语文三年级知识树

口语交际的评价应重视考察学生的参 与意识和情感态度。
在写作方面应重视对写作的过程 与方法、情感与态度的评价。如 是否有写作的兴趣和良好的习惯， 是否表达了真情实感。同时也重 视作文修改的评价。
综合性学习的评价要尊重和保护 学生学习的自主性和积极性，鼓 励学生运用多种方法，从不同的 角度，进行多样化的探究。
壮丽的 祖国山河
心中的 秋天
第三单元
教学结构内容
第七单元
科学的 思想方法
名人故事
第二单元
第一单元
多彩的 生活
第八单元
献出我 们的爱
编写特点
主动探索
综合性学习， 体 现学生自主探索
反映儿散童生文活 :《1金.2色.的3草.4地.》1《0槐…乡…的孩子》
内 体 精故事: 5.6.7.28… 课容更新文更裁丰富新反 展反映 现映略相辅中 秋优神诗科华 景秀文《品话歌普化秋质《 天::知《的孔19我识雨子8.不2拜》内 容 丰 富能:1师《失.2》听信5听《》.秋盘2《学 习 伙 伴的古6奇.声开2怪音天7的地》大》石小 练 笔头》
能力目标
培养爱国主义 感情、社会主 义道德品质， 逐步形成积极 的人生态度和 正确的价值观
情感目标
总 目 标
2.学段目标
第一学段
识字与写字
主动识字的愿 望
阅读 口语交际 写作 综合性学习
喜欢阅读并感 受到阅读乐趣
听人说话时努 力了解讲话内 容
写作时乐于运 用学到的词语
热心参加校园 和社会活动
第二学段
精略相辅 合理编排
强化导语的导学功能
学法转变
专题组织 教材整合
加强单元内精读与略
读课文的联编系与整合 联系单元专写特题加强单 元教学内容点的整合
图语文并园茂地 形改象进直形观式
以第口一语单交元际为例 习作提前
1.教学建议
注 意 的 问 题 和 建 议
识 字 和 写 字 教 学 应 该
教学建议
阅 读 问教 题学 和应 建该 议注 意 的
人教版《义务教育课程标准实验教科书》
三年级语文(上)
宕昌县新寨中心小学 沈晓娇
学段目 标
总目标
教材特点
内容结 构
教学内 容
教学建议 评价建议
说教材 说课标
说建议
课程资源 的开发与
利用
三 年 级 上 册
1.总目标
认识3500个 左右常用汉 字，能正确 工整地书写 汉字，能说 普通话。
知识目标
能主动探究性学 习具有独立的阅 读能力，并能初 步具备搜集和处 理信息的能力。
3.课程资源开发利用
（一）、开发并利用好语文教材
课
程
资
源
的
开
发
和
利
用
（二）、校园课程资源的开发和利用
请各位老师 批评指正
谢谢大家
养成主动识字的 习惯
会提出疑问来体 会表情达意的作 用
把握主要内容并 作简要转述
修改习作中有明 显错误的地方
在老师的指导下 组织有趣的活动
第三学段
具备较强的独 立识字能力
抓住文章大意 体会含义深刻 的句子
抓住要点作简 要转述
修改习作并主 动与他人交换 修改
可以策划简单 的校园和社会 活动
二、说教材 1.编写基本结构
二、说教材 2.立体式整合
知识与技能的横向整合
点明主题
导语
4篇课文
课例
围绕专题展开
语文园地
横 向 整 合
已
秋
学
天
过
的
的
发
知
现
识
纵
多
向 整 合
本 册 知 识
彩 的 秋 天
心
四 年 级
中 的 秋 天
二、说教材 3.教材特点与内容结构
四篇课例
导语
语文园地
细心观察
第四单元
灿烂的 中华文化
第五单元
第六单元
口
的 问 题 和 建 议
语 交 际 教 学 应 注
意
习
问 题 和 建 议
作 教 学 应 注 意
的
2.评价建议
识字写字
阅读
评
价
口语交际
建
议
习作
综合性学习
考察学生认清字形、读准字音、 掌握汉字意义的情况，以及在具体 语言环境中运用汉字的能力，借助 字典、词典等工具书识字的能力。
在阅读方面要综合考察学生阅读过程中 的感受、体验、理解和价值取向。
编写的结构
目录 八组专题 精读课文24 略读课文8 选读课文8 生字表（一） 生字表（二） 词语表
专题
导语 课例 语文园地
以第一组 为例
1.我 2.金 3.爬 4.槐
们色天
乡
的的都
的
民草峰
孩
族地
子
小
学
精读 略读
感受生活 的 丰富
多彩
导语
课例
第 一 组
固定栏目 机动栏目
语文园地
需要学生掌wk.baidu.com握 动手做一做