关于生活与哲学前言生活处处有哲学课件

整体与部分
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【全书基本框架】
辩证的唯物论（4、5课）
哲学 （第一单元
1、2、 3课）
马克思 主义哲学 （二、三、 四单元）
一般到个别
辩证唯 物主义
唯物的辩证法（7、8、 9、10）
辩证唯物主义认识论（6）
历史唯 物主义
社会历史观（11课） 人生观、价值观（12课）
整体与部分
单 单元题目 元
关键词
____亚里士多德
中国的哲学
孔 子——中庸之道
老 子——无为而治
庄 子——宿 命 论 严 复——物竞天择
荀 子——人定胜天
董仲舒——天道不变
王守仁——心外无物
马克思主义哲学
课程的基本性质
对高中学生进行马克思主义 哲学基本观点的教育，使他们进一 步掌握马克思主义哲学理论，形成 正确的世界观、人生观和价值观打 下基础。
课程的核心问题
如何正确看待自然、社会、人生和 思维，树立科学的世界观、人生观 和价值观。
哲
马克思
学 主义哲学
一般到个别 证法
物质 意识 物质和意识的关系 联系的观点 发展的观点 矛盾的观点
辨证唯物 主义认识 论
实践和认识 认识是发展的
社会历史观
价值观 人生观
关于生活与哲学前 言生活处处有哲学
“不违农时”中的农人哲学
这一结论仅仅反映的是农业生产知识吗？
——这也是一种哲学智慧，反映出人们对人与自然， 主观愿望与客观规律之间关系的正确的认识。
这一结论从何而来？
——源自人们长期的农业生产实践。
收获： 哲学不是不着边际的玄想，也不是 少数哲人的专利。 哲学是产生于人类实践的智慧，它 源于人们对实践的追问和对世界的 思考。
“６＋２”大于“４＋４”
美国旧金山的金门大桥建成通车后, 总 会堵车。一个年轻人的方案成功解决了
这个问题。他的解决方案是—— 将原来的“4+4”车道改成“6+2”车道: 上午左边车道设为6道,右边车道设为2道;
哲学家与船夫
一个船夫在湍急的河中驾驶小船，船上坐着 一位哲学家。船划动后，哲学家问船夫：“你 懂得数学吗？”船夫回答说：“不懂。”哲学 家说：“那你就失去了三分之一的生命。”过 了一会，哲学家又问：“你研究过哲学吗？” 船夫回答：“没有。”哲学家说：“那你就失 去了一半以上的生命。”正当哲学家与船夫继 续交谈时，一阵巨浪将船掀翻，哲学家与船夫 都被抛进河里。这时，船夫喊：“你会游泳 吗？”哲学家答：“不会。”船夫说：“那你 就失去了你的整个生命。”
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《哲学家与船夫》哲学寓意：
认识世界和改造世界是人类 的两项基本活动，但认识世界的 目的则在于改造世界。
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人类的两项基本活动： 一是认识世界；二是改造世界。
认识世界
生产实践
改造世界
科学实验
烛光照亮小屋
一位先生收了两个学生。一天傍 晚，先生给每个学生一枚铜钱，说： “你们立刻买样东西来，把这间黑 暗的房间完全装满”。于是，一个 学生去买了许多干草，堆在屋中。 先生摇摇头。而另一个学生却买来 了一支蜡烛，点燃后，原本黑暗的 屋子一片光明。先生笑了：“这是 装满屋子的最好方法。”
第一单元 生活智慧与时代精神
第一课 美好生活的向导
1.1生活处处有哲学
1、哲学的智慧来自哪里？ 2、哲学源于什么？ 3、哲学的本义？ 4、什么是真正的哲学？ 5、哲学的任务？
一、哲学就在我们身边
生活
哲学
联系地看问题
高一选科
具体问题具体分析 全面地看问题
一切从实际出发
用发展眼光看问题
哲学与我们的生活密切相关，总是自觉或不自 觉地影响着我们的学习工作和生活。表明哲学并 不神秘，哲学就在我们身边。
搜索结果: 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考
1、什么是哲理？
关于客观世界和人生奥秘的道理。 人们在处理自身与外部世界的关系的实践过 程中 ，总会形成对各种事物的认识。比如对宇宙 的看法，对人生的看法，对生死的看法等，形成 一定的哲理。
2、那么，是否这些哲理就是哲学呢？
哲理只是从局部、从某个方面反映人们对客观 世界和人生的认识，而哲学是系统化的哲理，是人 们对客观世界和人生的更全面、更深刻、更高层次 的认识，是哲理的升华。
生活处处有哲学
种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得……
甲：下雨好极啦！ 乙：下雨糟透了！
事物之间的联系是具体的、 有条件的、客观的，不能 主观臆造。
事物是一分为二的， 具有两重性。
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生活处处有哲学
揠苗助长
为猪把脉
你的脉怎摸不着？
规律是客观的，是不以 人的意志为转移的。违背客 观规律会受到惩罚。
不同的事物有不同的矛 盾，要具体问题具体分析。
1 生活智慧与时 哲学、世界观、方法论、哲学基本问题、
代精神
唯物主义、唯心主义、马克思主义哲学
2 探索世界与追 物质、运动、规律、意识、一切从实际
求真理
出发、实事求是、实践、真理、认识过
程
3 思想方法与创 联系、发展、矛盾、辩证的否定 新意识
认识社会与价 社会存在、社会意识、生产力和生产关
4 值选择
系、人民群众、人生价值、价值判断、 价值选择、价值创造、价值实现
中学生学习马克思主义哲学的作用和意义：
1、有助于树立科学的世界观、人生观和价值观； 2、有助于正确理解党的路线、方针、政策； 3、有助于在观察和分析社会问题时，得出正确的结论； 4、有助于分析人生的重大问题，指导自己在人生正确道路上 前进； 5、有助于激发想象力、创造力，以科学思维方式为指导搞好 学习和工作。 6、有助于学生的全面发展、终身发展，有助于创新精神和实 践能力的培养，有助于学生成四有新人，有助于构建和谐社 会。
高中思想政治 生活与哲学导言
学习方法:
“课前自学──专心上课──及时复习 ──独立作业──系统小结”五环节系 统学习法。 归纳起来为：先预习，后听课；
先复习，后作业； 学完一段有小结。
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苏格拉底 开亚启里我士多们德的哲学柏之拉旅图
毕达哥拉斯
卢梭
笛卡尔
叔本华 尼采
康德 黑格尔
杜威
萨特
罗蒂
胡塞尔 罗素 德里达
高中思想政治 生活与哲学导言
著名的哲学名人
希腊三贤：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 马克思、恩格斯等 老子、孔子、孟子等
• 生气是拿别人做的错事来惩罚自己。 • 没有什么比健康更快乐的了，虽然他们在生病之前
并不曾觉得那是最大的快乐。 • 良好的开端，等于成功的一半。___柏拉图
· 教育的根是苦的，但其果实是甜的。 ·真正的朋友，是一个灵魂孕育在两个躯体里。