五年级下册语文：核心素养成长单
《语文园地八》核心素养分层学习任务单-2022-2023学年五年级语文下册新课标(部编版)
《语文园地八》核心素养分层学习任务单-2022-2023学年五年级语文下册新课标（部编版）语文园地八核心素养分层学习任务单2022-2023学年五年级语文下册新课标（部编版）一、核心素养目标语言能力是评价一个人语文素养的重要标准，也是核心素养的重要组成部分。
在五年级的语文学习中，学生需进一步提高自己的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。
具体核心素养目标如下：1. 提高听力理解能力，能听懂话题相关的通用词汇和表达方式，能理解简短对话、广告等口语信息。
2. 提高口头表达能力，能用流畅准确的语言表达自己的意思，且语音、语调、语速得体、自然。
3. 提高阅读理解能力，能熟练阅读三年级及以下水平的语文课本和校园生活中简单的文本，理解文本所表达的基本意思。
4. 提高书写能力，能正确写出规范的常用汉字，构思清晰，掌握文章谋篇布局的基本方法。
二、学习任务1. 听力（1）听力理解：帮助学生巩固三年级及以下水平的听力技能，准确辨认通用词汇，能听懂简短对话、广告等口语信息。
具体任务如下：a. 练习辩音：听音辨词、音调节奏练习等。
b. 练习听说连贯：学生分角色对话，模拟场景，培养用生活语言交流对话的能力。
c. 练习听写：教师朗读短文或问句，让学生听写答案。
（2）听力技巧：引导学生养成良好的听力习惯和技巧，提高听力理解能力。
具体任务如下：a. 增加听力量：让学生多听故事、广播、电视，提高听力的敏感性和灵敏度。
b. 训练听音速度：可以播放不同速度的录音，让学生尝试听懂快速说话的人们的表达内容。
c. 场景练习：利用有关生活和校园的实际情境，编写适合学生听力训练的短篇小故事、情景对话等，结合演讲训练、听力评测，让学生真正获得听力实践的机会。
2. 口语（1）口语表达：帮助学生提高口语能力，养成流畅、准确、自然的口语表达。
具体任务如下：a. 提高口头表达能力：对学生进行口语评测、模拟情景对话、读朗诵课文等。
b. 训练语音语调：通过模仿教师读音、亲友会、语音练习等方式提高学生的语音语调表达能力。
《语文园地四》核心素养分层学习任务单五年级语文下册新课标(部编版)
好好学习，天天向上【新课标】五语下核心素养分层学习任务单（含答案）语文园地四一、单元阅读主题：家国情怀二、单元语文要素：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
三、本课素养目标：文化自信：感受中国文化语言之美，提高文化自信。
语言运用：能说一说同一个人物前后不同的表现。
思维能力：学会抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心。
【语文要素】审美创造：积累记背古诗《凉州词》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
教学重点和难点：1.学会抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心。
2.能选择一种情景对人物进行动作、语言和神态描写。
3.能说一说同一个人物前后不同的表现。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分积累与运用一（基础性学习单）一.词句段运用。
（一）读句子,感受人物的内心。
1.从见到这封电报起,毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
作者用“一天、、 ”这几个数量词,细致地描写了毛主席收到电报后的一举一动,表现出毛主席的心情。
2.根据“焦急地等人”这一情景，补全句子。
☆我时不时地，不停地 ,心里焦躁不安，急得像。
☆妈妈开始焦急起来。
3.请按要求补充句子,刻画一个将要登台演讲却心情紧张的人物形象。
今天我要代表班级参加学校举行的演讲比赛,我的心情非常紧张。
我想:“ . . 。
”(心理描写)马上就轮到我登台演讲了,我越来越紧张。
我。
(动作描写)4.仿照例句,写一写下面的情景。
忐忑不安期待落空焦急地等车①忐忑不安： .. .②期待落空： .. .③焦急地等车： .. .（二）分析句子,体会人物与平时不同的表现。
1.手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。
(1)沃克医生平时做手术时的表现是的，而这次做手术时双手颤抖,汗珠滚滚,这表明他此时。
通过与平时不同的表现，突出了他的程度。
(2)这样写的好处是( )A.通过对比,突出了刘伯承忍受的巨大疼痛和他钢铁般的意志。
9《古诗三首》核心素养分层学习任务单五年级语文下册新课标(部编版)
好好学习，天天向上【新课标】五语下核心素养分层学习任务单（含答案）9.古诗三首一、单元阅读主题：家国情怀二、单元语文要素：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
三、本课素养目标：文化自信：在古诗词学习中感受中国传统文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：借助注释理解诗句意思，想象诗词中描写的景色，体会诗人情感和古诗词的语言之美。
思维能力：能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。
审美创造：体会诗人表达的情感，领略诗词的意境，培养想象力和创新思维能力。
教学重点和难点：1.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
2.借助注释理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一（基础性学习单）一．用 “ ” 给加点字选择正确读音。
摩天（mó mú） 蓟北 （jì yú） 五千仞岳（yu ē yuè）遗民（yí guì） 妻子（zi z ǐ） 万仞山（rèn rèng ）漫卷（ju ǎn juàn ） 巫峡（w ū wù） 终不还(hái huán)涕（tì dì）泪 襄阳（xi āng xiàng ） 满衣裳（shang cháng ）二.看拼音，写词语。
mó tu ō yí jì wàn rèn sh ān yuè tì lèix ī yu è华山山高qi ān r èn ，比m ó ti ān大楼高得多，如果不去游览一番，就太令人y í h àn了!三、给多音字选择正确读音。
A.chángB.shang1.冬天是个时装设计师，为大地披上了雪白的衣裳（）。
【新课标】五语下《语文园地七》核心素养分层学习任务单(含答案)
原创连载，转载出版必究【新课标】五语下核心素养分层学习任务单（含答案）语文园地七一、单元阅读主题：世界各地二、单元语文要素：体会静态描写和动态描写的表达效果。
三、本课素养目标：文化自信：在学习中感受中国语言文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：能交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。
【语文要素】思维能力：能仿照例句，选择一个情景写句子，表现出景物的动、静之美。
【语文要素】审美创造：感受人与自然的和谐美，提高审美情趣。
教学重点和难点：1.能仿照例句，选择一个情景写句子，表现出景物的动、静之美。
2.能说出两组句子描写的情景，体会集中强调一种颜色的表达方法。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分积累与运用一（基础性学习单）一、交流平台。
本单元的课文运用静态和描写,展示了世界各地丰富多彩的美丽画卷。
是的。
《威尼斯的小艇》描写了小艇在水面上的样子,体现了威尼斯的活力。
《牧场之国》描写了荷兰牧场上动物们和的状态,也展现了人们、时的平和与从容,突显了荷兰牧场的之美。
总而言之,恰当地运用描写和描写，能够呈现景物独特的魅力。
二、词句段运用。
（一）读语段,感受景物的动、静之美,再仿写。
①两边的建筑飞一般地倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。
②高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
③半夜,戏院散场了,一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了,消失在弯曲的河道中,远处传来一片哗笑和告别的声音。
④车船过后,一切又恢复了平静。
最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。
狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
1.句①描写了 (动态静态)的画面，从“”中可以看出来。
2.句②写了、、这些景物安静下来的样子,是描写。
3.语段③描写的是景物的 (动态静态)之美，语段④描写的是景物的 (动态静态)之美。
23《童年的发现》核心素养分层学习任务单五年级语文下册新课标(部编版)
好好学习，天天向上【新课标】五语下核心素养分层学习任务单（含答案）23.童年的发现一、单元阅读主题：风趣与幽默二、单元语文要素：注意感受课文中巧妙的对话和风趣的语言三、本课素养目标：文化自信：在学习中感受中国语言文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：能找出自己觉得有趣的部分，结合生活实际，说出自己的阅读感受。
【语文要素】思维能力：能说出“我”关于为什么会在梦中飞行，人是从哪里来的等问题的“发现”，以及“我”的探究过程和结果。
审美创造：领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
教学重点和难点：了解五个手指的特点，体会作者的表达手法。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分积累与运用一（基础性学习单）一、用“√”给多音字选择正确读音。
1.处处（chǔ chù）养尊处优（chǔ chù）处心积虑（chǔ chù）一无是处（chǔ chù）2.因为薄(báo bó bò)荷味的薄(báo bó bò)饼不受顾客欢迎,所以能力薄弱（báo bó bò）的店家销售这种口味的饼所得的收入微薄(báo bó bò)。
二、用“√”给加点字选择正确读音。
胚胎（pēi pī）澄澈（céng chéng）天赋(fù wǔ)草履虫（fù lǚ）涨红（zhǎng zhàng）面临（líng lín）澄澈（dèng chéng）窘迫（jǒng jiǒng）简单明了(le liǎo)差(chā chà)不多情不自禁(jīn jìn) 惩罚(chěng chéng)弹动(tán dàn) 似乎(sì shì) 痴笑（zhīchī）伊始(yī yìn) 祸患(huàn chuàn) 妨碍（ài dé）三.根据课文内容完成练习。
【新课标】语文五年级下册 《语文园地五》核心素养分层学习任务单带答案解析
【新课标】五语下核心素养分层学习任务单（含答案）语文园地五一、填空题(共14 分)1.学习描写人物的方法，填一填。
（1）人物的特点指的是一个人在______、品质、爱好、特长、______等方面不同于他人的特征。
（2）首先，选用________，把它写具体，如《_________》一文。
其次，用多种方法表现人物的特点。
我们可以描写人物的外貌、_______、_______、_______、_______等，具体地表现人物的特点，使人物的形象更加鲜活。
此外，还可以描写__________的反应，间接写出人物的特点，如《刷子李》一文。
（3）人物的描写方法可以分为外貌描写、__________、__________、_________和神态描写。
《人物描写一组》中，“摔跤”片段通过对小嘎子和小胖墩儿摔跤时的_______进行具体描写，表现小嘎子___________的特点；“他像一棵挺脱的树”片段中，侧重于对祥子的______描写，表现出人物的___________和十足的精气神；“两茎灯草”通过对人物的_______描写，把严监生____________的特点刻画得人木三分。
（4）除了直接描写外，《刷子李》一文通过描写曹小三的举止和_______活动，从______面表现了刷子李____________的特点。
【答案】(1). 性格(2). 习惯(3). 典型事例(4). 两茎灯草(5). 语言(6). 动作(7). 神态(8). 心理(9). 周围人(10). 语言描写(11). 动作描写(12). 心理描写(13). 动作(14). 机敏、灵活(15). 外貌(16). 高大健壮(17). 动作(18). 爱财如命(19). 心理(20). 侧(21). 技艺高超【解析】【详解】本题考查描写方法。
（1）人物的特点就是在外貌、性格、品质、特长、爱好或习惯等方面，有明显不同于他人的地方。
（2）要想写出人物特点，就要选择典型事例，将人物在事例中的表现写出来。
3《月是故乡明》核心素养分层学习任务单五年级语文下册新课标(部编版)
好好学习，天天向上【新课标】五语下核心素养分层学习任务单（含答案）3.月是故乡明一、单元阅读主题：童年往事二、单元语文要素：体会课文表达思想感情。
三、本课素养目标：文化自信：感受中国文化语言之美，提高文化自信。
语言运用：能说说作者由月亮想到的往事和经历。
思维能力：学习借物抒情的表达方法。
审美创造：体会作者对故乡的怀念之情。
教学重点和难点：1.抓住课文中的关键词句，品读、想象、朗读，在入情入境的朗读中感受作者浓郁的思乡之情。
2.学习借物抒情的表达方法。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分积累与运用一（基础性学习单）一.用“”给加点字选择正确读音。
篝火（gōu gòu ）萌动（méng mén）烟波浩渺（miǎo miào）旖旎（yǐ nǐ qí ní）澄澈（céng chéng）平沙无垠（yín yíng ）瑞士（ruì luì) 燕园（yān yàn）碧波万顷（qǐng qīng）点缀（zhuì zuì ）莱蒙湖 (lái cài ) 耄耋（máo mào dí zhì）慨然（kǎi gài）嚼烂（jiáo jué）徘徊（huí huái）二、选择正确的答案。
1.下列词语中加点字注音全部正确的一项是（）A.篝火（gòu）徘徊（huái）萌动（méng ）烟波浩渺（miǎo）B.旖旎（qí）嚼烂（jiáo）澄澈（chéng）碧波万顷（qīng）C.燕园（yàn）瑞士（ruì) 慨然（kǎi）平沙无垠（yín）D.旖旎（nǐ）点缀（zhuì）莱蒙湖(lái) 耄耋（ mào dié）2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.狐零零恍然大梧烟波浩渺B.澄澈相映成趣美妙绝纶C.旖旎乐不可支茂林修竹D.巍峨顾而乐之碧波万倾3.下列词语中不含近义词的一项是( )A.左顾右盼B.良辰美景C.离乡背井D.茂林修竹4.与“不可胜数”中“胜”的意思相同的一项是( )A.赏月胜地B.名胜古迹C.不胜枚举D.不胜其烦5.与“乐此不疲”中“疲”的意思不同的一项是( )A.精疲力尽B.疲惫不堪C.市场疲软D.疲于奔命6.下列词语中加点字解释有误的一项是（）。
《语文园地七》核心素养分层学习任务单-2022-2023学年五年级语文下册新课标(部编版)
《语文园地七》核心素养分层学习任务单-2022-2023学年五年级语文下册新课标（部编版）语文园地七核心素养分层学习任务单2022-2023学年五年级语文下册新课标（部编版）一、课程背景五年级语文下册是中国课程改革的一个重要组成部分，这一阶段的语文学习在前几年的基础上更加注重系统性和深入度。
此时，学生的阅读理解能力、语言表达能力以及文化素养等方面已经达到一定的积累，并且会在这一阶段中得以深化和提升。
因此，要求学生在这一学期内掌握更多的语文知识，但更加注重学生的实践操作和思维能力的提升。
本任务单旨在帮助学生更加深入地掌握语文知识，同时培养其思维能力、创新能力和实践操作能力。
二、任务单设计思路任务单的设计基于核心素养的分层，旨在通过一系列素材和任务来学习培养语文能力。
任务单按照任务的类型分为四个维度：知识型任务、思维型任务、实践型任务和创新型任务。
三、任务单内容1.知识型任务01.字音字形学习目标：通过学习字音和字形来提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
任务要求：将以下单词分成相应的组，并阅读其解释。
1.铁鎚、背乘、筛海、心脏、不靠、铁杆、撑杆跳、憎恶、铁路、铁饭碗2.调频、动态、热带、啰嗦、榨汁机、担架、月饼、货车、月牙儿3.汫水、松紧带、组合、桥梁、嵌入、板凳、鼓浪屿、肩膀、升华4.斧头、杆子、坎坷、台阶、莫名、历史、航班、巷道、侧面5.胡乱、蒋介石、偏见、库房、野兽、伙计、新科、凭借、秃顶2.思维型任务02.文言文阅读学习目标：通过阅读文言文提高学生的阅读理解能力和文化素养。
任务要求：阅读以下文言文，完成后续问题。
一道中秋月饼题，题曰：“水师生月饼，送十位同志，正月半之后，异校长班所过，遂有同窗辈亏辄未及送去，及成都惜无佳礼，遥寄长信，遣黄焖鸡数只，遂喜敬受。
问：水师为谁，长班为谁，送月饼者为谁，送黄焖鸡者为谁，此题的主要内容是什么？3.实践型任务03.作文学习目标：通过写作提高学生的语言表达能力和思维能力。
1《古诗三首》核心素养分层学习任务单五年级语文下册新课标(部编版)
好好学习，天天向上【新课标】五语下核心素养分层学习任务单（含答案）1.古诗三首一、单元阅读主题：童年往事二、单元语文要素：体会课文表达思想感情。
三、本课素养目标：文化自信：在古诗词学习中感受中国传统文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：借助注释理解诗句意思，想象诗词中描写的景色，体会诗人情感和古诗词的语言之美。
思维能力：能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。
审美创造：体会诗人表达的情感，领略诗词的意境，培养想象力和创新思维能力。
教学重点和难点：1.理解诗句，想象画面，体会诗中蕴含的乐趣。
2.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分积累与运用一（基础性学习单）一.看拼音，写词语。
bái zhòu yún tián gòng gēng zhī zhì zǐ sāng shùyín zhēng yù qìng shuǐmǎn bēi jìn hán yī chūn xiǎofú xiǎo时分，农民才忙完cán sāng之事,就又去田间开始劳作了，zhòu yè不停。
正所谓“一分gēng yún,一分收获”。
二．用“”给加点字选择正确读音。
白昼（zhòu zòu ）稚子（zhìzì zi zǐ) 供耕织（gòng gōng）银钲（zhēng zhèng）玉磬（qìng xìng ）水满陂（bēi pēi ）提供(gōng gòng) 桑田（sāng shāng）浸寒漪（yīyǐ）绩麻(jī jì) 杂兴（xīng xìng）横牛背(héng hèng)三、看图写诗句。
13《人物描写一组》核心素养分层学习任务单五年级语文下册新课标(部编版)
好好学习，天天向上【新课标】五语下核心素养分层学习任务单（含答案）13.人物描写一组一、单元阅读主题：具体地表现一个人的特点二、单元语文要素：学习描写人物的基本方法。
三、本课素养目标：文化自信：在学习中感受中国语言文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：能结合3个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。
思维能力：了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并体会其表达效果。
审美创造：激发阅读中外名著的兴趣。
教学重点和难点：了解可以通过描写人物的动作、外貌表现人物的特点，并能体会其表达效果。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一（基础性学习单）一．用“√”给加点字选择正确读音。
小嘎子(g ǎ g ā) 两腮(s āi s ī) 严监生（jiàn ji ān ）脚腕 (wàn w ǎn) 破绽（dìng zhàn ） 一叉一搂（l ōu l ǒu ）颧骨（guàn quán ） 欺负(fu fù) 诸亲六眷（téng juàn ）揩眼泪（k āi ji ē） 绊倒（bàn pàn ） 桥墩（ d ūn d ēn ）随便（biàn pián ） 抖擞（s ǒu sh ǒu ） 揪住（ ji ū qi ū ）鹐架（qi ān qi ā） 铸就（zhù sòu ） 扳倒（b ān f ăn ）二.看拼音，写词语。
shu āi zhe pò zhàn t ǐng tu ō yì ch ā yì l ōuji ǎo wàn bi ān pào q ī fu s ān zhu ā li ǎng náojiǎo wàn tì tóu liǎng sāi shāng bā bān bú dòngjiān dū hóng lóng zhī tǐ gé jú jiǎo wànwēi yán wú yí zhí zi shǒu jí yǎn kuài三、写出下列加点词语的含义。
5《草船借箭》核心素养分层学习任务单五年级语文下册新课标(部编版)(一)
好好学习，天天向上【新课标】五语下核心素养分层学习任务单（含答案）5.草船借箭一、单元阅读主题：古典名著二、单元语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。
三、本课素养目标：文化自信：感受中国文化语言之美，提高文化自信。
语言运用：能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。
思维能力：能大致读懂“阅读链接”中的原著片段，并能找到课文中对应的段落。
【语文要素】审美创造：感受语言的特点，激发学生阅读中国著名古典历史小说《三国演义》的兴趣。
教学重点和难点：1.能通过关键语句初步了解故事中人物的特点。
2.能大致读懂“阅读链接”中的原著片段，并能找到课文中对应的段落。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分积累与运用一（基础性学习单）一.看拼音，写词语。
dù jì cáo yíng jiān dū wěi yuán shuǐ zhàisī zì zhē zhù nà hǎn chā shàng léi gǔ他dù jì小亮的才干，sīzì逼迫小亮立下jūn lìng zhuàng。
但小亮shén jī miào suàn，先他请来了c áo老师。
在老师的帮助下，轻松地完成了任务。
二．用“”给加点字选择正确读音。
幔子（màn wàn）弓弩手（nú nǔ）丞相(chéng céng)都督（dūdōu）擂鼓(léi lèi) 瑕不掩瑜(yú yù)水寨(zài zhài) 妒忌(yǐ jì) 惩罚(chéng chěng)翎毛(yǔ líng) 擂台（léi lèi）既然(jí jì)调度(tiáo diào) 丞相(chéng céng) 呐喊(nèi nà)三、选择正确的答案。
《语文园地八》核心素养分层学习任务单-2022-2023学年五年级语文下册新课标(部编版)
语文园地八核心素养分层学习任务单背景简介《2022-2023学年五年级语文下册新课标（部编版）》是国家教育部发布的全国统一课程标准，旨在提高学生语文素养，培养学生的语文能力和文化素养。
围绕核心素养开展教学是新课标的重要要求，加强对学生语文核心素养的培养，提高学生语文素养和应用能力是教师和家长们共同的责任。
核心素养分层学习任务单任务单制作的意义本任务单是为了帮助本年级的语文教师们更好地开展核心素养教学而制作的。
通过本任务单的使用，教师可快速了解每个核心素养的具体内容和层次，更好地组织和安排教学内容，使学生能够系统地学习和掌握各个核心素养，全面提高语文素养。
分层学习内容第一层次：对语言文字教育的认识和理解1.了解语言和文字是语文学科的基础，理解语言文字教育的重要性。
2.注重发展学生的语文思维能力，如想象力、联想能力、归纳总结、分析解决问题的能力等。
3.培养学生的语言文字运用能力，如口头表达、书面表达和交际能力等。
第二层次：审美情感和价值观的培养1.注重培养学生的文学修养，如积累名言警句、名篇段落，提高文学鉴赏力。
2.注重培养学生的审美情感，如通过欣赏文学作品感受作品所表达的情感，提高文学欣赏能力。
3.注重培养学生的正确价值观，如通过文学作品感受正确的道德观念和个人品质。
第三层次：语言文字应用能力的提升1.注重培养学生的语文表达能力，如通过口头表达和书面表达锻炼学生的语言文字表达能力。
2.注重培养学生的语言文字理解能力，如通过朗读和阅读锻炼学生的语言文字理解能力。
3.注重培养学生的信息获取和沟通能力，如通过交流和合作锻炼学生的信息获取和沟通能力。
使用方法1.教师们可根据任务单中的内容，依据学生的实际情况适当调整教学内容和教学进度。
2.教师可将任务单与本班同学进行分享和探讨，积极引导学生在学习过程中反思、总结和分享。
3.家长们也可根据任务单的内容，帮助孩子进行相关的学习和讨论。
结束语本任务单是语文教师在核心素养教学中的实践和探索，它能帮助教师们实现对学生的素养层层提高，让学生们在语文学习中更好地掌握和应用语言文字，提高语文素养和应用能力。
11《军 神》核心素养分层学习任务单五年级语文下册新课标(部编版)
好好学习，天天向上【新课标】五语下核心素养分层学习任务单（含答案）11.军神一、单元阅读主题：家国情怀二、单元语文要素：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
三、本课素养目标：文化自信：在学习中感受中国语言文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：以沃克医生的口吻讲一讲这个故事。
思维能力：从文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的心理变化。
审美创造：学习刘伯承为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神，做一个意志坚强的人教学重点和难点：抓住描写人物语言、神态、动作的语句，感受人物的坚强意志。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分积累与运用一（基础性学习单）一．用“√”给加点字选择正确读音。
勉强( qiǎng jiàng) 绷带（bēng péng）颤抖（chàn zhàn）由衷（zhōng zōng）堪称（kān zàn）肥沃（wò ào）晕车（yūn yùn）诊所（zhěn zhěng）麻醉剂（jǐjì）崭新（zǎn zhǎn）慈祥（xiáng qiáng）一声不吭(kēng kàng)重庆（qìn qìng）年龄（lín líng）一针见血(xiě xuè)二.看拼音，写词语。
chóng qìng zhěn suǒ féi wò nián línɡ tǔ fěibēng dài shěn shì shī xínɡ shāng shì qīng xǐngchàn d ǒu yì zh ēng jiàn xi ě shù rán q ǐ jìngc āng bái c ōng róng zhèn dìng yì sh ēng bù k ēngzh ǎn x īn yóu zh ōng cí xiáng má zuì jìróng xìng shú liàn j īng yí yì zh ēn jiàn xi ě三、在语境中看拼音写词语。
新课标】五语下《语文园地一》核心素养分层学习任务单
【新课标】五语下《语文园地一》核心素养分层学习任务单
一、学生描述
•班级：五年级（五语）
•时间：本周（周一至周五）
二、学习目标
1.掌握第一单元知识要点；
2.提高语文素养；
3.发展写作和阅读能力。
三、学习内容
1. 课文阅读
•阅读课文《春》、《读书有所得》；
•分析课文结构和主题；
•思考课文含义。
2. 词语学习
•学习课文中生僻词语；
•练习写生僻词语的词语释义和造句。
3. 写作练习
•以《春》为素材进行写作练习；
•要求提炼课文中的感悟，用自己的语言进行表达。
4. 朗诵训练
•朗读《读书有所得》，体会课文的节奏和韵律；
•注重语音语调的准确性。
四、学习活动
第一部分：课堂活动
•跟读课文，提问讨论；
•分组讨论课文中的情感表达；
•听取同学的意见，展示个人见解。
第二部分：课外任务
•阅读与春天有关的其他课文或文章，并做读后感；
•找出并收集日常生活中有关“春”的图片或句子，分享给同学。
五、补充说明
•请同学们认真完成此次学习任务，扎实掌握所学知识；
•任何问题和困难都可以向老师寻求帮助；
•请尊重他人意见，积极参与课堂讨论。
以上为《语文园地一》核心素养分层学习任务单，请同学们按时完成，祝学习愉快！。
新课标】五年级语文下册《语文园地四》核心素养分层学习任务单
新课标】五年级语文下册《语文园地四》核心素养分层学习任务单一、学习目标•理解课文中的主题和中心思想•感受课文所营造的情感氛围•掌握课文中的重要词语和句式结构•辨析课文中的修辞手法和语言风格•运用课文中的知识点进行扩展阅读和拓展思考二、学习内容1. 课文：《白云歌送瓜退侯还朝》•通过课文阅读，理解诗人送别瓜夫人，期盼其归来的深情•探索诗歌中表达的友谊与生命的含义•感受古代文人的追求和对生活的热爱2. 生字、词、句：•生字：岂、初、翩然、恍然、无量、平凡•重点词语：瓜、夫人、沉疴、着急、不禁、褴褛•重点句式结构：从题中第三至第五句，了解古代作诗技巧3. 修辞手法与主题叙事：•句子修辞手法：对比、拟人、排比等•主题叙事：友情、别离、期盼、忧伤、热情三、学习任务1. 第一阶段：理解课文主旨•读完整首诗，找出“瓜退侯”之别有涵义•列出三处修辞手法并解释其作用•写出自己对于别离与团聚的思考2. 第二阶段：感悟诗意情节•品读诗歌，感悟诗人内心情感•解读诗句中的象征意义•记录诗歌中给人的启示和反思3. 第三阶段：进一步拓展•查阅资料，了解诗人周公轩及其作品背景•写一篇短文，分享对于友情和生命的感悟•选择一首自己喜欢的古诗鉴赏并表达感想四、学习反馈•完成以上学习任务后，撰写一份学习总结•分享自己的感悟和体会•提出学习中需要进一步加强的方面以上是五年级语文下册《语文园地四》核心素养分层学习任务单，希望同学们在学习过程中能够深入理解课文内涵，培养对文学的热爱，并且在感悟中获得启示。
祝愿大家学习进步！。
《语文园地六》核心素养分层学习任务单五年级语文下册新课标(部编版)(一)
好好学习，天天向上【新课标】五语下核心素养分层学习任务单（含答案）语文园地六一、单元阅读主题：思维的火花二、单元语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
三、本课素养目标：文化自信：在学习中感受中国语言文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：能交流、总结本单元课文中人物的思维过程，懂得要根据实际情况选择合适的解决问题的办法。
能说出叶圣陶先生修改文章的方法。
【语文要素】思维能力：学会了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
了解文言文中的一些单音节词与现代汉语中的一些双音节词相对应的语言现象。
.初步了解古代对不同年龄段的别称。
【语文要素】教学重点和难点：1.学会了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出来。
3.学会修改作文的方法，并学会用修改符号来修改作文。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分积累与运用一（基础性学习单）一、交流平台。
1.在本单元的学习中,我们认识了的楚国商人，的孙膑，的船长。
为加深对课文内容的理解,我们要了解。
在生活中遇到问题,也应该先 ,再。
2.通过本单元的学习,我知道了了解人物的,可以加深对课文内容的理解。
《田忌赛马》中孙膑发现，他合理安排,用三局两胜的赛制让田忌以己之长克敌之短，赢得比赛胜利。
,由此可以看出孙膑有 ;《跳水》一课中,在孩子遇到危险时,船长命令孩子 ,这不仅显示出船长的,还说明这种方法最有效;《自相矛盾》中,那个卖矛又卖盾的人说话前后 ,说明他缺乏思考。
二、词句段运用。
1.写出每组词语中加点字的意思。
坚固( ) 吾盾之坚( )陷入( ) 陷子之盾( )道路( ) 道旁李( )剩余( ) 余尝谓( )重复( ) 冀复得兔( )一株草( ) 守株待兔( )应答( ) 弗能应( )缘故( ) 问其故( )守候( ) 守株待兔( )2.下列每组中加点字意思相同的一项是( )A.还乡不破楼兰终不还B.口腔短笛无腔信口吹C.缺陷吾盾之坚,物莫能陷也D.优惠梁国杨氏子九岁,甚聪惠3.下列加点字的意思不同的一组是( )A.溺而不返迷途知返B.守株待兔守护边疆C.道旁李道听途说D.出谋划策策马扬鞭三、按要求完成句子练习。
《语文园地八》核心素养分层学习任务单五年级语文下册新课标(部编版)
好好学习，天天向上【新课标】五语下核心素养分层学习任务单（含答案）语文园地八一、单元阅读主题：风趣与幽默二、单元语文要素：注意感受课文中巧妙的对话和风趣的语言三、本课素养目标：文化自信：在学习中感受中国语言文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：能交流、总结本单元课文内容有意思、语言风趣的特点。
【语文要素】思维能力：能体会先概括后举例的段落表达方法，并能照样子写一段话，表达自己的想法。
审美创造：背诵关于“为人”的五条名言；能了解颜体楷书的基本知识，初步感受《颜勤礼碑》等颜体书法作品的魅力。
教学重点和难点：了解五个手指的特点，体会作者的表达手法。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一（基础性学习单）一、交流平台。
1.一起来交流。
2.幽默风趣的语言是智慧的闪现，能愉悦我们的身心。
当你不小心摔了一跤,新裤子的膝盖处破了个大洞,试着用自我调侃的语言安慰自己,写几句幽默风趣的话。
二、词句段运用。
（一）体会句子表达的特点，完成练习。
1.先写出例句的表达特点，再仿照例句的表达方法描写“秋天树叶飘落”的情景。
例句:这个体操运动员在高低杠.上的动作真灵巧,就像猴子在树林中攀缘、穿行。
（1）表达特点:先点出体操运动员动作的 ,再用“ ”来比喻,进行形象化描述。
（2）仿照例句,补充描述情景。
①仿写:秋风扫过，树叶纷纷飘落，就像。
②云朵在天空中慢慢地飘荡着,就像。
③雨点落在窗玻璃上，就像。
2.判断下列说法的对错,对的打“√”。
①他个子最高，无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。
②这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘、穿行。
(1)第①句话先点明三个手指的特点,再联想到与他们神似的人物,把三根手指的样子和紧密关系写得十分生动。
( )(2)第②句话把体操运动员动作灵巧的样子比作猴子在树林中攀缘、穿行的样子。
( )(3)第①句话用把人比作事物的方法来描述情景,第②句话用把事物比作人的方法来描述情景。
【新课标】语文五年级下册 14《刷子李》核心素养分层学习任务单附答案解析
【新课标】五语下核心素养分层学习任务单（含答案）14．刷子李一、单元阅读主题：具体地表现一个人的特点二、单元语文要素：学习描写人物的基本方法。
三、本课素养目标：文化自信：在学习中感受中国语言文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：能结合课文内容，说出刷子李的特点。
思维能力：了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果；了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。
【语文要素】审美创造：激发阅读中外名著的兴趣。
教学重点和难点：1．了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果。
2．了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。
四、本课新课标学习任务单。
一、信息匹配(共4 分)1.用“√”给加点字选择正确读音。
白浆．（jiāng jiǎng）师傅．（fu fù）包袱．（fu fù）蘸．水（zàn zhàn）发怔．（zhēng zhèng）露．馅儿（lòu lù ）屏．障（pín píng）模．样（mú mó）欺诈．（zà zhà）【答案】jiāng fu fuzhàn zhèng lòupíng mú zhà【解析】【详解】本题考查字音。
白浆．（jiāng）：颜色呈现白色的由固体和液体组成的半流体。
师傅．（fu）：第一个意思是指工、商、戏剧等行业中传授技艺的人。
第二个意思是对有技艺的人的尊称。
包袱．（fu）：意思是指用布包起来的衣物包裹；比喻精神上的负担。
蘸．水（zhàn）：物体在水中沾一下就拿出来。
怔，zhēng释义1.［怔忡（chōng）］中医指心悸。
2.［怔忪（zhōng）］惊惧；惊恐。
zhèng释义1.发愣；发呆。
发怔．（zhèng）：意思是发呆，发傻。
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第一周核心素养成长单
班级姓名等级________ ___
尊敬的家长：
您好！开学第一周我们进行了摸底考试，学习了第一单元的1、2、3课，辛苦家长们督促孩子进行复习，谢谢！
一、看拼音写词语。
lǐ mào gōu lè xiū sè sǎ tuō yū huí jí chí
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xuàn rǎn mǎ tí lǜ tǎn dī yín róu měi qí lì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jū shù shuāi jiāo huí wèi fǔ mō qīng xī xīn jiāng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jīn piāo dài wǔ cuì sè yù liú yī bì qiān lǐ hún huáng yī tǐ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用“√”给下面加点字选择正确的读音。
①蒙（méng měng）古包②似（sì shì）乎③好（hǎo hào）客
④风雨同行（xíng háng）⑤小华和小明都是工人，他俩是同行（xíng háng）。
三、把相应的序号填写在后面括号里。
A. 设问
B. 拟人
C. 比喻
1、一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
（）
2、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（）
3、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。
（）
4、风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目。
（）
四、把能搭配恰当的词语用线连接起来。
明朗的空气热情相见
茫茫的带子盛情话别
清鲜的天空尽情迎接
迂回的草原激情款待
荒凉的戈壁深情联欢
五、阅读短文，回答下面问题。
我将青春献戈壁
我第一次知道他的大名，是到新疆那年的秋天。
那时政治处编印的《丰收通讯》上，连续报道了他深夜跳进干渠堵水修堤和下水救人的事迹。
后来在场部召开的一次会议上，
我才见到他。
他姓杨，是三连的司务长。
粗壮敦实的身躯，一双有神的眼睛，不太爱说话，嘴角上始终挂着微笑。
由于心眼儿实在，脾气好，又能把连队生活精心安排好。
所以大家都叫他“二嫂”。
我开始和他接触是在第二年开春。
当时我在县医药公司买药回来，正在办事处找车，这时“二嫂”赶着大轱辘马车来了。
他戴着一顶羊皮帽，披着光板羊皮大衣，脸上一层灰沙，样子怪可笑的。
他告诉我，这次是送一位同志住院的。
见我有困难，就答应第二天帮我把药品拉回去。
南疆三月，春寒料峭。
那天，我们清早就出发了。
马车在稀泥路上缓缓前进。
过了中午，正在人饥马乏之际，马车又一次陷入泥潭。
马扬头奋蹄，车轴断了。
面对满车药品及遥遥归途，我满脸愁云，焦灼万分。
“二嫂”却不慌不忙地卸了马，和我一起搬下药品，将空车拉了出来。
随后他从附近老乡家中买来车轴，借来工具，折腾了两个多小时，总算又上路了。
我发现外形粗犷的“二嫂”内心是挺细腻深沉的。
他告诉我，他爱读唐诗爱写作，还给我背诵了进新疆时写的诗：“……我将青春献戈壁，戈壁还我满园春……”他对农场的未来，充满美好的憧憬。
几年后的一个冬天，从三连传来噩耗：“二嫂”因公外出，在结冰的河面上骑车，不慎连人带车跌进冰窟窿，不幸殉职。
多年过去了，“二嫂”的音容笑貌时时在我的脑海中浮现：他赶着马车，戴着那顶羊皮帽，一双炯炯有神的眼睛，嘴角上始终挂着微笑……1、从短文中找出下列词语的反义词。
粗犷-（）喜讯-（）
2、短文中画“”的双引号表示（），画“”的双引号表示（）。
3、杨司务长是男同志，可人们却叫他“二嫂”是因为（）
A、他有一双炯炯有神的大眼睛，嘴角上始终挂着微笑。
B、他心眼儿实在，脾气好，又能把连队生活精心安排好。
4、杨司务长做了哪几件好事？用简短的语言写下来。
5、你是怎样理解“我将青春献戈壁，戈壁还我满园春”的？
6、短文中好几处写到了杨司务长的外貌，请用“”画出来，说说这样写有什么好处？
六、听写区（课本P17读读写写的词语）
订正：。