部编版一年级语文上册第1课《吃水不忘挖井人》公开课教案
小学语文部编版一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》教案五篇
小学语文部编版一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》教案五篇《吃水不忘挖井人》一、教学内容《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。
感悟乡亲们引水思源的好行为。
二、教学目标1. 认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。
三、教学重、难点识字，有感情地朗读课文；懂得饮水思源的道理。
四、教学过程：第一课时一. 谈话导入。
1.同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题）2. 激趣导入、解题（1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
（3）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？（4）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
二．识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。
）（1）给机会尝试，体验识字快乐。
出示“我会认”生字，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
（“井”、“念”）出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。
教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。
（2）给出提示，引导发现识字方法。
归类比较记字：同偏旁“忘”、“念”；同结构“挖、刻”。
分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。
数笔画记独体字：“井、士”三．朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）（2）教师范读，学生听后评价（3）自由朗读全文，注意读准字音。
部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案
部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案篇一在学习《吃水不忘挖井人》这一课时，学习完了课文，为了让学生加深学生对课文的理解，学会感谢自己身边的亲人，学会感恩，我进行了这样的教学处理：师：本课的学习就要结束了。
在下课之前，我们再来读一读碑文上的文字，好不好？师：学习了这一课我们知道了吃水的时候，不忘“挖井人”，仅仅是吃水吗？那么，生活中，我们处处感受着幸福，又应该不忘哪些人呢？比如，我们穿衣服的时候，“穿衣不忘……”生：穿衣不忘做衣服的人！生：老师！是“穿衣不忘做衣人”！师：好！还有吗？生：“吃饭不忘种田人！生：我们住在明亮的教室，要不忘造房子的人！生：……师：说得好！生：老师，我还有，我们学了知识要不忘教我们知识的老师！师：听了你这句话，老师心里多么感激啊！谢谢你！下课！［教学反思］“人文内涵”的处理，一向是此类课文“度”的问题较为难把握的。
“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事情，它有了更广泛的意义，比喻不忘记当初创造成果的人，一句话，不忘记根本。
在怎样渗透人文精神的问题上，根据本文特点我设计了让学生联系生活，谈谈“我们在感受幸福生活的时候，又应该不忘哪些人”。
本环节的设计，主要目的在于让孩子由文本走入生活，从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，从生活中平常的吃、穿、住、玩等方面，启发学生感受到别人爱的同时，学会感恩，懂得回报，教学效果较好。
部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案篇二【学习目标】1、认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2、?正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
4、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
【教学重难点】认识本课12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案(精品3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案（精品3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案第1篇】一、教学目标1、学会“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等六个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
初步懂得饮水思源的道理。
二、教学重点、难点重点：识字、朗读。
难点：感悟。
三、教学时间2课时。
四、教学准备生字卡、多媒体课件、录音带五、学习过程目标：读文、识字、理解。
一、谈话导入、揭题1、开课激趣。
2、板书课题。
二、初读课文，认识生字词1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。
指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）2、识字。
（1）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
（2）课件出示生字。
（3）扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。
（4）出示"我会读"中的生词，开火车认读。
三、朗读理解1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你自己去读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）2、分自然段朗读课文。
（指名读，男女生赛读，同座练读）3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。
教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。
4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。
5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗？你怎么知道的？指名读第三自然段。
6、谁让乡亲们吃上了干净水？你认识毛主席吗？（1）简介毛主席。
（2）毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井？7、你喜欢毛主席吗？你认为毛主席是个什么样的人？过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的？体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思。
部编版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》优质课教学设计
部编版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》优质课教学设计一、教学背景孩子们在一年级学习语文，开始接触识字、学习朗读、认识词语。
《吃水不忘挖井人》是一篇寓言故事，通过对比水和井，表达了感恩的重要性。
这篇故事寓意深刻，适合一年级学生去理解和领悟。
二、教学目标1.知识目标：–了解并理解《吃水不忘挖井人》的寓意–认识并能够正确朗读生字词语–理解文章的基本意思2.能力目标：–提高学生的朗读能力和语文表达能力–培养学生的感恩之心，懂得珍惜所拥有的3.情感目标：–培养学生的品德修养，助力学生在成长过程中做一个懂得感恩的人三、教学重点和难点重点：帮助学生理解《吃水不忘挖井人》的隐含意义，培养学生的感恩之心。
难点：让学生在课文中领悟寓言故事的深层意义，启发学生思考感恩与汲取智慧的关系。
四、教学准备1.课文《吃水不忘挖井人》的教材及相关资料2.课件或黑板、粉笔等教学工具3.情节图表或图片4.相关绘本或故事书5.课堂小组讨论和互动的环境准备五、教学过程第一步：导入1.讲述寓言故事的定义和特点，引导学生思考寓言的作用和教义。
2.介绍《吃水不忘挖井人》的故事背景，预热学生对课文的学习兴趣。
第二步：整体阅读1.让学生读课文，了解故事情节和主要人物。
2.通过提问引导学生思考，比如“告诉我你懂得故事给我们想传达的意思吗？”、“为什么要记得曾经帮助我们的人呢？”。
第三步：重点阅读1.分段阅读课文，帮助学生理解每一部分的内容。
2.解释生字词语，激发学生对词语的理解和使用。
第四步：情感导入1.谈论故事中的道理，引导学生表达对故事的理解和体会。
2.给学生展示相关图片或绘本，加深学生对故事寓意的理解。
第五步：课文学习拓展1.设计小组讨论，让学生分享自己的感悟和对感恩的理解。
2.带领学生联系生活实际，思考如何运用感恩之心回报他人。
第六步：课堂小结1.总结课文的内容和寓意，强调感恩的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中实践感恩之美，用实际行动践行课文的教义。
人教部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案
人教部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标知识与技能1.能够理解课文故事内容，描述主要人物形象；2.能够朗读课文并准确把握语音语调；3.能够掌握关键词汇释义和背诵课文；4.能够模仿词语的故事情节，进行创作。
过程与方法1.通过听、说、读、写等多种方式学习课文内容；2.采用小组合作学习，提高学生的合作能力；3.通过朗读、默写等活动提高学生的语言表达能力；4.鼓励学生自主学习，培养学生的自学能力。
情感态度价值观1.培养学生的爱学习、乐观向上的态度；2.引导学生珍惜水资源，教育学生节约用水的重要性；3.培养学生团结合作、互相帮助的品质；4.培养学生独立思考、勇于创新的思维习惯。
二、教学重难点重点1.能准确理解和朗读课文内容；2.能够掌握关键词汇释义和背诵课文。
难点1.能够独立描述主要人物形象；2.能够进行故事情节的创作。
三、教学过程1. 导入通过唱歌、游戏等活动营造轻松的学习氛围，引导学生对本节课内容的兴趣。
2. 学习与探究1.听故事：首先播放《吃水不忘挖井人》的故事音频，让学生跟随故事内容。
2.朗读故事：引导学生大声朗读故事内容，纠正发音错误。
3.学习关键词汇：教师讲解生词释义，组织学生背诵关键词汇。
4.理解故事：让学生小组讨论故事内容，概括主要人物形象。
5.模仿创作：让学生结合故事情节，进行自由创作，展示学生的想象力。
3. 巩固与拓展1.默写故事：让学生进行故事的默写，检验学生的理解能力。
2.分组朗读：分组进行故事朗读，培养学生的合作能力。
3.故事表演：小组表演故事，让学生发挥创造力。
4. 总结与展望教师对本节课的学习内容进行总结，并展望下一节课的内容，激发学生学习的热情。
四、课后作业1.完成课文的默写练习；2.继续思考故事情节，准备故事演讲；3.收集与水相关的知识，进行水资源节约宣传。
五、教学反思本节课通过课文《吃水不忘挖井人》的教学，旨在引导学生通过故事体会节俭用水的重要性，培养学生的爱护环境意识。
部编版一年级语文上册第1课《吃水不忘挖井人》公开课教案
《吃水不忘挖井人》公开课教案教学总目标：1、在语言环境中正确认读“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字；认识“心字底、广字旁”2个偏旁；在老师的指导下，在田字格中正确书写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个生字以及“横折弯”1个笔画。
2、正确朗读课文。
了解课文内容，说出挖井的原因，体会毛主席“想人民所想”的品质。
3、在阅读过程中，理解碑文的意思，明白“饮水思源”的道理。
教学重点：教学目标1、2教学难点：教学目标3教学课时：2第一课时教学目标：1、在语言环境中正确认读“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士” 12个生字；认识“心字底、广字旁”2个偏旁；在老师的指导下，在田字格中正确书写“主、住”2个生字。
2、正确朗读课文。
3、重点学习第1、2自然段，了解毛主席带领大家挖井的原因，体会毛主席“想人民所想”的品质。
教学过程：一、揭示课题，理解课题1、出示水井图片，学习生字“井”字，了解井的作用。
师：小朋友们，看，这是什么呀？看到过井吗？知道井是用来干什么的吗？在没有水源的地方，有了井，人们就能取用很深很深的地下水了。
来，一起读这个词语：“水井”。
（出示“井”的象形字）古时候的井字是这样写的。
评价：井的后鼻音读得真准！2、出示课题，借助汉语拼音读题。
师：今天我们学习的课文就和井有关，借助拼音自己读读课题。
（媒体不带序号）3、理解课题，学习生字“吃”、“忘”、“主”。
（1）学习“吃”：指名读，齐读。
书空（教师书空指导）师：“吃水”（媒体标红）就是“喝水”。
（生字卡片）谁来读？一起读。
（这个时候贴板书）（一边板书一边说，注意不要遮掉字。
）“吃”，左右结构，左边口字旁，右边和老师一起写，“撇、横、横折弯钩，横在横中线，折到竖中线上”。
一起读“吃水”。
评价：整体认读音节和翘舌音都读准了。
习惯：小手指——举起来（2）学习“忘”（媒体标红）、“主”师：（出示词卡）“不忘”（拿在手里说）就是——不忘记（贴板书），不忘记就是——记住。
一年级下册《吃水不忘挖井人》第一课时教案
一年级下册《吃水不忘挖井人》第一课时教案教学目标：1．认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。
2．正确朗读课文，积累词语。
3．能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
4. 懂得幸福生活来之不易，学会感恩，懂得珍惜。
教学重难点：重点：识字写字，积累词语。
难点：能找出文中明显的信息。
教学准备：相关课件、生字卡片、词语卡片。
课时安排：2课时预习要求：完成本课预习题。
第一课时课时目标：1．认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫”2个字。
2．通过想象说话、创设情境等方式，体会乡亲们吃水的不容易。
3．初步培养根据问题寻找有效信息的能力。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1．了解毛主席。
设计意图：从人物介绍导入，让学生在介绍中走近毛主席。
这种顺学而导的教学，符合学生的认知规律，能拉近学生与课文之间的距离。
(1)出示毛主席的图片，提问：同学们，你们知道他是谁吗？你了解关于他的什么事情呢？(2)教师简要介绍：毛主席是中国人民的伟大领袖，1949年10月1日，他在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立。
2．揭示课题。
(1)教师引导：今天我们就来学习一篇和毛主席有关的课文——《吃水不忘挖井人》。
(2)指导学生读好生字“吃、忘、井”，认识心字底。
①出示字卡“吃”，想象“吃”字像什么。
提示：“口”像一个碗，“撇”像一把勺，“横”和“横折弯钩”中的“横”像两根筷子，“横折弯钩”中的“折弯钩”像一张嘴，“碗、勺、筷子、嘴”组成“吃”字。
②出示字卡“忘”，认识心字底。
“亡＋心”表示心消失了，忘记了。
③课件出示水井的图片和“井”的象形字，引导学生找出象形字和实物的相似之处。
3．学生齐读课题。
二、朗读课文，梳理内容1．初读课文，检查字词。
(1)学生自由读课文，要求：认真读课文，把字音读准，把句子读通、读顺。
读完一遍后，圈出难读的生字，多读几遍。
教师巡视指导。
(2)指名学生交流圈出的生字，全班跟读。
部编人教版小学一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计
第二单元课文第1课吃水不忘挖井人内容分析本单元的主题是“心愿”，本文按照“解放前到解放后”的教学思路展开，首先引导学生理解解放前的沙洲坝是怎样吃水的，然后结合文中插图，带领学生理解解放后乡亲们是如何做的。
引导学生读好词语和句子的节奏，不要连读、唱读、读破句。
如，第2自然段中“没有”要重读，读“很远”时稍微拖长，这样才能突出吃水的困难，体会乡亲们的情感。
语文要素引导学生读懂课文，学习根据问题找出明显信息的方法。
课时目标知识与能力1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。
2.正确朗读课文，积累词语。
过程与方法能根据问题找出文中明显的信息。
情感态度价值观学生在朗读中体会乡亲们的情感。
教学重难点教学重点积累文中的词语。
教学难点能根据问题找出文中明显的信息。
教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。
2.正确朗读课文，积累文中的词语。
教学过程一、激趣导入。
1.小朋友们，你知道吗？沙洲坝曾经是一个十分干旱缺水的村庄。
你知道后来是谁改变了沙洲坝村民们饮水困难的局面吗？毛泽东（1893年12月26日—1976年9月9日），字润之，湖南湘潭韶山冲人，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。
2.今天，让我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样怀念伟人的？（1）齐读课题后，你们有什么疑问吗？（理解“吃水”的意思）（2）思考：你知道文中的“挖井人”是谁吗？又是谁“不忘挖井人”呢？【设计意图】从与课文相关的歌谣入手，既能巩固拓展上个单元“快乐读书吧”学习的内容，又能激发学生的学习兴趣。
通过交流课前搜集的资料，让学生在相互交流和思想碰撞中加深对毛主席的了解。
二、读文识字。
【语文要素】1.自由读课文，要求读正确、流利。
部编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教案
部编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标1. 让学生能够理解“吃水不忘挖井人”的含义，认识感恩的重要性。
2. 培养学生对革命先烈的尊敬之情，教育他们珍惜当下的幸福生活。
3. 培养学生的语言表达能力，提高其思维能力。
二、教学重点和难点1. 重点：让学生深刻理解“吃水不忘挖井人”的含义，知道感恩的重要性。
2. 难点：如何引导学生联系实际，感恩生活中的点滴，做一个懂得感恩的人。
三、教学过程1. 导入：通过讲述“吃水不忘挖井人”的故事，引起学生的兴趣，并引出主题。
* 讲述故事：让学生了解毛主席在江西瑞金带领乡亲们挖井的故事，明白“吃水不忘挖井人”的出处。
2. 展开：通过分析故事，引导学生理解“吃水不忘挖井人”的含义。
分析故事：强调毛主席为乡亲们着想、为民服务的品质，以及乡亲们饮水思源、感恩戴德的情怀。
小组讨论：让学生结合实际，分享生活中的点滴感恩事迹。
3. 深入：进一步讲解感恩的重要性，培养学生的感恩意识。
讲解感恩的重要性：通过实例说明感恩对个人成长和社会和谐的重要性。
分享个人经历：老师可以分享自己成长过程中得到帮助的经历，教育学生要有一颗感恩的心。
4. 结尾：总结本课内容，鼓励学生在生活中践行感恩。
总结内容：回顾“吃水不忘挖井人”的含义和感恩的重要性。
布置作业：要求学生回家后为家人做一件力所能及的事，表达自己的感恩之情。
四、教学方法和手段1. 综合运用讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法。
2. 使用多媒体教学工具展示相关图片和视频资料。
3. 通过课堂互动、小组讨论等形式引导学生主动参与学习过程。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生在课堂上讨论并分享生活中的感恩事迹。
2. 作业：要求学生完成课后思考题，进一步巩固所学知识。
部编版一年级下册语文 课文 1《吃水不忘挖井人》教案
部编版一年级下册语文课文1《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标1.理解《吃水不忘挖井人》这篇课文的主要内容，明确文中的道理。
2.能够背诵文中的寓言故事，领会其中的道理。
3.增强学生的品德修养，培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的意识。
二、教学重点1.理解《吃水不忘挖井人》这篇课文的主要内容。
2.背诵文中的寓言故事。
三、教学难点1.理解文中道理并能用自己的话表达出来。
2.理解寓言故事中的含义。
四、教学过程1. 导入教师向学生介绍本节课的学习内容，激发学生学习的兴趣。
可以用问题导入，如：“你们有没有经历过别人帮助你们、辅导你们、支持你们，但你们却忘记表示感谢的情况呢？”2. 学习课文1.学生齐读课文，教师指导学生正确朗读。
2.分段理解课文，帮助学生理解课文中的道理。
3.总结课文，引导学生从中领悟道理。
3. 课文默写要求学生默写课文，并进行适当的批改和指导。
4. 寓言故事解读1.对寓言故事进行讲解，解释其中的寓意和道理。
2.学生通过讨论，合作，展示等方式加深对故事的理解。
5. 阅读理解与回答问题布置相关的阅读理解题目，帮助学生巩固所学知识。
6. 作业要求学生预习下一课《爷爷劈柴》，并对本节课的课文进行复习。
五、教学反思本节课的教学目标主要是引导学生理解并领悟《吃水不忘挖井人》这篇课文的道理，通过寓言故事传达出的价值观念培养学生的品德修养。
在教学过程中，教师应注重启发学生的思维，引导他们自主学习和参与讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。
以上是关于《吃水不忘挖井人》这篇课文的教案，希望能够帮助老师们更好地进行教学。
部编版小学语文《吃水不忘挖井人》教学设计
1吃水不忘挖井人【课前解析】《吃水不忘挖井人》这是一篇记叙文，记叙了革命领袖毛主席的故事。
通过这篇课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。
本课重点一是要求把课文读正确、读流利；二是学习根据问题找出文中明显信息的方法，体会乡亲们的情感。
关注课文：标注自然段序号，理解每段内容。
本文共3个自然段，第1段交代了事情发生的时间、地点。
第2段写为了解决村民的吃水问题，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。
第3段写乡亲们饮水思源，立碑纪念。
本文是革命传统故事，离学生的生活有一定距离，学生理解有一定难度，教师可以适当提供图片和视频资料，帮助学生了解相关历史背景。
关注生字：本课需要书写的生字6个左右结构，1个独体字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。
重点教学笔画“横折弯”。
会认13个生字，可以根据已学的识字方法自主识记生字。
重点识记2个偏旁，心字底和广字头。
关注词语和句子：课后安排了“读一读，记一记”练习，在学习生字时，应引导学生理解和积累“读一读，记一记”中的词语，并让学生用这些词语说说句子，在语境中加强理解与运用。
本篇文章中一些句子中带有陌生的新词，学生理解和读起来有难度，如“瑞金城外、沙洲坝、水井、挑水、石碑”等，可结合图片、视频、文字等资料帮助理解。
关注朗读：本课朗读指导侧重两点。
一是指导读好课文中带轻声的词语，通过教师范读、学生跟读等方式进行指导。
二是关注指导学生读好长句。
引导学生先读好词语，再连起来读句子。
还可借助停顿符合读通长句子。
【教学目标】1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头两个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和“横折弯”1个笔画。
2.正确朗读课文，读通顺句子；积累词语。
3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
【教学重点】识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。
【课前准备】吃水不忘挖井人•吃吃饭吃水•忘忘记过目不忘（快乐惊喜）•井水井挖井“心字底”“竖心旁”多媒体课件PPT 【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头两个偏旁。
《吃水不忘挖井人》优秀教案
吃水不忘挖井人优秀教案一、教案在教学过程中，优秀的教案是教师开展教学活动的有力工具。
通过科学合理的教案设计，可以帮助教师提高教学效果，提供有效的教学指导，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
本教案以《吃水不忘挖井人》为主题，旨在通过多样的教学策略和教学活动，培养学生的感恩之心和勤俭节约的良好品质。
二、教学目标•知识目标：通过本课的学习，学生能够了解《吃水不忘挖井人》的寓意，并能够理解其中所蕴含的价值观。
•能力目标：通过探究活动，培养学生的合作探究能力和问题解决能力。
•情感目标：通过品读《吃水不忘挖井人》的故事，培养学生的感恩之心、关爱他人的情感。
三、教学准备•教学材料：《吃水不忘挖井人》故事书、白板、铅笔、复印件等。
•教学环境：安静舒适的教室，保持教室整洁。
•教学方法：课堂讲授、小组合作探究、板书等。
四、教学过程步骤一：导入新课1.教师出示一句名言：“吃水不忘挖井人”，请学生思考这句话的意义。
2.引导学生回想自己曾经受到过谁的帮助，为什么要感谢他们。
3.探究学生对感恩的理解，引导学生明确感恩之心的重要性。
步骤二：理解故事情节1.教师出示《吃水不忘挖井人》故事书，让学生阅读故事。
2.小组合作活动：分为小组，每组选择一位代表，进行故事情节的复述。
3.教师引导学生共同讨论故事中的人物、事件和寓意。
步骤三：品读故事1.教师将故事内容分段呈现在白板上。
2.学生依次读出每一段故事，教师引导学生品读故事，理解其中的含义和价值观。
步骤四：探究题目1.教师提出问题：为什么要“吃水不忘挖井人”？2.学生进行小组合作探究，在规定时间内思考和讨论问题。
3.每组派一位代表上台讲解自己的探究结果。
步骤五：课堂讨论1.教师组织全班进行课堂讨论，学生可以就自己的观点和看法展开对话。
2.鼓励学生积极参与讨论，促进思维碰撞和观点交流。
步骤六：学习1.教师本堂课的内容和收获，强调学生培养感恩之心和勤俭节约的重要性。
2.学生进行自我评价和反思，思考自己在学习中还存在的问题和不足之处。
部编本小学语文一年级下册《课文1：吃水不忘挖井人》优质课
《吃水不忘挖井人》教学设计及教学反思学习目标1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。
课前准备：识字卡、课件。
一、导入1.提示课题：小朋友，你知道井是什么样的吗？（师课件出示“井”图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？2.出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。
3.齐读课题，思考。
二、初读课文，学习生字1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。
课件（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹）2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。
再齐读本段，要求读准字音。
3.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。
4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。
齐读，开火车读。
5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。
6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。
四、指导书写生字：“井”“乡”“面”“忘”1、观察字的结构，在田字格的站位。
2、学会给生字组词，观察老师范写，注意笔画到位。
3、描红并书写。
师指导写。
学会记忆。
第二教学重点：学会“想”“念”两个生字，有感情地朗读课文教学难点：培养学生对毛主席的崇敬之情，知道我们现在的幸福生活来之不易的道理。
一、复习导入1、上节课我们学习了12个生字，让我们和这些生字打个招呼，你们愿意吗？2、生读词语挖井人想念领导沙洲坝瑞金不忘毛主席很远以后乡亲们叫声战士3、个别读、齐读过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现更出色。
毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”，这节课。
我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席的事迹。
一年级语文《吃水不忘挖井人》教案
一年级语文《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事背景，理解“吃水不忘挖井人”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生了解故事背景。
（2）运用分角色朗读、讨论等方式，提高学生对课文的理解。
（3）开展小组活动，引导学生发挥想象力，创作类似的故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生尊敬英雄、感恩他人的品质。
（3）培养学生团结协作、共同进步的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）通过课文学习，感受革命先烈的伟大精神。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对“吃水不忘挖井人”深刻含义的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片，引导学生了解故事背景。
（2）简要介绍故事情节，激发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）分角色朗读课文，让学生感受故事氛围。
（2）引导学生学习生字词，巩固词汇。
（3）讨论课文内容，帮助学生理解“吃水不忘挖井人”的含义。
3. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己对“吃水不忘挖井人”的理解。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，发挥想象力，创作一个类似的故事。
2. 拓展作业：调查身边的人，了解他们心中的“挖井人”，学会感恩。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 情感态度：关注学生在课堂上的情感表现，培养学生尊敬英雄、感恩他人的品质。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入故事情境，增强学生对故事的理解。
2. 运用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
部编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教案
部编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教案
一、教学目的
1.能够理解故事中“吃水不忘挖井人”的寓意
2.能够感受故事中挖井人的辛勤劳作和善良品质
3.能够培养学生的感恩之心和奉献精神
二、教学重点和难点
1. 重点
•理解故事寓意
•引导学生思考挖井人的品质和行为
2. 难点
•帮助学生从故事中领会故事人物的价值观念
•激发学生表达对挖井人的感激之情
三、教学准备
1.课文教材
2.彩色图片
3.课件
四、教学过程
1. 导入
•利用图片展示挖井人的形象，引导学生谈论对挖井人的印象2. 学习课文
•朗读课文，让学生感受故事情节
•分段讲解，帮助学生理解课文内容
3. 活动设计
•分组讨论：请学生就“吃水不忘挖井人”这句话的含义展开讨论•小组展示：让每组分享他们的讨论结果
4. 总结反思
•老师带领学生总结挖井人的品质和行为
•引导学生思考如何向挖井人表达感激之情
五、课堂延伸
1.分组小剧场：让学生分组表演《吃水不忘挖井人》的故事情节
2.画廊展示：让学生创作挖井人的画作，并在课堂画廊展示
六、教学反馈
•课后作业：让学生写一篇感谢挖井人的短文
•下节课开展学生感想分享
七、教学评价
•观察学生在课堂讨论和表达中的表现
•收集学生作业，评价学生对课文的理解和表达能力
通过本节课的教学，希望学生能够理解并感受到“吃水不忘挖井人”这句话的深刻含义，培养学生感恩和奉献的品质，引导他们走向善良和真诚的人生道路。
2022年部编版一年级语文下册第二单元课文一《吃水不忘挖井人》教案(教学设计)
《吃水不忘挖井人》教学设计第一课时一、单元主题导读本节课我们一起走进统编版教材一年级下册第2单元的第一课。
本单元的人文主题是心愿，本单元的课文丰富多彩。
《吃水不忘挖井人》讲述了革命岁月的故事，《我多想去看看》表达了新疆小朋友和北京小朋友的心愿，在儿童诗《一个接一个》当中，我们将感受儿童真实的内心世界。
为什么会有《四个太阳》呢，读读这篇课文你就明白了。
二、谈话导入同学们你们有什么心愿吗？曾经在一个偏远的山村那里的乡亲们都有一个共同的心愿。
他们的心愿是什么呢？读了今天这篇课文我们就知道了，让我们一起走进第一课《吃水不忘挖井人》，课题有点长，谁能来把它读好呢？你读得真不错！师：你们发现了吗？题目当中有3个词语请你跟着老师一起来读一读，吃水不忘挖井人1.师：什么是吃水呢？平时口渴了我们常常说喝水，而吃水呀不仅仅指的是喝水，它还包括生活当中的各个方面的用水呢。
2.师：再来看看忘这个字。
上边是个亡，表示这个字的读音。
下边是个心，表示从心里彻底不记得了，心作为偏旁我们叫它心字底。
跟老师再来读读，心字底，课文当中还有2个字也带有心字底的字，就是想和念。
3.师：同学们猜猜这是什么呢？对了这是井，井就是从地面向下挖取的用来取水的一个深洞。
金文在其中加了一个点，表示这是水的所在，慢慢的随着汉字的演变发展就写成现在的井字了。
是不是特别有意思呢！那么我们连起来把课题再来读一遍：吃水不忘挖井人4.读了课题之后，你有什么疑问吗？谁是吃水人？谁是挖井人？不忘记谁？为什么不忘挖井人呢？生：你们可真会提问题。
会提问题，说明会思考。
而这些问题的答案就在课文当中，需要我们用心地去阅读。
边读边读懂文字的意思，从而找到问题的答案，让我们一起走进这篇课文。
三、初读课文，识记生字，学习识字方法。
1、借助拼音，自读课文。
做到：读准字音，读通句子，不加字，不丢字，并且圈出会认字。
你圈的和老师一样吗？2、集中识字。
（1）齐读蓝线上的13个会认字带拼音读，去掉拼音读。
1 吃水不忘挖井人公开课教案及教学反思部编版语文一年级下册
1 吃水不忘挖井人［教学目标］知识与技能1.会认“吃、忘、井”等生字，能正确、规范地书写“吃、叫、主”等生字，认识“心、广”等部首。
2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
情感态度与价值观初步懂得饮水思源的道理。
［教学重难点］重点：识字、写字，朗读课文，识记词语。
难点：感悟饮水思源的道理。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、导入，揭示课题1.播放《我爱北京天安门》的歌曲，学生可边听边跟着音乐一起唱。
2.这首歌曲唱的是我们伟大的祖国和敬爱的毛主席。
（课件出示毛主席像，简单介绍人物）3.揭题：毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。
（板书课题，齐读课题）二、解题引入，整体把握1.自己读课题，讲讲题目的意思。
2.细读课文回答以下问题：（1）谁“吃水不忘挖井人”？这个“挖井人”是谁？（2）课文讲的是一件什么事？3.毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井？乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这些问题，深入学习课文三、初读课文，读准字音1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
2.指名读，检查朗读情况。
（正音：“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等）3.齐读课文，要求读得正确、流利。
3.给下面的汉字注音。
（）井（）村（）主（）亲（）战（）面四、读听结合，理解第1自然段1.自由读这一自然段，边读边画出表示地点的词语。
（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）2.指名读。
让同学们想一想这三个地点之间有什么关系。
3.全班齐读。
说一说你读懂了什么。
（毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。
）4.教师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题继续学习第2自然段。
（问题：沙洲坝是个什么地方？那里的人民遇到什么困难？）五、读想结合，理解第2自然段1.指名读第2自然段，数数有几句话。
2.毛主席在沙洲坝住的时候，那儿的人民遇到什么困难？从哪句话可以看出来？3.那么毛主席是怎么做的？读第二句讲一讲。
（毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
部编一年级语文下册课文1《吃水不忘挖井人》教学设计
吃水不忘挖井人【教学要求】1．认识“吃、忘、井、村”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫、主、江、住、没、以”等7个字和“横折弯”1个笔画。
2．正确、流利地朗读课文,积累词语。
能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感，懂得饮水思源的道理。
【教学重难点】1．识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。
2．了解课文的内容,懂得饮水思源的道理。
【教学过程】【第一课时】一、歌曲引入1．教师以谈话形式引入：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首歌曲，好吗？（播放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》）你知道毛主席是什么人吗？2．展示交流有关毛主席的资料。
毛泽东（1893～1976）马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
字润之，湖南湘潭韶山冲（今属韶山市）人。
他的主要著作编入《毛泽东选集》（4卷）和《毛泽东文集》（8卷）。
3．今天，我们就来学习关于毛主席的故事——《吃水不忘挖井人》。
二、初读课文，自学生字1．认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2．朗读课文，（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。
三．检查预习出示生字词chīshuǐbúwànɡshuíjǐnɡcūn zi吃水不忘水井村子máo zhǔxíxiānɡqīn zhàn shì毛主席乡亲战士méi yǒu miàn qián jiānɡxīzhùxià没有面前江西住下jiào hǎo yǐhòu叫好以后1．指名领读，正音。
注意轻声的读法。
“前、村、亲、战、面”是前鼻音，“忘、井乡、江”是后鼻音。
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《吃水不忘挖井人》公开课教案教学总目标：1、在语言环境中正确认读“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字；认识“心字底、广字旁”2个偏旁；在老师的指导下，在田字格中正确书写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个生字以及“横折弯”1个笔画。
2、正确朗读课文。
了解课文内容，说出挖井的原因，体会毛主席“想人民所想”的品质。
3、在阅读过程中，理解碑文的意思，明白“饮水思源”的道理。
教学重点：教学目标1、2教学难点：教学目标3教学课时：2第一课时教学目标：1、在语言环境中正确认读“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士” 12个生字；认识“心字底、广字旁”2个偏旁；在老师的指导下，在田字格中正确书写“主、住”2个生字。
2、正确朗读课文。
3、重点学习第1、2自然段，了解毛主席带领大家挖井的原因，体会毛主席“想人民所想”的品质。
教学过程：一、揭示课题，理解课题1、出示水井图片，学习生字“井”字，了解井的作用。
师：小朋友们，看，这是什么呀？看到过井吗？知道井是用来干什么的吗？在没有水源的地方，有了井，人们就能取用很深很深的地下水了。
来，一起读这个词语：“水井”。
（出示“井”的象形字）古时候的井字是这样写的。
评价：井的后鼻音读得真准！2、出示课题，借助汉语拼音读题。
师：今天我们学习的课文就和井有关，借助拼音自己读读课题。
（媒体不带序号）3、理解课题，学习生字“吃”、“忘”、“主”。
（1）学习“吃”：指名读，齐读。
书空（教师书空指导）师：“吃水”（媒体标红）就是“喝水”。
（生字卡片）谁来读？一起读。
（这个时候贴板书）（一边板书一边说，注意不要遮掉字。
）“吃”，左右结构，左边口字旁，右边和老师一起写，“撇、横、横折弯钩，横在横中线，折到竖中线上”。
一起读“吃水”。
评价：整体认读音节和翘舌音都读准了。
习惯：小手指——举起来（2）学习“忘”（媒体标红）、“主”师：（出示词卡）“不忘”（拿在手里说）就是——不忘记（贴板书），不忘记就是——记住。
（做动作）（贴板书“记住”）（出示生字卡片）“住”，左右结构，左边单人旁，右边是个“主”（生字卡片），一起读“主”，先写点再写王。
举起手指和老师一起写“住”。
（出示媒体）用心记住就不会忘，所以“忘”字下面是个——心字底。
一起读“心字底”（媒体），和媒体老师一起写写“心字底”，小手指——举起来。
4、齐读课题（贴板书“挖井人”，加序号）师：吃水不忘挖井人，挖井的人。
（贴板书）今天我们就来学习第一课（板书序号）谁来读读课题？牢牢记住——不忘。
谁再来读？一起读。
（教师随机示范）评价：要牢牢记在心里，强调“不忘”就能读好课题。
二、初读课文，整体感知过渡：这个要牢牢记住的挖井人是谁？请大家打开语文书，翻到第17页，借助汉语拼音自己读读课文。
1、带着问题自读课文。
师：这个要牢牢记住的挖井人是谁呢？让我们去课文中找找答案吧。
打开书，翻到第17页。
听清楚两个要求：一、借助拼音，自己轻声读读课文，读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字，不改字。
二、边读边思考：这个要牢牢记住的挖井人是谁。
左手压书，右手指字，字字过目。
开始。
评价：你翻书的速度可真快！翻好就坐端正了！小眼睛看着老师准备听要求了是嘛？老师不说停，继续读课文。
拿到习惯星的小朋友向老师点点头。
习惯：小耳朵，竖起来。
2、一人一句读课文，检查正音。
师：我们先听听小朋友们课文读得怎么样？开火车一人读一句。
其他小朋友左手压书，右手指字，认真听。
评价：字音都读准了，说明刚才读得很认真！有进步了！习惯：我说停，我就停。
3、交流并出示碑文：吃水不忘挖井人时刻想念毛主席。
（ppt上出示石碑，旁边是带拼音的碑文。
）师：这个要牢牢记住的挖井人是谁？还有吗？（如果学生先说毛主席，就不用再问了。
）预设：毛主席。
（学生说到“战士”和“乡亲们”，同样出示碑文，读一读，初步知道课文中说的是毛主席，深入学习后，进一步体会）评价：小脑筋开动了。
课文读得很仔细。
（1）朗读句子师：石碑上就写着——自己借助拼音读读。
谁能读给大家听？（2）学习生字“毛主席”，指导书写“主”，认识广字旁。
师：瞧，天安门城楼上挂的像就是新中国的伟大领袖——毛主席，谁来读？（媒体）板书：我们一起来写“主”和“席”。
“主”就是“住”的右边一半，单独写的时候要写在田字格的正中央。
（边写边说）点、横、第二横短、竖在竖中线、最后一横最长。
“席”的偏旁是“广字旁”，一起读。
广字旁怎么写呢？点、横、撇。
一起再读一遍。
评价：你读出了对毛主席的尊敬。
毛主席可是我们新中国的第一代领袖啊，读出对他的尊敬。
三、深入学文，了解挖井原因，体会毛主席“想他人所想”的品质。
过渡：我们知道了，这个要牢牢记住的挖井人是——毛主席。
这口井在哪里呢？毛主席怎么会想到要挖这口井呢？（一）学习第一自然段1、朗读理解句子（1）读正确师：我们来学习课文的第一自然段，句子很长，能读正确吗？借助拼音自己读。
（随机指导，教师示范读。
）评价：不但把字音读准了，还注意了标点的停顿呢！（2）朗读理解出示：瑞金城外/有个村子/叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。
师：借助停顿符，再来把句子读好。
停顿符号比逗号停顿稍稍短一点。
自己在下面练一遍。
评价：你关注到了停顿符的停顿。
没有停顿符的地方要连读。
（示范）2、理解“那儿”具体所指（1）理解“住过”师：毛主席在那儿“住过”（红，“过”加点），我们就知道——毛主席以前、曾经住在那儿。
（2）借助地图，了解“瑞金”、“沙洲坝”、“江西”三个地方的关系，学习“村”。
师：“那儿”（圈出）是指哪儿？句子中说到了这三个地方。
我们来读一读。
①读正确（按顺序横着贴板书）“瑞金”：指名读、男女生读（翘、前）“沙洲坝”：横排火车“江西”：指名读、兔宝宝、虎宝宝读②借助地图，了解“瑞金”、“沙洲坝”、“江西”三个地方的关系，学习“村”、“叫”。
师：知道它们在哪儿吗？我们去地图上看看。
这是中国地图，就像一只大公鸡。
这里是——北京，北京是我国的——首都。
我们住在哪里？——上海。
北京东路小学在上海的——黄浦区。
师：江西就在这里（闪出），这里是江西瑞金，这儿是江西瑞金城外（板书：城外）一个叫沙洲坝的村子。
（边说边按从大到小的顺序换板书）指导读好“村子”。
（3）说清楚“当时，毛主席住在哪儿？”师：现在能说清楚“毛主席住在哪儿了吗？”借助地图和板书自己说说看。
预设：毛主席住在江西瑞金城外一个叫沙洲坝的村子里。
师：加上“当时”,谁再来说说？——当时，毛主席就住在江西瑞金城外一个叫沙洲坝的村子。
（给予学生时间听他们说完，再纠正。
）评价：加上“当时”表达就更准确了。
（二）学习第二自然段过渡：当时，毛主席怎么会想到挖这口井的呢？自由读第二自然段。
1、学习第一句。
【村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
】（1）出示图片了解“沙洲坝”，感受乡亲们吃水的困难。
师：当时，沙洲坝这个村子是什么情况呢？一起看看这几幅图。
师：当时的村子里没有水井，沙洲坝又严重干旱，看，土地干得怎么样了？——都裂开来了。
乡亲们吃水要到很远的地方去挑，可能要翻山越岭，多困难啊！（出示挑水图）仔细看，发现扁担怎么样了？（扁担加线）——扁担弯。
说明——水重。
挑着这么重的水，还要翻山越岭走很长的路。
冬天，下了大雪，路——很滑；夏天，太阳火辣辣地烤着大地，乡亲们——满头大汗，你感觉他们怎么样啊？——累，苦。
吃水真困难啊！把你的感受读出来。
自己先试试。
（2）朗读体会，读出“很远的地方”。
出示：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
评价：你把“很远的地方”读了重音，让我们感受到了吃水的困难。
如果你强调了“很远的地方”，就能把乡亲们吃水的困难读出来了。
我听出来了沙洲坝的村民吃水可真困难啊！（3）想象说话：看到这个情况，毛主席会想些什么。
师：看到这个情况，毛主席会想些什么？（预设：这样可不行啊！乡亲们去很远的地方挑水多吃力啊，要是能帮他们挖口水井就好了。
）评价：乡亲们的困难，毛主席看在眼里，急在心里。
毛主席急乡亲们所急。
2、学习第二句。
【毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
】（1）理解“带领”的意思。
师：他总是把人民群众记在心里！于是他怎么做？你来读。
师：带领的意思是？——带着，领着（引领、指挥）。
学校里，谁带领我们做早操啊？师：毛主席就是带着、领着战士和乡亲们一起挖的井。
一起读：战士。
“士”和我们学过的哪个字很像？写“士”的时候要注意什么？注意上面一横长，下面一横短。
读：战士。
战士就是战斗的士兵（出示图片），文中指红军战士。
跟老师读读这个词语：乡亲们。
评价：学过的知识不忘记。
你的小眼睛看得真仔细。
（2）读句子。
出示：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
师：战士和乡亲们跟着毛主席去挖了一口井。
来，读好它。
3、用上“因为┈┈所以┈┈”说说毛主席为什么会想到挖井？（贴板书）出示：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
师：用上“因为┈┈所以┈┈”自己说说毛主席为什么会想到挖井。
预设：因为村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑，所以毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
评价：学得很认真。
真会思考。
（三）想象说话，体会乡亲们的感恩之情。
1、想象说话：有了水井，乡亲们会对毛主席说什么。
师：有了水井，乡亲们再也不用到很远的地方挑水吃了，他们会对毛主席说什么呢？预设：毛主席，太谢谢您了！您真是我们的好主席，事事为我们着想！毛主席真是我们的大恩人啊。
评价：用上“太”（真、非常），感谢之情就更强烈了！2、再次朗读碑文“……”（贴板书：立碑）师：是啊，为了感谢毛主席，乡亲们在井边立了一块石碑，这边是课题，一起读——吃水不忘挖井人。
这边呢？时刻想念——毛主席。
下节课我们继续学习。
3、齐唱歌曲：《吃水不忘挖井人》师：想不想去那里看一看啊？全体起立，让我们走近它们，一起唱一首歌曲。
小朋友们在音乐课上已经学过了，边唱边跟着好听的节奏动一动。
评价：一坐下就准备好继续上课了，真棒！四、写字指导，学生描写1、填空出示：主住毛（）席在江西领导革命的时候，在一个叫沙洲坝的村子（）过。
师：回到课堂中，接下来，我们要写字了，有两个字宝宝不认识回家的路，谁能把它们送回家？2、教师指导师：还记得吗？“主”是个独体字，写在田字格的正中央，注意最后一横最长。
“住”是合体字，左右结构，“主”要给单人旁让出位子，一竖不能写在竖中线了。
3、学生描写，教师巡视，关注写字姿势师：看仔细了吗？打开书，翻到第18页。
习惯：一二，垫垫板。
三四，拿铅笔。
五六，坐端正。
七八，开始写。
身坐正，脚放平，一尺、一拳、一寸，记在心。
五、布置回家口头作业口头作业：1、认读生字：吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士2、认读课后“读一读，记一记”的词语。