新苏教版数学小学二年级下册算盘的认识
苏教版二年级数学下册教案：第四单元算盘认数
苏教版二年级数学下册教案：第四单元算盘认数一、教学目标1. 让学生掌握算盘的基本构造和各部分名称，理解算盘在认数过程中的作用。
2. 培养学生运用算盘进行认数、计数的技能，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 算盘的结构和各部分名称。
2. 算盘的使用方法，包括认数、计数等。
3. 算盘在数学计算中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：算盘的结构、使用方法以及在数学计算中的应用。
2. 教学难点：算盘的认数和计数方法，以及学生在实际操作中遇到的困难。
四、教具与学具准备1. 教具：算盘、投影仪、PPT课件。
2. 学具：算盘、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示算盘的图片，引导学生关注算盘的构造和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解算盘的结构、各部分名称及使用方法，让学生了解算盘在认数、计数中的作用。
3. 演示：教师示范算盘的使用方法，引导学生观察并模仿。
4. 练习：学生分组进行算盘操作练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 应用：结合实际例子，让学生运用算盘进行数学计算，提高学生的计算能力。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 算盘的结构和各部分名称。
2. 算盘的使用方法：认数、计数。
3. 算盘在数学计算中的应用。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固算盘的使用方法。
2. 提高题：运用算盘解决实际问题，提高计算能力。
3. 拓展题：研究算盘的起源和发展，了解算盘在我国数学史上的地位。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上对算盘的使用情况，及时发现问题并予以指导。
2. 针对不同学生的学习需求，设计分层作业，使学生在掌握基本技能的基础上，提高计算能力。
3. 在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和动手操作能力，激发学生对数学学习的兴趣。
4. 结合生活实际，让学生体会算盘在数学计算中的作用，提高学生的数学素养。
苏教版二年级下册算盘认数
4
37
60
802
900
小组合作
（1）一个一个地数，从1数到18。
千 百 十个
（2）一十一十地数，从280数到350。
千 百 十个
（3）一百一百地数，从100数到1000。
千 百 十个
读数大抢答
325
640
709
800
3个百、2个 十和5个一 组成的数是 325。
6个百和4个 十组成的数 是640。
7个百和9个 一组成的数 是709。
8个百是800。
会读还会写
（ 7 3 1）（ 9 0 0 ）（ 4 0 8）（ 1 0 0 0）
七百三十一
九百
四百零八
一千
二百四十三
07 890 647
五百零七 八百九十 六百四十七
同桌游戏
用实物记数
结绳记数 刻道记数
算筹
古代劳动人民发明的记数方法和工具： 人类记数经历了漫长的历史过程。
石子
结绳
算筹 5 6 3
算盘
摆珠子
全课小结：
1.算珠都靠框时，表示算盘上没有拨上数。 2.记数时：先定位，再拨珠。 3.上珠用中指；下珠用大拇指和食指，
4.在算盘上表示数：拨数时从高位拨起， 高位上是几就拨几，再在低一位上拨。
猜 一座城，四面墙，
谜 一群珠宝里面藏。
语
如用小手拨一拔， 噼里啪啦连声响。
苏教版 二年级 下册 第四单元
算盘认数
霞浦县第三小学 苏琼春 2019.3.28
可以用算盘帮助记数和数数
框
上珠
梁
档
下珠
记数时，要拨珠靠梁，一个下珠 表示1，一个上珠表示5。
1
二年级下册数学课件-4.3 用算盘表示数丨苏教版 (共26张PPT)
现了“五珠算盘”，每档1个上珠，4个下珠。
框 上珠
梁
档
下珠
千百十个
交流探究 认一认
4
交流探究 认一认
37
交流探究 认一认
60
交流探究 认一认
802
交流探究 认一认
900
111 4835961702468375
1 8990 9658312700486
23233 81320945 000
很久以前，我们的祖先在生产劳动和日常生活中，就有了记数和
数数的需要。他们常用石子记数、结绳记数、刻痕记数等方法来记
数。 后来人们逐渐创造出了一些记数我的国符古号代，劳这动就人是民数在字长。期使用算筹
后，就发明出了算盘用来记数和计算。我国传统的算盘，每档2个上
珠，5个下珠，也称为“七珠算盘”，
后来又出
欣赏
1 1908246573 00 00
再接再厉
3个百、 2个十和 5个一。 三百二十五6百和 4个十。六百四十
7个百和 9个一。
七百零九
8个百。 八百
七百三十一
九百
四百零八
一千
二百四十三 一百八十六 六百
五百零七
八百九十 六百四十七
游戏时刻
越战越勇 在算盘上拨3个算珠靠梁，可以表示哪 些两位数？其中最大的是几？最小的呢？
苏教版二年级数学下册4 认识万以内的数 第4课时 用算盘表示数(课件)
243
186
600
二百四十三
一百八十六
六百
3.读出下面各数，再在算盘上拨出来。
507
890
647
五百零七
八百九十
六百四十七
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂演练
1.说出下面各数的组成，再读一读。
325
3个百、2个十 和5个一组成的 数是325。
640
6个百和4个 十组成的数 是640。
709
7个百和9个 一组成的数 是709。
800
8个百是800。
2.读出算盘上表示的数，再写出来。
731 七百三十一
900 九百
408 四百零八
1000 一千
3.读出下面各数，再在算盘上拨出来。
第4课时 用算盘表示数
苏教版 二年级下册
进行新课
可以用算盘帮助记数和数数。 框 梁 档
观察一下算盘的组成。
上珠 下珠
可以用算盘帮助记数和数数。
框 梁 档
记数时，要拨珠靠梁，一个 下珠表示1，
上珠 下珠
可以用算盘帮助记数和数数。
框 梁 档
记数时，要拨珠靠梁，一个 下珠表示1， 一个上珠表 示5。
上珠 下珠
推进新课
下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。
4
37
60
下面算盘上表在算盘上一边拨珠一边数数。 （1）一个一个地数，从1数到18，从85数到100。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
苏教版小学二年级数学下册用算盘识数、计数
34 - 18= 16 (个)
再算：取几个到第二筐？
16÷2 = 8(个) 综合算式：（34-18）÷2
= 16÷2 = 8（个）答：拿8个.
5、老师买了3本书，每本7元， 还买了6个笔记本，每本3元， 老师一共花了多少钱？
3×7＝21（元） 3×7+6×3 6×3＝18（元） ＝21+18 21+18=39（元） ＝39（元）
苏教版2014小学二年级数学
用算盘表示数
教学目标：
1、认识算盘上各部分的名称，掌握下 珠和上珠在档位上表示的意义。
2、能正确掌握读写算盘上表示的数， 会拨出指定的数。
七珠算盘 五珠算盘
框 上珠
梁 档 下珠
定位点（表示个位所在的位置）
不拨数时，上边的珠子都靠 框
一个上珠表示 5
梁
一个下珠表示 1
13、体育馆里原来有红球36个， 白球8个，二（1）班的学生借走了 4个红球，现在红球是白球的几倍？
先算： 现在有几个红球？
36-4=32(个)
再算：现在的红球是白球的几倍？
32÷8 = 4 综合算式：（36-4）÷8
= 32÷8 =4
答：现在红球是白球的4倍。
14、鸡有8只，鸭子的只数是 鸡的2倍，鸡鸭一共有多少只？
读作： 三十七
它是由（3 ）个十和（ 7）个一组成。
千 百 十个 位 位 位位
梁
写作： 6 0
读作： 六十
它是由（6 ）个十组成。
千 百 十个 位 位 位位
梁
写作： 8 0 2
读作：八百零二
它由（ 8 ）个百和（ 2 ）个一组成。
千 百 十个 位 位 位位
4.2认识算盘(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学苏教版
答案：学生在算盘上先将89表示出来，然后找到表示5的算珠，放在十位上，表示5；找到表示3的算珠，放在个位上，表示3。最后，将两个数相减得到36。
4. 题目：请用算盘表示数字678。
答案：学生在算盘上找到表示6的算珠，放在百位上，表示600；找到表示7的算珠，放在十位上，表示70；找到表示8的算珠，放在个位上，表示8。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对认识算盘知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决算盘问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与算盘相关的历史文化知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合算盘的学习，引导学生思考传统文化与现代科技的关系，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
鼓励学生分享学习算盘的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
答案：学生在算盘上先将345表示出来，然后找到表示1的算珠，放在百位上，表示100；找到表示2的算珠，放在十位上，表示20；找到表示9的算珠，放在个位上，表示9。最后，将两个数相减得到216。学生再用算盘进行验证，确保计算结果正确。
(8) 请用算盘表示数字806，并用算盘进行计算：806 - 357。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的动手操作能力和模仿能力。在教学过程中，可以通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣。学生的学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手操作，教师需要灵活运用多种教学方法，满足学生的个性化需求。
2021苏教版二年级下册4.2认识算盘课件(精品课件在线)_10
课件右手代表自己！赶紧点击评论链接测试吧！ 廉思及其团队推出《蚁族Ⅱ——谁的时代》。 记得早先少时大家诚诚恳恳说一句 是一句清早上 火车站长街黑暗无行人卖豆浆的小店冒着热气从的色变得慢车马邮件都慢一生只够爱一个人从的锁也好看钥匙精美有样子你锁了 人家就懂了 《论语》是一部语录体思想散文集。无钱莫入众言轻勿劝人；待到成功时把酒言初心。
高龄备孕辅酶Q10 https:///shiguanyinger/1457.html
《原谅我一生不羁放纵爱自由》 “ 如果任来找你复合你会说什么限5个字 ” “ 如果任突然抱住你你会说什么限4个字 ” 如果我将来有女儿我希望她的夜晚九点是美丽的没有恐惧。'—— 岩井俊二 蜂蝶去纷纷香风隔岸闻。，” “生当作人杰死亦为鬼雄自今思项羽不肯过江东
二年级下数学教案-算盘认数-苏教版
二年级下数学教案算盘认数苏教版
一、教学目标
1. 让学生理解算盘的结构和原理，掌握算盘的使用方法。
2. 培养学生的计算能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强学生的团队意识。
二、教学内容
1. 算盘的结构和原理。
2. 算盘的使用方法。
3. 算盘在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：算盘的结构和原理，算盘的使用方法。
2. 教学难点：算盘在实际生活中的应用，多位数的计算。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件，算盘。
2. 学具：练习本，彩笔。
五、教学过程
1. 导入：通过日常生活中的实例，引导学生认识算盘，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解算盘的结构和原理，让学生了解算盘的使用方法。
3. 实践：让学生分组讨论，进行算盘的使用练习，互相检查，共同进步。
4. 应用：讲解算盘在实际生活中的应用，让学生了解数学与生活的紧密联系。
六、板书设计
1. 算盘的结构和原理。
2. 算盘的使用方法。
3. 算盘在实际生活中的应用。
七、作业设计
1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中的算盘应用，记录下来，并与同学分享。
八、课后反思
本节课通过实例导入，激发了学生的兴趣，让学生在实践中掌握
了算盘的使用方法。
但在多位数的计算部分，部分学生掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
同时，要注重培养学生的计算能力和
数学思维能力，提高学生的合作交流能力。
苏教版小学数学二年级下册第3课时 算盘认数知识点总结教案
苏教版小学数学
学生尝试拨珠，教师巡视帮助有困难的学生，并收集反馈信息。 下面我们跟着教师后面拨一拨，教师示范正确的手势拨珠。 学生在小组里面拨一拨，掌握正确的拨珠手势。 3.试一试 出示试一试。 提问：你会拨吗？请你们在小组里面拨一拨，数一数。 汇报拨珠，师指名学生到前面当小老师，其他同学跟在后面拨。边拨边 数。 三、反馈检测 1.完成“想想做做”第 1 题。 你能看出各个数位档上面是几吗？师指名依次回答。 你能读一读算盘上面表示的数吗？会写吗？请你们边读边在教材上面写一 写。 2.完成“想想做做”第 2 题。 学生独立完成后师问：末尾有 0 的是哪几幅图？上面读作什么？中间有 0 的呢？ 3.完成“想想做做”第 3 题。 先读数，再拨数，请同桌的互相读一读、拨一拨。 4.完成“想想做做”第 4 题。 做游戏，让学生小组一人说数，另外几个组员拨数，看谁拨得又对又快。 四、课堂总结 提问：今天这节课学习了什么？归纳：你有什么收获和体会？ 归纳： 1.算盘各个部分的名称。 2.上珠下珠各表示几。 3.学会在个位上面拨出 1~9. 五、课堂作业
位档上面的算珠是 2，表示有 2 个一。 第 5 幅图：百位档上面是 9，表示有 9 个百。 你会写出这些数吗？请你们在教材第 34 页上面做一做。 学生独立完成后，教师组织集体评价。 2.学拨珠。 我们看刚才的图，你能在上面的几幅图中找出 1~9 的数吗？你会在个位上
面拨出 1~9 的数吗？出示例 4 的两幅图和下面的五福图。
教学重点：
掌握读写算盘上面表示的数，会拨出。
教具准备：
算盘、课件。
教学过程：
一、情境引入 教师拿出算盘说：老师今天带来一位新朋友，看你们认识他吗？ 今天这节课我们就来通过算盘认识千以内的数。
二年级数学下册第七单元《 认识算盘》教案
三、实际应用，巩固新知。
（一）基础练习。
1.教材第78页“做一做”。
学生通过在算盘上拨数，进一步认识算盘，应用算盘。
2.互动练习。
同桌合作，一个学生说数，另一个学生拨数，然后一起写数。
（二）综合应用。
1.完成教材第81页第11题。
3.了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。
教学重点及难点
认识算盘，会用算盘表示数，带有上珠的数的读、写。
教学准备、资源
主题图、算盘、计数器等
教学基本环节
一、复习导入，谜语揭题。
（一）复习旧知：
下面每幅图代表的数分别是多少？并说说它们的组成。
1.（3个百、6个十、2个一）。
2.与家长进行在算盘上进行拨珠读数的活动练习。
板书设计
认识算盘
例4一个下珠表示1，一个上珠表示5。
确定个位。
教学反思
一分钟安全教育
3.用算盘记数。
（1）拨出563。先独自拨，再指名上黑板演示，最后集体评价。
学生拨好后在算盘上从右往左确认个位上是几，表示几，十位上是几，表示几十，百位是几，表示几百。看看上下珠子是否拨正确。
（2）拨出1000。
着重让学生体会个位、十位和百位都没有时是空档，千位是1个下珠。
4.用算盘数数。
（1）先拨出99，然后边数边拨到110。让学生感受“拐弯数”在算盘上的表示。
二年级（数学）学科教案
教学单元
第七单元、万以内数的认识
总（12）课时
课题
认识算盘
第（3）课时
教材分析
教材让学生认数位特征的特点；会用算盘表示数，深化学生对万以内数的认识。
2年级数学教案《苏教版小学数学二年级下册 3、用算盘表示数》
用算盘表示数教学内容：苏教2021课标版·数学·二年级下册第四单元《用算盘表示数》教学目标：1直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘记数和数数。
2经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。
3了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。
教学重点：认识算盘、会用算盘表示数。
教学难点：借助算盘深化学生对“位值制”认识。
教具学具准备：课件、算盘、挂图。
教学过程：（一）设疑激趣、感悟历史。
1设疑激趣、引入课题。
师：今天我们班来了一位小客人，他是谁呢？想知道吗？下面这个谜语会告诉我们答案哦。
请同学们齐读谜面。
一座城，四面墙，一群珠宝里面藏。
如用小手拨一拔，噼里啪啦连声响。
学生猜一猜之后，教师出示算盘挂图，同时揭示谜底，引出课题“对，就是算盘，今天这节课我们就来学习用算盘表示数（板书）。
2算盘发展，感悟历史。
课件播放小算盘珠珠的图片并配音：“嗨！大家好！我是小算盘珠珠，你们愿意和我做朋友吗？”学生回答。
小算盘珠珠：“那你们知道我的来历吗？”教师呈现图片并配文。
第一张幻灯片：“在很久很久以前，人们用石子记数、结绳记数、刻道记数的方法记录物品的数量”。
第二张幻灯片：“后来人们用木棍或者竹签记数，就是算筹，它是用这种纵横交错的木棍来表示数量，例如： 563算筹在中国历史上曾经使用了几千年之久。
第三张幻灯片：“再后来人们用小棍子把珠子串起来，用上面一颗蓝色的珠子表示5，古人以一当五是一个创举，下面的一颗黄色的珠子表示1，蓝色珠子和黄色珠子合起来表示数。
例如：像这样就表示563这种记数的方法就是摆珠子，它是算盘的前身。
第四张幻灯片：“后来摆珠子这种计算工具就慢慢的改进成现在用的算盘。
”第五张幻灯片：“数学计算工具的发展也标志着人类社会的不断进步。
”（设计意图：根据低年级学生的年龄特点，通过猜谜语的形式引入，引发学生对数学学习的兴趣，初步感受算盘的特点。
小学二年级数学下册 算盘认数名师公开课优质教案 (新版)苏教版
算盘认数教学目标：1.认识算盘各个部分的名称，掌握下珠和上珠在档位上面表示的意义。
2.能正确掌握读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。
3.培养学生不怕困难、勇于探索的精神，提高小组合作的能力。
教学重点：掌握读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。
教学难点：1~9在算盘上面怎样表示。
教具准备：算盘、课件。
教学过程：一、情境引入教师拿出算盘说：老师今天带来一位新朋友，看你们认识他吗？今天这节课我们就来通过算盘认识千以内的数。
二、交流共享1.教学例4.（1）认识算盘。
提问算盘上面有什么？根据学生的回答出示课件：课件上面动态介绍算盘各个部分的名称。
在介绍档位的同时从右往左分别介绍各位档、十位档、百位档、千位档。
你们认识它了吗？请你们摸一摸、指一指、说一说。
小组里面和你的同桌分享一下你刚学习到的算盘部件的名称。
教师边指边问，学生独立回答。
（2）学习在算盘上面表示1~9.师：计数时，我们要拨珠靠着中间的梁，只有靠着梁的算珠才能参加计数。
一个下珠表示1，一个上珠表示5，师边拨珠边板书。
出示教材上“下面算盘上表示的数各是多少？”请学生在小组里讨论一下。
学生充分讨论后集体评价后教师引出：第1幅图：个位档上面的算珠是4，表示有4个一。
第2幅图：十位档上面的算珠是3，表示有3个十；个位档上面的算珠是7，表示有7个一。
第3幅图：十位档上面的算珠是6，表示有6个十；个位档上面没有。
第4幅图：百位档上面的算珠是8，表示有8个百。
十位档上面没有，个位档上面的算珠是2，表示有2个一。
第5幅图：百位档上面是9，表示有9个百。
你会写出这些数吗？请你们在教材第34页上面做一做。
学生独立完成后，教师组织集体评价。
2.学拨珠。
我们看刚才的图，你能在上面的几幅图中找出1~9的数吗？你会在个位上面拨出1~9的数吗？出示例4的两幅图和下面的五福图。
学生尝试拨珠，教师巡视帮助有困难的学生，并收集反馈信息。
下面我们跟着教师后面拨一拨，教师示范正确的手势拨珠。
【最新】苏教版二年级数学下册《用算盘识数、计数》优质课课件.ppt
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/122021/1/122021/1/122021/1/12
谢谢观看
在那桃花盛开的地方在这醉人芬芳的季节愿你生活像春天一样阳光心情像桃花一样美丽日子像桃子一样甜蜜
用算盘表示数
教学目标：
1、认识算盘上各部分的名称，掌握 下珠和上珠在档位上表示的意义。
2、能正确掌握读写算盘上表示的数， 会拨出指定的数。
七珠算盘 五珠算盘
框 上珠
梁 档 下珠
定位点（表示个位所在的位置）
不拨数时，上边的珠子都靠 框
一个上珠表示 5
梁
一个下珠表示 1
记数时，珠长就是梁， 串串算珠档上藏， 楼上一珠表示5， 楼下一珠表示1。
自学指导：
请打开课本34页，说一说： 算盘上表示各是多少？
（你是怎么知道的?)
千 百 十个 位 位 位位
梁
写作：4
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
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算盘的认识
复习
下面每幅图代表的数是多少？并说 说它们的组成。
（ 352 ）
复习
下面每幅图代表的数是多少？并说 说它们的组成。
（ 406 ）
复习
下面每幅图代表的数是多少？并说 说它们的组成。
（ 580 ）
你知道吗？
算盘是我国古代劳动人民创造的 一种计算工具，早在500多年前， 它就在我国广泛使用。后来，又传 到日本、朝鲜等国家。它可以帮助 人们表示数目和计算。
十 位
个 位
1、用算盘分别拨1、2、3、4、5、6、 7、8、9。
2、一个一个地拨，从587拨到600；
3、在算盘上拨出805、500、190、999；
我会比！ • 比一比、说一说：在算盘上拨 数和在计数器上拨数有什么不 一样。
把相同的数连起来：
702
450
215
计算机的发展。
一个上珠表示5 ，一个下珠表示1 。
上珠
下珠
1.算珠都靠框时，表示算盘上没有拨上数。 2.记数时：先定位，再拨珠。
3.在算盘上表示数：拨数时从高位拨起， 高位上是几就拨几，再在低一位上拨。
百 位
十 位
个 位
百 位
十 位
个 位
百 位
十 位
个 位
百 位
十 位
个 位
百 位十 位个 位百 位