小学美术课堂教学改革反思
小学美术教学改进与反思
小学美术教学改进与反思导语：美术教育作为小学教育中不可或缺的一部分，对培养学生的审美情趣和创造能力起着重要的作用。
然而，在教学实践中我们也会遇到一些问题，本文将从几个角度分析小学美术教学的现状，并提出相应的改进与反思。
一、小学美术教学的现状分析1.学生观念的束缚许多小学生认为美术只是用来涂鸦或者填充的“无用功”，缺乏对美术重要性的认识，这也直接影响了他们在美术学习上的主动性和积极性。
2.教学内容的单一当前小学美术教学内容主要以模仿性质为主，缺乏创造性的培养。
学生往往只是按照老师的要求进行模仿，缺乏自己的思考和表现。
3.评价体系的单一目前小学美术教学评价主要以成果和技法为导向，忽视了学生的思维方式、情感和创造力的培养。
二、改进与反思的思路和方法1.启发学生对美术的兴趣通过展示丰富多样的美术作品，讲解名家的艺术理念和创作思路，引导学生从小就培养对美术的兴趣和热爱。
2.拓宽教学内容除了模仿技法，还可以引入一些绘画技法、色彩运用、构图等，让学生在学习过程中能够得到更全面的美术素养培养。
3.培养学生的创造力在教学过程中，可以设计一些创作题目和任务，鼓励学生进行自由创作，提高他们的想象力和创造力。
4.多元化的评价体系除了对技法和成果的评价，还要注重学生的思维方式、表现力、想象力等方面的培养，并给予及时的反馈，激发学生的动力和自信心。
三、实践案例分享1.美术实践活动：组织学生参观艺术展览，让他们亲身感受和欣赏艺术作品，与名家零距离接触，激发他们对美术的兴趣和欣赏能力。
2.绘画技法教学：引导学生学习多种绘画技法，如素描、水彩画等，通过实践操作和分析讨论，提高学生绘画的技巧和表现力。
3.情感表达：利用思维导图，引导学生思考和表达自己对某个主题的情感和想法，让他们用画笔将内心的感受转化为具体的艺术形式。
4.小组合作创作：组织学生分组合作完成一幅大型画作，让他们通过互相讨论和合作，培养团队合作精神和创造力。
四、总结与展望美术教育是小学教育中不可或缺的一部分，对培养学生的审美情趣和创造能力起着重要作用。
小学美术教学反思优秀14篇
小学美术教学反思优秀14篇小学美术教学反思篇一1、学习活动设置独特创新，且与黑白画绘画表现做到了巧妙结合、相得益彰。
本课作业设置不是一般地随意画一幅黑白画，而是画小王扑克牌，小王扑克牌正是黑白画的表现形式；活动设置的尝试训练与创作作业也不是一般地分离成单纯的两次训练，而是将知识点的尝试训练与画小王形象统一在一张扑克牌中。
两次作业由易到难，由此及彼，形成学习的层次梯度，且统一在一张整体作业中，结合巧妙，浑然一体。
2、课堂教学行为有实效，学习目标达成高效。
一是通过扑克牌形象，引发对黑白画的认识，提示课题简洁有效。
二是通过两件黑白画典型范作对比，有效认知与理解由点、线、面组织成黑白灰的效果，并利用扑克牌“JOKER”进行尝试训练，获得黑白画的基本技能与方法，建立起了学习的规范。
三是再通过两件黑白画典型范作对比，探讨与发现小王人物造型的变形要求，进一步明确点、线、面的疏密处理与黑白灰的表现方式，学习难点突破有效，有效建立起创造表现的方式，使每个学生都能有意识地突破规范，大胆创新，从而高效达成本课的教学目标。
100%的作业完成率与80%的富有创造性的高品质作业足以反映本课教学的高效率与成功经验，参照以上的“作业选样”就能可见一斑。
3、教学细节的处理还需要调整。
在通过课件呈示两件小王人物造型的典型范作时，一幅具有变形特点的人物黑白画却不被学生所选择，正如学生所说：这幅画虽然夸张变形很有趣，但人物五官不清晰，线条组织也看不清了。
这说明教学课件范作或挂图的提供应精选最有代表性的经典作品，使范作的启发性与视觉审美能更好地呈示出来，充分发挥直观教学的意义。
小学美术教学反思篇二《彩陶》这节课是三年级课程中的河南地方课程，这节课是为了参加美术学科方面“基于标准的教学设计”比赛而准备的。
但是在备课的过程中我发现原本以为可能会枯燥无味的内容竟然别有一番趣味，于是我在课堂上就讲了这节课。
果然，学生们也被彩陶文化吸引了并且创作出了很多优秀的具有彩陶风格的作品。
小学美术教学反思(精选5篇)
小学美术教学反思〔精选5篇〕小学美术教学反思〔精选5篇〕小学美术教学反思11、创造新型的师生双边活动作为一个小学美术老师，我在课堂上，施行了愉快教育这一教学方法，针对低段学生见异思迁、喜新厌旧、缺少韧性心理特征，并根据儿童心理特点和教材的不同内容，采取了合适儿童特点的一些教学方法。
所以在上小学美术课时，我千方百计的为学生创造产生兴趣的条件。
上课时，利用导入语〔常用编故事、编儿歌、猜谜语，做游戏、竞赛性活动〕直观教具和直观演示等形式，吸引学生的注意力，激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望，从中受到美的熏陶。
2、丰富学生的创造想象力如何让学生插上想象的翅膀，创造更新、更奇的绘画作品？作为美术老师我尽可能地给他们提供丰富的形象资。
在教学中鼓励和引导学生想象，运用形象化的声情画意，设置情境等手段，激发学生翻开广阔的想象思维空间。
在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受，在构思过程中，最为忌讳就是雷同。
所以我在课堂教学上大胆放手，让学生敢于超越自我；让学生根据自己对事物的观察、图画资料等进展组合画面或添画环境、情节的再造现象。
这些就是我的教学心得，在以后的教学中我会使它们更加完善。
小学美术教学的手段多种多样，这需要根据学生实际和教材内容去选择和指导，小学生的美术教育是一个长期的任务，要求我们老师在教学中要认真研究教材，找出实在可行的方法，以便学生在愉快中学习，全面进步学生的素质。
我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探究的自由，要让学生成为学习的真正主人。
在教学中我们还要擅长发现问题，分析^p 问题，关注学生的情感，改良教学和组织形式，才能实现教学目的，创设教学的新境界。
小学美术教学反思2美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来考虑、推敲。
一、美术课前的准备美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。
小学美术的教学反思15篇
小学美术的教学反思15篇小学美术的教学反思1本课的教学目的是让学生通过在游戏的活动中，了解线条的变化，并根据随意变化的形状进行观察想象，添画出各种具体日常生活中的形象及抽象的形象。
通过游戏的形式，让学生体验美术活动的乐趣，尝试新的绘画方法，充分发挥学生们的想象力和创新能力。
同时，也激发了学生学习美术的兴趣。
在此课的美术教学中，我发现有些学生往往不敢在作业纸上下笔。
针对这个问题，本人在讲解游戏规则的同时，自己首先在黑板上闭上眼睛用一条线，画了直、曲、折等变化且又连贯画满画面的大小不等的随意形。
学生们在下面一边看一边窃窃私语，弄不清楚老师所画何物。
有大胆的学生问：“老师我们今天是不是要乱画？”也有的学生一边看一边说：“老师这个画的像个人，哪个形状像条鱼等等。
”等画完以后，我就告诉同学们这是绘画游戏的一部分。
接着，本人通过多媒体播放课件。
首先出示已学习过的直线、曲线、折线让学生辨认回答分别都是什么线，（复习巩固学过的知识）接着出示三幅构图，一是画面线条过于简单的画面；二是线条较密较复杂的画面；三是线条疏密适中的画面。
分别找学生回答哪幅构图较为恰当，并请他们分别说出理由。
经过学生们的激烈讨论后，本人指出较为恰当的构图并分别说明了原因（线条的疏密有变化）。
接着，又出示了一个三角形，让学生说出看到它能联想到日常生活中的哪些东西。
学生们都积极踊跃地回答：像切好的西瓜、雨伞、帽子、蘑菇、铅笔头、尖顶房、火箭、鱼等等。
再出示一个上下左右不同方向摆放的简单而又不规则的形状，让学生们去联想生活中的东西，同学们又都讲出了他们各自心中的图像，我此时告诉学生当一个图形由于其方向的改变，就有可能产生不同的联想。
然后，本人请学生们将注意力转到刚才我在黑板上画的“抽象画”，并请他们从中找出生活中的图像。
通过前面的引导、启发，学生们现在都能大胆地发表自己的想法。
为了更好地让学生们完成本课的作业，本人接着出示了其他学生的作业让他们欣赏，并结合画面讲解一些有关涂色方面应注意的问题。
小学美术教学总结与反思(32篇)
小学美术教学总结与反思（32篇）小学美术教学总结与反思（精选32篇）小学美术教学总结与反思篇1新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的；小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。
新教育强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。
通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。
一、注重培养学生良好的观察和探究习惯：在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。
二、注重培养学生发散思维和丰富的想像力：传统美术教育多是围绕＂看画＂或＂临画＂为主要内容展开的，最终都是大同小异。
想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。
想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。
三，注重调动学生综合学习的积极性：素质教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。
现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等各方面都采取了切实可行的措施、方式和方法，改进了原来美术课程和教学中存在的不足，从课程建设的角度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。
传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。
小学美术教学反思(集锦15篇)
小学美术教学反思(集锦15篇)小学美术教学反思1本课是在学生学习了《山水画》之后的又一节国画课。
根据前一节课总结的经验，再结合此次授课的重难点，我着重对学生进行了以下学法方面的指导，在发现问题的同时又获取了一些有效的方法。
1、用笔虽然以前曾学习过不同的用笔方式，但因为实践的机会少，所以学生画国画时，总是习惯性地像平时写字一样握笔、行笔。
在分析范作时，我抓住作品中几个典型性的地方，让学生仔细观察、辨别，弄清是哪一种用笔方式，进而总结出不同用笔方式产生的不同画面效果。
学生说的头头是道，但是真正实践时，却又故伎重演。
于是我板演示范，有的学生还是不得要领。
最后学生作画时我干脆手把手地教。
虽然这样的学生总算掌握了方法，但是我觉得授课时，如果让学生先练笔，再挑用笔方式不同的学生进行对比演示，从中使学生发现问题，这样有针对性的学习会给学生留下更深刻的印象，才能为今后的学习奠定基础。
2、用色我主要引导学生通过对范画的用色特点进行分析，使学生知道色有干湿深浅变化，用水是关键。
前一节课就曾出现纸被涂漏、用色太浅的现象。
我帮助学生找原因，学生知道了是用水太多。
这节课我又让学生归纳总结了一遍，加深印象，效果比以前好多了。
另外我还注意让学生自己探究绘画的先后顺序，并启发学生掌握用色的时机，有时需要趁湿画，有时需要干了以后再添画。
学生的作品较上一节课有明显进步。
总之，授课时我主要采用引导启发的方法，让学生学会观察、学会思考，还鼓励学生大胆提出疑问，自主探究解决，使学生能够参与到课堂中来，学有所得。
小学美术教学反思2美术可以陶冶人们的情操，给人以美的情趣和艺术的熏陶。
美术课对于培养学生感受、理解、评价各种美的能力，促使学生全面发展，具有特殊的作用。
我们小学美术教师必须对美术课高度重视。
要想使每个学生都学好美术这门课程，首先要培养学生对美术的学习兴趣.美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。
我发现融音乐性、知识性、趣味性为一体的游戏，更能激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学变得更加生动、有趣，从而使学生对美术产生浓厚的兴趣。
小学美术教学工作反思(四篇)
小学美术教学工作反思传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。
新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。
我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。
美术教育家尹少淳说过：美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。
随着教育改革的不断深化，美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。
它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教育所不能取代的。
也因为如此，我们就更应该改革课堂旧式单一的老师讲、学生听的这种限制学生的思维能力和创造能力的发展教学方法，大胆改革，勇于创新，把握少年儿童心理特点与身心发展的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛。
同时，还要把德育教育和美育教育结合进行，让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法。
因此必须探索出一条新的教改方法，这不仅要求我们本身要有创造性思维，思路活跃、方法新颖，使学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，引起学生积极思维取得预定的效果，而且还必须根据学生的不同年龄特点，采取不同的教学方法，通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合，是每一位美术教师值得去去研究与探索的。
为此通过平时教学工作以及课外的学习探索与实践，我做个了小结了，总结了教学中的可行性方式特征如下：1、可以采用的开放命题形式。
小学美术课教学反思(10篇)
小学美术课教学反思(10篇)这是一节一年级的美术课，学习《画自己》。
如果按照常规的教学，让学生对着镜子运用常见的绘画工具，画自己，并对发型、服饰加入一些创新的装饰美化，完成一幅自画像。
那么强调学生掌握的无非只是关于自画像这一概念，以及对脸的造型、表情如何加以表现的指导。
教学目标只停留在如何画好肖像的技术层面上。
狭窄的学科教学的理解难以激起学生对生命、对理想、对家庭、对生活方式的思索与感悟，也缺乏交流与分享。
如果这样授课，我们的美术课将又一次被介定为图画课的行列，这与在把美术课程看作是“具有人文性质”的美术新课程中是远远不够的。
其实从本教材的内容而言，本人认为完全可以通过学生对自己的'将来进行展望，从而激发学生对生命、理想、家庭以及生活方式等一系列内容的思索，提高人文素养，定能使学生收益非浅。
于是我对这节课作了新的定位。
走进教室，就看见很多学生已经对着事先准备好的镜子左顾右盼，有几个甚至还做着鬼脸。
我没有像原先那样进行常规的课前问候，而是直接进入了教学。
师：现在你们在镜子中看到的自己是这样的童真可爱，可如果60年、70年80年以后，镜子中的你们将会是怎样呢？（这个问题似乎有点出乎孩子们的预料，教室里顿时沉默了。
孩子们一个个你看我，我看你，又看着镜子。
）生：“那时我已经很老了”一个学生突然大声的嚷道。
一石激起千层浪，另一个学生说“我满脸都是皱纹了，额头上还有火车轨道。
” “我头发全白了，还掉了很多，而且还要拄拐杖。
” “我牙齿也掉了，嘴巴也瘪了，像我奶奶一样。
”说完，他还学着他奶奶瘪嘴的样子，逗的同学们哄堂大笑。
师：刚才大家都说了年纪和外貌的变化，可你在这么多年中，你的生活是怎么样的呢？生：“老师，我先要读完大学，然后还想读研究生，我爸爸就是研究生。
” “我也先读书，然后就工作了。
” 师：对，我们每个人都会有工作，可你想做什么呢?医生？律师？还是别的？生：老师，我要做个服装设计师，我妈妈很喜欢漂亮的衣服的，我以后要自己设计漂亮的衣服打扮妈妈。
小学美术教学反思6篇
小学美术教学反思优秀6篇小学美术教学反思篇一“ 今天，我们上《变化无穷的线条》这节课…… ” 有一个学生大声地打断了我的讲课：“老师，你不是答应我们这节课到外边上吗”？我想起来了，这是开学第一天熟悉教材时我对学生们承诺，我真后悔早早答应他们这节课到外边上，现在正值秋季，尤其是今年的秋天天气格外的好，操场上暴晒一节课，在加上学生到操场很是不好控制，后果可想而知了。
真是自找苦吃，我正迟疑着，这时全班学生都来“围攻”我，看着六十多双期盼的眼神，我无法拒绝，只好对他们说：“ 我要考验考验同学们，看你们的表现再决定去不去！”同学们一听这话，小胸脯挺得老高，全班同学立即肃静下来，看样子是非去不可了，我真的无法拒绝孩子们的热情。
我讲解了怎样用各种材料，拼摆有新意的图形、并大胆真实的表现自己的想法，在造型中很好运用线条粗细曲直变化手法，塑造出新鲜有趣的形态，学生们很认真、很专心地听着，谁也不敢出一丁点惹老师生气的事情，看着他们讨好我的小样，我心里真想笑。
当我宣布出去的时候，同学们的小脸上绽放出不敢笑出来的笑容，一个个很乖巧的站着排来到操场。
可到了外边谁也装不住了，三个一群两个一伙地自由组合成小组围在操场上的一棵大树周围，拼摆自己喜欢的图案，不久便不象在教室里那么乖巧了，你一看，田歌的鼻子都是灰，迟小云的脸上出现了小猫似的胡子，个个的小手都脏得很，可是一看他的作品谁也不会怪罪他们了，每一个小组都用自己带的材料拼摆了自己满意的图案，拽着我的胳膊来欣赏他们的杰作，用跳绳拼摆的机器人、用彩色笔拼摆的建筑物、用毛线拼摆的太阳，他们不但能摆一个，还能摆两种、三种…… 快下课了，学生们摆出那么多有新意的作品，我真不敢相信他们会有这么多灵感，还有几个孩子，我始终观察他们，他们手里没带材料，又不好介入有材料的组内，他们想出了办法，捡大树上掉下来的小干枝，拼摆了一个奔跑的鸵鸟，作品很朴实，就是树枝本身的颜色，可我很欣赏，当我走近他们组时，害怕我批评他们没带材料，谁也没吭声，这时我俯身对他们说：“你们能够解决没有材料的困难，自己想办法，做出这么好的作品，真不错！”一听老师表扬了他们，一个个小脸蛋笑得更灿烂了。
小学美术教学反思(优秀7篇)
小学美术教学反思（优秀7篇）小学美术教学反思篇一通过本课的教学，再经过录像的自我诊断，受益不少，能更直观、清晰的对教学过程进行分析。
首先陈述一下我个人的教学思路及教学安排：因本课比较抽象，所以把课时定为两课来讲，第一堂课主要以课堂渗透、学生欣赏与评述为主，第二堂课以学生表现即绘画、作品展评为主，并在课堂教学中始终贯彻学校的教学理念，习惯养成，如课前准备、课堂学习、回答问题的积极性、学习效果。
录像是第一堂课的内容。
年级是四年级。
教学目标是引导学生欣赏黑与白的图形，激发他们的创作灵感，掌握黑与白图形的创作要领，并指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
在第一堂课中，教学思路是这样的，先以游戏导入，用人像与杯的剪纸黑白转换，通过在黑板上演示，比较形象直观地导出课题《黑与白》，能有效调动学生的兴致，及早进入课堂状态，接着再做进一步的分析，阐明由对称法组成的正负形的特点，然后再通过多媒体，展示《树林》的图片，通过师生的互动、提问、交流，说明由不规则形组成的正负形的特点，这堂课以这两个知识为要点。
同时再通过欣赏图片荷兰画家埃舍尔的作品《变换》、二方连续图案了解重复法组成的正负形和二方连续法组成的正负形的特点，让学生对黑白转换的方式有个较全面的认识，掌握黑与白的创作要领，并引导学生感受黑白对比带来的美感，对比强烈，视觉效果醒目。
还给人一种庄重的美。
这时再通过让学生想象生活中黑白对比的例子，如书法、黑板与粉笔字等，懂得不但要擅于从生活中发现美，而且还要使艺术生活化，去创造美。
再让学生欣赏黑白转换的图片，开阔他们的视野，提高他们的审美，以便进行创作。
最后留下课堂作业，提出要求，并让学生在课下多观察，为下一节课的实践打下基础。
从本节课的设计思路，我认为比较清晰，课堂结构的设置也算紧凑，知识点的渗透比较深入，从组织教学、课题导入、课堂渗透、课堂秩序、学生的互动、多媒体的运用应该说较流畅，达到了一定的教学目的，让学生了解了黑与白转换的要领，欣赏到精美的图片，提高了审美，但其中也有很多期待解决的问题。
小学美术教学反思(5篇)
小学美术教学反思（5篇）【第1篇】小学美术教学反思课程改革给美术课提出了更高的要求，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。
我一直在思考：什么样的美术课称得上好？如何更好把小组合作的融入课堂中？在思考的同时，我又在一次次实践的检验中寻找答案。
为此，通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思，我认为想上好美术课应注意以下几个方面：一、营造开放自由的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，这就要求我们要打破常规的课堂教学形式，以《花衣裳》一课为例，请学生做服装设计师，为动物去参加歌唱晚会做服装这样的导入来激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。
在情境中，通过多媒体图片的欣赏，老师的提问和引导，学生选择喜欢的材料为喜爱的动物制作迷彩服，并发表“动物模特”演讲参加竞选，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。
二、“合作互动”的学习方式课堂教学是重点，“合作互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。
第一、根据课型“合作互动”，通过互助互动有利于解决问题。
第二、根据重难点，“合作互动”，抓住课中的难点展开并提出问题：通过小组合作讨论，应用集体的智慧，较轻松地解决了难点。
第三、结合作业，“合作互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材的表现也不同，因此，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的交流，提高作品的质量。
小学美术课课后的教学反思（通用6篇）
⼩学美术课课后的教学反思（通⽤6篇）⼩学美术课课后的教学反思（通⽤6篇） 作为⼀位到岗不久的教师，教学是我们的任务之⼀，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是⼩编收集整理的⼩学美术课课后的教学反思（通⽤6篇），希望对⼤家有所帮助。
⼩学美术课课后的教学反思1 （⼀）激发学⽣学习美术的兴趣 兴趣是学习美术的基本动⼒。
教师应充分发挥美术教学特有魅⼒，使课程内容呈现形势和教学⽅式都能激发学⽣的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
同时将美术课程内容与学⽣的⽣活经验紧密联系在⼀起，强调了知识和技能在帮助学⽣美化⽣活⽅⾯的作⽤。
这学期，技能训练⽐较多，如布贴画、纸塑动物、剪纸、橡⽪泥等，使学⽣在实际⽣活中领悟美术的独特价值。
（⼆）使学⽣形成基本素养 在美术教学中，我注重⾯向全体学⽣，以学⽣发展为本，培养他们的⼈⽂精神和审美能⼒，为促进学⽣健全⼈格的形成，促进他们全⾯发展奠定良好的基础。
因此，我选择了基础的、有利于学⽣发展的美术知识和技能，结合过程和⽅法，组成课程的基本内容。
如《纸塑动物》，⼩动物是⼩朋友最喜欢，废纸⼜是同学们最多的，再加上旧棉絮，⽤这些东西扎成所塑造的基本型，然后⽤废纸⽚⼀条⼀条地粘贴出⼩动物，最后进⾏彩绘美化。
既轻⼜美观。
同时，课程内容的层次性，适应不同素质的学⽣，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能⼒，为终⾝学习奠定基础。
（三）教师⾃⾝素质的培养 教学之余，我除认真参加其他学校课堂教研活动学习外，还经常去新华书店学习美术教学刊物，从理论上提⾼⾃⼰，完善⾃⼰，并虚⼼向⽼师学习，取⼈之长，补⼰之短。
从⽽使⾃⼰更好地进⾏教育教学，⼯作上能更快地适应⼆⼗⼀世纪的现代化教学模式。
⼩学美术课课后的教学反思2 《美术课程标准》中指出：⽼师应⿎励学⽣进⾏综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学⽣⽣活经验的联系，培养学⽣的综合思维和综合探究的能⼒。
小学美术教学反思(优秀8篇)
小学美术教学反思(优秀8篇)小学美术教学反思篇一经过美术组全体成员的共同努力，我完成了一次美术公开课教学，使我得到了诸多启示，从研课到授课的过程也是一个教师逐渐锻炼成熟的过程，教育需要每个教师都尽快成长，我更应该努力使自己得到提升。
下面我就来说说我对这节课的课后反思。
本次教学的对象是四年级学生，他们有一定的设计运用能力，他们思维活跃，有创新意识，学习兴趣较浓，有基本的学习能力和动手能力，所有这些都对本课的学习打下了良好的基础。
本节课，我从“一个信封藏着什么？”为开课嵌入点，引起学生的兴趣，同时，引出立体贺卡式的板书《贺卡制作》的课题，学生自制的纸质贺卡入手进行谈话、激趣导入，引出我们本节课的主要任务用自己收集到的材料制作“六一”儿童节为主题立体贺卡。
，激发和培养学生们对长辈、同学的爱和感谢之情。
接着，我让学生继续欣赏老师收集到的贺卡，一边欣赏，一边观察：谈谈自己欣赏后的感受？从学生感受中归纳出贺卡的特点：祝福语、图案、材料、形状。
让学生明确创作的思路是可以更广泛的，拓展学生思维。
在教学中，教师进行适当的点拨，如：文字和背景的和谐，图片的大小的调节，以及图片位置的摆放，颜色的整体和谐、版面的美观等。
教师只在整个教学中突出起组织教学、强调重点的作用。
最后，请同学们利用学过的知识自主设计。
在展示作品的时候，学生非常踊跃，一个个纷纷要求展示给大家看，将自己的作品展示在黑板上，并让学生相互评价，谈谈自己最喜欢的作品，并谈谈为什么，从中可以看出学生对这部分的知识很感兴趣，对这部分的知识掌握的还不错，感受到了成功的喜悦，教学目标基本达成。
最后引出美丽的贺卡将送给谁？孩子们迎合了当时六一儿童节的氛围，异口同声的说想送给将来到我们学校做客的市盲聋哑学校的同学们。
为了延续这种真挚情感，我引导学生将感恩之情传递给在座的每一位老师。
这一堂课经过了许多次研课、试讲授课，这个过程中，美术组的老师们给了我许多帮助和好的建议，但由于我教学经验不足，教学中仍存在着许多需要改进的地方：一、贺卡制作导入部分没有给学生一个明确的主题，使学生设计的过程中缺少了方向。
小学美术教学反思(15篇)
小学美术教学反思(15篇)小学美术教学反思小学美术教学反思1我在美术教学活动中，始终认为美术教学不应局限于教材，而应以教材为最基本的课堂素材，使得美术课堂融趣味化、游戏化、生活化、知识化于一体。
创造性地使用教学教材，把美术教学活动开展得丰富多彩，使学生懂得将学到的美术知识运用在生活的方方面面。
课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,教师要积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言;教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解：1.美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
美术教学要创设一定的文化情境，增加文化内涵,使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
2.加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。
要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。
通常在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生来谈自己在这堂课上的收获;提出自己不满意的地方;也可以讨论下一堂课怎么上;自己做哪些准备工作。
给学生介入教学设计的机会。
师生间交流对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更积极的参与到课堂教学中来。
还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感。
作为教师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学。
3.教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力。
4.教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。
6.教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品;鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野,展示他们的美术作品，进行交流。
小学美术教学反思(15篇)_1
小学美术教学反思(15篇)小学美术教学反思1合作学习是新课程标准所倡导的一种学习方式，是一种有系统，有结构的教学策略，即依学生的能力、性别等因素将学生分配到小组中，鼓励同学间彼此协调，互相支持，以提高个人的学习效果，并达到团体的目标。
合作学习是我的课程改革实验项目，我在美术教学中大胆实践了小组合作学习的方法，并收到了良好的教学效果。
我在教学一年级美术《瓢虫的花衣裳》一课时，我把学生每6个学生分成一组，按要求围坐在一起。
我首先让学生把收集的有关瓢虫的资料摆在桌子上让学生观察，瓢虫生活的环境、形状、颜色。
小组交流汇报后，我说：“你们感觉瓢虫最漂亮的是什么地方？”学生说：“是瓢虫身上的花点”，我说：“带花点的部分就是瓢虫的花衣裳，这节课让我们动手为瓢虫做漂亮的花衣裳”这样新课就导出来了。
接着我把事先用绿色挂历纸做的大树叶每组发一片，告诉学生这就是瓢虫生活的环境，为了培养学生的合作精神，我采取小组比赛的形式，赛前提出要求，看哪个小组制作的瓢虫多、快、好、有创意。
我看到同学们互相合作，有剪身子的，有剪花点儿的，有剪翅膀的。
但是在使用材料和工具上有的小组合作的不是很好。
李一歌是个性格内向的小女孩，她的东西不愿意借给别人。
她同桌的苗润没带彩纸，眼巴巴的看着李一歌那么多彩纸，小手伸过去说：“借我一张行吗？”李一歌不但不借，还告诉我说：“老师她啥也不带，我才不借她呢！”这时我说：“她不带是她不对，可是你们都是一个小组的，如果能互相帮助，互相合作，才能更快、更好的完成任务，你说对吗？”李一歌很快借给了苗润。
这时我及时表扬和鼓励他的做法，在她的带动下每个小组都能互相合作，很快把一只只瓢虫贴到了树叶上，金黄的、鲜红的瓢虫衬在绿色的叶片上美丽极了。
制作完，我把每组的作品都贴在黑板上，让大家欣赏、评选，并且让最快的一组谈谈你们为什么做的又快又好？赵微说：“我们小组既有分工又有合作，我们把彩纸叠几次，一下子就能剪好多圆片。
”我说：“很好，你们小组不仅合作的好，还能掌握技巧，这也是一种创造精神。
小学美术的教学反思(优秀8篇)
小学美术的教学反思（优秀8篇）身为一名人民老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是书包范文为小伙伴们带来的小学美术的教学反思（优秀8篇），希望能够给朋友们的写作带来一定的启发。
小学美术教学反思篇一美术是一门个性的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合潜力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。
新课程标准下的美术课已不再是从前那样，教师在上面画，学生在下面画。
素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得简单、学得快乐。
而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。
美术课要想上好，其实还真不是那么容易。
不论是课前的精心准备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下工夫来思考、推敲。
一、课前的准备美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的资料。
如在，教具是制作好的各种各样的剪纸作品。
为了让课堂更有氛围，我在课前准备了一些民族味较浓的曲子，这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。
除了充分的课堂资源之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。
在讲课之前我自身就务必先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术，有什么样的特点，剪纸都分为那些类型等等。
这些不光是靠临时抱佛脚得来的，还要靠老师长期的一些积累，才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。
二、课堂的教学课堂的教学是重点，很多问题都是值得深入探讨的。
在那里我想谈我一向在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾。
所有老师都明白，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证，这也是大多数教师认可的一个原则。
可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩、端端正正地去完成要求的作业。
小学美术教学反思优秀6篇
小学美术教学反思优秀6篇小学美术教学反思篇一对于教学结果，我进行了认真的思考。
我觉得在整个教学流程中，从音像引入、师生交流到学生表演都是成功的，这些环节确实调动了学生的学习积极性，成功地激活了学生的已有生活经验。
学生的交流完整准确，学生的表演生动到位，从学生的表情上可以看到他们已经跃跃欲试。
问题就出在我的示范上，我的初衷是为了让学生有个更加直观的创作形象。
可为什么就在我的示范之后，学生的作业就会缺乏个性，千篇一律呢？原因就是我在教学设计中没有很好地考虑到学生的心理，特别是针对二期课改的学科特性，忽略了低年级学生源生态的东西，只关注到技能方面的细节部分。
低年级学生对创作人物形象本来就存在一定的困难，而教师的示范正好给了学生一个台阶，使学生获得了形象上的目标，同时也失去了创作的条件，限制了学生的创作空间。
真是示范惹的“祸”。
针对课堂教学中出现的这一情况，我在另一个班级的教学中及时纠正了教学流程。
在听、看、说、演之后不再安排教师示范，而是在出示创作要求之后直接进入学生创作阶段。
实践证明了这个改变是正确的。
在经过了一系列铺垫之后，学生思维活跃，学生的人物创作丰富多样，动态生动，极富童趣，对雨中的人物形象也表现出了足够的'认识。
课堂教学达到了预期目标。
我觉得，课堂教学要真正提高学生的想象能力与创造能力，从而达到开发右脑的目的，整个教学流程的设计要求是非常严谨的。
任何一个疏忽都可能导致整个计划全盘流产，就如本课中，整个创作前的教学设计合理有效，也确实激活了学生的被动知识，但恰恰就是一个小环节暨教师的示范葬送了一堂本可以完美的美术课。
所以，我觉得美术课中的教师示范须谨慎。
传统的美术课堂教学中比较注重教师的示范，但随着二期课改的不断深入，这个时代将一去不复返了。
要想真正地提高学生的创造力，开发学生的右脑，教师在教学过程中所要传达的学习策略非常重要。
不要盲目地运用示范，要充分考虑美术学科方面的本质，要充分考虑学生源生态的东西，要让学生有一个相对开放自由的想像与创作空间。
小学美术新课改下的教学反思5篇
小学美术新课改下的教学反思5篇小学美术新课改下的教学反思1在《流动的颜色》一课中,通过玩色彩游戏,用吸管来吹画进入课堂,因为游戏活动对低年级孩子来说是必不可少的.它不仅能给课堂带来生机,更能挖潜学生在课堂上的创造力.孩子的天性是好动.好玩,在玩中增长知识,而新教材的确贴近了儿童心理特点,顺应了他们心理发展的需要.二年级的学生已经具备了简单的色彩知识,可的设计我本着从学生的兴趣出发,有目的地领着学生一起玩一玩.变变法戏,看看间色是怎么〝变〞出来的.把〝玩〞带入到课堂中去,引起同学们的兴趣,开拓思维,使课堂气氛活跃自然.我创设〝吹一吹〞.〝看一看〞.〝想一想〞的教学情境,引导学生在玩中学美术,激发学生爱学.乐学.趣学.学生在玩中学习,不知不觉中掌握了知识.学生通过动手操作.直观感受,印象很深刻,马上学到了美术知识,而且能牢记在心,并举一反三地灵活运用.这一节课下来,学生各自都有收获,能根据自己吹出来的画,凭感觉.联想和想象进行添加变化出有创意的作品,作品丰富多彩.在课堂上,学生为了能更好的完成作业,听课时比平时都认真.看到游戏活动给大家带来如此大的吸引力,我顿时被孩子们的童真和心中对成功的渴望感动了.我觉得课堂还给学小学美术新课改下的教学反思2喜爱小动物是孩子的天性.千姿百态的昆虫形象能极大地引起儿童的兴趣.学生在课堂上看见书本上和我提供的各类昆虫作品,每个人都非常开心.尤其是教材上的图案,那绚丽的色彩,那展翼飞翔的优美的舞姿,那斑斓的花纹条理,让学生们都沉浸在无尽的遐想中.我让他们欣赏,相互议论,用心的看和感受,自由的站起来说所知道的昆虫的各种知识.并模仿一种你喜欢的昆虫的动作.让他们了解千姿百态的昆虫形象,并来想象一下自己和小昆虫玩耍的感受,用自己的双手来画一画自己是如何与自己喜欢的小昆虫一起玩耍的情景.学生不仅从自身的表演中得到了乐趣,并且感受到了成功的快乐.小学美术新课改下的教学反思3在《会爬的玩具》一课中,难点是怎样制作一个会爬动的玩具.许多学生不了解玩具爬动的原热情地鼓励他们,遇到困难要勇于想办法,开动脑筋,不管用什么办法,只要让玩具爬动起来你就成功了.当然,还可以和老师一起解决困难.既培养了学生合作学习.探究学习的品质,又消除了学生依赖的心理,使学生明白,老师不是的传授者,要想学到更多的知识,应学会真诚地向同学.书本.大自然学,向所有人学.运用这种方法引导学生大胆实践,出现的结果令人惊喜,学生的办法五花八门.他们通过自主尝试.自主感悟.自主质疑.自主寻找解决的办法等实践活动,实现了自我发展.美术教学不再是单方面的学习状态,而是教学双方在全新的观念指导下高度协调.统一的新型组合.小学美术新课改下的教学反思4一.教材分析本课折纸动物是一节集折.剪.撕.贴.画为一体的综合制作课.折纸动物用两条纸条分别折压后粘拼出动物的形态,并通过剪.贴和添画进一步突出动物的形象特点.小学美术教案一年级下:_课折纸动物学生曾经学习过折纸,认识基本的折纸图示,折纸动物所以一般都能通过自己识图来制作.学生通过对一些动物身体比例的了解.把握,折出不同的动物形象,教材上的范图也能给学生一定的启示.折纸动物如将马儿的脖子加长,身子缩短就变成长颈鹿的基形等等.所以启发帮助学生抓住动物形体比例的特点折出动物,是本课的教学重点.折叠粘拼出动物的大形后,动物的嘴.耳可用剪的方法,动物身上的花纹.皮毛既可画又可以撕贴,可以不受动物本身的花纹.色彩的束缚,自由地选择色彩.添画花纹.也可以巧妙地利用挂历纸.包装纸上的色彩和花纹来完成作业.本课制作方法简单,难度不大,但留给学生的想象和表现空间却很大.二.教学目标掌握折纸动物的方法,并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象.学会把握动物的比例及外形特点.培养学生保护动物的意识和热情.三.教学设计本课折纸动物教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上,从学生自己识图制作,到发现探究问题的讨论,再到寻求解决的方法,创造制作出自己喜爱的动物形象,均以学生为主体.教学时应充分调动学生的积极性,让他们不断地发现.不断地交流.寻找规律,培养他们发现问题.解决问题的能力和团结协作的精神.为了便于学生讨论和活动的开展,可将课桌摆成四个圆圈,学生分四组围坐在周围.课前应制作CAI,它既能将各种动物的形象展现在学生的面前,又能直观地分析动物身体各部分的比例关系,从而为学生创作成功打下基础.教学过程安排如下:激趣导入——自学方法——观察分析——指导实践——创新探索——交流评论——游戏活动激趣导入这一过程中,教师快速折出不同的动物,以激发学生的学习兴趣.然后学生看书上的折叠示范图,自学折叠方法,试折出马儿.接着再寻找规律:折动物最重要的是把握好头.脖子.身子.四足的长度.宽度的大致比例关系.在观察分析这_阶段,利用展示不同的动物形象,师生共同分析它们身体的比例特征.随着学生的总结,将动物图片用阴影的形式把各部分大的形体比例概括出来.接着欣赏教材中通过剪.撕.贴.画几种方法装饰出来的动物,了解多种装饰方法,来指导学生实践.接着学生巧妙地利用各种纸张的花纹.色彩,将喜欢的动物折出来,并把问题提出来,小组同学共同讨论解决.评价环节中各组学生把做好的动物摆在桌上,大家自由地走动交流.评价.游戏活动时,每组把前一节课做的小树摆出来,还可以做些小草.石头等,再把动物放进去,玩一玩〝森林王国〞的游戏.教学中还应注意渗透爱护动物,保护环境的教育.作业要求:每位学生先折出一匹马,再运用这种折叠方法自己折出一个动物形象,并且完成其中一个的添画装饰.四.教学建议本课也可用两课时.第一课时以学习折叠方法并创造性地运用,折出不同的动物为主要内容.第二课时以添画装饰和游戏为主要内容.注意不要选过于软的纸,以免折出的动物立不起来.小学美术新课改下的教学反思5忙碌的一学期又将结束,在这一学期我担任了初一初二的美术教学,现在我把这一学期的教学工作做简要的汇报总结.一.师德表现关心集体,以校为家.响应学校号召,积极参加学校组织的各项活动,注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动,抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平.关心热爱学生,做学生的好朋友.二.堂教学美术对于学生并不陌生,但初一上学期的时候,很多学生的理解就是美术就是画画,经过一学期的知识传授,学生对美术也有了更深的理解,而在下学期的教材上,初一年跟初二年的美术重点稍微有了不同的侧重点,初一年侧重学生对印刷体美术的体验,而初二年更是侧重学生对美术的深层理解,每一节课涉及的内容方式都是不一样的,学生学起来也有了比较大的兴趣.所以教师要有目的的引导学生去学习和探索,以便于让学生了解和欣赏更多的美术作品.在上每堂课前我都要认真的备课,使上课时可以很好地引导学生,并适当的布置课后作业,引导他们完成高水平,有创意的作品.三.教学工作为了提高自己的教学认识水平,适应新形式下的教育工作,我认真的参加学校的每一次培训活动,认真记录学习内容.本年度我继续领悟新课程标准,以新思路.新方法来指导自己的工作,认真备课,听课,上好每一节常规课.同时配合组里搞好教研活动,并完成学校布置的各种活动任务.学期初,在许副校长的带领下,和同事一起完成校园的美化,宣传工作,在完成工作的同时,并且不断地给自己充电.本学期也带学生参加兴趣小组,同时也辅导学生参加各项比赛活动,虽然未取得很好的成绩,但也有了很大的进步,相信继续努力会有更大的进步的.四.课外活动在课堂中我也积极挖掘美术人才,并利用周末兴趣小组时间对他们进行有目的的培训,这样不但提高了他们的水平,同时也能很好地带动班上其他同学学习美术的兴趣.五.考试本学期我采用了笔试和平时作业的评比,笔试主要是书本上的基本知识为主,平时他们交上来的作业我也做到认真批改,分等级评比,所以平时作业对于期末成绩占了百分之七十,所以总体起来每个班及格率都达到百分九十以上,优秀率都达到百分之三十以上.六.其他我经常收集各种美术作品,以便于让学生多看.多体验,多接触优秀的作品,从而增长见识,并获得更多美的感悟.在教学上,我充分的利用学校现有的器材来上好每一堂课,让学生接触到更多关于美术的器材,能有更好的兴趣学习.同时在课外我也主动的学习专业上的知识,做到自已一是股活的泉水,能够源源不断地给学生提供优质的水资源,相信自己在以后的教学上会有更好的表现.小学美术新课改下的教学反思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学美术课堂教学改革反思
我从事美术教学已经有几年时间，从懵懂到现在有点认识，可以说是苦乐相伴。
美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。
新课程标准下的美术课已不再是从前那样，教师在上面画，学生在下面画。
素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松、学得快乐。
而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。
美术课要想上好，其实还真不是那么容易。
不论是课前的精心准备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下工夫来思考、推敲。
小学生学美术,很多人认为只要学会画几个人,画几只动物,涂涂
颜色就行了,其实不然。
如果学生不喜欢学或学得很累,就会以致于一见上美术课就头痛,甚至在美术课无聊地打发着时间，美术教学就很难顺利地进行下去。
在课前和课后,我千方百计地让学生既能学习美术基础知识,又能激发他们的兴趣,培养学生的绘画创作能力，下面就谈谈我的一些体会。
一、造就生动活泼的课堂学习气氛。
小学美术教科书上，每一课都只有几张插图，其他的内容就比较少,所以我们上一堂课就需要很多的准备。
在备课中,我力争
以充实的内容来吸引学生，通过听听、说说、玩玩来培养学生的兴趣。
比如,湘教版三年级“我们来下棋”这一课中,我结合现在的实物情况,说说棋子是什么样子的，这对于处于“自我”意识
较强的年龄阶段的儿童来说，是一件很惬意的事情，他么争先恐后地发言，然后好几种棋的方案都列了出来，然后再让他们“玩儿”棋，所谓的下棋，在学习的同时也帮他们解开了心中的迷雾,所以学生很感兴趣，较好地完成了教学任务。
二、课前的准备。
美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的内容。
如，湘教版六年级《音乐会》这一课，为了让课堂更有氛围，我在课前准备了一些民族味较浓的曲子，这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。
除了充分的课堂资源之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。
在讲课之前我自身就必须先要明白音乐是怎样的一种艺术，有什么样的特点等等，这些不光是靠临时抱佛脚得来的，还要靠老师长期的一些积累，才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。
三、增加练习的趣味性。
三年级的美术课有一部分是关于“戏曲和传统人物面具”方面的训练,我们农村的孩子,普遍对京剧感到陌生、遥远，但是对
传统祭祀活动比较感兴趣，于是我抓住学生的心理特点，在讲授《六面怪脸》这一课时先讲了几种比较有代表性的祭祀活动。
并把讲台变成舞台,学生们争先恐后地模仿,一个个表演得非常认真,
积极性高涨。
让他们也勇敢地进入了创造领域,达到了较为理想的教学效果。
再如小学生对书中的“横线”“竖线”不大理解，我就说：“站着的线叫竖线，躺着的线叫横线。
”这样，学生就明白了，同时，学生比较喜欢用重叠字，我在讲解各种动物特征时，多用诸如“长长的鼻子”、“大大的耳朵”、“圆圆的脑袋”、“尖尖的嘴”、“胖胖的身体”等，这样有助于小学生的理解，更适于他们依靠表象作画的特点。
低年级儿童喜爱猜谜，我就顺其童心，常编一些和内容有关的谜语儿歌，加深所画物体的印象。
这样的课安排得当容易激起学生的学习热情，也使他们开阔了视野,激发起学生学习美术的兴趣,从而促进了小学美术的教学效果,提高了他们自觉的艺术创造力。
四、给学生更多的机会。
小学生低年级的学生由于其画画正处于在涂鸦阶段，往往是想到哪里画到哪里，落笔成章，不会再去做进一步的修改了。
因此，教师在整个教学活动过程中要尽量做到精讲少讲，让学生有更多的时间进行练习，在学习进行练习时，要勤于巡视，看到能较好地表现作业要求的作品，及时表扬，同时，把他的作业作为范例来讲解，引导学生观察这为学生是怎样来画的，让学生从身边的榜样中学习知识技能。
指导学生修改完善自己的作业，不要怕影响学生的积极性，反而会因看到自己的进步而欣喜若狂，信心倍增，更乐于参加到整个教学活动中来。
另外，不要固定学生的创作（作业）时间，有很多情况学生可能不能在一节课里完成作业，可以给学生安排2节课或者更多的时间，也可以让学生请他们的爸爸妈妈、哥哥姐姐帮助，当然这个帮助不能是包办代替了，而是请他们指点，作业还是要学生自己完成。
这样有助于提高学生的绘画和自主创新能力。
五、多媒体教学在小学美术课中的作用。
利用电脑多媒体教学，是课堂教学中一种崭新的教学模式。
在小学美术中，怎样用好电脑多媒体呢，我在教学实践中进行了如下尝试：
1、美术欣赏课。
以往要上好美术欣赏课，需要搜集大量的图片，搜集有关的幻灯片，录像带，在讲课时需要大量的讲解，不少教师把上好欣赏课视为难啃的骨头，学生对乏味的欣赏课也不欢迎。
采用电脑多媒体教学，美术欣赏课的效果大为改观。
只要教师拥有一台多媒体电脑，把存有美术欣赏资料数据的光盘装进光驱，当你欣赏经典著作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前。
不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察。
学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。
2、美术工艺设计。
小学美术强调对学生进行素质教育，欣赏、工艺及设计在教学中的比重增大了。
在工艺与设计基础教育中，教师要做大量的示范，学生要做大量的训练，由于这类教学
内容的图形，如各种几何图形的组合等，非常规范、严格，填色技巧很讲究，因此范画的制作或作业的完成都非常耗时费力。
然而在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改，都非常方便、快捷。
3、绘画教学的新路子。
电脑美术的另一个领域是电脑绘画，这基本上是一种纯艺术的表现。
在课堂教学上应用电脑绘画，有着一定的优势。
小学美术教育面对的是全体学生，侧重的是素质教育。
以绘画技能为中心的旧教学模式是不可取的，而让学生了解各个画种表现技法与艺术特点，开阔视野，陶冶情操，却又是必须的。
电脑绘画中那种近乎游戏的手法，特别适合小学生的年龄特点，能激发学生学习的热情，真正实现愉快教育。
但是目前对于农村美术教学来说，多媒体教学运用的还不是很广泛，孩子也只限于在老师的操作下进行学习，没有他可以练习的平台，所以还很期待，尤其是小学，由于条件有限，在有限的条件下同学们都兴致高涨，相信在不久的将来，美术教学也可以多媒体化。
正所谓“冰冻三尺非一日之寒”，任何学习都不是一天就能成功的，美术知识和技能和学习就是如此。
不是所有的孩子都能够理解我所渗透的“一幅画就是一个故事”“一幅画就像一篇作文”的观点，所以还需师生共同努力。
一个学期的教学有苦有甜，孩子们能够在美术的“温床”中感受美术为自己带来的改变。
而我，将不懈努力！使学生喜爱美术，学会欣赏，懂得做人，树立
积极向上的人态度。
也更加坚定了我在以后的教学中更上一层楼的信心！。