给变量下定义的方法(精)
python 变量的定义与使用
python 变量的定义与使用变量定义在 Python 中，使用 `=` 运算符来定义变量。
赋值语句的格式如下：```pythonvariable_name = value```其中：`variable_name` 是变量的名称。
`value` 是赋给变量的值。
例如：```pythonname = "John"age = 30```变量名称可以包含字母、数字和下划线，但不能以数字开头。
变量名称还不能是 Python 关键字。
变量类型Python 是一个动态语言，这意味着变量不需要在定义时指定类型。
变量的类型根据分配给它的值确定。
Python 中常见的数据类型包括：整数（`int`）浮点数（`float`）字符串（`str`）布尔值（`bool`）列表（`list`）元组（`tuple`）字典（`dict`）例如，以下代码定义了一个整数变量和一个字符串变量： ```pythonnumber = 10word = "Hello"```变量使用一旦定义了一个变量，就可以在程序中的任何地方使用它。
要使用变量，只需提及它的名称即可。
例如：```pythonprint(name) # 输出变量 name 的值```变量作用域变量的作用域是指程序中变量可以被访问的部分。
Python 中有两种作用域：局部作用域和全局作用域。
局部变量：在函数或代码块内定义的变量。
只能在定义它们的函数或代码块内访问。
全局变量：在函数或代码块之外定义的变量。
可以在整个程序中访问。
使用 `global` 关键字可以在函数内访问全局变量。
例如：```pythondef my_function():global namename = "Jane" # 修改全局变量的值name = "John" # 定义全局变量my_function()print(name) # 输出全局变量的修改值```变量类型转换有时，您可能需要将变量从一种类型转换为另一种类型。
[教育学]教育科学研究 给变量下定义的方法
![[教育学]教育科学研究 给变量下定义的方法](https://img.taocdn.com/s3/m/b17e9ea383d049649b665890.png)
例如 :上海市小学生识字量与语文学 业成绩的相互关系研究
A：我的天哪！这个例子真的证明偏见是存
在的。我们又要对偏见进行测量了。我们 俩每天晚上分开巡视校园，看看是否有白 人使用低俗的种族歧视言语，并且说着 “你们全部……” B：慢着！这个例子也不一定能测量偏见。 虽然会说那种话的人一定有偏见，但是有 偏见的人却不一定都说那种话。如果到校 园巡视，就会忽视那些不说那种话的人。 A：所有这些又回到了开始的问题上。偏见 真的存在吗？还是你一直在蒙我？ B：不，偏见确实存在！
2019/2/24 第八讲 给变量下定义的方法
A：从前每个人都认为地球是平的。我想知道的是， 你怎么知道就真的存在偏见？ B：好了，好了！你似乎不会“观察”。好了， “我看见过偏见”。 A：你到底看到了什么？偏见是怎样存在的呢？ B：我认识一个生意人，他说他永远也不会让女人 做主管，因为他认为女人不着边际，而且没有理性。 看吧！这个例子不错吧！ A：太好了。看起来，这就是所谓的偏见，所以可 以假设偏见是存在的。现在我们要对偏见进行测量， 准备好了没有？ B：准备好了。
第八讲 给变量下定义的方法
在科学研究中，将一个含义模糊不清的术语， 转换成具体测量的指标可以有以下步骤：
概念化
抽象性定
操作性定义
具体测量指标
2019/2/24
第八讲 给变量下定义的方法
在研究中，清楚准确地命名变量具有重要意
义。变量的命名通常来自于不断反复的过程， 先形成抽象性定义，接着是操作性定义，最 后是重新命名概念，以便更好地测量。这个 过程不断持续反复，直到变量名称与其测量 的事物相吻合。虽然最后获得的变量概念与 最初使用的概念会有些出入，但至少可以测 量你所重新命名的变量。
报告中的变量定义与操作化技巧
报告中的变量定义与操作化技巧一、变量定义的重要性及原则1.1 变量定义的意义和作用1.2 变量定义的原则和标准二、定性变量的操作化技巧2.1 定性变量的分类和特点2.2 定性变量的操作化方法和技巧三、定量变量的操作化技巧3.1 定量变量的分类和特点3.2 定量变量的操作化方法和技巧四、多元变量的操作化技巧4.1 多元变量的定义和意义4.2 多元变量的操作化方法和技巧五、对比研究中的变量定义与操作化技巧5.1 对比研究的目的和意义5.2 对比研究中的变量定义与操作化技巧六、调查问卷中的变量定义与操作化技巧6.1 调查问卷设计的目标和原则6.2 调查问卷中的变量定义与操作化技巧一、变量定义的重要性及原则1.1 变量定义的意义和作用在报告中，变量是研究的基本要素之一，对其定义准确和操作化技巧运用得当，是保证研究对象准确度和有效性的关键。
变量定义的意义在于确保研究结果的可靠性和可比性，避免数据误差和理解偏差。
通过合理的变量定义，可以为研究提供准确的数据支持，进而进行科学的分析和推论。
1.2 变量定义的原则和标准在进行变量定义时，需要遵循一些原则和标准。
首先，变量定义应该明确、简明，直接反映研究的对象和目的；其次，变量的定义必须具有可操作性、可测量性和可观察性，以便于后续的数据收集和分析；再次，变量定义应该避免歧义和模糊性，确保不同研究者之间对变量的理解一致；最后，变量定义应遵循学科领域的规范和通用定义，以便于研究结果的交流和比较。
二、定性变量的操作化技巧2.1 定性变量的分类和特点定性变量是指具有不同属性或特征的变量，常见的定性变量可以分为名义变量和有序变量。
名义变量是指无序的分类变量，如性别、民族等；有序变量是指有序的分类变量，如教育程度、收入水平等。
定性变量在研究中具有特殊的操作化技巧。
2.2 定性变量的操作化方法和技巧在进行定性变量的操作化时，可以采用以下方法和技巧。
首先，对于名义变量，可以采用编码的方式进行操作化，将其转化成数字表达，以便于计算和分析。
七年级下册数学知识点变量
七年级下册数学知识点变量七年级下册数学知识点：变量数学中的变量是指可以改变其取值的量。
在多种应用中，变量可以被表示为字母或符号，用于算术和代数运算。
在本文中，我们将探讨七年级下册数学中与变量相关的几个主要知识点。
一、变量的定义在代数学中，变量是指用于代表不确定数的符号。
变量可用字母或其他字符来表示，并且可以随时间或上下文的变化而变化。
可以将各种量和数值视为可变量，例如x = 2，y = x + 3，或f（x）= x^2 + 2。
二、变量的分类变量可以分为离散变量和连续变量两类。
离散变量是指变量只能取某些特定值，例如人数、年龄、分数等；而连续变量则是在某一范围内可以取任意值，例如时间、长度、重量等。
此外，变量还可以分为自变量和因变量两类。
自变量表示独立于其他变量，而影响因变量的输入量；而因变量则表示随自变量的变化而变化的量。
三、变量的使用变量可以在代数式中表示数字或未知数，它们可以被计算和操作。
例如，在x + 3 = 5的方程中，x是变量，它的值是2。
在f（x）= x^2 + 2的函数中，x是自变量，f（x）是因变量，对于每个x的值，f（x）的值也会发生变化。
四、变量的探索在数学中，变量可以用于研究和探索各种数量关系。
通过观察和记录变量的变化，可以得出一些有用的信息，比如公式、函数和图表。
例如，在分析x + 2y = 10时，可以将x或y设为常数，然后对另一个变量进行分析。
五、变量的应用变量在现代社会中具有广泛的应用，尤其是在科学、工程和经济学领域。
例如，在工业生产中可以使用变量来控制机器，控制生产过程的速度和效率。
在计算机科学中，变量也是程序设计中的核心概念，可以用于存储和操作各种数据。
六、结论总之，变量是数学中的重要概念，是研究和解决各种数量关系问题的基本工具。
通过学习和掌握变量的相关知识，可以帮助我们更好地理解和应用班级下册的各种数学知识。
变量定义和相关知识点总结
变量定义和相关知识点总结在计算机程序设计及编程语言中，变量是用来存储数据值的一种标识符或者名称，其值是可以在程序执行过程中改变的。
变量的定义和使用是编程中的基础知识之一，对于程序设计者来说，熟练掌握变量的定义和使用是非常重要的。
变量的定义在编程语言中，变量通常是由一个标识符（identifier）来表示。
一个标识符是一个被程序程序员起来的名字，用来标识一个变量、函数或其它用户定义的项目。
在定义变量时，需要指定变量的类型，以及所要存储的初始值。
在不同的编程语言中，变量的命名规则，定义方式以及类型限制都有所不同，但是基本的思想是一致的。
变量的类型在大多数的编程语言中，变量的类型是需要进行指定的。
不同的变量类型具有不同的数据存储方式和数据范围，其定义和使用方式也有所不同。
以下是一些常见的变量类型：整型（int）：整数类型变量用来存储整数值，其范围和存储方式取决于编程语言的不同。
在大多数编程语言中，整型变量可以存储的范围是固定的，例如在C语言中，通常是在-32768到32767之间。
浮点型（float）：浮点型变量用来存储实数值，其范围和精度取决于编程语言的不同。
在大多数编程语言中，浮点型变量通常都是可变的，可以存储很大或者很小的数值，并具有一定的小数精度。
字符型（char）：字符型变量用来存储字符值，通常是一个ASCII码或者Unicode码值。
在大多数编程语言中，字符型变量的长度通常是固定的，例如在C语言中，通常是一个字节大小。
字符串型（string）：字符串型变量用来存储字符串值，即由若干个字符组成的数据。
在大多数编程语言中，字符串型变量的长度是可变的，可以存储任意长度的字符串。
布尔型（bool）：布尔型变量用来存储逻辑值，即真（true）或者假（false）。
以上是一些常见的变量类型，不同的编程语言可能还有其它的变量类型。
在使用变量时，需要根据实际的需求选择合适的变量类型，以避免浪费内存空间或者数据类型不匹配的问题。
python变量定义方法
python变量定义方法Python是一种高级编程语言，它的语法简单易懂，非常适合初学者学习。
在Python中，变量是用来存储数据的容器，可以存储各种类型的数据，包括数字、字符串、列表、元组、字典等。
在本文中，我们将介绍Python中变量的定义方法。
1. 变量的命名规则在Python中，变量的命名必须遵循以下规则：- 变量名只能包含字母、数字和下划线。
- 变量名必须以字母或下划线开头。
- 变量名不能以数字开头。
- 变量名不能包含空格。
- 变量名应该具有描述性，以便于理解。
2. 变量的定义方法在Python中，变量的定义非常简单，只需要使用等号（=）将变量名和值进行赋值即可。
例如：x = 10y = "Hello, World!"```在上面的例子中，我们定义了两个变量x和y，分别存储了一个整数和一个字符串。
3. 变量的数据类型在Python中，变量的数据类型是根据变量存储的值来确定的。
例如，如果一个变量存储的是一个整数，那么它的数据类型就是整数类型（int）。
如果一个变量存储的是一个字符串，那么它的数据类型就是字符串类型（str）。
Python中常见的数据类型包括：- 整数类型（int）- 浮点数类型（float）- 字符串类型（str）- 列表类型（list）- 元组类型（tuple）- 字典类型（dict）4. 变量的赋值在Python中，变量的赋值可以使用多个等号（=）进行连续赋值。
例如：```x = y = z = 10```在上面的例子中，我们将变量x、y、z都赋值为10。
5. 变量的类型转换在Python中，变量的类型可以通过函数进行转换。
例如，我们可以使用int()函数将一个字符串转换为整数类型，使用str()函数将一个整数转换为字符串类型。
例如：```x = "10"y = int(x)print(y) # 输出：10x = 10y = str(x)print(y) # 输出："10"```在上面的例子中，我们将字符串"10"转换为整数类型，并将整数10转换为字符串类型。
PHP培训教程之七种变量定义方法
PHP培训教程之七种变量定义方法在PHP中，变量是用来存储数据的容器。
在使用变量之前，需要先定义变量。
PHP提供了七种变量定义方法，分别是全局变量、局部变量、静态变量、超全局变量、类变量、实例变量和外部变量。
下面将逐个介绍这七种变量定义方法。
1.全局变量：全局变量可以在脚本的任何地方访问，包括函数内部和外部。
全局变量需要在使用之前进行定义。
在PHP中，可以通过在变量前加上`global`关键字来定义全局变量。
例如：```phpglobal $name;$name = "John";```2.局部变量：局部变量只能在其所在的函数内部访问，无法在其他函数中或全局作用域中访问。
局部变量的作用域仅限于其所在的函数。
例如：```phpfunction myFunctio$count = 1;echo $count;3.静态变量：静态变量在函数内部定义，但在多次函数调用之间保持不变。
静态变量会在第一次函数调用时进行初始化，但在函数执行完毕后不会被删除。
静态变量可以在函数内部使用`static`关键字定义。
例如：```phpfunction myFunctiostatic $count = 1;echo $count;$count++;myFunction(; // 输出1myFunction(; // 输出2```4.超全局变量：超全局变量是在脚本的任何地方都可访问的预定义变量。
PHP中有多个超全局变量，如`$_GET`、`$_POST`、`$_REQUEST`等，用于获取与HTTP请求相关的数据。
例如，`$_GET`用于获取通过GET方法传递的变量值：```php$id = $_GET['id'];5.类变量：类变量是定义在类中的变量，可以在类的任何方法内部和外部访问。
类变量由`public`、`protected`或`private`关键字来定义其可访问性。
公共类变量可以在类内外进行访问，而受保护和私有类变量有不同的访问级别。
php变量定义方法
php变量定义方法PHP语法吸收了C语言、Java和Perl的特点，利于学习，使用广泛，主要适用于Web开发领域。
以下是为大家分享的php变量定义方法，供大家参考借鉴，欢迎浏览!1.定义常量define("CONSTANT","Helloworld.");常量只能包含标量数据（boolean，integer，float和string）。
调用常量时，只需要简单的用名称取得常量的值，而不能加“$”符号，如：echoCONSTANT；注:常量和（全局）变量在不同的名字空间中。
这意味着例如TRUE和$TRUE是不同的。
2.普通变量$a="hello";3.可变变量（使用两个美元符号（$））$$a="world";两个变量都被定义了：$a的内容是“hello”并且$hello的内容是“world”。
因此，可以表述为：echo"$a${$a}";或者echo"$a$hello";它们都会输出：helloworld 要将可变变量用于数组，必须解决一个模棱两可的问题。
这就是当写下$$a[1]时，解析器需要知道是想要$a[1]作为一个变量呢，还是想要$$a作为一个变量并取出该变量中索引为[1]的值。
解决此问题的语法是，对第一种情况用${$a[1]}，对第二种情况用${$a}[1]。
4.静态变量在函数内部static$a=0;注意：声明中用表达式的结果对其赋值会导致解析错误如static$a=3+3;（error）静态变量仅在局部函数域中存在（函数内部），函数执行完之后，变量值不会丢失,可用于递归调用5.全局变量在函数体内定义的global变量,函数体外可以使用,在函数体外定义的global变量不能在函数体内使用，在全局范围内访问变量可以用特殊的PHP自定义$GLOBALS数组：如：$GLOBALS["b"]=$GLOBALS["a"]+$GLOBALS["b"];在一个函数域内用global语句导入的一个真正的全局变量实际上是建立了一个到全局变量的引用global$obj;注：对于变量的static和global定义是以应用的方式实现的6.给变量赋值：传地址赋值（简单引用）：$bar=&$foo;//加&符号到将要赋值的变量前改动新的变量将影响到原始变量，这种赋值*作更加快速注意：只有命名变量才可以传地址赋值注意：如果$bar=&$a;$bar=&$foo;改变$bar的值只能改变变量foo的值，而不改变a的值（引用改变了）7.PHP超全局变量$GLOBALS：包含一个引用指向每个当前脚本的全局范围内有效的变量。
为了方便阅读,现将各变量定义汇总
为了方便阅读,现将各变量定义汇总在数据分析和机器学习中，定义变量是一个非常重要的步骤。
定义变量可以让我们更好地理解数据，并准确地应用于数据分析和机器学习模型。
对于一个复杂的数据集，定义变量是至关重要的。
因为它可以使代码更易于理解和处理。
因此，在本文中，我们将详细探讨如何定义变量来方便阅读。
第一步：明确变量定义的需求在定义变量之前，需要明确变量定义的需求。
在数据集中，每个变量都有自己的含义和类型。
在明确需求之前，定义变量将毫无意义。
例如，在一组房地产数据中，房价可以用数字类型变量表示，而街道可以用文本类型变量表示。
因此，在明确变量需求之前，我们需要考虑数据集中每个变量的类型和含义。
第二步：为每个变量定义名称为每个变量定义名称是一个很好的起点。
一个良好的变量名可以很好地描述其含义，从而使其易于理解。
例如，在一组房地产数据中，房价可以用Price表示。
在变量定义名称时，应该采用简单和明了的方式来命名。
尽可能避免使用缩写和非常规术语。
第三步：使用注释来解释变量在定义变量时，要使用注释来解释变量的含义。
注释应该简短明了，并且不应该超过一两行。
注释应该朝着具体的变量定义，以防在日后代码修改时出现误解。
注释的另一个好处是防止其他用户在读取代码时出现困惑。
第四步：变量类型的说明数据类型将决定如何处理该变量。
例如，在一组房地产数据中，房价应该使用数字类型表示，而街道可以使用文本类型表示。
因此，在定义变量后，应该为变量指定公认的类型。
这将有助于代码更着重地针对较大的代码库的管理和维护。
第五步：定期清理过期变量由于数据取样和形式发生变化，一些变量可能会被保留在数据集中，但已经不再使用。
例如，在完成对数据集的分析和转换后，某些变量就可以不再使用了。
因此，在定义变量时，也应该定期清理过期变量。
总结总之，在数据分析和机器学习中，定义变量是一个必不可少的步骤。
定义变量将有助于代码的可读性，并在分析和转换数据集时更准确。
在定义变量时，应遵循简单易懂的原则，并使用注释解释每个变量的含义。
C语言变量定义
C语言变量定义C语言变量定义程序设计就是让计算机按照一定的指令来进行工作，可以说数据的处理是程序设计的主要任务。
那么数据是怎么加入到计算机的内存中呢？下面是店铺分享的C语言变量定义，欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！一、变量的概念计算机最初的功能就是能够存储数据并处理数据的机器。
那么数据是怎么加入到计算机的内存中呢？在学习程序设计之前，很多学生对计算机的硬件设施都大概已经很熟悉了。
计算机的硬件设施中有一个区域是用来存储数据的，计算机在工作的过程中会频繁的从这个区域读入和读出数据。
要想让计算机按照某些指令（程序）自动工作，首先必须把数据存储到计算机的存储空间中。
在某种计算机语言中实现这种数据存储功能的就是变量。
变量就是计算机内存中的某一个存储单元。
二、变量的定义C语言中变量在使用之前必须先对其进行定义，变量的定义的一般形式如下：【存储类别】数据类型变量名；其中存储类别是可以省略的。
1、存储类别计算机的内存一般分为三个部分：1）程序区；2）静态存储区；3）动态存储区；为了高效的发挥计算机的功能，不同类型的变量存放在不同的内存区域。
变量的存储类别决定了变量中的数据在计算机内存中的存储位置。
C语言中局部变量存放在动态存储区，全局变量或者静态变量存放在静态存储区。
2、数据类型在用程序处理问题之前，首先必须确定用何种方式描述问题中所涉及到的数据。
这个问题在C语言中是由数据类型来决定的。
变量的本质表现为在计算机中的存在时间和存储空间。
变量的数据类型是用来决定变量在计算机中占用内存空间的大小。
比如：整型数据在TC编译系统中占用两个字节的存储空间。
C语言变量的类型不仅确定了数据在计算机内存中的存储区域的大小，同时确定了该数据能够参与的各种运算。
任何一个C语言的变量必须有确定的数据类型，不管这个变量如何变化，变量的值都必须符合该变量数据类型的规定。
3、变量的名字通过以上介绍我们知道C语言中的变量就是计算机的某个存储单元，假设你给某个变量赋予了一个数值，对变量的处理其实就是对这个数据的处理。
下定义的方法
可编辑可修改下定义的方法一、下定义应牢记一个公式：所谓下定义，就是用简短明确的语句提示概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。
用公式表示就是：被定义概念 =种差 +邻近属概念〔“种差〞是指同一属概念下的种概念所独有的属性〔既和其它属概念的本质的差异〕，“邻近属概念〞是指包含被定义者的最小的属概念。
例如：民歌是直接表现劳动人民思想感情和要求愿望的、劳动人民创作的诗歌。
在这个定义中，“诗歌〞是邻近属概念。
“直接表现劳动人民思想感情和要求愿望的、劳动人民创作的〞是民歌和其他诗歌的本质差异。
即种差。
二、下定义要走好三个步骤第一步：提取“邻近属概念〞。
下定义时，首先在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念，即邻近概念。
邻近概念的出现一般有两种情况，一是隐含在所给材料中，要考生自己去提取或者归纳；一种是提取的属概念中没有现成的属概念，需要考生根据材料的内容自己确定属概念。
第二步：寻找种差。
就是寻找那些属于邻近属概念的信息点。
要注意有些种差是由多个属性组成复杂的属性，这些属性提取时一个也不能少，否那么会造成定义不严密第三步：整合顾单句整合成单句就是将被定义者、种差、属概念，用“是〞、“叫〞等一类连接词连结起来，，使之符合“被定义者 =种差 +邻近属概念〞的公式。
要注意这些属性组成的种差是多项定语的排列规律。
确定陈述语序，合理排序。
确定陈述语序时，一定要仔细分析所给种差的材料，寻找其中的陈述线索，是时间顺序、空间顺序，还是逻辑顺序。
请看起来 2006 年高考语文全国卷ⅱ第18 题请筛选、整合以下文字中的主要意思，拟写一条“魔术〞的定义。
要求语言简明，条理清楚，不超过 50 字。
魔术这种种杂技节目以不易被观众发觉的敏捷手法手段 , 使物质在观众眼前出现奇妙的变化 , 或出现或消失 , 真可谓变化莫测 . 这种表演常常借助物理、化学的原理或某种特殊的装置表演各种物体、动物或水火等迅速增减隐现的变化，令观众目不暇接，产生奇幻莫测的神秘感觉。
PHP培训教程之七种变量定义方法
PHP培训教程之七种变量定义方法1.直接赋值法：直接赋值法是最简单和常用的定义变量的方法。
通过使用赋值操作符（=），我们可以将一个值赋给一个变量。
例如：```$name = "John";$age = 25;```这里，$name变量被赋予了字符串值"John"，$age变量被赋予了整数值252.动态定义法：动态定义法可以在运行时通过字符串值来创建一个变量。
通过使用可变变量（variable variables），我们可以通过其他变量的值来定义一个新变量。
例如：```$name = "John";$$name = "Doe";// 可以通过$name的值创建一个新变量echo $John; // 输出"Doe"```在这个例子中，$name的值是"John"，通过使用两个$符号，我们可以创建一个新变量$John，其值为"Doe"。
3.声明变量法：声明变量法在定义变量之前先声明变量，然后再给它赋值。
在PHP中，使用关键字"global"可以声明一个全局变量。
例如：```global $name;```在这个例子中，$name被声明为一个全局变量，可以在函数内部和外部使用。
4.静态变量法：静态变量是在函数内部定义的特殊类型的变量，其值在函数调用之间保持不变。
静态变量使用关键字"static"来定义。
例如：```function incremenstatic $count = 0;$count++;echo $count;increment(; // 输出"1"increment(; // 输出"2"increment(; // 输出"3"```在这个例子中，$count变量在函数increment(内部定义为静态变量。
变量定义和赋值（下）
变量定义和赋值（下）1.变量在函数中声明：①变量往往是在⼀个时间范围内是有⽣命的，离开这个范围就会失去⽣命，释放内存。
衡量这个时间范围的在程序中往往就是函数，如⼤家熟悉的 main 函数。
所以变量往往声明在函数中，变量在这个函数中才具有⽣命，这种变量就称为局部变量。
②⽽且变量往往只能在函数的开头进⾏定义，或者说变量定义的前⾯不能有其它⾮声明或⾮定义的语句（遵循C89规范时）。
是不是必须写在最前⾯是由编译器遵循的规范决定，如果编译器遵循 C89，就必须按照这个规则，如 VC++6.0。
如果编译器遵循 C99 规范，变量的申明就是在想⽤的时候声明即可，没有位置限制。
# include <stdio.h>int main(void){int i;//声明i = 3;//赋值int j = 4; //声明return 0;}---------------------------------------------------------------------int j = 4;在 C89 规范下运⾏就会报错，因为前⾯出现了⾮声明的语句。
实际上遵循 C89 规范，让变量先定义，后使⽤是⼀种良好的编程习惯。
2.变量在使⽤前⼀定要初始化：①定义变量的时候给变量进⾏赋值操作，这就称为初始化。
如果不进⾏初始化就参与运算，这时系统使⽤的是内存中的垃圾值。
②在 VC++6.0 环境中，如果发现⼀个变量没有初始化，就认为其中存放的是⼀个垃圾值，这个数据是没有实际意义的，只是为了提醒⽤户没有进⾏初始化，如果是⼀个整型变量，系统就会将⼀个很⼩负数放进去。
③因此任何⼀个变量在使⽤之前必须要先对它进⾏初始化。
在实际编程中，习惯上在定义变量的时候就对它进⾏初始化，这是⼀个很好的编程习惯。
---------------------------------------------------------------------#include <stdio.h>int main(){int i;//声明，没有初始化，系统指定⼀个垃圾值printf("i = %d\n", i);//除站位符%d 外，其余字符原样输出return 0;}这个程序中对变量 i 没有进⾏初始化，所以会输出⼀个想不到的系统垃圾值。
定义变量的三种方式
定义变量的三种方式
在编程语言中，定义变量是非常重要的概念。
下面介绍三种常见的定义变量的方式：
1. 显式定义变量
显式定义变量是指在程序中明确定义变量的类型和名称，并为其分配内存空间。
例如，在C语言中，可以通过以下方式显式定义一个整型变量：
int num;
这样就定义了一个名称为num的整型变量。
需要注意的是，显式定义变量时应该注意变量的类型和名称，以及分配的内存空间是否合理。
2. 隐式定义变量
隐式定义变量是指在程序中并没有明确定义变量的类型和名称，而是在使用变量时才会被赋值。
例如，在Python语言中，可以通过以下方式隐式定义一个变量：
num = 10
这样就定义了一个名称为num的变量，并将其赋值为整型数值10。
需要注意的是，隐式定义变量时应该注意变量的值是否合理。
3. 声明变量
声明变量是指在程序中声明变量的类型和名称，但并不为其分配内存空间。
例如，在Java语言中，可以通过以下方式声明一个整型变量：
int num;
这样就声明了一个名称为num的整型变量。
需要注意的是，声明变量时应该注意变量的类型和名称是否合理，以及在使用变量前是否需要先为其分配内存空间。
报告撰写中的变量定义和测量方法
报告撰写中的变量定义和测量方法在撰写报告过程中，变量定义和测量方法是非常重要的环节。
变量定义的准确性和测量方法的合理性直接影响着研究结论的可信度和科学性。
本文将分别从变量定义和测量方法两个方面展开详细论述。
一、变量定义的重要性变量是研究中用来描述现象或者测试影响的要素。
定义变量时，需要明确变量的含义和范围，以确保研究目标的准确性和一致性。
在报告撰写中，变量定义的正确与否直接影响研究的可读性和科学性。
1.1 确定变量的概念在报告中，首先要明确变量的概念，即变量所代表的特征或属性。
例如，在一份市场调研报告中，变量“品牌意识”可以定义为对特定商品品牌的认知和了解程度。
1.2 确定变量的观察对象和取值范围在确定变量定义时，还需要考虑变量的观察对象和取值范围。
观察对象是指参与研究的个体或群体，取值范围则是变量可能的取值范围。
例如，在社会调查中，变量“年龄”可能的取值范围是0岁至100岁，观察对象则是所有被调查者。
1.3 清晰的变量定义在报告中，变量定义需要清晰明确，以确保读者对变量的理解一致。
定义变量时，需要尽量避免模糊不清的词语或描述，确保定义具有明确性和可操作性。
例如，变量“满意度”可以定义为被调查者对某一产品或服务的整体满意程度，取值范围从1至10。
二、变量测量方法的选择变量的测量方法是指在研究中用来收集和记录变量取值的具体方法或工具。
选择合适的测量方法能够提高数据的有效性和可靠性。
2.1 主观测量方法主观测量方法是指通过人的主观评价来记录变量取值的方法。
如问卷调查中，通过被调查者的主观判断填写评分。
主观测量方法的优点是可以获取详细的个体意见和观点，但也容易受到调查对象的主观影响。
2.2 客观测量方法客观测量方法是指通过直接观察或客观指标来记录变量取值的方法。
例如，通过市场销售数据来测量某种产品的销售量。
客观测量方法的优点是结果客观、可靠，但不便于获取个体的主观意见。
2.3 综合测量方法综合测量方法是指将主观和客观测量方法结合起来，通过多个指标综合评价变量。
给变量下定义的方法
第五章给变量下定义的方法科学研究来不得半点马虎，没有精确也就没有科学。
在教育研究之前，首先要对研究问题中的变量作全面、清晰地了解。
对研究问题中变量的表述要尽可能清晰、准确，不得含糊其辞。
因此，我们要对研究问题中涉及的某些词语或术语作出精确的说明，为了便于研究的可操作性和可行性，还有必要对有关变量涉及的词语或术语下操作性定义。
给变量下抽象定义和操作性定义是研究科学性的体现，也是研究者必须具备的基本素质。
一、变量的定义与操作在研究设计过程中，我们常常会遇到教育领域中的一些变量（概念），如教学，素质，教学目标，创造性等。
对这些变量，不同的人由于经验、认识、所处地位、理解角度等的差异，可能会作出不同的解释。
为了使其他人能在共同理解的基础上探讨问题，为了使研究结论准确可靠，研究者必须厘清概念的含义，在厘清概念的基础上，确定测量方法或操作性定义。
厘清概念通常是给概念下抽象性定义（概念性定义），规定测量指标则是给概念下操作性定义。
课题的主要变量或概念一经确定，接下来的事就是要给这些变量下定义，界定变量的含义。
但是变量是有变化、有差异的因素，人们对它们的理解和认识往往不一致，解释也不尽相同，另外人们通常所使用的词汇术语的含义是模糊的和会意的，变量本身不会告诉我们需要收集什么样的资料或怎样进行测量，然而科学研究要求我们必须使每一个术语具有明确的含义。
因此在研究设计时有必要使研究变量精确化、概念化，具体描述变量含义，赋予变量以意义，在某种程度上使研究者和读者形成共识。
当然现实生活中的模糊观念是可以转化为可认知的、可测量的概念的。
美国心理学家桑代克（E. L. Thorndike）认为：凡客观存在的事物都有其数量，任何存在的事物都是可以测量的，只不过测量的方式方法不同罢了。
只要变量存在，就能对其进行测量，这是科学研究的基本原则和前提。
但测量要达到的精确程度是有区别的。
下面是巴比（Earl Babbie）在《社会研究方法》一书中所用的一个例子①：我：社会科学家可以对任何存在的事物进行测量。
变量
变量变量：用于存放数据，变量存放的数据在程序运行过程中可以改变。
变量要先定义后使用，变量的定义方法如下：Dim <变量名> As <类型>如：Dim X As integerDim y As Single以上代码定义了一个integer类型（也就是整型）变量，变量名为x，和一个Single类型（也就是实型）变量，变量名为y。
变量类型决定了变量能存放数据的类型，整型变量只能存放整数，实型变量用于存放小数。
定义两个变量也可以用如下格式：Dim x As Integer, y AS Single以上语句定义了一个整形变量x和一个实型变量y说明：一条语句可以同时定义多个变量，但每个变量必须有自己的类型声明，类型声明不能共用。
以下变量定义会出问题：Dim x , y AS Single不是变量x和y都是实型。
而是变量x没有类型，变量y是实型，程序可能会出现问题。
变量的命名规则变量必须按照一定的规则命名，以下是变量命名的规则：1）必须以字母开头，由字母、数字或下划线组成，长度≤255个字符。
以下变量名不符合变量定义规则，程序会出错：a@b(有非法字符@)、2a（没有以字母开头）、_b（没有以字母开头）2）不能使用VB中的关键字。
以下情况会出错：Dim dim As Integer（dim是关键字，dim语句用来定义变量，不能作为变量名）Dim Integer As Integer（Integer是关键字，不能作为变量名）3）VB中不区分变量的大小写；radius、Radius、RADIUS、rAdius 这四个变量是同一个变量。
VB中的常用数据类型变量有两个很重要的属性，类型和存储范围。
1、变量类型决定了变量能存放什么样的数据，例如整型变量用于存放整数，例子如下：Dim a as Integera = 1print a以上程序正常输出了1，print语句用于在窗体输出数据，print a 语句在窗体输出变量a保存的值。
论文写作中的变量定义要点
论文写作中的变量定义要点在论文写作中，变量定义是非常重要的一项工作。
正确和清晰地定义变量可以确保读者对研究内容的理解准确无误。
本文将介绍论文写作中的变量定义要点，并提供一些实用的建议。
一、变量定义的基本原则在开始具体的变量定义之前，有几个基本原则是需要遵循的：1. 精确性：变量定义应该尽可能地精确和具体。
它们应该明确地描述要研究的概念或现象，避免模糊或含糊不清的表述。
2. 清晰性：变量定义应该简洁明了，避免使用过多的术语或复杂的句子。
读者应该能够轻松理解变量的含义和测量方式。
3. 统一性：在整篇论文中，变量的定义应该保持一致。
避免在不同的章节或段落中对同一变量进行不一致的定义，以免造成读者的混淆。
二、独立变量和依赖变量的定义在论文中，通常会涉及到两种类型的变量：独立变量和依赖变量。
1. 独立变量的定义：独立变量是研究中的操纵变量，它是研究者主动引入的，并且可以独立地改变或操作。
在定义独立变量时，需要明确说明其具体的操作方法和度量方式。
例如，如果我们要研究不同教育水平对就业机会的影响，独立变量可以是教育水平，可以用受教育年限或学历等级来度量。
定义时可以写道：“教育水平作为独立变量，通过受教育年限或学历等级来度量，以探究其对就业机会的影响。
”2. 依赖变量的定义：依赖变量是研究中的被观察变量，它是研究中的结果或响应。
在定义依赖变量时，需要明确说明其所代表的概念以及测量方式。
继续以上面的例子，依赖变量可以是就业机会。
定义时可以写道：“就业机会作为依赖变量，代表了个体在特定时间内获得合适就业的机会。
可以通过就业率、职业匹配度等指标进行测量。
”三、控制变量的定义除了独立变量和依赖变量外，控制变量也是论文中需要考虑的部分。
控制变量是指那些可能对研究结果产生干扰或影响的因素，需要在研究过程中予以控制或排除。
在定义控制变量时，需要明确说明所选择的控制变量以及其对研究结果的可能影响。
例如，继续以上面的例子，如果我们认为年龄和性别也会对就业机会产生影响，我们可以将它们作为控制变量。
论文写作中的变量操作定义
论文写作中的变量操作定义在论文写作中，变量操作定义是一个非常重要的概念。
它用于明确和解释研究中所使用的变量及其操作方法。
通过准确定义变量操作，可以确保研究结果的可靠性和有效性。
本文将介绍变量操作定义的概念和重要性，并探讨在论文写作中如何准确地定义变量操作。
一、变量操作定义的概念在论文中，变量是研究的核心概念之一。
它是一个可变的因素，可以根据研究者的需要进行操作。
变量操作定义是对变量进行操作的方式和方法的具体解释和说明。
它可以包括对变量的测量、观察、操作和控制等过程的描述。
通过变量操作定义，研究者可以明确研究中所使用的变量及其操作方法，从而确保研究结果的准确性和可靠性。
二、变量操作定义的重要性准确定义变量操作对于论文的质量和可信度至关重要。
以下是几个与变量操作定义相关的重要因素：1. 确保可重复性：变量操作定义应该详细描述操作的步骤和方法，以确保其他研究者可以重复该研究。
通过准确的变量操作定义，其他研究者可以按照相同的方法进行操作，从而验证和复制研究结果。
2. 提高内部效度：变量操作定义应该消除模糊性和歧义性，确保研究中所使用的变量操作对于研究问题的测量和解释是准确和有效的。
通过准确的变量操作定义，可以提高研究结果的内部效度，即确保所得到的结论是符合逻辑和现实的。
3. 增强外部效度：变量操作定义应该能够反映真实世界的情况。
通过准确地定义变量操作，研究者可以确保研究对象的选择过程和变量操作方法与真实世界相吻合，从而增强研究的外部效度。
三、论文写作中的变量操作定义在论文写作中，准确地定义变量操作是确保研究有条理和逻辑的关键步骤之一。
以下是一些建议，可以帮助你在论文写作中准确地定义变量操作：1. 清晰地描述变量：在开始定义变量操作之前，先明确地描述变量的含义和概念。
包括变量的定义、范围和相关的背景信息。
这有助于读者更好地理解和理解研究中所使用的变量。
2. 详细说明变量的操作方法：在论文中详细描述变量的操作方法和过程，包括变量的测量、观察和操作等步骤。
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第五章给变量下定义的方法科学研究来不得半点马虎,没有精确也就没有科学。
在教育研究之前,首先要对研究问题中的变量作全面、清晰地了解。
对研究问题中变量的表述要尽可能清晰、准确,不得含糊其辞。
因此,我们要对研究问题中涉及的某些词语或术语作出精确的说明,为了便于研究的可操作性和可行性,还有必要对有关变量涉及的词语或术语下操作性定义。
给变量下抽象定义和操作性定义是研究科学性的体现,也是研究者必须具备的基本素质。
一、变量的定义与操作在研究设计过程中,我们常常会遇到教育领域中的一些变量(概念 ,如教学,素质,教学目标,创造性等。
对这些变量,不同的人由于经验、认识、所处地位、理解角度等的差异,可能会作出不同的解释。
为了使其他人能在共同理解的基础上探讨问题,为了使研究结论准确可靠,研究者必须厘清概念的含义,在厘清概念的基础上,确定测量方法或操作性定义。
厘清概念通常是给概念下抽象性定义(概念性定义 ,规定测量指标则是给概念下操作性定义。
课题的主要变量或概念一经确定, 接下来的事就是要给这些变量下定义, 界定变量的含义。
但是变量是有变化、有差异的因素,人们对它们的理解和认识往往不一致,解释也不尽相同, 另外人们通常所使用的词汇术语的含义是模糊的和会意的,变量本身不会告诉我们需要收集什么样的资料或怎样进行测量,然而科学研究要求我们必须使每一个术语具有明确的含义。
因此在研究设计时有必要使研究变量精确化、概念化,具体描述变量含义,赋予变量以意义,在某种程度上使研究者和读者形成共识。
当然现实生活中的模糊观念是可以转化为可认知的、可测量的概念的。
美国心理学家桑代克(E. L. Thorndike认为:凡客观存在的事物都有其数量,任何存在的事物都是可以测量的, 只不过测量的方式方法不同罢了。
只要变量存在,就能对其进行测量,这是科学研究的基本原则和前提。
但测量要达到的精确程度是有区别的。
下面是巴比(Earl Babbie 在《社会研究方法》一书中所用的一个例子① :我:社会科学家可以对任何存在的事物进行测量。
你:哈!我赌你做不到。
我:你告诉我要测量什么吧,我可以告诉你如何去测量它。
你:好吧,怎样测量“偏见” 。
我:不错的选择。
不过,我不愿意把时间浪费在一些根本不存在的事物上。
你说, 社会上真的有偏见吗?你:当然!谁都知道有偏见。
谁都知道!如果你够聪明的话,我想你也知道。
傻瓜也知道。
我:从前每个人都认为地球是平的。
我想知道的是,你怎么知道就真的存在偏见?你:好了,好了!你似乎不会“观察” 。
好了, “我看见过偏见。
”我:你到底看到了什么?偏见是怎样存在的呢?你:我认识一个生意人,他说他永远也不会让女人做主管,因为他认为女人不着边际,而且没有理性。
看吧!这个例子不错吧!我:太好了。
看起来,这就是所谓的偏见,所以可以假设偏见是存在的。
现在我们要对偏见进行测量,准备好了没有?你:准备好了。
我:我们一起到商业圈去,静悄悄地访问一些生意人,问问他们雇用员工的标准是① (美巴比著;邱泽奇译, 《社会研究方法》 (上册 ,华夏出版社, 2000年,第 150-151页。
什么。
凡是有人表示永远不会让女人担任主管,因为女人不可理喻、不着边际的,我们就认为他有偏见。
如果是相反的情形,我们就认定他没有偏见。
当我们完成了所有的访谈之后,再将所得到的资料(有偏见的或是无偏见的加以分类。
你:等等!这并不是一个测量偏见的好方法!我们忽视了很多其他的偏见!因为这样做的结果只包括了对女性的偏见。
我:我明白你的意思。
但你的例子只是证明了女性的偏见。
我们最好再来研究一下, 偏见真的存在吗?你:当然存在的。
我刚才说的是众多偏见的例子之一。
还有成千上万的例子咧!我:那你就再说几个来听听。
你:好吧, 试试这个。
某天夜里, 我在校园里无意中听到有两个人——一个是白人, 一个是黑人——争论政治问题。
最后,白人非常气愤,就用带有强烈种族歧视的话辱骂黑人, “你们这些人都应该被送回到你们原来的地方(非洲去! ”这个例子听起来够带偏见意味了吧。
我:我的天哪!这个例子真的证明偏见是存在的。
我们又要对偏见进行测量了。
我们俩每天晚上分开巡视校园,看看是否有白人使用低俗的种族歧视言语,并且说着“你们全部都…… ”你:慢着!这个例子也不一定能测量偏见。
虽然会说那种话的人一定有偏见,但是有偏见的人却不一定都说那种话。
如果到校园巡视,就会忽视那些不说那种话的人。
我:所有这些又回到了开始的问题上。
偏见真的存在吗?还是你一直在蒙我?你:不,偏见确实存在!我:哦,我倒有些不确定了。
你只说服了我,商人在雇用女员工时有偏见,原因是你曾经见到过,而且,我相信你说的。
你也说服了我,有些人用不雅的名称来称呼黑人,并要他们全部回非洲去。
但是我还是不确定,偏见到底存不存在?我想我该寻根探底,这样,我才能向你证明我能测量它。
老实说,我已经开始怀疑偏见到底存不存在了。
我的意思是,你看过偏见确实存在吗?偏见有颜色吗?重量多少?位于哪儿?你:你到底在说些什么呀?你听不懂我的话吗?真不知道你有没有脑子!引用这段话的目的是为了说明象“偏见”这样抽象的概念,本质上说根本就不存在。
尽管谁也没有摸过偏见的实体,也不知道偏见长得什么样、有多大、是什么颜色,但我们却在谈论偏见。
而且,偏见可以通过具体的事例或指标(对女员工的态度、对黑人的态度将抽象的概念和现实世界联系起来, 使偏见可以测量。
当人们提到偏见时, 我们头脑里就会产生一种印象, 就会把以前经历过的有关事件和资料联系起来。
这些资料是别人告知的偏见的意义和自己观察到的偏见的例子。
当双方在某一点上对偏见达成共识时,理解就会产生。
上面的对话涉及以下几个基本要点。
1、观念是头脑中的印象。
观念是头脑中表达“印象”的术语。
人们把这种“印象”当作工具, 概括观察的和经验的具有共性的事物。
如果没有这些观念,人们就不可能进行交流,因为头脑中的印象是不可以直接用来交流的,人们无法直接展示头脑中的印象。
2、概念是一组观念,是达成共识的结果。
人们可以通过概念进行交流, “偏见”这个概念是使用这个术语的人的观念的集合。
偏见本身并不存在于真实世界中,也不能直接被观察,直接被测量,它是我们创造出来的一个术语。
有了概念人们可以互相交流,达成共识。
3、可以测量的是概念所概括的事物。
人们交流所使用的术语通常是模糊的和会意的,对它们只是有一个大致的了解。
指出概念的具体含义,区分概念的不同维度就是概念化的过程, 概念化就是使模糊印象清晰化。
概念化的最终产品就是一组具体指标,指标被用来说明概念的属性。
在科学研究中,将一个含义模糊不清的术语,转换成具体测量的指标可以有以下步骤:概念化抽象性定义操作性定义具体测量指标在研究中,清楚准确地命名变量具有重要意义。
变量的命名通常来自于不断反复的过程, 先形成抽象性定义,接着是操作性定义,最后是重新命名概念,以便更好地测量。
这个过程不断持续反复,直到变量名称与其测量的事物相吻合。
虽然最后获得的变量概念与最初使用的概念会有些出入,但至少可以测量你所重新命名的变量。
例如,我们要研究上海市小学生识字量与语文学业成绩的相互关系, “识字量”这个变量, 似乎每个人都明白,是学生识字的具体数量。
但是这里说的识字量具体指什么?是书本上的? 是头脑里存在的?还是会运用的?如何获得学生识字量?用什么方式什么工具去获得?所有这些都需要界定清楚,否则这项研究就无从落实。
研究者给识字量下了操作性定义:即以《小学生识字量测试题库及评价量表》为工具, 学生在实际测试中所得的分数。
另外, “语文学业成绩” 具体指什么?统一考试成绩?什么类型的考试?阅读成绩?作文成绩?平时成绩?还是老师的等级判断?研究者也给学业成绩下了操作性定义:学业成绩分三部分,包括阅读成绩、作文成绩和考试成绩。
每个学生本学期 8次单元考试成绩的平均分为阅读成绩;本学期 8次作文成绩的平均分为作文成绩;期中考试成绩、期末考试成绩和统考成绩的平均分为考试成绩。
这样, 这项研究就有测量的指标了。
给变量下定义目的在于提示变量的内涵和外延, 界定变量的含义。
“定义” 一方面作为操作与测量的依据,另一方面也提供研究者与他人沟通的基础。
一般在确定研究变量的性质与名称之后, 就要给变量以适当的定义。
通常先提示抽象性定义(概念性定义 , 然后再作操作性定义。
二、下抽象性定义的方法抽象性定义(Abstract definition 是指从抽象的概念意义上对研究变量共同的本质属性进行概括的定义。
其实,抽象性定义也是一种理论定义。
比如,对“自我意识”下抽象性定义, 可以界定为:主体对自身的认识。
又如,要研究“学生自学能力的高低对其学习成绩的影响” , 其中,自变量“自学能力”一词的抽象定义可以根据“自学能力”的本身的含义界定,如:独立进行学习的能力。
由此可见,给变量下抽象性定义的主要目的是:一来可以突显变量在整个研究中的重要位置,因为一项研究中,会涉及很多变量,需要界定的变量必定是最重要的变量;二要让大家弄懂所述变量在课题中的确切含义,因为有些变量本身很模糊,有多种含义,而且不是所有的变量都是人们能够理解、领会的,很有可能会出现生僻、新颖的专用术语,那就必须让读者明白课题中的术语究竟作何解释,以便于读者能继续读下去;三是时时提醒研究人员要围绕变量这个中心来进行研究,而不要脱离靶心,使研究偏离主要方向。
下抽象性定义的常用方法有:经典的定义方法(种差加属概念定义法、对等式定义法、抽象定义法、解释性定义法四种。
(一经典的定义法经典的定义方法是种差加属概念的定义法。
在定义中可以通过用种差加上属概念的组合作为变量的抽象定义。
例如:被定义者种差 + 属概念例 1 教学是师生交往的过程例 2 智力是一种在各种活动中普遍需要运用的能力例 3 空间知觉是对外界物体的空间特性的反映诸如此类的定义就是经典的定义方法。
一般词典释义都采用这种定义方法。
(二对等式定义法对等式定义法就是按同义词来定义,即可用另一个同类的概念,也可用同义词或近义词来解释变量的方法。
例如:例 1 合作——就是与他人的配合。
例 2 侵犯性行为——就是攻击性行为。
例 3 有效的教学——就是促进学习的教学。
(三解释性定义解释性定义对要解释的变量进行抽象的、概括的描述或直接引用专业词典上相应词条对变量所做的解释。
采用从文献中寻找合适定义的方法,要注意应尽可能引用权威文献上的释义。
例如:例 1 阅读能力——独立地从书面符号中获取意义的能力。
例 2 自我意识——是指人对自身行为和心理的认识,包括自我评价、自我体验和自我控制等。
例 3 饥饿——是人在一定时间内未进食所产生的对食物需求的机体感觉。
(四自行定义法一般学术性的概念都有通用的定义,研究者只要从专业词典或百科全书、以及相关的文献与教科书中旧可以寻找合适的定义;必要时,可根据研究问题的性质与研究目的的需要,略加修改即可。