1.北京的春节(课堂实录)

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《北京的春节》教学实录10篇

《北京的春节》教学实录10篇《北京的春节》教学实录（篇1）一．教学目标1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文。

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3．学习课文有顺序、详略得当的写法。

二．教学重难点重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

三．教学过程（一）谈话导入新课1、学生回忆刚刚过去的寒假里度过的节日——春节。

从而引出老北京的春节，引发学生的学习兴趣。

2、简单了解作者——老舍『设计意图』：以课堂为起点来实施生活化的教学，加强课堂教学与生活的沟通，让教学贴近生活，联系实际。

（二）检查预习1、出示生字旬熬蒜醋饺翡拌榛栗筝鞭麦寺逛（1）指名读，评议（2）学生找出自己易错的字（3）老师强调“熬”字，并用白板演示“熬”的笔顺2、出示词语轻声：饺子榛子栗子风筝规矩掺和红火儿化：杂拌儿零七八碎儿玩意儿多音：万象更新正月间断分外（1）自己读（2）指名读，并评议（3）强调“间断”的“间”读四声『设计意图』：词语是文本构建的基础，词语教学变得精彩，为阅读教学的创新与精彩夯实基础。

（三）初读课文，理清顺序用自己喜欢的方式读课文，思考：1、“照老北京的规矩”，作者在文中依次写了春节中哪些重要的日子。

2、北京的春节给你留下了什么印象？3．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）说说老北京的春节给你留下怎样的印象。

（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。

）『设计意图』：放手让学生找一找，画一画依次有哪些重要的日子，帮助学生感知课文的叙述顺序，理清作者的写作思路，为学生理解课文做好准备。

（四）精读课文，理解感悟。

师：春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。

1北京的春节(课堂实录)

《北京的春节》课堂实录一、导入新课师出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走师：喜欢童谣吗？生：喜欢师：同学们，我们听到的这首童谣讲的是什么时候的事情呢？生齐：过年。

师：对，过年是我们每个人都很喜欢很开心的日子，现在就让我们跟随作家老舍先生一起走进北京，过一个京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

（板书课题：北京的春节）二、初读课文师：下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不明白的地方可以多读几遍。

在读的时候，思考这样一个问题：按照老规矩老北京人是怎样过春节的？（巡回指导学生）师：看到同学们都坐好了，老师知道你们已经完成任务了。

那好，老师先检查一下同学们的字词掌握的怎么样了？（课件出示生词）生1读。

师：谁再来读一下第一行？生2读。

师：其中有个词“蒜瓣”，和“杂拌儿”读法相似吗？（指导儿化音）我们再一起读一遍。

师：非常好！让我们回到刚才的问题：根据老舍先生的介绍，老北京人是怎样过春节的？生1：老师我知道按照老规矩北京人在腊八这天要熬腊八粥、泡腊八蒜。

师：对，老舍先生风趣地说，腊八粥像小型的农业展览会，腊八蒜色味双全。

生2：老师我知道除夕这天很热闹。

家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。

男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。

除夕夜家家灯火通宵（xiāo），不许间断，鞭炮声日夜不绝。

在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。

这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

师：说得很好，除夕真是很热闹。

还有吗？生3：老师我知道初一这天男人们去拜年，女人们在家接待客人，孩子们逛庙会，店铺到初六才开张，人们可以一直休息到初六。

师：说得好！还有谁想说？生4：还有正月十五这天要赏灯吃元宵。

《北京的春节》优秀课堂教学实录

《北京的春节》优秀课堂教学实录第二课时一、课前导入师：上节课我们了解了北京春节的整个流程，充分感受到了节日的热闹，谁来通过朗读展示给我们。

生：读相关的场面。

师：那么这样一个大型的节日，除了热闹，你还感受到了什么？这节课我们接着学习。

二、品读课文1、学生边读边品味。

生：我还感受到节日的活动丰富。

（泡蒜、预备年饭、大扫除、帖对联、放鞭炮、吃团圆饭、看花灯、逛庙会等。

）生：我还感受到了人们的幸福安详。

（孩子们欢喜、万象更新、全城都在休息、整条大街都象是办喜事、这的确是美好快乐的日子。

）生：我还感受到了喜庆欢乐。

（酒肉的香味穿起新衣红红的对联各色的年画）师：用红纸书写出“场面热闹活动丰富幸福安祥喜庆欢乐”这些词语，增加了年的氛围。

师：对于2022年的春节大家应该记忆犹新吧！在你的亲身体验里感受最深的是哪一天，提起笔写一写当时的感受吧！生：当堂作文。

三、对比文本，体会写法。

师：我们班写作水平最高的同学是谁呢？生：陈华影。

师：你敢不敢把你写的作文与别人比？生：与谁比呢？师：简介作家老舍。

老舍：字舍予，北京人。

现代小说家、剧作家。

代表作有《骆驼祥子》《茶馆》《春华秋实》，是一代语言大师。

师：同学们听完陈华影的习作，再与文中具体的语言比较，看看你发现了什么？生：跟作家的作品比，单从描写放鞭炮的`内容看，作家语言精炼，主题鲜明。

生：听完陈华影同学描写除夕的作文，我感觉她们写得都很精彩，都非常吸引人。

从这点也可以看出作家老舍的写作特点是雅俗共赏，画面生动，与生活融合的非常紧密。

师：大家谈得很好，下面再把自己写的内容对应得与课本比较一下，看你还能发现什么？生：课文中的语言看简单，却是句句都经过了提练，看得出作家的写作态度非常严谨，写作水平非常高超。

四、教师小结。

课文讲到这里，我为同学们精到的鉴赏能力而折服，你们对作品的了解，正是我们这节课的学习目的所在。

赶快拿起书本，读读课文，享受一下大师那优美的文字吧！五、作业设计。

《北京的春节》课堂实录完美版

《北京的春节》课堂实录师出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。

师：喜欢童谣吗？生：喜欢。

师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？你说。

生：这首童谣……师：（打断）拿话筒。

生重说：这首童谣讲的是北京的春节。

师：这首童谣啊，真的是讲的是春节，不过，它是50多年前，当时街头流行的一首童谣，孩子们都爱念，它就相当于现在的流行歌曲了。

这节课，老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节，想去吗？生：想。

师：好，看老师写课题。

“北”啊，右边在写的时候，稍微高一些，会更好看。

节字请大家注意，它的最后一笔，咱们如果留出一个小尖儿，会更好看一些。

咱们一起读课题。

起。

生齐：北京的春节。

师：想不想去了解北京的春是怎么样的呢？生：想。

师：好的，请你一起打开书。

注意，这一次读书，熊老师请你们认真地默读课文，看一看他们照老北京的规矩，他们的春节哪些地方给你留下什么样的印象，第二个呢，把不懂的词语画下来，听明白了吗？好，开始吧。

师：一个词，一个句，一个标点都别放过。

师：每一个同学都读得非常认真，熊老师非常高兴。

师：不少同学已经读好了。

师：行，都差不多了，咱们来交流交流。

师：这老北京的春节给你留下什么印象。

你先说。

生一：我觉得老北京的春节非常热闹。

师：这是你的感受。

你呢？生二：我觉得老北京的春节非常有趣。

生三：我觉得老北京的春节非常和谐。

师：啊，最后一位的男同学。

给他一个话筒。

来。

生四：我，我认为那个北京的春节它非常热闹，还有哪个非常得（没听清）。

师：请坐，其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的。

老北京给我们留下的印象就是：热闹、还有喜庆。

师：下面这节课就让我们一起走进这热闹而又喜庆的北京的春节，好不好？生齐：好。

师：这遍读啊，熊老师还是让你们默读，但是，明显地和第一遍不一样了，这遍默读请你们注意，快速地浏览，看看繁吵美丽的春节是怎么过的。

《北京的春节》教案设计及课堂实录（精选7篇）

《北京的春节》教案设计及课堂实录《北京的春节》教案设计及课堂实录（精选7篇）《北京的春节》教案设计及课堂实录篇1教学目标1、感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。

2、学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

教学过程一、童谣导入，揭示课题1、出示童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。

这首童谣写的是什么内容？2、揭示课题，齐读课题。

二、整体感知，理清线索1、认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。

（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）指名交流，根据学情顺势而导。

2、用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。

预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。

（根据学生情况选择一种操作策略。

）三、分清详略，合作研读1、引导找出写得详细的部分。

（腊八、除夕、正月初一、正月十五）2、四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：（1）详细写了什么，说给大家听。

（2）哪里写得好，读给大家听。

学生合作学习，教师巡视了解情况。

3、交流研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。

（1）解决第一个问题。

小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。

师注意引导学生注意叙述顺序（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的'方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）；反馈评分。

人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂实录

人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂实录《北京的春节》课堂实录一、导入新课师：同学们，课前我们听到的这首童谣讲的是什么时候的事情呢？生齐：过年。

（板书课题：北京的春节）二、初读课文师：下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不明白的地方可以多读几遍。

在读的时候，思考这样一个问题：按照老规矩老北京人是怎样过春节的？（巡回指导学生）师：看到同学们都坐好了，老师知道你们已经完成任务了。

那好，老师先检查一下同学们的字词掌握的怎么样了？（课件出示生词）生1读。

师：谁再来读一下第一行？生2读。

师：其中有个词“蒜瓣”，和“杂拌儿”读法相似吗？（指导儿化音）我们再一起读一遍。

师：对，老舍先生风趣地说，腊八粥像小型的农业展览会，腊八蒜色味双全。

生2：老师我知道除夕这天很热闹。

家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。

男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。

除夕夜家家灯火通宵（xiāo），不许间断，鞭炮声日夜不绝。

在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。

这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

师：说得很好，除夕真是很热闹。

还有吗？生3：老师我知道初一这天男人们去拜年，女人们在家接待客人，孩子们逛庙会，店铺到初六才开张，人们可以一直休息到初六。

师：说得好！还有谁想说？生4：还有正月十五这天要赏灯吃元宵。

师：对，正月十五少不了赏灯和吃元宵。

生5：过了腊八有孩子们最喜爱的杂拌儿、鞭炮和各种玩意儿。

生6：腊月二十三是过春节的彩排，要放鞭炮、吃糖。

生7：过了腊月二十三要进行一次大扫除，还要准备过年的食物，因为过年的时候店铺不开张。

人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂实录 (1)

人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂实录 (1)《老北京的春节》教学实录一、激趣导入：师：上课同学们，今天老师带给大家一段精彩的画面，快来看看吧！（课件播放：春节联欢晚会的钟声响起，大家一片欢腾的片断）师：看万画面，你想到了什么，一起来说一下！生：过年了，春节到了。

师：板书：春节春节你熟悉吗？来说说吧。

生1：春节可以放鞭炮生2：春节要贴对联生3：春节可以收到压岁钱生4：春节有许多好玩的，春节还要回老家探亲，和老家的人一起过节。

师：提起春节，咱们有说不完的话题，今天我们跟老舍爷爷到老北京的春节去看看，看看那时候的人是怎样过春节的。

（课件：老北京过春节的几幅图片。

板书课题：老北京的春节。

齐读课题。

）师：这是哪里的春节？生：老北京（再读课题）师：想去看看吗？请同学们打开书，自己读读课文，遇到不明白的地方用笔圈出来，开始吧！（生自由读课文）师：课文读完了，那位同学来说说你的问题？生：色如翡翠是什么意思？师：谁来帮帮他？生：就是颜色像翡翠一样青绿生：守岁是什么意思我不明白师：（板书：守岁）还有问题吗？生：冰灯是什么？生：用冰做的一种灯,中间放上蜡烛或灯泡。

师：一会儿我们还要来看看到底什么是守岁？二、生字师：相信课文中生字的读音你们都认识了，一起来看看吧。

（课件：出示生字）师：一起来读一读师：读得真好，看到“假”字，你想提醒同学什么？生：有两种读法，一种是假，假如；一种是假，放假。

师：真了不起，知道这是一个多音字。

生字读得这么好，送同学一串鞭炮，跟随鞭炮读生字，看谁读得又快又好。

（课件：游戏——点爆竹）生：（抢读生字）三、初识课文师：老北京的春节到底怎样呢？请同学来读读课文。

（一排同学按自然段接读，教师对朗读中的错误随时纠正）师：刚才同学读得很认真，听得同学也很认真，学会倾听别人说话是一种美德，我们同学做得很好。

师：老北京的春节给你留下什么印象？生：热闹师：这么热闹的春节从腊月初就开始了（板书腊月），一直持续好长时间，到了正月十九，春节就怎样了？生：结束了（板书：腊月热闹正月初九）师：请同学们快速默读一下课文，找一找，画一画，春节有哪些重要的日子？（腊月初八、腊月十九、除夕、大年初一、元宵节、正月十九）师：老师把重要的日子做成了日历，咱们来看一下，齐读一下吧。

《北京的春节》课堂实录 (1)

《北京的春节》课堂实录【教材分析】《北京的春节》是人教版小学语文六年级下册第二单元的教学内容，属于民风民俗领域的知识。

本课是在学生对中国传统文化熟悉的基础上，了解“千里不同风，百里不同俗”的知识。

从北京的春节习俗上，通过对比，了解学生知道的春节习俗与北京的春节习俗有哪些不同，知道春节是一个热闹、喜庆、合家团圆的节日。

进而激发学生对中国传统文化的认同和喜爱之情。

【教学目标】1、会写“旬、熬”等14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，揣摩文章的表达顺序，体会详写略写的好处。

3、感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

【教学重点】有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，揣摩文章的表达顺序，体会详写略写的好处。

【教学难点】感受老北京的年味，体味民俗，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

【教具准备】多媒体课件【学具准备】课前收集的资料。

【教学过程】一、课前延伸，回味春节。

1.课前故事演讲。

师：同学们，今天该轮到哪位同学演讲了？生：师：掌声欢迎潘彦旭同学上台演讲。

2.故事延伸，导入课题。

师：刚才XX同学给我们带来了一个有关春节的小故事，你们还知道哪些有关春节的小故事吗？生：贴福字的传说啊，贴对联的习俗，年的传说.......。

师：看来同学们对于春节了解的非常多，那么老北京的春节又有哪些习俗呢？今天我们就跟随老舍先生，去北京过一下春节，感受一下老北京春节的独特魅力。

板书：北京的春节。

师：齐读课题。

师：学习新课之前，我们先来读一首童谣，放松一下心情。

生齐读童谣。

师：从童谣中你们体会到了什么？生：过年很忙碌，很快乐。

师：同学们说的真好。

过年虽然很忙碌，但却很快乐，很幸福，因为全家欢聚一起，非常温馨美好。

师：谈起老北京，就让人想起老舍先生，谁来为我们介绍一下？生读资料。

师：老舍先生是一位多产的作家，我们以前还学过他哪些文章？生：《猫》、《养花》、《草原》.......师：今天我们再来学他的《北京的春节》，感受本篇课文的独特特点。

《北京的春节》课堂实录（精选13篇）

《北京的春节》课堂实录（精选13篇）《北京的春节》篇1【教学目标】1、读熟课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

2、通过阅读，能找出春节“开始、高潮、和结束”的日子。

3、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。

【教学重难点】有感情朗读课文，感受老北京春节的热闹，从而激发学生热爱生活，热爱祖国的情感。

【教学过程】一、情境朗读，激发兴趣1、导入：上次课我们初步了解了老北京春节的习俗，这节课我们将继续欣赏老北京春节特有的场景，感受老北京春节的热闹气氛，体会老北京人们过春节的快乐心情。

首先还是让我们伴着欢快的乐曲去瞧瞧老北京的人们是怎样过春节的吧。

好吗？2、（课件展示：情境朗读）师：请仔细听，认真看。

看后老师有问题要问你们呢。

师：看了这段录象，老北京的春节给你留下什么印象？生：热闹。

生：喜气洋洋。

师：板书“热闹”师：这么热闹的春节从什么时候就开始的呢？，一直持续到什么时候才结束？春节的高潮又在什么时候呢？请同学们快速浏览课文把相应的句子用喜欢的符号划出来，看谁划的又准又快。

开始。

生：找相应的句子。

师：谁能主动读一读这些句子。

边读边板书：开始：腊月初；高潮：正月十五；结束：正月十九。

师：你们知道吗？老北京的春节从腊月初一直持续到正月十九，这期间还有一些重要的日子呢。

每个日子都有不同的活动。

老师特定制了一个表格，下面请组长把老师发的表格拿出来。

二、小组合作，整体感知小组合作学习完成表格上面的内容。

看哪一组写的语言最简洁，概括最全面。

开始吧。

师：选两组点评。

告诉学生今后要学会找关键词语。

三、教师引导，读中感悟师：通过刚才填表，我们可以看出课文的每一段都描写了人们不同的活动。

下面请同学们选择自己喜欢的段落用喜欢的方式认真地品读品读。

并想想为什么喜欢这一段。

开始。

生1：我喜欢除夕这个自然段，我觉得除夕很热闹。

师：把你认为热闹的句子读读吧。

师：还从哪些地方可以感受到热闹呢？谁来补充一下。

《北京的春节》教学实录（精选14篇）

《北京的春节》教学实录（精选14篇）《北京的春节》篇1教学要求：1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文。

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3.学习课文有顺序、详略得当的写法。

教学重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力教学时间：第一课时教学过程：一、了解单元内容，导入新课师：同学们，我们的祖国地大物博，是个多民族的国家，谁知道我国有多少个民族？生：（56）师：洋洋华夏，盛开着五十六朵民族之花。

不同的地区、不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。

今天这节课，我们将走进第四组课文，跟随作者的笔触，去感受绚丽多姿的民俗风情！请同学们默读本单元的导语，看看我们该如何学习本组课文？学生交流学习方法。

生1：了解不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出。

师：对，这就是要我们学习课文的写法。

（板书：“写法”）生2：我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。

师：开展主体调查活动，可以帮助我们更好的学习本组课文。

下面就让我们走进老北京，感受北京的春节请大家齐读课题。

师：课前同学们已经预习了课文。

本文的作者是谁？你了解他吗？谁来为大家介绍一下？生：1899 年2月3日出生在北京西城小羊圈胡同（现名小杨家胡同）,一个满族城市贫民家庭。

享年67岁。

现代著名作家、杰出的语言大师，京派代表，，中国现代小说家、戏剧家、著名作家，因作品很多而获得“人民艺术家”称号。

原名舒庆春，字舍予，满族，老北京人曾任小学校长、中学教员、大学教授。

“老舍”是他最常用的笔名。

曾经担任山东大学等名校教授。

作品收在《老舍文集》里。

一生主要作品有：《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。

师：老舍先生还有“语言大师”之称。

他的文学作品最大的特点是“俗白”。

写的都是老百姓喜闻乐见的生活之事，语言通俗易懂，幽默诙谐、散发着浓郁北京味，不愧为“人民艺术家”。

《北京的春节》课堂教学实录

《北京的春节》（课件出示）P小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。

师：喜欢童谣吗？（喜欢）师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？（北京的春节）师：这首童谣啊，真的是讲的是春节。

不过，它是50多年前，当时街头流行的一首童谣，孩子们都爱念，它就相当于现在的流行歌曲了。

P北京春节的历史、习俗、庙会；P作者简介；P生字和多音字师：这节课，老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节，想去吗？（想）师：好，看老师写课题（B板书课题）“北”啊，右边在写的时候，稍微高一些，会更好看；它的最后一笔，咱们如果留出一个小尖儿，会更好看一些。

咱们一起读课题起（生齐读课题）师：想不想去了解北京的春是怎么样的呢？（想）师：好的，一起打开书。

请你们认真地默读课文，思考：看一看老北京的春节的哪些地方给你留下什么样的印象？同时，把不懂的词语画下来，听明白了吗？好，开始吧！师：这老北京的春节给你留下什么印象？生1：我觉得老北京的春节非常热闹、非常有趣、非常和谐。

师：其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的。

老北京的春节给我留下的印象就是：热闹、喜庆（B板书：热闹、喜庆）……下面这节课就让我们一起走进这热闹而又喜庆的北京的春节，好不好？（好）师：第二遍读啊！赵老师还是让你们默读，但是，明显地和第一遍不一样了，这遍默读请你们注意，快速地浏览，看看老北京的春节是怎么过的？把关键的时间点找出来，并在旁边做上一个记号。

（课件出示）P空的时间表师：照北京的老规矩，春节差不多二月初几就已经开始了，首先第一个好日子是？（腊八）师：腊八是忙忙碌碌的，不仅要熬腊八粥，还要泡——（腊八蒜）师：接下去就到了什么日子？（腊月二十三）师：腊月二十三，是小年，其实就是春节前的彩排，人们就开始忙了，转眼间人们就来到了——（除夕）师：对，除夕可是春节中，最隆重的一个日子了，非常热闹和喜庆，大家路团聚在一起。

北京的春节教学实录

北京的春节教学实录一、课程导入师：同学们，春节是我们中国最重要的传统节日之一。

今天，我们就一起来走进老北京，看看那里的春节是怎样一番热闹景象。

（播放一段老北京春节的视频）师：看了这段视频，大家有什么感受？生 1：我觉得很热闹，人很多。

生 2：有好多好玩的、好吃的。

师：没错，老北京的春节那可是充满了浓浓的年味儿。

接下来，让我们一起从课文中去更深入地了解。

二、初读课文师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：北京的春节从什么时候开始，到什么时候结束？（学生自由朗读）师：谁来说说？生 3：北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束。

师：很好，那在这么长的时间里，作者都写了哪些重要的日子和活动呢？三、精读课文师：我们先来看看腊月初旬，这时候北京有什么特别的？生 4：腊月初八要熬腊八粥、泡腊八蒜。

师：对，那腊八粥都有哪些食材呀？生 5：有小米、玉米糁儿、红豆、绿豆、枣、栗子、花生、葡萄干等等。

师：真丰富！那泡腊八蒜又有什么讲究呢？生 6：把蒜瓣放到醋里，封起来，过年的时候吃饺子用。

师：到了腊月二十三，又是什么日子？生 7：是小年，要祭灶王。

师：那大家知道为什么要祭灶王吗？（学生沉默）师：这是因为传说灶王在这一天要上天向玉皇大帝汇报这一家人的善恶，人们希望灶王能在玉帝面前多美言几句，所以就有了祭灶王的习俗。

师：接着，很快就到了除夕。

除夕可是一年中最热闹的时候，大家从课文中找找，除夕都有哪些活动？生 8：做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁。

师：这么多活动，真让人应接不暇。

那在这些活动中，哪一个给你留下的印象最深？生 9：我觉得守岁印象最深，一家人在一起，不睡觉，等待新年的到来，感觉很温馨。

师：是啊，守岁饱含着人们对新年的期待。

那大年初一呢？生 10：男人们出去拜年，女人们在家接待客人，小孩子逛庙会。

师：庙会可热闹了，有各种小吃、玩意儿。

到了正月十五，又迎来了一个高潮。

生 11：赏花灯、吃元宵。

《北京的春节》教案及教学实录

《北京的春节》教案及教学实录第一章：课程概述教学目标：1. 了解北京的春节文化背景和传统习俗。

2. 提高学生对中文听说读写的能力。

3. 培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

教学内容：1. 北京的春节习俗和传统活动。

2. 春节食物和饮品。

3. 北京的春节装饰和氛围。

教学方法：1. 小组讨论：让学生分享对春节的了解和经验。

2. 图片展示：展示北京的春节习俗和活动图片，引导学生进行观察和描述。

3. 视频观看：播放有关北京春节的视频，帮助学生更直观地了解春节的氛围和活动。

第二章：北京的春节习俗和传统活动教学目标：1. 了解北京的春节习俗和传统活动。

2. 提高学生的听说读写能力。

教学内容：1. 贴春联和窗花：介绍贴春联和窗花的意义和习俗。

2. 放鞭炮和烟花：讲述放鞭炮和烟花的传统和注意事项。

3. 拜年和收红包：解释拜年和收红包的习俗和礼仪。

教学方法：1. 小组讨论：让学生分享对贴春联和窗花、放鞭炮和烟花、拜年和收红包的了解和经验。

2. 角色扮演：学生分组扮演不同的角色，进行贴春联和窗花、放鞭炮和烟花、拜年和收红包的场景模拟。

第三章：春节食物和饮品教学目标：1. 了解北京的春节食物和饮品。

2. 提高学生的听说读写能力。

教学内容：1. 饺子：介绍饺子的制作过程和习俗。

2. 年糕：讲述年糕的意义和制作方法。

3. 汤圆：解释汤圆的象征意义和口感特点。

教学方法：1. 小组讨论：让学生分享对饺子、年糕、汤圆的了解和经验。

2. 品尝活动：组织学生品尝不同种类的春节食物和饮品，引导学生进行评价和表达喜好。

第四章：北京的春节装饰和氛围教学目标：1. 了解北京的春节装饰和氛围。

2. 提高学生的听说读写能力。

教学内容：1. 挂灯笼和彩灯：介绍挂灯笼和彩灯的意义和习俗。

2. 贴对联和福字：讲述贴对联和福字的传统和注意事项。

3. 布置家庭和街道：解释家庭和街道布置的装饰和氛围。

教学方法：1. 小组讨论：让学生分享对挂灯笼和彩灯、贴对联和福字、布置家庭和街道的了解和经验。

北京的春节教学实录

北京的春节教学实录一、课程导入师：同学们，春节是我们中华民族最隆重、最热闹的传统节日。

今天，让我们一起走进老舍先生笔下的《北京的春节》，去感受老北京独特的春节习俗。

（多媒体展示北京春节的热闹场景图片）师：看着这些图片，大家能说一说你们对春节的印象吗？生 1：春节很热闹，有很多好吃的。

生 2：可以穿新衣服，还能收到红包。

生 3：到处张灯结彩，放鞭炮。

师：大家说得都很好，那北京的春节又有哪些特别之处呢？让我们一起来看看。

二、初读课文，整体感知师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：北京的春节从什么时候开始，到什么时候结束？（学生自由朗读课文）师：谁来说说北京的春节从什么时候开始，到什么时候结束？生 4：北京的春节从腊月初旬就开始了，到正月十九结束。

师：回答得很准确。

那在这将近一个月的时间里，作者按照什么顺序来写北京的春节的？生 5：作者是按照时间顺序来写的。

师：没错，作者以时间为线索，为我们展现了北京春节的一幅幅精彩画面。

接下来，我们就按照时间顺序，一起来走进北京的春节。

三、精读课文，感受习俗1、腊八师：首先，我们来到了腊八。

谁来读一读描写腊八的段落？（生 6 朗读）师：在腊八这一天，北京人都做些什么？生 7：熬腊八粥，泡腊八蒜。

师：腊八粥都有哪些食材？生 8：有小米、红豆、枣、栗子、花生、杏仁等。

师：这么多食材煮在一起，一定非常香甜。

那腊八蒜又是怎么做的呢？生 9：把蒜瓣放进醋里，封起来。

师：到了过年的时候，蒜就变得色如翡翠，醋也有了辣味，吃饺子的时候就着腊八蒜，别有一番风味。

2、腊月二十三师：过了腊八，很快就到了腊月二十三。

腊月二十三又被称为什么？生 10：小年。

师：这一天有什么特别的习俗？生 11：要祭灶王，吃糖瓜。

师：为什么要祭灶王、吃糖瓜呢？生 12：传说灶王爷要上天汇报这一家人一年的情况，人们希望他能多说好话，所以给他吃糖瓜，让他嘴甜一点。

师：同学们的知识真丰富。

3、除夕师：腊月二十三过后，很快就到了除夕。

《北京的春节》教案设计与课堂实录3

《北京的春节》教案设计与课堂实录3生：男女老少师：（打断那个学生）不对，我让那个女同学把这词再读一遍。

是什么？生：间断。

（四声）师：再读一遍，响亮地告诉大伙儿。

生：间断（四声）。

师：专门好。

还有谁说，你来。

你抢一个。

生：确实是，我……这一夜，除了专门小的小孩，没有人会去睡觉，都要守岁。

从那个地点看出来，那个所有的人，除了小小孩，用的语言专门详细。

师：专门地好，腊八队也加上一分。

还有专门多想说的是吗？是不是？生：是。

师：那咱们一起走进这喧闹喜庆的除夕之夜好吗？生：好。

师：过年喽，爆竹声声迎……，春风送暖……，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

听着这喜庆的爆竹声，听着这轻巧的音乐声，你看起来看见了什么样的场景？生：我看起来看到了人们在快乐放着鞭炮。

生：我看起来看到了人们在欢庆。

生：我看起来看到人们在点着灯笼在那儿游玩。

生：我看起来看到全家一起在团圆。

师：是啊，这真是色香味声形齐全的除夕之夜啊。

让我们再来体会体会。

这是一种普天同庆的喧闹，读生接读。

“家家户户……”师：看屏幕。

这是一种通宵达旦的喧闹，读生接读。

“除夕夜，家家……”师：这到底是一种团团圆圆的喧闹，读生接读。

“在别处做事的人……”师：我们一起感受到了生：喧闹（有人补充：喜庆）。

师：走出这喧闹和喜庆的除夕之夜，下面我们该到哪个生活去呢？好，腊八队抢得最快，你先来。

生：嗯，确实是我，我们腊八队里头（有点结巴，估量没预备好），这几句写得最好：这不是粥，是小型的农业展览会。

因为从这儿能够看出，那这农业展览会是品种多，然后还要品种全。

因此那个粥充分表达了品种多……师：（未让学生说完）请等会儿说，你先说，他抢得快。

生：腊七腊八，冻死寒卧鸦。

这是一年里最冷的时候。

因为老舍先生引用了一个（想了一下）确实是俗语，（师：专门好。

）让大伙儿清晰地明白，腊七腊八能把寒鸦给冻死。

师：我看你急不可耐了，你来说吧。

生：第一句：照北京的老规矩，春节差不多在腊月的中旬就开始了。

人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂实录 (1)

师：板书：春节春节你熟悉吗？来说说吧。

生1：春节可以放鞭炮生2：春节要贴对联生3：春节可以收到压岁钱生4：春节有许多好玩的，春节还要回老家探亲，和老家的人一起过节。

师：提起春节，咱们有说不完的话题，今天我们跟老舍爷爷到老北京的春节去看看，看看那时候的人是怎样过春节的。

（课件：老北京过春节的几幅图片。

板书课题：老北京的春节。

齐读课题。

师：一会儿我们还要来看看到底什么是守岁？二、生字师：相信课文中生字的读音你们都认识了，一起来看看吧。

（课件：出示生字）师：一起来读一读师：读得真好，看到“假”字，你想提醒同学什么？生：有两种读法，一种是假，假如；一种是假，放假。

师：真了不起，知道这是一个多音字。

生字读得这么好，送同学一串鞭炮，跟随鞭炮读生字，看谁读得又快又好。

（课件：游戏——点爆竹）生：（抢读生字）三、初识课文师：老北京的春节到底怎样呢？请同学来读读课文。

人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂实录 (1)

师：板书：春节春节你熟悉吗？来说说吧。

生1：春节可以放鞭炮生2：春节要贴对联生3：春节可以收到压岁钱生4：春节有许多好玩的，春节还要回老家探亲，和老家的人一起过节。

师：提起春节，咱们有说不完的话题，今天我们跟老舍爷爷到老北京的春节去看看，看看那时候的人是怎样过春节的。

（课件：老北京过春节的几幅图片。

板书课题：老北京的春节。

齐读课题。

师：一会儿我们还要来看看到底什么是守岁？二、生字师：相信课文中生字的读音你们都认识了，一起来看看吧。

（课件：出示生字）师：一起来读一读师：读得真好，看到“假”字，你想提醒同学什么？生：有两种读法，一种是假，假如；一种是假，放假。

师：真了不起，知道这是一个多音字。

生字读得这么好，送同学一串鞭炮，跟随鞭炮读生字，看谁读得又快又好。

（课件：游戏——点爆竹）生：（抢读生字）三、初识课文师：老北京的春节到底怎样呢？请同学来读读课文。

《北京的春节》课堂实录5篇

《北京的春节》课堂实录5篇作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

下面是小编为大家整理的《北京的春节》课堂实录，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

《北京的春节》课堂实录【篇1】教材分析：这篇课文作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹，温馨与美好。

文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文，列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。

全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。

语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

学情分析：虽说是六年级的学生，但由于该班基础极差，只有少部分已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，本文老舍用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，语言和北京春节民风民俗的理解，对于南方的孩子们是不容易的。

且课文详略得当的表达方法运用及其好处，学生的理解也具有一定的难度。

教学目标1、学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3学习课文的表达顺序，体会详略得当的写法。

德育目标：感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。

教学重、难点：1、了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

2、学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

教学准备：ppt课件教学时间：2课时2课时第一课时一、创设情境，揭示课题1、教师：同学们，你们喜欢过春节吗为什么喜欢今年的春节你是怎样过的2、播放春晚部分精彩场面的录像，唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。