论学生计算机学习兴趣的培养
小学生学习计算机兴趣培养
小学生学习计算机兴趣培养计算机是现代社会必备的工具，掌握计算机技能对小学生来说，不仅可以培养他们的兴趣，更能提高他们的学习效果。
计算机技术的普及也给小学生学习带来了很多便利，因此，家长应该帮助孩子培养对计算机的兴趣，并在正确的引导下进行学习。
首先，培养小学生对计算机的兴趣需要从简单的操作开始。
可以通过让孩子接触一些简单的计算机软件或游戏，如儿童学习软件、“青蛙跳跳”等，通过这些软件或游戏，孩子们可以学习如何使用鼠标、键盘等基本的操作技巧。
还可以给孩子们展示一些精彩的计算机动画片，如《熊出没》、《葫芦兄弟》等，在欣赏的同时，孩子们也可以了解到计算机的制作工艺和技术内涵，从而增加他们对计算机的兴趣。
其次，可以根据小学生的兴趣爱好引导他们进行更深入的学习。
例如，对于喜欢玩游戏的孩子，可以鼓励他们学习一些编程知识，通过自己编写游戏来实现自己的创作想法。
对于喜欢美术的孩子，可以介绍一些涉及图像处理和动画设计的软件，让他们学习如何用计算机绘制图画或设计动画。
对于喜欢音乐的孩子，可以教他们使用音乐软件制作人声或音乐，培养他们对于音乐创作的兴趣。
总之，根据孩子的兴趣爱好来引导他们学习计算机知识，不仅可以增加他们的学习动力，还能够提高他们的创造力和思维能力。
此外，可以参加一些计算机相关的兴趣班或培训机构。
目前，各地的小学普及了计算机教育，有很多专业的培训机构可以提供针对小学生的计算机课程。
在这些课程中，孩子们可以学习到一些基础的计算机知识和技能，如计算机基础操作、编程语言等。
同时，这些培训课程还可以帮助孩子们培养专注力、解决问题的能力和团队合作精神。
最后，家长也要给孩子提供一个良好的学习环境和学习资源。
可以选择购买一台适合小学生学习的电脑，为孩子提供一个独立的学习空间。
同时，也可以购买一些有益于孩子计算机学习的书籍、光盘等辅助教材，让孩子在家中自学。
此外，家长还可以关注一些优秀的计算机教育网站，如“Scratch”、“Kodu”等，这些网站提供了很多线上学习资源，孩子们可以根据自己的兴趣进行学习。
论计算机教学中学习兴趣的培养
Ｐｗ ｔｏ ｔ０ ０ 网页制 作 、Ｌ Ｓ 动画制 作 ） ｏ ｅｐｉ ２ ０ 、 ｎ Ｆ Ａ Ｈ（ 、 因特网等流行软件使用的知识，使学生感到学 的知识有用 ， 跟得上潮流步伐 ， 将来投身社会工 作时也可以发挥所 长，这样就大大增加了学生 的学习兴趣 ， 从要我学变成了我要学 ， 学习起来
一
素。 有了兴趣 ， 学生才能把心理 活动指 向或集 巾 各种各样的屏幕信息 ，有助于对 问题 的理解和 于 学 习的 对 象 上 。 掌握 ， 收到了事半功倍的效果。 作为教 师 ， 家都清楚 地知道 ， 生对某 大 学 ２２巧设悬念 ， 激发学生对知识的求知欲 学科是否感兴趣，那 么他的学习效果就截然不 有 效 地 导人 新 课 ， 课 堂 教 学 中 的 一 个 重 是 同。 有兴趣 ， 就能主动学习， 全神 贯注 ， 学起来得 要环节 。教师正确 、 巧妙地导入新课 ， 以激发 可 心应手 ； 没有兴趣 ， 就会被动 应付 ， 上课精神焕 起 学 生 强 烈 的求 知 欲 望 ，引起 他 们 学 习的 浓 厚 散， 感到不知如何学起 。 职业学校的学生素质较 兴趣 。 如在进行计算 机网络教学中 ， 我先提问学 差， 多数学生对学 习不感兴趣 ， 乏动力 ， 缺 给教 生 ：同学们想在你 自己的机器上看我饥器上的 学带来 了一定的困难 。如果采用传统 的教学方 电影吗？ 同学们异 口同声地回答 ： 。 想 我继续问 ： 式——“ 满堂灌”那 么学生就更提不起兴趣 ， ， 教 那你们知道怎样才能够做到吗？这样引入新课
量 。只 有 教 得 生 动 活 泼 ，学 生 才 能学 得 兴 趣 盎 Ｗｉｄｗ ０ ０ＸＰ Ｗｏｄ、ｘｅ、 特 网 、 页 制 ｎ ｏ ｓ２ ０ ／ 、 ｒ Ｅ ｃｌ因 刚 然。 作的教学中 ， 尽可 能地运用多媒体教学 ， 要 教师 兴趣 是学 习活动 中最 现实 ，最 活跃的 因 边 教 授 ， 边演 示 ， 生 直 接 在课 堂上 就 看 到 一 学
浅谈计算机教学中学生学习兴趣的培养
浅谈计算机教学中学生学习兴趣的培养发表时间：2013-12-23T16:16:49.327Z 来源：《教育学文摘》2013年11月总第103期供稿作者：◆王泽芬[导读] 计算机教学中的一些概念的名词术语最难被学生理解接受，可以适当应用一些形象生动的比喻。
◆王泽芬山东省肥城市职业教育中心校271600在中等职业学校中，计算机是一门很重要的学科，从事计算机教学工作几年来，深感计算机教学有别于其它学科。
倘若用传统的教学方法进行讲解，对学生强注硬灌，没有任何情景的创设，教学总体上“费时较多，收效较低”，阻碍了学生主动发展和个性培养。
因此，教师应在现有的教学条件下，充分利用现有的资源，不断进行教学研究，采用多种教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率。
怎样才能激发学生的兴趣呢？一、充分发挥学生主体作用1.变一言堂为多言堂。
改变教师满讲满灌、越俎代庖的传统教学模式，给学生充分的时间去阅读、去思考，为他们提供较多的讨论问题、回答问题的机会。
鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已经学过的知识，解决实际问题，这是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。
在解决这些实际问题的过程中，教师可组织学生开展竞赛，进行自由讨论，或是互相交流方法，以实现解决实际问题与培养创新能力的有机统一。
2.变教师传授知识教学为学生探索知识教学。
以教师为中心，按教材内容讲述知识，这样无法促使学生积极参与教学。
教师应在抓住教材重点难点的前提下，紧扣教学内容，并充分考虑学生的身心特点和认识规律，精心设计问题，引导学生依据教材，去开动脑筋，解决问题，从而获得新知识。
3.变死记硬背式教学为理解论证式教学。
死记硬背是兴趣教学的大敌。
有的老师在上课时圈圈画画，然后让学生去背，似乎体现了学生的“主体”作用，其实却是在扼杀学生的学习兴趣。
教师应引导学生积极思维，通过对旧知识的分析、比较、归纳、总结，使学生准确地把握计算机概念的内涵和外延，达到掌握知识的目的。
二、教学方法要灵活多样教学方法是以教学内容为依据的，所以备课时要深入钻研教材，把教材吃准吃透，再结合学生的实际选择恰当的教学方法。
浅谈计算机教学中学生学习兴趣的培养
浅谈计算机教学中学生学习兴趣的培养兴趣是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，它是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力。
它能调动、激发学生学习的自觉性、积极性、创造性。
古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”?这也说明了兴趣的重要性。
而职业中专的学生，在初中大多数都是学困生，对学习缺乏动力和兴趣。
因此我在计算机教学中，从培养学生的学习兴趣着手作了一些尝试，从而提高了教学效果。
一、了解学生的厌学心理，调整教学内容职业中专的学生之所以普遍存在“厌学”现象，主要是因为所学内容抽象、枯燥，缺少实践参与。
为此我对所教内容进行了调整，对于一些纯专业性理论作了适当地删减，并把一些比较抽象不易理解的内容融入上机实践中，一些简单易理解的内容也放在上机实习中，使课堂教学与上机实习的比例由原来的2：1变成1：1。
这样，学生有了更多的实践操作机会，学习兴趣大大增加了。
二、优化教学方法，调动学生的学习积极性1、巧设实例，激发学生的求知欲望有效地导入新课，可以激发起学生强烈的求知欲望，引发他们的浓厚兴趣。
我经常采用设置实例的方式，例如在讲PowerPoint内容时，开始上课就给学生展示用PowerPoint完成的效果，从最简单的文字飞入到较复杂的图片动画，大大激发了学生的求知欲和学习兴趣，同时帮助学生树立自信心，使学生产生一种我想学和我能学会的心态，从而轻松愉快地达到了预期的教学目的。
2、启发讨论，调动学生的学习积极性传统的“满堂灌”教学方法，课堂气氛沉闷，学生容易厌倦和精神不集中。
而启发讨论式，让学生参与课堂教学，能调动学生的积极性和主动性。
如我在讲网络用途时，我先让学生根据平时对上网的了解来讨论，学生发言勇跃，积极性很高，然后我进行指导总结，从而使学生轻松掌握所学内容。
3、采用多媒体教学，激发学习兴趣计算机课程作为专业课，它的理论性知识有些比较抽象，学生不易理解。
因此我多采用直观的多媒体教学。
如何培养学生学习计算机兴趣[论文]
![如何培养学生学习计算机兴趣[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/093f4a11a8114431b90dd83a.png)
如何培养学生学习计算机的兴趣21世纪是信息时代，随之而来的是信息技术的应用越来越广泛，学生能否熟练掌握和运用先进的信息技术就变得极为重要。
从培养学生学习兴趣的角度入手阐述了这一问题。
中学生计算机教学兴趣中小学信息技术课，是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的，是以提高学生素质为目标的，与素质教育、终身教育这个时代主题相一致的。
作为一名信息技术教师，如何把课上得再好一点，让学生掌握这门课，通过这些年中小学的教学实践，我认为应该做到四点。
一、提高自身素质，备好课未来的课堂教学应是基于网络环境下的自主学习。
信息技术课程已渐渐成为我国各中小学必修的一门课程，也是我国正在开发和完善的一门课程。
而现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，在我任教的这些年就经历5种版本的信息技术改变，这就要求作为信息技术教师的我们要不断地用新的信息技术知识来充实自己。
现代的信息技术是多学科的集合体，如做演示文稿时就需要综合着语文、数学、外语、美术和音乐等多方面的知识，这就要求信息技术教师要掌握这些知识。
信息技术教师在备课的时候，不仅要备好课本教材，同时更要备好学生的学习水平，还要掌握学生信息技术知识积累的水平。
信息技术是通过开展实践活动，让学生了解信息技术一些常识，将信息技术融合到生活中来，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容。
二、教学过程中坚持教师讲演，学生实践练习在教学过程中，教师应尽可能地多留出时间给学生练习，信息技术的课程是一个动手实践型的课程，教师不能再一味地采用传统的“填鸭式“教学方法。
在一般的知识点上，大部分学生容易理解，更多的是需要大量的练习。
但是，在教学中，教师一定要掌握学生的知识积累的程度，信息课程里的有些操作步骤是层层关联相扣的，如果中间的一步错误就会导致程序不能执行。
信息技术并不像数学、语文和外语，数学、语文、外语的练习是在课本上要么在平时的口语中练习，练习当中有错误可以顺延下去。
计算机教学中学习兴趣的培养
可以激 发起学生强烈的求知欲望 ， 引起
他 们 的深 厚 兴 趣 。 师 应 该 注 意经 常采 教 用 提 问 的方 式 ， 开 始 就 抓 住 学 生 的注 一
只苹果处 ， 并请一学生把所经 过的路 画 出来。 就在轻松 、 愉快 、 兴奋的气氛下 ，
意力。在学生注意力最集中的时间里 突 出教学的重点与难点． 如在进行Ｗｉｄｗ ｎｏ ｓ Ｘ 教学 时， Ｐ 我设计 了这样 的提 问： 同学 们都很喜 欢玩电脑游戏 ， 么， 那 你们知 道游戏软件买来后是如何安装到电脑中
知识 ， 加强实践操作。 设计竞赛 ， 激发创 容理解、 掌握程度不一样 ， 因此， 在上机
新 ， 就人才 。 游 戏引导学生浅层次 造 从
行的？一连 串的问题 ， 引起学生追 求知 识的欲望， 集中了学生的注意力， 从而导 出目录结构， 软件安装ｆ 复制） 等知识 ， 使 学生更容 易接受和掌握 。 在上课的过程 中， 教师要充分调动学生的好奇心， 从而 作 的教学 中， 教师可先给学生展示 各式 各样 的名片 ， 生看 到这些生活中常见 学 的事物后 ， 就会提出这样漂亮的名片是 师再 演示讲 解名片制作 的方法和过程。 这样 既满 足了学生 的求知欲 ， 同时又提
的学生， 指导他们去探索 掌握 一些 较深 们如何去获取知识 ， 同时把这 些学生选
为小组长 ， 让他 们去指导基础较差 的学
教学 模式中跳 了出来 ， 有计 划地安排使 的、 教学大纲上不作要求的知识 ， 引导他
翔， 心灵得以净化。个性得 以张扬 ， 观念 得 以更新， 知识得 以内化。 这样 ， 使学生 感 到学 的知识有用 。 大大 增加了学生 的 起来 劲头足 ， 主动性强 ； 从传统 教学模
如何培养学生学习计算机的兴趣
如何培养学生学习计算机的兴趣计算机作为现代信息技术，其发展之迅速是人所共知的。
掌握基本的计算机应用技术并能熟练地操作计算机是现代人必须具备的基本技能之一。
在从事计算机教学工作的过程中，如何才能更好地进行计算机教学。
教师必须明白应该教什么、怎么教，才能够真正地把学生引导向适应社会需求的成才之路上去。
如何让学生成为真正的适应社会需求的应用型人才，是每位教师都应该思考的问题。
一、激发学生的学习兴趣教师要不断地提高教学艺术，在教学时，从教材内容和学生实际出发，针对学生好奇心强的心理，运用各种合理的方法和手段，提出新颖、有吸引力的问题，创造诱人的学习情境，因为只有这样才能激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，诱发学生的求知欲望。
乐意去学习它，使我们的教学效果事半功倍。
兴趣是学生最好的老师。
学生只有对学科感兴趣，才能学好，因此，我们在教学中要千方百计调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。
而且作为教师的我们在教学中也应该根据学生的年龄特点和认知规律，从激发学生的学习兴趣入手，科学地设计学习活动，创设问题情境和主动参与学习的氛围，充分唤起学生的兴趣，引发学生竞争的意识，而且学得积极主动，从而达到提高兴趣、扩展思维、发展智力的目的。
二、兴趣在学习计算机时重要性兴趣使人集中注意，产生愉快、紧张的心理状态，对认识过程产生积极的影响。
若对某种事物不感兴趣，对它也就不能集中注意。
诺贝尔奖金获得者丁肇中教授说过：“任何科学研究，最重要的是看对于自己所从事的工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有丝毫强迫的。
”因此，在教学的过程中，只要我们教者想方设法，调动一切手段，让每一个学生都迫切参与其中，都跃跃欲试，还有哪个学生不爱学习呢?计算机教学的目的是要让所有学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，增长技能，发展能力。
作为教育者的我们肩负着培养合格人才，让学生学会生存、学会学习的重任。
因此，在课堂教学中，如何培养学生的学习兴趣，引导学生主动学习，掌握学习方法是一个值得大家永远探讨的课题。
在计算机教学中培养学生学习兴趣
浅谈在计算机教学中培养学生的学习兴趣计算机是现代科技的产物，也是信息技术的核心。
计算机本身的特点决定了计算机教学在开展创造教育方面具有得天独厚的优势。
那么在计算机教学中又怎样实施素质教育、开发学生的创造力呢？“兴趣是最好的老师”。
我在计算机教学中以兴趣贯穿于课堂教学的始终，这不仅可以教会学生计算机知识，更重要是能培养学生对计算机的学习兴趣。
一、创设情景，引起学生的学习兴趣学生的知识不是教师“教”进去的，是学生“学”进去的，所以说我们要为学生创设一个活泼的学习环境，吸引他们的注意力，激发他们的兴趣，让学生主动去“学”。
对于这一点，我们除了可以在上课时用一些辅助的教学软件外，我认为更重要的是让学生知道学习这一门课后他们能做出什么。
也就是说让学生带着目的去学习。
比如说我在教vb这门课时，打乱书上原有的顺序——先介绍变量再到讲解编程，让学生看到一个用vb做好的“学生信息管理系统”。
告诉学生，在学完这门课后，他们也可以做出这样一个完整的系统，这些学生平时都用惯了windows界面，早就对其中的原理好奇的不得了，现在一听自己也能做出这样的界面，一个个兴趣高涨，嚷着让老师快讲，从而激发了学生的学习欲望。
这样一个良好的开端，就为以后学习这门课打下基础。
作为计算机课的教师，也应该与其它课一样，每一堂课都让学生明白，学完这节课后我们能做什么，这样有目的的学习，学生才会有兴趣。
二、精讲多练，让学生在“做”中学传统教学模式的主体是教师，教学时往往是教师讲学生听，学生被动地接受学习，这非常不利于调动学生的积极性。
计算机是一门实践性很强的课程，让学生亲自上机动手实践远远比听老师讲要有效得多。
所以，教师在对知识进行必要的讲解、演示后，应立即结合本节课的难点、重点布置一些练习，让学生亲自动手实践，让学生在实践中把握真知、掌握方法。
在练习的过程中学生会遇到各种问题，这时放手让学生自由的讨论和解决，还能提高学生的解决问题的能力，每一次问题的解决，都能增强他们的信心，提高他们学习的兴趣。
浅谈培养学生学习计算机的兴趣
为现 代 人 最基 本 的 能 力 与 文 化 水 平 的 标 让 学 生 自 己去 思考 问题 、解 决 问题 ，给 志 。 为适 应 时代 的 发展 ，计 算 机 课程 已 学 生 “主 动 发 展 ” 的 空 间 ， 大 力 推 行
被 纳 入 到 中 学 必 修 课 程 之 中 。 在 教 学 “ 现式 ”教 学 。同 时要 保 证 学 生 充裕 的 发 中 ，我 发 现 许 多学 生 起 初 还 对 计 算机 挺
阅 读 、 理 解 思 考 和 观 察 、 验 证 于 一 体 的 当今 社 会 ， 以计 算 机 技 术 、 微 电子 过程 。学 生 刚开 始学 习时 有 一 定 的兴 趣 ， 技 术 和 通 信 技 术 为 核 心 的 现 代 信 息 技 但慢 慢 地 ，学 习计算 机 的 热情 就 会 下 降 ，
术 ， 在 各个 领 域 得 到广 泛 应 用 ， 并 改 变 甚 至 不 感 兴趣 。 这 就 要 求 我 们 教 师 在 上 着 人们 的 工作 、 学 习 和 生 活 方 式 。信 息 课 的 过 程 中采 用 “ 务 驱 动 ” 教 学 法 ， 任
的 获 取 、 传 输 、 处 理和 应用 能 力 已经 成 明确 每 节 课 的教 学 目标 ，设 下疑 难 问题 ，
习积 极性 。
习计 舨饷 裴 婧
二 ，注重 机 操 作 能 力 。使 学 爿 兴 计算 机 学 科 是 一 门 实 践 操 作 性 极 强
趣 经 久不 衰 的学 科 ，应 该说 上机时间 占 ７ ％ ０ ，理 论课
只 占 ３％ ０ 。学 生上机 操 作 的过 程足 一个 融
研 、通 信 等 方 面 的应 用 ，最 大 限 度 地 让 学 生 了解 到计 算 机 的重 要作 用 ， 让 他 们 认 识 到 学 习计 算 机 的基 础 知 识 和 技 能 是 时代 的需 要 ，也 是 个 人 成 才 的 需 要 ， 从
计算机教学对学生学习兴趣的培养
面独具优势。作为一种工具， 中职计算机的学习不是太强调系
统性， 它的每一个应用模块都可以相对独立出来 ， 学一点就可 以用一点， 如学会了一种文字处理软件的使用 ， 就可以用计算 机编辑文稿， 而不必去学微机原理或是程序设计。即使在学习 同一个模块的内容时， 也可以边学边用， 如学习文字处理软件 的过程中， 学会了汉字输人， 就可以把一篇文章输人计算机， 学 会了文字编辑 ， 就可以编辑修改输人的文章， 学了排版就可以 将编辑好的文章加以整理排版等。在教学过程中， 采用边学边 用的方法， 学一点就让学生应用起来， 不但可以满足学生的好 奇心， 而且在应用的过程中， 可以充分肯定学生自 身的能力， 如 学习五笔打字后 ，让学生打一个 自己写的 日 记或是一篇小故 事， 学生看到自己可用计算机打这么多字时， 就信心百倍， 会感
计 算 机 教 学 对 学 生 学 习兴 趣 的培 养
张 杨
(盘锦市北方工业学校 计算机组， 盘锦 124000) 辽宁
摘 要 : 兴趣是一个人积极探 究某种事物或进行活动的 一种倾向， 是行为的动力。学生对某种事物发生了兴趣 ， 才会 启动思维， 苦思冥想; 只有对一个问题感兴趣 了， 才会主动去
寻找解决它的办法; 并且， 一个人只有在做事情时感到其乐无 穷， 精力才会高度集中， 才能充分发挥 自身的聪明才智， 有所 创造， 有所发明。兴趣是激发学生学习积极性的动力， 兴趣是 激发创造力的必要条件。 有句名言:“ 知之者不如好之者， 好之 者不如乐之者。 因此， ” 在计算机教学过程中， 教师的重要任务 之一就是培养学生的学习兴趣。
如何调动学生学习计算机的积极性和主动性
在计算机作品制作课中我们不能把枯燥乏味带给学生，使学生对学习计算机失去兴趣。
如何根据学生的心理特征，调动学生学习的积极性和主动性，成为计算机真正的主人翁，并在充满愉快、活跃的课堂气氛中追求新知。
如何启发，诱导学生的学习计算机的兴趣？如何调动学生学习计算机的积极性和主动性呢？根据本人的教学经历谈以下几点认识：一、创设情境，诱发思维，激发学生学习兴趣。
兴趣等于成功的一半。
学生只要有了兴趣，就会产生强大的求知欲望。
便会由被动变为主动，由强迫学习变为自觉学习，心情变为愉快轻松，进而使注意力变得集中和持久，观察力变得敏锐，想象力变得丰富，创造思维变的更加活跃，从而保持昂奋学习劲头。
教师在教学中注重创设一定的思维情境去诱发学生，同时还要设置矛盾以激发学生的求知欲。
使学生积极去探索问题、思考问题，从而激发学习兴趣。
如在讲WORD中关于图文混排一部分内容时，先展示一个图文并茂的板报实例，然后依次分析各部分内容用了什么对象及各自怎样设置?让学生们发表各自的想法和见解，并让学生讨论和分析怎样做得更好、更合适?这样学生们兴致很高，都跃跃欲试，思维开阔，极大调动了学生的学习积极性和主动性，收到很好的学习效果。
二、通过直观美感，培养学生学习兴趣。
人的思维能力发展是有差别的，也有疲惫时候。
在教学设计时必须面向全体学生，让不同的学生都能在学习探索中得到成功，计算机教学过程主要让学生操作，但操作过程也会让学生疲惫，影响学生注意力，而教师在教学设计中制作一些动画课件，使学生观看到电脑制作出的“美”。
调动学生的情趣，使学生在充满欢乐、轻松和舒适的气氛中享受学习，从而保持着旺盛的求知兴趣，提高教学效果。
三、利用操作过程的成就感，延续学生的兴趣。
学生的每次任务完成后，都期待着老师和别人予以肯定，这也是培养学生自信、对自己客观评价和自我完善能力的关键时刻，以前我们都停留在将学生完成的作业评分的程度上，但是我们发现许多学生的作品非常好，对于别的同学有提示作用，而有些同学作品也花了很多时间和精力，但是仍有不足，可是这些同学往往觉得自己付出了比较多，希望能得到好的成绩，因此，我们基本上每次作品完成后，都全部收上来，召开评价会。
小学生学习计算机兴趣培养
小学生学习计算机兴趣培养
对于小学生学习计算机的兴趣培养，以下是几点建议：
1. 选择合适的软件和游戏：让小学生使用适合他们年龄的计算机软件和游戏，例如轻
松有趣的编程软件、益智游戏等。
这样可以激发他们的兴趣，并逐渐提高他们的计算
机技能。
2. 提供丰富的学习资源：为小学生提供足够的学习资源，如计算机书籍、教学视频和
在线教育平台。
这些资源可以帮助他们从基础知识到进阶技巧的学习，并满足他们的
学习需求。
3. 关注网络安全教育：教育小学生如何安全地使用互联网和计算机，包括隐私保护、
避免网络欺凌和良好的上网行为。
这样可以让他们学会正确使用计算机，并增强网络
安全意识。
4. 鼓励参与编程活动：编程是培养小学生计算机兴趣的重要方式。
可以组织编程比赛、编程俱乐部等活动，让他们亲自动手编写代码，体验到编程的乐趣和成就感。
5. 引导创造力和解决问题能力：鼓励小学生运用计算机知识和技能，提出问题并寻找
解决方案。
可以通过培养他们的创造力和解决问题能力，激发他们对计算机的兴趣，
并帮助他们理解计算机对于解决现实问题的重要性。
总之，通过提供合适的学习资源和活动，引导小学生从事计算机学习和编程活动，可
以帮助他们培养计算机兴趣，并逐渐提高他们的计算机技能。
同时，也要关注他们的
网络安全教育，让他们能够安全地使用计算机和互联网。
如何激发孩子对计算机课程的热爱
如何激发孩子对计算机课程的热爱计算机技术在现代社会中扮演着重要的角色，掌握计算机知识已经成为了孩子们未来成功的关键之一。
然而，很多孩子对于计算机课程并不热衷，甚至觉得它们是一项无聊枯燥的任务。
那么，作为教育者和家长，我们应该如何激发孩子对计算机课程的热爱呢？本文将给出一些建议。
一、创造愉快的学习环境首先，要为孩子们创造一个愉快的学习环境。
计算机技术是非常有趣的，但如果在学习过程中缺乏乐趣，孩子们很容易对此产生抵触情绪。
因此，教育者和家长可以将学习计算机课程融入到游戏和互动中，让孩子们在轻松快乐的氛围中学习。
例如，可以设计一些有趣而富有挑战的游戏，让孩子们在解决问题的过程中学习计算机相关知识。
还可以组织一些互动活动，例如编程竞赛或者团队项目，让孩子们通过与同伴合作学习，培养他们的兴趣和参与度。
二、培养实践能力其次，要培养孩子们的实践能力。
计算机课程不仅仅是理论知识的学习，更重要的是如何将所学知识应用到实际问题中。
因此，家长和教育者可以鼓励孩子们参与到一些实践项目当中，例如编写小程序、制作简单网页等等。
在实践的过程中，孩子们能够体验到自己所学知识的实际应用，这将大大增强他们对计算机课程的兴趣和学习动力。
同时，家长和教育者可以给予孩子们及时的指导和鼓励，帮助他们解决遇到的问题，提高他们的学习效果和信心。
三、提供多样化的学习资源此外，提供多样化的学习资源也是激发孩子们热爱计算机课程的重要方式之一。
我们生活在一个数字化的时代，互联网为我们提供了丰富的学习资源。
因此，我们可以通过学校和家庭共同努力，为孩子们提供优质的、有趣的计算机学习资源。
例如，可以购买一些合适的计算机教材、软件和游戏，让孩子们在自己的兴趣和需求的基础上进行学习。
此外，互联网上还有许多免费的在线学习平台和教育资源，可以供孩子们选择和使用。
让孩子们能够灵活地选择自己感兴趣的内容，有助于培养他们的自主学习能力和深入思考能力。
四、引导孩子发现计算机技术的应用场景最后，要引导孩子们发现计算机技术的应用场景。
如何有效培养学生的信息技术学习兴趣
如何有效培养学生的信息技术学习兴趣随着社会的不断发展，信息技术已经成为了现代社会中不可或缺的一部分。
伴随着信息技术的广泛应用，我们的社会也更加依赖于信息技术。
因此，培养学生的信息技术学习兴趣变得越来越重要。
信息技术是一个非常广泛的领域，涵盖了从计算机基础知识到网络安全的各种主题。
因此，要想有效地培养学生的信息技术学习兴趣，需要采用一系列的措施来引导学生的兴趣。
首先，我们需要正确引导学生的信息技术学习。
我们应该通过设计吸引人的实验和项目，鼓励学生在学习的过程中自行发掘信息技术的乐趣和好处。
我们可以利用现代科技提供的各种资源，如实验室、计算机和互联网等，来帮助学生更好地了解信息技术。
其次，我们应该注重学生的实践。
实践让学生更好地了解信息技术的应用场景和运作原理。
我们需要根据学生的年龄和程度来设计不同的实践内容，让学生能够在实践中深入了解信息技术，并且让他们学到应用信息技术来解决现实问题的能力。
此外，我们还可以采取一些有趣的方法来增加学生的学习兴趣。
例如，我们可以利用游戏化的方式来引导学生学习，让学生在游戏的过程中不知不觉地掌握信息技术的知识。
我们还可以利用社交媒体或在线平台，让学生分享自己的学习心得和体验，并与其他同学进行交流和分享。
除此之外，我们还应该注重培养学生的信息素养。
信息素养是指了解信息和信息技术背景知识，具备信息收集、加工、分析和应用的能力，掌握信息技术的安全和合法使用知识。
只有掌握了信息素养，才有可能更好地应用信息技术并持续学习。
我们可以通过开设专门的信息素养课程来帮助学生更好地掌握信息素养。
我们还可以在其他课程中加入信息素养教育元素，如教育他们如何利用检索系统寻找知识点，以及如何进行数据处理和验证。
最后，我们也应该营造一个良好的信息技术学习环境。
我们可以通过搭建学生交流平台、开设社区信息中心等方式来营造良好的学习氛围。
在学校中设置信息技术小组或俱乐部，并定期组织和参加信息技术比赛和活动，让学生更加有动力和兴趣参与到信息技术学习中。
计算机教学中如何培养学生的学习兴趣
计算机教学中如何培养学生的学习兴趣摘要：信息技术的发展，使计算机操作已经成为了人类必备的技能。
而计算机的教育就是着重培养学生具有计算机的技能，在今后的工作、生活、学习中能熟练运用计算机。
本文结合自己的高中计算机教学实践谈谈如何培养学生的学习兴趣。
关键词：高中计算机激发兴趣河北省张家口涿鹿摘要：信息技的发展，使算机作成为了人必备的技作、生、学习中能熟运用算机。
结合自己的高中算机教关键词：高中算机发兴趣一、学生缺乏学习计算机的兴趣的表现1、理论与实际操作相分，教师教学几都是解理论离乎先讲基础知识，后让学生在机来解决实际问题然，很多学生上机时大房多在看其他的东西，这种解和实际操作的分玩游戏或讲离，大大浓降低了学生的主动性、积极性，学生学习兴趣不，教学效果很不理想。
2、学校教材的用不上计算机的发展选跟，教学活动也就不能有机的结合当飞速发展的计算机技术前。
足需3、计算机设新，备更慢不能满实际的要。
二、激发和培养学生学习计算机的兴趣1、用任务动来激发学生的兴趣驱教学过程不仅是一个传授知识，同样也是培养学生兴趣。
教驱师应在计算机教学中，据课程的教学要求根，以任务动为主的原则，结合教材设计一个有趣味、实用性的教学课题，让学生自鼓励们己动手，从实验操作中认识到计算机的知识，他在探索中完成任务，学生经历从不会—会—熟练—巩固—提高一个学习的而过程。
教师教授给学生的不是单纯的理论知识，是一种解决问触类旁觉题的思路、方法，使其能举一反三、通，灵活的、自主动地新知识，形成一个好的学习习获取良惯。
极大地提高了学生的学习兴趣，个学生都能有最大的收每获，学生的潜力充分得到挖掘。
2、使用多种辅激发学生的兴趣助软件而计算机辅教学是面所有学科的助向，在计算机本学科的教学中，充分使用多的媒体信息，给学生一个生动活的学习环更泼境，能提高学生的学习兴趣。
够例如对于刚开始学习计算机的同今学，重点应在键指法操作能力和指法训练培养上先放，为后盘由的汉字入及计算机的操作下好的录打良基础。
计算机教学中如何激发学生学习兴趣
计算机教学中如何激发学生的学习兴趣兴趣,是认识世界,渴望获得文化科学知识的积极意向活动。
只有对所学的知识产生兴趣,才会对学习产生积极性和坚定性。
在开始学习计算机时,由于好奇心所致,大多数学生学习积极性很高,但在学习过程中遇到这样或那样的困难,就会产生厌学情绪。
因此,如何激发学生学习计算机的兴趣是成功的关键。
一、打破原有的课堂秩序,激发学生的感性认识计算机这门学科本身就是教会学生学习最现代化的学习工具,因此执教老师就更应该转变观念,打破原有教学秩序,以诱发学生学习兴趣,培养其对计算机的最初的认识。
对于刚刚接触计算机的学生来说,计算机是干什么的,有用吗,怎样学等问题。
我的做法是:首先给他们演示一些制作精美的卡通图片、幻灯片,以调动起学生们的兴趣和求“学”欲望,让他们迫不及待地想接触计算机广阔领域;接着我就把一些精美的图片、flash动画、gif动画图片放在服务器中,使每位学生都能访问到,并有意识地只告诉他们一些路径,启发他们去网络中寻找到底有哪些自己喜欢的东西。
二、成立兴趣小组,展现学生的个性魅力课堂教学在形式上是集体授课,部分学生的个性魅力未完全展现出来。
兴趣小组的内容有打字训练等,活动宗旨是:拓宽学生的知识面,开阔学生的视野;强化学生的学习动机,培养学生独立地学习知识、研究问题的能力;培养学生的合作意识和创造性思维品质。
在活动中,老师根据学生的意愿,把学生分成几个组,每组学生可以用老师提供的题目,也可以自己找题目,老师不控制每个组的进度,而是在学生遇到问题时,与学生共同探讨或给予指点。
这样,学生的学习从原来“老师要我学”,变成了“我要学”。
在这种轻松的学习环境下,学生的创造性得到很大程度地发挥。
在活动中,教师特别注重培养学生的自学能力,因为有了自学本领,就等于掌握了学习的主动权。
三、激发学生的求知欲,培养学生学习动机在基础知识教育阶段,一定要重视关于计算机技术是现代信息技术基础,是信息社会的主要技术之一的教学。
计算机教学中学生学习兴趣的培养策略
计算机教学中学生学习兴趣的培养策略学生学习兴趣的培养是计算机教学中非常重要的一环。
只有学生对计算机学习感兴趣，才能更好地投入学习，提高学习效果。
下面我将介绍一些培养学生学习兴趣的策略。
1. 创设愉悦的学习环境：学习环境对学生的学习兴趣影响很大。
教师可以创设一个温馨的、充满活力的教室环境，让学生感到愉悦和舒适，有积极的学习氛围。
2. 设计有趣的教学内容：教师可以设计一些有趣的计算机教学内容，比如使用有趣的动画、游戏等，激发学生的兴趣。
教师可以根据学生的兴趣爱好，挑选相关的教学内容，提高学生的学习兴趣。
3. 激发学生的好奇心：好奇心是学习的动力之一。
教师可以在教学中提出一些有趣的问题，引导学生思考和研究，激发学生的好奇心。
教师也可以鼓励学生提出问题，提高学生的主动性和积极性。
4. 提供多样化的学习资源：教师可以提供多样化的学习资源，比如书籍、视频、网络资源等，满足学生的不同学习需求。
教师也可以引导学生积极利用这些资源进行自主学习和探索，提高学生的学习兴趣和主动性。
5. 引导学生进行项目实践：计算机教学中，项目实践是非常重要的一环。
教师可以引导学生选择感兴趣的项目，进行实践探究，培养学生对计算机学习的兴趣。
教师也可以提供实践中需要的指导和支持，帮助学生解决问题，提高学生的学习效果。
6. 鼓励学生参加比赛和展示活动：学生参加计算机比赛和展示活动可以锻炼学生的动手能力和创新思维。
教师可以鼓励学生积极参加这些活动，提高学生的学习积极性和兴趣。
7. 提供个性化的学习评价和反馈：学习评价和反馈对学生的学习兴趣培养非常重要。
教师可以根据学生的学习特点和兴趣，设计个性化的学习评价方式，给予学生及时准确的反馈，帮助学生明确学习目标和提高学习效果。
培养学生学习兴趣的关键在于创设良好的学习环境，设计有趣的教学内容，激发学生的好奇心，提供多样化的学习资源，引导学生进行项目实践，鼓励学生参加比赛和展示活动，提供个性化的学习评价和反馈。
培养对计算机科学的兴趣
培养对计算机科学的兴趣计算机科学在当今数字化时代发挥着不可忽视的作用。
为了适应未来的发展需求，并更好地理解和应用计算机科学，培养对计算机科学的兴趣是至关重要的。
本文将从培养兴趣的重要性、培养兴趣的方法以及未来计算机科学的发展方向等方面进行探讨。
一、培养兴趣的重要性1.1 激发创造力和创新思维对计算机科学的兴趣可以激发个人的创造力和创新思维。
计算机科学领域无限的可能性，不断推动着技术的创新与发展。
培养对计算机科学的兴趣，可以使个人更加敏锐地捕捉问题，并运用计算机科学知识解决实际问题。
1.2 提高解决问题的能力计算机科学的核心在于解决问题。
培养对计算机科学的兴趣，可以帮助个人熟悉并掌握各种常见的问题解决方法，提高分析和解决问题的能力。
通过编程和算法训练，可以更好地培养个人的逻辑思维和问题分析能力。
1.3 增强信息技术素养计算机科学是现代社会的重要组成部分，掌握相关知识可以提高个人的信息技术素养。
培养对计算机科学的兴趣，可以让个人更好地理解和应用各种计算机工具和技术，更高效地处理信息，并运用计算机科学知识创造更多的价值。
二、培养兴趣的方法2.1 学习基础知识培养对计算机科学的兴趣，首先需要学习基础知识。
可以通过阅读相关书籍、参加线上或线下的计算机科学课程来了解计算机科学的基本概念和原理。
建议从计算机科学的基础领域入手，如编程语言、数据结构和算法等。
2.2 参与实际项目参与实际的计算机科学项目是培养兴趣的有效途径。
可以选择参加编程比赛、开源项目及技术社区，与其他计算机科学爱好者合作，共同解决实际问题。
通过实践，可以更加深入地了解计算机科学的应用场景与技术特点。
2.3 创造性地运用计算机科学知识培养对计算机科学的兴趣还可以通过创造性地运用计算机科学知识来实现。
可以尝试进行个人项目开发，开拓思维，设计并实现自己感兴趣的应用或软件，从而更加充分地发挥计算机科学的学习和运用的能力。
三、未来计算机科学的发展方向3.1 人工智能与机器学习人工智能和机器学习是当前计算机科学领域的热门方向。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论学生计算机学习兴趣的培养
发表时间：2012-03-05T08:51:57.057Z 来源：《现代教育科研论坛》2012年第1期供稿作者：孙海霞[导读] 人类已步入信息时代，为适应时代的发展，计算机课程已被纳入中学必修课程之中。
孙海霞
（邯郸市第三十中学河北邯郸 056900）人类已步入信息时代，为适应时代的发展，计算机课程已被纳入中学必修课程之中。
它是一门比较新的学科，与语文等基础学科有许多不同之处。
计算机内容十分丰富，许多学生起初对计算机挺喜欢，但随着时间推移和学习难度的增加，学生开始厌学。
要想让学生长期爱学计算机，学好计算机，关键在于如何培养学生的兴趣，让计算机教学充满活力。
1.更新课堂教学模式，激发学生学习兴趣
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱力。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。
”上好第一堂课至关重要，它可以激发学生强烈的求知欲望。
我在为学生上第一节计算机课时，将学生带入机房，在适当讲述电脑室使用规则和电脑使用维护常识后，让学生面对伸手可触的计算机，看一看，摸一摸，仔细观察各部分的外貌，然后提出“你认识面前的这台机器吗?”“你知道它由哪几个部分组成的?”“这些部分各叫做什么名字?有什么作用?”等问题，引导学生思考，让他们认识计算机的主机、键盘、鼠标、显示器、驱动器等主要硬件组成部分。
这样，一开始就通过感性接触刺激学生的视觉、听觉、触觉感官，使其很快“进入情况”，消除对电脑的隔膜和畏惧，保持初始的亢奋情绪，轻轻松松地开始计算机的学习。
计算机教学大多采用电教手段，运用多媒体与网络等现代化教育设备，把学生所学习的内容活生生的展现在学生的跟前，解决了单调的课堂教学环境。
在讲述计算机的构造和工作原理时，教师可将一台计算机拆开，将主板、CPU、内存条、显示卡等硬件通过视频实物演示平台展现于投影屏上，使每位同学对计算机有一个感性的认识，让他们初步了解计算机内部的神秘感。
这时可以将一些问题提出来让学生进行思索：这些芯片是怎样组装在一起而成为一台能工作的计算机呢?各个芯片之间又将是如何工作的呢?学生思索后，教师将这些硬件组装在主板上，同时将CPU的作用、内存条的功能、磁盘驱动器的用途——解说，最后启动机器，当学生看到显示器出现熟悉的英文字幕时，都会产生自己动手操作的欲望。
针对刚才组装时的操作进行提问，让回答较准确的学生上台进行实践操作，使学生快速掌握该知识点，同时也培养了学生爱观察、思考、动手操作的习惯，提高了学生学习计算机的兴趣。
2.培养主动参与意识，保持长久学习兴趣持久不息
在课堂教学中，学生是学习的主人，这就需要培养学生的主动参与意识，促使学生在教学活动中主动去探索、思考，达到最佳的教学效果。
计算机学科是一门实践操作极强的学科，应该说上机时间占70％，理论课只占30％。
学生上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。
例如在利用WORD2000制作电子贺卡时，我以传统贺卡导入，告诉学生与传统贺卡相比，电子贺卡表现力更车富。
我把几张精美的电子贺卡展示绘学生，让学生在“博览”中欣赏美，品味美。
活泼的动画、绚丽的色彩、优美的旋律，处处给人以美的感受。
在美的享受中，陶冶性情，解放心灵，感受到计算机不是一个神秘的难以接近的家伙，利用人机之间可以捕捉的情愫，学生和计算机的距离拉近了，使学生们情不自禁地想动手设计，这就促使了学生主动参与意识的形成。
学生从开始对贺卡知识一无所知。
到认识贺卡，从而去设计贺卡，完成贺卡的创作，主动参与课堂实践。
在上机实践过程中，我还有意识引导学生观察思考，使学生养成认真观察屏幕、使用帮助信息的习惯。
在起始教学中，应特别重视软件中帮助命令的使用。
几乎所有的软件都有类似的帮助功能，假如学生掌握了帮助命令的用法，在今后遇到新软件时，就能通过帮助功能来学习该软件的使用。
学生可以充分利用帮助功能去寻找完成任务的方法，这样能促进学生自主学习，主动参与到课堂教学中来。
3.发挥“小老师”的作用，激发学习兴趣
学生当“小老师”，改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。
对于教学中的一些简单而且是学生最感兴趣的内容，可以事先告诉学生教学目标，让学生自己组织上课。
这样，学生就会按照自己的理解程度，备好课，并以自己最好的教学方式扮演“小老师”。
同时，在上机实践课中，教师由于各种原因不能兼顾到每一个学生，这时可以让一部分操作较好的学生当“小老师”，对其他同学在上机过程遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。
4.开展兴趣小组活动，增强学习兴趣
对少数学习成绩优秀而又爱好计算机的学生，可以组织计算机课外活动小组。
通过课外兴趣小组活动，巩固计算机基础知识、操作技能，开阔眼界，增强学生对计算机的兴趣。
兴趣小组开展活动的内容可以是利用学校淘汰下的计算机硬件设备组装电脑，用计算机编排打印校报墙报、设计学校网站、参加比赛等。
还可以让初中生学习一些简单的程序设计语言，学会编程，当学生用所学语句编写程序来解决某个问题时，学生的成就感油然而生，也就更能促进学生对新知识的探索，从而增强他们学习的兴趣。
总之，计算机教学应以学生为主体，以实践操作为核心，创造性地设计教学结构，以培养学生学习兴趣为出发点，充分挖掘学生的内在潜力，培养他们主动参与的意识，让计算机教学充满活力。
收稿日期：2012-01-12。