科学与文化的足迹试卷

科学与文化的足迹试卷

成绩： 100.0分

一、单选题（题数：30，共 60.0 分）

1 在近现代科学发展的背景下，大科学的特征是（）。（）2.0 分

A、社会化和抽象化

B、抽象化和个人化

C、个人化和历史化

D、个人化和具象化

我的答案：A

2 人与自然的博弈对人的塑造表现在（）。（）2.0 分

A、崇尚理性

B、遵守规则

C、意欲向前

D、以上都是

我的答案：D

3 以下哪一项是关于近代科学革命时期过犹不及的表现：（）（）2.0 分

A、认定信仰能够解释一切

B、认定理性能够解释一切

C、认定感性能够解释一切

D、认定权威能够解释一切

我的答案：B

4 下面哪一项是表示一个国家或地区的发展过程：（）（）2.0 分

A、当代

B、现代

C、现代化

D、现代性

我的答案：C

5 科学家的“原善”之“原”不包括（）。（）2.0 分

A、自发

B、原始

C、基本

D、复杂

我的答案：D

6 根据囚徒困境理论，一次性博弈会引发（）。（）2.0 分

A、诚信

B、背叛

C、诚信或背叛

D、既非诚信也非背叛

我的答案：B

7 以下哪一项不符合知识的积累性壁垒的内涵：（）（）2.0 分

A、生物链等级越低学习时间越短

B、生物链等级越低学习时间越长

C、适用于自然环境和人类社会

D、学习时间与生态链等级成正比

我的答案：A

8 当代反科学思潮的核心是（）。（）2.0 分

A、部分近代科学

B、所有近代科学

C、以近代科学为基础的科学技术

D、以自然哲学为基础的科学技术

我的答案：C

9 从政权更替的角度而言，中世纪的起止时间是（）。（）2.0 分

A、西罗马帝国建立到东罗马帝国建立

B、西罗马帝国建立到东罗马帝国灭亡

C、东罗马帝国建立到西罗马帝国灭亡

D、西罗马帝国灭亡到东罗马帝国灭亡

我的答案：D

10 热力学第二定律对于人类追溯自然史做出的贡献不包括：（）（）2.0 分

A、自然历中的退化现象

B、完全否定热力学第一定律

C、突破机械论的框架

D、重新提出质和量的关系

我的答案：B

11 中世纪时期，西欧的科学发展处于哪一种状态：（）（）2.0 分

A、有限度的停滞

B、有限度的发展

C、无限期的停滞

D、蓬勃发展

我的答案：B

12 近代科学革命时期的过渡特征表现为：（）（）2.0 分

A、理想与世俗

B、理想与理性

C、理性与世俗

D、感性与世俗

13 根据科学起源于混沌的观点，混沌是人类哪一种形态的本质：（）（）2.0 分

A、未融合

B、已融合

C、已分化

D、未分化

我的答案：D

14 现代和后现代知识与近代知识之间的关系不包括：（）（）2.0 分

A、深度与平面

B、不违背非嵌入编码知识

C、事实、规律与价值观

D、反精英

我的答案：D

15 中世纪后期西欧宗教“走向世俗”的表现不包括（）。（）2.0 分

A、泛神论

B、重视现世

C、组织廉洁

D、走向人情关怀

我的答案：C

16 通过以下哪一项的作用，生物学从文化中剥离出来并形成独立的一门学科：（）（）2.0 分

A、马尔萨斯人口论

B、人工选择和培育

C、生物进化论

D、大量资料累积

17 两种文化边界推移的过程，是对以下哪一种文化日益深入的改造：（）（）2.0

分

A、科学文化

B、人文文化

C、传统文化

D、未来文化

我的答案：C

18 三论的研究对象是存在，新三论的研究对象则是（）。（）2.0 分

A、现象

B、过程

C、理论

D、概念

我的答案：B

19 在天人关系角度上而言，希腊兴起的重要因素是（）。（）2.0 分

A、独立于自然和他人的人

B、与自然和他人不分的人

C、独立于自身的人

D、与自身不分的人

我的答案：A

20 在培根科学的背景下，化学元素的研究抛弃了之前哪一种化学解释模式：（）（）2.0 分

A、实体解释实体

B、实体解释性质

C、性质解释实体

D、性质解释性质

我的答案：D

21 根据知识的划分方式，以下哪一组的主要特征是相同的：（）（）2.0 分

A、西方文明与文化

B、东方文明与科学

C、科学与文化

D、科学与西方文明

我的答案：D

22 古代科技到现代科学技术的发展趋势是（）。（）2.0 分

A、一直缓慢

B、一直快速

C、快速到缓慢

D、缓慢到快速

我的答案：D

23 在科学研究的抽象化过程中，以下哪一项影响是被排除的：（）（）2.0 分

A、社会的影响

B、人的影响

C、 A和B

D、以上都不是

我的答案：C

24 在宗教改革背景下，宗教与科学的相通之处不包括（）。（）2.0 分

A、机械论

B、规律

C、反对体验

D、价值观