七年级数学乘法公式-教案

合集下载

七年级数学下册 9.4乘法公式(第1课时) 教案2 苏科版

七年级数学下册 9.4乘法公式(第1课时) 教案2 苏科版

9.4 乘法公式(一)班级____________姓名____________学号___________备课时间: 主备人:一、教学目标1.会推导完全平方公式、平方差公式,并能正确运用公式进行简单计算.2.通过图形面积的计算,感受乘法公式的直观解释,了解公式的几何背景.3.在探索公式的过程中,发展学生的符号感和推理能力.4.培养学生主动探索,敢于实践,勇于发现的科学精神,以及合作交流的能力和创新的意识.二、教学重点、难点正确运用公式进行相关的计算三、教具准备:自制长方形、正方形纸板四、教学过程情境创设学生利用准备好的长方形、正方形纸板(图1),拼成一个大正方形(图2).(1)(2)通过这样的拼图过程,你能发现什么吗?探索活动做一做问题一:你是如何表示图(2)中大正方形的面积的?问题二:你能利用多项式乘法法则推导公式2222)(b ab a b a ++=+吗?结论:得到完全平方公式2222)(b ab a b a ++=+问题三:你能够不通过计算直接写出2222)(b ab a b a +-=-?结论:得到完全平方公式2222)(b ab a b a +±=±想一想你能仿照上面的过程,得到平方差公式:22))((b a b a b a -=-+ (可通过计算图形的面积和多项式的乘法来说明.)试一试:1.计算(1)2)2(+x (2)2)2(-x (3))2)(2(-+x x(4)2)52(+a (5)2)52(--a练一练(1)))()((22y x y x y x ++- (2)1)12)(12)(12)(12(842+++++3.计算(1)21.10 (2)2999练一练(1)98102⨯ (2)19952005⨯小结(1) 分别说出完全平方公式、平方差公式的特征(2) 在式子bd ad bc ac d c b a +++=++))((中当a 、b 、c 、d 满足什么关系时,由它可得到乘法公式? 作业:P80练一练1、2、3、4。

乘法公式数学教案

乘法公式数学教案

乘法公式数学教案第九课时教学目标(一)教学知识点1.经历探索平方差公式的过程.2.会推导平方差公式,并能运用公式进行简单的运算.(二)能力训练要求1.在探索平方差公式的过程中,培养符号感和推理能力.2.培养学生观察、归纳、概括的能力.(三)情感与价值观要求在计算过程中发现规律,并能用符号表示,从而体会数学的简捷美.教学重点平方差公式的推导和应用.教学难点理解平方差公式的结构特征,灵活应用平方差公式.教学方法探究与讲练相结合.通过计算发现规律,进一步探索公式的结构特征,在老师的讲解和学生的练习中让学生体会公式实质,学会灵活运用.教具准备投影片.教学过程Ⅰ.提出问题,创设情境[师]你能用简便方法计算下列各题吗?(1)2021×1999(2)998×1002[生甲]直接乘比较复杂,我考虑把它化成整百,整千的运算,从而使运算简单,2021可以写成2000+1,1999可以写成2000-1,那么2021×1999可以看成是多项式的积,根据多项式乘法法则可以很快算出.[生乙]那么998×1002=(1000-2)(1000+2)了. [师]很好,请同学们自己动手运算一下.[生](1)2021×1999=(2000+1)(2000-1)=20002-1×2000+1×2000+1×(-1)=20002-1=4000000-1=3999999.(2)998×1002=(1000-2)(1000+2)=10002+1000×2+(-2)×1000+(-2)×2=10002-22=1000000-4=1999996.[师]2021×1999=20002-12998×1002=10002-22它们积的结果都是两个数的平方差,那么其他满足这个特点的运算是否也有这个规律呢?我们继续进行探索.Ⅱ.导入新课[师]出示投影片计算下列多项式的积.(1)(x+1)(x-1)(2)(m+2)(m-2)(3)(2x+1)(2x-1)(4)(x+5y)(x-5y)观察上述算式,你发现什么规律?运算出结果后,你又发现什么规律?再举两例验证你的发现.(学生讨论,教师引导)[生甲]上面四个算式中每个因式都是两项.[生乙]我认为更重要的是它们都是两个数的和与差的积.例如算式(1)是x与1这两个数的和与差的积;算式(2)是m与2这两个数的和与差的积;算式(3)是2x与1•这两个数的和与差的积;算式(4)是x与5y这两个数的和与差的积.[师]这个发现很重要,请同学们动笔算一下,相信你还会有更大的发现.[生]解:(1)(x+1)(x-1)=x2+x-x-1=x2-12(2)(m+2)(m-2)=m2+2m-2m-2×2=m2-22(3)(2x+1)(2x-1)=(2x)2+2x-2x-1=(2x)2-12(4)(x+5y)(x-5y)=x2+5y#8226;x-x#8226;5y-(5y)2=x2-(5y)2[生]从刚才的运算我发现:也就是说,两个数的和与差的积等于这两个数的平方差,这和我们前面的简便运算得出的是同一结果.[师]能不能再举例验证你的发现?[生]能.例如:51×49=(50+1)(50-1)=502+50-50-1=502-12.即(50+1)(50-1)=502-12.(-a+b)(-a-b)=(-a)#8226;(-a)+(-a)#8226;(-b)+b#8226;(-a)+b#8226;(-b)=(-a)2-b2=a2-b2这同样可以验证:两个数的和与这两个数的差的积,等于这两个数的平方差.[师]为什么会是这样的呢?[生]因为利用多项式与多项式的乘法法则展开后,中间两项是同类项,且系数互为相反数,所以和为零,只剩下这两个数的平方差了.[师]很好.请用一般形式表示上述规律,并对此规律进行证明.[生]这个规律用符号表示为:(a+b)(a-b)=a2-b2.其中a、b表示任意数,也可以表示任意的单项式、多项式.利用多项式与多项式的乘法法则可以做如下证明:(a+b)(a-b)=a2-ab+ab-b2=a2-b2.[师]同学们真不简单.老师为你们感到骄傲.能不能给我们发现的规律(a+b)(a-b)=a2-b2起一个名字呢?[生]最终结果是两个数的平方差,叫它“平方差公式”怎样样?[师]有道理.这就是我们探究得到的“平方差公式”,•请同学们分别用文字语言和符号语言叙述这个公式.(出示投影)两个数的和与这两个数的差的积,等于这两个数的平方差.即:(a+b)(a-b)=a2-b2平方差公式是多项式乘法运算中一个重要的公式,用它直接运算会很简便,但必须注意符合公式的结构特征才能应用.在应用中体会公式特征,感受平方差公式给运算带来的方便,从而灵活运用平方差公式进行计算(出示投影片)例1:运用平方差公式计算:(1)(3x+2)(3x-2)(2)(b+2a)(2a-b)(3)(-x+2y)(-x-2y)例2:计算:(1)102×98(2)(y+2)(y-2)-(y-1)(y+5)[师生共析]运用平方差公式时要注意公式的结构特征,学会对号入座.在例1的(1)中可以把3x看作a,2看作b.即:(3x+2)(3x-2)=(3x)2-22(a+b)(a-b)=a2-b2同样的方法可以完成(2)、(3).如果形式上不符合公式特征,可以做一些简单的转化工作,使它符合平方差公式的特征.比如(2)应先作如下转化:(b+2a)(2a-b)=(2a+b)(2a-b).如果转化后还不能符合公式特征,则应考虑多项式的乘法法则.(作如上分析后,学生可以自己完成两个例题.•也可以通过学生的板演进行评析达到巩固和深化的目的)[例1]解:(1)(3x+2)(3x-2)=(3x)2-22=9x2-4.(2)(b+2a)(2a-b)=(2a+b)(2a-b)=(2a)2-b2=4a2-b2.(3)(-x+2y)(-x-2y)=(-x)2-(2y)2=x2-4y2.[例2]解:(1)102×98=(100+2)(100-2)=1002-22=10000-4=9996.(2)(y+2)(y-2)-(y-1)(y+5)=y2-22-(y2+5y-y-5)=y2-4-y2-4y+5=-4y+1. [师]我们能不能总结一下利用平方差公式应注意什么?[生]我觉得应注意以下几点:(1)公式中的字母a、b可以表示数,也可以是表示数的单项式、多项式即整式.(2)要符合公式的结构特征才能运用平方差公式.(3)有些多项式与多项式的乘法表面上不能应用公式,•但通过加法或乘法的交换律、结合律适当变形实质上能应用公式.[生]运算的最后结果应该是最简才行.[师]同学们总结得很好.下面请同学们完成一组闯关练习.优胜组选派一名代表做总结发言.Ⅲ.随堂练习出示投影片:计算:(1)(a+b)(-b+a)(2)(-a-b)(a-b)(3)(3a+2b)(3a-2b)(4)(a5-b2)(a5+b2)(5)(a+2b+2c)(a+2b-2c)(6)(a-b)(a+b)(a2+b2)解:(1)(a+b)(-b+a)=(a+b)(a-b)=a2-b2.(2)(-a-b)(a-b)=(-b-a)(-b+a)=(-b)2-a2=b2-a2.(3)(3a+2b)(3a-2b)=(3a)2-(2b)2=9a2-4b2.(4)(a5-b2)(a5+b2)=(a5)2-(b2)2=a10-b4.(5)(a+2b+2c)(a+2b-2c)=(a+2b)2-(2c)2=(a+2b)(a+2b)-4c2=a2+a#8226;2b+2b#8226;a+(2b)2-4c2=a2+4ab+4b2-4c2(6)(a-b)(a+b)(a2+b2)=(a2-b2)(a2+b2) =(a2)2-(b2)2=a4-b4.优胜组总结发言:这些运算都可以通过变形后利用平方差公式.其中变形的形式有:位置变形;•符号变形;系数变形;指数变形;项数变形;连用公式.关键还是在于理解公式特征,学会对号入座,有整体思想.Ⅳ.课时小结通过本节学习我们掌握了如下知识.(1)平方差公式两个数的和与这两个数的差的积等于这两个数的平方差.•这个公式叫做乘法的平方差公式.即(a+b)(a-b)=a2-b2.(2)公式的结构特征①公式的字母a、b可以表示数,也可以表示单项式、多项式;②要符合公式的结构特征才能运用平方差公式;③有些式子表面上不能应用公式,但通过适当变形实质上能应用公式.•如:(x+y-z)(x-y-z)=[(x-z)+y][(x-z)-y]=(x-z)2-y2.Ⅴ.课后作业1.课本P179练习1、2.2.课本P182~P183习题15.3─1题.Ⅵ.活动与探究1.计算:1234567892-123456788×1234567902.解方程:5x+6(3x+2)(-2+3x)-54(x-)(x+)=2.过程:1.看似数字很大,但观察到:123456788=123456789-1,123456790=123456789+1,所以可以用平方差公式去化简计算.2.方程中含有多项式的乘法,而且符合平方差公式特征,可以用平方差公式去化简.结果:1.1234567892-123456788×123456790=1234567892-(123456789-1)(123456789+1) =1234567892-(1234567892-1)=1234567892-1234567892+1=1.2.原方程可化为:5x+6(3x+2)(3x-2)-54[x2-()2]=2 ∴5x+6(9x2-4)-54x2+6=2即5x+54x2-24-54x2+6=2移项合并同类项得5x=20∴x=4.板书设计备课资料[例1]利用平方差公式计算:(1)(a+3)(a-3)(a2+9);(2)(2x-1)(4x2+1)(2x+1).分析:(1)(a+3)(a-3)适合平方差公式的形式,应先计算(a+3)(a-3);(2)中(•2x-1)(2x+1)适合平方差公式的形式,应先计算(2x-1)×(2x+1)解答:(1)原式=(a2-9)(a2+9)=(a2)2-92=a4-81;(2)原式=[(2x-1)(2x+1)](4x2+1)=[(2x)2-12](4x2+1)=(4x2-1)(4x2+1)=(4x2)2-1=16x4-1.方法总结:观察、发现哪两个多项式符合平方差公式的结构特征,•符合公式结构特征的先算.这是这类试题的计算原则.[例2]计算:(1)1002-992+982-972+962-952+…+22-12;(2)(1-)(1-)(1-)…(1-)(1-).分析:直接计算显然太复杂,不难发现每两个项正好是平方相减的形式.于是便考虑能否逆用平方差公式a2-b2=(a+b)(a-b)去计算.事实上,这是可行的.解答:(1)(1002-992)+(982-972)+(962-952)+…+(22-12)=(100+99)(100-99)+(98+97)(98-97)+…+(2+1)(2-1)=100+99+98+97+…+2+1=(100+1)+(99+2)+…+(51+50)=50×101=5050;(2)(1-)(1-)(1-)…(1-)(1-).=(1+)(1-)(1+)(1-)(1+)(1-)…(1+)(1-)(1+)(1-) =××××××…××××=×=.方法总结:逆用平方差公式产生了很好的效果。

第一章专题复习课-整式乘法公式(教案)2022-2023学年北师大版七年级数学下册

第一章专题复习课-整式乘法公式(教案)2022-2023学年北师大版七年级数学下册
-实际应用:给出一个实际情境,如计算一个长方形和一个正方形组成的图形的面积差,引导学生应用平方差公式。
-混合运算:解决如(x + 2)^2 - (x - 3)^2这样的问题,学生需要先将两个完全平方公式展开,然后应用平方差公式简化计算。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是“整式乘法公式”这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要计算面积或求解一些特定几何图形问题时,需要进行复杂的数学运算?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索整式乘法公式的奥秘。
此外,学生小组讨论的环节,我发现学生们对于整式乘法公式在实际生活中的应用有很好的想法,但在讨论过程中,有时会出现偏离主题的现象。为了提高讨论效率,我应该在讨论前给出更明确的主题和指导,以便学生能够更有针对性地展开讨论。
最后,总结回顾环节,我觉得可以进一步优化。在今后的教学中,我可以尝试让学生自己来总结今天所学的知识点,这样既能检验他们对知识的掌握程度,也能提高他们的归纳总结能力。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解整式乘法公式的基本概念。整式乘法公式包括完全平方公式、平方差公式和立方公式等,它们是解决整式乘法运算的快捷方法。这些公式在简化计算和解决实际问题中起着重要作用。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。例如,计算长方形(长为x+3,宽为x-2)的面积,我们可以使用完全平方公式来简化计算过程。
第一章专题复习课-整式乘法公式(教案)2022-2023学年北师大版七年级数学下册
一、教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容
本节课为2022-2023学年北师大版七年级数学下册“第一章专题复习课-整式乘法公式”。教学内容主要包括以下几部分:

初中数学《整式乘法与因式分解》教案:乘法公式在整式计算中的应用

初中数学《整式乘法与因式分解》教案:乘法公式在整式计算中的应用

初中数学《整式乘法与因式分解》教案:乘法公式在整式计算中的应用一、教学目标1.理解乘法公式和因式分解的基本概念及用法。

2.掌握整式的运算和应用技巧。

3.能够运用整式的乘法公式解决实际问题,同时能够将整式因式分解。

二、教学内容1.整式基本概念和运算技巧。

2.整式乘法公式及其应用。

3.整式因式分解及其应用。

三、教学方法1.讲解法:通过讲解引入乘法公式,让学生掌握整式乘法的基本概念和运算技巧。

2.实际示范法:通过实际问题,让学生掌握整式乘法公式的应用。

3.课堂练习法:通过课堂练习,让学生巩固运用整式乘法公式的技能。

4.互动探究法:通过讨论交流,让学生探究整式因式分解的方法及其应用。

四、教学过程一、整式基本概念和运算技巧1.1 整式的定义:整式是由常数、变量、和它们的积和差所组成的有限和。

1.2 整式的运算法则:(1)同类项的合并。

(2)分配律。

(3)整式的加减法。

(4)整式的乘法。

(5)负数的乘法。

1.3 课堂练习:1)计算下列各式并合并同类项。

① 3x + 2x - 5x + 7② -4ab + 2a - 3b + 5ab2)计算下列各式。

① 4(3x - 2y)② -2a(3a + 4b) + 6ab③ (2b - 3)(4b + 5)二、整式乘法公式及其应用2.1 乘法公式的介绍:(1)平方公式:(a+b)^2 = a^2 + 2ab + b^2(a-b)^2 = a^2 - 2ab + b^2(2)乘积公式:(a+b)(a-b) = a^2 - b^2(a+b)(c+d) = ac + ad + bc + bd 2.2 课堂练习:1)计算下列各式。

① (3x + 4)(3x - 4)② (2a + 3)(2a - 3)2)练习考虑:有两种方案,A方案:一个工程队需要4辆拖拉机,每辆拖拉机的租金是150元;B方案:同一工程队需要2辆拖拉机和3辆摩托车,每辆拖拉机的租金是250元,每辆摩托车的租金是100元。

初中数学乘法公式教案

初中数学乘法公式教案

初中数学乘法公式教案教学目标:1. 理解乘法公式的含义和运用。

2. 掌握乘法公式的计算方法和步骤。

3. 能够灵活运用乘法公式解决实际问题。

教学重点:1. 乘法公式的含义和运用。

2. 乘法公式的计算方法和步骤。

教学准备:1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾加法、减法、乘法、除法的定义和运算规律。

2. 提问:我们已经学习了加法、减法、乘法、除法,那么有没有一种方法可以快速计算两个数的乘积呢?二、新课讲解(15分钟)1. 介绍乘法公式的含义:乘法公式是一种用来计算两个数乘积的方法,它将乘法运算转化为加法运算。

2. 讲解乘法公式的计算方法和步骤:a. 将两个数写成加数的形式。

b. 将加数按照一定的顺序相加。

c. 得出结果。

3. 举例讲解乘法公式的运用:以2x3为例,将其写成加数的形式为2+2+2+2,然后按照顺序相加得到结果6。

三、课堂练习(15分钟)1. 让学生独立完成练习题,巩固乘法公式的计算方法和步骤。

2. 引导学生相互讨论,解决练习题中的问题。

四、总结与拓展(5分钟)1. 总结乘法公式的含义和运用,强调乘法公式的计算方法和步骤。

2. 提问:乘法公式可以用来计算两个数的乘积,那么能不能用来计算三个数或者更多数的乘积呢?五、课后作业(布置作业)1. 根据课堂练习的情况,布置适量的作业,让学生巩固乘法公式的计算方法和步骤。

教学反思:本节课通过讲解乘法公式的含义和运用,让学生掌握了乘法公式的计算方法和步骤,并能够灵活运用乘法公式解决实际问题。

在教学过程中,注意引导学生相互讨论,解决练习题中的问题,提高了学生的合作意识和解决问题的能力。

同时,通过提问和拓展,激发了学生的思考和探究欲望,为后续的学习打下了基础。

七年级数学下册《乘法公式的综合运用》教案、教学设计

七年级数学下册《乘法公式的综合运用》教案、教学设计
4.家长配合监督,关注学生的作业进度,确保作业质量。
5.教师及时批改作业,了解学生的学习情况,为下一步教学提供依据。
d.总结:引导学生总结乘法公式的特点、应用规律和注意事项。
e.作业:布置适量的课后作业,巩固所学知识。
4.教学评价:
a.过程性评价:关注学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。
b.终结性评价:通过课后作业和阶段测试,评价学生对乘法公式的掌握程度。
c.个性化评价:针对学生的个体差异,给予有针对性的指导和鼓励。
2.完全平方公式:继续采用具体数字,让学生观察并归纳出完全平方公式:a² + 2ab + b² = (a + b)²。同时,引导学生了解完全平方公式的变式,如a² - 2ab + b² = (a - b)²。
3.公式的推导与应用:通过几何图形、实际例题等方式,讲解乘法公式的推导过程和应用方法,让学生理解乘法公式的实际意义。
2.情境导入:展示一个与学生生活相关的实际问题,如计算一个正方形与一个长方形的面积差,引发学生思考如何简化计算过程,从而引出乘法公式的学习。
(二)讲授新知
1.平方差公式:以具体的数字为例,引导学生观察并发现两个数的平方差与这两个数的和与差之间的关系。通过实际计算,总结出平方差公式:a² - b² = (a + b)(a - b)。
七年级数学下册《乘法公式的综合运用》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.让学生掌握乘法公式的综合运用,包括平方差公式、完全平方公式以及它们的变式。
2.培养学生运用乘法公式进行简便计算的能力,提高运算速度和准确性。
3.通过对乘法公式的运用,使学生能够解决一些实际问题,如面积计算、速度问题等。

七年级数学下册 9.4 乘法公式教案3 (新版)苏科版

七年级数学下册 9.4 乘法公式教案3 (新版)苏科版

9.4 乘法公式教学目标:知识与技能(1)会推导完全平方公式,并能运用公式进行简单的计算,通过公式运用,培养学生运用公式的计算能力。

(2)通过图形面积的计算,感受完全平方公式的直观解释。

过程与方法经历探索完全平方公式的过程,培养学生研究问题和探索规律的方法,并进一步发展学生的符号感和推理能力。

情感、态度与价值观(1)通过乘法公式的几何背景,培养学生运用数形结全的思想方法和转化的数学思想方法的能力。

(2)在探究过程中培养学生主动探索,敢于实践,勇于发现的科学精神以及合作交流的能力和创新意识。

教学重点:理解完全平方公式,运用公式进行计算。

教学难点:从广泛意义上理解公式中的字母,判断要计算的代数式是哪两个数的和(差)的平方。

教学过程:师生活动个人主页(一)创设情境导入新课导语一情境一如图,你能通过不同的方法计算大正方形的面积吗?从而你发现了什么?情境二学生利用准备好的长方形、正方形纸板(如图甲),拼成一个大正方形(如图乙),通过这样的拼图过程,你能发现什么吗?导语二先观察图,再用等式表示图中图形面积的运算。

(导语二图) = + +(二)合作交流解读探究完全平方公式[探究]如果把图(导语二图)看成一个大正方形,它的面积为(a+b)2,如果把它看成2个相同的长方形与2个小正方形,它的面积为a2+2ab+b2,则易得 (a+b)2=a2+2ab+b2。

[想一想]完全平方公式有怎样的结构特征?你能用语言叙述这两个公式吗?完全平方的左边是一个二项式的完全平方,右边是三项,其中有两项是左边二项式中每一项的平方,而另一项是左边二项中两项乘积的2倍。

可概括为“首平方,尾平方,乘积2倍放中央,中央符号回头望”。

公式的语言叙述:两个数的和的平方等于这两个数的平方和与它们的积的2倍的和;两个数的差的平方等于这两个数的平方和与它们的积的2倍的差。

(三)应用迁移巩固提高类型之一利用完全平方公式进行计算例1 用完全平方公式计算:(1)(5+3p)2(2)(-3b+2c)2(3)(-2a-5)2变式题用完全平方公式计算(1)(x+2y)2(2)(-3x-4y)2(3)(a+b)(-a-b)例2 利用完全平方公式计算:(1)1022(2)1972(四)总结反思拓展升华[总结]本节学习的数学知识:完全平方公式——(a+b)2=a2+2ab+b2,(a-b)2=a2-2ab+b2。

13七年级数学下册 9.4乘法公式(第2课时)教案2 苏科版

13七年级数学下册 9.4乘法公式(第2课时)教案2 苏科版

9.4 乘法公式(二)一、教学目标:1.通过拼图探索计算2)(c b a ++的公式,并推导这个公式.2.进一步巩固完全平方公式和平方差公式,并会用乘法公式化简某些代数式.二、教学重、难点:如何灵活运用乘法公式三、教学过程:情境创设 请同学们用准备好了的正方形和长方形纸板拼图,拼成如图所示的大正方形.问:通过这样的拼图过程,你能发现什么吗?探索活动做一做问题一:你是如何表示图中大正方形的面积的?问题二:你能用2222)(b ab a b a ++=+推导2)(c b a ++吗?结论:得到公式ca bc ab c b a c b a 222)(2222+++++=++小试牛刀计算(1)2)432(c b a ++ (2)2)23(z y x --例题教学例1. 计算(1)2)35(p + (2)2)72(y x - (3))9)(3)(3(2++-x x x(4)22)32()32(+-x x (5))4)(4(++-+y x y x 练一练 (1)22)10()10(+-x x (2)))((2222n mn m n mn m +-++ (3)22)33()33(--+a a (4))3)(3()3(2y x y x y x +--+ 例2. 若,4,922-==+xy y x 求(1)2)(y x + (1)2)(y x -例3. 求代数式)(5)3()2(22n m m n m n m -+--+的值,其中51,101==n m . 小结(1) 说说完全平方公式、平方差公式的特征(2) 把b a +看成""x ,就可以用完全平方公式计算2)(c b a ++,运用这种转化的思想,你能计算3)(b a +、4)(b a +吗?作业P82习题9.4第1,4(2)、(4)、(6),6题。

七年级数学下册教案-9.4 乘法公式3-苏科版

七年级数学下册教案-9.4 乘法公式3-苏科版

教学案
年级:七年级学科:数学
课题:9.4 乘法公式(1)执笔二次备课时间
学习目标1.会推导完全平方公式,并能运用公式进行简单的计算;2.通过图形面积的计算,感受乘法公式的直观解释;
3.经历探索完全平方公式的过程,发展学生的符号感和推理能力.
学习重点运用完全平方公式进行简单的计算.
学习难点完全平方公式的应用.
学时安排1课时
学法指导合作探究,自主练习
学习过程:
【预习导学】
新课引入:同学们知道阿凡提的故事吗?
从前有一个贪心的财主,人们叫他巴依老爷.巴依老爷有两块地,一块面积为a2,另一块面积为b2,而阿凡提只有一块地,面积为(a+b)2.有一天,巴依老爷眼珠一转对阿凡提说:“我用我的两块地换你的一块地,可以吧?”阿凡提答应了吗?(a+b)2与a2+b2哪个大呢?学习了今天这节课,大家都可以成为聪明的阿凡提了.
设计思路:以悬念故事引入,大大的激发了学生的学习兴趣,在好奇心的驱动下,学生欲罢不能,很容易就产生继续学习、探索新知识的欲望.
【课堂教学】
实践探索:
如图所示,大正方形的边长为,面积为.它由两块正方形和两块长方形构成,面积分别是、、、.由此得到:(a+b)2=.
你能用前面学习的多项式的乘法法则来推导上面的公式吗?
(a+b)2=.
4.如图所示,内外两个均为正方形,则小正方形的边长为多少
cm?大正方形的面积比小正方形大多少? 3
【布置作业】
补充习题
教学
反思
授课人:(签名)
年月日。

苏科版数学七年级下册《9.4乘法公式》说课稿3

苏科版数学七年级下册《9.4乘法公式》说课稿3

苏科版数学七年级下册《9.4 乘法公式》说课稿3一. 教材分析乘法公式是数学中的一种基本公式,广泛应用于各个领域。

苏科版数学七年级下册《9.4 乘法公式》这一节主要介绍了平方差公式和完全平方公式。

平方差公式可以帮助我们简化计算,快速求出两个数的平方差;而完全平方公式则可以帮助我们求出一个数的平方,或者两个数的乘积的平方。

这两个公式在解决实际问题中具有重要的作用。

二. 学情分析学生在学习这一节之前,已经学习了有理数的乘法、乘方等基础知识,对于公式有一定的认识。

但乘法公式较为抽象,需要学生在理解的基础上进行记忆。

同时,学生需要掌握如何将实际问题转化为乘法公式的形式,从而解决问题。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够掌握平方差公式和完全平方公式,并能够灵活运用这两个公式解决实际问题。

2.过程与方法目标:通过小组合作、讨论等方式,培养学生主动探究、合作学习的意识,提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标:培养学生对数学的兴趣,增强学生自信心,使学生能够积极主动地参与到数学学习中。

四. 说教学重难点1.重点:平方差公式和完全平方公式的记忆与运用。

2.难点:如何将实际问题转化为乘法公式的形式,以及如何在复杂问题中灵活运用乘法公式。

五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学,引导学生主动探究、发现规律,培养学生的数学思维能力。

2.利用多媒体课件,生动形象地展示乘法公式的推导过程,帮助学生理解记忆。

3.小组合作、讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的合作意识。

4.创设实际问题情境,引导学生运用乘法公式解决问题,提高学生的应用能力。

六. 说教学过程1.导入:通过复习有理数的乘法、乘方等基础知识,引出本节课的主题——乘法公式。

2.讲解:讲解平方差公式和完全平方公式的推导过程,让学生理解并记忆这两个公式。

3.练习:布置一些简单的练习题,让学生运用平方差公式和完全平方公式进行计算,巩固所学知识。

4.应用:创设一些实际问题情境,让学生运用乘法公式解决问题,培养学生的应用能力。

七年级数学下册 9.4乘法公式(第2课时)教案 苏科版

七年级数学下册 9.4乘法公式(第2课时)教案 苏科版
数学实验室:
制作若干张长方形和正方形硬纸片,通过图形计算(a+b+c)2的公式,并通过运算推导这个公式。
练习:已知3(a2+b2+c2)=(a+b+c)2,求证:a=b=c
小结:
能够根据题目的要求灵活的运用乘法公式。
教学素材:
A组题:
1.利用乘法公式进行计算:
(1) (x-1)(x+1)(x2+1)(x4+1)
教学方法
讲练结合、探索交流
课型
新授课
教具
投影仪
教师活动
学生活动
情景设置:
回忆上节课所学的乘法公式:
=
这节课我们利用乘法公式解决实际问题
新课讲解:
例1:用乘法公式计算
⑴ ;⑵ ;
⑶ ;⑷
例2:计算
⑴ ;⑵ ;
⑶ ;⑷[(a-b)2-(a+b)2]2
能够根据实际情况灵活运用乘法公式解题。
课堂练
由学生自己先做(或互相讨论)
板演
教师与同学共同订正
学生讨论
共同总结
作业
第83页3、5、6
板书设计
复习例1板演
………… ……
………………
……例2……
………………
………… ……
教学后记
(2) (3x+2)2-(3x-5)2
(3) (x-2y+1)(x+2y-1)
(4) (2x+3y)2(2x-3y)2
(5) (2x+3)2-2(2x+3) (3x-2)+(3x-2)2
(6) (x2+x+1)(x2-x+1)

新浙教版七年级数学下册《乘法公式(2)》教案1)

新浙教版七年级数学下册《乘法公式(2)》教案1)

3.4 乘法公式(2)教案【教学目标】1、掌握完全平方公式。

2、会用完全平方公式进行多行式的乘法运算。

【重点和难点】1、重点是完全平方公式。

2、从两数和的完全平方公式到两数差的完全平方公式的推理方法,学生不容易理解,是本节教学的难点。

【教学过程】一、创设情景,引入新课1、让学生运用多项式与多项式相乘的法则,完成下列的运算: ① (a+b)2 ② (2+x)2 ③ (2a+x)2 2、让学生观察右边的图形,然后能否发现有什么规律? 能写出(a+b)2的结果吗? 即 (a+b)2=a 2+2ab+b 2 让学生用文字语言叙述上面的关系式:这两数的平方和,加上这两数积的2倍。

3、做一做P76二、动手交流,探讨公式1、提问:能否用两数和的完全平方公式,推出两数差的完全平方公式? (a-b)2可看成哪二数和的完全平方?让学生动手运用两数和的完全平方公式算出结果,即(a-b)2=a 2-2ab+b 2。

让学生通过交流,自己用文字语言概括出两数差的完全平方公式,即两数差的平方,等于这两数的平方和,减去这两数积的2倍。

然后与两数和的完全平方公式作比较,让学生自己找出它们的相同之处和区别。

b b2、强调指出公式中字母的广泛含义,它可以是数,也可以是单项式,甚至可以是一个更复杂的代数式。

三、师生互动,运用公式例3:用完全平方公式计算① (x+2y)2 ;② (2a-5)2 ;③ (-2s+t)2;④ (-3x-4y)2分析:第①、②两题可直接用和、差平方公式计算;第③题可先把它变成(t-2s)2,然后再计算,也可以把-2s看成一项,用和平方公式计算;第④题可看成-3x与4y差的平方,也可以看成-3x与-4y和的平方。

解:(1)(x+2y)2 = x2+2·x·2y+(2y ) 2= x2+4xy+4y2.(2) (2a–5 ) 2 = (2a) 2–2·2a·5+52= 4a2–20a+25.(3) (–2s+t ) 2= ( t–2s) 2= t2–2·t·2s + (2s) 2= t2–4ts + 4s2.(4) (–3x–4y) 2 = (–3x) 2–2·(–3x)·4y + (4y ) 2= 9x2+24xy+16y2例4:一花农有4块正方形茶花苗圃,边长分别为30.1m,29.5m,30m,27m,现将这4块苗圃的边长都增加1.5m,求各苗圃的面积分别增加了多少m2?分析:本题如直接计算,比较麻烦。

初中数学乘法公式教案

初中数学乘法公式教案
初中数学乘法公式教案
课 题 第 9 章 从面积到乘法公式 课时分配 本课〔章节〕 需 2 课时 本 节 课 为 第 1 课时 为 本 学期总第 课时 9.4 乘法公式〔1〕 教学目标 1.能说出完全平方公式、平方差公式及其结构特征 2.能正确的运用乘法公式进行计算 重 点 能够熟练掌握乘法公式 难 点 正确运用乘法公式进行计算 教学方法 讲练结合、探索交流 课型 新授课 教具 投影仪 教师活动学生活动 情景设置: 怎样计算上图的面积?它有哪些表示方法? 新课讲解: 1.完全平方公式 如果把上图看成一个大正方形,它的面积为 如果把它看成 2 个相同的长方形与 2 个小正方形,它的面积为 那么易得 = 也可通过多项式乘法法那么得到对于任意的 a、b,上式都成立 = 完全平方公式 同样通过计算上图阴影的面积,易得
Hale Waihona Puke 1.思考: 与 相等吗? 与 相等吗 学生回答 由学生自己先做(或互相讨论),然后回答,假设有答不全的,教 师(或其他学生)补充. 学生分组进行讨论 推出公式 板演 分组讨论 板演 学生板演 共同小结 作业 第 82 页 1、2、4 板书设计 复习 例 1 板演 …… 例 2 ……
教学后记
也可利用多项式乘法法那么证明对于任意 a、b 上式都成立 完全平方公式 例题 1:计算 2.平方差公式 你能仿照上面的过程,得到下面的公式吗? 平方差公式 例 2 计算 〔1〕 〔2〕 (3m+2n) (3m-2n) 〔3〕 (b+2a) (2a-b) 完全平方公式、平方差公式通常称为乘法公式,在计算时可以直 接使用。 练习:第 80 页 第 1、2、3、4 小结: 今天我们学习了乘法公式 试说出这 3 个公式的特点。 教学素材: A 组题: 1.计算:1022 1992 2 计算:〔1〕 〔2〕(-4a-1)(4a-1) B 组题:

2024北师大版数学七年级下册1.6.3《乘法公式综合运用》教案3

2024北师大版数学七年级下册1.6.3《乘法公式综合运用》教案3

2024北师大版数学七年级下册1.6.3《乘法公式综合运用》教案3一. 教材分析《乘法公式综合运用》是北师大版数学七年级下册1.6.3的教学内容。

这部分内容是在学生掌握了平方差公式、完全平方公式等乘法公式的基础上进行学习的。

通过这部分的学习,学生能够灵活运用乘法公式解决实际问题,提高他们的解决问题的能力。

二. 学情分析面对七年级的学生,他们在之前的学习中已经掌握了平方差公式、完全平方公式等乘法公式。

但是,他们在运用这些公式解决实际问题时,往往会存在理解不深、运用不灵活的情况。

因此,在教学这部分内容时,需要引导学生深入理解乘法公式的内涵,提高他们解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能:使学生掌握乘法公式的运用方法,能够灵活解决实际问题。

2.过程与方法:通过自主学习、合作交流,培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养他们积极思考、勇于探索的精神。

四. 教学重难点1.重点:乘法公式的运用。

2.难点:灵活运用乘法公式解决实际问题。

五. 教学方法采用自主学习、合作交流、教师引导相结合的教学方法,让学生在探究中掌握知识,提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的乘法公式的资料,以便在教学中进行查阅。

2.准备一些实际问题,让学生进行练习。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问的方式,引导学生回顾之前学过的平方差公式、完全平方公式等乘法公式,为新课的学习做好铺垫。

2.呈现(10分钟)教师通过展示一些实际问题,让学生尝试运用乘法公式进行解决。

学生在解决问题的过程中,教师给予适当的引导和提示。

3.操练(10分钟)学生分组进行练习,教师给出一些运用乘法公式的问题,学生通过合作交流,共同解决问题。

4.巩固(5分钟)教师挑选一些学生解决的实际问题,让学生上台进行讲解,以此巩固乘法公式的运用。

5.拓展(5分钟)教师提出一些拓展问题,引导学生深入思考,提高他们解决问题的能力。

初中数学乘法公式的教案

初中数学乘法公式的教案

初中数学乘法公式的教案教学目标:1. 让学生掌握乘法公式及其应用;2. 培养学生运用乘法公式解决实际问题的能力;3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

教学重点:1. 乘法公式的记忆和理解;2. 乘法公式的应用。

教学难点:1. 乘法公式的灵活运用;2. 解决实际问题。

教学准备:1. 课件或黑板;2. 练习题。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾加法、减法、除法的运算规律;2. 提问:有没有同学知道乘法的运算规律呢?二、新课讲解(20分钟)1. 讲解乘法公式:a×b=c,其中a、b为因数,c为积;2. 讲解乘法公式的推导过程,如分配律、结合律等;3. 举例说明乘法公式的应用,如计算面积、体积等;4. 引导学生发现乘法公式的特点和规律;5. 总结乘法公式的注意事项,如因数的位置变化、符号变化等。

三、课堂练习(15分钟)1. 布置练习题,让学生独立完成;2. 挑选几位同学上台展示解题过程,并讲解思路;3. 针对学生的解题情况进行讲解和指导。

四、拓展与应用(10分钟)1. 让学生运用乘法公式解决实际问题,如计算购物时的总价、计算行程中的速度等;2. 引导学生发现乘法公式在实际生活中的重要性;3. 鼓励学生发挥创意,运用乘法公式解决更多实际问题。

五、总结与反思(5分钟)1. 让学生回顾本节课所学内容,总结乘法公式的知识点;2. 提问:你们觉得乘法公式在数学中有什么作用呢?3. 鼓励学生积极思考,提出问题,为下一节课做准备。

教学反思:本节课通过讲解乘法公式,让学生掌握了乘法的运算规律,并能够运用乘法公式解决实际问题。

在教学过程中,要注意引导学生发现乘法公式的特点和规律,培养学生的观察能力和思维能力。

同时,要关注学生的学习情况,及时进行讲解和指导,确保学生能够熟练掌握乘法公式。

在今后的教学中,可以结合更多实际例子,让学生更好地理解和运用乘法公式,提高学生的数学素养。

七年级数学下册34乘法公式优质教案新版浙教版

七年级数学下册34乘法公式优质教案新版浙教版

七年级数学下册 34 乘法公式优质教案新版浙教版一、教学内容本节课我们将学习七年级数学下册第34章节《乘法公式》。

具体内容包括平方差公式、完全平方公式以及它们运用。

通过这些公式学习,让学生掌握乘法基本原理,并能够灵活运用解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标:理解平方差公式、完全平方公式含义,并能熟练运用。

2. 能力目标:培养学生运用乘法公式解决实际问题能力。

3. 情感目标:激发学生学习数学兴趣,提高学生逻辑思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:平方差公式、完全平方公式理解与运用。

2. 教学重点:熟练掌握乘法公式,并能解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具:练习本、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入通过一个实际情景,引导学生发现乘法公式:(1)计算一个边长为3正方形面积。

(2)计算一个边长为a正方形面积。

2. 例题讲解(1)计算(3+4)×(34)并与9×7进行比较,引导学生发现平方差公式。

3. 随堂练习(1)计算(5+6)×(56)。

(2)计算(2x+3y)²和(2x3y)²。

4. 课堂小结六、板书设计1. 平方差公式:(a+b)×(ab)=a²b²2. 完全平方公式:(a±b)²=a²±2ab+b²七、作业设计1. 作业题目(1)计算(4+5)×(45)。

(2)计算(3x+4y)²和(3x4y)²。

2. 答案(1)9(2)(3x+4y)²=9x²+24xy+16y²;(3x4y)²=9x²24xy+16y²八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实际情景引入、例题讲解和随堂练习,使学生掌握平方差公式、完全平方公式。

七年级 数学 乘法公式

七年级 数学 乘法公式

个性化一对一教学辅导教案学科: 数学 学生姓名 年级 七 任课老师 授课时间 一、教学内容:乘法公式二、教学重、难点:难点是整体思想的应用,公式中符号的变化 三、教学过程: 一、复习:①(a+b)(a-b)=a 2-b 2 ②(a+b)2=a 2+2ab+b 2 ③(a-b)2=a 2-2ab+b 2 ④(a+b)(a 2-ab+b 2)=a 3+b 3⑤(a-b)(a 2+ab+b 2)=a 3-b 3⑥(a +b +c )2=[(a +b )+c ]2=(a +b )2+2(a +b )⋅c +c 2 =a 2+2ab +b 2+2ac +2bc +c 2=a 2+b 2+c 2+2ab +2bc +2ac即(a +b +c )2=a 2+b 2+c 2+2ab +2bc +2ac二、典型例题例1、计算(-a 2+4b)2分析:运用公式(a+b)2=a 2+2ab+b 2时,“-a 2”就是公式中的a ,“4b ”就是公式中的b ;若将题目变形为(4b-a 2)2时,则“4b ”是公式中的a ,而“a 2”就是公式中的b .1、2)2332(y x -2、22)2()2(a b b a -++3、2)72(y x -4、22)23()32(+-+x x例2、 计算(-2x 2-5)(2x 2-5)分析:本题两个因式中“-5”相同,“2x 2”符号相反,因而“-5”是公式(a+b)(a-b)=a 2-b 2中的a ,而“2x 2”则是公式中的b .练习、1、(2a-3b )(2a+3b ) 2、(5ab -3x )(-3x -5ab )3、(-y 2+x )(x+y 2)4、x (x+5)-(x -3)(x+3)5、(-1+a )(-1-a )(1+b 2)把公式本身适当变形后再用于解题。

这里以完全平方公式为例,经过变形或重新组合,可得如下几个比较有用的派生公式:()()()()()()()12223244222222222222....a b ab a ba b ab a ba b a b a ba b a b ab+-=+-+=+++-=++--=灵活运用这些公式,往往可以处理一些特殊的计算问题,培养综合运用知识的能力。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

1欢迎。

下载乘法公式【知识梳理】 (一)平方差公式1.平方差公式: a b a b a 2 b 2 2.平方差公式的特点:( 1) 左边是两个项式相乘,两项中有一项完全相同,另一项互为相反数 ( 2) 右边是乘式中两项的平方差(相同项的平方减去相反项的平方) (3) 公式中的a,b 可以是具体的数,也可是单项式或多项式表达式3. 平方差公式 语言叙述用于计算 逆用公式二)完全平方公式22ab b 22.完全平方公式的特点:号内而像是种每一项的平方,中间一项为左边二项式中两项乘积的 式可由语言表述为:首平方,尾平方,两项乘积在中央 . 3.公式的恒等变形及推广:222( 1) a b b a a b22( 2)a b a b4.完全平方公式的几种常见变形:2 2 2 2 ( 1) a 2 b 2a b 2ab a b 2ab在公式 a b a 2 2abb 2中, 左边是一个二项式的完全平方,右边是一个二次三项式 . 其中有两项是左边括 应用1.完全平方公式: a2b 22ab b 22 倍,其符号由左边括号内的符号决定 . 本公a b 2 a b a b a b2(2) ab2 2(3) a b 2a b 2 4ab(4) 2 2a b a b 4ab(5) a 2b c 2 a b2c22ab 2ac 2bc5•其他:(拓展内容)a b 3, a b 3 ,a3b3, a3b3完全平方公式的表示完全平方公式的结构特征完全平方公式的应用完全平方公式的变形【典型例题分析】(一)平方差公式题型一:【例1】请根据下图图形的面积关系来说明平方差公式【例2】判断下列各式能否用平方差公式计算,如果不能,应怎样改变才能使平方差公式适用?1 1(1) 2a b a 2b ( 2) 2a 3b 2b 3a ( 3) 3m 2 3m 23 3【分析】应用公式时,应首先判断能不能运用公式,必须是两个二项式相乘;这两个二项式要符合公式特征,公式中的“ a”,“b”与位置、自身的符号无关,观察的要点是“两因式中的两对数是否有一对完全相同,另一对相反” •不能盲目套用公式6.完全平方公式【答案】(1)不能,若改为2b ^a ^a 2b就可以应用公式3 3(2)不能,若改为2a 3b 3b 2a就可以应用公式【例4】类型2: abbab 2 a 2(1) (2xy+1 ) (1-2xy ) (2) (3x-4a ) (4a+3x ) (3) (3 2a)( 32a)(4) (b 2 2a 3)(2a 3 b 2)(3)不能,若改为 3m 2 3m 2就可以应用公式【借题发挥】1 •试判断下列两图阴影部分的面积是否相等【答案】相等2 •下列计算中可以用平方差公式的是()11 (A ) a2 a 2(B )abba 22(C )x y x y(D ) x 2 y x y 2【答案】B题型二:平方差公式的计算及简单应用【例3】类型1: a b a b a 2 b 2 (1)1 2a 1 2a(2) (1 5y)(15y)(3) (3m 2n)(3m2n)1 21 12 1x — x — 2 3 2 3【答案】 (1)原式=1 4a 2; (2)原式=125y 2; 2 2(3)原式=9m 4n ;(4)原式」X 2-4 9(4)【答案】(1)原式=1 4x2y2;(2)原式=9x216a2;(3)原式=4a29 ; (4)原式=4a6b4(1) ( 2x25)( 2x25)(2) ( 2a 3)(2a 3)(3) (-5xy+4z ) (-5xy-4z )(4) 2x2y 3z 2x2y 3z【答案】4 2 2 2 2 2 42 2 (1)原式=4x y 25 ; (2)原式=9 4a ; (3)原式=25x y 16z ; (4)原式=4x y 9z【例6】类型4:ma mb a b m a2 b2(xy+xz) (y-z )【答案】原式=xy2 xz2【方法总结】为了避免错误,初学时,可将结果用“括号”的平方差表示,再往括号内填上这两个数如:(a + b) (a - b)= a2 -b2J计算:(1 + 2x)(1 - 2x)= ( 1 ) 2- ( 2x ) =1-4x【例7】___________ m 2 4 m2.【借题发挥】1. ,括号内应填入下式中的(A.攵―令2 B . 4八拧C .■圧D .須+ 4于【答案】A【例8】运用平方差公式化简:(1) abab a 3b a 3b(2) x2 2 x2 2 x 2 x 2精品文档25欢迎下载(3) 1 x 1 x 1x 2 (4)【例8】用简便方法计算下列各式 2 1 (1) 91 89(2)59.8 60.2(3)-0 39 3 3【答案】(1) 原式= =901 90 1902 128099(2) 原式= =60 0.2 600.2602 0.223599.96【方法总结】 用乘法公式计算,首先要把需要计算的算式写成乘法公式的形式,一般地,给出的算式是可以写成 公式所要求的形式的,利用乘法公式能简化计算。

【借题发挥】 1 •计算: (1)a 2b 3b a 2b 3b(2) -abb 丄 a- -(3)(5xy+5xz ) (y-z )(4) -a 5b -a 5b ;(6) m 2n 1 ( 1 m 2n) 1 1 (7)x 2y x 2y 2 2 (8) 1 3a 2b 3a 2b 1 1 1 (9)( x 2y)( x 2y ) 2 2【答案】(1)原式=8b 2; (2)原式=x - 221 4x ; (3)原式=1 x ; (4)原式= a163)原式=42401600 - 9 159959(5)x 7 y 7y34) 6欢迎下载(10)( 4a 1)(4a1)(11) 99.8100.2(12) 1.12 0.92 (13) (y2)(y2)(y 2(14)(x 1 2 2)(x 1 4)(x 2)(1) 原式 =9b 2 a 4b 2 (2) 原式 1 2 =a b 216(3) 原式 =5xy 2 5xz 2 (4) 原式 =4a 5b 4a(5) 原式 = 49y 24 2x 9(6) 原式 2= m n 1(【答案】 原式(7) 5b4a5b2 216a25b(8) 原式 (9) 原式 m 2n) m 4n 2 14y 2=1 9a 4b 22x 4y4 (10) 原式: =1 16a 2 (11) 原式=-99 99.96 (12) 原式=0.9, 801 (13) 原式: 4 =y 16(14) 原式: 4 =x 12 •先化简再求值: 16x 2y x 2y 2x 2x y ,其中 x 8, y 8.【答案】0 题型三:逆用公式 【例9】如果x y 9 , x 则2x 222y 得结果是(A ) 54(B ) 24(C ) 12(D ) 81【答案】A 【借题发挥】 1 .化简(1) (x 3)2 x 2(2) y 2(x y)2【答案】(1) 6x 9 ; (2) x 2 2xy【例2】下列多项式不是完全平方式的是().1 2. —十潮十网 A. B •二C .D . 4? +9【答案】A【借题发挥】1•下列各式能用完全平方公式计算的是( )A 4x 7y 7y 4x .B 4y 7x 7x 4y .C4x 7y 7y 4x . D 4x7y 7y 4x .【答案】B题型二: 完全平方公式的计算及简单应用【例3】 下列各式计算正确的是()(A ) a.2 2 ,2b a b (B ) a .2 2 ,2b a b(C ) 2: 222x y4x 2xy y(D )12212x 5 x 2 5x 254【答案】D(二)完全平方公式 题型一:【例1】请根据下图说明完全平方公式。

【答案】(1)【例 24】类型1: a b(1) (2)x 2 2(1) 29x 12xy4y 2(2)912y 2 ,424yxx【例 6】类型3:a b22a 3b 2【答案】 原式=4a 12ab9b 2 【例7】 填空: 配方 (1) 4x 2 2x 32(2) 25x 5x1 ; y 64 【例8】利用完全平方公式计算: 【答案】12x (1) 99.72(2)2xX2【例 5】类型2:(1)3x 2y (2)3 2y 2xx 42 22【答案】【答案】9940.09(2) 20062【答案】4024036【借题发挥】1.判断下列各题计算是否正确?若有错,请指出错在哪里? (1)12xy【答案】 错, 【答案】 2(1)1 12 1 21 2 1 2 x y — x xy y3 293 4(2)2a 0.25b 24a2ab 丄b 2163.若 36x 2mxy49y:2 3是 -个完全平方式, 则 m 的值为()(A ) 1764 (B)42 (C)84(D)84【答案】D4.若 x y 2x 2xy y 2N,则N 为 () (A ) xy(B)-xy(C)3xy(D)-3xy【例9】若22x 1 y 4y 40,求 xy .x 2(2)2a 5b4a 210ab25b 2 (3)(4) 4a4a16a 2 b 24x 错, 2a 5b4a 220ab 25b 2错,1 2 x 1612xy错, 4a 4a16a 28ab b 22. (1)(2) 2a 0.25b【答案】D5 •已知:x2 6x 9 y 2 20,求y x的值.6 •利用完全平方公式计算:2(1)1022(2)197【随堂练习】填空题:1 •(1)2a 1 2_______________(2) 3m n ______________________【答案】4a2 4a 19m2 6mn n22.⑴ - •⑵11 " 1•【答案】(1) 3y x ; ( 2) 1 a3.23b 6ab 9b2【答案】a , 2 a选择题:1 .乘积x 5y x 5y的结果是()(A) 25y2 2 x2 2(B) x 25 y(C) x2 25 y2(D) x2 10xy 25y2【答案】C2. 「一「 ()+ _ - x2- 2xy x2 + 2^-y2B . C. D.【答案】AA.。

相关文档
最新文档