最新幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及反思

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最新幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及反思

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设计意图:

绘本《方格子老虎》说的是一只小老虎为亲人和伙伴带来与众不

同快乐的故事。其实,书本原本就很好玩,只是如何才能让孩子体会“方格子”与众不同的乐趣呢?结合主题《游戏活动背景下的语言活动》。于是我设计了大班绘本《方格子老虎》。先让孩子解读封面,

了解虎纹特征。在动物真实认知的背景下,孩子对老虎身上的方格子

所引发的事件,越发期待。接着让孩子欣赏画面,倾听事件冲突原由。在故事情节中,联想我们生活中的冲突和不愉快,激发解决矛盾感受

愉快的愿望。让孩子羡慕小老虎,体验方格子所带来的与众不同的快乐。在小老虎的引导下,孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戏,体

会不同韵律下的不同玩耍乐趣。

活动目标:

1.理解故事内容,喜欢方格子老虎为别人着想的情节。

2.在游戏不同的节拍中,体验韵律的乐趣,感受方格子老虎带给

大家的快乐。

重点:

理解故事内容,喜欢方格子老虎为别人着想的情节。

难点:

在游戏不同的节拍中,体验韵律的乐趣,感受方格子老虎带给大

家的快乐。

活动准备:

1.绘本ppt。

2.跳格子用的格子图一幅,幼儿操作8幅。

活动过程:

一、欣赏绘本听故事:

1.教师操作ppt讲故事。

2.提问:你们家里有没有吵架?

幼:我爸爸妈妈越吵越开心(师:不吵不相爱)

幼:爸爸和奶奶吵(师:就是儿子和妈妈吵)

幼:外公和妈妈吵(师:爸爸和女儿吵)

师:当家人吵架时,你是怎么做的?

师:我们来看看小老虎有什么好方法。

教师继续讲述绘本故事。

二、做跳格子游戏:

1.老师念童谣:跳格子,造房子,造好房子生儿子。

提问:什么是童谣?

幼:好听的儿歌。

2.念童谣自主跳格子:

师:看这里有造房子用的格子图一幅,请你们一边跳格子,一边念童谣,童谣念完了,看看造了几间房子。

念完儿歌,问:告诉我你造了几间房子?

幼儿的回答:间、间、8间……

邀请部分幼儿点着格子图念童谣。

3.念童谣按规定跳格子:

师:现在请你们念完童谣只造4间房子。

幼儿尝试。

师:还能造得更少吗?

4.增加难度跳格子:

师:不出声数数,一共有几格?(格)让幼儿尝试,念完童谣造

间房子。

三、故事的结尾

1.师:“……只留下横条纹……这是怎么回事?”

幼:被雨淋掉了。

2.屏幕上出现一只竖条纹的老虎。

提问:为什么这只老虎是竖条纹的?

幼儿的回答:老虎本来就是竖条纹的,故事里的老虎站起来了,

所以是横条纹。

师:有时,与众不同很简单,只要一个动作。

提问:你有什么与众不同的方法带给大家快乐?

幼儿做出自己感到快乐的动作。

活动反思:

《方格子老虎》的绘本故事,看似简单,却蕴含着很深远的意义。这个教学活动,给予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些寓

意和理解,同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征,围绕一个中心点、兴

趣点,将绘本教学融入到新奇有趣的游戏情景中。

但是在操作前提要求时,缺乏条理性,如果教师先示范或者幼儿

示范之后教师进行一个讲解的方式,给孩子们降低难度,从8个跳,

然后4个跳,然后2个跳引出不同节奏,孩子们会在游戏的过程中跳

的更好,注意力也许会更集中,从而对要点记忆更清晰。

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