综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划_教案教学设计
部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教学设计1
部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要包括： 1. 了解中国传统诗歌的魅力，培养学生对诗歌的热爱； 2. 提高学生的语文表达能力，培养学生的审美情感和文学素养； 3. 培养学生的联想和想象能力，提高学生综合性素质。
二、教学内容本节课主要教学内容包括以下几个部分： 1. 诗歌欣赏：选取经典优秀的中国古典诗歌进行欣赏，让学生感受诗歌之美； 2. 诗歌朗诵：通过朗诵，培养学生的表达能力和语感； 3. 诗歌创作：引导学生进行简单的诗歌创作，培养学生的联想和想象能力； 4. 诗歌游戏：设计一些趣味性的诗歌游戏，增加课堂的趣味性和互动性。
三、教学准备1.准备包括古典诗歌在内的教学资料和课件；2.准备音响设备，用于学生诗歌朗诵；3.准备黑板、粉笔等教学工具；4.准备与诗歌相关的游戏道具。
四、教学过程1. 诗歌欣赏教师向学生介绍本节课要学习的诗歌内容，选择一首优秀的古典诗歌进行诵读并讲解其背景和意境，引导学生欣赏诗歌之美。
2. 诗歌朗诵老师指导学生进行诗歌的朗诵，鼓励学生展示自己的语感和情感表达能力，同时进行适当的指导和纠正。
3. 诗歌创作老师提供一些简单的诗歌写作题目，让学生进行诗歌创作，引导他们发挥想象力和创造力，并在创作过程中进行指导。
4. 诗歌游戏设计一些趣味性的诗歌游戏，例如“诗歌填空”、“诗歌接龙”等，让学生在游戏中加深对诗歌的理解和记忆，增加课堂的趣味性和互动性。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对诗歌有了更深入的理解和体会，提高了语文表达能力和文学素养。
同时，学生的想象力和联想能力也得到了锻炼和提升。
在今后的教学中，可以结合不同主题和内容设计更多丰富多彩的课堂活动，进一步拓展学生的诗歌学习和体验。
综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案
综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案教学背景教育的目的在于提供多元化的学习体验，让学生在不同的领域中培养自身的专注力、思考力和创造力。
而语文教育作为重要的一环，不仅应该让学生掌握基础的语文知识和运用技能，更要让学生在美感中获得启发和成长。
本教案结合学生实际情况，以《轻叩诗歌的大门》为主题，为学生设计一节综合性学习的语文课。
教学目标1.了解诗歌的特点和形式，探索诗歌的美感和意义；2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读兴趣；3.增强学生的语感和表达能力，培养学生的创造力和思维能力；4.建立学生的审美意识，提高学生的文艺素养。
教学内容课前导入教师首先向学生介绍《轻叩诗歌的大门》这篇文章的主题和基本情况，让学生能够对该篇文章有初步的认识。
课堂活动一：诗歌朗读教师向学生介绍什么是诗歌，指导学生朗读一首诗歌，让学生感受诗歌的语言和韵律。
然后教师邀请学生们朗读自己喜欢的诗歌，让学生在阅读诗歌中获取快乐，培养学生的朗读能力和语感。
课堂活动二：韵律感知教师向学生介绍诗歌的基本构成与特色，让学生对平仄、押韵等概念进行初步了解，并邀请学生分别朗读两首押韵和不押韵的诗歌，让学生感知韵律对诗歌的影响。
然后教师请学生们跟读一首平仄规律明显的古体诗，让学生感受古诗的节奏和韵律，培养学生的听说能力。
课堂活动三：创作诗歌教师向学生介绍现代诗歌的风格和表现形式，鼓励学生从自身的感受和生活中汲取创作的灵感。
然后教师提供一些押韵和主题的限制，让学生在规定的时间内进行创作。
学生完成创作后，可以向其他同学朗读并互相评价，从而提高学生的创造力和表达能力。
课堂活动四：诗歌欣赏教师让学生欣赏一些著名的诗人的作品，并指导学生对诗歌进行分析和解读。
通过欣赏和分析，让学生更好地理解诗歌的意义和美感，并促进学生的思考能力和阅读理解能力。
课后拓展教师可以安排学生进行更深入的诗歌鉴赏和创作活动，例如参加学校或社区的诗歌比赛，或组织学生参观当地的文学馆等，以便进一步加强学生的语文素养和文化素质。
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计一. 教材分析《轻扣诗歌大门》是部编版四年级语文下册第三单元的一篇综合性学习课文。
本节课主要通过诗歌的欣赏、理解和创作，让学生感受诗歌的魅力，培养他们对诗歌的热爱和欣赏能力。
课文内容丰富，包括诗歌的介绍、诗歌的欣赏和诗歌的创作三个部分。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌基础，他们可以通过阅读和理解诗歌，感受诗歌的韵律和意境。
但是，对于诗歌的深入理解和创作能力还需要进一步提高。
此外，学生对于诗歌的欣赏和创作能力存在差异，有的学生对诗歌很感兴趣，而有的学生则可能对此不太感兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解诗歌的基本知识，如诗歌的定义、特点等；学生能够通过阅读和理解诗歌，感受诗歌的韵律和意境；学生能够创作一首简单的诗歌。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对诗歌的热爱和欣赏能力，提高自己的文学素养。
四. 教学重难点1.诗歌的基本知识的掌握。
2.对诗歌的深入理解和创作能力的培养。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解诗歌的基本知识和诗歌的欣赏方法，让学生对诗歌有更深入的理解。
2.合作学习法：学生通过小组合作，共同完成诗歌的创作和欣赏任务。
3.探究学习法：学生通过自主探究，发现问题、解决问题，提高自己的学习能力和思维能力。
六. 教学准备1.课件：教师需要准备与课文相关的课件，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。
2.诗歌材料：教师需要准备一些诗歌材料，用于学生的阅读和创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现诗歌的基本知识，如诗歌的定义、特点等，并引导学生理解和掌握这些知识。
3.操练（10分钟）教师通过具体的诗歌例子，引导学生阅读和欣赏诗歌，让学生感受诗歌的韵律和意境。
综合性学习轻叩诗歌大门优质教案
综合性学习：轻叩诗歌大门【核心素养目标】文化自信：能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，加深对诗歌的感受和体验。
语言运用：结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受。
思维能力：能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。
与同学合作编小诗集。
审美创造：举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
【课前解析】本次综合性学习的主题是“轻叩诗歌大门”，围绕现代诗这一内容展开，要求学生在收集、创作诗歌的基础上，能合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，用不同的方式展开综合性学习的成果。
本次综合性学习贯穿整个单元教学。
《短诗三首》课后的“活动提示”，布置学生收集并摘抄自己喜欢的现代诗，旨在激发阅读和收集现代诗歌的兴趣，了解摘抄的一些基本要求。
《白桦》课后的“活动提示”布置了两个任务，其一是组织学生对目前收集的现代诗进行阶段性交流，这是对前一阶段活动的承接与提升，旨在通过交流打开视界，进一步丰富收集现代诗的途径和摘抄的类型；其二是让学生尝试写现代诗，一方面为后续活动铺垫，丰富“小诗集”的素材，另一方面，这个单元没有安排“习作”，学生试着写写诗歌，就是完成了一次“习作”，所以应要求每个学生都写一写。
在这两个阶段活动的基础上，进入综合性学习的第三个阶段，即展示交流学习成果。
本次综合性学习的成果展示既有书面形式，又有口头形式。
第一种展示方式是“合作编小诗集”，教材首先帮助学生明确了编排内容，包括“收集的诗”“自己写的诗”“与诗有关的故事或资料”，充分体现了与之前两个“活动提示”的关联。
除了内容方面的建议，教材还对编排形式进行了提示，如分类的形式、设计的形式。
最后还要求学生为诗集命名，进行简单装帧。
【教学目标】1.能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，通过阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。
2.结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受，并和同学交流。
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案第一课时课时目标1.了解中外诗人创作的优秀现代诗，感受诗歌的魅力。
2.通过阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式，收集自己喜欢的现代诗。
教学过程一、回顾单元主题。
1.（出示单元主题）分小组有感情地诵读本单元4首诗。
说说这几首诗有什么共同特点？预设：读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
2.你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听。
（生各抒己见）3.导入：走进诗歌之中，我们的心也会沾染文学的气息；走进诗歌之中，我们的心也会如诗般纯净动人。
这次综合性学习就让我们一起走进诗歌的王国，轻叩诗歌大门。
【设计意图】紧扣本单元人文主题和语文要素，采用诵读策略，引起学生的阅读期待，实现“轻叩诗歌大门”这一主题活动的目标。
二、明确小组任务。
1.根据情况进行现场分组（“喜爱的诗人”“中国现代诗”“外国诗”“叙事诗”“抒情诗”）✓每组限六人，超出的同学请自行换组。
✓自由推选组长，呼声最高的同学为所在组组长。
✓限时两分钟。
2.确定诗歌主题，认真解读课本“活动提示”，明确本次任务。
（1）（出示《断章》《七律·长征》《云》）归纳现代诗的特点。
（2）讨论交流“现代诗”的简单分类。
按韵律分：格律诗、自由诗。
按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。
按长短分：长诗、短诗、小诗等。
按内容分：叙事诗、抒情诗。
（3）拓展：还可以从哪些方面收集自己喜爱的诗歌。
3.确定收集诗歌的方法和形式。
预设：采用阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式。
【设计意图】想要深入了解现代诗，首先得明确任务，让学生通过朗读，最终了解现代诗的简单分类，最后让学生以小组为单位畅谈自己想要收集的内容，在学生心中埋下“组”的概念，明白了这次综合性学习要“做什么”。
三、拓展阅读。
1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道收集诗歌。
收集到后，用准备好的摘抄本，工整地抄写下来。
2.利用课余时间采用多种形式继续收集并记录。
【设计意图】引导学生通过各种形式收集自己喜爱的诗歌，是对知识的丰富和拓展，尊重了学生的学习差异，尊重了学生的个性差异，培养了学生团结合作的能力。
统编版小学语文四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门(教学设计)
统编版小学语文四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门（教学设计）教学内容：本节课教学内容为统编版小学语文四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门。
通过学习，让学生初步了解诗歌的基本特点和欣赏方法，培养对诗歌的兴趣和爱好，提高文学素养。
教学目标：1. 知识与技能：了解诗歌的基本特点，学会欣赏诗歌，培养对诗歌的兴趣和爱好。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱诗歌，热爱生活，善于发现生活中的美的品质。
教学难点：1. 诗歌的基本特点及欣赏方法的理解。
2. 学生对诗歌的兴趣和爱好的培养。
教具学具准备：1. 教师准备：多媒体课件、诗歌案例、教学素材等。
2. 学生准备：诗歌选本、笔记本、彩笔等。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍诗歌的基本特点，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己熟悉的诗歌，互相交流欣赏诗歌的感受。
二、自主学习1. 学生自读诗歌选本，了解诗歌的基本特点。
2. 学生以小组为单位，交流讨论诗歌的欣赏方法。
三、合作交流1. 教师引导学生分享自己喜欢的诗歌，并说明原因。
2. 学生分组讨论，总结诗歌的欣赏技巧。
四、实践活动1. 学生现场创作诗歌，展示自己的才华。
2. 学生互相评价，选出最佳诗歌作品。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调诗歌的欣赏方法和技巧。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见和建议。
板书设计：一、诗歌的基本特点1. 形式美2. 内容美3. 情感美二、诗歌的欣赏方法1. 抓住意象2. 品味语言3. 感悟情感三、诗歌创作与评价1. 现场创作2. 互相评价作业设计：1. 创作一首诗歌，下节课分享。
2. 摘抄自己喜欢的诗歌，并写出欣赏心得。
3. 推荐一本诗歌选本，与同学交流阅读感受。
课后反思：本节课通过诗歌的基本特点、欣赏方法、创作与评价等方面的教学，让学生对诗歌有了更深入的了解。
在教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养学生的文学素养。
部编版四年级语文下册《综合性学习—轻叩诗歌的大门》教学设计
部编版四年级语文下册《综合性学习—轻叩诗歌的大门》教学设计综合性研究——轻叩诗歌的大门【教学目标】：1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
3.通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
【教学重点】：举办诗歌朗诵会，让学生初步感受诗歌的魅力。
【教学难点】：举办诗歌朗诵会，让学生初步感受诗歌的魅力。
【课时安排】：1课时【教学过程】：一、激趣导入1.诗一样的国度诗一样的年龄诗一样的风景诗一样的时代……诗,已经是美的化身诗如海洋广阔无边她是那么美丽那么迷人让我们开启诗歌探究的风帆采集那五彩斑斓的彩贝吧2.轻叩诗歌的大门生活中处处有诗歌.天真的儿歌、朴实的民歌，常在我们耳边回想。
我国是一个诗歌的国家。
最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的汗青；从古至今涌现出XXX、XXX、XXX、XXX等许多巨大的诗人。
世界上其他国家也都有巨大的诗人。
XXX、XXX、XXX……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。
在此次综合性研究中，我们开展汇集诗歌，观赏诗歌，朗诵诗歌等举动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
二、综合性研究的内容读教材44页，说说本次综合性研究的内容？本次综合性研究引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过汇集和整理诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等举动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
本次综合性研究可以采用小组举动联合的形式开展。
“轻叩诗歌的大门”分成“合作编小诗集”和“举行诗歌朗诵会”两大板块。
在本单元研究的过程中，老师已经布置学生汇集有关的诗歌和仿写创作诗歌。
三、制定活动计划制定计划都需要做些什么？1.学生根据平时的兴趣爱好自由组合分小组，三到五为一小组，小组成员进行分工。
2.根据活动内容制定活动计划，活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
（提示：讨论时要作好分工，如共同商讨活动过程，一人制定出活动计划；专人负责整理搜集的材料，专人负责编写诗集，专人负责组织诗歌诵读活动。
最新2023部编人教版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质教案教学设计
最新2023部编人教版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》精美教学设计【教学目标】1.通过阅读，感受诗歌的特点，激发学习诗歌的兴趣。
2.通过编辑诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
【教学重难点】有序并积极参与合作编辑小诗集及诗歌朗诵会活动。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1.通过阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式，收集自己喜欢的现代诗。
2.通过合作编小诗集，培养学生编辑、合作的能力。
3.了解中外诗人创作的优秀现代诗，感受诗歌的魅力。
【教学过程】一、回顾导入，明确主题1.回顾单元主题（1）课件出示单元主题：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
（2）生齐读单元主题。
2.引入：我国是一个诗歌的国度，有着悠久的历史和丰富的文化。
想一想，我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？有哪些与诗歌有关的故事或有趣的事呢？生交流。
3.启发：除了中国的诗人，你还知道哪些其他国家的著名诗人和诗歌吗？生交流。
总结：在我们的生活中，处处有诗歌，充满童趣的儿歌、语言纯朴的民歌……你一定想更多地了解诗歌，但只是靠个人的力量是有限的，搜集的资料也是有限的，我们全班同学为什么不一起合作，共同来叩响诗歌的大门呢？那要如何才能合作完成呢？导出：拟定活动方案、分工合作、明确职责、各施其能等。
4.揭示本课主题：今天，让我们全班一起，轻叩诗歌大门。
（板书：轻叩诗歌大）二、师生合作，共商计划1.了解活动计划要求（1）启发：在进行综合学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。
有了完整合理的活动计划，才能顺利地开展活动。
请大家想一想，制定一个活动计划有哪些要求？（2）生交流。
预设：如何组成小组，确定活动时间、内容、分工，活动成果展示等（3）提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特意向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本第44页。
（4）生自主学习第44页中的“活动建议”，交流汇报课本要求。
六年级语文上册 综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案 新人教版
教案：六年级语文上册综合性学习《轻叩诗歌的大门》第一章：诗歌的定义与特点一、教学目标：1. 了解诗歌的定义和特点；2. 能够分析诗歌的语言、形象和情感；3. 培养对诗歌的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容：1. 诗歌的定义：诗歌是一种文学形式，以音乐性的语言表达情感和思想；2. 诗歌的特点：语言简练、富有节奏和韵律，形象生动，情感丰富。
三、教学步骤：1. 引入：让学生分享他们对诗歌的理解和印象；2. 讲解：介绍诗歌的定义和特点，举例说明；3. 实践：让学生阅读一首诗歌，分析其语言、形象和情感；四、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度；2. 收集学生的阅读笔记和分析报告；3. 评估学生对诗歌欣赏的能力。
第二章：诗歌的形式与结构一、教学目标：1. 了解诗歌的不同形式和结构；2. 能够分析和创作不同形式的诗歌；3. 培养对诗歌形式和结构的敏感度。
1. 诗歌的形式：抒情诗、叙事诗、散文诗等；2. 诗歌的结构：总分总、总分、首尾呼应等。
三、教学步骤：1. 引入：让学生讨论他们对诗歌形式和结构的了解；2. 讲解：介绍诗歌的不同形式和结构，举例说明；3. 实践：让学生阅读一首诗歌，分析其形式和结构；4. 创作：让学生尝试创作一首具有特定形式和结构的诗歌；四、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度；2. 收集学生的阅读笔记和分析报告；3. 评估学生对诗歌形式和结构的敏感度。
第三章：诗歌的修辞手法一、教学目标：1. 了解诗歌中常见的修辞手法；2. 能够分析和运用诗歌中的修辞手法；3. 培养对诗歌修辞手法的认识和运用能力。
二、教学内容：1. 比喻：通过比较两个不同的事物来表达意义；2. 拟人：赋予非人类事物以人的特征和情感；3. 排比：使用相同的句式或结构来强调意义；4. 反问：用问句表达肯定或否定的意义。
1. 引入：让学生分享他们对诗歌修辞手法的了解；2. 讲解：介绍诗歌中常见的修辞手法，举例说明；3. 实践：让学生阅读一首诗歌，分析其中使用的修辞手法；4. 运用：让学生尝试在写作中运用所学的修辞手法；四、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度；2. 收集学生的阅读笔记和分析报告；3. 评估学生对诗歌修辞手法的认识和运用能力。
综合性学习：轻叩诗歌大门-部编版四年级语文下册教案
综合性学习：轻叩诗歌大门-部编版四年级语文下册教
案
一、教学目标
1.通过本次课的学习，让学生了解诗歌的概念，明确诗歌与其他文体的区别。
2.让学生能够朗读诗歌，并能理解、感受、欣赏诗歌的意境。
3.让学生体验诗歌创作的过程，激发创意和想象力，提高写作水平。
4.提高学生的口语表达能力和团体协作能力。
二、教学重难点
1.教学重点：让学生能够理解、感受、欣赏诗歌的意境，提高朗读和口语表达能力。
2.教学难点：让学生体验诗歌创作的过程，激发创意和想象力，提高写作水平。
三、教学过程
1. 导入环节
教师出示诗歌《小鱼儿》，请学生仔细听，想象诗歌中的场景，感受诗歌的意境。
2. 感受环节
学生分组，每组选择一首诗歌，朗读、理解并表演诗歌。
3. 创作环节
1.学生小组内互相讨论，发挥想象力，以“春天”为题，共同创作一首诗歌。
2.学生分组表演自己所创作的诗歌。
4. 总结环节
教师针对本次课程的学习目标，提出问题进行讨论：诗歌与散文、小说的区别是什么？为什么诗歌具有更强的感召力？如何才能朗读、演绎好一首诗歌？
四、教学安排
本次教学为一课时，具体安排如下：
教学环节时间
导入5分钟
感受15分钟
创作25分钟
总结10分钟
五、教学反思
在教学过程中，学生能够积极参与，自主探究，提高了自己的写作水平和口语表达能力。
但是，在创作环节，由于学生对于诗歌的创作较为陌生，教师需要给予更细致的指导和帮助。
下一次教学中，需要更加关注学生的个体差异和需求，针对性地进行教学计划的调整。
统编版小学语文四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门 (教案)
统编版小学语文四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门（教案）教学内容本节课以统编版小学语文四年级下册为教材，围绕“轻叩诗歌大门”的主题，通过诗歌的阅读、欣赏、创作，让学生感受诗歌的魅力，理解诗歌的基本元素，学会欣赏和创作简单的诗歌。
教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点，掌握诗歌的基本形式。
2. 培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养。
3. 培养学生的创新思维和审美情趣，提高学生的创作能力。
教学难点1. 诗歌的基本元素的理解和掌握。
2. 学生对诗歌的欣赏和创作能力的培养。
教具学具准备1. 课本、笔记本、笔等学习用品。
2. 与诗歌相关的图片、音频等多媒体材料。
教学过程1. 导入：通过播放一首诗歌朗诵，引起学生对诗歌的兴趣，引导学生进入课堂主题。
2. 新课内容讲解：介绍诗歌的基本特点，讲解诗歌的基本形式，让学生对诗歌有基本的了解。
3. 诗歌欣赏：让学生阅读并欣赏一首诗歌，引导学生理解诗歌的意境，感受诗歌的魅力。
4. 诗歌创作：引导学生进行诗歌创作，鼓励学生发挥想象，创作出属于自己的诗歌。
5. 作品展示：让学生展示自己的诗歌作品，互相欣赏，互相学习。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的重要性和价值。
板书设计1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意境。
2. 诗歌的基本形式：抒情诗、叙事诗、哲理诗。
3. 诗歌的创作方法：观察、想象、表达。
作业设计1. 创作一首诗歌，题目自拟，要求运用本节课所学知识。
2. 欣赏一首自己喜欢的诗歌，写下自己的感受和理解。
课后反思本节课通过诗歌的阅读、欣赏、创作，让学生对诗歌有了更深入的了解和体验，提高了学生的文学素养和创作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生的思考和参与，激发学生的兴趣和热情，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
同时，教师也应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“诗歌的创作方法：观察、想象、表达”。
诗歌创作方法详解1. 观察诗歌创作首先基于对生活的细致观察。
《综合性学习：轻叩诗歌大门》(教学设计)统编版语文四年级下册
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌，培养学生的诗歌鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，让学生体验诗歌创作的乐趣，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养学生高雅的情趣，丰富学生的精神世界。
二、教学内容1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象、情感等。
2. 诗歌欣赏与分析：学习几首经典诗歌，分析其艺术特色，学会欣赏诗歌的美。
3. 诗歌创作：尝试自己创作诗歌，培养学生的写作兴趣和能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌，体验诗歌创作的乐趣。
2. 教学难点：诗歌的欣赏与分析，诗歌创作的指导。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教学课件等。
2. 学具：笔记本、文具、诗歌素材等。
五、教学过程1. 导入：以一首生动有趣的诗歌导入，激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌欣赏与分析：学习几首经典诗歌，引导学生从韵律、节奏、意象、情感等方面去欣赏和分析诗歌，培养学生的诗歌鉴赏能力。
3. 诗歌创作指导：讲解诗歌的创作方法和技巧，引导学生尝试自己创作诗歌。
4. 合作探究：分组让学生互相交流自己的诗歌创作，互相评价，取长补短。
5. 展示成果：选取部分学生的诗歌作品进行展示，让大家一起分享创作的喜悦。
六、板书设计1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象、情感等。
2. 诗歌欣赏与分析：学会从多个角度去欣赏和分析诗歌。
3. 诗歌创作：尝试自己创作诗歌，表达自己的情感和思想。
七、作业设计1. 回家后，让学生选取一首自己喜欢的诗歌，进行深入欣赏和分析，明天上课分享。
八、课后反思本节课通过诗歌的学习，让学生了解了诗歌的基本特点，学会了欣赏和分析诗歌，同时也激发了学生的创作热情。
但在教学过程中，对于诗歌创作的指导还需要进一步加强，以便让学生更好地掌握诗歌创作的方法和技巧。
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案一、教学目标知识目标1.了解诗歌的基本概念和特点；2.掌握本单元所学诗歌的内容和意义；3.培养学生欣赏诗歌的能力。
能力目标1.提高学生朗读能力和表达能力；2.培养学生对诗歌的理解和欣赏能力；3.激发学生对语文学习的兴趣。
情感目标1.通过学习诗歌，培养学生的审美情感；2.培养学生的文学情趣，增进对中国传统文化的了解。
二、教学重难点1.理解诗歌的语言运用和意义；2.学会用正确的语音语调朗读诗歌。
三、教学准备1.课件：包含本单元所学诗歌的课件；2.教材：部编版四年级语文下册教材；3.黑板、彩色粉笔。
四、教学过程第一课时：诗歌欣赏1.学生观看诗歌PPT，了解诗歌的内容和背景；2.教师讲解诗歌的涵义和意义；3.让学生自读诗歌，并谈谈自己的感受。
第二课时：诗歌朗诵1.学生分组朗诵诗歌，注意语音语调的把握；2.教师点评学生的朗诵表现，提出改进建议；3.学生自由朗诵，互相欣赏。
第三课时：诗歌创作1.引导学生围绕主题进行诗歌创作；2.学生在小组内分享自己的创作，互相交流讨论；3.每组选取代表诵读自己的作品。
第四课时：诗歌赏析1.学生分析诗歌的语言运用和修辞手法；2.教师指导学生如何从诗歌中感受诗人的情感；3.学生就诗歌内容展开讨论，分享自己的理解。
五、教学反思本节课以《综合性学习：轻叩诗歌大门》为主题，通过诗歌的欣赏、朗诵、创作和赏析，引导学生积极参与、感受诗歌的魅力，培养他们的审美情感和文学素养。
在教学实践中，需要注意引导学生多角度思考诗歌，启发他们对文字的想象力和表达能力，提高他们对语文学习的兴趣和热情。
希望学生通过本节课的学习能够更好地理解诗歌、热爱诗歌，从而提高自身的语文素养和人文情怀。
综合性学习《轻叩诗歌的大门》教学设计_教案教学设计
综合性学习《轻叩诗歌的大门》教学设计本文是关于综合性学习《轻叩诗歌的大门》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目的：通过朗诵诗歌，写作童诗，知识竞赛等活动，使学生进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力，从而热爱诗歌。
教学重点：培养学生的合作精神和实践能力，在学生自主，探究，开放地学习基础上，能进行较充分的展示。
教学难点：学生的准备要充分。
对学生策划，组织，协调和实践能力的培养。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：同学们，近段时间以来，我们在诗歌的海洋中，尽情地遨游，感受到了诗歌神奇的魅力，我们曾与诗仙李白同饮“花间一壶酒”，与张九龄共赏“海上升明月”，也曾与爱国诗人陆游遥望南宋“三万里河，五千仞岳”，苦苦地期盼着“王师北定中原日”，这其中，悠哉，美哉，悲哉，喜哉，心情跌宕起伏，感情错综复杂，同时，收获也日渐增多，今天这节课，就请你们把自己的收获和大家分享一下，好吗？二、我们先来进行古诗词知识竞赛下面宣读本次竞赛的规则，请各组选手仔细听好：本次竞赛的规则是：（生读）a：本次竞赛共有四关，第一关名句荟萃，为必答题；第二关诗情画意，为抢答题；第三关妙语生花，为抢答题；第四关诗海pk，为必答题。
b：请每组选出一名记分员，答对一题加十分，答错不扣分。
c：本次竞赛将决出冠军组，亚军组，季军组。
各组要赛出水平、赛出风格。
宣读完毕。
四关过后，看看谁是冠军组。
现在，我宣布古诗词知识竞赛正式开始导语：大家准备好，我们先来闯第一关：名句荟萃。
名句是诗歌海洋中，散落的珍珠，今天，我们就来看看谁的名句积累的最多。
第一关：名句荟萃（必答题）要求是：每组发一张题签，10道题，每题十分，五分钟答完。
答完后每组选出代表汇报。
请组长领取题签。
请第一组代表答题。
大家仔细听，如果他答不上，你可以抢答，每答对一题加十分，机会多多，可要认真听呀。
第二关：诗情画意（抢答题）每幅画中都有一首诗，你能把它找出来吗？出示图画（四幅图，分别为咏物诗、抒情诗、边塞诗、送别诗）拓展：这四幅图分别代表了咏物诗、抒情诗、边塞诗、送别诗，四种不同题材的诗歌流派，从内容上分，除了这四种，你还知道哪些？举个例子。
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计一、教学目标1.了解诗歌的基本特点和形式，培养学生对诗歌的兴趣和理解能力；2.能够欣赏、理解和朗读一定篇幅的诗歌；3.能够自己创作简单的诗歌，并能通过诗歌表达自己的情感和观点；4.培养学生的审美情感、语言表达能力和创作能力。
二、教学重点和难点教学重点：1.诗歌的基本特点和形式；2.《综合性学习：轻叩诗歌的大门》课文的理解和朗读；3.利用课文内容进行情感体验和创作。
教学难点：1.鼓励学生进行情感表达和自主创作；2.引导学生理解诗歌中的抽象意象和情感。
三、教学准备1.课文《综合性学习：轻叩诗歌的大门》复印件；2.课堂互动所需的素材，如图片、声音等；3.黑板、彩色粉笔和多媒体设备。
四、教学过程第一课时：导学篇1.课前准备：播放相关音频，让学生感受诗歌的韵律和音乐感；2.导入新课：介绍诗歌的特点和形式，引导学生对诗歌产生兴趣；3.学习课文：逐段解读《综合性学习：轻叩诗歌的大门》，帮助学生理解诗歌内容；4.课堂互动：让学生朗读诗歌，体会诗歌的语言美感；5.课后作业：要求学生背诵部分诗歌内容，准备下节课朗诵。
第二课时：情感表达篇1.复习导学篇内容：让学生回顾前一课时学习的内容；2.学习情感表达：通过课文内容引导学生表达与诗歌相关的情感；3.创作活动：让学生自主创作一首简短的诗歌，表达自己的情感和想法；4.分享与讨论：学生相互交流并分享自己的创作，老师指导学生欣赏和评价。
第三课时：诗歌欣赏篇1.复习上节课内容：回顾学生的创作成果和情感表达；2.诗歌欣赏：选取几首著名的儿童诗歌进行欣赏和讨论；3.学生表演：学生分组进行诗歌朗诵或表演；4.课堂总结：总结本单元学习内容，强调诗歌的重要性和美感。
五、教学反思本教学设计侧重培养学生对诗歌的兴趣和理解能力，通过情感表达和创作活动，激发学生对诗歌的热爱。
在教学过程中，要充分尊重学生的个性和表达方式，引导学生自主学习和探究，提高他们的创造力和审美素养。
综合性学习：轻叩诗歌的大门教学设计
【《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计】(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--【《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计】综合性学习：轻叩诗歌的大门教学目标：1、知识与技能：通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
能背诵诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会是人的情感。
通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
能写简单的活动总结。
2、方法与过程：策划、活动、交流、评价、总结。
3、情感态度和价值观：体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，增强对诗歌兴趣。
教学重点、难点：1、体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，增强对诗歌兴趣。
2、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
能写简单的活动总结。
教学时间：13课时教学过程：第一课时（综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划）一、阅读单元导语，激发学习兴趣。
1、引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。
回忆一下我们都学过哪些诗歌呢你知道哪些诗人呢2、除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些着名的诗人和诗歌吗3、师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划。
1、引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求2、学生汇报制定活动计划的要求。
教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）3、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
四年级语文下册综合性学习：轻叩诗歌大门【教案】
四年级语文下册综合性学习：轻叩诗歌大门【教案】▶教学目标1.通过阅读.感受诗歌的特点.激发学生学习诗歌的兴趣。
2.通过收集诗歌.创作诗歌.朗诵诗歌等多种活动.进一步了解诗歌.感受诗歌的魅力。
▶教学重难点通过朗诵.创作.收集诗歌.感受诗歌的魅力。
▶教学策略1.联系以前学过的综合性学习的方法。
2.迁移已习得的阅读策略：诵读.想象.体会诗歌的情感。
3.利用“小贴士”指导朗诵诗歌。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时 2课时第1课时收集诗歌▶课时目标1.了解中外诗人创作的优秀现代诗.感受诗歌的魅力。
2.通过阅读报纸.杂志.书籍和上网查找等方式.收集自己喜欢的现代诗。
▶教学过程板块一明确主题1.回顾单元主题。
【1】课件出示单元主题：诗歌.让我们用美丽的眼睛看世界。
【2】生齐读单元主题。
2.引导回顾本单元诗歌。
【1】生分小组有感情地诵读本单元4首诗。
【2】师引导：这几首诗有什么共同特点？【3】示例：读起来朗朗上口.悦耳动听.很有节奏感。
3.探讨喜欢的诗歌。
【1】师引导：除了这几首诗.你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首.读给大家听。
【2】生各抒己见.尽情表达自己对不同诗歌的喜爱。
4.揭示主题。
【1】师导入：诵读着这些诗歌.我们不知不觉地走进了诗歌的世界。
走进诗歌之中.我们的心也会沾染文学的气息；走进诗歌之中.我们的心也会如诗般纯净动人。
这次综合性学习就让我们一起走进诗歌的王国.轻叩诗歌大门。
【2】课件出示主题：轻叩诗歌大门。
【生齐读】【设计意图】紧扣本单元人文主题和语文要素.采用诵读策略.引起学生的阅读期待.实现“轻叩诗歌大门”这一主题活动的目标。
板块二确定任务1.明确小组任务。
【1】为了更好地完成本次综合性学习.根据生的情况进行现场分组。
师给出“喜爱的诗人”“中国现代诗”“外国诗”“叙事诗”“抒情诗”这五种选择。
【2】课件出示选组规则。
选组规则：●每组限六人.超出的同学请自行换组。
●自由推选组长.呼声最高的同学为所在组组长。
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综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划本文是关于综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、阅读单元导语，激发学习兴趣1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。
回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2．学生汇报制定活动计划的要求。
教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本4．学生自由读“活动建议”。
[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]5．明确建议，突出活动重点。
（1）指名读“活动建议”。
（2）汇报读懂哪些要求。
（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
）师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。
（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。
（准备一个笔记本）（4）根据兴趣，选择开展诗歌朗诵会、写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）7．学生分组讨论活动计划。
（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。
）三、讨论交流，修改完善活动计划1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3．小组根据评议，修改完善活动计划。
三、课外阅读，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。
诗海拾贝阅读材料《诗经·采薇》《春夜喜雨》一、教学目标：1．阅读诗歌，大体把握诗意。
2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．养成自主、合作的学习品质和习惯。
4．培养学生再造想像、创新思维的能力。
二、教学重难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
培养学生的再造想象和创新思维能力。
三、教学设计：第一课时一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。
从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。
今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。
二．欣赏《诗经采薇》1．自读《诗经采薇》，借助工具书了解大意，体会感情。
在小组内向同学推荐自己喜欢的诗，先放声朗读，再说说自己为什么喜欢这首诗。
2.随机指导教师相机指导学习“薇、矣、霏、昔、矣、依依”学生交流诗歌中不理解的地方。
用自己的话说说诗的意思。
三．创设情境，加深感悟1．师作简单讲解：《采薇》是西周时期一位饱尝服役思归之苦的戍边战士在归途中所作的诗，诗中叙述了他转战边陲的艰苦生活，表达了他爱国恋家、忧时伤事的感情。
3．学生根据理解自由练习朗读。
4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。
5.说说自己喜欢这首诗的原因。
（简单交流）四.鉴赏《春夜喜雨》有了材料，必须对它们进行加工，它们才会成为一碟美味佳肴。
诗歌也是需要我们进行“再加工”的，那就是我们阅读诗歌，欣赏诗歌。
一些人就因些写出了“赏析”诗歌的文章，成为另外一类文学家——专写诗评。
我们课本中的《春夜喜雨》就附有一篇赏析短文，从中我们感受能什么方法呢？五．引导学生小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。
如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。
作业：将《诗经采薇》的个人赏析书面记录下来。
课外自由阅读自己最喜欢的一首诗，把自己喜欢的诗和欣赏这首诗哪儿，书面记录下来，交上来作为“诗歌赏析”。
第二课时《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》教学目标：1．引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。
2．了解古诗的特点。
3．引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点：学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感教学难点：体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。
教学准备：课前搜集诗、词、曲的有关资料。
教学设计：一课时教学过程：一、激情导入同学们，上一节课我们欣赏了《诗经?采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。
二、初读诗歌1．自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。
2．小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。
3．让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。
三、读中悟意1．学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。
2．让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导：①让学生了解诗、词、曲。
西江月：词牌名（相当于一首歌的调，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。
如我们学过的《忆江南》）天净沙：曲牌名（它也是相当于一首歌的调，它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。
）诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。
《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。
《西江月·夜行黄沙道中》是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。
词有单调、双调之分。
单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的；《天净沙·秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。
②解释个别词语。
别枝惊雀：惊动喜鹊飞离树枝。
见：同“现”。
听取：听到。
七八个星天外：天外七八个星。
两三点雨山前：山前两三点雨。
茅店：乡村小客舍。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见：道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。
飞鸿影下：雁影掠过。
3．学生同桌或小组内说说词的大意。
4．在理解的基础上有感情地读诗歌。
四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境1．默读诗歌，体会两首诗歌的异同。
2．选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。
3．在小组内交流自己品读的收获：①选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。
②通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？4．交流自己阅读的体会，师相机指导：《西江月·夜行黄沙道中》是宋代著名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。
词人把人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥巧妙地组织起来，让我们感受到一种恬静的美。
整首词体现了词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
这也正是作才忘怀于大自然所得到的欢乐。
《天净沙·秋》这首曲是元代散民家白朴描写秋景的一首小令，但其中没有秋景的清萧，没有悲凉的情绪。
有的却是色彩鲜明的美丽的秋景。
如曲中的“白草”“红叶”“黄花”三个词语，让我们感觉到秋天是那么的色彩鲜明。
同时，全曲没用一个“秋”字，却传达出了浓郁的秋意。
整首曲诗人巧妙地并列六组名词来描摹了一幅地面与天空的和谐画面：日头平西，落霞满天，小村披拂着斜晖；炊烟袅袅几如凝止，老树枝桠不动纹丝，乌鸦树羽辍立枝头。
在这一片宁静的秋景当中，突然掠过一只大雁，飞下地面。
曲中，静中有动，动静结合。
5．分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。
五、拓展延伸1、课后背诵这两首诗歌。
2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。
第三课时《天上的街市》《白桦》教学目标：1．有感情地朗读这两首诗。
2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
3．了解现代诗的特点。
引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。
4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
教学难点：比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。
教学准备：课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。
教学设计：一课时教学过程：一、激情朗诵，导入新课1．师朗诵冰心的《白桦》。
2．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。
3．师小结导入老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面我们就来读读《天上的街市》《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。
二、初读两首诗，了解大致内容1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
2．小组赛读，男女同学赛读。
3．小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？三、品读诗歌，感悟意境1．生自由地读诗歌，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？2．小组内讨论交流。
3．班上交流，师相机引导：《天上的街市》中，诗人运用联想和想象，把夜晚的天空想象成美丽的街市，把天上的明星比作无数的街灯，然后联想到天上的人们提灯在夜游。
整首诗表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。
《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。
满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。
诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。
白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。
这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
四、体会现代诗和古诗的区别1．自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《天上的街市》《白桦》2．小组内交流交流你的发现。
3．班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。