口语交际三(说童话)

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人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《讲童话故事》教学实录

人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《讲童话故事》教学实录

人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《讲童话故事》教学实录一、导入师:同学们好!生:老师您好!师:同学们,这段时间我们通过学习课文和阅读课外书认识了很多——?生接:童话。

师:那么,你最喜欢的童话时什么?谁来说?请你说!生:我最喜欢的童话故事是《灰姑娘》。

师:挺好,希望以后同学们回答问题都要像这位同学一样完整响亮。

好,请你来!生:我最喜欢的童话故事是《白雪公主》。

师:挺好,再来,你来说!生:我最喜欢的童话故事是《三只小猪》。

师:你来说。

生:我最喜欢的童话故事是《小木偶》。

师:非常好,看来,我们的同学认识的童话故事都非常多,而且自己的心目中还有最喜爱的——生:童话!师:好,童话故事不但开阔了我们的想象力,还丰富了我们的童心。

(出示PPT)二、明确要求,掌握方法1、接下来我们将举行童话故事比赛。

那么我们如何才能把故事讲好呢?①我们来看看这位同学是怎么讲故事的!(出示刘远飞同学讲故事视频)视屏内容:大家好,我是刘远飞,我要讲的故事是克雷洛夫寓言选集《农夫和绵羊》——农民向法庭告了绵羊,可怜的羊被指控偷了东西。

法官是一只狐狸,这案子闹得满城风雨。

狐狸审了被告又问原告,命他们逐条招供不许吵闹,说清来龙去脉,拿出真凭实据。

农民说:“一天清早,我一数短了两只鸡,鸡毛、鸡骨头撒满地,当时只有绵羊在院里。

”绵羊申辩说,它通宿在睡觉,找证人最好去问街坊邻居,人们从未见过它偷窃诈骗,再说它根本不吃肉食。

现在狐狸宣判了,请听它判决的词句:“绵羊的辩解毫无道理,因为一切小偷和骗子,显然都擅长消赃灭迹根据察访不难看出,羊在出事的那天夜里,一直没有离开过鸡,而鸡肉是鲜美可口的喽!时机对羊也相当便利,所以我出于良心推断;绵羊能克制自己不吃鸡从情理上说不过去。

” 裁决结果,羊被处以绞刑,羊肉献给了法庭,原告得了羊皮。

②师:大家觉得,这位同学表演得怎么样?生:好!师:怎么好呢?谁来说说,怎么好呢?生:他的声音响亮。

人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《写童话故事》教学实录

人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《写童话故事》教学实录

人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《写童话故事》教学实录一、回忆童话故事,理解童话特点1.认识童话,回忆童话。

师:同学们,老师在黑板上写了两个字,谁会念?(请五位学生念字)师:童话,小朋友最喜欢听最喜欢看了,可以这么说,世界上几乎所有的小朋友都是听着童话读着童话长大的!告诉大家,你都读过那些童话?(生回答,师相机鼓励)生:《去年的树》师:好,你来。

生:《卖火柴的小女孩》师:你来。

生:《小木偶奇遇记》师:这都是课内的,有没有课外的呢?你来。

生:《安徒生童话》师:这是一本书的总称,也不错,里面有好多童话故事,你来。

生:《胆小如鼠》师:老师也读过这个故事,你来。

生:《格林童话》师:好,你来。

生:《海的女儿》师:真不错,请坐,没想到同学们读了那么多童话,老师也读过不少童话,我们一起来看看,有…(出示PPT)生:《白雪公主》师:有生:《皇帝的新装》师:还有生:《丑小鸭》、《小猫钓鱼》师:还有呢?生:《海的女儿》,《乌龟赛跑》...2.归纳理解童话的特点。

师:是啊!一说起童话,我们都很开心,童话就像?一位知心的朋友它伴随我们成长,同学们想一想,这童话都有什么特点呢,想一想,请你来。

生:童话故事都是美好的师:不错,你来生:很奇妙师:是啊,很奇妙,你来生:童话故事都很夸张师:夸张,说得很准确,你来生:虚构师:我同意你的说法,你来生:课文都说明一个道理师:都说明一个道理,是的,还有吗,你来来生:结局都很完美师:结局的完美,你来生:拟人师:拟人的修词手法,是的,好,请坐,通过刚才同学们的回答,我们都知道童话想象很奇特,不可思议的,在童话的世界里,动物,植物都像人一样可以...生:说话师:说话的,他们构成一个一个生动的,有趣的故事。

还有,这个童话都给我们留下深刻的印象,比如说小木偶,七个小矮人,白雪公主等等,这些人物的形象都活在我们的心里,所以说这个童话啊,他们都有一些鲜活的人物形象,最后童话告诉我们一个简单的,朴素的做人的......生:道理二、品味童话,展开丰富想象1.指导审题,明确写童话。

这次口语交际 的任务是说童话故事(反思)

这次口语交际 的任务是说童话故事(反思)

上饶县第一小学曾丽
教学反思:
这次口语交际的任务是说童话故事,我设计了一个活动方案。

孩子们一般听到说童话故事就会想森林,公主,王子什么的。

但我设计的这个口语就交际活动是为了让他们知道童话故事不一定非得失很久很久以前之类的故事,其实打开想象的翅膀,童话就在你我的身边。

这个有关童话故事的口语交际活动,我前期布置孩子们观察自己的学习工具有什么作用,进行一场辩论赛。

我首先选择了三样孩子们熟悉的物件:书包,文具盒,笔并做了这三个表示方阵的牌子。

然后把孩子们分成三队:书包队——文具盒队——笔队。

每队选择三位辩论手。

接着,我在黑板出示了口语交际的题目:书包,文具盒,笔他们谁的作用大?要求:必须辩论时以第一人称“我”来说话。

(这样自然而然的使书包,文具盒,笔拟人化了,达到了童话的一个特点。


本次口语交际的总结与反思:
此次辩论赛的目的是让孩子们从有趣的辩论中得到写童话故事的启发,从辩论中挖掘一个事物的优缺点,从童话总结某些道理。

对于许多孩子来说童话故事有时叙述起来天马行空,空洞而缺乏总结和深刻体会。

那么此次活动让他们明白写童话故事需要抓住事物特点加以放大并赋予神奇的色彩,童话世界里的万物都可以有说话的可能,都可以有神奇的力量,并让孩子们明白你
的童话故事要有核心和主题,即你想告诉别人什么?那么在活动进行时,大家始终洋溢着欢乐,辩论的挺精彩,都各自述说着书包及文具盒还有笔的作用,可最后不分胜负。

于是,大家得出了结论:他们三者都各自有着自己的长处和短处,我们学习中他们三者缺一不可,少了谁也不行,因此他们一样的重要。

此时,我想这次的活动已经获得成功了,他们的辩论过程就是一个精彩的童话故事。

小练笔口语交际说一说自己喜欢的童话故事或传说故事

小练笔口语交际说一说自己喜欢的童话故事或传说故事

小练笔口语交际说一说自己喜欢的童话故事或传说故

我最喜欢的童话故事是《卖火柴的小女孩》,它给我留下了深刻的印象。

故事发生在一个新年的夜里,天上下着鹅毛般的大雪,街上行人已经很少了,大家都围着火炉吃东西,可卖火柴的小女孩还要光着脚,穿着单薄的衣服在寒冷的大街上卖着她还没卖完的火柴,因为她卖不完就不准回家。

这时她又冷又饿只好在一个墙角点燃火柴取暖。

看着别人家围着火炉热闹的样子,不由地想起了自己的妈妈和祖母,于是她划过第一根火柴,透过火柴的火焰她看见了火炉和食物……因为这时的她最需要的就是这些了。

她划过第二根火柴,看见了慈爱的妈妈,妈妈用温暖的手抚摸她的头。

她就这样划了一根又一根火柴……划到最后一根火柴的时候她看见了自己的老祖母,慈祥地把她抱在怀里,最后老祖母带着小女孩飞到了一个没有饥饿没有忧愁的地方……读
到这里我眼眶湿润了。

如果她在我身边我一定会把她带回家里给她一些吃的或一些新
衣服。

想一想她,再看看我们,生活在一个温暖的家庭里,吃着香喷喷的饭菜,看着自己感兴趣的电视,过着衣食无忧的生活,而这些快乐和幸福对她来说都是那么的遥不可及。

我们呢,却还常常埋怨爸爸妈妈这样、那样……真是太不应该了!
我们应该珍惜现在的美好生活。

同时要好好学习,以后做一个有用的人。

也要帮助一些需要帮助的人。

我相信只要人人都献出一点爱,
世间将会更美好。

口语交际 说说童话

口语交际  说说童话

请同学们拿出自己画好的童话,给 它命一个可爱的题目,在四人小组中互 相交换欣赏并说说自己心目中的童话吧!
延伸拓展: 请同学们看着自己画的童话, 张开想象的翅膀,把它们说的、做 的、想的,用文字描述出来。
小小法宝
童话故事编写歌
编写童话请记住, 主人公呀不简单, 要有言行和思想, 结合生活想情节, 故事当中藏道理, 无拘无束去创作。
同学们,你们读过那么多的童话,从
中发现和了解童话故事的哪些规律和
特点呢?请用“我发现了……”
来告诉我们吧!
考考大家: 在讲童话的时候要注意什么 才能吸引听众呢?
机智的小花猫 一天,小老鼠懒洋洋地走出老鼠洞。他忽然 发现一只臭臭的袜子。可是,老鼠不识香和臭, 倒反而觉得袜子很香,就了进去,看看有没有 吃的。可是,他一钻进去,就感觉黑咕隆咚的, 他急忙钻来钻去想求救。正在这时,小花花(猫) 神清气爽地走到袜子前。小花猫吓了一跳,叫道: “哪里来这么大的毛毛虫!”小老鼠听到了,得 意洋洋地翘起尾巴,想让小猫看见。小猫一看气 坏了,但是他还是坐在一边静静地等。等老鼠完 全钻出来了,小猫才猛的扑上去,啊呜一口把老 鼠吞了下去。小猫嘴里甜滋滋的,心里美滋滋的。

口语交际:学编童话故事

口语交际:学编童话故事

口语交际:学编童话故事训练要点:1、回忆自己听过的、看过的动物童话故事,可以发现,这些童话故事主要是运用想象、幻想等方法,童话中的故事并非生活中实有。

但是,这些想象并不是随心所欲,而是为了帮助儿童认识生活。

2、学习编童话故事。

任选几个小动物,想象一下,在这几个小动物之间会发生些什么事,你想通过这一事情告诉人们一个什么道理。

编一个童话故事。

先讲给同学们听一听,再写下来。

注意语句要通顺,书写要工整,不写错别字。

3、想象既要大胆,又要符合实际,符合情理。

故事要完整,有一定的意义。

训练指导我们都是伴随着童话长大的。

在妈妈、奶奶的怀抱中,在幼儿园的教室里,经常会入迷地听着一个又一个美丽动人的童话故事,《龟兔赛跑》《小马过河》《青蛙王子》《白雪公主》《丑小鸭》……上了小学,我们不仅在课本上学过许多童话,还在课外读了更多的童话。

既然我们爱听、爱看童话故事,为什么不自己学着编一个童话故事呢?编童话故事要注意些什么呢?1、想象要大胆,合情合理。

童话是在现实生活的基础上,通过想象,借助动物或植物等来从事人所做的事,创造出假想的故事。

故事虽然是虚构的,但必须符合客观实际,不能胡编乱造,要以现实生活为依据。

如《小马过河》中,松鼠身材小,过河就觉得河水深;老牛身材大,过河就觉得河水浅,这样写就符合客观实际。

又如《群鸟学艺》,正因为大自然中不同种类的鸟,它们搭窝的样子是不一样的,有这么一个客观实际,作者才通过想象,构想出这样一个美丽动听的童话故事。

2、故事要完整,有头有尾。

所选的几个动物之间要有一定的联系。

要交待清楚故事发生的时间、地点、人物、事件,把故事的起因、经过和结果写清楚,即将事情是怎么发生的,后来怎么样、结果如何写具体。

3、故事要有意义。

不要想到哪儿写到哪儿,要把故事的经过写清楚。

编故事之前要想一想,你编的这个童话故事要告诉人们一个什么道理,或要说明一个什么问题,既有趣味,又有意义。

比如,《会摇尾巴的狼》这个童话故事,就是要告诉人们:像狼一样的坏人的本性是不会改变的,要善于识破他们的花言巧语,不要上当受骗。

人教部编版五年级上册语文《口语交际讲童话故事》教案

人教部编版五年级上册语文《口语交际讲童话故事》教案

人教部编版五年级上册语文《口语交际讲
童话故事》教案
引言
本教案旨在帮助五年级学生提高口语交际能力,并能够生动讲述童话故事。

通过研究口语交际的技巧,学生将能够更好地表达自己的想法和情感,并将这些技巧应用于讲述童话故事中。

教学目标
- 提高学生的口语表达能力
- 培养学生的讲故事能力
- 培养学生的合作与沟通能力
教学内容
1. 童话故事的阅读与理解
2. 童话故事的要点提炼
3. 讲述童话故事的技巧与方法
4. 合作讲述童话故事
教学步骤
第一步:阅读与理解童话故事
- 学生阅读指定的童话故事,并理解其主要内容和情节。

第二步:要点提炼
- 引导学生提炼童话故事的要点和关键情节,帮助他们理清故事的结构和线索。

第三步:讲述技巧与方法
- 介绍讲述童话故事的技巧和方法,如用生动的语言描述故事情节,运用适当的语气和语调,以及利用肢体语言和表情来增强讲述效果。

第四步:合作与沟通
- 学生分组,合作讲述童话故事。

在讲述过程中,鼓励他们相互交流、合作、互相补充和改进讲述内容。

教学评价
- 通过观察学生的讲述表达,评价其口语交际能力和讲故事能力的提高情况。

- 给予学生积极的反馈和鼓励,以提升他们的研究动力和自信心。

总结
通过本教案的学习,学生将能够提高口语交际能力,并能够生动地讲述童话故事。

同时,通过合作与沟通,学生还将培养团队合作精神和积极沟通的能力,对他们今后的学习和生活都具有积极的影响。

讲童话故事(二年级口语交际教案)

讲童话故事(二年级口语交际教案)

口语交际“讲童话故事”教案☆课前准备1.教室里的桌凳排成马蹄形。

2.每人准备一个篇幅短小、生动有趣的童话故事。

3.黑板上写上“讲童话故事”的标题,四周画上花草衬托。

在黑板上勾画一些著名的童话故事中的人物或场景,也可以将这些人物和场景做成墙饰,布置在周围的墙壁上。

这样能有效地激发学生参与讲述的兴趣,培养他们的自信心。

4.投影片、动物头饰、小组标志。

☆教学目标&1.通过举办“童话故事大王”这一语言交际训练,让学生会讲童话故事,能用准确、简洁的语言表述。

2.培养学生自然大方的态度,并能认真听别人说话的习惯。

3.鼓励学生树立表达的自信心,提高学生口语交际的积极性和主动性。

☆教学重点让学生乐于讲童话故事,能用准确、简洁的语言表达。

☆教学难点激发学生“讲故事”的兴趣,在讲故事过程当中做到有声有色,通过语调、动作、表扬等吸引听众。

☆设计思路%根据低年级学生的身心特点和兴趣爱好,教师创识一个森林小动物开“童话故事会”的课堂教学情境,创设情境的目的是促使教学过程变成一种永远能引起极大兴趣的向知识领域不断探索的活动,让每一个学生积极主动地参与到口语交际学习活动中。

在口语交际中,为了切实扩大学生的参与面,采用小组合作学习的方法,让每一位小组成员有说话的机会,让他们活跃于课堂教学的全过程。

教师与学生一起走向知识,鼓励学生通过思考和协作主动获得知识。

小组合作学习是提高学生合作交往能力的有效途径之一,另外,小组学习为一些不敢发言的学生消除了恐惧心理。

☆教学过程一、创设情境,明确要求1.小朋友们,喜欢看“大风车”节目吗(出示“大风车”节目的序幕“大风车”图标旋转起来,主题曲响起来。

)2.今天的课首先由小鹿姐姐给大家讲故事,小朋友们欢迎吗(出示小鹿姐姐讲故事的画面。

)3.小朋友们,听了小鹿姐姐的故事,你想说什么(学生自由回答。

)4.老师根据学生回答,进行小结:小朋友听着小鹿姐姐的故事,都入迷了,这是因为:第一,她的故事不长,我们一下子就听懂了;第二,她的故事有趣,大家都爱听;第三,小鹿姐姐讲故事有动作、有表情,非常吸引人。

口语交际 读了本单元的童话 选择其中让你印象最深刻的说一说

口语交际 读了本单元的童话 选择其中让你印象最深刻的说一说

口语交际读了本单元的童话选择其中让你印象最深刻的说一说我对童话印象最深刻的情节是《灰姑娘》的故事。

从前,在一个小镇上,住着一个女孩,她漂亮又善良。

可这个女孩没有妈妈,女孩的爸爸娶了个新妈妈回来,新妈妈还带来两个新姐姐。

新妈妈对女孩很坏,一直叫她干活,却让自己的两个女儿玩。

女孩身上总是脏脏的。

所以姐姐们就叫女孩“灰姑娘”。

有一天,王子邀请所有的女孩去他的舞会。

灰姑娘的两个姐姐高兴坏了,不停地选衣服和鞋子。

舞会这天到了,两个姐姐都去参加舞会了,只有灰姑娘一个人在家。

灰姑娘很想去,可她没有漂亮的衣服,于是她哭了起来。

突然有位婆婆出现在她面前,她对灰姑娘说:“我帮你去王子的舞会!”说完老婆婆拿出一根拐杖,把南瓜变成漂亮的马车,把老鼠变成车夫和马,把灰姑娘的衣服变成了漂亮的裙子,最后老婆婆拿出一双水晶鞋给灰姑娘穿上。

她告诉灰姑娘,魔法过了十二点就会消失。

于是,美丽的灰姑娘赶着马车,很快就来到了皇宫。

大家都以为灰姑娘是个美丽的公主,她的两个姐姐也都认不出灰姑娘了。

王子整个晚上都在和灰姑娘跳舞,十二点就要到了,灰姑娘只好急急忙忙地跑掉。

灰姑娘跑到台阶时,不小心掉了一只鞋。

她跑出王宫后,发现魔法消失了,马车变成了南瓜,车夫和马匹变成了老鼠,她穿在身上漂亮的衣服,也变成了之前的脏衣服了灰姑娘回到家,跟往常一样,提水、扫地、煮饭。

王子一直想念着那个美丽的公主,他决定找到公主。

于是王子的部下拿着水晶鞋,一家一家地找,结果没有人能够穿上水晶鞋。

最后他们来到灰姑娘家,灰姑娘拿着水晶鞋很容易就穿上了,原来灰姑娘就是那个美丽的公主。

口语交际介绍童话故事的启示

口语交际介绍童话故事的启示

口语交际介绍童话故事的启示
1、《丑小鸭》:逆境中坚持自我
因为相貌怪异,丑小鸭受到各种排挤和讥笑,四处逃离,苦闷至极。

百般磨难之后,终于变成了美丽的白天鹅。

丑小鸭在磨难中选择了坚持自我,它的坚持与忍耐让人倍感鼓舞,这也正是《安徒生童话》想传递给人们的精神力量。

2、《海的女儿》:爱是付出
小美人鱼为了陆地上的王子,不惜失去美妙的嗓音和三百年的生命,可到最后王子却娶了别人。

故事结尾,小美人鱼为了保全王子的幸福,牺牲掉了自己的生命。

美人鱼为了追求美好的感情和永恒的灵魂,付出了生命的代价,虽让人感觉心疼和惋惜,但小美人鱼善良纯洁的品格、顽强的毅力和伟大的牺牲精神,却给了我们很多追求爱和幸福的勇气。

3、《卖火柴的小女孩》:绝境中紧握生命之光
又冷又饿的小女孩在圣诞夜被冻死在街角。

在她死前擦亮的火柴光里,她看见了火炉、烤鹅、圣诞树和最疼爱她的老祖母。

死去的小女孩“坐在墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑”,她对温暖屋子、美味食物、亲情的愿望,是如此炽热。

6、口语交际三

6、口语交际三

口语交际三讲童话课前准备准备好自编的童话故事或课外阅读的童话故事。

一、学习目标1.讲童话时,语气、表情和动作都要符合故事中角色身份,做到身同感受。

2.做到交流时态度自然大方、口齿清楚、表达流利,还要认真倾听他人的发言。

二、知识链接讲童话,包括“讲”“听”“评”三个要求。

讲的内容是自编的童话故事或课外阅读的童话故事。

记住是讲故事,不要读故事,也不要背故事哦!要抓住故事的主要内容,用自己的话讲述。

讲故事的时候,要面向观众,态度要自然大方,声音大小要适当,眼神要和听众有交流。

“评一评”的前提是认真听,评价时,不仅要评哪个故事有趣,哪个同学讲的好,还要说说自己的理由哦。

三、自学交流定向自学(一)1.自读语文园地三59页,明确本次口语交际与习作的要求。

2.先在脑中“放放电影”,静静地回想一下自己准备的童话故事,打算怎样讲这个故事。

合作交流(一)提示交流的内容和要求。

定向自学(二)以小组为单位,交流各自准备的童话故事。

我来说:我来评:我来补充:我想提问:我们来讨论:合作交流(二)全班汇报,互动交流。

①每个小组推荐一位代表向全班汇报,讲故事的同学要说话清楚、大方、语言顺畅连贯,听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教,台上台下可以互动交流,不能解答的可问老师或课外去查阅资料。

②评选。

(自我评价和相互评价)如:语言是否规范,表达是否流畅;交际时的礼貌、音量、仪态等。

四、归纳总结这节课,我的收获真不少,我知道了:五、巩固提升课堂检测同桌互说,强化提高。

请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习,重新组织自己的语言,再同桌两人一组,一人讲,对方听一听、问一问、夸一夸。

课后巩固1.把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听,并让他们评一评。

2.小学生讲故事相关视频:/u18/v_MzcyNDg5NDQ.html/v_show/id_XMjI5MTAyMTY0.html。

人教版语文四年级上册课件口语交际习作三公开课课件

人教版语文四年级上册课件口语交际习作三公开课课件

敏敏:讲得太棒了!那只大灰狼真可恶!我也代表我们组, 讲一个我自己编的故事——《小鲫鱼的愿望》:一只金黄色的 小鸟,它又累又渴,从半空中掉了下来,掉在一张荷叶上。绿 色的荷叶像一张宽大的床,小鸟在上面睡着了。一只大苍蝇飞 来停在它的眼皮上,它也毫无知觉。一条小鲫鱼在水里游着, 它看见了这一切。“哦,多可怜的小鸟啊!它再不醒来,也许 会饥渴死的!”于是,小鲫鱼用尾巴使劲地拍打着水面。一阵 阵水花溅上了荷叶,几颗水珠跳进了小鸟的嘴里。小鸟苏醒过 来了,它扇扇翅膀,又喝了几口水,终于恢复了体力。
2.根据童话的内容自己拟题目。 3.大胆想象,勇于创新,既合理又有创意地编写童话故事。 4.内容具体,语句通顺。 5.养成善于修改习作的良好习惯。完成习作后多读几遍,
认真修改。
指导思路
1.选择材料:童话的选材比较广泛。天上的飞鸟、飞机、 白云;地上的小鹿、虫子;水中游的小鱼;我们用的文 具……我们周围的一切都可以成为童话中的主人公。
它好高兴啊,赶紧给小白兔道谢:“谢谢你,小白兔,
假如没有你,我还不⑤能小开雪口人说终话于呢会!说”话了小。白兔笑着蹦蹦 跳跳地离开了。⑤
现在,小雪人有了一张迷人的笑脸。它看到每种动 物都微笑着打招呼:“你好,我叫小雪人,你愿意和我 交朋友吗?”
动物们看到小雪人那么懂礼貌,而且面带微笑,都 十分愿意跟它做朋友。⑥它这们段围写出在了小小雪雪人人身的边快,乐给生小活雪。人 讲故事、唱歌、跳舞,小雪人不孤单了,它开心极了!⑥
主持人:时间到!哪一个小组想先让大家分享你们 的故事?
奇奇:我代表我们小组,讲一个童话故事——《小红 帽》。从前有个人见人爱的小姑娘,戴着外婆送给她的一 顶红色的天鹅绒帽子,于是大家就叫她小红帽。有一天, 母亲叫她给住在森林里的外婆送食物,并嘱咐她不要离开 大路,走得太远。小红帽在森林中遇到了狼,她从未见过 狼,也不知道狼很残忍,于是把来森林中的目的告诉了狼。 狼知道后诱骗小红帽去采野花,自己跑到林中小屋去把小 红帽的外婆吃了,并装成外婆,等小红帽来找外婆时,狼 一口把她吃掉了。后来一个猎人把小红帽和外婆从狼肚子 里救了出来。

《童话》口语交际

《童话》口语交际

《童话》⼝语交际《童话》⼝语交际教学⽬标:1、在亲⾝“经历”中,感受童话带来的乐趣,激发学⽣学习童话的兴趣。

2、在写童话、讲童话、演童话的过程中,训练学⽣的语⾔表达能⼒。

教学重点:激发学⽣创编童话故事的兴趣,进⽽培养学⽣创新思维能⼒和想象能⼒,提⾼⼝语交际能⼒。

教学课时:1课时教学准备:1、课前准备好⾃编故事,合作表演的童话及头饰2、多媒体课件教学过程:⼀、谈话导⼊:1、同学们,你们喜欢读童话故事吗?你知道这些是什么童话故事吗?我们⼀起说出来吧!2、我们看过不少的童话故事,你们知道童话的特点吗?师总结童话的特点:1.⼤胆的相象。

2.有趣的内容。

3.⽣动的语⾔。

师:今天,我们就来编童话,讲童话,演童话。

⼆、新课:1、编童话。

(1)、看,今天⽼师给你们请来了谁?请你选⼏种你喜欢的⼩动物或物品做你童话故事的主⼈公,根据童话故事的特点,展开你们相象的翅膀,编写童话故事。

把你写好的故事读给同桌的⼩朋友听。

2、讲童话。

(1)刚才看到同学们编童话积极性⾮常⾼,那么,我们现在就来把你们编的童话讲给同学们听:(2)出⽰讲童话的要求:①⼤胆、⼤⽅、⼤声。

②抓住故事的主要内容。

③⽤⾃⼰的话讲述。

(3)讲的同学应该这样讲,听的同学应该怎样听呢?出⽰评童话的要求:①认真听,仔细评。

②你认为他哪些地⽅值得你学习。

③你能给他提点建议吗?3、演童话合作演:以⼩组的形式合作演童话。

要求:有合作意识,表演⼤⽅,抓住童话的主要情节。

三、拓展总结这⾥,⽼师给你们介绍⼏本童话书,希望同学们在课下多读读。

《安徒⽣童话》、《格林童话》、《豪夫童话》、《⼀千零⼀夜》、《王尔德童话》。

人教版二年级语文下册口语交际“讲童话故事”

人教版二年级语文下册口语交际“讲童话故事”
望高镇百富完小 虞秋鸿 2017.05
会学
兰兰在家收拾房间,不小心把妈 妈心爱的花瓶打碎了。那可是妈妈 最喜欢的东西。兰兰很害怕,妈妈 回来一定会批评她的,大家快帮兰 兰想想办法,妈妈回来时,兰兰要 对妈妈说些什么呢?
小刚在院子里踢足球,不 小心把足球踢飞出去,把 邻居家的花盆撞掉地上摔 碎了。那盆花是邻居王阿 姨精心培育的花,可今天 却被小刚,小军着急回家,背着书包往外跑,结 果不小心把同学丽丽的文具盒碰掉了。这文具盒可 是丽丽妈妈出差时给丽丽买回来的,平时都很爱惜 的,可却被小军碰到地上摔坏了,小军很不好意思, 也很着急,热心的同学们快帮小明想想,小军要怎 么办?
对 不请 起 原没
谅关 系
要诚恳 要及时 有礼貌

口语交际3-说童话故事

口语交际3-说童话故事
2、你可以为你的文具编写一个童话:一个 神奇的晚上,你突然听到你的文具盒里的文具 们在开会,它们要选举一个文具国王,文具们 陆续登场了 …… 3、你可以为你身边的宠物编写一个童话:爱 吃糖的懒猫最近发现自己的牙烂了,一边是美 味的糖果,一边是无法忍受的疼痛,懒猫都经 历了些什么?
4、你还可以为自己喜欢的动画片编一个续 集,比如:这天,喜羊羊独自一个人去旅游, 可是被灰太狼跟踪了,他们之间会发生什么? 总之,在童话的故事里,桌椅板凳也是 有生命的,有思想的,在我们平时不关心的 文具、玩具也有它们自己的世界。
想想:开始时,他们相处的会怎 样?
我的本领大!
我的本领更大!
我画的圆最 圆! 没有我你们往哪 儿写!
你们别争啦!
……
他们吵起来了!
争吵之后的结果会是怎么样?
谁来解决矛盾……
题目 人物
起因 事 件 经过 结果 道理
题目 人物
事 情 道理
小猴上学 小猴、熊猫
起因
经过 结果
小猴上学了 小猴上课不认真,开小差 小猴闹出了笑话。
第二天,语文课又开始了。熊猫老师要小猴上黑板把 昨天教的“一、二、三、四、五、六”默写出来。小猴胸 有成竹地走到黑板前,得意洋洋地写了起来:“一、二、 三……”顺次画了21划。谁知,全班的同学都哄堂大笑起 来。小猴莫名其妙地想,同学们笑什么?难道我写得不对 吗?这时,熊猫老师请小花狗上黑板前把小猴写错的字一 个一个纠正过来。接着老师表扬了小花狗上课能专心听讲, 能把老师教的知识学到手,将来一定能成为一个有用的人 才。小猴听了老师的这番话,再将小花狗和自己作了对比, 认识到自己上课思想开小差,只想着玩耍,不认真学习, 这样是学不到知识的。 从此,小猴吸取了教训,上课不再开小差,回家后认 认真真做作业,再也没有闹出过笑话。

《讲童话演童话》口语交际教案

《讲童话演童话》口语交际教案

《讲童话演童话》口语交际教案口语交际教案:讲解童话、演童话教案目标:1.学习如何用英语讲述童话故事。

2.学习如何用英语表演童话故事。

3.提高学生的口语交际能力和表达能力。

教学重点:1.学习如何准确地讲述童话故事。

2.学习如何用适当的语调、表情和身体语言表演童话故事。

教学难点:1.如何鼓励学生克服语言障碍,自信地表达。

2.如何培养学生的创造力和想象力。

教学过程:Step 1: 引入童话故事(5分钟)教师可以先给学生们讲述一个简短的童话故事,例如《三只小猪》或《灰姑娘》。

在讲述的过程中,教师可以用适当的肢体语言和表情来激发学生的兴趣。

Step 2: 学生讲述童话故事(15分钟)1.教师可以选择一个简单的童话故事,例如《小红帽》或《睡美人》,给学生们一些时间来阅读或准备这个故事。

2.学生们分成小组,每个小组选择一个童话故事的主题,由其中的一名学生来讲述整个故事。

其他学生可以做听众,或者扮演故事中的角色。

3.学生讲述时需要用适当的语调和表情,讲述故事的悬念和情节。

教师可以给予适当的指导和鼓励。

Step 3: 学生表演童话故事(20分钟)1.每个小组再选择一个童话故事的主题,并分配角色。

学生们可以根据故事中的情节、对话和角色特点来编写剧本。

2.学生们在小组内排练并准备表演。

他们可以利用教室内的道具或自己制作道具。

教师可以给予适当的指导和建议。

3.学生们轮流表演自己编写的童话故事。

教师可以评估他们的表演技巧、语言表达和创作能力,并给予适当的反馈和鼓励。

Step 4: 学生自主创作童话故事(20分钟)1.学生们可以分组或个人自主创作一个属于自己的童话故事。

2.学生们可以为自己的童话故事编写剧本,并准备表演。

他们可以根据自己的想象和创造力来设计故事的情节、人物和对话。

3.学生们轮流表演自己编写的童话故事。

其他学生可以做评委,根据表演的内容、创意和表达能力来评价并给予反馈。

Step 5: 结束和评价(5分钟)教师可以总结本次口语交际活动的目标和内容,并对学生们的表现进行评价和鼓励。

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讲童话故事时要注意: 讲童话、演童话故事要注意:
1、要求:
( 1)、讲故事要自然大方、流利生动,适当加一
些肢体语言。 (替换 2)、演故事要合作密切、投入感情,表演连 贯流畅。 (3)、听众要尊重演员的劳动,认真看,认真 听,演出结束,要热烈鼓掌。 2、评价: 每讲完、演完一个故事,要进行评价。首先要真 诚恳切地指出优点,再针对不足,提出一两点 希望,使演员受到鼓舞。
小松鼠和狼
一只小松鼠在树枝上跳来跳去,一不小心跌倒在一只 睡着的狼身上。狼被惊醒了,它猛地跳起来,要吃掉小松鼠。 松鼠就请求说:“放了我吧。” 狼说:“好,我放了你。不过你要告诉我,为什么你们松 鼠这 样快乐,而我们老是闷闷不乐。我看你们总是在树上 玩呀,跳呀,而我,却连一个朋友也没有。” 小松鼠说;“你先放我回到树上去,我在树上告诉你,要不 然我实在是很怕你。” 狼就把它放了,小松鼠“嗖”地一下蹿上了树,在树上对狼 说:“你老是闷闷不乐,就是因为你凶恶,你的心肠太残忍太 毒辣,没有人敢和你做朋友。我们快乐,是因为我们心地善良, 从不对别人作恶。” 狼在树下呆呆地回味着松鼠的话,半天没弄明白,可能它永 远也不会明白。
小组合作完成: 看图编一个故事
根据画面编故事
创编指导:
(1)、选择人物:
任意选择几种你喜欢的动物或几件事物作为文章的主 人公,发挥想象,想想他们之间可能会发生什么事?编一 个有趣的童话故事。 (2)、确定中心: 在欣赏美妙童话故事的同时、能获得心灵的启迪,这 是童话的一个很重要的目的。因此。在编童话前要明确你 想说明什么道理,表达什么情感。( 可以从生活中你认为 最需要说明的方面去思考。比如:学会宽容,分享快乐; 珍惜友情,无私奉献,相互欣赏、、、、、、) 3、展开想象:围绕中心想象,这些动物或事物之间会发生 什么事? 4、编号后给自己的童话加个题目。
说说童话故事
勐板完小教师:王秀芳
幸福是什么?
巨人的花园
小木偶的故事
童话故事的特点:
1、想象丰富,故事都很有趣。 2、每个童话都蕴含一个道理。 3、把动物或事物拟人化。 4、幻想,夸张,有魔力。 5、都被童话中的人物、情节深深 地吸引、 、、、、、
交际目标:
1.在讲童话,演童话的过程中,感受 童话带来的乐趣,激发阅读童话的兴 趣。 2.通过讲童话,演童话、训练学生想 象能力、语言表达能力及与他人合作 的能力。
幸福是什么? 巨人的花园 快乐要与别人分享
幸福要靠劳动,尽自己的义务
小木偶的故事
只会笑是永远不够的
坚守承诺,珍惜友谊
范文:
狐狸和老鼠
狐狸妈妈生下了五只小狐狸,她深深地爱着自己的孩子。每天出去猎 食,她总是把美味的食物带回家,不是小鸟,就是小兔;不是小青蛙, 就是小虫子。 有一天,她发现离自家不远处,有一个老鼠洞。老鼠好不容易带着 自己的一群孩子躲进洞里,狐狸紧接着就追到了洞边,她蹲在洞口,得 意地跟洞里的老鼠说:“老鼠,你一定会从洞里出来的,你们一出来, 我就抓住你们。”狐狸蹲了好久好久。老鼠和她的孩子们一个个饿慌 了!”可狐狸根本不理睬,她只是冷冷一笑。老鼠又在洞里说:“快跑 吧,狐狸,猎人扛着枪来了!”狐狸还是一动不动的蹲着。这时,老鼠 大声叫起来:“狐狸妈妈,狼钻进你的家,去叼你的娃娃啦! 狐狸妈妈一听,不顾一切地跑去救她的孩子。老鼠终于用爱心、智 慧救了自己。
小结:今天我们通过讲童话,演童话, 仿佛真的走进了梦幻般的童话世界。这是 多么令人神往、令人难忘啊!童话给我们 的生活带Байду номын сангаас色彩,带来情趣,带来无限希 望,让我们今后不论何时何地,都以童话 为伴,去读童话,写童话,感受童话吧!
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