幼儿园蒙特梭利日常生活区教案--在教室里走路

托班艺术《走路》主题活动的教学教案

托班艺术《走路》主题活动的教学教案一、活动目标1. 了解《走路》的基本概念和特点，培养幼儿对艺术的感知和欣赏能力。

2. 通过观察、实践和创作，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的沟通能力。

4. 培养幼儿的审美观念，培养幼儿热爱生活和艺术的态度。

二、活动准备1. 教学材料：画纸、颜料、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

2. 教学环境：宽敞明亮的活动室，设有绘画区、手工区、音乐区等。

3. 教学辅助工具：图片、视频、音乐、故事书等。

三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的舞蹈动作，如模仿小动物走路、跳跃等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。

2. 主题引入（5分钟）：教师向幼儿展示与《走路》相关的图片、视频或故事书，引导幼儿观察和讨论，让他们初步了解《走路》的特点和魅力。

3. 观察与实践（10分钟）：教师分别引导幼儿观察不同类型的《走路》作品，如绘画、手工、雕塑等，并邀请幼儿上手实践，尝试创作自己的《走路》作品。

4. 创作环节（10分钟）：教师鼓励幼儿发挥想象，自由创作《走路》作品。

幼儿可以选用绘画、手工、雕塑等形式，表达自己对《走路》的理解和感受。

5. 展示与分享（5分钟）：教师组织幼儿展示自己的作品，引导他们分享创作过程中的心得体会，培养幼儿的沟通能力和团队精神。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的《走路》创作过程，共同培养幼儿的审美观念和艺术兴趣。

2. 环境创设：将幼儿的《走路》作品布置在活动室中，营造艺术氛围，激发幼儿的创造力。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。

2. 评价幼儿在创作环节的表现，考察他们的观察力、动手能力和创造力。

3. 关注幼儿在分享环节的沟通能力和团队精神，培养他们的社会性发展。

4. 搜集家长和同行的反馈意见，不断提高教学质量和教学方法。

六、活动内容1. 教学活动：欣赏和分析《走路》的不同艺术形式，如绘画、雕塑、舞蹈等。

蒙氏教案——基本动作练习——走路

蒙氏基本动作练习——走路【目的】：1、动作的协调性2、礼仪规范训练1、【走路】1）教室里用走的，不是用跑的。

“可不可以请你再走一次”2）避免碰撞任何家具，踩别人的工作毯，眼睛要看着前面，如果碰到地毯，要绕过去，除非不得已，不要跨过去。

“对不起，我可以跨过去吗？”3）碰到行动不便或小的幼儿，速度要放慢或停止，先让他们优先通过，遇到别人手上拿着材料，也要放慢脚步，让他们优先通过。

2、【坐】（坐椅、桌前、地板）坐椅子：1）慢慢走到椅子前面，到椅子中间位置。

2）回头看是否有椅子，慢慢坐下。

3）手放膝盖上，上身端正。

坐在桌前：每次离开时，椅子都要放在桌下1）走到椅后2）把双手放在椅背后，把椅子抬起3）往后倒退一步4）把椅子轻轻地放下，先放后面的两个椅子腿，再放前面的两个椅子腿（肌肉协调）5）往左，走到椅子前，回头看一下椅子位置是否合适，慢慢坐下6）距离如果不合适，双手放在椅子坐板侧面，稍往前或往后调整7）离开时，最好把椅子先往后移，防止弄乱桌上物品，起立走到椅后，提起椅子，放在桌下。

关键点：1）不要压住自己的脚2）搬放椅子不要出声音【坐地板】1）站立；2）双脚交叉，一前一后，两膝保持一个拳头的距离；3）慢慢弯曲，右手撑地，坐在地上；4）双手放在膝盖上或双手交叉放在两腿中间；5）身体保持端正（标榜好的，不要纠正不好的）；6）如果累了，可以换姿势，一腿弯曲，双手抱住，一腿伸直；7）还可以双腿叠放，双手放身后；8）起立时，恢复坐姿，双手撑地，起立，恢复站直姿势。

【搬运东西】（托盘、水罐、椅子、地毯、水桶、桌子）--放在走路后面端托盘：1）（物轻）用拇指、食指、中指握住托盘两侧的握柄，（物体重）拇指在上，其余四指从下面握住2）手臂成90°弯曲，上臂紧贴身体3）托盘和身体保持2指的距离。

持水罐搬运：1）右手握住握把，左手食指、中指托住水罐底前缘部，提起来2）手臂成90°弯曲，上臂紧贴身体，搬至目的地3）轻轻放下，无声音。

幼儿园内走路安全教育教案(3篇)

第1篇一、活动目标1. 了解幼儿园内走路的安全常识，提高幼儿的安全意识。

2. 培养幼儿遵守交通规则的意识，养成良好的行为习惯。

3. 增强幼儿自我保护能力，减少意外事故的发生。

二、活动准备1. 交通标志图片：红绿灯、人行横道、斑马线等。

2. 安全教育视频：幼儿园内走路安全。

3. 幼儿园内环境图：包括楼梯、走廊、教室等。

4. 安全教育卡片：包括安全行走、上下楼梯、走廊行走等。

三、活动过程（一）导入1. 教师出示交通标志图片，引导幼儿观察并说出标志名称。

2. 提问：小朋友们，你们知道这些标志是用来做什么的吗？3. 教师简要介绍交通标志的作用，为本次活动做铺垫。

（二）讲解幼儿园内走路安全常识1. 教师播放安全教育视频，让幼儿了解幼儿园内走路的安全常识。

2. 教师根据视频内容，讲解以下安全知识：（1）上下楼梯：靠右行，不拥挤，不奔跑。

（2）走廊行走：不奔跑，不推搡，不玩闹。

（3）教室行走：不奔跑，不推搡，不玩闹。

（4）幼儿园内行走：遵守交通规则，走人行横道，过马路走斑马线。

3. 教师通过提问、游戏等形式，让幼儿巩固所学知识。

（三）实践操作1. 教师带领幼儿进行模拟演练，让幼儿亲身体验幼儿园内走路的安全行为。

（1）上下楼梯：靠右行，不拥挤，不奔跑。

（2）走廊行走：不奔跑，不推搡，不玩闹。

（3）教室行走：不奔跑，不推搡，不玩闹。

（4）幼儿园内行走：遵守交通规则，走人行横道，过马路走斑马线。

2. 教师对幼儿的表现进行点评，指出优点和不足。

（四）总结1. 教师总结本次活动内容，强调幼儿园内走路安全的重要性。

2. 鼓励幼儿在日常生活中遵守交通规则，养成良好的行为习惯。

3. 提醒家长关注幼儿的安全教育，共同为幼儿营造一个安全、健康的成长环境。

四、活动延伸1. 家园共育：家长与幼儿共同完成《幼儿园内走路安全》亲子作业，增强幼儿的安全意识。

2. 课后练习：教师布置课后练习题，巩固幼儿所学知识。

3. 主题活动：开展“安全小卫士”主题活动，让幼儿成为幼儿园内的安全监督员。

小班《走路》音乐公开课教案：引导幼儿在步行中发现身边的事物

小班《走路》音乐公开课教案：引导幼儿在步行中发现身边的事物一、教学目的和目标为了让小班幼儿更加深入地体验到生活中的美好，学会在步行中发现身边的事物，并且更好地了解到音乐和生活之间的关系，提高幼儿对待生活的积极性，引导幼儿运用自己的感官和思维发现生活的美好之处。

二、教学内容与活动设计活动一：引导幼儿观察周围的景象，并用手势表达出来目的：让幼儿能够积极去发现生活中的美好，在观察周围的景象时，能够用自己的方式去表达自己观察到的事物。

活动过程：老师带领幼儿在教室里面进行“走路”的活动，在幼儿们行走的过程中，老师会时不时地停下来，让幼儿们观察周围的景象，例如桌子、椅子、黑板等等，同时，老师会要求幼儿们用自己的手势来表达对这些事物的观察感受。

活动二：让幼儿听音乐，发现生活中的美好目的：让幼儿们能够通过音乐来发现生活中的美好，进而理解音乐和生活之间的联系。

活动过程：1、在上一步的步行活动中，老师将会对幼儿们发现的事物进行总结，并且会找到一些与这些事物相关的音乐。

2、老师会放出一段音乐，让幼儿们先仔细听这段音乐，然后再根据这个音乐去发现生活中相关的美好事物。

3、让幼儿们再次进行观察和手势表达的活动，并且要求幼儿们用自己的方式去表达对生活中相关事物的感受。

活动三：让幼儿按照音乐的旋律进行步行目的：通过音乐的旋律让幼儿们更深入地了解音乐和生活之间的联系，并且提高幼儿们的运动能力。

活动过程：1、老师会放出一段与生活相关的音乐，并会让幼儿们按照这个音乐的旋律进行步行。

2、在这个过程中，老师会不定时地停下来，让幼儿们观察身边的事物，并且用自己的方式进行手势表达。

3、同时，老师会提供一些运动刺激，例如弯曲、伸直、跳跃等等，帮助幼儿们提高运动能力。

三、教学要点和难点要点：1、引导幼儿发现生活中的美好事物，并且用自己的方式进行表达。

2、让幼儿通过音乐去体验、发现和理解生活中的美好。

3、提高幼儿的运动能力。

难点：1、如何引导幼儿用自己的方式进行手势表达。

幼儿园中班体育教案《走路》

幼儿园中班体育教案《走路》教学目标1.培养幼儿正确的走路姿势和习惯，促进幼儿体态协调。

2.提高幼儿身体的敏捷性和平衡性。

3.培养幼儿的观察力和注意力。

教学准备1.教具：绳子、小球、路障。

2.环境：宽敞明亮的室内体育场地。

教学内容一、热身运动1.学生抬头扮个“天鹅”，做头部和颈部的拉伸运动。

2.学生扮个“熊猫”，做胳膊和肩膀的拉伸运动。

3.学生扮个“青蛙”，做腿部和腰部的拉伸运动。

二、技能训练1.（引导幼儿）请大家边走边观察：–你的头应该抬起来，眼睛看前面。

–你的胳膊轻轻摆动，手中间不能握东西。

–你的脚步轻盈，脚跟先着地。

–你的膝盖微微弯曲，不要直了，也不要太弯。

–沿直线行走，不要曲线行走。

–（反复强调）不要看脚，要看前方。

2.（让幼儿练习）接着走路，但这次在身体有轻微摇晃时，要求幼儿在走路过程中不让手中的小球掉落。

这样可以达到练习身体平衡的目的。

3.（提高难度）在绳子前面摆放路障或其他阻碍物，要求幼儿绕过路障或其他阻碍物后继续走路。

这里是培养幼儿观察周围环境、注重行走道路的能力。

三、活动结束1.大家请吸一口气，抬手做几次深呼吸运动。

2.身体轻轻地晃动一下，让身体松弛。

教学反思通过本次活动，幼儿们掌握了正确走路的姿势和习惯，同时也提高了身体的敏捷性和平衡性。

在教师的引导下，幼儿能够积极地参与到活动中，勇于尝试，敢于挑战。

但需要注意的是，幼儿的体能和体力有限，在进行一些较为复杂或困难的动作时，需要教师有耐心地引导幼儿，并给予适当的帮助和支持。

托班艺术《走路》主题活动的教学教案

托班艺术《走路》主题活动的教学教案一、活动目标：1. 培养幼儿对音乐的感知和表现能力。

2. 培养幼儿的协调性和合作意识。

3. 培养幼儿对艺术的欣赏和创作能力。

4. 培养幼儿的观察力和想象力。

二、活动准备：1. 教学材料：音乐CD、玩具小动物、画纸、颜料、画笔。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

3. 教学辅助工具：音响、投影仪、教学PPT。

三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的舞蹈动作，如模仿小动物走路、跳跃等，让幼儿充分活动身体，感受音乐的节奏。

2. 教学内容（10分钟）：1. 教师播放《走路》音乐，让幼儿倾听并模仿音乐中的走路节奏。

2. 教师讲解走路的姿势和要领，引导幼儿正确走路。

3. 教师带领幼儿进行走路练习，鼓励幼儿大胆表现自己。

4. 教师组织幼儿进行走路比赛，培养幼儿的竞争意识和团队精神。

3. 创作环节（10分钟）：1. 教师发放画纸和颜料，引导幼儿根据自己的想象，用颜料描绘出自己喜欢的走路姿势。

2. 教师鼓励幼儿大胆创作，引导他们观察和描述自己画中的角色。

3. 教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。

4. 展示环节（5分钟）：1. 教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。

2. 教师组织幼儿互相评价，培养他们的审美能力和表达能力。

3. 教师总结本次活动的收获，鼓励幼儿在今后的活动中继续努力。

四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现能力，评价他们的协调性和合作意识。

2. 分析幼儿在创作环节中的想象力和创新能力，评价他们的艺术欣赏和创作能力。

3. 综合评价幼儿在活动中的观察力、想象力和表达能力。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的艺术活动。

2. 环境创设：将幼儿的作品布置在教室内，营造艺术氛围。

3. 课程拓展：开展其他艺术主题活动，如《唱歌》、《跳舞》等，让幼儿体验不同艺术形式的魅力。

4. 社会实践：组织幼儿参观艺术展览，让幼儿感受艺术的魅力，提高他们的艺术素养。

托班艺术《走路》主题活动的教学教案

托班艺术《走路》主题活动的教学教案一、活动目标：1. 感知音乐，培养幼儿对音乐的兴趣和节奏感。

2. 通过模仿动物走路，发展幼儿的动作协调能力和创造力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

4. 增进幼儿之间的交流与合作能力。

二、活动准备：1. 教学材料：动物图片、音乐CD、打击乐器等。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

3. 教学辅助工具：投影仪、PPT等。

三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：1.1 教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。

1.2 教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏做舞蹈动作。

2. 主题活动（10分钟）：2.1 教师向幼儿介绍各种动物的走路方式，如大象、小狗、猫咪等。

2.2 教师展示PPT，播放动物走路的视频，引导幼儿观察并模仿动物的走路方式。

2.3 教师将幼儿分成小组，每组选择一个动物，模仿该动物的走路方式，并表演给其他小组观看。

3. 创作环节（5分钟）：3.1 教师引导幼儿运用打击乐器，为动物走路创作音乐。

3.2 教师鼓励幼儿自由发挥，创作属于自己的动物走路音乐。

4. 展示环节（5分钟）：4.1 每组幼儿分别表演自己创作的动物走路音乐。

4.2 教师邀请家长观看幼儿的表演，并进行互动。

四、活动总结：1. 教师对幼儿在活动中的表现进行点评，鼓励幼儿积极参与和创造。

2. 教师总结本次活动的收获，强调动物走路的特点和音乐创作的重要性。

3. 家长填写活动反馈表，了解幼儿在活动中的表现和进步。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和动作协调能力。

2. 评估幼儿在创作环节的音乐表现力和想象力。

3. 收集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现和进步。

4. 综合评价幼儿在本次活动中的成长和进步。

六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中模仿动物走路的情况，鼓励家长参与幼儿的创意活动。

2. 环境创设：在教室环境中布置动物主题墙，展示幼儿创作的动物走路音乐作品。

幼儿园小班教案《走路》

幼儿园小班教案《走路》教学目标1.学习和掌握正规的走路姿势和动作；2.提高幼儿的动手能力；3.感受走路的乐趣和对健康的意义。

教学重点1.正规的走路姿势和动作；2.认识身体的不同部位，提高幼儿的动手能力。

教学难点1.教会幼儿掌握正确的走路姿势和动作；2.让幼儿学会认识身体的不同部位，提高动手能力。

教学准备1.教师准备胶布、彩色纸、剪刀等DIY材料；2.幼儿准备穿运动装，准备双脚。

教学过程1.自由活动：在幼儿园的大厅或操场等宽敞的地方，让幼儿自由活动、奔跑、玩耍，热身体。

2.画脚印：使用彩色纸和剪刀，教师示范制作双脚足底照片，并在纸上标注“左脚”和“右脚”，让幼儿在纸上画出自己的双脚足底照片。

3.贴脚印：将胶布剪成小块，让幼儿将自己的双脚足底照片贴在胶布上，再将胶布贴在地面上，形成一条小路。

4.学习走路姿势：教师示范站立、行走的姿势和动作，让幼儿观察并模仿。

5.练习走路：让幼儿沿着贴在地面上的胶布小路行走，重复多次，练习走路姿势和动作。

6.小结：与幼儿一起总结走路的正确姿势和动作，介绍走路对健康的好处和重要性。

实用提示1.在教学过程中，教师可以多次强调走路的正确姿势和动作，并帮助幼儿纠正错误，以便更好地掌握走路技巧；2.在教学过程中，可以加入一些游戏性的内容，如比赛谁走得最快，最好看等，以提高幼儿的参与度。

教学反思本节课的幼儿虽然年纪小，但在认真练习的过程中，大部分都能掌握正确的走路姿势和动作，并且能够感受到走路的乐趣。

整个教学过程互动性和趣味性较强，幼儿的动手能力有了提高，在教师的引导下，幼儿对走路的认识也有显著的提升。

蒙氏日常生活区教案

蒙氏日常生活区教案篇一：蒙氏日常生活教学进度日常生活教学进度小班：一、教室常规1.走线：目的：稳定情绪，集中注意力，身体平衡能力。

（1）徒手走：教孩子听着音乐走，保持距离，跟教师或同伴变换动作（学会观察）可变换音乐的速度或手部动作，学会自然走，熟悉后增加难度。

（2）持物走：（由易到难，既增加难度，根据孩子的能力给予不同的指导）托物走，易倾斜的物品——旗；易摇晃的物品——铃铛、串珠；易掉落的物品——大匙端球2.寂静游戏：目的：听力，注意力的训练。

听力练习，听的记忆力训练、顺序性训练、差异性训练3.铺工作毯：强化正确使用工作毯的方法铺、卷、搬、绕工作毯走、使用规则（可在各区域入口处放工作毯）4.拿取教具的方法：（老师应去重点培养的，是在建立秩序感，同样也要强化收工作）（1）正确掌握教具的方法（2）正确拿托盘的方法（3）正确辨别标志符号5.认识物品：（1）认识班级中的物品（2）认识自己物品的位置（小班可以贴小贴纸，中班开始用名字号次等）6.正确使用危险品（1）使用西餐刀（做一个刀套）（2）使用剪刀（老师要注意：①让幼儿会拿②老师要妥善保管）二、大肌肉动作练习1、基本动作：（走：学会自然站立、跑、双脚跳；双手双膝着地爬；拍球；滚拍）2、学会基本体操（略）三、小肌肉动作练习1.五指抓：大颗粒→中颗粒→（下学期）增加小颗粒在准备材料时，可让孩子区别颜色、大小、材质等。

例：往盛手抽纸的盒子里抓球2.三指抓：（1）融入分类的概念，按材质、大小、颜色的分类（2）练习点数，可以增加数量；（3）配对练习，相同物、相似物的配对3.二指捏：（1）较小颗粒的捏（2）容器高度和口径的变化。

4.一直按：训练拇指、食指的力量。

（按接触点比较大的物品）5.穿脱外套6.衣饰框：按扣→子母扣7.夹：夹夹子8.叠毛巾9.倒固体：倒豆子→倒玉米→倒大米10.舀：用大勺舀豆子→大勺舀米11.扫：（小班下学期）扫不易滚动的垃圾，往中间一点扫12.用水的工作：挤海绵→漏斗倒水（下学期）中班：一、走线：1.持物走：学会自行调整同伴间的间距2.加大难度：（1）可加入快节奏的音乐（2）可加入手位（3）根据幼儿的喜爱和能力，自由选择，。

蒙氏室内行走教案

蒙氏室内行走教案工作名称：认识蒙氏教师、走线、工作毯取放、坐姿工作准备：走线用的线、工作毯、椅子直接目的：学习基本走路的方法、地毯的正确搬运，协调性。

大肌肉运动、懂礼节、学习和他人交往。

间接目的：独立性和专注力，运动机能调整操作过程：1.教师自我介绍，并用三种打招呼的方式与幼儿打招呼：（1）双手交放与双腿前，双腿并拢，弯腰45度，说“你们好”（2）标准站立姿势，右手举起，打招呼“你们好”（3）双腿并拢，弯腰45度，伸出右手作握手姿势“你好"2.开始走线，放音乐，教师带领幼儿站到线上，距离适中。

教师作出标准的姿势让幼儿模仿.双手掐腰，右脚先迈步子，脚尖对准脚跟。

根据音乐节奏调整步伐。

走线过程中换手部姿势：双臂侧平举、双手搭肩等。

3.走线结束开始取椅子，幼儿用右手侧身拿椅子，轻拿轻放。

4.教师讲解取工作毯的姿势，教师示范：手部姿势：四指在外大拇指插入毯心内拿起工作毯，横向拿毯。

幼儿取毯时按顺序。

5.铺毯：幼儿走到两条控制线中间站好，将工作毯一端对其控制线平放在地，边铺便用双手整理。

结束后到毯侧面站好。

6.取工作垫：幼儿按顺序从过道取工作垫，手部姿势：四指在外大拇在里，插到垫与垫的空隙内取垫，双臂自然垂直，走回位置铺垫。

吸引力：两只脚的交替运动、竖立搬运、直视对方脸错误订正：离线、搬椅子时发出声音、地毯松开或落下、没有看注意事项：幼儿姿势是否标准。

备注：幼儿首次接触蒙氏教育，对于新的事物幼儿抱有丰富的兴趣。

但是幼儿在走线的.过程中很容易偏离线，弯腰低头看线。

速度不一致，两名幼儿之间的间距掌握不好。

幼儿铺毯时很容易急躁，将卷好的工作毯一下就打开铺好。

没有秩序性，在以后的课中需要训练幼儿的耐性和秩序性。

养成做事有条理的习惯。

幼儿园室内游戏走路教案

幼儿园室内游戏走路教案一、活动背景室内游戏是幼儿园教学中重要的一环，通过游戏的方式来引导幼儿学习和成长。

走路是幼儿成长过程中重要的基本动作，培养幼儿正确的走路姿势和步伐对幼儿的身体发育和生理健康起着重要作用。

因此，本教案设计了一系列的室内游戏活动，旨在通过游戏的方式帮助幼儿学习和掌握正确的走路技巧。

二、教学目标1.帮助幼儿了解走路的基本技巧和姿势；2.培养幼儿正确的走路习惯；3.培养幼儿的平衡能力和协调能力；4.提高幼儿的注意力和集中力。

三、教学内容1. 走路动作示范•示范正确的站立姿势：挺胸抬头，双脚并拢，双手自然下垂。

•示范正确的迈步姿势：大步迈出脚，脚尖着地，重心向前。

•示范正确的腿部协调：腿部交替迈步，左脚迈出时，右手向前摆，右脚迈出时，左手向前摆。

2. 室内游戏活动•游戏1：红绿灯游戏–在室内设置红绿灯，模拟路口场景。

–老师担任红绿灯指挥员，幼儿按照红绿灯指示信号来走路。

–红灯停，绿灯行，培养幼儿对交通规则的认识。

•游戏2：走钢丝游戏–在室内铺设细绳，模拟钢丝场景。

–幼儿低头看着脚下的钢丝，小心翼翼地走过去。

–通过走钢丝游戏，培养幼儿的平衡感和稳定性。

•游戏3：蜘蛛网游戏–在室内用彩色纱线交织成一个大网，模拟蜘蛛网场景。

–幼儿在蜘蛛网上爬来爬去，注意不要碰到网线。

–通过蜘蛛网游戏，培养幼儿的空间感和注意力。

四、教学步骤1.介绍走路动作示范，并让幼儿跟着一起模仿。

2.游戏1：红绿灯游戏–解释红绿灯的含义和交通规则。

–分别扮演红灯和绿灯指挥员让幼儿按信号走路。

–观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。

3.游戏2：走钢丝游戏–解释走钢丝需要保持平衡的原理。

–让幼儿一个一个地走过细绳，注意保持重心稳定。

–观察幼儿的表现，及时指导和纠正。

4.游戏3：蜘蛛网游戏–解释蜘蛛网上爬行的注意事项。

–让幼儿一个一个地在蜘蛛网上自由爬行，避免碰到网线。

–观察幼儿的表现，及时给予鼓励和帮助。

五、教学评估1.观察幼儿在游戏中的表现和态度。

幼儿园教案教室行走礼仪

幼儿园教案：教室行走礼仪1. 引言教室是幼儿园中重要的学习和交流场所，对幼儿形成良好的行走礼仪意识具有重要的意义。

本教案旨在通过有计划、有目的地引导幼儿养成良好的教室行走礼仪习惯，提高他们的自我管理和协作能力。

2. 目标通过本教案的实施，目标如下： - 培养幼儿教室行走安静有序的习惯； - 增强幼儿的自我管理和自我约束能力； - 提高幼儿与他人协作的能力；3. 教学内容本教案的教学内容包括以下几个方面： - 教室行走姿势的示范和讲解； - 教室行走的原则和要求； - 教室行走的常见错误和改正方法； - 实际操作练习；4. 教学步骤4.1 介绍教室行走礼仪的重要性（10分钟）•引导幼儿思考在教室中如何行走才能保持安静有序；•说明良好的教室行走礼仪习惯对自己和他人的好处；4.2 示范和讲解教室行走姿势（15分钟）•示范正确的教室行走姿势，如直立行走，双手下垂，头部保持平稳；•讲解幼儿为什么需要保持正确的行走姿势；4.3 介绍教室行走的原则和要求（15分钟）•说明在教室行走时需要保持安静，不要跑动、踢踏地板等；•强调不得在教室中嬉闹、打闹；4.4 讲解常见错误和改正方法（20分钟）•列举幼儿在教室行走中常见的错误，如走路声音过大，乱扔书包等；•提出改正方法，如慢慢走、小心放置书包等；4.5 实际操作练习（30分钟）•在教室中实施行走练习，提醒幼儿注意行走姿势和行为规范；•观察幼儿的行走姿势和行为表现，并进行适时的纠正和鼓励；4.6 小结和总结（10分钟）•总结教室行走礼仪的要点和注意事项；•鼓励幼儿在日常生活中保持良好的教室行走习惯；5. 教学评估通过实际操作练习中的观察和记录，评估幼儿是否能够正确掌握教室行走礼仪的要点和改正自己的错误。

评估方法包括观察记录和口头问答等。

6. 教学资源本教案所需的教学资源包括教室、幼儿座椅、教具等。

教室应具备良好的环境和氛围。

7. 教学延伸建议在日常教育活动中继续巩固幼儿的教室行走礼仪习惯，例如在集体活动中注意引导幼儿保持安静有序的行走和协作。

幼儿园行走体验课教案

幼儿园行走体验课教案一、课程背景与目标本教案针对幼儿园学生设计了一堂行走体验课，通过实践活动，帮助幼儿了解和掌握行走的基本技能，提高他们的运动能力和身体协调性，培养他们的社交能力和团队合作意识。

二、教学内容1.行走的基本动作2.行走的技巧和注意事项3.行走的游戏和活动三、教学目标1.认识和掌握行走的基本动作，如走路、跑步、跳跃等。

2.掌握行走的技巧，如保持直立、均衡感等。

3.培养幼儿的身体协调能力和运动能力。

4.培养幼儿的团队合作意识和社交能力。

四、教学准备1.教室或操场作为教学场地。

2.幼儿园学生的座位和充足的活动空间。

3.适合幼儿体验的教学用具，如绳子、球等。

五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.教师向学生介绍本节课的主题和目标。

2.引导学生回忆他们最喜欢的行走方式，并让他们分享给其他同学。

步骤二：讲解行走的基本动作（10分钟）1.教师向学生展示并讲解行走的基本动作，如走路、跑步、跳跃等。

2.请学生模仿教师的动作进行练习，并鼓励他们互相帮助和观察。

步骤三：讲解行走的技巧和注意事项（15分钟）1.教师讲解行走时需要注意的技巧，如保持直立、保持均衡等。

2.带领学生进行简单的行走练习，引导他们体会不同技巧对行走的影响。

步骤四：行走的游戏和活动（25分钟）1.教师组织行走的游戏和活动，如赛跑、跳绳等。

2.分小组进行活动，既培养了团队合作意识，又增强了幼儿的竞争意识。

3.鼓励幼儿按照自己的步伐和速度进行活动，不强求胜利，重在参与和享受过程。

步骤五：总结与反馈（5分钟）1.教师与学生一起总结本节课学到的知识和技能。

2.鼓励学生讲述他们在活动中的体验和感受。

六、教学扩展1.鼓励学生自主探索和实践行走技巧，如走稳、走快、走远等。

2.引导学生观察和模仿不同动物的行走方式，培养他们对行走的兴趣。

七、教学评价1.观察学生在活动中的表现，包括行走的姿态、技巧运用等。

2.引导学生进行自我评价，提供积极反馈和改进建议。

幼儿园走路教案

幼儿园走路教案
主题：幼儿园走路教案
目标：通过本节课的教学活动，使幼儿掌握正确的走路姿势和走路技巧，提高他们的身体协调能力和平衡能力。

一、课前准备
1. 确保教室和走廊的通道畅通无阻。

2. 准备好练习走路所需的空地和材料。

二、引入
教师与幼儿进入教室，引导幼儿讨论和回答以下问题：
1. 幼儿园有哪些活动需要走路？
2. 为什么我们要学习正确的走路姿势和走路技巧？
三、讲解
1. 以图片和实物向幼儿展示正确的走路姿势，包括直立的身体，挺直的脊椎，双臂自然下垂，肩膀放松，脚步稳定等。

2. 通过模仿运动员的姿势，并与幼儿一起进行走路练习。

四、练习
1. 将幼儿分成几个小组，每个小组在教室的一侧排成一列。

2. 指导幼儿按照正确的走路姿势，从教室一侧走到另一侧。

3. 观察孩子们的走路姿势和步伐是否正确，并及时给予肯定和指导。

五、游戏
1. 将教室的地面铺上不平整的地毯或垫子。

2. 引导幼儿按照正确的走路姿势，从一侧走到另一侧，保持平衡。

3. 增加难度，尝试在走路过程中跳过障碍物或绕过障碍物。

六、总结
1. 与幼儿讨论本节课学到的走路姿势和技巧。

2. 强调幼儿通过学习正确的走路姿势和技巧，可以更好地保持身体协调性和平衡能力。

3. 激励幼儿要在日常生活中运用所学，培养良好的走路习惯。

七、作业
要求幼儿每天记录自己的走路姿势和步伐，家长签字后交给教师。

八、延伸活动
在户外活动时，引导幼儿观察自己和其他人的走路姿势和技巧，并进行讨论和分享。

幼儿园蒙特梭利日常生活区教案--在教室里走路

2.团体活动不要超过三个人，不然等待时间会很长
作品建议
1. 歌曲《小动物走路》
2. 小动物与脚印配对
班级名称
年龄 3-4
教师
日期
区域活动（区域）日常生活
活动名称
在教室中走路
直接目的
学习在教室里走路的规则，轻轻的走，不碰到东西
间接目的
发展动作控制能力
活动准备
前经验预备
可以走路
材料构成
无
展示过程
1．邀请不大于三个幼儿来做走路的游戏。（邀请时要告诉她，在哪里等我，还要等多久）
2.示范：先让小朋友来提出目的地，老师来示范走到目的地，轻轻的，没有碰到任何东西的再走回来。
3.邀请：老师来邀请小朋友走到目的地再走回来。（先提出任务，再邀请小朋友）
4.最后来做个小游戏（不要超过1、2分钟），做一个小小的结束仪式。（可以是有节奏的拍手等）
材料变化
无
方法延伸
碰倒
2.声音很大，或影响到其他的人
兴趣点
轻轻的没碰到任何东西
注意事项
1.可以指导助教来做这个工作

蒙氏日常生活区教案

蒙氏日常生活区教案篇一：蒙氏日常生活教学进度日常生活教学进度小班：一、教室常规1.走线：目的：稳定情绪，集中注意力，身体平衡能力。

（1）徒手走：教孩子听着音乐走，保持距离，跟教师或同伴变换动作（学会观察）可变换音乐的速度或手部动作，学会自然走，熟悉后增加难度。

（2）持物走：（由易到难，既增加难度，根据孩子的能力给予不同的指导）托物走，易倾斜的物品——旗；易摇晃的物品——铃铛、串珠；易掉落的物品——大匙端球2.寂静游戏：目的：听力，注意力的训练。

听力练习，听的记忆力训练、顺序性训练、差异性训练3.铺工作毯：强化正确使用工作毯的方法铺、卷、搬、绕工作毯走、使用规则（可在各区域入口处放工作毯）4.拿取教具的方法：（老师应去重点培养的，是在建立秩序感，同样也要强化收工作）（1）正确掌握教具的方法（2）正确拿托盘的方法（3）正确辨别标志符号5.认识物品：（1）认识班级中的物品（2）认识自己物品的位置（小班可以贴小贴纸，中班开始用名字号次等）6.正确使用危险品（1）使用西餐刀（做一个刀套）（2）使用剪刀（老师要注意：①让幼儿会拿②老师要妥善保管）二、大肌肉动作练习1、基本动作：（走：学会自然站立、跑、双脚跳；双手双膝着地爬；拍球；滚拍）2、学会基本体操（略）三、小肌肉动作练习1.五指抓：大颗粒→中颗粒→（下学期）增加小颗粒在准备材料时，可让孩子区别颜色、大小、材质等。

例：往盛手抽纸的盒子里抓球2.三指抓：（1）融入分类的概念，按材质、大小、颜色的分类（2）练习点数，可以增加数量；（3）配对练习，相同物、相似物的配对3.二指捏：（1）较小颗粒的捏（2）容器高度和口径的变化。

4.一直按：训练拇指、食指的力量。

（按接触点比较大的物品）5.穿脱外套6.衣饰框：按扣→子母扣7.夹：夹夹子8.叠毛巾9.倒固体：倒豆子→倒玉米→倒大米10.舀：用大勺舀豆子→大勺舀米11.扫：（小班下学期）扫不易滚动的垃圾，往中间一点扫12.用水的工作：挤海绵→漏斗倒水（下学期）中班：一、走线：1.持物走：学会自行调整同伴间的间距2.加大难度：（1）可加入快节奏的音乐（2）可加入手位（3）根据幼儿的喜爱和能力，自由选择，。

教室走路教案

教室走路教案教案标题：教室走路教案教案目标：1. 帮助学生掌握在教室内安全地行走的基本技巧。

2. 培养学生良好的行为习惯和礼仪意识。

3. 提高学生集中注意力和合作精神。

教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍本节课的主题和目标，解释为什么教室走路是重要的。

2. 引导学生回忆在教室里行走时可能遇到的问题和危险。

教学内容：3. 向学生展示正确的教室走路姿势和动作，如直立站立、脚步轻盈、目光前视等。

4. 通过示范和模仿，让学生跟随老师一起进行教室内走路练习，注意保持正确的姿势和动作。

5. 强调教室走路时要注意避让他人，保持安全距离，并保持安静。

活动设计：6. 分为小组活动，让学生在教室内进行走路比赛。

每个小组选出一名代表，比赛谁能最快、最安静地走到指定地点。

7. 观察每个小组的表现，给予肯定和建议，鼓励学生互相学习和进步。

总结：8. 回顾本节课的内容，强调教室走路的重要性和好处。

9. 鼓励学生在日常生活中坚持良好的行走习惯，并互相提醒和帮助。

教学评估：10. 观察学生在走路练习和比赛中的表现，评估他们的行走姿势和动作是否正确，是否能够注意避让他人和保持安全距离。

11. 对学生的表现给予积极的反馈和评价。

教学延伸：12. 鼓励学生在其他场合也保持良好的行走习惯，如走廊、操场等。

13. 引导学生思考其他与行为习惯和礼仪相关的主题，并展开相关的教学活动。

教学资源：- 教室- 指示牌或标记地点的纸条- 奖励或表扬卡片教案特点：1. 通过示范和模仿的方式，帮助学生直观地掌握正确的行走姿势和动作。

2. 引入小组活动和比赛，增加学生的参与度和积极性。

3. 教学评估部分观察学生的实际表现，更加客观地评估他们的学习情况。

注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据不同年级和教学需求进行调整。

幼儿园教案走路

幼儿园教案走路教案标题：幼儿园教案走路教学目标：1. 让幼儿了解走路的基本动作和技巧。

2. 帮助幼儿培养良好的走路习惯和姿势。

3. 提高幼儿的身体协调能力和平衡能力。

教学重点：1. 正确的走路姿势和动作。

2. 培养幼儿的平衡能力。

3. 培养幼儿的自理能力。

教学准备：1. 视频或图片展示走路的正确姿势和动作。

2. 小道具，如绳子、小球等，用于辅助教学。

3. 室内或室外的开阔场地，用于实践教学。

教学过程：1. 导入环节（5分钟）：教师播放视频或展示图片，让幼儿观察走路的正确姿势和动作，并引导幼儿讨论走路的重要性。

2. 操作练习（15分钟）：教师向幼儿示范正确的走路姿势和动作，然后让幼儿模仿。

教师可以利用小道具，如绳子或小球，让幼儿在走路时保持平衡，培养他们的身体协调能力。

3. 游戏互动（10分钟）：教师组织幼儿进行走路比赛或走路游戏，让他们在游戏中加深对走路的理解和掌握。

4. 情景应用（10分钟）：教师引导幼儿在室内或室外的场地上进行走路实践，让他们在实际环境中体验走路的乐趣和意义。

5. 总结回顾（5分钟）：教师带领幼儿回顾今天的学习内容，强调正确的走路姿势和动作，鼓励幼儿在日常生活中多加练习，养成良好的走路习惯。

教学延伸：教师可以邀请家长参与幼儿的走路教学，让家长在日常生活中引导和帮助幼儿养成良好的走路习惯。

同时，教师可以通过故事、歌曲等形式，继续巩固幼儿对走路的理解和认识。

教学评估：教师观察幼儿在教学过程中的表现，包括对走路姿势和动作的掌握情况，身体协调能力和平衡能力的发展情况等，以便及时调整教学方法和内容，帮助幼儿更好地学会走路。

小班教室行走教案

小班教室行走教案教案标题：小班教室行走教案教学目标：1. 帮助学生掌握安全行走的基本技能。

2. 培养学生的协作能力和团队意识。

3. 提高学生的注意力和集中力。

教学准备：1. 小班教室的平面图。

2. 安全行走的示范图片或视频。

3. 标有不同标志的卡片（例如：停、走、左转、右转等）。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察教室的布置和不同区域的功能，例如：门、窗、黑板等。

2. 讨论教室中的安全行走规则，例如：不奔跑、不乱穿越等。

技能训练：3. 将学生分成小组，每组选择一名领队。

4. 领队拿着示范图片或视频，向其他组员示范如何安全行走。

5. 学生们观察示范并模仿，注意观察领队的姿势和动作。

6. 领队带领小组依次行走到不同区域，例如：门口、窗边、黑板前等。

7. 教师观察并给予学生适当的指导和鼓励。

游戏活动：8. 准备标有不同标志的卡片，散布在教室的不同位置。

9. 学生们按照领队的指示，依次行走到不同的卡片上。

10. 领队可以使用手势或口头指令，例如：停、走、左转、右转等。

11. 学生们需要根据指令快速反应并行动，以达到正确的目的地。

总结反思：12. 教师与学生一起回顾整个活动过程，强调安全行走的重要性。

13. 学生们分享他们在活动中的体验和感受。

14. 教师给予学生肯定和鼓励，并提供进一步的指导和建议。

扩展活动：- 将行走教案与其他主题进行整合，例如：教室中的物品、颜色、形状等。

通过行走活动，帮助学生巩固相关知识。

教学提示：- 确保教室的布置整洁，避免学生在行走时碰到障碍物。

- 鼓励学生之间相互合作和互助，特别是在行走过程中。

- 根据学生的实际情况，适当调整活动难度和时间安排。