人教版新课标一年级数学认识钟表教案
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
小学一年级数学《认识钟表》教学设计小学一年级数学《认识钟表》教学设计「篇一」教学目标1、知识与技能：①认识钟面：12个数字、时针、分针。
②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。
2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。
3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。
教学重点：整时的认读与书写教学难点：会看钟表上的时间教学准备：对媒体课件、钟面模型、展台教学过程：导入1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来！2、课件出示谜语3、课件出示闹钟的图片。
师：你们真聪明，棒棒哒！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样）这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。
4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。
孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。
1、组织学生认识钟面1、1重点1：12个数字生1、钟面上有12个数字，（师，你能从小到大把这12个数字数出来吗）生：数12个数字，（师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字）师：还有什么1、2重点2：分针时针预设孩子怎么回答预设1生：还有分钟和时钟，（老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗）生：短————长。
师：哪个小盆友再来说说（让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针）预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。
1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。
1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。
师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。
今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。
大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。
人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案（通用11篇）
人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案（通用11篇）人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级数学上册《认识钟表》教案篇11教学目标（1）利用游戏操作活动,了解时钟的表面结构认识时针、分针。
（2）学会看整点、半点发展孩子的逻辑思维能力。
（3）丰富词汇时钟、时针、分针。
（4）教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
2学情分析时针、分针的认识幼儿已经掌握,但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚,这种关系就是一种数学的逻辑关系,量化关系。
3重点难点时针和分针的运转关系,时针分针在钟面上的显示4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】认识时钟1、什么声音教师对,是闹钟。
除了闹钟,它还有好多同伴呢。
他们的形状不太一样,但是他们的身上也有相同的地方,请你找一找。
2、出示PPT引导幼儿发现时钟上有数字1——12,12总在上面,6总在下面。
3、时钟的作用(引导幼儿发现时钟不停的走动,为人们显示时间,人们按时进行工作、学习、休息,给人们带来有规律的生活)活动2【讲授】认识时针和分针1、教师小朋友都知道了时钟的作用,可有个叫豆豆的小朋友不知道,有一天妈妈告诉豆豆600钟看动画片,当他打开电视,动画片都演完了,豆豆伤心的哭了,我们和豆豆一起学习时钟认识时间吧。
2、引导认识时针、分针。
内容时钟有时针(拼音shízhēn),走1格就是1个小时,还有分针(拼音fēnzhēn),分针跑的快,跑1圈才1个小时。
时针短,分针长。
小结教师和幼儿一起复述一遍时钟的钟面知识活动3【活动】认识整点半点1、大家都认识时针和分针了,那我们就和豆豆一起来学整点和半点,以后就知道什么时候看动画片了。
认识钟表教案五篇
认识钟表教案五篇认识钟表教案篇1一、谈话导入：由班里的一名同学照片进行导入，以学生的妈妈送学生钟表引入课题。
（出示课题：认识钟表）（运用媒体演示，借助同学的形象，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。
）二、认识钟面1．小组合作学习，观察钟面：钟面上都有些什么？（让学生自主探索、合作交流观察钟面，体现了教学方法的开放性和创造性。
）2．汇报结果使学生了解到钟面上比较长的针叫分针、比较短的针叫时针，钟面上有12个数。
（观看课件：钟表的自述）三、认识整时，几时半1．观看课件，说说__x在什么时间做了什么事？2．教师把六个钟面帖在黑板上，让有能力的同学认一认，引导学生分类并整理六个钟面。
（学生通过认真观察并结合学过的分类`整理的相关知识把钟面分成两类：一类：整时另一类：是几时半。
这样可以帮助学生更清楚地发现整时和半时的区别）3．小组讨论：整时和几时半时针与分针的特点。
分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向6，时针走过几就是几时半。
四、活动1．游戏：装钟表。
（以竞赛`游戏的形式让学生对学过的知识加以巩固）2．老师还知道他喜欢看的几个电视节目的时间，它们是：听录音，这是什么节目？（生：大风车）每天下午5时30分准时收看大风车节目，用你手中的钟拨出5时30分来，相互检查。
听录音，这是什么节目？（生：动画城）每天下午6时准时收看动画城节目，用你手中的钟拨出时来，相互检查。
听录音，这是什么节目？（生：中央电视台新闻联播。
）每天下午7时准时收看中央电视台新闻联播节目，用你们手中的钟拨播出7时来，相互检查。
4．刚才我们了解了__x的一些生活情况，老师也很想知道你们的一些情况。
谁来说说你每天起床，上学，睡觉的时间，到前面来拨一拨，其他同在下面拨。
五、结束关于钟面上和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。
有信心学好吗？认识钟表教案篇2第一课时《认识整时》【教学内容】人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。
人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计（通用8篇）
一年级数学上册《认识钟表》教学设计人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计（通用8篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计，欢迎阅读与收藏。
一年级数学上册《认识钟表》教学设计篇1教材分析：《认识钟表》是人教版一年级上册第七单元的教学内容。
本节课要求学生认识整时和再过1小时是几时并能准确辨认出“几时过一点儿”和“快几时了”。
它是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
学情分析：一年级学生上学时起床、上课、做操、吃午饭、放学、睡觉都按照一定的时间进行，这样在每天的生活中就已经潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。
但是因为他们认识钟表、认读时间的方法是零碎的、不具体的，所以还需要在老师的指导下，科学地概括认识整时的方法。
教学目标：1、会认和会拨整时，并能用两种方法表示整时；了解再过1小时是几时及能辨认出大约是几时。
2、通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、初步建立时间观念，养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点：能正确地说出整时并会用两种方法表示。
教学难点：了解再过1小时是几时及认识大约几时，能辨认出“几时过一点儿”和“快几时了”。
学具准备：两针钟面模型学具，课堂练习题卡。
教学过程：一、猜谜激趣，导入新课（一）唱儿歌猜谜语师：同学们，我们一起唱首歌，然后猜猜歌里唱的是什么。
（多媒体出示：滴答！滴答！滴答！滴答！铛！铛！铛！滴答！滴答！滴答！滴答！铛！铛！铛！会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡）。
谁猜到了？（钟表）对，就是我们经常使用的钟表。
（二）欣赏钟表师：大家都见过钟表吗？（见过！）老师给大家带来了一些漂亮的钟表。
看！（媒体出示各种钟表图）同学们，看到这么多漂亮的钟表，你们想不想和它交朋友啊？这节课我们就一起来认识钟表，和它交朋友。
人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案（精选12篇）
人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案（精选12篇）人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案（精选12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
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小学一年级数学上册《认识钟表》教案篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第91—92页。
教学目标：1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时。
2、学会时刻的两种记录方法。
3、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
教学重点认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
教学难点：时刻的两种记录方法，读法。
教具准备：电脑课件，一个实物钟。
学具准备：每人一个实物钟教学过程：一、迷语导入师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：今天唐老师带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！（课件出示谜语：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡）生：钟。
（教师在黑板上贴出一个钟面）师：在我们的生活中，钟表随处可见。
这是唐老师办公室的钟（出示实物钟），请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？（生说）师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！补充课件（课件展示各式钟表。
）师：这么多的钟表，它们有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，让我不迟到。
……师：对，在我们的生活中，钟表随处可见。
钟表可以告诉我们时间，提醒我们什么时间该做什么事情。
今天这节课我们就来认识钟表。
（板书：认识钟表）二、认识钟面师：请同学们拿己准备的钟，（展示大钟面）仔细观察你们的钟面，钟面上都有什么？（让学生充分地说一说）（长针、短针、数字、方格）。
师：那你能说说有哪些数字？生：从1到12。
师：那你能一个个的数给老师听一下吗？师：上面有数字，那还有什么呢？生：还有针，一个长，一个小。
认识钟表教学设计(优秀6篇)
认识钟表教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案3
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案3
一、教学目标
1.能够认识钟表的基本结构和指针的作用。
2.能够简单认识钟表上的数字，并知道各个位置的含义。
3.能够初步了解钟表的基本使用方法。
二、教学重点
1.认识钟表的基本结构。
2.认识钟表上数字的含义。
三、教学准备
1.教师准备：钟表模型、图片。
2.学生准备：练习册。
四、教学过程
1. 导入
教师拿出钟表模型，让学生观察，引导学生观察钟表的指针和数字。
2. 讲解
教师向学生介绍钟表的基本结构：有时针、分针和秒针，分别用来表示小时、分钟和秒钟。
然后向学生介绍钟表上的数字，从1到12依次表示1点到12点。
3. 操练
让学生分组，每组拿到一张钟表图片，让学生用指针指出不同的时间，例如“指向6点”、“指向9点半”等。
4. 拓展
教师可以通过故事、游戏等形式，引导学生了解更多关于钟表的知识，例如钟表的作用、概念等。
5. 小结
教师对本节课的内容进行小结，强调钟表的基本结构和数字的含义。
五、课堂作业
让学生回家自行练习练习册上与钟表相关的题目，并在下节课时检查。
六、教学反思
本节课主要介绍了钟表的基本结构和数字的含义，但在操练环节，学生的参与度可以进一步提高。
下节课可以设计更丰富的互动环节，让学生更深入地理解钟表的知识。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地认识钟表。
认识钟表教案6篇
认识钟表教案6篇认识钟表教案篇1课题：认识钟表教学内容：义课标实验教材一册第91~95《认识钟表》。
教学目标:1.知识点：通过观察及自身的尝试活动认识钟；初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时，分针要走一圈。
)掌握整点的含义；知道整点时钟面指针的规律。
2.训练点：培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神；比较熟练地认钟面表示的时刻。
3.创新点：渗透爱惜时间的教育，体验数学与生活的联系；结合日常生活理解时钟的用途。
教学重点:熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。
教学难点:整点和半点时钟面指针的规律。
教学环境设计:1、人手一只可以拨动的小时钟；2、反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片；3、动画课件一个，教具钟面模型一个。
教学过程:一.创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题1.引入：小朋友，喜欢看动画片吗？请看大屏幕。
2.出示雄鸡打鸣的动画。
猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢?3.揭示课题：雄鸡打鸣可以告诉人们时间，还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。
这节课，我们就一起来“认识钟表。
二．认识钟面的自主活动1．组织小组玩钟，提出观察任务。
（1）用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。
（钟面只有刻度、时针、分针、秒针）（2）要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？开始玩吧。
2．学生自主玩钟，小组内进行交流。
3．小组汇报玩钟时的观察结果。
（1）刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？（2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示）4．小结：通过小朋友玩钟，我们发现了3根针。
又短又粗的——时针，跟我说：时针。
较长的——分针，说一次：分针。
还有又细又长的——秒针。
拨动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。
5．巩固认钟面：真能干！指针说名称。
三．整时的教学1．区别钟面：换一个有12个数的钟。
这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么？对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻度的。
人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案（通用13篇）
人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案（通用13篇）人教版小学一年级上册数学《认识钟表》篇1教学目标1.使学生结合生活经验学会看整时和半时。
2.培养学生的观察能力。
3.使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学内容教科书第91～93页。
教具、学具准备实物钟表、实物投影、微机；学生每人一个实物钟表、每人一张作息表、一张有四个时刻的作业纸。
问题导入1.（在这一部分，教师通过层层深入的问题，一步一步地引导学生认整时，既明确了钟表的作用，又了解了学生的知识基础，还为后面的认识埋下伏笔，激发学生的表现*。
）问题分别是：“你们每人桌上有一个我们生活中的小伙伴，是谁呀？”“钟表是用来做什么的呀？”“你们认识时间吗？”指名学生回答。
[以问题引入，直接明了。
用设问引起悬念，激发学生的表现欲。
课前，我们对学生这一部分知识的掌握进行了调查，发现大部分学生认识整时，一部分学生认识半时。
通过动手拨这个环节的设计，可以给学生一个展示自己的机会，使学生自然地应用已有的知识经验。
当然，也有个别学生不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他人拨。
]2.结合学生经验，让学生拨出认识的时刻。
让学生动手拨一个自己认识的时刻，并提出：不会拨的小朋友可以看看别的小朋友是怎么拨的。
3.投影展示。
请拨出不同时刻的学生拿着自己的钟表到投影上展示。
（让每个学生把自己拨的是什么时刻告诉大家。
）可能出现三种情况：a.拨出整时。
b.拨出半时。
c.拨出几时几分。
认识整时1.结合学生拨出的整时刻，出示其中的3个，让认识的学生说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。
说完三个时刻后，教师规范学生语言：“小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这三个时刻分别是几时呀？”让学生用“时”字再说出三个时刻。
2.再出示两个时刻让学生对整时进一步认识，然后问：“这样的时刻都是整时。
仔细观察，想一想，你们是怎么认识整时的？”（总结整时的特征，使全部的学生都会看整时。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计篇1教学内容：人教版小学数学一年级上册第84---87页教学目标：1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合经验学会看整时，知道整时的两种记录方法。
2、通过观察、比较、操作、交流等活动，培养学生的抽象的思维能力，合作、交流的意识，体验学习数学的乐趣。
3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守事间的良好习惯。
教学重点：整时的认读、记录方法教学难点：整时的认读、记录方法教学具准备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡。
师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）齐读课题。
二、合作交流，探究新知1、认识钟面①利用情境图，初步感知钟面出示PPT：课本84页情境图师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细观察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）②小组合作，认识钟面师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发现了什么？A. 学生自主学习B. 小组交流：钟面上有什么？C. 小组汇报师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。
又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。
依据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字时针分针2、认识整时①观察7时钟面模型师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。
仔细观察，钟面上显示的时刻，你有什么发现？（提示：又细又长的分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案一. 教材分析《认识钟表》是人教新课标一年级数学上册的一课，主要让学生初步认识钟表，学会读取整时和半时的时刻，培养学生的时间观念和日常生活能力。
通过本节课的学习，学生能够理解钟表的基本结构，认识时针、分针和秒针，学会读取整时和半时的时刻，进而能够运用到日常生活中。
二. 学情分析一年级的学生在生活中对时间有一定的认识，知道一些基本的时刻，如早上、中午、晚上等。
但他们对钟表的认识还不够系统，大多数学生还没有接触过真正的钟表，对钟表的读取方法不熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过实物展示、图片观察、动手操作等多种方式，帮助学生建立起对钟表的直观认识。
三. 教学目标1.让学生认识钟表，了解钟表的基本结构，认识时针、分针和秒针。
2.学会读取整时和半时的时刻，培养学生的时间观念和日常生活能力。
3.培养学生观察、操作、交流和合作的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识钟表，学会读取整时和半时的时刻。
2.教学难点：对钟表的认识和读取时刻的技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识钟表，学会读取时刻。
2.直观演示法：利用实物和图片，让学生直观地了解钟表的结构和时刻的读取方法。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对钟表的认识和时刻的读取。
4.合作交流法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成任务。
六. 教学准备1.教具：准备好一些钟表的实物或图片，用于展示和操作。
2.学具：每个学生准备一个钟表模型，用于动手操作。
3.教学PPT：制作好相关的教学内容和图片，用于辅助教学。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的场景图片，如起床、上学、吃饭等，引导学生关注这些场景中的时间。
然后提问：“你们知道这些时间是怎么读的吗？有没有谁见过真正的钟表？”让学生思考并对钟表产生兴趣。
呈现（10分钟）教师展示一个钟表实物或图片，引导学生观察钟表的结构，认识时针、分针和秒针。
一年级数学《认识钟表》教案
一年级数学《认识钟表》教案一年级数学《认识钟表》教案（通用11篇）一年级数学《认识钟表》教案篇1一、活动目标1、能辨认出钟表上的整点、半点。
2、知道时针、分针及其表示时间的关系。
3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
二、活动准备1、实物钟表4块，幼儿人手一个钟表模具。
2、录音机、磁带。
3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃4、彩笔、长布、小篮子。
三、活动过程（一）创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。
师：小朋友，今天老师要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客，你们高兴吗？（在《天线宝宝》音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动，激发幼儿兴趣，导入课题）（一教师戴太阳娃娃头饰，扮太阳娃娃）说：小朋友们好！今天我为大家准备了好多礼物，看看他们都是什么？引出课题并引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的学习兴趣。
（二）观察活动。
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。
师：观察一下钟面上都有什么？师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。
（加深（三）幼儿第一次尝试活动。
幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。
（观察时间为12点钟表）师：请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）师：请小朋友上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？（时针走一格）师总结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。
四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念1、（对比时间为12点、1点钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向12）师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。
2、（对比时间为12点半、1点半钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向6）师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案19
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案19
一、知识梳理
1. 本节课的教学内容
本节课主要教学内容为认识钟表，包括钟表的基本结构和指针的指示方法。
2. 学习目标
•能够认识钟表的基本结构；
•能够理解钟表指针的指示方法；
•能够根据钟表上的指针读取时间。
3. 预习内容
请学生提前观察家里的钟表，了解钟表的指针和刻度的相关信息。
二、教学过程
1. 导入教学
让学生观察教室内的钟表，引导他们谈谈钟表的结构和指针指示的意义。
2. 讲解钟表的基本结构
•钟表通常由表盘、时针、分针和秒针组成；
•时针用来指示整点的时间，分针用来指示分钟，秒针用来指示秒。
3. 示范读取时间
老师示范如何读取钟表上的时间，强调时针和分针的指示方式，提醒学生注意区分时针和分针。
4. 学生练习
让学生结对练习读取钟表上的时间，鼓励他们互相帮助和纠正。
5. 拓展活动
设计一些拓展活动，比如制作纸质钟表让学生按照老师提示来设置时间，加深学生对钟表的理解。
三、课堂小结
在本节课中，我们学习了钟表的基本结构和指针的指示方法，掌握了如何读取钟表上的时间。
希望同学们能够在日常生活中多加练习，提高时间的认知能力。
四、课后作业
1.观察家里的钟表，写下钟表的结构和指针的指示方式；
2.按照老师的指导，制作一个纸质钟表并设置不同的时间，练习读取时
间。
以上是本课教案的主要内容，希望同学们能够通过本节课的学习，对钟表有更深入的了解。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案11
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案11一、教学目标1.能简单地理解钟表上的指针表示时间的含义。
2.能根据钟表上的指针判断时间是否是整点。
3.能运用所学知识在日常生活中识别时间。
二、教学重点和难点重点： 1. 理解钟表上的时针和分针含义。
2. 判断时间是否是整点。
难点： 1. 运用钟表来解决一些时间问题。
三、教学准备1.教师准备：钟表模型、图片或PPT等教具。
2.学生准备：铅笔、橡皮等学习工具。
四、教学过程1. 导入新知识首先，老师展示钟表模型，让学生简单了解时针和分针的概念，引导他们探索钟表的奥秘。
2. 学习核心内容1.讲解时针和分针各自代表的意义，让学生在钟表上指出时针和分针的位置。
2.练习判断时间是否是整点，例如对学生说：“现在时针指向6，分针指向12，是几点了？”引导学生独立思考并回答。
3. 拓展练习让学生自己设计一些时间问题，让同学们互相答题，加深对钟表的认识。
4. 总结回顾对本节课学习的内容进行总结，强调掌握时针和分针的含义，在日常生活中多加练习。
五、课堂作业1.作业一：完成课堂练习题。
2.作业二：观察身边的钟表，画出时针和分针指向的位置，并写出对应的时间。
六、教学反思本节课的教学重点是让学生认识钟表，理解时针和分针的含义。
在教学过程中，需要多引导学生观察钟表，并通过互动练习加深对时间的认识。
为了巩固学生的基础知识，随堂练习和课后作业都非常重要。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握时间的概念。
人教新课标一年级上册数学认识钟表教学设计
人教新课标一年级上册数学认识钟表教学设计第一篇：人教新课标一年级上册数学认识钟表教学设计《认识钟表》教学设计一．学习目标：1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时。
2、结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好的习惯。
3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作的学习意识。
二．教学重难点：教学重点：1、学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
三．教具准备：道具钟若干个，实物钟，课件。
四．教学过程设计:（一）、课前准备1、师:同学们看看今天来了那些客人?（播放《喜羊羊与灰太狼》的视频片段）2、师：羊村里的小羊们今天来到了我们的课室和我们一起上课呢?看，村长慢羊羊想给我们玩一个拼图游戏,你们想不想玩呀?3、生齐答：想。
4、师：那么老师就请一位男同学和女同学上讲台来比一比吧！（学生热烈举手参与）5、师:看看他们俩谁最快把这个图案拼完，好吗？（男女同学齐叫加油）6、师：比赛已有结果了，你们知道他们拼出来的是什么吗？7、生：是一个钟8、师：对了，这节课我们就一起来认识钟表（板书课题）（二）、自主学习1、拿出自己做的钟表，仔细观察，你发现了什么？2、把你的发现和小组同学说一说。
3、小组汇报：生1：有12个大格生2：有两根针生3：有数字1-124、师：分针和时针长得一样吗？生：不一样，一长一短、一粗一细师：又短又粗的叫什么？又细又长的叫什么？生：又短又粗的是时针，又细又长的是分针（板书：分针，时针）师：你们知道分针、时针是往那个方向运动的吗？用你的小手来表示一下。
生：分钟和时针是按照这边的方向走的（做手势）师：这个方向也就是顺时针方向，伸出你们的右手，和老师一起来做运动。
边指边说顺时针。
（全班跟做手势）师：你们知道是分针走得快，还是时针走得快吗？生：分针3、师：同学们，钟表上除了有分针和时针以外，当然还有更细更长的秒针，以后我们会慢慢地学得到。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案26
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案26一、教学目标1.能够认识钟表，知道钟表的基本构造。
2.能够读懂钟表上的时针和分针所指示的时间，能够简单描述时间的概念。
二、教学重点1.让学生能够认识和掌握钟表的基本构造。
2.通过实例让学生了解时针和分针所指示的时间，并能简单描述时间。
三、教学难点1.能够让学生正确理解时针和分针所指示的时间。
2.能够让学生简单描述时间的概念，如“几点几分”。
四、教学准备1.大型钟表模型。
2.教学PPT。
3.学生练习册。
五、教学过程1. 导入老师出示大型钟表模型，让学生观察钟表的指针，引导学生讨论钟表的构造。
2. 学习1.通过教学PPT简单介绍时针和分针的概念，并展示它们在钟表上的运行方式。
2.让学生观察钟表上的时针和分针所指示的时间，让学生互相询问和回答当前的时间。
3. 练习1.让学生举手回答一些关于时间的问题，如“现在是几点几分？”、“过了多长时间是12点？”等。
2.让学生分组练习，在小组内模拟询问和回答时间的场景。
4. 拓展老师可以引导学生探讨时间的概念在日常生活中的重要性，如约会、上学、吃饭等活动都需要合理安排时间。
5. 总结让学生总结时针和分针的运行规律，加深对时间的认识，让学生相互交流总结今天学到的内容。
六、课堂检测请学生简单描述当前的时间，让学生口头或书面回答几个问题，检测学生是否掌握了钟表的知识。
七、课后作业1.回家练习读时钟，问家长并记录问的时间。
2.结合日常生活，观察环境中的时钟并记录下时间。
以上是本节课的教学内容，希望学生认真学习，掌握时钟的基本知识，加深对时间概念的理解。
人教新课标一年级数学上册7 《认识钟表》教案
人教新课标一年级数学上册7 《认识钟表》教案一. 教材分析《认识钟表》是人教新课标一年级数学上册第七单元的内容。
本节课主要让学生认识钟表的时针、分针和秒针，了解它们之间的关系，以及学会读写时间。
通过学习，学生能够掌握钟表的基本知识，为后续学习时间的计算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但他们对钟表的内部结构和读写时间的方法还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生认识钟表，并掌握读写时间的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表的时针、分针和秒针，了解它们之间的关系，学会读写时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.认识钟表的时针、分针和秒针，了解它们之间的关系。
2.学会读写时间，特别是整点和半点的时间读法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识钟表和读写时间。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、挂图、卡片等。
2.学具：学生钟表模型、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种类型的钟表，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍钟表的时针、分针和秒针，让学生观察它们的特点和关系。
如：时针走一大格，分针走一圈；分针走一小格，秒针走一圈等。
3.操练（10分钟）分组进行游戏，让学生亲自操作钟表，观察和记录时间的变化。
如：小组成员互相拨钟表，比一比谁拨得快、准。
4.巩固（10分钟）出示一些时间卡片，让学生快速读出时间。
如：3时半、4时15分等。
同时，让学生尝试用所学知识解释生活中的时间问题，如：妈妈做饭用了30分钟，爸爸散步用了40分钟等。
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人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》
一年级上册
《认识钟表》
教案
西湖小学俞虎勋
认识钟表
整时
教学课题：认识钟表
教学内容：教科书第91—92页
教学目标：1、知道钟面上时针，分针，12个数，并结合生活经验会看整时。
2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时
间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力、归纳表达能力及动手操作能力。
教学重点：认识钟面，认识整时
教学难点：认识整时，会看整时
教具、学具准备：多媒体课件、学具钟表。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
猜谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕（课件出示）。
揭示课题：今天我们就一起来认识钟表。
二、探索新知，合作交流
1、初步认识钟面。
◆仔细观察，钟面上都有些什么？把你的发现告诉小组的同学？
（钟面上有两根针，长的那根叫分针，短的那根叫时针,
钟面上还有12个数字）。
（课件演示）
◆小朋友们观察地真仔细。
下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
小结：通过刚才对钟表的认识你都知道了什么？（课件出示）
2、认识整时。
⑴观察钟面上显示的时刻。
◆长长的分针指着几？（随着学生的回答，显示“分针”）
◆短短的时针指着几？（随着学生的回答，显示“时针”）
◆引导学生说出：分针指着12，时针指着2就是2点。
◆教师规范学生语言：小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成是几时，谁能再说一说这是几时？
⑵同学们真了不起，那这个时刻又是几时呢？你又是怎么知道的？把你的想法和同桌小朋友说一说。
（4时）
⑶请同学们看大屏幕，这个时刻你能马上说出是几时吗？（8时）
⑷这三个时刻都是整时。
你能用一句话说说看整时的方法吗？小组同学讨论讨论。
教师引导学生总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。
（5）在大屏幕上出示3时和9时两个钟面，学生写。
（请两生到黑板上写）。
3、学习时刻的另一种表示方法。
在我们日常生活中，除了用这种钟表示时间外，还能用什么表示时间呢？（电子表）
◆瞧，小红的床头柜上就放着一个电子表。
（出示91页的主题图）你知道小红是什么时候起床的吗？
◆电子表是怎样显示时间的？（电子表上有两个小圆点，两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个０，这时的时刻就是几时）
◆像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过？
（电话显示器上、电视上、手机上。
）
◆你能试着用这种写法表示3时和9时吗？（请两生写在黑板上）
三、反馈练习，加深巩固
1、找朋友游戏：3时和3：00是表示时间的两种不同的方法，它们是一对好朋友。
我们也来找一找朋友,好吗?
2、小东一天的作息时间。
◆学生完成92页的练习题。
3、小朋友上午9时做操，晚上9时睡觉。
提问：这两个9时一样吗？为什么会有两个9时？
◆一天时针在钟面上要走２圈，所以有两个9时，因此，要准确地
表达时刻，还得会用上午、下午、晚上这些词语。
四、课堂总结
同学们表现的真好！时间是宝贵的，懂得珍惜时间，充分利用一天的每一分每一秒，那可是个好孩子。
你们看，转眼间，我们这节课又快过去了，这节课你有哪些收获呢？
五、课堂作业
我是小小设计师，我会画钟表了！（课件：伴随着轻音乐）
让学生根据自己对钟表的认识，发挥聪明才智，画一个钟表，并把自己喜欢的整时画出来，同时用自己喜欢的表示方法记录下来。