爬山虎的脚结构特点
爬山虎的脚(教案)
爬山虎的脚教学目标：1. 了解爬山虎的特点和生长习性。
2. 学习爬山虎的脚的结构和功能。
3. 培养学生的观察和分析能力。
教学重点：1. 爬山虎的特点和生长习性。
2. 爬山虎的脚的结构和功能。
教学难点：1. 爬山虎的脚的结构和功能。
教学准备：1. 图片或实物of 爬山虎。
2. PPT 或黑板。
3. 教材或相关阅读材料。
教学过程：第一章：导入1.1 引入话题教师向学生展示爬山虎的图片或实物，询问学生是否见过爬山虎，并邀请学生分享他们对爬山虎的了解。
1.2 爬山虎的特点教师简要介绍爬山虎的特点，如攀爬能力、叶片形状等，并强调爬山虎的脚对其攀爬能力的重要性。
第二章：爬山虎的生长习性2.1 生长环境教师介绍爬山虎的生长环境，如温度、湿度、光照等，并解释这些环境因素对爬山虎生长的影响。
2.2 攀爬方式教师讲解爬山虎的攀爬方式，如通过脚的吸附和卷须的缠绕等，并展示相关图片或视频。
第三章：爬山虎的脚的结构3.1 脚的形态教师通过图片或实物展示爬山虎的脚的形态，并解释脚的结构对其攀爬能力的作用。
3.2 脚的组成部分教师介绍爬山虎脚的组成部分，如吸附器官、卷须等，并展示相关图片或视频。
第四章：爬山虎的脚的功能4.1 吸附功能教师解释爬山虎脚的吸附功能，并展示实验或图片证明爬山虎脚的吸附能力。
4.2 攀爬功能教师讲解爬山虎脚的攀爬功能，如通过卷须的缠绕等，并展示相关图片或视频。
第五章：总结与拓展5.1 总结教师与学生一起总结爬山虎的特点、生长习性和脚的结构功能，并强调爬山虎脚对其攀爬能力的重要性。
5.2 拓展教师提出与爬山虎相关的问题或话题，如其他植物的攀爬方式、爬山虎在生态系统中的作用等，鼓励学生进行思考和讨论。
教学反思：教学延伸：学生可以进行实地考察，观察不同种类的爬山虎，并记录它们的生长环境和攀爬方式。
还可以进行实验，研究不同环境因素对爬山虎攀爬能力的影响。
第六章：爬山虎的脚的发育过程6.1 脚的发育教师介绍爬山虎脚的发育过程，包括从种子发芽到成熟脚的形成等，并展示相关图片或视频。
人教部编版四年级语文上册每课详解：第2单元第6课 爬山虎的脚
1.了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。
2.通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
(重点）叶圣陶： (1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、出版家，是现代童话创作的重要奠基人。
主要作品：童话集《稻草人》、长篇小说《倪焕之》。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
2.想一想：课文写了什么？蛟龙jiāo茎叶（jīng jìng）逐渐（zhú zú）触角（chù cù ）•••√√√铺pū（铺路 铺张）pù（店铺 铺子）占zhàn （占领 占有）zhān （占卜）空kōng （天空 空前绝后）kòng （空隙 空白）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？本文细致介绍了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚的往上爬。
结构：半包围组词：东北虎 生龙活虎造句：东北虎是我国一级保护动物。
音序：H 部首：虍书写指导：第四笔撇舒展，最后一笔圆转有力。
虎hǔ书写指导：竖在竖中线上，“口”的两竖向内倾斜。
结构：上下组词：占有 占领造句：在本次比赛中，他占有明显的优势。
音序：Z 部首：口占zhàn书写指导：左窄右宽，第七笔竖在竖中线上，第十一笔竖为悬针竖。
结构：左右组词：铺开 铺天盖地造句：爷爷小心翼翼地把宣纸铺开。
音序：P 部首：钅铺pū书写指导：左小右大，第三笔是提，右边横折钩圆润有力。
结构：左右组词：均匀 平均造句：月光均匀地洒在大地上。
音序：J 部首：土均jūn书写指导：斜撇舒展，横折钩要正。
结构：半包围组词：均匀 匀速造句：小球始终保持匀速前进。
音序：Y 部首：勹匀yún书写指导：上部小而紧凑，中部宽托上盖下，最后一笔横要长。
结构：上中下组词：重叠 叠被子造句：密密麻麻的枝叶重叠交错着，显示出老树无限的音序：D 部首：又叠dié书写指导：艹要宽，横撇和点要舒展，“工”的横要长。
语文四年级上册10 爬山虎的脚
整体感知
想一想，课文围绕 爬山虎的脚，先写了 什么，再写了什么， 最后写了什么？
先写了爬山虎生 长的位置，再写了爬 山虎的叶子，最后写 了爬山虎的脚。
默读课文，课文哪几个自然段讲的是 爬山虎的脚呢?
第3、4、 5自然段。
爬山虎是怎样 往上爬的？
(课后第二题)
茎上伸出六七根细丝
→（巴住墙）→（把爬
山虎的嫩茎拉一把，使它 紧贴在墙上）
爬山虎就是这样一脚一脚地 往上爬。
爬山虎动态演示（点击画面播放）
比较句子 小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
爬山虎的脚贴着墙 的时候，六七根细丝的 头上就成小圆片触住墙。 细丝原先是直的，把爬 山虎的嫩茎拉一把，使
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕 迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不 要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是 你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
对比
爬山虎的脚对 墙有依赖关系。
课文哪一个 自然段还说明了 这种关系呢？
第一自然段。
第一自然段和第五自然段是什么关系？ 这样写有什么好处？
2.要是你的手指不费一点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 “休”供选择的解释： （1）歇息。（ ） （2）停止。（ ） （3）不要，别。（ ) √
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，这节课让我 们继续和作者一起走进课文，去领略爬 山虎的美。
互动课堂
你从课题“爬山虎的脚”中了解到哪些问题？
细丝
爬山虎的脚是什 么样的？它是怎么 爬的？
二、用一句或几句话来描述你喜欢的植物 或者生活中感兴趣的事物，可以吗？
《爬山虎的脚》课文简说
《爬山虎的脚》课文简说这是一篇关于爬山虎的脚的课文。
这篇课文主要讲述了爬山虎是一种生长在树木上的植物，它的脚具有非常强大的附着力。
爬山虎是一种广泛分布于亚洲地区的植物，它的名字来源于它具有攀爬的能力，就像一只虎一样灵活。
爬山虎的特点之一就是它们的脚，这也是本文的重点。
爬山虎的脚上有许多细小的毛状结构，这些结构被称为“足趾”，它们可以帮助爬山虎紧紧地附着在树木的表面。
这些足趾类似于小吸盘，使得爬山虎能够在垂直甚至是倒挂的树上生长。
当爬山虎的足趾与物体表面接触时，足趾上的细小结构会与表面结合，形成了类似于钩子的效果。
这使得爬山虎能够在各种条件下保持稳定，不易被风吹倒。
爬山虎的脚的设计是非常独特且高效的。
它们的足趾分布非常均匀，密集且覆盖了整个脚面。
这样的设计使得爬山虎能够均匀地分布身体重量，提供了更好的支撑力。
除了足趾的结构，爬山虎的脚还具有其他一些特殊的特点。
例如，它们可以根据需要改变足趾的形状，以适应不同表面的结构。
这使得爬山虎能够在不同类型的树上生长，无论是光滑的树皮还是粗糙的树干。
爬山虎的脚还具有耐久性和弹性。
它们可以承受很大的压力和拉力，而且能够经受住长时间的使用而不会磨损。
这使得爬山虎能够长期在树木上生长，抵御风雨的侵袭。
总之，爬山虎的脚是一种非常强大和适应性强的结构。
它们的特殊设计使得爬山虎能够在不同环境中生长，并展示出其惊人的附着力。
通过研究爬山虎的脚，我们可以获得宝贵的启示，以改进和设计更加高效的附着系统。
（正文）爬山虎的脚具有如此强大的附着力，离不开它们独特的结构和物理原理。
首先，爬山虎的足趾上覆盖着许多细小的毛状结构，这些结构被称为“吸盘绒毛”。
这些绒毛可以更好地与表面接触，并增加了与物体间的接触面积。
当爬山虎的足趾与表面接触时，吸盘绒毛会像吸盘一样牢牢地吸附在表面上，从而形成了牢固的附着力。
关于爬山虎脚的物理原理，有一种说法称之为“表面张力和粘附力的共同作用”。
表面张力是指液体表面上分子间的相互作用力，而粘附力是指物体表面之间的吸附力或粘附力。
爬山虎的脚课件
爬山虎的脚课件爬山虎的脚一、引言爬山虎是一种常见的攀援植物，具有益处和美丽的外观。
本课件将介绍爬山虎的脚的结构、特征和功能。
二、爬山虎的脚的结构1. 主蔓爬山虎的脚由主蔓和侧蔓组成，主蔓是其攀援的主要部分。
主蔓较长且坚韧，能够支撑整个植物的生长。
主蔓通常采用螺旋式攀援方式，将自己缠绕在其他物体上。
2. 侧蔓侧蔓是主蔓上生长的辅助结构，通常较短。
它们通过主蔓的支持，使得爬山虎能够更好地攀援，稳固地固定在支持物上。
3. 脚盘在爬山虎的脚上，可以看到许多特殊的结构，其中最重要的是脚盘。
脚盘呈环状，由细小的根部构成，并具有粘附力。
脚盘能够附着在不平滑的表面上，确保植物牢固地附着在支持物上。
4. 寄生根爬山虎还具有寄生根，用于吸收空气中的湿度和养分。
这些寄生根生长在脚盘的下部，能够增加爬山虎的营养吸收能力。
三、爬山虎的脚的特征1. 强韧的结构爬山虎的脚是由坚韧的纤维组成的，能够抵抗外部环境带来的挑战。
这使得爬山虎能够在不同的支持物上攀爬生长。
2. 粘附力强脚盘具有粘附力，能够牢固地附着在支持物上。
这种粘附能力使得爬山虎能够在垂直面上攀爬，同时也能够在不平滑的表面上生长。
3. 营养吸收能力高寄生根能够吸收空气中的湿度和养分，为爬山虎提供了额外的营养。
这使得爬山虎能够在较为贫瘠的环境中生长，适应多种生态条件。
四、爬山虎的脚的功能1. 支撑和固定爬山虎的脚能够为整个植物提供稳定的支撑，防止其倒伏或摇摆。
这种能力使得爬山虎能够在高处攀爬，甚至在垂直面上生长。
2. 吸收营养寄生根能够吸收空气中的湿度和养分，为爬山虎提供额外的营养。
这使得爬山虎能够在各种环境条件下生长，无需过多的土壤养分。
3. 交通运输脚盘的粘附能力使得爬山虎能够在不平滑的表面上生长。
这种特性使得爬山虎能够通过建筑物墙壁、树木等支持物进行交通运输，扩展其生长范围。
五、结语爬山虎的脚作为其攀援和固定的重要部分，具有强韧的结构和出色的功能。
它们的独特特征使得爬山虎能够生长并繁衍，为我们的生态环境增添了一道美丽的风景。
部编版语文四年级上册《爬山虎的脚》文字解读
10.爬山虎的脚·生字详解虎hǔ【部首】虍【结构】半包围【文字源流】字形是头朝上、尾朝下的一只野兽状，有着张大的嘴，锋利的牙齿和脚爪；甲骨文有些宇形还有条纹的身子，突出了老虎的特征。
【常用词组】虎中、虎不食儿、虎体熊腰【课文原句】爬山虎的脚【部首】扌【结构】左右【文字源流】形声字。
手()表意，表示手拿；桑(sdo)表声，桑指群鸟在树上尽力鸣叫，表示操是尽力抓在手里。
本义是手拿着。
【常用词组】操心、操作、操三歇五【课文原句】学校操场北边墙上满是爬山虎。
占zhān,zhàn【部首】卜【结构】上下【文字源流】本义是“视兆以知吉凶”。
宇的上部是“卜”，表示问卜；下部是“口”，表示卜者预告吉凶。
《离骚》：“命灵氛为予占之”。
又有“据有”义，通“估”。
现在“占”、“估”又合并为“占”。
【常用词组】占卜、占卦、占中卖窝【课文原句】在房顶上占了一大片地方。
【部首】女【结构】左中右【文字源流】会意字。
篆书从女、从耎(柔软)，表示女子柔美的样子。
隶、楷书从女、从束(约束）、从女(直冲)，表示女子柔美的魅力难以约束冲人而来。
本义是女子柔美的样子。
引申指柔弱娇嫩。
【常用词组】嫩绿、嫩手、嫩林铁路【课文原句】爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的。
顺jūn【部首】页【结构】左右【文字源流】“这是-一个形声字：“页”是人的头部(参见《汉字演变500-例》“页”字条)，表义；“巛”同“川”，又同“鬈”(shin，梳下的头发），表音。
本义是“顺从”或“顺应”。
《易经》：“小人革面，顺以从君也。
”【常用词组】顺从、顺势、顺之者昌、逆之者亡【课文原句】叶尖一顺儿朝下【部首】土【结构】左右【文字源流】字从“土”、从“匀”(“匀”有“平均”义)；“匀”也表声。
本义为“均匀”、“公平”。
《论语》：“不患寡而患不均。
”引申为“普遍”、“调和”、“等同”等义。
又通“韵”〔韻〕，古以“均”为“韵”。
【常见词组】均衡、均分、均匀分布【课文原句】在墙上铺得那么均匀。
部编版语文四年级上册10 爬山虎的脚(教案)
部编版语文四年级上册10 爬山虎的脚（教案）教学内容《爬山虎的脚》是人教版语文四年级上册的一篇课文，选自《爬山虎的脚》。
本课旨在引导学生认识爬山虎这种植物，了解其独特的生长方式和生存智慧，并通过对其脚部结构的探究，激发学生对自然科学的兴趣。
教学目标1. 知识与技能：认识爬山虎，了解其生物特性，学会用生动准确的词语描述爬山虎的脚。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、探究等学习活动，培养学生细致观察、合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然科学的热爱，激发学生探索未知世界的兴趣。
教学难点1. 理解爬山虎的脚部结构与功能。
2. 运用恰当的词语描述爬山虎的脚。
教具学具准备1. 教具：爬山虎的图片、实物模型、PPT课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔、放大镜。
教学过程1. 导入新课：通过展示爬山虎的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这种植物叫什么吗？它有什么特别的地方？”2. 自主学习：让学生阅读课文，了解爬山虎的基本情况。
3. 小组讨论：让学生分组讨论爬山虎的脚部结构及其功能。
4. 全班交流：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 活动探究：组织学生进行观察实验，探究爬山虎的脚是如何帮助它爬行的。
6. 总结提升：教师引导学生总结爬山虎的脚部特点，并让学生尝试用生动准确的词语进行描述。
板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用以下布局：1. 《爬山虎的脚》2. 课文简介：爬山虎的基本情况3. 脚部结构：爬山虎的脚部特点4. 功能与应用：爬山虎的脚是如何帮助它爬行的作业设计1. 家庭作业：让学生回家后观察身边的植物，选择一种进行观察并记录其生长特点。
2. 课后习题：让学生根据课堂所学，完成课后练习题，巩固知识。
课后反思本节课通过观察、讨论、探究等学习活动，让学生了解了爬山虎的脚部结构及其功能，培养了学生的观察力和合作交流能力。
在教学中，要注意引导学生用生动准确的词语描述爬山虎的脚，提高学生的表达能力。
人教部编版小学四年级语文上册《爬山虎的脚》知识全解
《爬山虎的脚》知识全解字词点击重点生字虎读音：hǔ结构：半包围释义：(1)哺乳动物，毛黄褐色，有黑色条纹，性凶猛，力大。
骨和血及内脏均可入药(通称“老虎”)。
(2)勇猛、威武。
(3)古同“唬”，威吓。
(4)古同“琥”，琥珀。
组词：老虎虎视眈眈占读音：zhàn zhān结构：独体字释义：zhān(1)迷信的人用铜钱或牙牌等判断吉凶。
(2)姓。
zhàn(1)据有，用强力取得。
(2)处于某种地位或情势。
(3)口说，口授。
(4)估计上报。
组词：占卜占有均读音：jūn结构：左右释义：(1)平，匀，引申为调和。
(2)皆，都。
(3)中国汉代计量单位，一均等于二千五百石。
(4)古同“韵”，和谐的声音。
(5)古代乐器。
(6)古同“钧”，造瓦器的转轮。
组词：均匀平均叠读音：dié结构：上下释义：(1)重复，累积。
(2)摺。
(3)乐曲的重复演奏组词：叠被子叠起来茎读音：jīng结构：上下释义：(1)植物体上生枝长叶开花的部分，有输送植物体内养料的作用，是植物的中轴。
(2)量词，指长条形的东西。
组词：茎秆柄读音：bǐng结构：左右释义：(1)植物的花、叶或果实与枝茎连着的部分。
(2)器物上的把儿。
(3)量词，用于有柄物。
(4)比喻在言行上被人抓住的材料。
(5)执掌。
(6)权。
(7)根本组词：花柄叶柄多音字组词长：zhǎng(长大、生长) 空：kōng(天空、空气)cháng(长短、长发) kòng(空地、空白)占：zhàn(占领、霸占) 爪：zhuǎ(爪子)zhān(占卜) zhǎo(前爪、爪牙、张牙舞爪)近义词房顶──屋顶舒服──舒适均匀──匀称拂过──擦过漾起──荡起触角──触须痕迹──印痕牢固──结实休想──别想新鲜──鲜嫩粘──贴萎──枯引人注意──引人注目反义词新鲜──陈旧舒服──难受弯曲──笔直牢固──松散词语解释均匀：分布在各部分的数量相同。
如：雨量均匀。
部编版四年级上册小学语文10《 爬山虎的脚》知识点总结
部编版四语上知识点易考点一线名师梳理（知识点梳理与本课所编标准化试题内容同步）10. 爬山虎的脚1.会认“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个生字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。
2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。
【语文要素】3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。
【语文要素】4.学写观察记录。
【语文要素】一类字：虎h ǔ操c āo 占zh àn 嫩n èn 顺sh ùn 均j ūn 叠di é隙x ì茎j īn ɡ柄b ǐn ɡ萎w ěi 瞧qi áo 固ɡù二类字：均j ūn 柄b ǐn ɡ 蜗w ō 曲q ū 萎w ěi同音字： j ūn 均匀、君子、细菌、红军 j īng 根茎 、惊吓、经典、精力易错音：．叶柄．（b ǐn b ǐng ） 弯曲．（q ū q ǔ） 歌曲．（q ū q ǔ） 蜗．牛（wō wò ） 均．匀（yún jūn ） 枯萎．（wéi wěi ） 嫩．绿（n èn n èng ） 占．地方（zh ān zh àn ） 重叠．（d í di é） 空隙．（x ī x ì） 茎．叶（j īn j īng ） 操．场（c āo ch āo ） 答案： b ǐng q ū q ǔ w ō yún wěi n èn zh àn di é x ì j īng c āo多音字：曲q ū (弯曲)q ǔ (歌曲) 重ch óng （重叠）zh òng （重要）生字组词：虎h ǔ（老虎、虎口、壁虎） 操c āo （操心、操办、操劳）占zh àn （占领、占有、攻占） 嫩n èn （嫩绿、嫩草、娇嫩）顺sh ùn （顺风、顺水、通顺） 均j ūn （均匀、均衡、平均）叠di é（重叠、叠加、叠印） 隙x ì（缝隙、空隙、乘隙）茎j īng （茎叶、细茎、花茎） 柄b ǐng （叶柄、话柄、刀柄）萎w ěi （萎谢、萎靡、枯萎） 瞧qi áo （细瞧、小瞧、瞧不起）固g ù（固定、固然、固执）听写词语：操场 占有 嫩红 根茎 枯萎 牢固 叶柄 重叠 舒服 瞧不起均匀 空隙 弯曲 细小 痕迹 反面 触角 牢固 休想 爬山虎引人注意:引起别人的注意。
爬山虎的脚语文要素
爬山虎的脚语文要素爬山虎，又称为蔓荆子，是一种常见的攀援藤本植物，广泛分布于热带和亚热带地区。
它的学名为Dioscorea zingiberensis，属于薯蓣科薯蓣属。
爬山虎的脚是其生长方式的关键部分，通过它的脚可以攀援附着在其他植物或物体上。
本文将从形态特征和结构、生长方式、生态适应性以及人类利用等方面来介绍爬山虎的脚。
首先，从形态特征和结构的角度来看，爬山虎的脚是它独特的特征之一、它的脚呈现出粗壮而肉质的特点，通常是黄褐色或棕色。
脚的表面光滑且具有纵向的肋状突起，这种特殊的结构有助于脚的附着与攀援。
脚的末端通常会分叉为数个触须状的结构，以便更好地抓住支撑物。
其次，从生长方式的角度来看，爬山虎的脚具有攀援性的特点。
爬山虎的脚通过旋卷的方式攀援生长，它会围绕着支撑物旋转并发展出足够的长度以便更高地攀爬。
脚会紧紧附着在支撑物上，通过发展新的脚和裂变的方式扩展范围，并迅速攀援到其他植物或物体上。
这种攀援方式有助于爬山虎快速而高效地获取充足的阳光和空间资源。
第三，从生态适应性的角度来看，爬山虎的脚具有很强的适应性。
它的脚能够在各种环境条件下生长，适应不同的土壤和气候条件。
无论是在石质地形、河岸边、森林中还是建筑物上，爬山虎的脚都能够附着并攀爬生长。
它的脚还能够适应潮湿或干燥的环境，并能够在光照不足的情况下继续生长。
这使得它成为了一种非常顽强的植物，能够在各种恶劣的环境中生存和繁衍。
最后，从人类利用的角度来看，爬山虎的脚也有一定的商业和药用价值。
爬山虎的脚具有一定的药用成分，被广泛应用于中药中。
它被认为具有消肿、活血化瘀、止咳祛痰等功效，常用于治疗风湿病、痛风和水肿等症状。
此外，爬山虎的脚也具有一定的观赏价值，常被用于景观绿化中。
在一些温暖地区，人们喜欢让爬山虎攀援在墙面或栅栏上，营造出绿色和生机盎然的环境。
综上所述，爬山虎的脚具有其独特的形态特征和结构，通过其脚的攀援方式，使得它能够在各种环境条件下生存和繁衍。
《爬山虎的脚》的教案
《爬山虎的脚》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识爬山虎，了解爬山虎的生活习性和特点；（2）掌握爬山虎的繁殖方式；（3）学会观察和描述爬山虎的脚部结构。
2. 过程与方法：（1）通过观察实物，培养学生的观察能力；（2）运用比较、分析的方法，了解爬山虎的脚部结构特点；（3）培养学生动手操作的能力，进行爬山虎脚部结构的模型制作。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对植物的热爱和保护意识；（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）爬山虎的生活习性和特点；（2）爬山虎的繁殖方式；（3）爬山虎脚部结构的观察与描述。
2. 教学难点：（1）爬山虎脚部结构的微观观察；（2）爬山虎繁殖方式的理解。
三、教学准备：1. 实物准备：爬山虎植株、放大镜、显微镜等；2. 教学器材：PPT、教学课件、模型材料等；3. 课前调查：了解学生对爬山虎的认识程度。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察爬山虎植株，让学生分享对爬山虎的认识；（2）展示爬山虎的生长环境和特点，引入本课主题。
2. 探究爬山虎的脚部结构：（1）引导学生观察爬山虎的脚部结构，使用放大镜、显微镜等工具；（2）分析爬山虎脚部结构的特征，如吸附器官、输导组织等；（3）让学生动手操作，制作爬山虎脚部结构模型，加深对结构的理解。
3. 学习爬山虎的繁殖方式：（1）介绍爬山虎的繁殖方式，如种子繁殖、扦插繁殖等；（2）分析不同繁殖方式的特点和适用环境；（3）引导学生思考爬山虎繁殖方式对生存的影响。
4. 课堂小结：（1）总结爬山虎的生活习性和特点；（2）强调爬山虎脚部结构对其生存的重要性；（3）提醒学生保护植物，关爱生态环境。
五、课后作业：1. 观察身边的植物，了解它们的生存环境和特点；2. 调查常见植物的繁殖方式，总结其适应环境的特点；3. 结合课堂所学，绘制一幅爬山虎的生长图。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、动手操作等，评估学生对爬山虎的认识和兴趣。
爬山虎的脚优秀教案
爬山虎的脚优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识爬山虎，了解爬山虎的特点和生长环境。
（2）掌握爬山虎的攀爬原理，认识爬山虎的脚。
（3）能够观察和描述爬山虎脚的结构和功能。
2. 过程与方法：（1）通过观察实物、图片，了解爬山虎的生长环境。
（2）运用解剖工具，观察爬山虎的脚，探究其结构特点。
（3）以小组合作的形式，讨论爬山虎脚的功能，总结攀爬原理。
3. 情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣和好奇心，增强学生关爱自然、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认识爬山虎，了解其特点和生长环境。
（2）掌握爬山虎的攀爬原理，认识爬山虎的脚。
（3）观察和描述爬山虎脚的结构和功能。
2. 教学难点：（1）爬山虎脚的结构特点的观察和描述。
（2）爬山虎攀爬原理的理解。
三、教学准备1. 实物准备：（1）爬山虎植物一盆。
（2）解剖工具（如放大镜、镊子、剪刀等）。
2. 图片准备：（1）爬山虎的生长环境图片。
（2）爬山虎脚的结构图片。
3. 教学课件：爬山虎的生长环境、特点、攀爬原理等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示爬山虎的生长环境图片，引导学生观察并说出爬山虎的生长环境。
（2）邀请学生分享对爬山虎的了解。
2. 探究爬山虎的特点（1）引导学生观察爬山虎植物，说出爬山虎的特点。
（2）总结爬山虎的特点：绿色植物、有根、茎、叶等。
3. 认识爬山虎的脚（1）展示爬山虎脚的结构图片，引导学生观察并说出爬山虎脚的结构。
（2）邀请学生分享对爬山虎脚的了解。
4. 观察爬山虎脚的结构（1）分组进行实验，用解剖工具观察爬山虎的脚。
（2）引导学生描述爬山虎脚的结构特点。
5. 探究爬山虎的攀爬原理（1）分组进行讨论，总结爬山虎攀爬的原理。
（2）邀请小组代表分享讨论成果。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容：爬山虎的特点、脚的结构、攀爬原理。
（2）引导学生关注身边的植物，观察它们的生长环境和特点。
五、课后作业1. 观察身边的植物，了解它们的生长环境和特点，并结合实际举例说明。
爬山虎的脚学霸笔记
以下是一份关于爬山虎的脚的学霸笔记：
爬山虎的脚的基本信息
爬山虎是一种攀援植物，其脚部是它附着在其他物体上生长的重要结构。
爬山虎的脚通常生长在其茎上，每个脚的形状都像一个小吸盘，可以帮助它附着在墙壁或其他物体上。
爬山虎的脚的形态特征
爬山虎的脚通常是由多个小吸盘组成的，每个小吸盘都像一个小小的圆盘，中间有一个小孔。
这些小吸盘可以紧密地吸附在其他物体上，帮助爬山虎稳固地生长。
爬山虎的脚的生长环境
爬山虎的脚通常生长在温暖、湿润的环境中，例如建筑物墙壁、树木、栏杆等。
它们需要附着在其他物体上才能生长，因此常常可以在建筑物墙壁、树木、栏杆等地方看到它们。
爬山虎的脚的作用
爬山虎的脚是它生长和繁殖的重要结构。
它们可以帮助爬山虎稳固地附着在其他物体上，以便于其向上攀援生长。
此外，爬山虎的脚还可以帮助它吸收水分和养分，以维持其正常的生长和繁殖。
爬山虎的脚的观察与思考
在观察爬山虎的脚时，我们可以思考一些问题。
例如，为什么爬山虎需要那么多的吸盘来附着在其他物体上？这
些吸盘是如何帮助它附着在其他物体上的？等等。
通过思考这些问题，我们可以更好地理解爬山虎的生长和繁殖习性。
爬山虎的脚的教案
爬山虎的脚优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《爬山虎的脚》。
（2）了解爬山虎的生长特点和爬山虎的脚的结构。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生对科学探究的兴趣。
二、教学重点：1. 爬山虎的生长特点。
2. 爬山虎的脚的结构和功能。
三、教学难点：1. 爬山虎的脚是如何实现攀爬的。
2. 爬山虎的脚的结构和功能的联系。
四、教学准备：1. 课文《爬山虎的脚》的相关资料。
2. 爬山虎的图片或实物。
3. 小组讨论的准备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示爬山虎的图片或实物，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对爬山虎的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《爬山虎的脚》。
（2）教师辅导学生理解课文内容。
3. 学习爬山虎的生长特点：（1）学生通过观察图片，总结爬山虎的生长特点。
（2）教师引导学生理解爬山虎的生长特点。
4. 学习爬山虎的脚的结构：（1）学生通过观察图片，了解爬山虎的脚的结构。
（2）教师引导学生理解爬山虎的脚的结构。
5. 小组讨论：（1）学生分组讨论爬山虎的脚是如何实现攀爬的。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容。
7. 作业布置：（1）学生课后观察其他植物的攀爬方式，并写观察日记。
（2）预习下一节课内容。
六、教学拓展：1. 学生展示观察其他植物攀爬方式的观察日记。
2. 教师引导学生对比不同植物的攀爬方式，探讨其相似之处和差异。
七、课堂互动：1. 学生分组进行角色扮演，模拟爬山虎的攀爬过程。
2. 各小组展示角色扮演成果，教师点评并总结。
八、学习评价：1. 学生自评：回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。
2. 同伴评价：同学之间相互评价，互相学习。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行总结和评价。
爬山虎的脚教案范文
爬山虎的脚教案范文教案：爬山虎的脚一、教学目标：1.知识目标：通过学习，了解爬山虎的脚的结构和特点。
2.能力目标：培养学生观察和比较的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生对自然界生物多样性的兴趣和保护自然资源的意识。
二、教学重点和难点：1.重点：了解爬山虎的脚的特点和结构。
2.难点：培养学生对自然界生物多样性的兴趣和保护自然资源的意识。
三、教学准备：1.教学素材：图片、视频和PPT等。
2.教学工具：电脑、投影仪等。
四、教学过程：Step 1：导入新课1.导入问题：大家是否听说过爬山虎？它是一种什么植物？爬山虎的脚有什么特点？2.引入新知识：通过展示图片和视频等多媒体素材，向学生介绍爬山虎的外貌特点和生长环境。
Step 2：学习爬山虎的脚的结构和特点1.以图片为例，向学生展示爬山虎的根茎和附着器官（脚）的形态。
2.介绍爬山虎的脚的结构和特点，例如：具有细小的根茎，可以像爪子一样抓住物体表面，附着牢固。
Step 3：进行观察和比较1.学生分组观察爬山虎的脚，比较不同爬山虎脚的形态和附着力。
2.学生交流观察结果，结合教师的引导，总结爬山虎脚的结构和特点。
Step 4：拓展思考1.提问：为什么爬山虎的脚可以像爪子一样抓住物体表面？2.引导学生思考：爬山虎的脚形态适应了它的生长环境和生活方式，可以更好地附着在物体表面。
Step 5：展示与分享1.学生展示自己的观察结果和理解，与其他小组分享。
2.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，引导学生保护自然环境的重要性。
五、教学延伸1.建议学生通过观察其他植物，比较它们的附着器官的结构和特点，进一步了解植物的适应能力。
2.提醒学生保护自然环境，保护植物多样性。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了爬山虎的脚的结构和特点，培养了学生观察和比较的能力，并提高了学生分析问题和解决问题的能力。
七、板书设计-结构和特点-细小的根茎-像爪子一样抓住物体表面-附着牢固八、教学反思本节课通过多媒体展示和学生观察比较的方式，使学生了解了爬山虎的脚的结构和特点。
【说明文】爬山虎作文400字 爬山虎的脚
【说明文】爬山虎作文400字爬山虎的脚
爬山虎是一种常见的植物，能够爬到高处并附着在树木、墙壁等物体上生长，极具观
赏价值。
今天我想介绍的是爬山虎的脚部结构，让大家更好地了解这种神奇植物。
爬山虎的脚部结构非常特殊，是它能够在高处生长的重要原因。
首先，爬山虎的脚部
非常柔软。
当它附着在墙壁或其他物体上时，脚部会像橡皮一样伸展，贴紧在物体表面，
使得整个植物能够保持稳定。
这就像是在玻璃表面上贴上一个透明的膜一样，简直就是超
级粘性！
其次，爬山虎的脚部表面有许多小小的吸盘。
这些吸盘是由类似鱼鳞的结构群集而成，表面有许多小小的分子相互作用。
当它贴在物体上时，这些吸盘可以牢牢地吸附在物体表
面上，与强力胶相似。
不仅如此，这些吸盘还可以根据需要自动打开和关闭，以适应不同
物体表面。
除此之外，爬山虎还具有类似于藤条的枝干。
当植物的枝干缠绕在物体上时，枝干会
像勾子一样抓住物体表面上的鳞状物质。
这样一来，爬山虎就能“扎根”在物体上了，稳
如泰山。
总之，爬山虎的脚部结构是其能够生长在高处并附着在物体上的关键之一。
它的柔软、吸盘和勾子等特殊结构十分神奇，让人不由得对自然的鬼斧神工感到惊叹！。
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1、爬山虎的脚结构特点
全文分三部分：
第一部分（第１自然段）：“我”周围有许多爬山虎。
第二部分（第２自然段）：介绍爬山虎的叶子。
第三部分（第３～５自然段）：爬山虎是怎样一步一步往上爬的。
2、爬山虎的脚教学目标
1、学会本课的11个生字。
正确读出“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解爬山虎的特点，理清文章的叙述顺序。
并从中学习作者留心观察周围事物的方法。
教学活动方案方案
土豆发芽和土豆生长过程的探究活动
##小学
指导教师：###
班级：四年级全班学生
活动时间：2019年3月——2019年11月
一、背景：
1、通过本活动的开展，考察学生的亲自动手栽培实践能力和动手能力，培养学生的观察能力和良好的观察习惯，语言表达能力，小
组合作精神，质疑能力，上网查询资料解决问题的能力。
2、通过本活动的开展了解土豆是一种粮菜兼用型的蔬菜，所有植物学家才给它取了个世界通用的学名——马铃薯，与稻、麦、玉米、高粱一起被称为全球五大农作物。
中医认为马铃薯“性平味甘无毒，能健脾和胃，益气调中，缓急止痛，通利大便。
对脾胃虚弱、消化不良、肠胃不和、脘腹作痛、大便不畅的患者效果显著”。
现代研究证明，马铃薯对调解消化不良有特效，是胃病和心脏病患者的良药及优质保健品。
常吃马铃薯，其富含的维生素B6能起到平复焦躁、加强身体协调性的作用。
3、通过本活动的开展了解土豆一般不被人们重视，它的心态似乎始终很平稳，很低调，不得不一直埋在土里，而且它的果实也生长在地下，不像麦穗那样伸向天空。
它的价格很便宜，从没大起大落过；它的口味似乎很单调，但医学认定它几乎浑身是宝，联合国最近一项调查表明，到2100年，全世界人口将增加到105亿，可能导致粮食危机。
有的科学家认为，到那个时候，最有可能帮助人类渡过危机的就是这貌不惊人、我们天天见到的土豆。
因此，通过让学生种植土豆的过程，培养学生不要只看外表的美而要看学生的心灵美的良好的思想品德。
总上所述，我和同学们共同讨论并确定了综合实践活动主题“土豆发芽和土豆生长过程探究活动”。
二、活动的具体目标：
1、了解土豆的食用价值以及它的经济价值，激发学生对土豆发芽实验的探究兴趣，体验探究合作学习方式。
2、能多渠道收集信息并将信息进行整理、分类。
3、学生在动手实验中学会观察、学会发现、学会记录，培养学生的多种综合能力。
4、在实验活动中培养学生小组团结合作的意识、实践能力和观察能力。
三、活动准备：
1、有关土豆的食用价值和食疗价值
2、有关土豆发芽和土豆生长过程的注意事项
3、学生准备：土豆、锹、
4、教师准备：实验田、菜刀、薄膜、肥料、记录表、照相机四：活动流程
五、教师与组长的活动：
（1）教师的活动：
1.教师及时跟踪了解各小组进展情况，为他们出谋划策，当好参谋，并热心地为他们解决遇到的实际问题。
2.教师做好成果展示的组织工作。
3.指导组长填写活动方案和活动记录。
（2）各小组长的活动：
1.各小组的组长做好带头作用，按要求按内容分配组员，力求人人
参与。
2.各小组长及时将活动情况记录下来。
3.各小组长及时收集、整理好的材料。