幼儿科学认知活动认识左右优秀教案

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小班科学认识左右教案(通用11篇)

小班科学认识左右教案(通用11篇)

小班科学认识左右教案(通用11篇)小班科学认识左右教案(通用11篇)教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编整理的小班科学认识左右教案,欢迎大家分享。

小班科学认识左右教案篇1设计意图:小班幼儿在认知过程中,容易受外界事物和情绪的支配。

无意记忆占优势,常常在无意中记住一些事物。

游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式,如果单纯让幼儿认识圆形,幼儿会感到很枯燥,兴趣往往不高,而且效果也会不好。

因此,在设计这个教学活动时,让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点,从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣,发展幼儿的感知、观察和想象能力。

活动目标:1、在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。

2、在周围环境中寻找圆形物体,感知圆形在生活中的应用。

3、培养幼儿的观察力和想象力。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:1、活动室布置一些圆形的物品。

2、圆形纸一张,圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。

3、幻灯片,每桌一只箱子,箱子里有各种不同的圆形物品,操作纸若干、彩笔人手一份。

活动过程:一、创设情境,认识圆形物品。

师:(用神秘的口气加眼神)今天老师给小朋友带来一箱子的玩具,请你们每人拿一件在桌上玩一下,说说它是什么?幼:我拿的镜子,幼:我拿的铃鼓,幼:我拿的盘子……师:你发现了什么?这些物品有什么相同的地方?幼:他们都是圆圆的。

(引出圆形这一话题。

)师:(出示一张圆形的纸)提问:它像什么?幼:它像盘子,幼:它像太阳,二、感知圆形的特征师:请小朋友自选圆形物品,沿着物品的表面和边缘触摸,互相交流一下自己的感受。

幼:平平的,幼:圆圆的,幼:边缘是光滑的,幼:没有棱角……(幼儿交流,充分表达自己的观点)师:说一说,你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)幼:碗、盆,球、掉灯……三、观察幻灯片《杂技表演》师:说一说,画面上有谁?他们在干什么?幼:奇奇、乐乐、欢欢、小熊。

大班《认识左右》教案与反思

大班《认识左右》教案与反思

大班《认识左右》教案与反思一、教学目标:1. 了解左右的相对性,能够辨别自己的左右手以及物体的左右方位。

2. 通过实际操作,培养观察、思考和动手能力。

3. 培养幼儿的空间观念和逻辑思维能力。

二、教学内容:1. 学习左右的概念,认识自己的左右手。

2. 学习如何判断物体的左右方位。

3. 通过实际操作,巩固对左右的认识。

三、教学准备:1. 教具:左右手模型、卡片、实物等。

2. 环境:安静、舒适的学习环境。

四、教学过程:1. 导入:教师向幼儿介绍左右的概念,引导幼儿观察自己的双手,认识左右手。

2. 讲解:教师通过模型、卡片等教具,讲解如何判断物体的左右方位。

3. 实践:教师组织幼儿进行实际操作,如判断教具的左右方位,引导幼儿用自己的双手进行实践。

4. 总结:教师引导幼儿总结左右的概念,巩固所学知识。

五、作业:1. 家长协助幼儿在日常生活中,如吃饭、穿衣等活动中,引导幼儿运用左右的概念。

2. 家长鼓励幼儿参与实践活动,如判断家庭物品的左右方位。

教案反思:六、教学评价:1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,了解他们对左右概念的理解和掌握程度。

2. 家长反馈:通过与家长的沟通,了解幼儿在家庭中运用左右概念的情况。

3. 作业完成情况:检查幼儿完成的作业,评估他们对左右概念的掌握程度。

七、教学拓展:1. 开展“小小导航员”活动,让幼儿在户外活动中,尝试用左右概念描述路线。

2. 组织“左右手竞赛”游戏,激发幼儿学习兴趣,提高他们对左右概念的运用能力。

八、教学难点:1. 幼儿对左右概念的理解和运用。

2. 幼儿在实践中判断物体左右方位的准确性。

九、教学建议:1. 针对幼儿的个体差异,因材施教,给予个别辅导。

2. 创设丰富的教学情境,让幼儿在实践中学会运用左右概念。

3. 加强家校合作,让家长了解教学内容,共同引导幼儿掌握左右概念。

十、教学反思:1. 在教学过程中,关注幼儿的反馈,及时调整教学方法和节奏。

2. 针对教学中的不足,寻找合适的教育资源,提高教学质量。

幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思

幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思

幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思一、教学目标:1. 知识目标:让幼儿能够理解左右的概念,能够正确辨别自己的左右手以及物体的左右位置。

2. 能力目标:培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

3. 情感目标:培养幼儿参与活动的积极性和合作意识。

二、教学重点与难点:重点:让幼儿掌握左右的概念,能够正确辨别。

难点:让幼儿在实际操作中能够运用左右的概念。

三、教学准备:1. 教具准备:左右标识卡片、实物道具、游戏道具等。

2. 环境准备:安静、舒适的活动室,有利于幼儿集中注意力。

四、教学过程:1. 导入:教师向幼儿介绍左右的概念,引导幼儿观察自己的双手,辨别左右手。

2. 基本技能学习:教师出示左右标识卡片,让幼儿认识并能够辨别左右。

通过实物道具,让幼儿在实际操作中感受左右的概念。

3. 游戏环节:教师组织幼儿进行左右游戏,如“抓手指”、“左右传递”等,让幼儿在游戏中进一步巩固左右概念。

五、教学反思:1. 本次活动中,幼儿对左右的概念有了基本认识,大部分幼儿能够正确辨别自己的左右手以及物体的左右位置。

2. 在游戏环节,幼儿表现出很高的参与度和合作意识,有利于左右概念的巩固。

3. 活动中,教师应及时关注幼儿的学习情况,对有困难的幼儿给予个别指导,以提高教学效果。

4. 对于左右概念的学习,教师应注重在日常生活中对幼儿进行引导和培养,让幼儿在实践中不断巩固和提高。

5. 在下一阶段的教学中,教师可以适当增加难度,让幼儿在更高的层次上运用左右概念。

六、教学评价:1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度,了解他们对左右概念的理解和掌握程度。

2. 通过游戏和实际操作,评估幼儿对左右概念的应用能力。

3. 收集幼儿在活动中的作品,分析他们的表现和进步。

七、家园共育:1. 家长可以通过日常生活中的实例,帮助幼儿理解和掌握左右概念,如穿衣、系鞋带等。

2. 家长可以鼓励幼儿参与家庭活动,如摆放餐具、整理房间等,让幼儿在实践中运用左右概念。

幼儿认识左右的教案8篇

幼儿认识左右的教案8篇

幼儿认识左右的教案8篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思

幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思

幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思一、活动目标:1. 让幼儿能够理解左右的相对概念。

2. 培养幼儿的观察能力和空间感知能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神。

二、活动准备:1. 教具:左右标识卡片、图片、玩具等。

2. 环境:安静、舒适的活动室。

三、活动过程:1. 导入:教师向幼儿出示左右标识卡片,引导幼儿观察并说出卡片的名称。

2. 讲解:教师通过图片和实物,向幼儿讲解左右的含义,让幼儿能够理解左右是相对的。

3. 游戏:教师组织幼儿进行“猜手势”游戏,让幼儿通过观察教师的手势,判断左右。

4. 实践:教师分组,让幼儿在小组内相互尝试判断左右,并进行实践操作。

四、活动总结:1. 教师引导幼儿总结本次活动,让幼儿巩固对左右的认识。

2. 教师对幼儿的表现进行评价,鼓励幼儿在活动中取得的进步。

五、活动反思:1. 教师反思活动的组织过程,是否符合幼儿的认知发展水平。

2. 教师反思活动的教学方法,是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。

3. 教师反思活动的效果,是否达到预期目标。

4. 教师根据反思结果,调整教学策略,为下次活动做好准备。

六、活动准备:1. 教具:左右方向指示图、角色扮演道具、音乐播放设备。

2. 环境:宽敞的活动室,有利于幼儿自由移动和实践活动。

七、活动过程:1. 导入:教师通过播放一首幼儿熟悉的歌曲,让幼儿随着音乐做左右摆手的动作,引起幼儿对左右方向的兴趣。

2. 讲解:教师向幼儿展示左右方向指示图,简单讲解左右的概念,并示范如何判断左右。

3. 角色扮演:教师组织幼儿进行角色扮演游戏,通过实际操作让幼儿更好地理解和掌握左右概念。

4. 实践活动:教师引导幼儿在教室内进行“找朋友”游戏,要求幼儿根据教师的指令,找到相应位置的朋友,强化左右概念。

八、活动总结:1. 教师邀请幼儿分享在活动中的体验和收获,帮助幼儿巩固左右概念。

2. 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励,强调在日常生活中注意左右概念的应用。

九、活动反思:1. 教师回顾活动过程中幼儿的参与情况和反应,评估活动的难易程度是否适合幼儿。

区分左右数学教案7篇

区分左右数学教案7篇

区分左右数学教案7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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大班认识左右教案三篇

大班认识左右教案三篇

大班认识左右教案三篇教师提前做好教案,有利于提高教学质量。

下面是的大班认识左右教案,欢迎阅读!活动目标:情感目标:乐于观察和比较,体验参与教学活动的乐趣。

能力目标:具备一定的空间方位感和思维的灵活性。

认知目标:在以自身为中心的基础上,学会以客体为中心区分左右。

活动准备:木偶若干,图片一张(各种水果)活动过程:一、导入。

通过游戏,幼儿复习以自我为中心区分左右。

师:今天我们先来玩一个游戏,看谁的小耳朵最灵,反应最快。

伸出大家的右手来,放在鼻子上面,当老师说左眼你们就指自己的左眼,老师说右眼你们就指自己的右眼,好不好呀?生:好师:那我们开始喽!鼻子鼻子,左眼!鼻子鼻子,右耳……小朋友们好聪明啊,除了个别的南郭先生,其他小朋友都做得很好哦!二、初步了解以客体为中心区分左右。

1、出示木偶(背对幼儿)判断其左右是谁。

师:小朋友们都玩的很开心,森林里的小动物也很开心,因为今天是羊伯伯的生日,小动物们要去参加羊伯伯的生日派对,我们来看看都有谁来了,好不好?生:好师:我们来看看小猫的左边的小动物是谁,有哪个小朋友知道?生:小猫的左边是小鸭。

师:小朋友们太棒了,老师给你们点赞!(2次)2、出示木偶(面对幼儿)判断其左右是谁。

师:小动物们太害羞了,让我们用掌声给它们一点鼓励,让它们有勇气转过身来给大家打个招呼,好吗?生:好!掌声……师:首先打招呼的是小青蛙左边的小动物,有谁知道是谁呢?生:小青蛙左边是小鸡。

师:真棒呀!(3次)小动物们已经和大家打完招呼了,要去参加羊伯伯的派对,让我们和它们再见,下次我们再请小动物们和我们一起玩,好不好?生:好,再见!三、通过游戏,幼儿进一步认识以客体为中心区分左右。

1、出示图片,幼儿观察并判断。

师:下面,我们一起到农民伯伯的果园去玩“找朋友”的的游戏(出示图片)。

哇,农民伯伯的果园里有好多水果呀!它们和我们是面对面的,我们一起来找一找,好不好啊?生:好!师:首先要找的是苹果右边的水果,有哪个小朋友知道呢?生:苹果右边的水果是石榴。

幼儿园《认识左右》教案7篇

幼儿园《认识左右》教案7篇

幼儿园《认识左右》教案7篇幼儿园《认识左右》教案篇1活动目标:情感目标:乐于观察和比较,体验参与教学活动的乐趣。

能力目标:具备一定的空间方位感和思维的灵活性。

认知目标:在以自身为中心的基础上,学会以客体为中心区分左右。

活动准备:木偶若干,图片一张(各种水果)活动过程:一、导入。

通过游戏,幼儿复习以自我为中心区分左右。

师:今天我们先来玩一个游戏,看谁的小耳朵最灵,反应最快。

伸出大家的右手来,放在鼻子上面,当老师说左眼你们就指自己的左眼,老师说右眼你们就指自己的右眼,好不好呀?生:好师:那我们开始喽!鼻子鼻子,左眼!鼻子鼻子,右耳……小朋友们好聪明啊,除了个别的南郭先生,其他小朋友都做得很好哦!二、初步了解以客体为中心区分左右。

1、出示木偶(背对幼儿)判断其左右是谁。

师:小朋友们都玩的很开心,森林里的小动物也很开心,因为今天是羊伯伯的生日,小动物们要去参加羊伯伯的生日派对,我们来看看都有谁来了,好不好?生:好师:我们来看看小猫的左边的小动物是谁,有哪个小朋友知道?生:小猫的左边是小鸭。

师:小朋友们太棒了,老师给你们点赞!(2次)2、出示木偶(面对幼儿)判断其左右是谁。

师:小动物们太害羞了,让我们用掌声给它们一点鼓励,让它们有勇气转过身来给大家打个招呼,好吗?生:好!掌声……师:首先打招呼的是小青蛙左边的小动物,有谁知道是谁呢?生:小青蛙左边是小鸡。

师:真棒呀!(3次)小动物们已经和大家打完招呼了,要去参加羊伯伯的派对,让我们和它们再见,下次我们再请小动物们和我们一起玩,好不好?生:好,再见!三、通过游戏,幼儿进一步认识以客体为中心区分左右。

1、出示图片,幼儿观察并判断。

师:下面,我们一起到农民伯伯的果园去玩“找朋友”的的游戏(出示图片)。

哇,农民伯伯的果园里有好多水果呀!它们和我们是面对面的,我们一起来找一找,好不好啊?生:好!师:首先要找的是苹果右边的水果,有哪个小朋友知道呢?生:苹果右边的水果是石榴。

大班左右教案10篇

大班左右教案10篇

大班左右教案 10 篇能正确区分左手和右手,在游戏中提高幼儿的'细致观察和辨别能力,体验与同伴玩的乐趣。

ppt、大纸盒、红、蓝圈若干一、找找自己身上的左右。

二、游戏:看手势图,猜左右手1、今天我们要玩一个看图猜左右手的游戏。

怎么玩呢?2、交代规则后请幼儿复述规则。

3、幼儿游戏4、比比谁获得的圈多。

三、“猜左手、猜右手”游戏。

1、游戏:猜左手、猜右手2、幼儿两个两个合作玩游戏,教师巡视个别指导。

四、出示表格,指导幼儿通过观察,理解记录方法。

1 根据方向标记和序数找到对应的物品,或给指定物品标出方向,用正确的序数表示其位置。

2 建立初步的双向排序的概念。

3 体验游戏的`乐趣。

1 幼儿已对左、右方位比较熟悉。

2 1~10 的数字卡,PPT(演示文稿),方向标记,操作单,笔。

一、复习 1~10 的顺逆唱数1 出示 1~10 的数字卡,复习顺数与逆数。

2 演示 PPT 画面,引导幼儿观察,在圆圈内填上合适的数字。

二、初步按照左、右方向判断物体的位置1 演示 PPT 画面,请幼儿说说一共有几只苹果。

2 介绍方向标记“→ ”“←”。

师:看看,这表示什么方向?我们用动作来表示一下。

3 尝试将方向标记和序数结合起来寻找对应的苹果。

师:请你找找从左往右数第四个苹果是哪只?我们可以用“4”表示。

三、根据 PPT 画面尝试双向排序与定位1 根据方向标记为每一只小动物确定位置并用序数表示。

2 根据序数和方向标记找找是哪个小动物,如“5”“2”。

3 根据表示小动物位置的序数找到对应的方向标记。

四、通过操作体验同一位置的物体可以用不同序数来表示操作一:引导幼儿根据方向标记在括号内填上恰当的数字,或根据序数画上方向标记,注意观察每个幼儿判断方向、确定序数的方法和步骤,了解幼儿解决问题的策略。

操作二:引导幼儿根据序数和方向标记找到对应的胡萝卜并把它圈出来,同时在后面相反方向标记下写出这个胡萝卜相反方向的序数。

五、延伸活动1 把幼儿完成的操作卡展示在益智区,供幼儿互相评价、验证。

幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思

幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思

幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思一、活动目标通过本次活动,幼儿将能够:1.认识左手和右手的区别并能够正确使用左右手;2.增强左右脑协调能力,提高空间感知能力;3.掌握游戏规则及合作意识。

二、活动准备1.游戏道具:两张脚印卡片和标有“左”“右”字样的卡片,各10张;2.教具:白板,笔。

三、活动过程1. 导言首先,老师可以通过问答、讲述故事等形式,引导幼儿认识左手和右手的区别,并告诉他们在不同情境下应该如何正确使用左右手。

2. 游戏环节1.准备两张脚印卡片,分别放置教室的左边和右边,并告诉幼儿脚印卡片能够帮助他们认识左右;2.将标有“左”“右”字样的卡片分发给幼儿,让他们自由走动并找到对应的脚印卡片,找到后贴在脚印卡片上;3.跟随老师的指令,幼儿们齐声喊出自己的左右,并走到对应的脚印卡片上;4.老师可以提供时间限制,让幼儿互相帮助完成任务。

3. 总结1.老师可以带领幼儿回顾刚才游戏的规则和过程,并提出问题,让幼儿思考、总结;2.在白板上列出幼儿提出的问题并逐一解答,加深幼儿认识和记忆。

四、活动反思1. 角色定位本次活动中,老师的角色不仅是指导者,更是游戏中的参与者,能够与幼儿互动,增强师生互动!2. 游戏过程游戏过程中,老师能够灵活调整幼儿的活动节奏,根据幼儿的表现给予鼓励或帮助,让活动更加生动。

3. 教学反思在本次活动中,幼儿在寻找自己的脚印卡片时出现一些混淆的情况。

在游戏后,老师可以更具体地教育幼儿如何更快地找到自己的脚印卡片。

五、教学效果通过本次活动,幼儿们通过游戏亲身体验了左右的区别,加深了左右的认识,并学会了如何正确使用左右手。

同时,通过游戏规则和互相帮助,提高了幼儿的合作意识。

总的来说,本次活动取得了良好的教学效果。

幼儿园小班社会教案《认识左右》及教学反思(精选5篇)

幼儿园小班社会教案《认识左右》及教学反思(精选5篇)

幼儿园小班社会教案《认识左右》及教学反思(精选5篇)第一篇:幼儿园小班社会教案《认识左右》及教学反思《小班社会教案《认识左右》含反思》这是优秀的小班社会教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!活动目标:1、幼儿能以自身主体为中心区别左右。

2、在主动探索的过程中,感知“左”、“右”的空间方位,发展幼儿的空间知觉。

3、与同伴交流,能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:黑皮筋若干个文具盒铅笔橡皮黑板上画好的一双手活动过程:一、认识左右1、老师背向幼儿举右手,请幼儿和老师举相同的手,告诉幼儿这就是右手。

2、给右手套上黑皮筋。

3、告诉幼儿有黑皮筋的手就是右手,提问幼儿:“平时喜欢用右手做什么?”(幼儿交流回答)4、游戏:我说你做。

同桌握右手;右手猜拳,赢的小朋友举右手。

5、告诉幼儿另一只手就是左手,请幼儿看一看自己的身体,左边有什么,(左眼、左脸左耳、左肩、左胳膊、左手、左腿、左脚),右边有什么。

(同左)6、强化练习:区别左右。

7、请小朋友看一看,摸一摸你左边的小朋友是谁,右边的小朋友是谁?8、游戏:点鼻子(老师说,幼儿用右手食指点出自己身体相应的部位)9、游戏:我说你做。

(增加难度,老师发指令,幼儿做动作。

口令由慢到快。

(文章出自.快思教案网)左手摸右耳,右手放左肩,右手摸肚子,右手摸左脸,左腿放右腿上,头向左侧,右手放后面,闭左眼,耸右肩)二、以主体为中心区别左右1、请小朋友出示自己的文具盒,拿出一支铅笔,一块橡皮。

2、老师说幼儿摆。

请小朋友把文具盒摆在中间,左边放橡皮,右边放铅笔。

3、老师请小朋友自己把文具盒、铅笔、橡皮任意摆一个位置,然后告诉大家你是怎样摆的。

(表扬说得好的小朋友)小结:今天认识了左右,我们在生活中整理物品时,或站排时,要有秩序。

回家看一看玩具架或书架,说一说什么左右。

4、认识左右,大家都很高兴,让我们跟音乐一起把你的身体摆一摆。

幼儿园中班数学《认识左右》教案三篇

幼儿园中班数学《认识左右》教案三篇

幼儿园中班数学《认识左右》教案三篇导读:本文幼儿园中班数学《认识左右》教案三篇,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。

今天,我们学一个新本领,认识左右!小编整理了幼儿园中班数学教案《认识左右》三篇,希望对你有帮助!《认识左右》一活动名称:认识左右活动目标:1.创设情景,让幼儿体验左右的位置与顺序。

2.通过活动,使幼儿能确定物体左右的位置与顺序,并能用语言来表达,初步体验左右的相对性。

3.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

活动准备:1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼儿每人1套图片。

活动过程:1.举手回答小朋友,今天我们班来了一些客人,首先我们以热烈的掌声欢迎他们,谁知道,一共来了几位客人?刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友,你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)2.听口令做动作伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,踩跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……3.按方位说名称(1)幼师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好,让幼儿说出文具的名称。

“小朋友,你们看一看,放在最左边的是什么文具,放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师,尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。

先找出老虎图片,把小兔子图片摆在老虎图片的左边,把小猫图片摆在小兔子图片的左边,把熊猫图片摆在老虎图片的右边,把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。

请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说,老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?(1)教师和幼儿面对面站着,教师请幼儿举起右手,教师自己也举起右手。

教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?(2)教师转过背,与幼儿方向一致,再举右手。

让幼儿体验面对面站着,因为方向不同,所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样,教师举的手就和小朋友举的手一样了!5.练习请幼儿说一说,下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。

幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思

幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思

幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思大班活动教案《认识左右》含反思适用于大班的主题教学活动当中,让幼儿初步理解左右的相对性,以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边,发展幼儿的思维能力、空间方位知觉能力和判断力,快来看看幼儿园大班活动《认识左右》教案吧。

活动目标1、以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边,发展幼儿的思维能力、空间方位知觉能力和判断力。

2、初步理解左右的相对性。

3、在区分左右的过程中获得积极的情感体验。

4、让幼儿认识左右。

教学重点、难点活动重点:以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边,认识左右。

活动难点:知道自己的方向变了左右边的事物也发生了变化,初步理解左右的相对性。

活动准备活动准备:1、文具盒、铅笔、橡皮、胶棒。

(每人一套)2、苹果图片一套。

活动过程一、手指操《大象盖房子》二、谜语激趣,导入新课。

谜语:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。

从早到晚不讲话,写字画画不离它。

三、区别自己身体的左右。

1、感知左手和右手师:小朋友们,看看刚才猜谜语时举起的这只漂亮的小手,是你的左手还是右手?(右手)师:把你的右手举高一点,大家说说,我们常常用右手做哪些事?(写字、画画、吃饭等等)右手做得事情可真不少!再举起你的左手,我们的左手可以做什么事情?师:左、右手要多锻炼,多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。

2、体验自身的左与右左、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。

让我们伸出左右手拍拍这对好朋友,在我们每个人的身上,有着很多像左手和右手一样的好朋友,看一看自己的身体,你能找出像左、右手这样一左一右的好朋友吗?谁来指一指,说一说?(左脚右脚、左腿右腿、左耳右耳、左眼右眼、左肩右肩等)师:小朋友们真聪明,找出了这么多一左一右的好朋友来。

3、游戏:听口令、做动作(听觉反应训练)比一比看谁的反映又准又快,速度由慢到快、程度由易到难。

伸出你的左手,伸出你的右手;拍拍你的左肩,拍拍你的右肩;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳;左手指右眼,右手指左眼。

幼儿园认识左右教案(7篇)

幼儿园认识左右教案(7篇)

幼儿园认识左右教案(7篇)幼儿园认识左右教案1活动目标1、学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右,分清左边和右边。

2、能遵守活动规则,听到信号后及时做出反应。

3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

4、让幼儿认识左右。

活动准备1、课件2、幼儿数学用书第七页,笔人手一支活动过程一、谜语激趣谜语:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。

从早到晚不讲话,写字画画不离它。

二、区别以自己身体为中心的左右1、区别左右手。

(1)请小朋友举起拿笔的那支手,招招手并交流做哪些事情需要右手。

(2)请伸出左手摇一摇。

(3)游戏:听口令举手(游戏中增加难度,说相反:我说左手,你举右手等。

)2、区别左右脚。

(1)交流身体上除了左手、右手,还有什么有分左和右的?(摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏脚)(2)竞赛游戏:点鼻子。

(游戏中增加难度,说相反:我说左眼,你点右眼等。

(3)小结:知道左和右,左手这边是左边,右手这边是右边。

三、感知左右1、交流左边有什么,右边有什么?(1)你的左边是谁?在活动室里你的左边有什么?(2)你的右边是谁?在活动室里你的右边有什么?2、改变方位再交流左右边有什么?四、感知以客体为中心的左右1、教师用左手拿一本书,请幼儿说说书在老师的哪只手。

2、讨论:书是在老师的左手,为什么许多小朋友会认为书是在老师的右手呢?(让幼儿知道:当自己和别人面对面的时候,自己的左边和别人的左边不在一个方向)3、请个别幼儿拿书,大家分辨他是用哪只手拿书的。

五、幼儿操作1、打开幼儿用书,说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。

2、将用左手拿书的小朋友圈出来。

幼儿园认识左右教案2一、活动目标1、在主动探索的过程中,感知“左”、“右”的空间方位,发展初步的位置观念。

2、愿意与同伴交流,能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思

幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思

幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思一、教学目标:1. 知识目标:让幼儿能够理解左右的概念,能够辨别自己的左右手以及物体的左右位置。

2. 能力目标:培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

二、教学重点与难点:重点:让幼儿能够辨别自己的左右手以及物体的左右位置。

难点:让幼儿能够在实际操作中正确运用左右概念。

三、教学准备:1. 教具准备:左右标识卡片、实物道具、绘画纸、彩笔等。

2. 环境准备:安静、舒适的活动室,有利于幼儿集中注意力。

四、教学过程:1. 导入:教师向幼儿讲解今天的学习内容,引导幼儿观察自己的双手,提问幼儿:“请大家举起自己的右手,再举起左手,我们来认识一下左右的区别。

”2. 基本概念讲解:教师通过展示左右标识卡片,向幼儿讲解左右的概念,让幼儿能够辨别自己的左右手。

3. 实践操作:教师分发实物道具,让幼儿通过实际操作,将道具放置在正确的位置,加深对左右概念的理解。

4. 小组活动:教师将幼儿分成小组,每组合作完成一幅绘画作品,要求作品中包含左右概念。

五、教学反思:1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度,对于表现优秀的幼儿要及时给予表扬和鼓励,对于表现不足的幼儿要给予关心和指导。

2. 在实践操作环节,教师要关注幼儿的操作准确性,及时纠正错误,确保幼儿能够正确掌握左右概念。

3. 在小组活动中,教师要关注幼儿的合作意识,引导幼儿相互帮助,共同完成作品。

4. 教学过程中,教师要注重与幼儿的互动,引导幼儿积极参与,提高幼儿的观察力和思维能力。

5. 针对不同幼儿的学习特点,教师要灵活调整教学方法,确保教学效果的最大化。

六、教学延伸:1. 家园共育:教师与家长沟通,让家长了解幼儿园的教学内容,鼓励家长在家中引导幼儿运用左右概念,如吃饭时让幼儿使用筷子夹取食物,游戏中让幼儿分辨左右的差异等。

2. 主题活动:开展以“认识左右”为主题的活动,如制作左右手工艺品、举行左右知识竞赛等,让幼儿在实践中巩固左右概念。

区分左右幼儿园教案6篇

区分左右幼儿园教案6篇

区分左右幼儿园教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《认识左右》教案7篇

《认识左右》教案7篇

《认识左右》教案7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学《认识左右》教案

大班数学《认识左右》教案

大班数学《认识左右》教案大班数学《认识左右》教案大班数学《认识左右》教案1活动目标:1.初步感知、了解球体的主要特征。

2.比较、发现球体和圆形的不同,并乐意表述自己的发现。

活动准备:1.物质准备:玻璃球、飞盘、乒乓球、小皮球、木珠、光盘、圆环、硬币、瓶盖等及其图片,笔和记录表。

2.环境布置:圆圆世界--摆放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。

活动过程:(一)以"圆圆世界"导入活动,教师ppt展示图片,引发探究的兴趣。

师:今天老师要带小朋友进入一个"圆圆世界",看看这个世界里都有什么东西?它们哪里一样?(二)引导幼儿在"圆圆世界"里边玩边探索,初步感知球体的特征。

1.介绍玩法和记录要求;老师把他们请到了教室,待会儿小朋友们滚一滚,玩一玩,看一看他们是不是都可以滚,如果可以滚的就在这个图示下面"√",不能滚的就打"×"。

2.幼儿选择"圆圆世界"里的物品玩,教师观察、引导他们;把玩的结果记下来。

3.结合记录,交流玩的结果:有哪些东西是可以滚的?哪些东西是不可以滚的?4.小结:原来,"圆圆世界"里的东西都可以滚。

(三)再次探索,进一步感知球体的特征。

1.师;"圆圆世界"里的东西都可以滚,但可以随便滚吗?请小朋友们再去滚一滚,玩一玩这些东西。

操作时请按照记录表上的`图片指示进行,并且把玩的结果记录下来。

2.幼儿再次探索,教师观察、引导幼儿;把玩的结果记录下来。

3.结合记录,交流结果。

4.小结:从各个方向来滚、滚来滚去都不会倒的这些东西,有一个好听的名字叫"球体"。

(四)引导幼儿找一找生活中的球体物品。

1.师流:找一找我们的周围有哪些东西是球体(如柜子上的地球仪等)。

2.师展示ppt,介绍生活中的球体及其作用,。

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幼儿科学认知活动《认识左右》优秀
教案
教育活动目标:
1.创设情景,让幼儿体验左右的位置与顺序。

2.通过活动,使幼儿能确定物体左右的位置与顺序,并能用语言来表达,初步体验左右的相对性。

3.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

活动准备:
1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼儿每人1套图片。

活动过程:
1.举手回答
小朋友,今天我们班来了一些客人,首先我们以热烈的掌声欢迎他们,谁知道,一共来
了几位客人?
刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友,你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)
2.听口令做动作
伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,踩跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……
3.按方位说名称
(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好,让幼儿说出文具的名称。

“小朋友,你们看一看,放在最左边的是什么文具,放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师,尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”
(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。

先找出老虎图片,把小兔子图片摆在老虎图片的左边,把小猫图片摆在小兔子图片的左边,把熊猫图片摆在老虎图片的右边,把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。

请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说,老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?
(1)教师和幼儿面对面站着,教师请幼儿举起右手,教师自己也举起右手。

教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?
(2)教师转过背,与幼儿方向一致,再举右手。

让幼儿体验面对面站着,因为方向不同,所以自己
举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样,教师举的手就和小朋友举的手一样了!
5.练习
请幼儿说一说,下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。

内画“\/”,在右手、右脚的○内画“△”。

教育活动目标:
1.创设情景,让幼儿体验左右的位置与顺序。

2.通过活动,使幼儿能确定物体左右的位置与顺序,并能用语言来表达,初步体验左右的相对性。

3.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

活动准备:
1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼儿每人1套图片。

活动过程:
1.举手回答
小朋友,今天我们班来了一些客人,首先我们以热烈的掌声欢迎他们,谁知道,一共来
了几位客人?
刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友,你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)
2.听口令做动作
伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,踩跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……
3.按方位说名称
(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好,让幼儿说出文具的名称。

“小朋友,你们看一看,放在最左边的是什么文具,放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师,尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”
(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。

先找出老虎图片,把小兔子图片摆在老虎图片的左边,把小猫图片摆在小兔子图片的左边,把熊猫图片摆在老虎图片的右边,把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。

请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说,老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?
(1)教师和幼儿面对面站着,教师请幼儿举起右手,教师自己也举起右手。

教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?
(2)教师转过背,与幼儿方向一致,再举右手。

让幼儿体验面对面站着,因为方向不同,所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样,教师举的手就和小朋友举的手一样了!
5.练习
请幼儿说一说,下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。

内画“\/”,在右手、右脚的○内画“△”。

教育活动目标:
1.创设情景,让幼儿体验左右的位置与顺序。

2.通过活动,使幼儿能确定物体左右的位置与顺序,并能用语言来表达,初步体验左右的相对性。

3.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

活动准备:
1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼儿每人1套图片。

活动过程:
1.举手回答
小朋友,今天我们班来了一些客人,首先我们以热烈的掌声欢迎他们,谁知道,一共来
了几位客人?
刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友,你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)
2.听口令做动作
伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,踩跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……
3.按方位说名称
(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好,让幼儿说出文具的名称。

“小朋友,你们看一看,放在最左边的是什么文具,放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师,尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”
(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。

先找出
老虎图片,把小兔子图片摆在老虎图片的左边,把小猫图片摆在小兔子图片的左边,把熊猫图片摆在老虎图片的右边,把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。

请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说,老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?
(1)教师和幼儿面对面站着,教师请幼儿举起右手,教师自己也举起右手。

教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?
(2)教师转过背,与幼儿方向一致,再举右手。

让幼儿体验面对面站着,因为方向不同,所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样,教师举的手就和小朋友举的手一样了!
5.练习
请幼儿说一说,下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。

内画“\/”,在右手、右脚的○内画“△”。

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