阿长与山海经导学案及答案

《阿长与<山海经>》导学案

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【学习目标】

1、整体把握文章，了解文章的内容。

2、了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。

3、学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。

【重点难点】

1、全面理解长妈妈这个人物形象。

2、详略得当的写法。

3、对长妈妈欲扬先抑的写法。

【知识链接】

1、题解：在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢《山海经》和她又有什么故事呢

2、阿长：鲁迅称之为长妈妈，浙江绍兴东浦人，是鲁迅儿时的保姆，做了一辈子的老妈子，平时也不回家，直到临死。患有癫痫，1899年发病身故。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在好几篇文章中提到过她，这篇是专门用来回忆和纪念她的。

3、关于《山海经》：《山海经》共十八卷，战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书”。

【预习导学】

1、注音写字

掳．去（）震悚．（）惶．急（）疮．疤（）诘．问（）惧惮．（）粗拙．（）疏．懒（）惊骇．（）憎恶．（）

惧惮．（）孤shuāng( ) pī( ) 雳

2、文学常识填空。课文选自集《》，作者鲁迅，原名。他发表的第一部白话小说是《》。我们曾学过他的另一篇散文

《》。

3、整体感知

⑴、课文围绕长妈妈写了哪几件事哪些略写哪些详写为什么这样安排

略写：

详写：

原因：

⑵这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌

⑶你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化

【合作探究】

1、课文题目为什么称长妈妈为“阿长”

2、作者在文中为什么要花大量笔墨写他如何“憎恶”“讨厌”阿长

3、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意”为什么说“她确有伟大的神力”

4、文中最后一段表达了怎样的感情，作用是什么

【检测达标】

重点研读买《山海经》部分，学生朗读19～29段，思考下列问题：

（1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的这种想法表现了“我”的什么心理

（2）当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应表现出怎样的心情（3）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说

（4）文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情

（5）划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法

（6）分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点

【延伸拓展】

1、课文写阿长买《山海经》的笔墨并不多，这就给我们留下了一个想象

的空间，大家想象一下她是怎样到处打听，怎样跑书店书摊，操了多少心才买到这本书的请以《阿长买〈山海经〉》为题，写一篇 200字左右的想象短文。

整体感知

⑴写了阿长名字的由来、说话切切查查、睡相不好、吃福橘、讲长毛的故事、买《山海经》；后三件事详写；这三件事能突出中心，因为这三件事有一个共同点：都有神秘莫测的特点，深深地吸引着童年作者的心，导致作者怀念之情油然而生。这也是欲扬先抑的写法。

⑵淳朴、善良、关心他人、乐于帮助他人。

⑶从不大佩服——厌恶——憎恶——有新的敬意——怀念

合作探究

1、①文中抑笔较多，既然又“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，当然不能用“妈妈”称呼

②题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，这样写显得亲切些。

2、这是欲扬先抑的写法，为了更好的刻画阿长这个人物，表达主题（对阿长的敬意和怀念）。

3、因为有画的《山海经》很难找，没有人像阿长这么热心，这件事“别人不肯做”，“不能做”，而阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”

4、对阿长崇敬和怀念；作用是点明中心。

检测达标

⑴“我”想：“她并非学者，说了也无益”。因为阿长没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。

这表现了“我”对阿长轻视的心理。

⑵反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。

⑶表达作者对童年、阿长的怀念。

⑷文中最后一段

⑸文中写了关于阿长的几件事，运用了外貌描写、动作描写、语言描写。

⑹1称鲁迅“哥儿”，说明阿长有爱心

2把《山海经》说成“三哼经”，说明她无文化

3买来《山海经》说明她乐于助人。