五年级音乐下册教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

看歌谱，这首歌的拍号是什么？谁来给大家示范一下四二拍的基本指挥手势？B. 请大家随着歌曲范唱练习四二拍的基本指挥手势，并思考这首歌的情绪怎样？C. 哪位同学来说一说歌曲的情绪怎样？（欢快、高兴、喜洋洋）那就让我们怀着喜洋洋的心情来学习演唱这首歌。

2. 了解歌曲旋律、歌词组成特点。A. 这首歌五线谱是什么调的？主音do在什么位置？歌曲第一个音是谁？下面请大家和老师一起慢慢地边识谱边视唱。在学唱前16小节歌谱后，提问(请大家观察一下，前8小节与后8小节旋律上有什么关系？如：第一-二小节与其对应的第七、八小节。教师边指边范唱旋律，学生听)引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。B. 下面，哪位同学能把第一段歌词按节奏读一遍。C. 大家齐读第二段歌词。

3. 学唱歌曲。A. 请大家再来欣赏一遍这首歌。第一段跟着发口型，第二段小声跟着唱。B. 随琴放慢速度整体学唱歌曲一遍。C.指名学生有感情地演唱此首歌。三、多方巩固1. 用课堂打击乐器为歌曲伴奏同学们，歌曲我们已经会唱了，但作为一个能歌善舞的羌族人，可不会只干巴巴地唱歌，他们会加入多种形式来表达自己喜悦的心情。比如：加乐器、编创舞蹈等。下面，就让我们先为他们加上乐器吧！A. 请同学们拿出自己喜欢的乐器。谁能说一说，哪种乐器适合打时值长的节奏，时值短的呢？小结：打时值长的乐器有：碰钟、三角铁等；打时值短的乐器有：双响筒、响板等B. 练习节奏型。请大家首先练习一下老师推荐的节奏型。C. 在教师指挥下随歌曲练习一遍。提示学生自己也可更改节奏型。但要注意做到两点：1.节奏要打准、稳、足。2.要打出强弱拍的力度区别。2. 学跳锅庄舞最后，我们来学习一段锅庄舞。请大家也像羌族人民一样，高高兴兴地、大大方方地参加进来。A. 看教师跳。B. 随教师学动作。C. 随歌曲综合展示：喜欢唱歌的唱歌，喜欢乐器的边打边唱，喜欢跳舞的学生围成一个大圆圈，欢快地边唱边跳锅庄舞。四、课外拓展同学们，今天我们不仅初步了解了羌族，还学会了羌族的一首歌和一段锅庄舞，相信羌族已在同学们心中烙下了深深的印记。不过羌族还有许多知识需要我们去了解，请大家课下上网搜寻或书籍查找

楼：羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，这是他们居住的房子—碉楼这是他们漂亮的羌族服饰。这是羌族特有的乐器—羌笛：羌笛都是双排管，可以吹出七个不同的音。羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年过节、喜庆丰收，羌寨里就处处响起羌笛的声音。这是羌族特有的舞蹈—锅庄舞：羌族人民在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴地参加进去，可见羌族人民对锅庄舞的热爱。通过我们看课件，我们了解到了羌族也是一个善良、朴实、豪放、能歌善舞的民族。接下来，就让我们一起学唱一首羌族的歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。（板书）二、学唱新歌1. 初听歌曲，感受节拍与情绪。A. 请大家看歌谱，这首歌的拍号是什么？谁来给大家示范一下四二拍的基本指挥手势？B. 请大家随着歌曲范唱练习四二拍的基本指挥手势，并思考这首歌的情绪怎样？C. 哪位同学来说一说歌曲的情绪怎样？（欢快、高兴、喜洋洋）那就让我们怀着喜洋洋的心情来学习演唱这首歌。

2. 了解歌曲旋律、歌词组成特点。A. 这首歌五线谱是什么调的？主音do在什么位置？歌曲第一个音是谁？下面请大家和老师一起慢慢地边识谱边视唱。在学唱前16小节歌谱后，提问(请大家观察一下，前8小节与后8小节旋律上有什么关系？如：第一-二小节与其对应的第七、八小节。教师边指边范唱旋律，学生听)引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。B. 下面，哪位同学能把第一段歌词按节奏读一遍。C. 大家齐读第二段歌词。

3. 学唱歌曲。A. 请大家再来欣赏一遍这首歌。第一段跟着发口型，第二段小声跟着唱。B. 随琴放慢速度整体学唱歌曲一遍。C.指名学生有感情地演唱此首歌。三、多方巩固1. 用课堂打击乐器为歌曲伴奏同学们，歌曲我们已经会唱了，但作为一个能歌善舞的羌族人，可不会只干巴巴地唱歌，他们会加入多种形式来表达自己喜悦的心情。比如：加乐器、编创舞蹈等。下面，就让我们先为他们加上乐器吧！A. 请同学们拿出自己喜欢的乐器。谁能说一说，哪种乐器适合打时值长的节奏，时值短的呢？小结：打时值长的乐器有：碰钟、三角铁等；打时值短的乐器有：双响筒、响板等B. 练习节奏型。请大家首先练习一下老师推荐