幼儿科学认知活动认识左右优秀教案
小班科学认识左右教案（通用11篇）
小班科学认识左右教案（通用11篇）小班科学认识左右教案（通用11篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的小班科学认识左右教案，欢迎大家分享。
小班科学认识左右教案篇1设计意图：小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。
无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。
游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。
因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象能力。
活动目标：1、在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。
2、在周围环境中寻找圆形物体，感知圆形在生活中的应用。
3、培养幼儿的观察力和想象力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、活动室布置一些圆形的物品。
2、圆形纸一张，圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。
3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。
活动过程：一、创设情境，认识圆形物品。
师：(用神秘的口气加眼神)今天老师给小朋友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么?幼：我拿的镜子，幼：我拿的铃鼓，幼：我拿的盘子……师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方?幼：他们都是圆圆的。
(引出圆形这一话题。
)师：(出示一张圆形的纸)提问：它像什么?幼：它像盘子，幼：它像太阳，二、感知圆形的特征师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。
幼：平平的，幼：圆圆的，幼：边缘是光滑的，幼：没有棱角……(幼儿交流，充分表达自己的观点)师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)幼：碗、盆，球、掉灯……三、观察幻灯片《杂技表演》师：说一说，画面上有谁?他们在干什么?幼：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。
大班《认识左右》教案与反思
大班《认识左右》教案与反思一、教学目标：1. 了解左右的相对性，能够辨别自己的左右手以及物体的左右方位。
2. 通过实际操作，培养观察、思考和动手能力。
3. 培养幼儿的空间观念和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 学习左右的概念，认识自己的左右手。
2. 学习如何判断物体的左右方位。
3. 通过实际操作，巩固对左右的认识。
三、教学准备：1. 教具：左右手模型、卡片、实物等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍左右的概念，引导幼儿观察自己的双手，认识左右手。
2. 讲解：教师通过模型、卡片等教具，讲解如何判断物体的左右方位。
3. 实践：教师组织幼儿进行实际操作，如判断教具的左右方位，引导幼儿用自己的双手进行实践。
4. 总结：教师引导幼儿总结左右的概念，巩固所学知识。
五、作业：1. 家长协助幼儿在日常生活中，如吃饭、穿衣等活动中，引导幼儿运用左右的概念。
2. 家长鼓励幼儿参与实践活动，如判断家庭物品的左右方位。
教案反思：六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对左右概念的理解和掌握程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中运用左右概念的情况。
3. 作业完成情况：检查幼儿完成的作业，评估他们对左右概念的掌握程度。
七、教学拓展：1. 开展“小小导航员”活动，让幼儿在户外活动中，尝试用左右概念描述路线。
2. 组织“左右手竞赛”游戏，激发幼儿学习兴趣，提高他们对左右概念的运用能力。
八、教学难点：1. 幼儿对左右概念的理解和运用。
2. 幼儿在实践中判断物体左右方位的准确性。
九、教学建议：1. 针对幼儿的个体差异，因材施教，给予个别辅导。
2. 创设丰富的教学情境，让幼儿在实践中学会运用左右概念。
3. 加强家校合作，让家长了解教学内容，共同引导幼儿掌握左右概念。
十、教学反思：1. 在教学过程中，关注幼儿的反馈，及时调整教学方法和节奏。
2. 针对教学中的不足，寻找合适的教育资源，提高教学质量。
幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思
幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够理解左右的概念，能够正确辨别自己的左右手以及物体的左右位置。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿参与活动的积极性和合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握左右的概念，能够正确辨别。
难点：让幼儿在实际操作中能够运用左右的概念。
三、教学准备：1. 教具准备：左右标识卡片、实物道具、游戏道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍左右的概念，引导幼儿观察自己的双手，辨别左右手。
2. 基本技能学习：教师出示左右标识卡片，让幼儿认识并能够辨别左右。
通过实物道具，让幼儿在实际操作中感受左右的概念。
3. 游戏环节：教师组织幼儿进行左右游戏，如“抓手指”、“左右传递”等，让幼儿在游戏中进一步巩固左右概念。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对左右的概念有了基本认识，大部分幼儿能够正确辨别自己的左右手以及物体的左右位置。
2. 在游戏环节，幼儿表现出很高的参与度和合作意识，有利于左右概念的巩固。
3. 活动中，教师应及时关注幼儿的学习情况，对有困难的幼儿给予个别指导，以提高教学效果。
4. 对于左右概念的学习，教师应注重在日常生活中对幼儿进行引导和培养，让幼儿在实践中不断巩固和提高。
5. 在下一阶段的教学中，教师可以适当增加难度，让幼儿在更高的层次上运用左右概念。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解他们对左右概念的理解和掌握程度。
2. 通过游戏和实际操作，评估幼儿对左右概念的应用能力。
3. 收集幼儿在活动中的作品，分析他们的表现和进步。
七、家园共育：1. 家长可以通过日常生活中的实例，帮助幼儿理解和掌握左右概念，如穿衣、系鞋带等。
2. 家长可以鼓励幼儿参与家庭活动，如摆放餐具、整理房间等，让幼儿在实践中运用左右概念。
幼儿认识左右的教案8篇
幼儿认识左右的教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思
幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思一、活动目标：1. 让幼儿能够理解左右的相对概念。
2. 培养幼儿的观察能力和空间感知能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神。
二、活动准备：1. 教具：左右标识卡片、图片、玩具等。
2. 环境：安静、舒适的活动室。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿出示左右标识卡片，引导幼儿观察并说出卡片的名称。
2. 讲解：教师通过图片和实物，向幼儿讲解左右的含义，让幼儿能够理解左右是相对的。
3. 游戏：教师组织幼儿进行“猜手势”游戏，让幼儿通过观察教师的手势，判断左右。
4. 实践：教师分组，让幼儿在小组内相互尝试判断左右，并进行实践操作。
四、活动总结：1. 教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿巩固对左右的认识。
2. 教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在活动中取得的进步。
五、活动反思：1. 教师反思活动的组织过程，是否符合幼儿的认知发展水平。
2. 教师反思活动的教学方法，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 教师反思活动的效果，是否达到预期目标。
4. 教师根据反思结果，调整教学策略，为下次活动做好准备。
六、活动准备：1. 教具：左右方向指示图、角色扮演道具、音乐播放设备。
2. 环境：宽敞的活动室，有利于幼儿自由移动和实践活动。
七、活动过程：1. 导入：教师通过播放一首幼儿熟悉的歌曲，让幼儿随着音乐做左右摆手的动作，引起幼儿对左右方向的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿展示左右方向指示图，简单讲解左右的概念，并示范如何判断左右。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演游戏，通过实际操作让幼儿更好地理解和掌握左右概念。
4. 实践活动：教师引导幼儿在教室内进行“找朋友”游戏，要求幼儿根据教师的指令，找到相应位置的朋友，强化左右概念。
八、活动总结：1. 教师邀请幼儿分享在活动中的体验和收获，帮助幼儿巩固左右概念。
2. 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，强调在日常生活中注意左右概念的应用。
九、活动反思：1. 教师回顾活动过程中幼儿的参与情况和反应，评估活动的难易程度是否适合幼儿。
区分左右数学教案7篇
区分左右数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班认识左右教案三篇
大班认识左右教案三篇教师提前做好教案，有利于提高教学质量。
下面是的大班认识左右教案，欢迎阅读！活动目标：情感目标：乐于观察和比较，体验参与教学活动的乐趣。
能力目标：具备一定的空间方位感和思维的灵活性。
认知目标：在以自身为中心的基础上，学会以客体为中心区分左右。
活动准备：木偶若干，图片一张（各种水果）活动过程：一、导入。
通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右。
师：今天我们先来玩一个游戏，看谁的小耳朵最灵，反应最快。
伸出大家的右手来，放在鼻子上面，当老师说左眼你们就指自己的左眼，老师说右眼你们就指自己的右眼，好不好呀？生：好师：那我们开始喽！鼻子鼻子，左眼！鼻子鼻子，右耳……小朋友们好聪明啊，除了个别的南郭先生，其他小朋友都做得很好哦！二、初步了解以客体为中心区分左右。
1、出示木偶（背对幼儿）判断其左右是谁。
师：小朋友们都玩的很开心，森林里的小动物也很开心，因为今天是羊伯伯的生日，小动物们要去参加羊伯伯的生日派对，我们来看看都有谁来了，好不好？生：好师：我们来看看小猫的左边的小动物是谁，有哪个小朋友知道？生：小猫的左边是小鸭。
师：小朋友们太棒了，老师给你们点赞！（2次）2、出示木偶（面对幼儿）判断其左右是谁。
师：小动物们太害羞了，让我们用掌声给它们一点鼓励，让它们有勇气转过身来给大家打个招呼，好吗？生：好！掌声……师：首先打招呼的是小青蛙左边的小动物，有谁知道是谁呢？生：小青蛙左边是小鸡。
师：真棒呀！（3次）小动物们已经和大家打完招呼了，要去参加羊伯伯的派对，让我们和它们再见，下次我们再请小动物们和我们一起玩，好不好？生：好，再见！三、通过游戏，幼儿进一步认识以客体为中心区分左右。
1、出示图片，幼儿观察并判断。
师：下面，我们一起到农民伯伯的果园去玩“找朋友”的的游戏（出示图片）。
哇，农民伯伯的果园里有好多水果呀！它们和我们是面对面的，我们一起来找一找，好不好啊？生：好！师：首先要找的是苹果右边的水果，有哪个小朋友知道呢？生：苹果右边的水果是石榴。
幼儿园《认识左右》教案7篇
幼儿园《认识左右》教案7篇幼儿园《认识左右》教案篇1活动目标：情感目标：乐于观察和比较，体验参与教学活动的乐趣。
能力目标：具备一定的空间方位感和思维的灵活性。
认知目标：在以自身为中心的基础上，学会以客体为中心区分左右。
活动准备：木偶若干，图片一张（各种水果）活动过程：一、导入。
通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右。
师：今天我们先来玩一个游戏，看谁的小耳朵最灵，反应最快。
伸出大家的右手来，放在鼻子上面，当老师说左眼你们就指自己的左眼，老师说右眼你们就指自己的右眼，好不好呀？生：好师：那我们开始喽！鼻子鼻子，左眼！鼻子鼻子，右耳……小朋友们好聪明啊，除了个别的南郭先生，其他小朋友都做得很好哦！二、初步了解以客体为中心区分左右。
1、出示木偶（背对幼儿）判断其左右是谁。
师：小朋友们都玩的很开心，森林里的小动物也很开心，因为今天是羊伯伯的生日，小动物们要去参加羊伯伯的生日派对，我们来看看都有谁来了，好不好？生：好师：我们来看看小猫的左边的小动物是谁，有哪个小朋友知道？生：小猫的左边是小鸭。
师：小朋友们太棒了，老师给你们点赞！（2次）2、出示木偶（面对幼儿）判断其左右是谁。
师：小动物们太害羞了，让我们用掌声给它们一点鼓励，让它们有勇气转过身来给大家打个招呼，好吗？生：好！掌声……师：首先打招呼的是小青蛙左边的小动物，有谁知道是谁呢？生：小青蛙左边是小鸡。
师：真棒呀！（3次）小动物们已经和大家打完招呼了，要去参加羊伯伯的派对，让我们和它们再见，下次我们再请小动物们和我们一起玩，好不好？生：好，再见！三、通过游戏，幼儿进一步认识以客体为中心区分左右。
1、出示图片，幼儿观察并判断。
师：下面，我们一起到农民伯伯的果园去玩“找朋友”的的游戏（出示图片）。
哇，农民伯伯的果园里有好多水果呀！它们和我们是面对面的，我们一起来找一找，好不好啊？生：好！师：首先要找的是苹果右边的水果，有哪个小朋友知道呢？生：苹果右边的水果是石榴。
大班左右教案10篇
大班左右教案 10 篇能正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿的'细致观察和辨别能力，体验与同伴玩的乐趣。
ppt、大纸盒、红、蓝圈若干一、找找自己身上的左右。
二、游戏：看手势图，猜左右手1、今天我们要玩一个看图猜左右手的游戏。
怎么玩呢?2、交代规则后请幼儿复述规则。
3、幼儿游戏4、比比谁获得的圈多。
三、“猜左手、猜右手”游戏。
1、游戏：猜左手、猜右手2、幼儿两个两个合作玩游戏，教师巡视个别指导。
四、出示表格，指导幼儿通过观察，理解记录方法。
1 根据方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标出方向，用正确的序数表示其位置。
2 建立初步的双向排序的概念。
3 体验游戏的`乐趣。
1 幼儿已对左、右方位比较熟悉。
2 1~10 的数字卡，PPT(演示文稿)，方向标记，操作单，笔。
一、复习 1~10 的顺逆唱数1 出示 1~10 的数字卡，复习顺数与逆数。
2 演示 PPT 画面，引导幼儿观察，在圆圈内填上合适的数字。
二、初步按照左、右方向判断物体的位置1 演示 PPT 画面，请幼儿说说一共有几只苹果。
2 介绍方向标记“→ ”“←”。
师：看看，这表示什么方向?我们用动作来表示一下。
3 尝试将方向标记和序数结合起来寻找对应的苹果。
师：请你找找从左往右数第四个苹果是哪只?我们可以用“4”表示。
三、根据 PPT 画面尝试双向排序与定位1 根据方向标记为每一只小动物确定位置并用序数表示。
2 根据序数和方向标记找找是哪个小动物，如“5”“2”。
3 根据表示小动物位置的序数找到对应的方向标记。
四、通过操作体验同一位置的物体可以用不同序数来表示操作一：引导幼儿根据方向标记在括号内填上恰当的数字，或根据序数画上方向标记，注意观察每个幼儿判断方向、确定序数的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。
操作二：引导幼儿根据序数和方向标记找到对应的胡萝卜并把它圈出来，同时在后面相反方向标记下写出这个胡萝卜相反方向的序数。
五、延伸活动1 把幼儿完成的操作卡展示在益智区，供幼儿互相评价、验证。
幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思
幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思一、活动目标通过本次活动，幼儿将能够：1.认识左手和右手的区别并能够正确使用左右手；2.增强左右脑协调能力，提高空间感知能力；3.掌握游戏规则及合作意识。
二、活动准备1.游戏道具：两张脚印卡片和标有“左”“右”字样的卡片，各10张；2.教具：白板，笔。
三、活动过程1. 导言首先，老师可以通过问答、讲述故事等形式，引导幼儿认识左手和右手的区别，并告诉他们在不同情境下应该如何正确使用左右手。
2. 游戏环节1.准备两张脚印卡片，分别放置教室的左边和右边，并告诉幼儿脚印卡片能够帮助他们认识左右；2.将标有“左”“右”字样的卡片分发给幼儿，让他们自由走动并找到对应的脚印卡片，找到后贴在脚印卡片上；3.跟随老师的指令，幼儿们齐声喊出自己的左右，并走到对应的脚印卡片上；4.老师可以提供时间限制，让幼儿互相帮助完成任务。
3. 总结1.老师可以带领幼儿回顾刚才游戏的规则和过程，并提出问题，让幼儿思考、总结；2.在白板上列出幼儿提出的问题并逐一解答，加深幼儿认识和记忆。
四、活动反思1. 角色定位本次活动中，老师的角色不仅是指导者，更是游戏中的参与者，能够与幼儿互动，增强师生互动！2. 游戏过程游戏过程中，老师能够灵活调整幼儿的活动节奏，根据幼儿的表现给予鼓励或帮助，让活动更加生动。
3. 教学反思在本次活动中，幼儿在寻找自己的脚印卡片时出现一些混淆的情况。
在游戏后，老师可以更具体地教育幼儿如何更快地找到自己的脚印卡片。
五、教学效果通过本次活动，幼儿们通过游戏亲身体验了左右的区别，加深了左右的认识，并学会了如何正确使用左右手。
同时，通过游戏规则和互相帮助，提高了幼儿的合作意识。
总的来说，本次活动取得了良好的教学效果。
幼儿园小班社会教案《认识左右》及教学反思（精选5篇）
幼儿园小班社会教案《认识左右》及教学反思（精选5篇）第一篇：幼儿园小班社会教案《认识左右》及教学反思《小班社会教案《认识左右》含反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、幼儿能以自身主体为中心区别左右。
2、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展幼儿的空间知觉。
3、与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：黑皮筋若干个文具盒铅笔橡皮黑板上画好的一双手活动过程：一、认识左右1、老师背向幼儿举右手，请幼儿和老师举相同的手，告诉幼儿这就是右手。
2、给右手套上黑皮筋。
3、告诉幼儿有黑皮筋的手就是右手，提问幼儿：“平时喜欢用右手做什么?”(幼儿交流回答)4、游戏：我说你做。
同桌握右手;右手猜拳，赢的小朋友举右手。
5、告诉幼儿另一只手就是左手，请幼儿看一看自己的身体，左边有什么，(左眼、左脸左耳、左肩、左胳膊、左手、左腿、左脚)，右边有什么。
(同左)6、强化练习：区别左右。
7、请小朋友看一看，摸一摸你左边的小朋友是谁，右边的小朋友是谁?8、游戏：点鼻子(老师说，幼儿用右手食指点出自己身体相应的部位)9、游戏：我说你做。
(增加难度，老师发指令，幼儿做动作。
口令由慢到快。
(文章出自.快思教案网)左手摸右耳，右手放左肩，右手摸肚子，右手摸左脸，左腿放右腿上，头向左侧，右手放后面，闭左眼，耸右肩)二、以主体为中心区别左右1、请小朋友出示自己的文具盒，拿出一支铅笔，一块橡皮。
2、老师说幼儿摆。
请小朋友把文具盒摆在中间，左边放橡皮，右边放铅笔。
3、老师请小朋友自己把文具盒、铅笔、橡皮任意摆一个位置，然后告诉大家你是怎样摆的。
(表扬说得好的小朋友)小结：今天认识了左右，我们在生活中整理物品时，或站排时，要有秩序。
回家看一看玩具架或书架，说一说什么左右。
4、认识左右，大家都很高兴，让我们跟音乐一起把你的身体摆一摆。
幼儿园中班数学《认识左右》教案三篇
幼儿园中班数学《认识左右》教案三篇导读：本文幼儿园中班数学《认识左右》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
今天，我们学一个新本领，认识左右！小编整理了幼儿园中班数学教案《认识左右》三篇，希望对你有帮助!《认识左右》一活动名称：认识左右活动目标：1．创设情景，让幼儿体验左右的位置与顺序。
2．通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。
3．使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。
活动准备：1．铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2．幼儿每人1套图片。
活动过程：1．举手回答小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人?刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等)2．听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……3．按方位说名称(1)幼师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。
“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。
先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。
请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?(1)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。
教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?(2)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。
让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反；要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了！5．练习请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。
幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思
幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思大班活动教案《认识左右》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿初步理解左右的相对性，以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，发展幼儿的思维能力、空间方位知觉能力和判断力，快来看看幼儿园大班活动《认识左右》教案吧。
活动目标1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，发展幼儿的思维能力、空间方位知觉能力和判断力。
2、初步理解左右的相对性。
3、在区分左右的过程中获得积极的情感体验。
4、让幼儿认识左右。
教学重点、难点活动重点：以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，认识左右。
活动难点：知道自己的方向变了左右边的事物也发生了变化，初步理解左右的相对性。
活动准备活动准备：1、文具盒、铅笔、橡皮、胶棒。
（每人一套）2、苹果图片一套。
活动过程一、手指操《大象盖房子》二、谜语激趣，导入新课。
谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
三、区别自己身体的左右。
1、感知左手和右手师：小朋友们，看看刚才猜谜语时举起的这只漂亮的小手，是你的左手还是右手？（右手）师：把你的右手举高一点，大家说说，我们常常用右手做哪些事？（写字、画画、吃饭等等）右手做得事情可真不少！再举起你的左手，我们的左手可以做什么事情？师：左、右手要多锻炼，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。
2、体验自身的左与右左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。
让我们伸出左右手拍拍这对好朋友，在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像左、右手这样一左一右的好朋友吗？谁来指一指，说一说？（左脚右脚、左腿右腿、左耳右耳、左眼右眼、左肩右肩等）师：小朋友们真聪明，找出了这么多一左一右的好朋友来。
3、游戏：听口令、做动作（听觉反应训练）比一比看谁的反映又准又快，速度由慢到快、程度由易到难。
伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳；左手指右眼，右手指左眼。
幼儿园认识左右教案（7篇）
幼儿园认识左右教案(7篇)幼儿园认识左右教案1活动目标1、学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。
2、能遵守活动规则，听到信号后及时做出反应。
3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
4、让幼儿认识左右。
活动准备1、课件2、幼儿数学用书第七页，笔人手一支活动过程一、谜语激趣谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
二、区别以自己身体为中心的左右1、区别左右手。
（1）请小朋友举起拿笔的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。
（2）请伸出左手摇一摇。
（3）游戏：听口令举手（游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。
）2、区别左右脚。
（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）（2）竞赛游戏：点鼻子。
（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。
（3）小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。
三、感知左右1、交流左边有什么，右边有什么？（1）你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？（2）你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？2、改变方位再交流左右边有什么？四、感知以客体为中心的左右1、教师用左手拿一本书，请幼儿说说书在老师的哪只手。
2、讨论：书是在老师的左手，为什么许多小朋友会认为书是在老师的右手呢？（让幼儿知道：当自己和别人面对面的时候，自己的左边和别人的左边不在一个方向）3、请个别幼儿拿书，大家分辨他是用哪只手拿书的。
五、幼儿操作1、打开幼儿用书，说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。
2、将用左手拿书的小朋友圈出来。
幼儿园认识左右教案2一、活动目标1、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。
2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思
幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够理解左右的概念，能够辨别自己的左右手以及物体的左右位置。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够辨别自己的左右手以及物体的左右位置。
难点：让幼儿能够在实际操作中正确运用左右概念。
三、教学准备：1. 教具准备：左右标识卡片、实物道具、绘画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿讲解今天的学习内容，引导幼儿观察自己的双手，提问幼儿：“请大家举起自己的右手，再举起左手，我们来认识一下左右的区别。
”2. 基本概念讲解：教师通过展示左右标识卡片，向幼儿讲解左右的概念，让幼儿能够辨别自己的左右手。
3. 实践操作：教师分发实物道具，让幼儿通过实际操作，将道具放置在正确的位置，加深对左右概念的理解。
4. 小组活动：教师将幼儿分成小组，每组合作完成一幅绘画作品，要求作品中包含左右概念。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，对于表现优秀的幼儿要及时给予表扬和鼓励，对于表现不足的幼儿要给予关心和指导。
2. 在实践操作环节，教师要关注幼儿的操作准确性，及时纠正错误，确保幼儿能够正确掌握左右概念。
3. 在小组活动中，教师要关注幼儿的合作意识，引导幼儿相互帮助，共同完成作品。
4. 教学过程中，教师要注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与，提高幼儿的观察力和思维能力。
5. 针对不同幼儿的学习特点，教师要灵活调整教学方法，确保教学效果的最大化。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿运用左右概念，如吃饭时让幼儿使用筷子夹取食物，游戏中让幼儿分辨左右的差异等。
2. 主题活动：开展以“认识左右”为主题的活动，如制作左右手工艺品、举行左右知识竞赛等，让幼儿在实践中巩固左右概念。
区分左右幼儿园教案6篇
区分左右幼儿园教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识左右》教案7篇
《认识左右》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学《认识左右》教案
大班数学《认识左右》教案大班数学《认识左右》教案大班数学《认识左右》教案1活动目标：1.初步感知、了解球体的主要特征。
2.比较、发现球体和圆形的不同，并乐意表述自己的发现。
活动准备：1.物质准备：玻璃球、飞盘、乒乓球、小皮球、木珠、光盘、圆环、硬币、瓶盖等及其图片，笔和记录表。
2.环境布置：圆圆世界--摆放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。
活动过程：（一）以"圆圆世界"导入活动，教师ppt展示图片，引发探究的兴趣。
师：今天老师要带小朋友进入一个"圆圆世界"，看看这个世界里都有什么东西？它们哪里一样？（二）引导幼儿在"圆圆世界"里边玩边探索，初步感知球体的特征。
1.介绍玩法和记录要求；老师把他们请到了教室，待会儿小朋友们滚一滚，玩一玩，看一看他们是不是都可以滚，如果可以滚的就在这个图示下面"√"，不能滚的就打"×"。
2.幼儿选择"圆圆世界"里的物品玩，教师观察、引导他们；把玩的结果记下来。
3.结合记录，交流玩的结果：有哪些东西是可以滚的？哪些东西是不可以滚的？4.小结：原来，"圆圆世界"里的东西都可以滚。
（三）再次探索，进一步感知球体的特征。
1.师；"圆圆世界"里的东西都可以滚，但可以随便滚吗？请小朋友们再去滚一滚，玩一玩这些东西。
操作时请按照记录表上的`图片指示进行，并且把玩的结果记录下来。
2.幼儿再次探索，教师观察、引导幼儿；把玩的结果记录下来。
3.结合记录，交流结果。
4.小结：从各个方向来滚、滚来滚去都不会倒的这些东西，有一个好听的名字叫"球体"。
（四）引导幼儿找一找生活中的球体物品。
1.师流：找一找我们的周围有哪些东西是球体（如柜子上的地球仪等）。
2.师展示ppt，介绍生活中的球体及其作用，。
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幼儿科学认知活动《认识左右》优秀
教案
教育活动目标：
1．创设情景，让幼儿体验左右的位置与顺序。
2．通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。
3．使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。
活动准备：
1．铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2．幼儿每人1套图片。
活动过程：
1．举手回答
小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来
了几位客人?
刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等)
2．听口令做动作
伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……
3．按方位说名称
(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。
“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”
(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。
先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。
请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?
(1)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。
教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?
(2)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。
让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己
举的右手就和教师的刚好相反；要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了！
5．练习
请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。
内画“＼／”，在右手、右脚的○内画“△”。
教育活动目标：
1．创设情景，让幼儿体验左右的位置与顺序。
2．通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。
3．使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。
活动准备：
1．铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2．幼儿每人1套图片。
活动过程：
1．举手回答
小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来
了几位客人?
刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等)
2．听口令做动作
伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……
3．按方位说名称
(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。
“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”
(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。
先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。
请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?
(1)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。
教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?
(2)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。
让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反；要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了！
5．练习
请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。
内画“＼／”，在右手、右脚的○内画“△”。
教育活动目标：
1．创设情景，让幼儿体验左右的位置与顺序。
2．通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。
3．使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。
活动准备：
1．铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2．幼儿每人1套图片。
活动过程：
1．举手回答
小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来
了几位客人?
刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等)
2．听口令做动作
伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……
3．按方位说名称
(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。
“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”
(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。
先找出
老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。
请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?
(1)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。
教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?
(2)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。
让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反；要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了！
5．练习
请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。
内画“＼／”，在右手、右脚的○内画“△”。