠科发出了欢快的笑声。
一个月前，贾忠科刚刚成为扬州肯德基的新掌门人，一手接下了肯德基扬州的三个店铺，他的名片左下角印着：肯德基中国加盟商。
其实两年多前，贾与他在美国经营必胜客的朋友就提出要成为肯德基中国加盟商，但肯德基方面的回答还是很坚决----不准备发展加盟者。
然而仅仅过了半年，肯德基就开始考虑要在未开发的城市寻找加盟者，之后迅速转变态度，并成为第一个在中国售让盈利店铺的洋快餐，这一步显然又走在了老对手麦当劳的前头。
“不从零开始经营”特许经营是国际上最流行的商业经营模式之一，在美国，超过35％的零售业营业额来自特许经营。
肯德基和麦当劳在全球的大部分分店也是采用了这一经营方式，但独独在中国，无论是麦当劳还是肯德基，特许经营的步伐慎之又慎。
从1993年第一家肯德基特许经营店西安店开业，到目前肯德基特许经营店只有20多家，其中13家集中在西安，而其余400多家肯德基连锁店仍是独资和合资方式。
1998年底，肯德基再次准备在中国市场寻找加盟伙伴，并公开了特许经营的加盟申请条件。
去年8月，第一家“不从零开始经营”的肯德基中国地区特许经营加盟店在常州溧阳市正式授权转交，今年3月1日，肯德基更是一口气转让扬州肯德基三家快餐店。
这一切表明，肯德基正在逐渐加快其特许经营的步伐。
肯德基的“不从零开始”的特许经营模式与通常的特许经营模式不同在于：肯德基将一家成熟的、正在赢利的餐厅转售给加盟者，加盟者不须从零开始，避免了自行选址、开店，并招募、训练及管理员工的大量繁杂的工作，同时加盟者的风险会大大降低，提高了成功的机会。
贾忠科说，以一家营业额为1000万元的店铺为例，加盟者首先拿出800万元来购买，加上30万左右的加盟费，总共为830万元，那么，在1000万的营业额当中，食品占45％，劳动力占10％，动力设备占10％，广告占5％，肯德基总公司授权提成6％，扣除之后毛利大约为24％，然后，除去投入资金的利率以及税务之后，回报率大约可以维持在11％左右，已经相当不错了。
管理学原理及技能训练
管理学原理及技能训练管理学是一门研究如何有效地组织、协调和控制组织资源以实现目标的学科。
管理学理论和技能训练对于各行各业的从业人员都具有重要意义。
本文将介绍管理学的基本原理以及相关的技能训练方法。
管理学的基本原理组织目标和目标管理管理学的核心在于实现组织的目标。
每个组织都有自己的使命和愿景，管理者需要将这些目标转化为具体的行动计划，并监督执行过程以确保目标的达成。
目标管理是管理学的基本原则之一，其核心是确保组织的各项活动都朝着实现目标的方向前进。
领导与管理在管理学中，领导和管理是两个不同的概念。
管理是指规划、组织、指导和控制组织资源以实现目标；而领导则是激励和激发员工的行为，并引导他们朝着共同的目标努力。
有效的管理者需要具备良好的领导能力，能够激励团队成员实现组织的目标。
组织结构与设计组织结构是一个组织内部各个部门和人员之间关系的布局和设计。
合理的组织结构可以提高组织的效率和协作能力，有效实现组织目标。
管理者需要根据组织特点和目标设计合适的组织结构，以最大程度地发挥员工的潜能。
管理学的技能训练沟通技能沟通是管理者最重要的技能之一。
有效的沟通可以帮助管理者与员工之间建立良好的关系，促进信息的传递和共享，减少误解和冲突。
管理者需要不断提升沟通技能，包括倾听、表达和反馈等方面。
决策与问题解决能力管理者在日常工作中需要不断做出决策和解决问题。
有效的决策和问题解决能力可以帮助管理者应对复杂的情况和挑战，提高工作效率和质量。
技能训练中应注重培养管理者的分析能力、判断能力和批判性思维。
时间管理与优先级时间管理是管理者必备的技能之一。
在繁忙的工作环境中，管理者需要合理安排时间，合理分配任务和优先级，以提高工作效率和达成目标。
技能训练应注重管理者的时间规划、任务拆分和优先级确定能力。
团队建设和激励团队建设和激励是管理者成功的关键。
管理者需要建立和培养一个高效的团队，激励员工发挥自己的潜能，实现个人和组织的目标。
技能训练应注重团队合作、激励激励和团队建设技巧。
管理学拓展训练案例分析部分
《管理学》拓展训练高端案例分析第1章郭宁最近被一家生产机电产品的公司聘为总裁。
在他准备去接任此职位的前一天晚上，他浮想联翩，回忆起他在该公司工作20多年的情况。
它在大学时学的是工业管理，大学毕业后就到该公司工作，最初担任液压装配单位的助理监督。
因为他对液压装配所知甚少，在管理工作上也没有实际经验，他感到几乎每天都手忙脚乱。
可是他非常认真好学，他一方面仔细参阅该单位所定的工作手册，努力学习有关的技术知识；另一方面监督长也对他主动指点，使他渐渐摆脱了困境，胜任了工作。
经过半年多时间的努力，他已有能力独自承担液压装配的监督长工作。
可是，当时公司没有提升他为监督长，而是直接提升他为装配部经理，负责包括液压装配在内的四个装配单位的领导工作。
在他当助理监督时，它主要关心的是每日的作业管理，技术性很强。
而当他担任装配部经理时，他发现自己不能只关心当天的装配工作状况，他还得做出此后数周乃至数月的规划，还要完成许多报告和参加许多会议。
他没有多少时间去从事他过去喜欢的技术职责。
当上装配部经理不久，他就发现原有的装配工作手册已基本过时，因为公司已安装了许多新的设备，吸收了一些新的技术，这令他花了整整一年时间去修订工作手册，使之切合实际。
在修订过程中，他发现要让装配工作与整个公司的生产作业协调起来是有很多需要进一步研究的工作。
他还主动到几个工厂去访问，学到了许多新的工作方法，他也把这些吸收到修订工作中去。
由于该公司的生产工艺频繁发生变化，工作手册也不得不经常修订，郭宁对此都完成得很出色。
他工作了几年后，不但自己学会了这些工作，而且还学会如何把这些工作交给助手去做，叫他们如何做好，这样他可以腾出更多时间用于规划工作和帮助他的下属工作得更好，用更多的时间去参加会议、批阅报告和完成自己向上级的工作汇报。
当他担任装配部经理六年之后，正好该公司负责规划工作的副总裁辞职，郭宁便主动申请担任此职务。
在同另外5名竞争者较量之后，郭宁被正式提升为规划工作副总裁。
管理学培训游戏大全(100)
决策与创新1.特尔斐决策法2.自我创新的“头脑风暴”3.创意之“星”的性格特征4.培养创新精神的五R法5.能够定义创造力吗6.点亮他人的创意之光7.创造胜利大逃亡8.我们的观察力有多敏锐9.年轻的老夫人10.左/右脑思维切换11.我的创意环境12.相识有创造力的我13.给自己选个老板/助手14.躲起来的正方形15.狗鱼/热炉的故事16.激励创新精神的拇指印17.直觉告诉我18.我的创造性观点19.你知道吗……20.出一个点子21.购屋记22.成功之路23.创新“终结者”用语24.BEAUTY 4U的困境25.灵感激发器26.儿童游戏27.激发灵感的阅读法28.森林里的小屋组织与团队29.写给团队的一封信30.尽你们的所能去赢31.加强团队间关系32.检视你们团队的氛围33.加强团队联系34.建立反馈协定35.推销团队36.制定指导性价值观37.眼睛的搜寻38.用照片说话39.大师这么说40.团队改善41.感觉良好42.两人胜过一人43.机构的琐事44.扔掉“旧包袱”45.我打赌，你不知道46.事实，还是假想47.换帽子48.建一座教堂49.开拓影响力量50.协调一致51.手势字谜游戏52.新环境中的协调一致53.创造对话54.检查你的对话55.记住他人的观点56.阐明期望57.看图识记58.让我想起……59.沙漠中的死亡60.团队协同效应之一61.团队协同效应之二62.团体铁人三项A63.团体铁人三项B64.团体铁人三项C65.团体铁人三项D66.团体铁人三项E领导与沟通67.心有灵犀一点通68.善于提问的艺术69.避免沟通失误70.朝自我定向方向迈进71.真诚的沟通72.对别人的肯定73.克服教员的恐惧74.在地震中逃生75.登山冒险76.影响的颜色77.团队中的领导权共享78.深思熟虑79.强调自我肯定80.肯定自我81.十指相扣82.你失去了什么？83.培训师的角色84.浪涌器的作用控制与流程85.以主人翁姿态处理冲突86.会议效率指示计87.7级灰度梯度88.会议会变得更好还是更差？员工与激励89.改变适应性90.避免“当局者迷”91.天才的猎取92.个人现场检查93.高高飞翔94.谁是听众95.小组成员的变动96.学习平衡的方法97.我们和我98.网上“名人录”顾客与营销99.失败乃成功之母100.给你点“颜色”看看101.当你只能说不的时候102.你吃汉堡时还想要薯条吗？103.按“打”计算更合算104.这不只是水果105.成功的情节串联图板106.分享作战故事107.搭配产品伙伴108.服务在这里提出109.那么你的意思是......110.听力小测试111.促销竞赛112.成功的钥匙113.问题百宝箱114.销售大辩论115.这个到那个116.短小，悦耳并切中要点117.专心倾听118.通常的问题119.为成功而穿衣120.我的意思是……121.平衡你的天平122.顺便说一句123.要花多少钱？124.消除异议1．特尔斐决策法目的◇表明在决策（预测）过程中，结构化的方法对获得趋同观点的重要性。
管理学拓展训练实训报告
一、实习背景随着我国经济的快速发展，企业竞争日益激烈，管理学在企业发展中的重要性日益凸显。
为了提高学生的管理学理论素养和实践能力，增强团队协作精神，我校特组织了一次为期一周的管理学拓展训练。
本次训练旨在通过模拟真实的企业环境，让学生在实践中学习管理学知识，提高自身的管理能力和团队协作能力。
二、实训内容本次实训主要包括以下内容：1. 团队建设：通过团队破冰、团队组建、团队文化建设等活动，培养学生的团队意识和协作精神。
2. 项目管理：通过模拟项目执行过程，让学生掌握项目管理的基本方法和技巧。
3. 沟通与协调：通过模拟商务谈判、团队沟通等活动，提高学生的沟通能力和协调能力。
4. 领导力培养：通过领导力游戏、案例分析等活动，培养学生的领导力素质。
5. 决策与执行力：通过模拟企业决策过程，提高学生的决策能力和执行力。
三、实训过程1. 团队建设阶段：在破冰活动中，学生们通过自我介绍、团队合作游戏等环节，迅速熟悉彼此，建立起良好的沟通和信任关系。
在团队组建环节，学生们积极参与，充分发挥自己的特长，共同为团队发展出谋划策。
在团队文化建设环节，各团队通过讨论、设计队名、队旗、队歌等活动，形成了富有特色的团队文化。
2. 项目管理阶段：在项目管理活动中，学生们被分为若干小组，每组负责一个项目的策划、执行和评估。
在项目执行过程中，学生们充分发挥团队协作精神，共同解决问题，确保项目顺利进行。
3. 沟通与协调阶段：在商务谈判和团队沟通活动中，学生们通过模拟真实场景，提高了自己的沟通能力和协调能力。
在谈判过程中，学生们学会了如何分析对方需求、制定谈判策略，并在团队沟通中学会了倾听、表达和协作。
4. 领导力培养阶段：在领导力游戏和案例分析活动中，学生们通过模拟领导角色，锻炼了自己的领导力素质。
在案例分析中，学生们学会了如何分析问题、制定解决方案，并在团队讨论中提高了自己的决策能力。
5. 决策与执行力阶段：在模拟企业决策过程中，学生们通过分析企业面临的困境，提出了切实可行的解决方案，并制定了详细的执行计划。
管理学与拓展训练
管理学与拓展训练
--明阳天下拓展培训拓展训练课程教学过程中，学生是以团队为单位来完成各种规定的挑战任务，有团队就有管理，有管理就存在管理学的知识体系。
沟通是管理学的一项重要内容，缺乏有效的沟通是影响团队工作效率和效益的最大障碍。
沟通无所不在，是团队完成所有项目的必须技能。
拓展训练中有专门培养沟通能力的项目，如盲人方针、解手链、信息传递等以语言沟通为主的项目，以及盲人排队、驿站传书等以肢体语言沟通为主的项目，在分享回顾环节中，就会参照管理学有关沟通的知识，就沟通的障碍、方法等进行学习。
管理和领导也是管理学的重要内容，日常生活中不少人认为管理者和领导者职责相同，管理和领导概念也相似，而在管理学中管理和领导是有差异的。
如孤岛求生项目中，就将3个岛的角色与人物定义为基层、中层、高层3个层次的管理者，不同层次的学生担负不同的职责，层级管理的理念就可以通过这个游戏传输给学生。
更多相关信息，请访问明阳天下拓展培训网站!。
管理学原理拓展训练与游戏
如果猎人这样：
• 猎人又买来几条猎狗，凡是能够在打猎中捉到兔子的， 就可以得到几根骨头，捉不到的就没有饭吃。这一招果 然有用，猎狗们纷纷去努力追兔子，因为谁都不愿意看 着别人有骨头吃，自已没的吃。就这样过了一段时间， 问题又出现了。大兔子非常难捉到，小兔子好捉。但捉 到大兔子得到的奖赏和捉到小兔子得到的骨头差不多， 猎狗们善于观察发现了这个窍门，专门去捉小兔子。慢 慢的，大家都发现了这个窍门。猎人对猎狗说:最近你 们捉的兔子越来越小了，为什么？猎狗们说：反正没有 什么大的区别，为什么费那么大的劲去捉那些大的呢？ 接下来你怎么办？
管理学原理拓展训练与游戏
ห้องสมุดไป่ตู้
• 5、公司名称：给我电话 所属行业：移动电话服务公司
点 子 6、公司名称：第一页 所属行业：书店
点 子 7、公司名称：雏菊连锁店 所属行业：花店
点 子： 8、公司名称：城市动物园 所属行业：国内最大的动物园之一? 点子：
管理学原理拓展训练与游戏
三、组织能力训练
• 阅读下列资料，设想你就是猎人，你想怎样对待 猎狗？ （1）一条猎狗将兔子赶出了窝，一直追赶他，追 了很久仍没有捉到。牧羊人看到此种情景，讥笑 猎狗说“你们两个之间小的反而跑得快得多。” 猎狗回答说：“你不知道我们两个的跑是完全不 同的！我仅仅为了一顿饭而跑，他却是为了性命 而跑呀！” （2）这话被猎人听到了，猎人想：猎狗说的对啊， 那我要想得到更多的猎物，得想个好法子。 想想都有什么方法？
管理学原理拓展训练与游戏
如果猎人这样：
• （4）猎人做了论功行赏的决定，分析汇总了所有 猎狗捉到兔子的数量与重量，规定如果捉到的兔 子超过了一定的数量后，即使捉不到兔子,每顿饭 也可以得到一定数量的骨头。猎狗们都很高兴， 大家都努力去达到猎人规定的数量。一段时间过 后，终于有一些猎狗达到了猎人规定的数量。这 时,其中有一只猎狗说:“我们这么努力,只得到几根 骨头,而我们捉的猎物远远超过了这几根骨头。我 们为什么不能给自己捉兔子呢?”于是，有些猎狗 离开了猎人，自己捉兔子去了… 你怎么办？
公司管理团队拓展训练方案
团队拓展训练方案一、团队拓展训练目的根据公司目前的管理现状，为加强各部门管理层之间的沟通，建立融洽的团队气氛，减少彼此之间的不信任和日常工作中由于信息传递失真所造成的误解，公司特组织本次团队拓展训练。
将各位管理人员放置在一个特殊的环境中，让参与者以新颖的方式去亲身体验，引导各位缓解情绪压力和调整心态，加强认识，改善人际关系，促进人与人之间的交流与沟通、彼此信任，通过团队协作使学员能突破心理障碍、建立相互配合，相互支持的团队精神及合作意识，进而打造一支充满凝聚力的、气氛融洽的管理队伍，提高工作效率和相互协作能力。
二、参加人员本次拓展训练参加人员计划为：集团总监（2人）、总经理（1人）、各部门经理（9人）、各部门主管（19人，含副主管），法律顾问（1人），一共32人。
三、拓展训练时间训练日期计划安排在11月周末（具体时间待定），两天一夜。
四、拓展供应商拓展训练能达到什么样的效果，一方面取决于培训机构的资质能力和讲师的经验，另一方面取决于我方学员的学习心态。
本次拓展训练经多方联系，基本确定以下候选供应商：1、人众人教育（GROUP）深圳公司总部位于北京，成立于1995年3月15日，是国内第一家专业从事户外体验式培训的机构。
迄今为止，也是国内最知名、最专业的拓展训练培训服务机构。
1996年正式创立“拓展训练”品牌，目前在国内开设了十二家分公司。
参加了中央电视台《绝对挑战》《赢在中国》等节目的制作。
全国排行前五位高校的EMBA/MBA 班体验式培训指定供应商。
2、深圳市西点企业管理咨询有限公司总部设在深圳，下辖广州、柳州两家分公司。
拥有多名经验丰富的拓展老师，其中4名拓展培训服务超过6年的老师。
西点人低调做人，高调做事，一直秉承“3C”治学理念：“能力、品格和承诺”。
团队造就精英，培训再创辉煌。
西点不仅让学员“来了激动，体验后触动，回去了行动”，而且令学员思想上受震撼，理念上有提升，行动中见成果。
3、深圳市博盛管理咨询有限公司2003年开始从事拓展训练工作，迄今已发展到拥有专业训导师20名，安全教练员10多人、培训基地4处。
管理学原理 专题拓展
《管理学原理》专题拓展编者：李维刚等第一章管理与管理者专题拓展1——社会文化环境来到异国他乡，管理者们很快就认识到适应不同文化的重要性。
例如，在拉丁美洲国家，人们认为男人就应该刚强、热情、勇敢、敢于竞争并有征服欲。
商业活动中也主张强硬、自信的作风，崇尚勇气和领导才能。
而对日本人而言，关系的融洽、相互间的尊重才是重要的。
因此更提倡间接和含蓄的沟通方式，说话也往往留有余地，并不明确表态，而让对方自己去领会。
跨文化挑战的一个例子在实际中，文化的差异可能会影响人们处理问题的方式。
比如说当进行国际谈判时，双方处理分歧的办法肯定不一样。
乔治敦大学(Georgetown University)的研究者进行了一项调查，分析管理者如何解决工作中不同群体间的矛盾冲突。
结果发现日本、德国和美国管理者往往使用不同的方法。
日本人倾向于照顾势力更大的那个团体的利益;德国人则循规蹈矩，所有问题都必须按照己经拟定的规章来解决;而美国管理者试图将所有人的利益考虑在内，然后制定一个使各方利益都最大化的方案。
这样的文化差异就使得管理者来到海外工作时，感到在另一种文化体系下进行冲突管理的局面要复杂得多。
例如，美国管理者可能就会惊讶地发现，那些来自他国的人对寻求一个使每个人的利益都达到最大化的解决方案根本没有太多兴趣。
他们还可能对其他人 (比如说德国人)没完没了地讨论制定一些官僚主义的制度和条例很不适应。
价值观格尔特·霍夫施泰德 (Geert Hofstede)的研究表明，文化差异产生的重大的影响之一就是社会价值观不同。
价值观 (Values)是我们明辨是非、判断事物重要程度的基础，经常以信条的形式表述出来，如西点军校 (West point)著名的价值信念:责任，荣誉，国家。
价值观指导着我们每个人的行为，因而对于我们来说至关重要。
霍夫施泰德认为，不同的社会价值观有以下四个基本差异:（1）权力差距。
权力差距指的是，在一个组织中，权力较小的成员所期望的和能够接受的权力分配不平等的程度。
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管理学原理拓展训练内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）《管理学原理》拓展训练禅宗的公案（一杯茶）目的：帮助学生开阔思路，接受新的知识，培养其创新思维和素质。
所需的材料：茶杯、茶碟、咖啡（也可以是茶或水）、用来接溢出来的水的托盘。
步骤：1、在发言开始时，把下面这个故事讲给与会人员听。
这是一段禅宗的公案，是一个流传了几个世纪之久的意味深长的人生故事。
日本高僧南院（Nan-in）法师接待了一位来研究禅宗的大学教授。
闲谈片刻后，南院法师随即上茶招待客人。
他把客人的杯子斟满后，还继续往茶杯里倒茶。
教授盯着溢出来的茶水，终于忍不住叫道：“杯子太满了，再也装不进去茶了。
”南院法师说：“你就像这杯茶一样，头脑里装满了自己的判断、见解和推测。
如果你不倒空你的杯子，我怎么向你揭示禅的真谛呢”2、替代训练：等到有一位自认为无所不知的的与会人员站出来说，他以前听过你要讲的内容时，再开始讲这个故事。
把它当作一则寓言，供所有人进行反思。
（这需要高超的技巧，还可能要冒得罪至少一个人的风险）3、不是把故事叙述出来，而是把道具摆出来，然后请一位助手（另一位发言者或一位与会人员）帮你演出这出短剧。
如果表演到位的话，这种意料之外的真实感会对与会人员产生巨大影响。
讨论题：（1）这与你的发言有什么关系（2）谁有过与禅师类似的经历谁有过与教授类似的经历感觉如何（3）在这些角色中突出体现了哪些基本的观念《管理学原理》拓展训练训练项目一：如果我来做概述：参与者两人一组，模拟一场服务竞赛。
小组成员共同努力，寻找既能宣传企业，又能带给客户惊喜的点子。
本项目训练的目的在于激发参与者进行创造性思考，以寻求为客户服务的各种方法。
同时，通过本项目训练，还要参与者认识到客户与利润之间的联系。
本项目训练适用于所有参与人员，参与小组在6-8个之间，项目训练将能取得最佳的效果。
时间：15-20分钟你需要：有关虚拟企业内容的复印件一份。
沿虚线剪开，这样你就有了几张小纸片，每张小纸片分别介绍一个虚拟企业。
此外，还需要一顶帽子或一个碗来盛放纸片，以便让参与者从中随机抽取。
怎样做：首先告诉参与者，他们将参加一次由社区企业协会主办的“创造性服务竞赛”。
将参与者分成小组，每组两人，各组分别代表一个不同的虚拟企业。
小组成员应该互相合作，设计出一个满足竞赛要求的点子。
这个竞赛的目标是找出一个点子，要求既能宣传企业，又能够更好的服务客户。
在寻找点子时，鼓励参与者尽可能地发挥他们的创造力。
竞赛不设预算限制，但点子必须“符合常理”，也必须紧密联系本企业。
例如：杂货店不可能免费提供小狗。
现在让大家一起看下面的例子，来了解项目应该怎样开展。
公司名称：千年银行所属行业：银行点子：对于每第2000名到银行开户的客户，无论是经常账户还是储蓄存款帐户，我们都将给他（她）终身免票手续费的优惠待遇。
现在开始分组，并让每组派出一名代表，从“帽子”里抽取一张小纸片，然后让各组为其抽取的虚拟企业设计点子，限时10分钟。
10分钟后，要求各组依次大声念出他们所抽到的虚拟企业的简介，以及他们为其设计的点子。
最后让大家投票，选出最佳的点子。
分发的复印材料：1、公司名称：生命的储存所属行业：体育用品商店点子：？？2、公司名称：君往何处所属行业：交通服务行业点子：？？3、公司名称：木材店所属行业：木制品商店点子：？？4、公司名称：美女与野兽所属行业：男女皆宜理发店点子：？？5、公司名称：给我电话所属行业：移动电话服务公司点子：？？6、公司名称：第一页所属行业：书店点子：？？7、公司名称：雏菊连锁店所属行业：花店点子：？8、公司名称：城市动物园所属行业：国内最大的动物园之一点子：？？？训练项目二：激发创造力的自由讨论目的：给与会人员一个机会参与创造性解决问题的讨论所需材料：在每张桌子上放一个回形针步骤：研究表明，一些简单实用的练习可以激发创造力。
然而，创造的火花经常被具有杀伤力的话熄灭，如“我们去年就这样试过了”，“我们已经那样做过了”，以及其他一系列诸如此类的评论。
要使与会人员养成为自己的创造力开绿灯的习惯，可以使用下面这种自由讨论的方法。
自由讨论的基本规则是：1、不允许使用批评性的评语2、欢迎海阔天空式的自由讨论（即思路越开阔越好）3、要的是数量，而不是质量。
4、寻求观点的结合与深化。
按照这四条基本原则，把与会人员分成4—6人的小组进行讨论。
给他们02秒的时间，请他们想出使用回形针的尽可能多的方法。
每组指定一人负责统计，只需统计想出的方法的数目，不一定要把方法本身也记录下来。
1分钟以后，请各组长首先报告想出的方法的数目，再请他们说出一些看起来极其“疯狂”、极其“不着边际”的想法。
向与会人员指出，有时候这些貌似“愚蠢”的想法其实是行之有效的。
替代项目训练：布置与会人员的任务还可以是想出改进普通铅笔（非自动铅笔）的办法讨论题：（1）你对于自由讨论的方法有无保留意见（2）自由讨论对哪类问题最适用（3）你认为自由讨论这一方法还有哪些有待开发的应用方式训练项目三：制定行动计划目的：在本项目训练中，假设学生是某公司的服务人员，先回顾服务人员所必需的技巧，评价自己的能力，并制定提高自己这方面能力的行动计划。
该项目训练可以帮助学生掌握制定计划的步骤及内在逻辑关系。
时间：15-20分钟所需材料：向学生分发材料（见附录）步骤：1、将材料分发给学生，限他们5—10分钟内完成第一页上的选择内容。
2、完成第一页上的选择内容后，要求每个学生在第二页写出自己需要改进的两项服务技巧，并制定一份行动计划工作表。
3、如果有时间，将每两人分成一对小组，让每个学生在行动计划工作表上以“你的技巧”为题，写上他或她想要改进的技巧。
然后让大家与自己的搭档交换工作表。
4、每个参与者将为其搭档制定一个行动计划，以帮助其在工作表列出的领域内成为超级明星。
这部分项目训练限时5分钟。
小提示：教师可将这些行动计划张贴在教室内，并对做得好的学生进行表扬。
讨论题：（现场回答）1、让另外一些人利用头脑分暴法为你出主意有帮助吗2、你的搭档是否想到了一些你不曾想到过的观点附录：第一页材料：尽管你天生在一些领域很突出，而在另一些领域次之，但你的工作使你有机会通过科学可行的计划来精通他们。
填表时不要弄虚作假！没有人监视你。
回学校去如果你在一项技巧上需要很大改进，那么将它填入这一行。
起伏不定如果你在一项技巧上熟练度一般，那么将它填入这一行。
超级明星在这一航天上你掌握最好的技巧，他们是你工作中的财富。
第二页材料：行动计划工作表你的技巧你的行动计划？？？你的技巧你的行动计划？？猎人与兔子阅读下列资料，设想你就是猎人，你想怎样对待猎狗（1）一条猎狗将兔子赶出了窝，一直追赶他，追了很久仍没有捉到。
牧羊人看到此种情景，讥笑猎狗说“你们两个之间小的反而跑得快得多。
”猎狗回答说：“你不知道我们两个的跑是完全不同的！我仅仅为了一顿饭而跑，他却是为了性命而跑呀！”（2）这话被猎人听到了，猎人想：猎狗说的对啊，那我要想得到更多的猎物，得想个好法子。
想想都有什么方法如果猎人这样：猎人又买来几条猎狗，凡是能够在打猎中捉到兔子的，就可以得到几根骨头，捉不到的就没有饭吃。
这一招果然有用，猎狗们纷纷去努力追兔子，因为谁都不愿意看着别人有骨头吃，自已没的吃。
就这样过了一段时间，问题又出现了。
大兔子非常难捉到，小兔子好捉。
但捉到大兔子得到的奖赏和捉到小兔子得到的骨头差不多，猎狗们善于观察发现了这个窍门，专门去捉小兔子。
慢慢的，大家都发现了这个窍门。
猎人对猎狗说:最近你们捉的兔子越来越小了，为什么猎狗们说：反正没有什么大的区别，为什么费那么大的劲去捉那些大的呢接下来你怎么办如果猎人这样：（3）猎人经过思考后,决定不将分得骨头的数量与是否捉到兔子挂钩，而是采用每过一段时间，就统计一次猎狗捉到兔子的总重量。
按照重量来评价猎狗，决定一段时间内的待遇。
于是猎狗们捉到兔子的数量和重量都增加了，猎人很开心。
但是过了一段时间，猎人发现，猎狗们捉兔子的数量又少了，而且越有经验的猎狗，捉兔子的数量下降的就越利害。
于是猎人又去问猎狗：猎狗说“我们把最好的时间都奉献给了您，主人，但是我们随着时间的推移会老，当我们捉不到兔子的时候，您还会给我们骨头吃吗”接下来你还要怎么办如果猎人这样：（4）猎人做了论功行赏的决定，分析汇总了所有猎狗捉到兔子的数量与重量，规定如果捉到的兔子超过了一定的数量后，即使捉不到兔子,每顿饭也可以得到一定数量的骨头。
猎狗们都很高兴，大家都努力去达到猎人规定的数量。
一段时间过后，终于有一些猎狗达到了猎人规定的数量。
这时,其中有一只猎狗说:“我们这么努力,只得到几根骨头,而我们捉的猎物远远超过了这几根骨头。
我们为什么不能给自己捉兔子呢”于是，有些猎狗离开了猎人，自己捉兔子去了…你怎么办《管理学原理》拓展训练回学校去如果你在一项技巧上需要很大改进，那么将它填入这一行。
起伏不定如果你在一项技巧上熟练度一般，那么将它填入这一行。
超级明星在这一航天上你掌握最好的技巧，他们是你工作中的财富。
训练项目一：穿网球鞋的外星人目的：这是一个生动、有趣的训练项目，参与者在训练中口头教一位“外星人”穿短袜和网球鞋——不允许进行示范。
本项目训练的目的是教会参与者清晰地发出指挥的命令。
时间：15-20分钟需要的材料：一双短袜，一双球鞋（教师的尺码），其中一只网球鞋没系上鞋带，向学生分发的材料（或放映幻灯片），人手一份。
步骤：1、教师自己扮演外星人，走进教室，一只脚穿着袜子和系了鞋带的鞋，另一只脚则光着。
将材料分发给大家，或放映幻灯片，然后坐下，将短袜、鞋带和网球鞋放在你面前，等大家给你指导。
2、教师的任务是帮助参与者认识到，他们做出的指令必须意思清晰。
不要说话，完全按照他们的指令去做。
如果一个参与者说“将短袜放在脚上”，你就检起短袜放在脚上。
如果参与者说“检起鞋带”，就从中间检起鞋带”，而不是从两头。
如果参与者说：“将鞋带穿进鞋上的孔”，就将鞋带的头部穿进任何一个空，而不一定是第一个——或者是将鞋带整个塞进孔里。
3、如果几个参与者同时对你进行指导，或某个参与者变得过于情绪化，失落或骂人，你可以停下来，装傻。
如果参与者有对你说了或做了你愿意继续训练的事，你可以继续配合他们进行训练。
4、限时10分钟，停止活动，提出问题。
如果时间允许，继续这个训练，参与者在进行第二轮指导时就应好多了。
讨论题：要求现场回答（1）你从指导他人中学会了什么（2）在这个训练项目中，你会看到外星人有时听从你的指导，有时又不听从你的指导。
那么你怎么让客户理解你的指导并加以实施呢（3）你怎样才能更好的指导你的客户呢向学生分发的材料：穿网球鞋的外星人刚刚发这份材料给你的“人”是到达地球的外星人，这个外星人双脚穿鞋和袜子，然而出于好奇，这个外星人脱下了一只鞋和袜子，现在他不知道怎么穿回去了。