倾听孩子共同成长

倾听孩子共同成长

都说孩子的灵是一张白纸，一百个孩子就是一百张白纸，怎样让孩子的内心世界更丰富多彩，更五彩斑斓，我认为，作为幼儿教师首先要学会倾听，才能更好的伴随幼儿共同成长。

自然赋予我们一张嘴，两只耳朵就是让我们多听少说，倾听就像海绵一样，吸取别人的经验与教训，让自己少走弯路，幼儿也一样学会倾听老师讲述的故事和规则，才能更好的学习生活中自然发展的我们想要得到的结果，让幼儿学会倾听的同时，我们首先要学会倾听孩子的讲述，无论他说的是对的还是错的，我们都不要打断她，更不要急于给孩子肯定和否定，因为孩子想象和现实是不一样的，所以不要认为孩子说的话有些事谎话，我们要在倾听的同时多鼓励孩子想说，敢说，愿意说，才能培养孩子更好的培养幼儿倾听与表达的能力。

倾听是人类的本能，通过倾听来接受外界的信息，通过倾听来了解这个世界，幼儿就是在倾听中渐渐地成长起来的，幼儿喜欢表达，是因为他学会了倾听，通过倾听知道自己想表达什么，怎样去表达，表达后很想得到老师及家人的鼓励和表扬，所以，幼儿是在倾听中慢慢成长起来的。

没有学会倾听的教师，就没有学会倾听的幼儿；哪个教师里不会倾听的幼儿就一定又不会倾听的老师。要想让幼儿

学会倾听，教师首先要懂得倾听幼儿。

用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子

的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

我记得我上大班的艺术课《一颗心和一朵花》时，当我

问到：“小朋友们你们想把你们画的心和花送给谁，我的话

没说完一个小朋友说：“老师，我要送给我奶奶。”他话音未落，孩子们争先恐后地向我说到：“我要送给爸爸”，“我要送给妈妈”，……孩子们一声高过一声，我不得不停下课，

听他们吵吵嚷嚷地表白。几分钟过去了，他们才渐渐停下来，我问几名幼儿：“你们听清楚别的小朋友说的话吗？”，“他们是不是回答老师的问话？”他们都说没听清楚。于是，我

就不失时机地讲了当说话时要认真倾听，听清楚讲的是什么

内容，同时还表扬了注意倾听讲的幼儿，通过这一课，我真

正的了解这个孩子的真话，因为我听到了他的话很特别，别

人都只说送给爸爸、妈妈，只有他的声音说：”我要送给我奶奶”当时我停了下来，我问他陆光豪小朋友你为什么要送

给奶奶？他说：我妈妈去世了，是奶奶把我养大，所以我要

送给给奶奶。这句话让我听了是那么的感动，一个大班的孩

子能说出这样的话，能用这样的方式去表达对奶奶的爱和

孝，如果我没有认真的去倾听这个孩子的心声，也是谁也不

知道他内心的这份爱。更说明了培养幼儿倾听习惯的重要

性。慢慢地，不管是课上，还是日常交往中，只要幼儿能认

真听对方讲话，理解了别人讲话的内容，不打断别的谈话，

不急于表达自己的想法，耐心地听完，听懂对方的话，我就

把一朵小红花奖给他，让他们在教师的鼓励中养成倾听的好

习惯。

幼儿学会倾听家长也起着很重要的因素，首先，有趣倾

听的习惯，这表现为对别人的语音或谈话的内容感兴趣，对

和别人交谈感兴趣，并且在双方交谈时对对方的讲话感兴

趣，对爸爸、妈妈和老师讲的故事感兴趣，对儿童电视节目

感兴趣，对外语或其他的方言感兴趣。当您的孩子能够安静、全神贯注地倾听一段谈话、一个故事和一个电视节目中的对

话的时候，您的孩子就养成了有趣倾听的习惯。

其次，耐心倾听的习惯，倾听别人的谈话需要耐心，需

要克服其他因素的干扰，尤其要求孩子能够做到自我控制。

然而，幼小的孩子一般不喜欢成人之间的谈话，因此父母不

要苛求孩子安安静静地倾听成人们的谈话内容。要想养成孩

子耐心倾听的习惯，父母应该在与孩子交谈的时候，逐步加

以引导。如要求孩子复述一个爸爸、妈妈讲给他(她)的故事，这样孩子首先必须耐心地倾听。对于年龄稍大的孩子，父母

应该要求他们做到不打断别人的讲话，这也是做到耐心倾听

的一个方面。有效倾听的习惯在听的时候，年幼的孩子往往

注意那些自己比较感兴趣的内容，对于他们不感兴趣的内

容，即使非常重要，他们也不能记住。这就提醒父母有效倾

听的习惯是需要有意识地培养的。有效的倾听包含掌握有效

的倾听方法，在听的过程中随时对交谈的内容进行思考、理

解、比较、辨别。只有做到有效地倾听，孩子才能领会语言

背后隐含的深层含义，才能听出弦外之音，才能记住别人谈

话的重要内容。

最后，积极倾听的习惯，这是在态度方面的要求，即使

是自己不感兴趣的内容，也要求能够积极投入、全神贯注的

倾听。对年龄较大的孩子，可以培养他们积极倾听的习惯，

要求他们在倾听的时候积极思考，随时带着一定的目的、任

务去倾听，随时准备发现对方谈话中的错误之处，随时采取

策略记住谈话中的关键内容。

让幼儿学会做个文明的听众，引导幼儿认真倾听他人讲

述故事或观看表演，使幼儿知道别人讲述时不随便插嘴，要

做个礼貌的孩子；将倾听习惯渗透到游戏中，使孩子们在游

戏中形成稳定的自觉性行为；良好的倾听习惯不是一促而成

的,它是一个慢慢培养、模仿、强化的过程,因此在日常教育活动中教师要做有心人，把握教育活动中的时机,不断培养、强化倾听习惯的形成，做孩子的好朋友，每天与孩子亲切交

流，培养师生间亲密的情感，让幼儿感受老师慈母般的关爱，消除幼儿对老师的陌生感；组织新颖有趣的教学活动，创设

良好的语言环境，每当看到孩子的点滴进步，给他们送去一

句鼓励的话语，投去一束赞许的目光等方面来培养幼儿良好

的倾听习惯。所以，孩子们良好的倾听习惯不是一朝一夕就能形成的,需要教师和家长的共同配合持之以恒的训练和教育,为孩子今后的成长学习奠定基础。