鲁教版九年级化学下册第七单元第一节 酸及其性质 教案设计

常见酸的性质复习课教案

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）会写常见的酸的化学式并了解酸的定义。

（2）知道浓盐酸、浓硫酸的物理性质，掌握稀盐酸、稀硫酸

的化学性质。

（3）知道酸的通性以及酸具有相似化学性质的原因。

（4）会用酸的性质解决相关的中考试题。

2、过程与方法目标

（1）通过创设具体的问题情景，使学生在具体的问题中复习常见酸的性质，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（2）通过练习中考试题加深对酸的性质的掌握和应用。

3、情感态度与价值观目标

（1）通过学生运用所学的知识解决实际问题，进一步激发学习化学的兴趣。

（2）使学生逐步认识中考题型，把握中考方向。

【教学重点和难点】

教学重点：1、知道常见酸的物理性质和掌握常见酸的化学性质。

2、归纳酸的通性及原因。

教学难点：1、正确书写有关化学方程式。

2、酸的化学性质在中考中的应用。

【教法和学法】

为了更好地突出教学重点、突破教学难点，对教法和学法作如下设计：在教学中主要采用讨论归纳法、讲练结合法、对比教学法和多媒体辅助教法，学法主要采用自主学习法、讨论法、比较法和合作探究法。

【教学过程】

创设情景，引入新课：

教师：说到酸，初中阶段最常见的两种酸是盐酸和硫酸，那这两种酸又有什么性质呢？在复习它们的性质前，我们先来听听化学版的“青花瓷”，看看歌词中都描述来了他们的什么性质？（播放化学版的“青花瓷”）。

活动元一：听歌曲，归纳整理酸的性质

学生：听歌曲，感受化学的美妙。

教师：看来大家都按捺不住内心的激动，想要一展歌喉了，那下面就请大家把涉及到酸的性质的歌词迅速用笔勾出出来，并试着哼唱一下，哼唱的时候想一想歌词都描述了盐酸和硫酸的什么性质。

学生：找歌词哼唱酸的性质。

教师：stop ! 现在请同学们结合歌词和我们所学内容，归纳整理：1.浓盐酸、浓硫酸的物理性质。2.稀盐酸、稀硫酸的化学性质，完成学案上的内容。

学生：归纳整理酸的性质。

教师：整理完了吗？（学生答完了），好，现在哪个小组的同学来跟我们说说你们组对浓盐酸、浓硫酸性质的整理情况？

学生：活动小组1的同学来回答（课件展示），其他同学订正。

教师：很好，掌声送给这个小组的所有同学。那浓硫酸除了吸水性外还有哪些性质呢？哪个同学进行补充

学生：陈芷怡回答

教师：现在哪个小组的代表来跟我们分享一下稀盐酸和稀硫酸的化学性质。请活动小组2的组长“叶扬”将你们小组的整理情况拿上来。

学生：活动小组2的组长将学案投影好，教师用红笔改错。

教师：通过对比我们发现，稀盐酸和稀硫酸都都有一些相似的化学性质，比如都要跟指示剂、金属单质、金属氧化物、碱和盐反应，这是为什么呢？

学生：因为稀盐酸稀硫酸都要电离出相同的阳离子（H +）。

教师：是的，由于不同的酸都要电离出相同的阳离子H+,所以酸溶液都有相似的化学性质，称为酸的通性，那酸都有哪些通性呢？哪个小组的同学来跟我们说说你们组归纳的情况？

学生：活动小组3回答。课件展示酸的通性并板书。

教师：回答的非常好！请坐，下面请同学们讨论一下每个通性发生反应的条件是什么？

特别是金属和酸反应的条件？

学生：讨论每个通性发生反应的条件。

教师：讨论好了吗？下面哪个组的同学来跟我们分享一下你们组的讨论情况？

学生：活动小组4回答。

教师：回答的非常好，掌声送给他们。下面请同学们利用刚才所学内容完成一个游戏加深对酸的化学性质的掌握，游戏的名字叫“羊入狼口”规则是这样的，小羊代表稀盐酸，狼代表能跟盐酸反应的物质，现在小羊要这面到达对面，有五条路可选，在路途中不能遇到狼，请问小羊走哪条路最安全？找出路途中的狼并分析看看体现了酸的什么性质。

学生：找狼（集体活动）

教师：如果把稀盐酸换成稀硫酸，最安全的又是那条路？

学生：还是最后一条。

活动元二：稀盐酸与稀硫酸的性质比较

教师：由于不同的酸电离出的酸根离子不同，其性质也存在差异。比如向硝酸银溶液和氯化钡溶液中分别加入稀盐酸和稀硫酸，都会产生白色沉淀，但是向氯化钡溶液中加入稀盐酸却无明显现象，说明硝酸银可以和稀盐酸反应生成氯化银白色沉淀，氯化钡可以和稀硫酸反应生成硫酸钡白色沉淀，但氯化钡不能与稀盐酸反应。这两个反应分别体现的是盐酸和硫酸的个性，请同学们思考一下如何来区分稀盐酸和稀硫酸？

学生：氯化钡或硝酸银（不能用硝酸银，因为会生成微溶于水的硫酸银对氯化银白色沉淀产生干扰）

教师：如何检验含氯离子的化合物？检验氯离子要想到银离子，而唯一可溶性的银盐只有硝酸银，因此可以向待测溶液中先滴加AgNO3溶液，再滴加适量稀HNO3，若产生不溶于稀硝酸的白色沉淀，则溶液中含有氯离子，反之则不含。那又如何检验含硫酸根离子的化合物？检验硫酸根离子要想到钡离子，而含钡离子的可溶性盐有氯化钡和硝酸钡，因此可以向待测溶液中先滴加氯化钡或硝酸钡溶液，再滴加适量稀HNO3，若产生不溶于稀硝酸的白色沉淀，则溶液中含有硫酸根离子，反之则不含。

教师：请同学们在思考一下，如果氯离子和硫酸根离子同时存在，应该如何检验？比如说如何检验一溶液中是否同时含有氯化钠和硫酸钠?

学生：先向待测溶液中加入稀硝酸酸化，再加入足量Ba(NO3) 2溶液，检验并除尽硫酸根离子，最加AgNO3溶液，检验氯离子。

活动元三：酸的用途

教师：结构决定性质，性质决定用途，那盐酸和硫酸又有哪些用途？

学生：稀盐酸和稀硫酸都可以用来除铁锈，浓硫酸还可用来做干燥剂，但是不能干燥碱性气体比如氨气.。

活动元四：中考链接

教师：下面我们来看看酸的化学性质在中考题中的应用。

1.(2013德阳)根据下列实验现象，可以判断其溶液一定呈酸性的是（）

A.滴加酚酞试液显红色的溶液

B.滴加石蕊试液显蓝色的溶液

C.能够与碱发生反应的溶液

D.常温下，pH﹤7的溶液