法制渗透教案__第一节__人口增长模式
人口增长模式教案设计
人口增长模式教案设计一、教学目标1. 让学生了解人口增长模式的定义和特点。
2. 让学生掌握人口增长模式转变的原因。
3. 让学生能够分析不同国家人口增长模式的特点及影响。
4. 培养学生的分析能力、思考能力和合作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：人口增长模式的定义、特点及转变原因。
2. 教学难点：人口增长模式转变的原因分析。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考人口增长模式的相关问题。
2. 运用案例分析法，分析不同国家人口增长模式的特点及影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和思考能力。
四、教学准备1. 准备相关的人口增长模式资料，包括图表、案例等。
2. 准备投影仪或白板，用于展示图表和案例。
五、教学过程1. 导入：通过展示世界人口增长图表，引导学生思考人口增长的模式和特点。
2. 新课导入：介绍人口增长模式的定义和特点，解释不同阶段的人口增长模式。
3. 案例分析：分析不同国家的人口增长模式，如发展中国家和发达国家。
4. 小组讨论：让学生分组讨论不同国家人口增长模式的特点及影响，分享讨论成果。
5. 知识拓展：介绍人口增长模式转变的原因，如经济发展、教育水平提高、生育政策等。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。
7. 作业布置：布置相关的思考题和练习题，巩固所学知识。
六、教学内容本节课主要讲解人口增长模式转变的原因。
通过分析经济发展、教育水平提高、生育政策等因素，让学生了解这些因素如何影响人口增长模式。
教学步骤：1. 引导学生回顾上节课讲的人口增长模式的特点。
2. 提问：人口增长模式转变的原因是什么？3. 分析经济发展对人口增长模式的影响：经济发展水平的提高，会导致生育率下降，死亡率降低，从而使人口增长模式转变。
4. 分析教育水平提高对人口增长模式的影响：教育水平的提高，会使人们更加重视生育问题，晚婚晚育观念普及，生育率下降。
5. 分析生育政策对人口增长模式的影响：政府通过制定生育政策，引导或限制人口增长，从而影响人口增长模式。
人口增长模式教案设计
一、教案基本信息1. 课题名称：人口增长模式教案设计2. 课题归属：地理学科3. 课时安排：5课时4. 教学目标：a. 让学生理解人口增长模式的概念及类型b. 让学生掌握人口增长模式转变的原因c. 让学生能够分析我国人口增长模式的特点和影响5. 教学方法：案例分析法、讨论法、多媒体教学法二、教学内容与步骤1. 导入新课a. 利用多媒体展示世界人口增长示意图，引导学生关注人口增长现象b. 提问：什么是人口增长模式？它有哪些类型？2. 讲解人口增长模式的概念及类型a. 讲解人口增长模式的定义b. 介绍人口增长模式的类型：原始型、传统型、过渡型、现代型3. 分析人口增长模式转变的原因a. 讲解人口增长模式转变的内部因素：出生率、死亡率、迁移率b. 讲解人口增长模式转变的外部因素：社会经济发展、科技进步、政策调控4. 案例分析：我国人口增长模式的特点和影响a. 分析我国人口增长模式的历史演变c. 讨论我国人口增长模式对经济、社会、资源环境的影响5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，让学生梳理知识点b. 强调人口增长模式的重要性和实际应用价值三、课堂练习与拓展1. 练习题a. 判断题：人口增长模式转变的主要原因是出生率下降和死亡率下降。
A. 原始型B. 传统型C. 过渡型D. 现代型2. 拓展活动a. 让学生分组讨论：如何应对我国人口老龄化问题？b. 各组汇报讨论成果，师生共同探讨最佳解决方案四、教学反思1. 反思教学过程：是否完成了教学目标？学生掌握情况如何？2. 反思教学方法：案例分析法、讨论法、多媒体教学法的运用是否得当？3. 反思学生反馈：学生参与度如何？是否有疑问或困惑？五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记2. 完成练习题3. 预习下一节课内容：人口政策与人口管理六、教学内容与步骤1. 引入人口政策的概念和目的a. 利用多媒体展示我国计划生育政策的历史及演变b. 提问：什么是人口政策？它的目的是什么？2. 讲解不同国家的人口政策a. 对比分析不同国家的人口政策及其效果b. 提问：这些政策有什么异同？它们各自的优缺点是什么？3. 分析我国人口政策对人口增长的影响a. 讲解我国计划生育政策的具体措施和实施情况b. 分析计划生育政策对我国人口增长模式转变的影响4. 讨论人口管理的重要性a. 讲解人口管理的基本方法和手段b. 讨论人口管理在调控人口增长、优化人口结构中的作用5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，让学生梳理知识点b. 强调人口政策和管理在国家和地方发展中的重要性七、课堂练习与拓展1. 练习题a. 判断题：我国计划生育政策的目的是控制人口数量，提高人口素质。
人口增长模式教案
人口增长模式教案教案标题：人口增长模式教案教案目标：1. 了解不同的人口增长模式及其特点。
2. 分析人口增长模式对社会和环境的影响。
3. 探讨人口增长模式对可持续发展的挑战和机遇。
教学重点：1. 不同的人口增长模式及其特点。
2. 人口增长模式对社会和环境的影响。
3. 人口增长模式与可持续发展的关系。
教学难点：1. 分析人口增长模式对社会和环境的影响。
2. 探讨人口增长模式对可持续发展的挑战和机遇。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 计算器和白板。
3. 学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示不同国家或地区的人口增长情况，引发学生对人口增长的思考。
2. 引导学生分享自己对人口增长的理解和观点。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍不同的人口增长模式，包括指数增长、线性增长和阶段性增长。
2. 解释每种人口增长模式的特点和原因。
三、案例分析（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个国家或地区的人口增长模式进行分析。
2. 学生利用计算器和白板计算该国家或地区的人口增长率，并讨论其对社会和环境的影响。
四、讨论与总结（15分钟）1. 学生小组展示他们的案例分析结果，并讨论不同人口增长模式对社会和环境的影响。
2. 引导学生思考人口增长模式与可持续发展之间的关系，并讨论人口增长模式对可持续发展的挑战和机遇。
五、拓展活动（10分钟）1. 学生完成练习册中的练习题，巩固对人口增长模式的理解。
2. 鼓励学生自主搜索和阅读相关的研究报告或文章，进一步了解人口增长模式对可持续发展的影响。
六、作业布置（5分钟）要求学生以小组形式撰写一篇关于人口增长模式对可持续发展的论文，并在下节课上进行展示和讨论。
教学延伸：1. 邀请专家或相关领域的人士来学校进行讲座，分享他们的研究成果和经验。
2. 组织学生参观人口增长模式变化明显的地区，让他们亲身感受人口增长对社会和环境的影响。
教学评估：1. 课堂讨论和小组展示的质量和深度。
1.1《人口增长模式》教案五篇范文
1.1《人口增长模式》教案五篇范文第一篇：1.1《人口增长模式》教案《人口增长模式》第一章第一节《人口增长模式》教材分析在不同的社会历史时期，由于生产力发展水平的差异较大，形成了不同的人口增长模式。
在工业革命之前的人口增长模式属于“高-高-低”模式，工业革命后又演变成了“高-低-高”模式和“低-低-低”模式。
本节课的理论性较强，在教学时可引导学生，对这几种人口增长模式进行比较分析，明确它们的特点、影响因素和地区分布。
注意培养学生的理解概括能力，强化学生的思维训练。
学情分析学生在学习本节课前，已经对人口问题有了初步的认识。
但关于人口模式的划分和总结，学生并未深入了解过。
本节课应给予学生充分的时间去思考和探究，引导学生总结出不同人口增长模式的特点、成因和分布地区。
在此基础上理论联系实际，对我国存在的人口问题进行探究和解答。
教学方法启发式教学法、直观图示法、合作探究法。
教学目标知识与技能1、了解人口增长的趋势及影响人口增长的因素。
2、了解不同历史时期生产力发展状况，掌握各个时期人口的增长模式。
3、分析我国人口增长的特点、问题以及对策。
过程与方法1、通过图表来引导学生分析人口增长的趋势、特点等。
2、通过案例分析，培养学生良好的思维方式和分析概括能力。
情感、态度与价值观1、激发学生探究关于人口增长与环境关系的兴趣和动机，培养学生科学的人口观和环境观。
2、使学生树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观念，养成良好的行为习惯。
教学重、难点1、分析不同人口增长模式的特点和成因。
2、掌握我国的人口增长状况、存在的问题及对策。
教学过程[导入]通过展示世界人口增长示意图，来说明世界人口的现状。
一、人口增长1、人口增长趋势[自主]通过课本P2图1-1，引导学生总结世界人口的趋势变化。
[点拨]世界人口的增长呈“J”型曲线，不同时段的增速不同，但总体为波动型增长。
[自主]人口增长的快慢与人口的自然增长率有关，学生通过预习明确自然增长率的含义和计算方式。
法制教育渗透：人口增长对生态环境的影响教学设计
第一节人口增长对生态环境的影响教学设计
〖板书〗2.人类的多种需求
〖引入〗人的多种需求有哪些？
〖学生活动〗P119-120的资料收集与分析，回家调查人口增长对你家附近的生态环境的影响。
〖板书〗3.人口增长对环境的影响
〖想像空间〗学生思考讨论回答，老师提示。
〖提示〗将会因学生过多和教师、教室以及教学设备等过少而明显影响学生的学习效果，还会因学生过多而使教室内空气流通不好、光线不足和过于拥挤等，影响学生的身体健康和心理健康。
〖学生活动〗学生阅读P121，思考我国现阶段发展所遇到的困难和问题。
第一节 人口增长模式教学案
【课题】课前预习——自主学习，独立思考，了解新知，有备而战一、人口增长（一）时间变化阅读教材P2内容，结合右图完成：1999年10月12日被联合国确定为世界亿人口日。
2005年1月6日为中国第亿人口日。
右图为地球历史上人口数量变化坐标图，该曲线呈形，体现：古代人口增长，近现代人口增长的特点。
衡量人口增长快慢的重要指标是，即一定时期内与相减的得数。
你能给出其数学表达式吗？（二）地区差异下面是2000年埃及和日本两国的人口统计资料，请根据上述数学表达式计算填写下表：国家总人口（万）出生率（％）死亡率（％）自然增长率（％）新增人口（万）埃及6398 2.50 0.65日本12687 0.94 0.82表中国家按经济发展水平埃及属于国家，日本属于国家。
由上表比较可看出自然增长率高低与人口数量变化有何关系？（三）影响人口自然增长速度的因素一定区域人口自然增长速度的快慢，受到的制约，也受到从到领域的多种因素的影响。
（1）经济基础：、、、等（2）上层建筑：婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、人口政策等（3）其他：战争，自然灾害由于发展引起、和变化，决定了人口出生率和死亡率的变化，所以人口自然增长的快慢归根结底取决于。
二、人口增长模式阅读教材完成下表：我国目前人口增长模式处于阶段。
自然增长率＝出生率－死亡率出生数死亡数＝———－———总人数总人数出生数－死亡数＝———————总人数新增人数＝——————总人数思考：人口数量变化是否只于增长率有关？提示：三种模式四种类型的主要特点及地区分布导入新课——回归生活，联系实际，创设意境，启动思维2010年11月1日零时为标准的第六次全国人口普查主要数据公告：（1）总人口：这次人口普查登记的全国总人口为1339724852人，与2000年第五次全国人口普查相比，十年增加7390万人，年平均增长0.57%。
数据表明，十年来我国人口增长处于低生育水平阶段。
（2）家庭户规模：平均每个家庭户的人口为3.10人，比2000年人口普查的3.44人减少0.34人。
人口增长模式教案设计
一、教案背景本节课主要让学生了解人口增长模式及其转变，通过分析不同阶段的人口增长特点，使学生理解人口增长模式与经济发展、社会进步的关系，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解人口增长模式的定义及特点；（2）掌握人口增长模式转变的原因；（3）能够分析我国人口增长模式的变化及其影响。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生分析问题的能力；（2）运用图表和数据，培养学生获取和处理信息的能力；（3）开展小组讨论，培养学生合作学习和批判性思维的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对人口问题的关注；（2）引导学生认识到人口增长与可持续发展的重要性；（3）培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）人口增长模式的特点及转变原因；（2）我国人口增长模式的变化及其影响。
2. 教学难点：（1）人口增长模式转变的原因分析；（2）如何引导学生运用所学知识分析实际问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示我国人口增长的数据和图表，引导学生思考人口增长的模式及其影响。
2. 讲授新课：（1）介绍人口增长模式的定义及特点；（2）分析人口增长模式转变的原因；（3）讲解我国人口增长模式的变化及其影响。
3. 案例分析：选取典型案例，让学生分析案例中人口增长模式的特点和转变原因。
4. 小组讨论：分组讨论我国人口增长模式的变化对经济、社会的影响，并提出相应的对策。
五、课后作业1. 复习本节课的知识点，整理笔记；2. 查找相关资料，了解其他国家的人口增长模式及转变原因；3. 结合我国实际情况，分析未来人口增长模式的可能变化及其影响。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对人口增长模式的理解和掌握程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括分析问题的能力、逻辑思维能力等。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和批判性思维。
九年级道德与法治发展中的人口问题教学教案
九年级道德与法治发展中的人口问题教学教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解人口问题的基本概念和重要性。
培养学生对人口问题的关注和思考能力。
1.2 教学内容：人口问题的定义和背景。
人口问题的主要表现和影响。
1.3 教学方法：采用讨论和小组合作的方式，让学生分享对人口问题的理解和看法。
引导学生通过案例研究，分析人口问题的具体影响和解决方法。
第二章：人口增长与资源环境的关系2.1 教学目标：让学生理解人口增长对资源环境的影响。
培养学生对可持续发展的重要性认识。
2.2 教学内容：人口增长对自然资源的影响。
人口增长对环境质量的影响。
2.3 教学方法：通过图表和数据展示人口增长与资源环境的关系。
引导学生进行小组讨论，探讨可持续发展的人口政策。
第三章：人口结构与经济发展3.1 教学目标：让学生了解人口结构对经济发展的影响。
培养学生对人口政策制定的思考能力。
3.2 教学内容：人口年龄结构对经济发展的影响。
人口性别结构对经济发展的影响。
3.3 教学方法：通过案例分析和讨论，让学生了解人口结构对经济发展的具体影响。
引导学生思考如何制定合理的人口政策，促进经济发展。
第四章：人口迁移与城市化4.1 教学目标：让学生了解人口迁移和城市化的原因和影响。
培养学生对城市化问题的认识和思考能力。
4.2 教学内容：人口迁移的原因和影响。
城市化的特点和问题。
4.3 教学方法：通过小组讨论和案例研究，让学生了解人口迁移和城市化的具体影响。
引导学生思考如何解决城市化过程中出现的问题。
第五章：人口政策与人口管理5.1 教学目标：让学生了解我国的人口政策和人口管理措施。
培养学生对人口政策制定的思考能力。
5.2 教学内容：我国的人口政策及其演变。
人口管理措施和实施情况。
5.3 教学方法：通过讲解和小组讨论，让学生了解我国的人口政策和人口管理措施。
引导学生思考如何制定更合理的人口政策，解决人口问题。
第六章：人口老龄化问题6.1 教学目标：让学生理解人口老龄化的概念及其对社会的影响。
《人口增长模式》上课学习上课学习教案设计
《人口增长模式》教案设计1.1人口增长模式一、三维目标知识与技能：、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。
2、了解人口增长模式类型及其转变。
理解二战以后世界人口迅速增长的原因3、掌握人口增长模式的判断方法。
过程与方法：、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。
2、讲解人口增长模式含义，借助图表案例等分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析。
情感、态度与价值观：通过学习帮助学生树立正确的人口观二、教学重点、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。
2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。
三、教学难点人口增长模式的转变。
四、教具准备多媒体五、课时安排2课时六、教学过程第一课时新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题——人口的自然增长。
板书：一、人口的自然增长（教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。
）材料一：人口出生率＝出生人口/总人口人口死亡率＝死亡人口/总人口人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算。
人口自然增长率＝出生率－死亡率教师讲解：当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值。
因此，一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。
过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢？为什么会这样呢？板书：1、人口自然增长的时间变化（引导学生读课本图1.2和图1.3，让学生分析）教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法，然后总结归纳：、读图名。
2、读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期人口数）。
3、判读图形变化特征（两图中曲线曲率的变化反映对应时段内人口自然增长率的大小）。
人口增长模式教案设计
一、教案基本信息人口增长模式教案设计课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解人口增长模式的基本概念。
2. 让学生掌握人口增长模式的转变原因。
3. 让学生了解不同国家人口增长模式的差异。
教学重点：1. 人口增长模式的基本概念。
2. 人口增长模式的转变原因。
3. 不同国家人口增长模式的差异。
教学难点：1. 人口增长模式的转变原因。
2. 不同国家人口增长模式的差异。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学卡片或挂图。
二、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）1.1 教师通过向学生提问：“你们认为人口增长是什么？”引发学生对人口增长的思考。
1.2 教师简要介绍人口增长模式的基本概念，并板书人口增长模式的定义。
2. 基本概念（10分钟）2.1 教师通过讲解或引导学生阅读教材，让学生了解人口增长模式的基本类型（原始型、传统型、过渡型、现代型）。
2.2 教师举例说明每种人口增长模式的特点，并引导学生理解不同模式之间的差异。
3. 转变原因（10分钟）3.1 教师引导学生思考：“为什么人口增长模式会发生变化？”3.2 教师讲解人口增长模式的转变原因，包括生产力发展、医疗水平提高、社会福利改善等。
3.3 教师可通过案例分析或让学生小组讨论，让学生更深入地理解转变原因。
4. 练习与讨论（10分钟）4.1 教师给出一些关于不同国家人口增长模式的问题，让学生进行练习。
4.2 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享各自的国家人口增长模式，并分析其原因。
第二课时：5. 案例分析（10分钟）5.1 教师选择一个或两个具有代表性的国家，分析其人口增长模式及转变原因。
5.2 学生通过观察案例，了解不同国家人口增长模式的差异。
6. 拓展与思考（10分钟）6.1 教师提出一些关于人口增长模式转变对经济社会影响的问题，让学生进行思考。
6.2 教师引导学生探讨如何应对人口增长带来的挑战，如人口老龄化、资源紧张等。
人口增长模式教案设计
一、教案基本信息1. 课题名称：人口增长模式教案设计2. 学科领域：地理学科3. 课时安排：5课时4. 教学目标：（1）理解人口增长模式的定义及分类；（2）掌握人口增长模式的基本特征；（3）能够运用人口增长模式分析我国人口问题。
二、教学重难点1. 教学重点：人口增长模式的分类、基本特征及应用；2. 教学难点：人口增长模式转变的原因及对我国的影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解人口增长模式的定义、分类及基本特征；2. 案例分析法：分析我国人口增长模式转变的实例；3. 讨论法：引导学生探讨人口增长模式对我国的影响及应对策略。
四、教学准备1. 教材：高中地理教科书；2. 参考资料：人口增长模式相关论文、案例及数据；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程第一课时：人口增长模式的定义及分类1. 导入：通过展示我国人口增长的历史数据，引导学生思考人口增长的模式；2. 讲解：介绍人口增长模式的定义、分类及基本特征；3. 案例分析：分析我国人口增长模式的特点及转变原因；4. 课堂练习：让学生运用人口增长模式分析我国人口问题。
第二课时：人口增长模式的基本特征1. 复习导入：回顾上一课时的人口增长模式分类；2. 讲解：详细阐述人口增长模式的基本特征；3. 课堂讨论：讨论人口增长模式的基本特征在实际应用中的意义；4. 课后作业：让学生结合我国实际情况，分析人口增长模式的基本特征。
第三课时：人口增长模式转变的原因1. 复习导入：回顾前两课时的人口增长模式及基本特征；2. 讲解：讲解人口增长模式转变的原因；3. 案例分析：分析我国人口增长模式转变的实例；4. 课堂讨论：让学生探讨人口增长模式转变对我国的影响。
第四课时：人口增长模式对我国的影响1. 复习导入：回顾前三课时的人口增长模式及其转变原因；2. 讲解：讲解人口增长模式对我国的影响；3. 案例分析：分析我国人口增长模式对经济社会的影响；4. 课堂讨论：让学生探讨应对人口增长模式转变的策略。
《人口增长模式》教案
《人口增长模式》教案人口增长模式是指人口的数量和结构在一定时期内发展变化的模式。
它是人口学和社会科学的一个重要研究领域，对于了解人口发展规律、实现人口可持续发展具有重要意义。
一、教学目标1.了解人口增长模式的概念和含义；2.掌握人口增长模式的分类和特点；3.通过案例分析，探讨人口增长模式对社会经济发展的影响；4.培养学生的分析和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.人口增长模式的分类和特点；2.人口增长模式对社会经济发展的影响。
三、教学准备1.教学课件；2.相关案例资料。
四、教学过程Step 1 导入与激发兴趣（10分钟）1.教师用图表展示不同国家和地区的人口增长趋势，并引导学生观察和分析；2.鼓励学生提出对人口增长模式的疑问和问题。
Step 2 人口增长模式的概念与分类（20分钟）1.教师介绍人口增长模式的概念和意义；2.教师讲解人口增长模式的分类，如自然增长、人口流动等；3.教师引导学生分析各个人口增长模式的特点和影响因素。
Step 3 人口增长模式对社会经济发展的影响（30分钟）1.教师提供典型案例，如中国的人口红利、日本的人口老龄化等；2.学生分小组讨论，探讨人口增长模式对社会经济发展的积极和消极影响；3.小组进行展示和交流，学生通过互动讨论，形成综合的思考和认识。
Step 4 案例分析与解决问题（30分钟）1.教师提供更多的案例资料，要求学生分析人口增长模式对于不同国家和地区的社会经济发展的影响；2.学生进行小组讨论，分析和解决问题；3.小组进行展示和交流，学生共同总结人口增长模式对社会经济发展的启示和经验。
Step 5 归纳概括与课堂小结（10分钟）1.教师对本节课的重点内容进行归纳和概括；2.学生进行课堂小结，回答教师的提问；3.教师进行总结和点评。
五、教学延伸1.学生可以利用互联网资源，进一步了解和研究人口增长模式的相关内容；2.学生可以参与相关的讨论和社会实践活动，深入理解和应用人口增长模式的知识；3.学生可以撰写相关的研究报告和论文，提高自己的研究和写作能力。
人口增长模式(教案)
人口增长模式一、教学目标1. 让学生了解人口增长模式的基本概念和特点。
2. 使学生掌握人口增长模式的转变原因及其影响。
3. 培养学生运用人口增长模式分析现实问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：人口增长模式的基本概念、特点及转变原因。
2. 教学难点：人口增长模式转变的原因及其对社会经济的影响。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解人口增长模式的基本概念、特点及转变原因。
2. 运用案例分析法，分析人口增长模式转变对社会经济的影响。
3. 开展小组讨论，培养学生运用人口增长模式分析现实问题的能力。
四、教学准备1. 准备相关PPT课件，展示人口增长模式的基本概念、特点及转变原因。
2. 搜集现实生活中的案例，用于分析人口增长模式转变对社会经济的影响。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考人口增长模式的基本概念及特点。
2. 讲解人口增长模式的基本概念、特点：介绍人口增长模式的四个阶段，讲解各阶段的特点。
3. 分析人口增长模式的转变原因：讲解人口增长模式从原始型向现代型转变的原因，包括生产力发展、科技进步、社会制度等因素。
4. 案例分析：选取现实生活中的人口增长模式转变案例，如我国计划生育政策的实施，分析其对社会经济的影响。
5. 小组讨论：让学生结合现实生活中的案例，运用人口增长模式进行分析讨论，分享讨论成果。
6. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，强调人口增长模式转变的重要性，鼓励学生关注人口问题，为我国人口政策的制定和实施提出建议。
六、教学延伸与拓展1. 探讨世界不同国家和地区人口增长模式的差异及其原因。
2. 分析人口增长模式转变对资源、环境的影响。
3. 引导学生思考人口增长模式转变对人口政策制定的启示。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学效果进行反思，分析教学中存在的问题，提出改进措施。
2. 学生对自己在课堂上的学习情况进行反思，总结收获，找出不足，制定改进计划。
八、教学评价1. 学生课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予相应评价。
人口增长模式(教案)
人口增长模式教学章节：第一章人口增长模式的定义与历史演变教学时长：2课时教学目标：1. 让学生理解人口增长模式的定义及其重要性。
2. 让学生掌握人口增长模式的历史演变过程。
3. 让学生了解不同国家和地区的人口增长模式差异。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学图表和数据。
教学步骤：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过向学生展示一些人口增长相关的图片或数据，引发学生对人口增长问题的关注，进而引入本节课的主题——人口增长模式。
二、知识讲解（15分钟）1. 人口增长模式的定义：教师介绍人口增长模式的定义，即在一定时期内，人口数量的变化规律及其与社会经济发展的关系。
2. 人口增长模式的历史演变：教师讲解人口增长模式从原始型、传统型、过渡型到现代型的演变过程，并简要介绍各个阶段的特点。
三、案例分析（15分钟）教师选取几个具有代表性的国家和地区，让学生分析其人口增长模式的特点及其成因。
四、课堂讨论（10分钟）学生分组讨论，探讨不同国家和地区人口增长模式的差异及其影响因素。
第二课时：五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调人口增长模式的历史演变及其重要性。
六、课后作业（5分钟）教师布置课后作业，让学生进一步巩固本节课所学内容。
作业可以是：1. 请学生查阅相关资料，了解我国的人口增长模式及其演变过程。
2. 请学生分析一下自己所在地区的人口增长模式特点及其影响因素。
教学评价：通过课堂讲解、案例分析和课后作业，评价学生对人口增长模式的理解程度及其分析问题的能力。
观察学生在课堂讨论中的表现，评估其合作意识和沟通能力。
人口增长模式教学章节：第六章人口增长模式的影响因素教学时长：2课时教学目标：1. 让学生理解影响人口增长模式的主要因素。
2. 让学生掌握各因素对人口增长模式的相互作用。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学图表和数据。
《第一节 人口增长模式》教学设计(内蒙古省级优课)
《人口增长模式》教学设计（湘教版）【教材分析】高中地理课程总目标是要求学生了解人类活动对地理环境的影响,理解人文地理环境的形成和特点,认识可持续发展的意义及主要途径。
而人类活动的直接表现之一就是人口的发展与变化,因此,人口问题是人与环境关系发展中的基本问题,是诸多社会问题的核心。
地理必修Ⅱ把人口与环境的关系放在第一章讲述,就是让学生理解人口问题在人与环境关系中的重要地位,可以说本章知识是地理必修Ⅱ的基础内容。
人口、环境是人类社会最基本的要素,人口与环境的关系也是人口地理的重要内容,人口与环境相互制约、相互影响的关系构成了人类社会可持续发展的基础。
课程标准将人口与环境的内容限定在与地理环境关系密切的范围内,即人口增长模式的主要特点及分布地区、人口迁移的主要原因、环境承载力与人口容量和地域文化对人口的影响。
本节教材主要讲述人口增长及人口增长模式。
人口增长及人口增长模式是人口学的重要内容,通过本节的学习与探究让学生正确理解人口增长与环境之间的关系,同时为正确理解环境与人口容量、人口迁移打下良好的基础。
教材首先以“历史上的人口增长”轨迹图和两个活动介绍了世界人口增长史上的速度变化和引起人口增长的原因,然后讲述了三种不同人口增长模式的历史背景、基本特点、代表国家或地区以及导致人口增长模式转变的主导因素。
从教材的编排上看,本节教材选用的图表、活动较多。
强调学生的读图、析图和处理数据信息技能的培养,所以教师在教学的过程中,要充分利用图表等资料。
【学情分析】达旗一中是一所旗县学校,学生基础知识和基本技能非常薄弱,并有相当一部分学生学习欠缺积极性和主动性。
第一节的内容分为两节课来讲授。
对于人口数量的认识,学生由于熟悉而比较容易接受,对于其中的某些知识,学生凭生活经验和已有的数学知识可以理解,如对人口的增长率、出生率、死亡率概念容易理解,人口增长原因也能很容易想到生产力发展、经济水平的提高、医疗技术的发展。
在教学中,应尽可能将教学目标内容设计转化为身边案例,通过案例探究、读图分析、思考练习,为学生创设一个思维活动、探讨知识的时间和空间,以获取和深化理解知识,提升能力。
《人口增加的模式及地域散布》教案（1）(1)
人口增加模式及地域散布
课标要求
分析不同人口增加模式的要紧特点
学习目标
利用世界人口增加数据（含三率），绘制人口增加曲线，并了解人口进展及人口增加的含义；通过阅读自绘曲线图，说出人口增加模式的含义，并在此基础上，分析不同人口增加模式的要紧特点；通过阅读中国人口变更曲线图，分析我国的人口增加模式，加深对我国人口政策的明白得。
重难点
（1）重点：读图解析人口增加模式的特点；
（2）难点：读图解析人口增加模式的特点；初步明白得人口政策；
教学方式
教学方式：探讨法
教学进程
板书设计
第一章第一节人口增加模式及地域散布第二学时教学设计课标要求
人口增加模式的地域散布
学习目标
学生运用相关数据和图表分析说明和比较人口增加的地域不同。
重难点
教学重点：
世界各大洲人口增加的地域不同；
发达国家和进展中国家人口自然增加转变的特点；
教学难点：
学生读图、画图的能力和通过图表分析地理事物的能力。
教学方式
小组合作形式的探讨式。
因为关于人口的观点本身有多方面的观点需要学生彼此交流，另外因为学习进程中有大量画图、读图、析图的活动需要学生彼此交流合作。
教学进程
板书设计 地
区
高出生率高增长率
出生率、死亡率下降，增。
教学案例_1-1人口增长模式
1-1 人口增长的模式及地区分布一、〔课标内容〕分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布 二、〔三维目标〕1、知识与技能：了解不同人口增长模式的特点、转变规律及地区分布;学会阅读人口增长模式的相关图表，分析不同人口模式的特点，并探究其带来的社会影响；2、过程与方法：：在教学过程中，根据学生的认知规律，引用大量的图表资料，采用设问方法，引导学生理解人口增长模式的特点、转变规律、转变原因及地区分布，认识国情国策，逐步树立正确的人口观。
在教学中对学生看图、读图、提取信息、分析问题以及解决问题的能力进行潜移默化的培养。
运用本地区人口资料，通过小组合作探究的方式来完成知识点的学习。
3、情感态度与价值观：认识国情、国策，树立正确的人口观。
三、〔教学重点〕人口增长模式的主要特点及地区分布 〔教学难点〕人口增长模式的地区分布 四、〔教学过程〕〔导入〕请同学们观看几幅人口图片及漫画，引出自然增长。
〔活动一〕读图分析一个地区的人口自然增长取决于什么要素（出生率—死亡率=自然增长率）〔活动二〕读课本上的图1-1-1“欧洲与中国人口增长的比较”， （1）分析欧洲和中国人口增长的总趋势：欧洲：出生率_________，死亡率_______，自然增长率_________。
中国：出生率_________，死亡率_______，自然增长率_________。
〔小结〕不同的出生率、死亡率，自然增长率组成了不同的人口增长模式，结合世界人口增长趋势图，以及（2）（3）分析出的结果，可以看出世界人口增长具有什么特点呢（时间差异、空间差异）引出课标内容 〔演示〕课标内容：分析不同人口发展模式的主要特点，及地区分布 〔分组〕将同学们分成两组————特点组、分布组 〔特点组任务〕〔活动一〕读“人口增长阶段图”低 低 低 低 低 低 高 高低 低图1(1)分析图中所示的三个阶段，在图中相应位置每一阶段人口增长的模式及特点：(2)思考人口增长模式转变的根本原因是什么？（生产力的发展）如何得出的结论？（人口增长模式是从死亡率下降开始的，说明医疗卫生水平的提高，而医疗卫生水平的提高得益于生产力水平的提高）〔活动二〕读“近代人口增长模式“图，回答问题：图2判断一下他们各具什么特点，分别属于哪种类型，对应图？出生率______、死亡率_______、自然增长率________；模式（）出生率______、死亡率_______、自然增长率________；模式（）出生率______、死亡率_______、自然增长率________。
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第一节人口增长模式
贵定一中地理组：骆用刚
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。
理解生产力发展水平是人口增长快慢的决定因素。
2．通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式。
3．通过比较分析人口统计资料数据，培养学生分析、运用地理数据的能力。
（二）过程与方法
1．通过搜集不同地区人口增长的数据信息来分析整理影响人口增长的原因。
2．通过案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯。
（三）情感、态度与价值观
1．激发学生探究关于人口增长与环境的关系的兴趣和动机，培养学生科学的人口观、环境观和资源观。
2．通过分析我国人口发展变化的资料、案例，使学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感。
3．通过分析环境对人口的影响，树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观念，养成良好的行为习惯。
(四)法制教育
学习并了解我过的婚姻法中的适婚年龄以及我国计划生育政策。
二．教学的重点：
人口增长的三种模式及其分布，中国人口增长状况。
三．教学难点：
分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。
四．教学方法
讨论法、图例分析法、讲授法
五．课时安排
2课时
六、教学过程
[导入]：我们的同学都是90后，家里一般都是有一两个姊妹，有些可能就是独生子女，我们再来看我们的父辈，姊妹一般都是有好几个，这是为什么呢？这是由于我国实行计划生育政策，为什么要实现计划生育？人口的增长又是怎样的呢？首先我们来学习人口增长。
一、人口增长（板书）
师：现在由同学们来阅读历史上的人口增长图：叙述人口增长的特点，人口的增长为什么有慢有快？什么是人口自然增长率？
生：人口增长的历史特点：城“J”形曲线，有快有慢，与人口的自然增长率的高低有关人口自然增长率=出生率-死亡率
师：现在有同学们来做一下活动1：2000年埃及和日本两国人口统计资料分析。
计算人口自然增长率、比较两国人口增长的差异。
两国人口各增长多少。
分组讨论交流：影响人增长快慢的因素有哪些？（结合地图册P1）哪些因素是正增长、哪些是负增长？起决定性的因素是什么？
生：“经济发达程度”、“文化教育水平”、“医疗卫生条件”、“妇女就业状况”、“婚
姻生育观”、“宗教信仰”、“风俗习惯”、“战争”、“自然灾害”、“人口政策”等。
起决定性因素是生产力的发展水平。
师：同学们回答的非常好，能不能从人口政策影响人口的增长举个例子呢？
生：例如我国的计划生育政策。
师：《中华人民共和国人口与计划生育法》规定：
第一条为了实现人口与经济、社会、资源、环境的协调发展，推行计划生育，维护公民的合法权益，促进家庭幸福、民族繁荣与社会进步，根据宪法，制定本法。
第二条第二条我国是人口众多的国家，实行计划生育是国家的基本国策。
国家采取综合措施，控制人口数量，提高人口素质。
国家依靠宣传教育、科学技术进步、综合服
务、建立健全奖励和社会保障制度，开展人口与计划生育工作。
........
第二十三条国家对实行计划生育的夫妻，按照规定给予奖励。
因此，我们同学现在大多独生子女比较多，而且有独生子女证，国家有相应的补助、奖励。
同学们可以在现实生活中发现很多的事例的。
师：人口的增长又快有慢，专家学者通过对人口的增长进行研究，提出了人口增长的模式，现在由同学们来归纳。
二、人口增长模式（板书）
1．“高一高一低”人口增长模式
原始型：高出生率、高死亡率、极低的自然增长率
特点：
传统型：高出生率、高死亡率、较低的自然增长率
师：同学们归纳的很好，现在由同学们阅读：中世纪欧洲的“黑死病”，分析为什么会出现这样的人口增长模式？
生：生产力水平比较低。
师：原始型与传统型，哪一个的自然增长率要高点呢？
生：传统型。
因为随着社会的发展，人类的生产力发展水平也得到了提高。
2．“高一低一高”人口增长模式
特点：过渡型：高出生率、低死亡率、高自然增长率
3．“低一低一低”人口增长模式
特点：现代型：低出生率、低死亡率、低自然增长率
师：现在由同学们翻开地图册P5，通过人口增长模式及转变示意图，我们可以分厂清晰的看出三种人口模式四种类型。
我们已经学习了人口的增长模式，那么我们国家的人口增长属于哪种模式呢，由同学们阅读教材P8，找出答案。
三、我国的人口增长及人口政策（板书）
生：我国正在向现代型过渡。
师：我国的人口增长模式不属于我们刚才所学的任何一种模式，它正在向现代型过渡，也可称为增长减缓型。
【板书设计】
第一节人口增长模式
一、人口增长
1. 人口增长的历史特点：城“J”形曲线，有快有慢，与人口的自然增长率的高低有关
2.人口自然增长率=出生率-死亡率
3.影响因素：生物学规律的制约和从经济基础到上层建筑领域的多种因素
4.根本原因：生产力的发展水平
二、人口的增长模式
1．“高一高一低”人口增长模式
原始型：高出生率、高死亡率、极低的自然增长率
特点：
传统型：高出生率、高死亡率、较低的自然增长率
2．“高一低一高”人口增长模式
特点：过渡型：高出生率、低死亡率、高自然增长率
3．“低一低一低”人口增长模式
特点：现代型：低出生率、低死亡率、低自然增长率
三、我国的人口增长及人口政策
1.我国正在向现代型过渡。