中学生男女生交往问题
三 男女生之间的交往问题
躁动的青春——谈如何对待中学生恋爱同学们：青春是一个五彩缤纷的世界，处于青春期的我们酸甜苦辣，无所不尝，在青春期里，一个关键而又敏感的词语出现了，那就是：早恋。
在我们的第一堂心理学课里，我问过大家，你们希望在心理学这门课里学习哪些知识，同学们呼声最高的就是“早恋”。
曾经也有人问我“早恋了，好不好？”，“我喜欢上了他，我该怎么办？”那么今天，我们就来谈谈“中学生的恋爱”。
爱情是人类最美好的感情之一。
中学生已进入青春期，身体迅速成长，性腺机能日趋成熟，异性间相互爱慕，彼此接近产生好感是正常的。
对异性的朦胧情感是人的生命历程中的一种美丽，虽然她美得幼稚，但她是属于这个生命阶段特别的美丽。
我们没有理由制止她的发生，需要我们做的是，通过我们的正确认知使这份情感保持她天然的美丽和天然的纯洁。
爱情有些人说我喜欢他，我爱他，但是还是中学生的你们，真的知道爱情是什么吗？美国耶鲁大学斯坦伯格提出过“爱的三角理论”。
他认为，爱是由激情、亲密和承诺三个成分组成的。
激情是指男女之间本能的异性吸引，它是与生俱来的，基本上不需要后天的培养，而亲密则是指两个人通过相互沟通，能够经常彼此分享自己的内心世界，并得到对方的接纳。
正是因为不断深化的相互了解，两个人越来越亲密。
终于有一天，双方愿意为对方承担责任，并与对方保持恒久的关系，这就是承诺。
只有激情而没有亲密和承诺的爱是不能永恒的。
当激情消退的时候，留下的只是伤害。
对于我们中学生来说，激情不难，产生亲密感也很容易，但是如果提到对于爱情稳固起关键作用的第三元素承诺或责任，就很难了。
也正因此，我们中学时代的恋爱尽管美好，却是那么脆弱，也才有那么多的少男少女从中受伤。
如果这样，我们何不把这份感情暂且存放一下呢。
等到有一天，我们有足够的爱的能力，能够给彼此带来幸福，能够保护对方以及自己，再把它拿出来好呢？我想，那时候的爱情一定会是最美的分析原因：那么，为什么这个时期的我们，会开始产生这样一种朦朦胧胧的情感呢？我们来一起分析下：1、进入青春期的中学生，随着生理发育的逐步成熟，特别是第二性征的开始出现（女生主要表现为乳房开始隆起、体毛出现、骨盆变宽、臀部变大；男生表现为出现胡须、喉结突出、嗓音低沉、体毛明显），性机能的成熟（女生表现为出现月经初潮，男生则表现为睾丸的增长，遗精的出现），这些身体的急速成长，性机能的快速成熟使我们的青少年认为自己已经发育成熟了，认为自己已经是成人了，他们从心理和生理上产生了爱慕异性的愿望。
高中生男女接触过密自我总结
高中生男女接触过密自我总结篇一：关注高中生男女交往问题关注高中生男女交往问题高二李霞在目前的中学生中，存在着玩手机、吸烟、早恋三大难题。
已经成为共性问题。
尤其早恋对学生成长有百害无一益，如果早恋成风，原本一些没有这种想法的学生也会感染。
本学期班集体重新组合，男女生交往的问题表现得尤为突出，在考虑解决这个问题时，本着教育帮助为主，采取循循善诱耐心教育的方法，有计划有步骤的稳步推进这个问题的解决。
如利用班会等进行宣传教育，使每个同学都有一个正确的认识。
另外对学生中已经存在的较为严重的男女生早恋问题有一个科学分析和权宜的对策，并与家长及时沟通。
浅谈几点体会：一、自然交往理解和尊重孩子的青春期变化，在青春期，对异性多一分关注是正常的。
不该指责、谩骂孩子。
例如，把男女同学之间的正常交往视为“不轨行为”，一看到男女同学单独呆在一起，或接触频繁一些，就住“谈情说爱”方面联想，甚至小题大做……这都会严重伤害学生的自尊心，只能激起中学生极大的反感，使他们产生破罐子破摔的心理：你不让我交往，我偏要交往，你不让我怎么样，我就偏要怎么样。
即使人家没有恋，也被你逼的“恋”上了。
孩子就会把握好与异性同学交往的尺度，不会陷入误区。
二、把握好度中学生男女交往可加强互相理解，促进班级团结，发挥各自的优势，对各自学习成绩的提高亦有很大帮助，但必须是有个度，把握的好则可以相互促进，共同进步，把握的不太娴熟，则可能带来些不必要的麻烦。
应注意男女交往不可过分随便，比如肢体上有接触；避免过分亲昵的举动；也不要老公老婆随便叫；在学校不要窜班；控制回家时间；不能经常叫异性同学接送回家等；要正确使用手机，避免发短信联系；三、交往过密原因1、学生自身发展使然：对异性产生好奇、爱慕和吸引等思想感情。
这都是自然的规律。
2、家庭影响：缺乏正常的家庭教育和足够的情感关注；缺乏与父母在心理和感情上的沟通。
父母忙于工作；离异；行为举止不当。
这一时期的学生独立意识的增强，有些困惑不解的心理生理问题无法向父母请教，此时极希望能有一个理解自己、安慰自己、能与之倾心交谈的知心朋友，这时男性的果敢、刚毅与女性的温柔、细腻的互补性使异性同学成为充当这一角色的理想对象。
初中生男女同学相处如何把握好分寸
初中生男女同学相处如何把握好分寸进入青春期以后，随着生理上的日益发育成熟，性意识开始萌动，男女同学都会产生对异性的好感和爱慕，有一种与有好感的异性同学相互接近、了解、交往并结为朋友的需要,这是很正常的心理现象.如果与异性交朋友是一件没有压力的自然的规象.可以把对异性的好感变成学习的动力,最大限度地发挥自我；互相学习,取长补短。
这样出来的孩子能更好地适应现代社会。
那么,怎样才能正确地把握与异性同学交往的“度”呢?1. 不必过分拘谨要注意消除异性间交往的不自然感,从心理上像对待同性那样去对与异性的交往,该说的说,该做的做,心里坦坦荡荡,行为落落大方.友谊本来就是感情的自然发展,不应有任何矫揉造作不然会使人生厌。
2.不应过分随便男女毕竟有别,诸如嬉笑打闹,你推我拉之类的举止应坚决避免.有些话题只能在同性之间交谈,有些玩笑不宜在异性面前乱开这些都是需要注意的.3.不宜过分冷淡男女同学交往时,过分冷淡会伤害对方的自尊心,也会使人觉得你高傲无礼,不可接近.4.不该过分亲昵男女同学交往时要注意自尊自爱,言谈举止要做到文雅庄重，切不可出现勾肩搭背之类的行为,更不可搔首弄姿,卖弄风情。
异性的过分亲昵行为,不仅会使你显得轻浮,引起对方反感,而且还容易成不必要的误会。
5.不可过分卖弄在与异性同学的交往中,如果想显示自己见多识广而哇啦哇啦讲个不停,或者在争辩中得理不让人,无理赖三分,这只能表现出你的浅薄无理.当然,也不要总是缄口不语,或只是在谈话中“嗯嗯”“啊啊”这样，尽管你面带笑容，也会使人觉得与你交往索然无味。
6．不应过分严肃过分严肃会使人对你望而生畏，敬而远之。
有幽默会给你带来好人缘，容易得到异性同滑的喜欢。
但如果为了显示自己的机智聪明，故意显滑稽出洋相，那反而会影响你的形象，甚至让人反感。
这样正常的异性交往有几点好处：一．通过异性交往，可以了解同龄异性的各种特征，增长对异性的认识，有助于今后的人际交往。
二．通过异性交往，可以发现和认识自身的价值，逐步形成切实际的自我评价。
中学生应如何处理男女同学之间的关系
中学生应如何处理男女同学之间的关系(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--中学生应如何处理男女同学之间的关系呢同学交往既能给中学生带来幸福和欢乐，也能造成无穷的苦恼与悲伤；交往既能促进中学生之间的友谊，也能导致人际间的冲突和矛盾。
交往关系处理得当，不仅在中学生心情陶冶、互助交流上起很大作用。
我们应该怎样处理男女同学之间的关系,保持同学之间的正确交往，建立积极向上、健康发展的异性关系呢众所周知，异性交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，异性交往在个体成长历程中是必不可少的。
对中学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，而且也有利于个性的全面发展。
对爱的理解：爱是一种责任，付出关怀，守住平淡爱是一种能力，给所爱的人最大的幸福然后讲是早恋以及它的弊端，指出：爱情是美好的，但在不合适的时间出现却是一种痛苦，一种伤害！爱绝不是一时的冲动，一时的好感，爱绝不能成为放纵自己的理由如果男女同学之间的交往处理不当，过于频繁地单独相处，超越普通交往的界线，过早萌发出对异性的情爱，则容易带来情绪和行为上的困扰，影响学习和身心健康，甚至走入歧途。
看几个镜头（投影片）不正当的交往，虚掷青春往往会留下悔恨的印记，它的伤害可能影响今后一生的生活与情感。
美国科研人员的研究显示，在17岁前便谈情说爱的少年人，由于无法应付初恋带来的情绪困扰，将为日后患上精神疾患埋下伏线。
这项历时4年的研究发现，女孩子比男孩子更容易被男女的感情关系所伤。
研究显示，感情纠葛使女孩子发展成忧郁症的机会增加了三分之一，而患相思病的男孩子则比女孩子有更多转向犯罪及酗酒的机会。
专家发现，一个有感情烦恼的青少年，注意力会不集中，学习成绩及跟家人的关系也会变差。
我们该如何做不要轻易地说出那个字爱情需要资本，别轻易承诺我们还年轻玩游戏=玩掉前途青春易逝不要轻易去爱，也不要轻易去恨，让青春活的洒脱些，珍惜这美好的韶光记得我们还有更重要的事情努力学习，否则社会和人类会……大学---我理想中的天堂趁年轻一定要抓住机会，展翅高飞……（按投影片）写在最后：对男同学说句话：好男儿志在四方，没有事业基础难以成就爱情对女同学说句话：不要轻易许诺，把爱留给最值得爱的人对所有同学说句话：把全部精力放在学习上，珍惜时间，对得起所有的人对男生的忠告：要认真的对待自己的感情，不要把好感当爱情，不要随便的说喜欢，说爱，要知道自己的言行会给别人造成很大的心理压力，耽误别人的学习，也是对自己的伤害！我们到了为自己的言行负责的年龄对女生的忠告：中学阶段的早恋根本算不上爱情，往往由一些不负责任的无聊学生发起，表现迹象：1.有意无意接近你2.等你放学一起走3.在你面前表现自己4.说一些莫名其妙的话5.发一些令人肉麻的短信这些都是不负责任的表现！不要被迷惑，更不要害怕！怎样正确对待男女生的交往一、象兄弟姐妹一样相处，合作学习二、不要交往过密，分不清友谊和朦胧并引导学生说：一个有责任心的学生，一个有上进心的学生，应该能控制好、把握好自己的感情。
一中男女生交往规
一中男女生交往规
在一中，男女生的交往应当遵循以下规范：
1. 尊重原则：男女生在交往中应相互尊重，不对对方进行侮辱、歧视或暴力行为。
2. 自主意愿：男女生之间的交往应基于自愿，并且双方都应有权利和自由选择是否要开始或继续这段关系。
3. 平等待遇：男女生在交往中应享有平等的权利和待遇，没有任何一方应主宰或压制另一方。
4. 公开透明：男女生的交往应当是公开透明的，没有任何一方应被强迫保密或隐瞒关系的事实。
5. 约束行为：男女生在交往中应遵守校规校纪，不进行违规行为，如亲热、打架、违禁物品携带等。
6. 尊重学业：男女生的交往不应影响到自己和对方的学业，应保证每个人都能够专注于学习和发展。
7. 沟通交流：男女生在交往过程中应保持良好的沟通和交流，及时解决问题和误解，避免产生矛盾和冲突。
这些规范旨在保障男女生的权益和学习环境，建立良好的交往关系，并提醒他们在交往中应保持自我、尊重他人，遵守社会和法律规范。
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中学生如何正确对待异性交往
中学生如何正确对待异性交往同学们，中学生处于青春期，对异性有好感是很正常的心理现象。
但中学生是学业繁忙的时期，谈恋爱而耽误学习是不对的。
早恋，即过早的恋爱，是一种失控的行为，现在还没有准确年龄界限，没有一定的“对”与“不对”。
只有敢不敢“负责”，能学业，爱情双丰收很好，但这很难做到，早恋，更多是青春期对异性的好奇。
同学们，今天就让我们一起来探讨一下：我们中学生应该如何正确对待早恋和异性交往。
早恋很正常，但应该明白：作为中学生，第一，你没有时间和精力去保证你在学习和感情上的双赢；第二，你没有足够的金钱去做你想做的事；第三，早恋使你会承受精神上的巨大压力这是必然的。
对异性有好感很正常，但不要将好感误认为是“爱情”，不然，你会后悔这段感情。
男女之间可以有友谊，你们可以做朋友，所以要正确对待男女关系。
中学生一旦堕入情网，往往难以克制自己情感的冲动，一旦彼此表达了爱幕之情，便立即亲密地交往起来，常因恋爱占去不少学习时间，分散精力，而严重影响学习和进步。
早恋的大多数对集体活动开始冷淡，对集体产生了离心力，和同学的关系渐渐疏远。
加上舆论的压力和家长、老师的反对，往往使早恋的同学有一种负疚感，思想上背上包袱，矛盾重重，忧心忡忡。
这种情况给学生的身心发展造成了心理上的障碍。
中学生的早恋往往是情感强烈，认识模糊。
相爱的原因往往极其简单，没有牢固的思想基础，比如有的是受对异性的好奇心、神秘感的驱使；有的是以貌取人，为对方的外表风度所吸引；有的是羡慕对方的知识和才能；有的是由于偶然的巧遇对对方产生好感，等等。
他们没有认识到思想感情的一致是真正爱情的基础，观念、信念、情操是否一致是决定爱情能否成功的最主要的因素。
中学生思想未定型，他们不可能对这些复杂的因素有科学、深刻的思考，也不可能真正了解自己和对方在这些方面是否真正一致。
中学生的早恋好比驶入大海的没有罗盘、没有舵的航路，随时隐伏着触礁沉没的危险。
所以，中学生的早恋，不仅成功率极低，而且意志薄弱者还可能铸成贻害终身的罪错。
反思关于男女生交往问题
反思
关于男女生交往问题作为一个班主任，对学生的早恋问题很是敏感，有时是神精兮兮，我就感觉自己在这方面犯了很多不该犯的错误。
那是我刚上班时，还很年轻，班主任经验几乎没有，现在想起自己错了。
记得我班刚上高一时，班级气氛很活跃，同学们朝气蓬勃，活泼可爱，我和他们打成了一片。
可是到了，高一下学期的时候，听说有几个男女生之间关系很密切，中午放学在班级一起吃饭，时有打闹，这时我就急了，高中生哪能谈恋爱？中午去抓现形，果真，抓到了几对男女同学在班上正眉开眼笑，我就气不打一处来，找家长。
我一顿大发雷霆，把学生都吓跑了，不一会，某某的家长到了，我直截了当说他与她在一起怎么怎么-----谈恋爱，家长也气得把那个女生打了好几拍掌，她跑了，家长气得当地抽了，我连忙叫来救护车，可当车来家长又好了，没上车，这时我已不知怎么办了，让同学去找跑的学生，让家长带孩子回家教育，自己回班上课去了。
心静下来又很后怕，家长心脏不好，这要是在学校把家长给气过去了，可出了大事了，我的教育事例可就出了名了。
当时处理得太不好了。
过后，很多同学不与我好了，甚至还很敌视我，我发现我错怪了他们，我不该小题大做，男女生之间的正常交往是很有必要的，即使有的关系稍微近了一点，那作为班任应好好去疏通，不该给学生扣上
大帽子----早恋，他们并不懂这些，反道你这样一说他就更逆反地去模仿大人，更对恋爱的事好奇，所以就一错再错地走下去，于是耽误了学业。
所以，我觉得对中学生所谓的谈恋爱，我们老师应该先反思自己，对学生的人生观、价值观我们没有责任去培养吗？
如今，我从不禁止男女交往，他们彼此需要了解，了解得透了，就没有什么可神秘的了，大大方方地交往，多组织活动，让同学们的友谊更深厚，让他快乐地成长。
中学生男女如何正常交往
事例五
广州一花季女失恋 先狂饮后割腕
2002年2月4日前天凌晨２时许，在广州市沙面某酒 吧内，一群中学生正为一名男生庆祝生日，１6岁少女小 莉看到寿星仔与另一名女生不停地打情骂俏及大唱情歌， 心里极度失落和伤心。因为小莉曾与寿星仔关系密切，近 日两人闹别扭了。于是，她便到附近商店购买了一把裁纸 刀藏在身上，然后静静回到座位上，并狂饮啤酒。不久有 同学发现小莉面色苍白，神志不清伏在桌台上，桌下还有 一大摊血迹，左手腕有一道长约６厘米的切口，同学们找 来出租车将其送院救治。 经医生检查，小莉左手腕有４条肌腱被切断，还伴有轻 度酒精中毒。 《羊城晚报》
3．早恋容易使中学生产生越轨行为
中学生激情占优势，容易冲动，自我控制能 力差。热恋中的少男少女往往不能控制自己的感 情。甚至演出一幕幕堕落、出走、自杀的悲剧。 年轻的中学生朋友们，应当警惕啊！如果不理智 任由自己的感情泛滥，必定要付出惨重的代价， 成为早恋的牺性品！
4．早恋有可能导致犯罪
据有关部门调查的结果，中学生过早涉及爱情，也会 给社会带来不安定。流氓、殴斗、盗窃等社会现象的发生， 有很大一部分是与学生的早恋有关。中学生气盛，不肯轻 易吃亏，特别是在特殊异性朋友面前，更不愿意丢脸，他 们往往会因为对方对“朋友”说了一句不礼貌的话，做出 了一个不雅的举动而丧失理智，大打出手，甚至聚众斗殴， 以至违法犯罪。另一方面，中学生恋爱还需要有物质上的 消费，但他们的经济依赖于父母或他人，自己还不能自 立，。而父母所能提供的一点零花钱又往往满足不了需要。 这样中学生就容易误入歧途，诱发偷和抢的念头，最后锒 铛入狱。
仰慕型早恋——出于对异性容貌、能力、气质、风度、 性格等的倾慕而进行恋爱。
1.《西游记》唐僧与白骨精及女儿国国王 的故事。 2.《白兔与月亮》中白兔的快乐与忧愁。 3.沂源二中学霸之学妹沦落的故事。 4.梭背岭中学学霸之学姐辍学的故事。 5.处理不好连普通朋友都做不成，弄巧成 拙。
中学生男女交往原则
中学生男女交往原则
1.健康、文明的原则
异性同学之间说话要文明，切忌粗话、脏话；
举止要大方，对待异性不可拍拍肩膀，打打闹闹，随便轻浮；
尊重对方，不可拿对方开心取乐，甚至不尊重异性感情。
2.选择场所与时间适当的原则
异性同学交往，不可在阴暗、偏僻的场所，而应在公共场所；不可在晚上单独交往，以防止各种性意向的幻想发生；到异性宿舍，应得到准许，且不应停留过长时间。
3.保持一定距离的原则
男女异性交往本身有一种自然的吸引力，因此，若男女同学交往距离太近，且身体接触，人的性器官会感受刺激而产生条件反射，出现性冲动，甚至越轨行为。
因此，男女中学生接触，应注意保持一定距离，这也是一种礼貌。
中学生男女不正常交往辅导策略
中学生男女不正常交往辅导策略统一思想认识，更新教师理念。
1、中学生异性交往的现象与成因给所有的教师都打了一针清醒剂，这使我们不得不重新审视和反思自己的教育行为，不得不重新从一个新的视角来看待和处理中学生异性交往问题：①时代前进了，社会开放了，中学生的主体意识极大觉醒了，这个大潮流我们必须顺应，绝不能用封建主义的老花镜看待新一代的人际交往，也不能用功利主义的砝码衡量学生交往的利弊。
②我们的学生必须适应入世之后的中国社会环境，我们的孩子必须适应已然发生变迁的中国婚姻家庭现实。
民主、尊重是现代教育的本质。
我们不能停留在暂时的高分数和中考等功利目标上，而要对学生一生的幸福负责，对学生的全面发展负责。
2、在马建军校长和本课题组成员赵映清主任的领导下，我校利用每周六下午的理论学习时间召开全体教职工会议，以《初中心理健康教育》（张承芬主编）为读本，以网络索材为依托，指导教师学习先进的教育理念。
通过一个月的理论学习，教师的观念得到了更新，几乎所有的教师在遇到问题时都能从尊重学生、爱护学生的角度出发，本着见怪不怪、不夸大、不张扬的原则对学生进行积极疏导，为中学生异性交往提供了一个健康、正确、宽容的舆论导向。
3、结合县教委倡导的师德教育活动，引导教师提高教师职业道德水平。
一方面，我们通过教师内部的民主评议和学生座谈、家长座谈为每位教师量化积分，作为评价和制约教师职业道德一个重要途径；另一方面，我们利用县教委指定的职业道德学习材料和业务学习材料为广大教师作培训，提高教师的道德意识和业务水平。
（二）家校沟通，正确对待中学生异性交往问题。
由政教处牵头，教科室协助，我们组织召开家长会，引领家长提升家庭教育的能力：我们知道，面对中学生异性交往问题，父母采取听之任之的态度很显然会让学生茫然无措，但是，一味地干涉和限制也同样会增加学生的焦虑和逆反情绪，因此，在家长会上，我们明确提出对中学生异性交往问题，家长要采取中立的态度，要教会孩子自主地把握成长。
中学生男女生交往问题汇编
早恋： 通常意义上是指发生在生活、经济
上不能完全独立，同时又比法定结 婚年龄小很多的青少年这一特定群 体里的恋爱行为，如中小学生的恋 爱就是属早恋。
为什么会产生一种迷惑的情感呢？
问：你为什么爱他（她）？ ➢ “不知道为什么，就是爱。” ➢ “爱他，因为他英气逼人。” ➢ “因为他球踢的好，歌唱的好。” ➢ “她长的漂亮，特别象影星林志玲。” ➢ “有一天集合时，那个女生就坐在我的前边，那女
面对早恋你学会说“NO”吗？
• 有一天，晶晶在课本中发现了一位同班男 同学写给她的纸条，大意是说他很喜欢她， 愿意和她做个好朋友。最后还有一句英文： “I LOVE YOU,DON’T YOU?”看到它，晶晶既 兴奋又害怕，她的心如揣了小鹿，怦怦乱 跳，脸上像火烤一样。她的眼前立刻浮现 出男孩儿的笑容、眼神……这一切让她并不 讨厌。可一想到平日里老师和家长关于严 禁早恋的三令五申，又怕……她不知所措了。
晶晶该怎么做才合适呢？我们来帮她选择。
• 一是拒绝。（1）将纸条交给老师，让老师 批评教育这位男生。（2）当众找到这位男 生，严词拒绝她。（3）把这件事告诉同学， 闹得满城风雨。（4）把这件事告诉父母， 寻求帮助。（5）找恰当的时机，委婉地表 明自己的态度，拒绝这位男生。
• 二是接受。偷偷地与这位男生开始单独交 往。
生挥手掠发的一个动作，我觉得特别优美，于是 我就爱上了她。。” ➢ “人家都说我们合适。”
中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰 期，第二性征也开始出现了，这个时期男女同学 生理上、心理上都发生了变化，使彼此之间产生 了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异 性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者 会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这 属于一种正常的心理现象，可是这不成熟的单纯 的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱。
异性之间的不当交往及危害
浅析男女生交往不当的危害及对策处于中学时期的少男少女，随着生理发育的日益成熟，性意识的萌发,对异性产生好感、爱慕，并渴望与之接近、交往，这是极为正常的心理。
如果正确对待并妥善处理异性间的交往，不仅可以顺利度过青春期,还可以起到学习上互助、情感上互慰、个性上互补、活动中互激的作用，对自我的发展是十分有益的。
然而,我们也不可忽视一个问题，如果男女同学之间的交往处理不当,也会影响和妨碍大家的学习和身心健康,带来消极情绪和行为上的困扰.一、男女生之间究竟该如何交往？我认为关键在于如何正确把握与异性同学交往的尺度，如何把握不住与异性同学交往的尺度，会有很多不利的影响。
①影响学习和智力发展。
有早恋行为的学生会因为卿卿我我、情意绵绵而影响学习，书看不下去,课听不进去，作业做不下去。
造成学习成绩大幅度下降，甚至耽误一生的学业，造成终身悔恨。
②影响身体发育。
初中生虽然逐步成熟，但毕竟还未完全成熟，正处于长身体的时期。
早恋会使身体的正常发育受到不良影响。
还会因为秘密交往中舆论的压力形成心理障碍。
③失足失身危险.由于中学生心理尚未成熟，容易冲动，抑制力较差，很容易出现“越轨"行为。
一旦出现“越轨"行为，将会给女生带来严重的精神创伤。
而且，由于思想、道德、经济、事业等方面都不成熟，初中生的恋爱绝大多数是失败的，是很难发展为婚姻的。
正如曾经有人回忆的“年少的感情像一片云，纯洁而飘渺,那是友情、是亲情，是走过共同岁月的默契，是彼此扶持的成长,但那不是爱，它没有那么复杂也没有那么厚重”.中学生因身体的发育，产生了对异性同学的好感，有接近的欲望，这是很正常的，这表明同学们长大了，不再是那个不知天高地厚、到处撒欢的“小不点”了，值得庆贺.但对一个同学有喜欢的感觉，并不等于爱情。
爱情是两个人深刻的理解、交流与付出，是长大成人以后，男女两性在长期的交流过程中建立的；从好感到爱情，距离还很长很长，以中小学生的心理发展水平、知识经验还无法把握，只有在学生时代努力学习、增长本领，长大后才会赢得别人的尊重与喜爱,才能建立美好的爱情。
青春期异性交往的利与弊 辩论词
青春期异性交往的利与弊我方的观点是男女生亲密交往弊大于利，对于求学阶段的我们来说，男女交往过密必然会影响学习！【我方】：男女生亲密交往弊大于利，对于求学阶段的我们来说，我们中学生正处于青春期，各方面的思想都还不够成熟，如果男女生交往过密而产生一些感情因素，后果不堪设想。
男女交往过密必然会影响学习！虽然当今的社会对男女间的自然感情已经采取的宽容的态度，除了孩子们的家长亲友会在这方面严格要求外，一般的人对此并不过分注意。
然而，毕竟小小年纪就沉浸在情恋的纠缠之中，会浪费大量宝贵的时光，在...【乙方】：我认为男女生交往在双方互补长短的情况下，和协的交往，反而会有异想不到的效果。
【我方】：但现在在中专校园里，能够真正的把握好那个度，帮助到对方，这样的例子好像并不多啊？【乙方】：男女生之所以会因交往过密而受到伤害，完全是因为自身的原因，我们总不能因为曾有这样的事情发生，而否认男女之间存在友谊吧？给自己给别人一个机会，别老是那么敏感！【我方】：我方始终觉得男生女生如果交往过密，虽然在有些方面对于双方来说，会有所帮助，但是如果一不小心，而演变成了早恋，这就不好了，同学们人生不容许我们走错一步，对于这个问题，我认为谨甚、小心是必不可少的！【乙方】：说起早恋，我觉得男生女生之间由交往过密而产生的某种感情并不一定是爱情，那里存在着一层保护膜，只要大家都不在青春岁月里捅破，拥有着这样一份朦胧的感情，不也是另有一翻滋味吗？男女生过密交往，这是他们被青春期异性交往间朦胧的感情所误解，才会发生了一些不该发生的事。
【我方】：各位老师，各位同学，现在由我代表我方观点：男女交往弊大于利是显而易见的，刚才我方辩手已经举了相关事例，因此我们在与异性的交往中，必须要时该牢记男女生之间交往的法则，绝不能越过那条线，我们也期待异性之间那种美好、纯真的感情！希望大家记得一句话：距离产生美，若即若离，适当的距离有利于大家的发展！【乙方】：现在由我来总结一下我方的观点，男女生亲密交往的好处很多在学习方面男女生彼此交换思考问题的方法与思路，互相借鉴，必定对对方的学习有所帮助，所以我们始终认为男女生亲密交往利大于弊！【我方】问：人非圣贤，然而，人人皆以自己为贤。
男女同学之间的正常交往
男女同学交往有助于培养健康的心理
同时，教师和家长要帮助学生认识到，如果男 女同学交往处理不当，也会影响和妨碍学生的 学习和身心健康。他们渴望男女同学的友谊， 但往往分不清友谊和爱情的关系；如果两位男 女同学同学过于频繁地单独交往，这时的男女 同学关系容易超越普通交往的界限而过早地萌 发出对男女同学的情爱，一旦出现早恋现象， 就会整日沉湎于对爱情的幻想之中，影响自己 的学业。既降低学习效率又影响自己对其他活 动和交往的兴趣。对单一男女同学情感的过早、 过多体验，往往会丧失与正常男女同学交往的 许多有益的机会和经验，这不利于青春期学生 的身心健康发展。
正确认识中学生男女同学交往
教师对男女同学交往的认识和态度是帮助中学生建 立正常的男女同学同学关系的前提。我们知道，对 于中学生而言，男女同学同学之间的正常交往不仅 有利于学习进步，而且也有利于个性的全面发展。 一般来讲，既有同性朋友又有男女同学朋友的中学 生，往往性格比较开朗，为人诚恳热情，自制力较 强，能坦然面对和恰当处理两性关系。而只有同性 朋友的学生，对男女同学缺乏了解，缺乏健全的情 感体验，容易形成社交障碍。
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如何处理好同学之间的关系
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同学之间，特别是男女同学在一起时，这应该 说一些难听的粗话、脏话，提倡男同学充分尊 重女同学，照顾女同学，女同学也要自尊自爱、 自重自强。 既不要过分拘谨，又不要过分随意。一方面 要消除交往的不自然感，力求像对待朋友那 样去交往，另一方面在交往时还要注意社会 普遍认可的礼节规定，注意自尊自爱，言谈 举止要庄重文雅。 总之，同学之间在学习上互相帮助，工作上互相支 持，生活上互相照顾，不但有利于形成良好的班集 体，同时，也只有在这样的环境中才能使自己各方 面得到较快的长进。
中学生怎样处理男生女生的关系
中学生怎样正确
处理男生女生关系。
一是交往双方一定要相互信任，互相尊重。
要互相理解、互相信任、互相尊重、彼此做到“不失足于人，不失色于人，不失心于人”，这样男女同学真诚友谊才有保障。
二是要注意“男女有别”的客观事实。
，一举一动都要大方得体，不能过于随便。
三是应多在集体活动中交往，不要单独相处时，一定要看环境和场所，尽量不要在偏僻、昏暗处长谈。
不要单独相处，以免引起他人的猜测或误解.
五是相处中的女同学要自尊、自重，男同学要有自制力。
人际交往的道德原则还是必要的。
女生在与异性相处时，一定要保持自尊、自爱的美德，作为男性则应更加谨慎，善于克制，这样就不会发生什么意外情况了。
总之，在异性同学的交往中，注意言行谨慎，注意把握分寸。
初中男女怎样交往才合适
初中男女怎样交往才合适？一、交往对象：提倡男女同班同学多交往，不提倡男女生跨班、跨年级，更不提倡跨校，甚至跨行业交往。
二、交往范围：提倡男女生集体交往，不提倡男女生单个密度交往。
三、交往场合：提倡男女生在校内交往，不提倡男女生在校外，尤其在娱乐场所交往。
四、交往内容：提倡学生交往多谈学习、工作等健康内容，不提倡同学交往谈吃、谈穿、谈玩。
五、交往形式：提倡学生交往重精神轻物质，不提倡学生交往送礼。
六、交往举止：提倡男女生交往讲究文明，举止言辞得体，不提倡男女交往动手动脚，肢体接触。
七、交往指导：提倡男女交往应主动听取长辈的指导，不提倡背着长辈特别是监护人交往。
八、交往虚实：提倡男女生交往在现实环境中进行，不提倡男女生在网上交往。
第四召开学生代表与行政座谈会。
在会上，有学生提问：校领导如何看待学生初恋问题？校领导抓住时机进行恋爱观教育：首先肯定初恋是青少年成长时期一种很正常的行为，但也让学生明白爱情是男女双方最真挚的爱慕，目的是结婚，建立家庭，并要求双方承担一定的道德义务和社会责任，付出相当的时间和精力，决不是赶时髦的事情。
经济尚未独立，心智尚末成熟的青少年，闯入爱情领域，带有很大的盲目性、冒险性和冲动性。
过早的恋爱，容易分散学习精力，耽误大好学习时光，而且由于青少年的身心发育不健全，其社会阅历、生活经验不足难以处理早恋中出现的一系列复杂的感情问题，很容易草率行事，造成终身遗憾。
因此建议大家要用理智战胜感情，尽早割舍不应有的恋情。
或者把这份感情深埋心底，等到长大成人、心智成熟后再看有无继续的可能。
录像播出后在学生中引起很大的影响。
一个高三女生在日记中写道：我这几天正为该如何处理某某的追求而苦恼呢！听了校领导的谈话后，我决定告诉他把这份感情深埋心底，等到长大成人、心智成熟后再看有无继续的可能。
呵呵------我认为，制定对中学生恋爱的教育对策，有三个前提必须明确：（1）明确民主、尊重的前提。
民主、尊重是现代教育的本质。
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晶晶该怎么做才合适呢？我们来帮她选择。 晶晶该怎么做才合适呢？我们来帮她选择。 • 一是拒绝。（1）将纸条交给老师，让老师 一是拒绝。 ）将纸条交给老师， 批评教育这位男生。（ 。（2） 批评教育这位男生。（ ）当众找到这位男 严词拒绝她。（ 。（3）把这件事告诉同学， 生，严词拒绝她。（ ）把这件事告诉同学， 闹得满城风雨。（ ）把这件事告诉父母， 闹得满城风雨。（4）把这件事告诉父母， 。（ 寻求帮助。（ 。（5）找恰当的时机， 寻求帮助。（ ）找恰当的时机，委婉地表 明自己的态度，拒绝这位男生。 明自己的态度，拒绝这位男生。 • 二是接受。偷偷地与这位男生开始单独交 二是接受。 往。
如何建立起积极向上、 如何建立起积极向上健康发展的异性关 系？
青春期男女两性交往注意： 青春期男女两性交往注意： （1）端正交往动机，发展健康文明关系。 ）端正交往动机，发展健康文明关系。 （2）建立广泛的友谊圈。 ）建立广泛的友谊圈。 （3）用理智控制情感。 ）用理智控制情感。 （4）尽量少单独相处，若单独相处时，应选 ）尽量少单独相处，若单独相处时， 择环境和场所。 择环境和场所。 （5）保持一定距离，防止发生身体接触，避 ）保持一定距离，防止发生身体接触， 免作出超出异性交往范围的举动。 免作出超出异性交往范围的举动。
事例2 事例
早恋
杀 死 奶 奶
看 见 怕 奶 奶 告 密 她
四 川 一 女 生 早 恋 被 奶 奶
犯罪
面对早恋你学会说“NO”吗？ 面对早恋你学会说“ 吗
• 有一天，晶晶在课本中发现了一位同班男 有一天， 同学写给她的纸条，大意是说他很喜欢她， 同学写给她的纸条，大意是说他很喜欢她， 愿意和她做个好朋友。最后还有一句英文： 愿意和她做个好朋友。最后还有一句英文： 看到它， “I LOVE YOU,DON’T YOU?”看到它，晶晶既 看到它 兴奋又害怕，她的心如揣了小鹿， 兴奋又害怕，她的心如揣了小鹿，怦怦乱 脸上像火烤一样。 跳，脸上像火烤一样。她的眼前立刻浮现 出男孩儿的笑容、眼神……这一切让她并不 出男孩儿的笑容、眼神 这一切让她并不 讨厌。 讨厌。可一想到平日里老师和家长关于严 禁早恋的三令五申，又怕……她不知所措了 她不知所措了。 禁早恋的三令五申，又怕 她不知所措了。
中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰 第二性征也开始出现了， 期，第二性征也开始出现了，这个时期男女同学 生理上、心理上都发生了变化， 生理上、心理上都发生了变化，使彼此之间产生 了好奇和好感，不由自主地去接触异性、 了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异 或想取悦异性，以获得对方的青睐， 性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者 会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情， 会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这 属于一种正常的心理现象， 属于一种正常的心理现象，可是这不成熟的单纯 的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱。 的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱。
你和异性的同学在日常交往中有困惑吗？ 你和异性的同学在日常交往中有困惑吗？
1.与异性交往好吗？ 与异性交往好吗？ 与异性交往好吗 2.怎样与异性交往？ 怎样与异性交往？ 怎样与异性交往 3.是友情还是爱情 是友情还是爱情——异性交往 是友情还是爱情 异性交往 中友情与爱情的界限， 中友情与爱情的界限，你清楚 吗？ 4.早恋有害吗？ 早恋有害吗？ 早恋有害吗
事例1 事例
失恋少年自杀 体 内鲜血流出一半
2003年 2003年9月26 日傍晚， 日傍晚，沈阳市 康平县第一中学 校园内发生一幕 惨剧， 惨剧，一名高二 年级男生因恋人 提出分手， 提出分手，用尖 锐的玻璃碎片扎 破自己胸口， 破自己胸口，造 成严重的心脏破 裂口长达1.5 裂，裂口长达1.5 厘米， 厘米，生命岌岌 可危。 可危。
心理生理角度分析
（1）中学生思想尚未成熟。中学生的心理仍处在 中学生思想尚未成熟。 发展阶段，他们好自以为是，易冲动， 发展阶段，他们好自以为是，易冲动，情感 不稳定，自制力差。因此，在恋爱时极易感 不稳定，自制力差。因此， 情用事，做出“越轨”的事情来。 情用事，做出“越轨”的事情来。 （2）过早的恋爱还会引起心理变态。陷入早恋误 过早的恋爱还会引起心理变态。 区者整天处在强大的舆论压力下，怕同学讥笑， 区者整天处在强大的舆论压力下，怕同学讥笑， 怕家长批评……这就必然导致神经紧张，吃不下 这就必然导致神经紧张， 怕家长批评 这就必然导致神经紧张 饭，睡不好觉，烦躁不安，心率过快，神经衰弱， 睡不好觉，烦躁不安，心率过快，神经衰弱， 不但身心受到损伤，还有形成脱离集体的倾向。 不但身心受到损伤，还有形成脱离集体的倾向。
我还太小了哟 ╮(╯_╰)╭ ╯ ╰╭
早恋： 早恋： 通常意义上是指发生在生活、 通常意义上是指发生在生活、经 济上不能完全独立， 济上不能完全独立，同时又比法定 结婚年龄小很多的青少年这一特定 群体里的恋爱行为， 群体里的恋爱行为，如中小学生的 恋爱就是属早恋。 恋爱就是属早恋。
为什么会产生一种迷惑的情感呢？ 为什么会产生一种迷惑的情感呢？
1、朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和 、朦胧性。 向往，在他们中间还没有产生深沉执着的情爱， 向往，在他们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有 自觉的一对一的，以建立家庭为目标的道德感。 自觉的一对一的，以建立家庭为目标的道德感。他们之间 存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。 存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有 的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感， 的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感， 也有的是羡慕对方的知识和才能等等。 也有的是羡慕对方的知识和才能等等。 2、感染性。有的班级谁也不谈恋爱，但在另一个班如果有 、感染性。有的班级谁也不谈恋爱， 几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同学。 几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同学。甚 至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。 至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。 3、单纯性。中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。不附 、单纯性。中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。 加任何条件，往往说不出明确和充足的理由。 加任何条件，往往说不出明确和充足的理由。
请同学们讨论： 请同学们讨论： 他们的感情可以进一步发展吗？ 他们的感情可以进一步发展吗？可以从以下 几个角度思考： 几个角度思考： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 他们心理成熟了吗？他们有能力承担 他们心理成熟了吗？他们有能力承担 心理成熟了吗 相应的责任吗 的责任吗？ 相应的责任吗？ 他们在经济上能够独立吗 在经济上能够独立吗？ 他们在经济上能够独立吗？ 他们有足够的时间和精力吗 有足够的时间和精力吗？ 他们有足够的时间和精力吗？进一步 发展感情会影响他们的学业吗？ 发展感情会影响他们的学业吗？ 感情会影响他们的学业吗 老师、 对此事持何态度？ 老师、父母 对此事持何态度？ 同学会如何评价 如何评价？ 同学会如何评价？ 如果是你 你会怎么处理？ 是你， 如果是你，你会怎么处理？
案例二
王XX，某中学初三女生，但外语较差。一 拿到外 ，某中学初三女生，但外语较差。 语书就头痛，害怕。妈妈为她着急， 语书就头痛，害怕。妈妈为她着急，便给女儿请 了一位英语家教。开始， ××对老师持排斥态 了一位英语家教。开始，王××对老师持排斥态 但几次辅导课下来王XX对外语有了兴趣 对外语有了兴趣。 度，但几次辅导课下来王 对外语有了兴趣。老 师讲得清楚、有趣， 学得认真起劲， 师讲得清楚、有趣，王XX学得认真起劲，外语水 学得认真起劲 平提高很快。他们经常相互夸奖， 平提高很快。他们经常相互夸奖，辅导的次数也 越来越多，时间越来越长。不久， 越来越多，时间越来越长。不久，这位家庭教师 告诉王XX他非常喜欢她 将来一定要娶她。 他非常喜欢她， 告诉王 他非常喜欢她，将来一定要娶她。王XX 又惊、又怕、又喜。她想：虽然自己不成熟， 又惊、又怕、又喜。她想：虽然自己不成熟，但他 已经成熟了， 已经成熟了，于是便学着成年人的样子做了他的恋 不料几天前， ××被父母发现怀孕了 被父母发现怀孕了。 人，不料几天前，王××被父母发现怀孕了。她又 又恨，追悔莫及！ 悔、又恨，追悔莫及！
案例一
某初三年级女生A，在过 岁生日时 岁生日时， 某初三年级女生 ，在过15岁生日时，邀请了十几位同 学作客。文艺委（男生） 学作客。文艺委（男生）还唱了一首她最爱听的歌来助 她望着文艺委，听着他娓婉动听的歌声， 兴。她望着文艺委，听着他娓婉动听的歌声，联想到文 艺委平时对她的热情和主动帮助， 艺委平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有 过的特殊感受。从那以后，她一看到文艺委便不知所措， 过的特殊感受。从那以后，她一看到文艺委便不知所措， 她想见他，又怕见他。并且， 她想见他，又怕见他。并且，她认为文艺委也处处留心 自己。 心里很困惑 她想： 能感受到他常常注视着 心里很困惑， 自己。A心里很困惑， 她想：A能感受到他常常注视着 比如上体育课A跑步时 下课A与别人讲话时等 跑步时， 与别人讲话时等， 她，比如上体育课 跑步时，下课 与别人讲话时等，他 都在看着A。他既然对A好 为什么不向A表白呢 表白呢？ 都在看着 。他既然对 好，为什么不向 表白呢？他是 不是不好意思开口呢？ 不是不好意思开口呢？”
第三环节：如何处理早恋？ 第三环节：如何处理早恋？
当有人向你表示爱意或求爱时， 当有人向你表示爱意或求爱时，当你对 异性萌生爱意时，可采取如下方法： 异性萌生爱意时，可采取如下方法：
①转移法:把精力转移到学习上去，用 转移法:把精力转移到学习上去，
探求知识的乐趣来取代不成 熟的感情 ②冷处理法:逐步疏远彼此的关系，以 冷处理法:逐步疏远彼此的关系， 冷却灼热的恋情。 冷却灼热的恋情。 ③搁置法:即中止恋情，使双方的心扉 搁置法:即中止恋情， 不向对方开启， 不向对方开启，而保持着纯 洁的、珍贵的友谊。 洁的、珍贵的友谊。
问：你为什么爱他（她）？ 你为什么爱他（ 不知道为什么，就是爱。 “不知道为什么，就是爱。” 爱他，因为他英气逼人。 “爱他，因为他英气逼人。” 因为他球踢的好，歌唱的好。 “因为他球踢的好，歌唱的好。” 她长的漂亮，特别象影星林志玲。 “她长的漂亮，特别象影星林志玲。” 有一天集合时，那个女生就坐在我的前边， “有一天集合时，那个女生就坐在我的前边，那女 生挥手掠发的一个动作，我觉得特别优美，于是 生挥手掠发的一个动作，我觉得特别优美， 我就爱上了她。。 。。” 我就爱上了她。。” 人家都说我们合适。 “人家都说我们合适。”