《腊八粥》教学设计
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学生基础状况
六年级学生，对于文中所涉及到的中国的各种民俗有兴趣了解，但在文章中作者是如何来体现这种民俗之美的，要引导学生去细细品味。
教学基本要求
学习本单元的基本要求：
在阅读中，学会分清内容的主次，看看作者详写了哪些内容，略写了哪些内容，这样处理有什么好处。
对于文章详写的部分，要仔细揣摩，看看作者抓住了事物的什么特点，又是怎样通过详细的描写加以突出的，并在写作中借鉴这种详写的方法。
唤起学生对本单元其他课文中对腊八粥的相关描述。
调动兴趣，进而更好的进入教和学。
初读课文
找出对腊八粥情感的句子。
读文章
“……，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。”
感受腊八粥的甜蜜
读课文
文章呈现的出的非常生动的生活场景。
学生概括，表达
盼粥
分粥
猜粥
看粥
吃粥
理清文章主体部分的内容
再读课文，体会人物的特点
对八儿心理变化细节的捕捉非常细腻、传神，很值得玩味。
学生读文章，找出描写八儿的句子，来分分析八儿的心理，来体现孩子的情趣。
抓住人物的语言、动作、神态的描写，品味分析。
理解作者是如何来表现人物心理、展现人物形象的。
总结全文
理清人和粥的关系，人与粥，互相映衬。
布置源自文库业
1、课后阅读冰心的《腊八粥》
2、感受作者笔下的腊八粥，进而仿照第1段，写一种自己喜爱的食物
这几篇课文，在风格上也是各异其趣的，体会不同文章的语言风格。
充分勾连学生的生活实际和切身的体验进行教学，理解作者寄寓其中的思想感情哪些可以引发学生的共鸣。
教学方法简述
结合PPT讲述为主
单元课时安排
7课时
《北京的春节》2课时
《腊八粥》2课时
《藏戏》1课时
《古代诗歌三首》2课时
《腊八粥》
教学目标：
1、朗读课文，理清脉络，分清内容的主次，体会详略安排的效果。
1、拓展阅读
2、由读学写，以读促写
研读教材内容
单元由三篇民俗散文和三首古诗组成，学习这个单元，要了解人什么是民俗，充分感受中华民族传统习俗中蕴含的人情美、文化美，体会民族文化的深厚、博大，激发对祖国传统文化的热爱；引导学生用发现的眼光，从日常生活和平凡的事物中探寻文化意味，感受独特魅力；还要理解作者是怎样将自己的日常生活和平凡事物，写得如此富有情味的。
【课型】基础型
【教材】部编版
【学段】
【年级】
【学校】
【教师】语文
单元分析
解读课程标准
学科基本要求
本单元由《北京的春节》、《藏戏》、《腊八粥》、《古代诗歌三首》四篇课文组成，学习本单元，要通过反复阅读，分清内容的主次，把握叙述的详略，体会作者是如何抓住事物特点，详写主要部分，突出重点内容。揣摩文中细腻、生动的描写，品味文章富有个性的语言。
2、品读课文，抓重点词句，体会人物的描写，体会文章的艺术技巧和语言特点
3、揣摩作者如何抓住重点，写出传统节日美食的特点，并学会在写作实践中借鉴。
教学重点：
理清脉络，分清内容的主次，体会详略安排的效果。
教学难点：
抓重点词句，体会人物心理的变化。
时间（分钟））
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
从老舍先生有关腊八粥的描述导入“这不是粥，这是小型的农业展览会。”
六年级学生，对于文中所涉及到的中国的各种民俗有兴趣了解，但在文章中作者是如何来体现这种民俗之美的，要引导学生去细细品味。
教学基本要求
学习本单元的基本要求：
在阅读中，学会分清内容的主次，看看作者详写了哪些内容，略写了哪些内容，这样处理有什么好处。
对于文章详写的部分，要仔细揣摩，看看作者抓住了事物的什么特点，又是怎样通过详细的描写加以突出的，并在写作中借鉴这种详写的方法。
唤起学生对本单元其他课文中对腊八粥的相关描述。
调动兴趣，进而更好的进入教和学。
初读课文
找出对腊八粥情感的句子。
读文章
“……，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。”
感受腊八粥的甜蜜
读课文
文章呈现的出的非常生动的生活场景。
学生概括，表达
盼粥
分粥
猜粥
看粥
吃粥
理清文章主体部分的内容
再读课文，体会人物的特点
对八儿心理变化细节的捕捉非常细腻、传神，很值得玩味。
学生读文章，找出描写八儿的句子，来分分析八儿的心理，来体现孩子的情趣。
抓住人物的语言、动作、神态的描写，品味分析。
理解作者是如何来表现人物心理、展现人物形象的。
总结全文
理清人和粥的关系，人与粥，互相映衬。
布置源自文库业
1、课后阅读冰心的《腊八粥》
2、感受作者笔下的腊八粥，进而仿照第1段，写一种自己喜爱的食物
这几篇课文，在风格上也是各异其趣的，体会不同文章的语言风格。
充分勾连学生的生活实际和切身的体验进行教学，理解作者寄寓其中的思想感情哪些可以引发学生的共鸣。
教学方法简述
结合PPT讲述为主
单元课时安排
7课时
《北京的春节》2课时
《腊八粥》2课时
《藏戏》1课时
《古代诗歌三首》2课时
《腊八粥》
教学目标：
1、朗读课文，理清脉络，分清内容的主次，体会详略安排的效果。
1、拓展阅读
2、由读学写，以读促写
研读教材内容
单元由三篇民俗散文和三首古诗组成，学习这个单元，要了解人什么是民俗，充分感受中华民族传统习俗中蕴含的人情美、文化美，体会民族文化的深厚、博大，激发对祖国传统文化的热爱；引导学生用发现的眼光，从日常生活和平凡的事物中探寻文化意味，感受独特魅力；还要理解作者是怎样将自己的日常生活和平凡事物，写得如此富有情味的。
【课型】基础型
【教材】部编版
【学段】
【年级】
【学校】
【教师】语文
单元分析
解读课程标准
学科基本要求
本单元由《北京的春节》、《藏戏》、《腊八粥》、《古代诗歌三首》四篇课文组成，学习本单元，要通过反复阅读，分清内容的主次，把握叙述的详略，体会作者是如何抓住事物特点，详写主要部分，突出重点内容。揣摩文中细腻、生动的描写，品味文章富有个性的语言。
2、品读课文，抓重点词句，体会人物的描写，体会文章的艺术技巧和语言特点
3、揣摩作者如何抓住重点，写出传统节日美食的特点，并学会在写作实践中借鉴。
教学重点：
理清脉络，分清内容的主次，体会详略安排的效果。
教学难点：
抓重点词句，体会人物心理的变化。
时间（分钟））
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
从老舍先生有关腊八粥的描述导入“这不是粥，这是小型的农业展览会。”