课文二《房顶上的大蘑菇》一年级下北京版
一年级下语文教案房顶上的大蘑菇_北京版
一年级下语文教案-房顶上的大蘑菇北京版教材分析：房顶上的大蘑菇是一篇童话，体现了小动物之间团结友爱、互相帮助的美好情感，语言浅显易懂，非常适合一年级的学生阅读。
二至四自然段主要叙述了小动物们帮助小兔的经过，应让学生重点掌握，而最后一个自然段的两句话学生理解起来有一定的难度。
教学目标：1、正确、熟练的认读词语。
2、创设情景，指导学生正确、流利的朗读课文。
3、知道在别人有困难时，要根据别人的需要去帮助别人，教育学生有爱心，互相帮助。
教学重点：指导学生正确、流利的朗读课文。
教学难点：对课文结尾部分两句话的理解和感悟。
学情分析：一年级学生天真烂漫，好奇心强，想象力丰富。
在教学中，我们可以抓住这一特点，充分利用现代化教学手段，创设情境，激发兴趣，吸引学生注意力。
另外，分角色朗读也是符合学生年龄特点的很好的理解这篇课文内容的方法。
教学方法：创设情境、鼓励想象、分角色表演等。
教学理念：重要的是“把阅读的时间交还给学生”。
让学生朗读，启发他们想象。
课文学习过程中，既致力于整体感知、理解课文内容，又注意通过口语交际等方式向课文外延伸，在深入理解课文的同时，培养学生的想象能力和表达能力。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：激趣导入、初读感知、精读理解、发散思维、课后延伸教学过程：一、激趣导入1.猜谜语：小伞一把把，长在大树下，味美又营养，做菜顶呱呱。
（蘑菇）出示蘑菇图片，出示词语“房顶”2.今天我们学习11课“房顶上的大蘑菇”。
（齐读课题）A．除了房顶这个词语，还有很多词语朋友，我们来读一读，指名读，其他同学跟读。
B. 他们的拼音帽子摘掉了，你还能认得他们么？指名读，其他同学跟读。
C．我们的词语小火车要开动了，你准备好了么？师：火车火车，开开。
生：开到我这，来来。
（全班接龙读词语）D. 你们读的真好，现在词语朋友要回家了，每个朋友飞走的时候，我们就大声喊出他们的名字吧。
二、初读感知1.蘑菇为什么会长到小兔的房顶上呢？大家带着这个问题，轻声读一读课文，在文中找找答案吧。
《房顶上的大蘑菇》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好，我是汤欣然，来自东风小学裕龙校区的，今天我说课的题目是北京市义务教育课程改革实验教材第二册第四单元第11课《房顶上的大蘑菇》。
指导思想：《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是1- 2年级的教学重点。
要抓好这个阶段，应该把识字放在教学的重要的位置上。
在本节课中，我利用汉字演变过程以及联想记忆等不同方法进行识字教学，意在提高识字效率。
同时识字教学与阅读教学也是不可能完全脱离的，我有意设计字不离词，词不离句，句不离篇，让二者有利融会，促进学生的学习发展。
依据上述指导思想，我将从文本解读；学情分析；目标制定；流程预设；效果评价；设计特色六个方面就第一课时的教学设计进行说明。
二、教学背景分析1、文本解读本单元共四课，主人公均是各种小动物，以叙述，讲故事的方式呈现，在讲故事的同时进行写字，朗读，说话等训练。
其中《房顶上的大蘑菇》是一篇童话，讲的是小兔的房子漏雨了，其他小动物都来帮助它，给它解决了困难。
这个故事告诉我们，一个人是离不开大家的，朋友之间要团结友爱、互相帮助。
课文内容生动活泼，把小动物当成人，富有儿童情趣。
2、学生分析：从学生的年龄特征看：就一年级学生而言，年龄都比较小，大多数比较喜欢小动物。
这种以动物为主人公的小故事容易唤起学生的兴趣。
从学生的识字能力看：大多数学生的在识字方面有独特的方法，能够利用已学生字识记新生字。
从学生的阅读能力看：学生在朗读课文上能做到根据拼音读准字音，不丢字、不加字，把句子读通顺，并能够大体了解课文内容，将故事情节叙述清楚。
三、教学目标：新课标中提出：要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
低年级应以识字、阅读为重点。
基于对文本和学生的理解，我制定了如下教学目标：（1）能读准7个生字的音，认清形；能正确规范地书写“房、顶、采、变”4个字，感受汉字的形体美。
（2）能认识10个字（蘑、菇、矮、漏、淋、湿、厚、棉、被、躺），有主动识字的愿望。
房顶上的大蘑菇---说课
《房顶上的大蘑菇》---说课1、说教材《房顶上的大蘑菇》一课是北京课程改革实验教材语文第二册第四单元的第三篇课文。
这一单元内容都是与动物有关的课文。
《房顶上的大蘑菇》是一篇童话故事。
充满孩子们美好的幻想。
教学本课需要两课时。
教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、在田字格中正确、规范的书写“房、顶、采、兔、座”字。
教学重点识字、写字教学难点照田格中范字端正书写。
2、说教法《语文课程标准》说：“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容，既然识字是低年段教学重点，在学生阅读课文时，整节课，整半节课不关注识字无疑是不恰当的。
要分步处理生字，力求把识字贯串在低年级语文学习的各个环节中。
因此，在这节课上，通过讲授，启发，引导学生分步进行了识字。
利用度媒体，形象直观的教学手段讲解字义，化解了学生了解字义的重点，在运用电脑博士书写生字时化解了难点。
3、说学法本节课以识字为主，学生学习分析字形的方法，学习分析字的结构，联系偏旁的意思了解字义。
低年级学生学习独立识字，重点在“知、懂、会“上。
因此，学生在识字过程中充分体现生字的音形义三位一体的特点。
培养学生识字写字能力。
4、说教学程序（1）教学思路A阅读起步，重视认读B词语朗读，培养语感C识字解义，积累词汇D书写练习，培养习惯（2）课堂结构：A、看图导入，激发兴趣。
B、解读文本，整体感知。
C、随文识字，观察理解。
D、练习书写，展示评议。
5阳光课堂的具体体现低年级段注重了学生的年龄特点，以识字为重点，利用直观生动的画面帮学生理解字义。
如象形字“兔”，直观的让学生了解了这个字的演变过程。
通过形近字对比，帮助学生记住字音，区分字形，结合生字在句子中的用法。
区分了字义。
6听别人课的优点，体会自己的不足听了课，感受到高效课堂。
40分钟内容充足。
课上完成练习册中的内容，体现了减负。
备课细，钻研教材深入，字义讲得透彻，生动。
学生得法，怡情。
北京版一年级下册语文教案 屋顶上的大蘑菇教学设计
房顶上的大蘑菇教材分析：这是一篇童话，讲的是小兔的房子漏雨了，大家都来帮助它，给它解决了困难。
这个故事告诉我们，一个人是离不开大家的，朋友之间要团结友爱、互相帮助。
课文的最后一个自然段，用丰富大胆的想象，富有神话色彩的结尾，表达出一个美好的愿望，那就是有了大家的关心和帮助，任何困难都能克服、能战胜，说明了朋友之间团结友爱和互相帮助是非常重要的。
本课的教学重点是2、3、4自然段，即小动物们帮助小兔的经过。
难点是对课文结尾部分两句话的理解和感悟，以及部分生字的教学。
学生分析：学生的年龄都比较小，大多数比较喜欢小动物。
在理解课文内容时不会有太大的困难。
在已学生字的基础上，能够借助拼音通读课文，大体了解其中意思。
教学设计：1、学会本课7个生字和新词，认读10个字。
学会“户字旁”“广字头”和“爪字头”。
2、朗读课文。
3、分角色表演。
4、知道小动物们是怎样帮助小白兔的，懂得同学之间要结团结友爱，互相帮助。
教学重点：通过朗读，分角色表演等方式，知道小动物们是怎样帮助小白兔的，懂得同学之间要团结友爱，互相帮助。
教学难点：课文第二自然段的理解和感悟。
教学准备：多媒体课件，自制头饰。
教学过程：一、引入：同学们爱听故事吗？今天老师给大家带来了一个童话故事，我们来听听。
同学们边听边看大屏幕（课件`配乐故事。
教师操作配相应的画面）你们喜欢这个故事吗？这个故事就在我们的课本里，这个故事的名字就叫《房顶上的大蘑菇》，我们想不想好好读读这个故事呀？好，轻轻地打开书P50自己读读，读的时候要认真，把字音读正确。
二、学习课文：（一）、朗读课文1、自由读。
把字音读正确。
2、同学们读得挺认真，我们再来读读，把课文读通顺。
3、同学们读得这么认真，我觉得你们很喜欢这个故事，那同桌互相读读，可以一人读一节，也可以两名同学一起读，看你们谁读得最好！如果同桌有读错的地方帮忙指出来。
4、同学们读得又专心又认真，合作得很默契。
通过朗读，我们一定知道在小兔的房子漏水时，都谁来主动帮助它，给它送来了什么？谁愿意说说？（口头填空）（课件，先出题，再出答案，最后出相应的小动物。
课文二《房顶上的大蘑菇》一年级下北京版_图文
像伞不是伞， 树下把家安。 拿来做菜吃， 营养味道鲜。
1
房顶 上的大 蘑菇
2
？谁家的房顶上长了 一个大蘑菇呢？
？为什么会长出一 个大蘑菇呢？
3
mó ɡu
tǎnɡ xiɑ
蘑
菇
gāo
躺 ǎi
下
高矮
wū dǐnɡ 屋顶
xiǎo tù 小兔
4
兔
5
兔
小小脑袋刀字头，长长身子扁扁口， 前腿短撇，后腿长长竖弯钩，小小 尾巴一点点。
yí zuò 一座
一座（ 房子 ） 一座（ 山 ） 一座（ 庙 ）
12
一座矮矮的木房子
13
蘑菇 躺下 屋顶 小兔 漏水 淋湿 采来 变成 一座
厚棉被 新衣服
14
蘑菇为什么会长到小兔的房顶上？
下雨了，屋顶漏水了。滴答！ 滴答！雨水淋湿了小兔的衣服 和被子。
16
（
）知道了，
给小兔送来了（
）。
17
（ 小熊 ）知道了， 给小兔送来了（ 新衣服 ）。
18
（ 小山羊 ）知道了， 给小兔送来了（ 厚棉被 ）。
19
（ 小猴 ）知道了， 给小兔送来了（ 雨伞 ）。
20
到了晚上，雨还在下，小兔子 撑着雨伞坐着，不能躺下睡觉。
21
（ 小松）鼠知道了，（ ）采一来个蘑菇，把它（ ），放还在（屋顶上）地唱着： 轻轻
6
lòu shuǐ 漏水
lín shī 淋湿
下雨了，屋顶漏水了。滴答！ 滴答！雨水淋湿了小兔的衣服 和被子。
7
mián bèi 棉被
hòu mián bèi 厚 棉被
8
yī fu 衣服
xīn yī fu 新衣服
一年级下语文教学反思房顶上的大蘑菇_北京课改版
一年级下语文教学反思房顶上的大蘑菇_北京课改版一、以图促读、以图解读：低年级学生年龄小，直观的、鲜艳的图片比抽象的文字更吸引小孩的注意。
在图片与文字之间铺设一座桥梁，能够专门好地将抽象的文字直观化，借助插画关心阅读，激发阅读爱好，以图促读，以图解读。
1.出示图片，引导学生找到相应的语句，训练学生依照直观的图片内容，找到相应的抽象的语言文字，实现“画”与“话”的链接，提高学生的阅读能力。
2.利用课件，促明白得、促朗读。
（1）出是小木房子，指导朗读，突出小木房“矮矮”的特点。
略处理第一自然段。
（2）出示大蘑菇，质疑、解疑，突破难点，关心明白得课文，突出中心。
（3）课件演示蘑菇在小松鼠及同学们大关心下长大的过程，激发爱好，明白得课文。
二、读中积存、运用语言课文第二自然段的学习过程中，老师出示填空：——明白了，给小兔送来了——。
——明白了，给小兔送来了——。
——明白了，给小兔送来了——。
——明白了，给小兔送来了一个——。
那个环节能够说是一举多得——在熟读课文的基础上，关心学生积存课文中的语言，并在进行语言训练的过程中运用语言。
由于课文句式相同，教-扶-放，有层次地进行教学，引导学生在积存运用语言的同时理清文章脉络，明白在小白兔遇到困难时，小熊、小山羊、小猴和小松鼠是如何样关心它的。
紧紧抓住文章的主线开展教学活动，学生借助文本，发挥想象，进行口语交际的训练。
有的说：“小白兔，你的衣服不是湿了吗？我给你送来了新衣服，穿上它你就可不能被冻感冒了！”有的说：“小白兔，你的被子不是湿了吗？我给你送来了厚棉被，盖上它，你就不冷了！”还有的说：“小白兔，你的房顶不是漏了吗？我给你送来了雨伞，打上它，就可不能把新衣服和厚棉被再淋湿啦!”轮到小松鼠了，只有它默默无闻，没有和小白兔对话的机会，只是采来大蘑菇轻唱歌谣，希望蘑菇快快长大。
这时，学生想小松鼠所想，急小白兔所急，说道：“小白兔的房顶漏了，只能撑着伞坐着，不能睡觉，我要采一个大蘑菇放在它的房顶上，如此它的房顶就不漏了。
一年级下语文补充素材房顶上的大蘑菇_北京版-学习文档
一年级下语文补充素材-房顶上的大蘑菇北京版蘑菇的生物学性状：平常叫做蘑菇的是真菌中的一类，即担子菌的子实体。
子实体是担子菌长出地面的地上部分，样子很象插在地里的一把伞。
地下还有白色丝状，到处蔓延的菌丝体，这是担子菌的营养体部分，即非繁殖器官。
在一定温度与湿度的环境下，菌丝体取得足够的养料就开始形成子实体。
子实体初期象个鸡蛋露出地面，迅速发育成子实体，有菌盖、菌柄、菌托、菌环等。
成熟子实体的形状、大小、高低、颜色、质地等差别很大。
大的直径可达40厘米左右，高可达50厘米左右；小的直径不过半厘米，高不过1厘米。
现将它各部分的性状说明如下：菌盖是子实体最明显的部分，好象一顶帽子。
形状多种多样，一般常见的有钟形、斗笠形、半球形、平展形、漏斗形等。
菌盖颜色十分复杂，虽然可以基本上辨别出白、黄、褐、灰、红、绿、紫等颜色，但是各类颜色中又有深、浅、淡、浓的差异，更常见的是混合色泽。
幼小与老熟时它们的颜色可以不同，中央与边缘颜色更是常有差异。
表面有干燥的、有湿润的、有粘的，有光滑的、有粗糙的，还有的具有各种附属物：如纤毛、环纹、各种鳞片等。
这些附属物的形状，大小、色泽又各有种种变化。
菌盖边缘的形状也不一样，幼小时与成熟后的形状可以完全不同。
成熟后一般可分成内卷、反卷、上翘、延伸等。
周边有全缘而整齐的，也有呈波浪状而不整齐或撕裂的。
菌盖表面有皮层。
在皮层菌丝里含有不同的色素，因而使菌盖呈现各种不同色泽。
皮层下面便是菌肉，一般由长型的丝状菌丝组成，有的则由膨大的泡囊状菌丝组成。
菌肉颜色以及受伤后颜色的变化，常因种类不同而不同。
一般菌肉多呈白色或污白色，有的呈淡黄色或红色等。
例如牛肝菌菌肉受伤后多变为青蓝色，稀褶黑菇先变成红色后变黑色，卷边网褶菌伤后变褐色，而变黑蜡伞伤后变成黑色。
子实层体是长在菌盖下面产生子实层的部分，有的呈叶状，叫作苗褶。
有的呈管状，叫作菌管。
菌褶呈放射状排列，向中央连接菌柄的顶部，向外到达苗盖边缘、子实层就排列在苗褶两侧，或存在于菌管里面的周围。
2019-2020年一年级语文下册 房顶上的大蘑菇教案 北京版
2019-2020年一年级语文下册房顶上的大蘑菇教案北京版前端分析：1.教学内容分析：本节课是小学一年级语文（北京市义务教育课程改革实验教材）下册的教学内容。
这是一篇童话故事。
讲的是小兔子房子漏雨了，大家都来帮忙，给它解决困难。
这个故事告诉我们，一个人离不开大家的，朋友之间要团结友爱、互相帮助。
本课5个自然段，其中2、3、4为重点内容。
学习者基础知识分析：学生已经能看拼音读准字音，做到正确读课文。
但学生在理解课文内容，读好长句方面还有较大困难，也是这节课的学习重点。
教学目标：1.知识目标：熟练认读指定的词语，了解课文内容。
2.能力目标：（1）正确、流利地朗读课文。
（2）结合课文和生活实际理解词语的意思。
（3）培养学生的想象能力和语言表达能力。
3.情感目标：让学生懂得一个人是离不开大家的，朋友之间要团结友爱、互相帮助。
教学重点：了解课文内容和朗读课文。
教学难点：知道“同学之间要团结友爱，互相帮助”；分角色表演。
教学过程:附送：2019-2020年一年级语文下册所见1教学反思西师大版这是一首充满了童趣的古诗。
对于一年级学生来说，古诗还是初步接触。
学习古诗，重在吟诵。
应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。
《所见》这首诗包含的教学内容比较多，认识“所、牧”等6个生字，会写“诗、林”等6个字，正确、流利、有感情地朗读古诗，感悟牧童“意欲捕鸣蝉”的情趣，感受诗中牧童的机灵活泼、天真可爱。
那么，怎样把这么多的学习内容融于一节课中，有效提高课堂效率呢？我把这节课分成了四大块：生字教学，朗读教学，诗意感悟，拓展学习。
但这四大块并不是独立成块的，而是互相融汇，只不过有时是突出了生字的认读，有时是突出了朗读的感悟，有时突出了对诗意的理解，有时又注重了拓展学习。
比如：生字教学就分布在教学过程的三个方面，首先在导入古诗中，就学习“诗”字的认读及书写；其次在初读古诗中，认读“所、牧、捕、蝉、闭、立”等生字；最后在学习完古诗后，具体指导“林、黄、童”三个重点生字的书写。
北京版一年级下册语文教案房顶上的大蘑菇1
房顶上的大蘑菇课题11.房顶上的大蘑菇课型讲读授课时间__月___日(星期__)第 1 课时(共 2 课时)教学目标1.学会7个生字,认读6个字，认识新偏旁“户字旁“；朗读课文；分角色表演；知道小动物们是怎样帮助小兔的，懂得同学之间要团结友爱，互相帮助。
2.使学生懂得同学之间要团结友爱，互相帮助。
教学重点课文第2、3、4自然段，小动物们帮助小兔的经过。
教学难点课文结尾部分两句话的理解和感悟，以及部分生字书写。
主要教法分角色表演教具课件、生字卡片。
学法指导分角色表演，知道小动物们是怎样帮助小兔的，懂得同学之间要团结友爱，互相帮助。
板书设计11．房顶上的大蘑菇小熊衣小山羊送厚棉被小兔小猴雨伞小松鼠大蘑菇教学后记教学教学内容及教师活动学生活动过程含时间分配一、课件引入新课（2分）出示课件：这是一个美丽的大森林，这是小白兔的家，有一天，它家的房顶上长了一个大蘑菇，你想知道这是怎么一回事么？出示课题板书课题：11.房顶上的大蘑菇二、初读课文，整体感悟。
（10分）1．衔接语：谁能把课文读下来，可以读。
如果读不下来请你同位帮忙，读通课文。
2．出示词语下雨房顶淋湿送来雨伞挡住3．指导学生互相读。
4．要求：不多、不丢、不错，看见句逗停顿。
5．衔接语：请你边读边标出自然段。
6．引导学生分自然段读。
三、学习课文，懂得团结友爱。
（17分）1．过渡语：读了这么多遍课文，你知道了什么？2．引导学生学习课文（1）小兔子的房子漏雨了，都有谁来了？板书：小熊小山羊小猴小松鼠（2）它们怎样帮助小兔的？板书：新衣服厚棉被送雨伞达蘑菇（3）出示课件：1．（）知道了，给小兔送来了（）。
2．（）知道了，小兔送来了（）。
3．（）知道了，小兔送来了（）。
4．（）知道了，小兔送来了一个（）。
（4）激情：小山羊，小熊，小猴送来的新衣服，厚棉被，花雨伞，都是自己的心爱之物，在小兔有困难之时，它们毫不犹豫的拿了出来，你从中感受到了什么？生答学生齐读课题学生读文，不认识的字多读几遍。
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蘑菇真的长 大了，变成 一把大伞。 小兔的房子 不漏了。
23
作业：
替小兔向小动物写几句感谢的话。
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谢谢
课文二《房顶上的大蘑 菇》一年级下北京版
房顶 上的大 蘑菇
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？谁家的房顶上长了 一个大蘑菇呢？
？为什么会长出一 个大蘑菇呢？
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mó ɡu
tǎnɡ xiɑ
蘑
菇
gāo
躺 ǎi
下
高矮
wū dǐnɡ 屋顶
xiǎo tù 小兔
4
兔
5
兔
小小脑袋刀字头，长长身子扁扁口， 前腿短撇，后腿长长竖弯钩，小小 尾巴一点点。
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（ 小熊 ）知道了， 给小兔送来了（ 新衣服 ）。
18
（ 小山羊 ）知道了， 给小兔送来了（ 厚棉被 ）。
19
（ 小猴 ）知道了， 给雨伞坐着，不能躺下睡觉。
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（ 小松）鼠知道了，（ ）采一来个蘑菇，把它（ ），放还在（屋顶上）地唱着： 轻轻
6
lòu shuǐ 漏水
lín shī 淋湿
下雨了，屋顶漏水了。滴答！ 滴答！雨水淋湿了小兔的衣服 和被子。
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mián bèi 棉被
hòu mián bèi 厚 棉被
8
yī fu 衣服
xīn yī fu 新衣服
9
cǎi
采来
采摘
10
biàn chénɡ 变成
蘑菇真的长大了，变成 一把大伞。
11
yí zuò 一座
一座（ 房子 ） 一座（ 山 ） 一座（ 庙 ）
12
一座矮矮的木房子
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蘑菇 躺下 屋顶 小兔 漏水 淋湿 采来 变成 一座
厚棉被 新衣服
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蘑菇为什么会长到小兔的房顶上？
下雨了，屋顶漏水了。滴答！ 滴答！雨水淋湿了小兔的衣服 和被子。
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（
）知道了，
给小兔送来了（
）。