三年级上册语文随堂练习-《爱动脑筋的帕斯卡》
爱动脑筋的帕斯卡PPT课件
就立刻停）止，实验证明：（
原来发声最要
紧的是振动，不是敲打。打击停止了，只要振动
不停止，还能发）出声音来
2020年9月28日
8
这样，帕斯卡十一岁就发 现了声学的振动原理，开始了 科学的探索。后来不断有发9
不同点 相同点
2020年9月28日
少年王勃 梅兰芳练功 爱动脑筋的 帕斯卡
都将人物的名字写进了标题
突出了王勃的 将梅兰芳的
年龄，夸赞他 刻苦表现出
是个奇才
来
突出帕斯卡爱 动脑筋的好习 惯
10
1、比一比组词： 敲（ ）振（ ） 断（ ） 搞（ ）晨（ ） 继（ ）
帕： 拍（ ） 怕（ ） 伯（ ） 迫（ ）
2020年9月28日
11
他跑到厨房中自己 一边 做 实验，一边观察。他发现盘
2020年9月28日
1
39 爱动脑筋的 帕斯卡
2020年9月28日
2
法国大数学家、物理学家帕斯卡，小时 候不但喜欢问个为什么，还特别喜欢自己 去钻研，找出问题的答案。
有一次，帕斯卡在厨房外边玩，听到厨师把 盘子弄得叮叮当当地响。这种声音引起帕斯卡的 思考，……一边做实验，一边观察，……帕斯卡 高兴地发现，原来发声最要紧的是振动，不是敲 打。
他想要是敲打发声的话，为什么 刀离开盘子以后，声音不马上消失呢？
2020年9月28日
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他___跑__到__厨__房___中__自__己__一___边__做___ 实___验__，_一__边__观__察__。他发现盘 子被敲打后，声音持续了好 长一段时间，但只要用手一 按盘子边，声音就立刻停止。
2020年9月28日
子被敲打后，声音持续了好 长一段时间，但只要用手一 按盘子边，声音就立刻停止。
《爱动脑筋的帕斯卡》教学教案
《爱动脑筋的帕斯卡》教学教案一、教学目标：1. 了解让·帕斯卡的生平及其对数学、物理学的贡献。
2. 掌握帕斯卡三角形的特点及应用。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
二、教学内容：1. 让·帕斯卡的生平介绍2. 帕斯卡三角形的概念及性质3. 帕斯卡三角形的应用举例4. 探索帕斯卡三角形中的规律5. 实践练习：制作帕斯卡三角形三、教学重点与难点：1. 让·帕斯卡的生平及其贡献2. 帕斯卡三角形的性质及应用3. 发现并总结帕斯卡三角形中的规律四、教学方法：1. 讲授法：介绍让·帕斯卡的生平及其贡献，讲解帕斯卡三角形的概念及性质。
2. 演示法：展示帕斯卡三角形的应用举例，引导学生观察、思考。
3. 实践法：让学生动手制作帕斯卡三角形，发现并总结其中的规律。
4. 讨论法：分组讨论，分享各自发现的特点和规律。
五、教学准备：1. 课件：让·帕斯卡的生平介绍、帕斯卡三角形的图片及应用举例。
2. 纸张：用于学生制作帕斯卡三角形。
3. 彩笔：学生制作帕斯卡三角形时使用。
六、教学步骤：1. 导入：简要介绍让·帕斯卡的生平及其对数学、物理学的贡献。
2. 新课导入：讲解帕斯卡三角形的概念及其特点。
3. 案例分析：展示帕斯卡三角形的应用举例，让学生理解其作用。
4. 规律探索：引导学生发现帕斯卡三角形中的规律。
5. 实践操作：让学生动手制作帕斯卡三角形，加深对规律的理解。
七、课堂练习：（1）写出帕斯卡三角形的前5行。
（2）计算第n行中第m个数字的值。
八、课堂讨论：1. 邀请学生分享在制作帕斯卡三角形过程中的发现和感悟。
2. 分组讨论：让学生探讨帕斯卡三角形在现实生活中的应用。
九、总结与反思：1. 回顾本节课所学内容，让学生总结帕斯卡三角形的性质和应用。
2. 反思：让学生思考如何将帕斯卡三角形应用于实际问题中。
十、课后作业：1. 编写一个关于帕斯卡三角形的小故事，要求故事中体现帕斯卡三角形的应用。
沪教版三年级(上)《第39课 爱动脑筋的帕斯卡》同步练习卷(3)
沪教版三年级上册《第39课爱动脑筋的帕斯卡》同步练习卷（3）二、标题
1．写出意思相近的词语：
著名探索。
2．填上合适的动词：
小鸟空气问题
孩子交通飞机。
3．选词填空：
试验实验
达尔文想找颜料，被爸爸制止了。
帕斯卡跑到厨房，敲打盘子做起了。
4．按课文内容填空：
帕斯卡小时候在厨房玩时，听到，想到。
于是他，他高兴地发现。
5．拓展阅读，完成练习：
有趣的发明
大自然的动物有很多特别的本领。
人们发现并研究了他们的不同本领，就有了许多发明创造。
人们看见鸟儿在高空自由飞翔，发明了飞机。
海豚是游泳能手，潜水艇就是照她的模样造的。
鸽子的眼能分辨飞来的是敌人还是朋友。
人造的雷达能监视飞机和导弹。
狗的鼻子很灵敏，但人们制造的“电鼻子”，比狗鼻子还要灵敏，它能检查出地下煤气管是不是漏气。
（1）根据课文内容填表：
（2）人类还有哪些发明创造也是发现并研究了动物的本领呢？请你依照短文第二节，选
一种动物写一写。
沪教版三年级上册《第39课爱动脑筋的帕斯卡》同步
练习卷（3）
参考答案
二、标题
1．闻名；探究；2．可爱的；清新的；难以解决的；顽皮的；拥挤的；庞大的；3．试验；实验；4．厨师把盘子弄得叮叮当当地响；要是敲打发声的话，为什么刀离开盘子以后，声音不马上消失呢；跑到厨房中自己一边做实验，一边观察；声学的振动原理；5．苍蝇的楫翅是“天然导航仪”，人们模仿它制成了“振动陀螺仪”．；。
爱动脑筋的帕斯卡教案及反思
《爱动脑筋的帕斯卡教案及反思》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解帕斯卡尔的生平事迹及其对数学、物理等领域的贡献。
（2）掌握帕斯卡尔三角形的特点及其在数论中的应用。
（3）学会运用帕斯卡尔定理计算几何图形的面积。
2. 过程与方法：（1）通过讲述帕斯卡尔的故事，培养学生的创新精神和探究能力。
（2）利用小组合作、讨论的方式，探究帕斯卡尔三角形的特点及其规律。
（3）运用实践活动，让学生亲自动手操作，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学、物理等学科的兴趣，激发学生学习科学的欲望。
（2）通过学习帕斯卡尔的精神品质，培养学生的责任感和使命感。
（3）引导学生认识到团队合作的重要性，培养学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 帕斯卡尔的生平事迹及其贡献。
2. 帕斯卡尔三角形的特点及其在数论中的应用。
3. 帕斯卡尔定理及其在几何图形计算中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）帕斯卡尔的生平事迹及其贡献。
（2）帕斯卡尔三角形的特点及其规律。
（3）帕斯卡尔定理的应用。
2. 教学难点：（1）帕斯卡尔三角形的规律。
（2）帕斯卡尔定理在几何图形计算中的应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲述帕斯卡尔的生平事迹及其贡献。
2. 讨论法：探究帕斯卡尔三角形的特点及其规律。
3. 实践活动：运用帕斯卡尔定理计算几何图形的面积。
4. 小组合作：培养学生团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：讲述帕斯卡尔的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍帕斯卡尔三角形的特点及其在数论中的应用。
3. 课堂讲解：讲解帕斯卡尔定理及其在几何图形计算中的应用。
4. 实践活动：让学生动手操作，运用帕斯卡尔定理计算几何图形的面积。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调帕斯卡尔的精神品质。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，不断提高教学质量。
六、教学评价：1. 形成性评价：通过课堂提问、讨论、实践活动等方式，及时了解学生对帕斯卡尔三角形和定理的理解程度，并根据反馈情况进行调整教学。
小学三年级语文上册《爱动脑筋的帕斯卡》优秀教学案例
4生的反思与评价，让学生在学习结束后对自己的表现进行总结。这种做法有助于学生认识到自己的优点和不足，培养自我评价和自我监控的能力。同时，教师对学生的评价和反馈也能帮助他们找到提高的方向，促进学生的全面发展。
5. 内容与实际相结合，提高语文素养
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解课文《爱动脑筋的帕斯卡》的主要内容，掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 学习运用课文中的句子和句型，进行简单的段落仿写，提高语言表达和写作能力。
3. 能够通过课文学习，了解科学家帕斯卡的事迹，理解科学探究的方法和过程。
4. 培养学生提取关键信息、总结文章大意的能力，提高阅读理解水平。
3. 教师点评：对学生的讨论进行点评，给予肯定和鼓励，同时对不足之处进行指导。
（四）总结归纳
1. 回顾所学：引导学生回顾本节课所学的内容，总结帕斯卡的优秀品质和解决问题的方法。
2. 价值观引导：强调勇于创新、善于思考的重要性，教育学生要珍惜语文学习，将所学知识运用到实际生活中。
3. 情感升华：通过帕斯卡的故事，激发学生对科学家的敬仰之情，培养他们的科学精神和探索欲望。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学《爱动脑筋的帕斯卡》这一课时，我将通过多媒体课件和实物展示，为学生创设一个生动有趣的情景。例如，展示帕斯卡发明的小游戏、杠杆原理实验等，让学生仿佛置身于科学家帕斯卡的研究环境中，激发他们的好奇心和探究欲望。同时，通过讲述帕斯卡小时候的故事，引导学生感受帕斯卡的聪明才智和勇于创新的精神，从而提高学生对课文内容的兴趣。
在教学《爱动脑筋的帕斯卡》这一课时，我通过多媒体课件、实物展示和故事讲述等多种方式，为学生创设了一个生动有趣的情景。这样的教学设计能够让学生身临其境地感受科学家帕斯卡的研究过程，激发他们对语文学习的兴趣，从而提高课堂参与度。
爱动脑筋的帕斯卡课文
爱动脑筋的帕斯卡课文爱动脑筋的帕斯卡课文《爱动脑筋的帕斯卡》是小学三年级语文课本中的一篇课文。
大家队和片课文有印象吗?下面小编给大家带来《爱动脑筋的帕斯卡》课文原文，欢迎大家阅读。
《爱动脑筋的帕斯卡》课文原文法国大数学家、物理学家帕斯卡，小时候不但喜欢问个为什么，还特别喜欢自己去钻研，找出问题的答案。
有一次，帕斯卡在厨房外边玩，听到厨师把盘子弄得叮叮当当地响。
这种声音响了多少年谁也没注意过，可是却引起了帕斯卡的思考。
他想，要是敲打发声的话，为什么刀离开盘子以后，声音不马上消失呢?他跑到厨房中自己一边做实验，一边观察。
他发现盘子被敲打后，声音持续了好长一段时间，但只要用手一按盘子边，声音就立刻停止。
帕斯卡高兴地发现，原来发声最要紧的是振动，不是敲打。
打击停止了，只要振动不停止，还能发出声音来。
这样，帕斯卡11岁就发现了声学的振动原理，开始了科学的探索。
后来不断有发明创造，成为世界著名的科学家。
《爱动脑筋的帕斯卡》教案一、教学要求1、认识本课2个生字。
2、默写词语：钻研、思考、声音、振动、探索、创造3、正确、流利地朗读课文。
4、继续培养学生质疑问难的能力，具备对课文中不理解的地方，运用各种方法和途径解决的能力。
5、知道帕斯卡从小善于思考，爱动脑筋，长大后发现了振动原理，不断有发明，成了世界著名的科学家。
二、教学重点1、正确、流利地朗读课文。
2、继续培养学生质疑问难的能力，具备对课文中不理解的地方，运用各种方法和途径解决的能力。
三、教学难点通过实验，理解振动原理。
四、教具准备词语卡片、投影、字词典、小黑板、录音、刀、盘子。
五、教学时间1课时六、教学过程(一)激发兴趣，引入课题。
1、师述：小朋友们，你知道瓦特发明蒸汽机、牛顿发现自由引力、阿基米德发现水的浮力的小故事吗?学生根据自己收集的资料介绍。
2、小朋友，你们还知道帕斯卡吗?板书：帕斯卡学习生字“帕” 如：以前还学过的“怕、泊、伯、拍、柏”师述：帕斯卡，大家都可能还不大熟悉，他是法国数学家、物理学家、哲学家、散文家，在他还很小的时候，就爱动脑筋，喜欢问个为什么，还特别喜欢自己去钻研，找出问题的答案。
《爱动脑筋的帕斯卡》说课设计[徐汇区逸夫小学 黄菊慧]
![《爱动脑筋的帕斯卡》说课设计[徐汇区逸夫小学 黄菊慧]](https://img.taocdn.com/s3/m/95edfb22a216147916112801.png)
《爱动脑筋的帕斯卡》说课设计[徐汇区逸夫小学黄
菊慧]
一、教材分析
《爱动脑筋的帕斯卡》记叙了法国大数学家、物理学家帕斯卡小时候在厨房玩时，由厨师摆弄盘子时发出的叮叮当当的响声引发思索，经过实践、观察，十一岁的帕斯卡就发现了声学振动原理，并开始科学探索的故事。
本文按概括、具体、概括的方式来记叙。
第1 节概括地介绍了法国大数学家、物理学家帕斯卡小时候就爱钻研的特点。
第2、3 节具体介绍了帕斯卡十一岁发现了声学的振动原理的这件事情，让读者能从这件事中真切感受到帕斯卡从小就爱“爱问为什幺，并喜欢去钻研，找出问题答案”的科学素养。
第4 节又概括介绍了帕斯卡长大后的成就。
二、学情分析
本班39 位同学，能独立借助生字表、字典来认识生字，读通课文。
但对于有些前后鼻音、平翘舌音会出现发音不到位或混淆的情况。
加字、漏字的情况亦有发生。
故在课堂上反馈预习情况时，更要注重强调字字过目这一要。
《爱动脑筋的帕斯卡》教学教案
《爱动脑筋的帕斯卡》教学教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解帕斯卡的背景和成就。
引导学生对帕斯卡的思维方式产生兴趣。
1.2 教学内容：帕斯卡的生平介绍。
帕斯卡的成就概述。
1.3 教学方法：采用讲述和讨论的方式进行教学。
引导学生主动参与课堂讨论。
1.4 教学评估：观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和回答。
第二章：帕斯卡的思维方式2.1 教学目标：让学生了解帕斯卡的思维方式。
引导学生学习帕斯卡的思考方法。
2.2 教学内容：帕斯卡的思维方式概述。
帕斯卡的思考方法举例。
2.3 教学方法：采用讲述和讨论的方式进行教学。
引导学生通过案例学习帕斯卡的思考方法。
2.4 教学评估：观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和回答。
第三章：帕斯卡的数学成就3.1 教学目标：让学生了解帕斯卡的数学成就。
引导学生学习帕斯卡的数学方法。
3.2 教学内容：帕斯卡的数学成就概述。
帕斯卡的数学方法举例。
3.3 教学方法：采用讲述和讨论的方式进行教学。
引导学生通过案例学习帕斯卡的数学方法。
3.4 教学评估：观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和回答。
第四章：帕斯卡的科学成就4.1 教学目标：让学生了解帕斯卡的科学成就。
引导学生学习帕斯卡的科学方法。
4.2 教学内容：帕斯卡的科学成就概述。
帕斯卡的科学方法举例。
4.3 教学方法：采用讲述和讨论的方式进行教学。
引导学生通过案例学习帕斯卡的科学方法。
4.4 教学评估：观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和回答。
5.1 教学目标：引导学生拓展对帕斯卡的了解。
5.2 教学内容：学生拓展对帕斯卡的了解。
5.3 教学方法：采用讨论的方式进行教学。
引导学生主动参与讨论。
5.4 教学评估：观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和回答。
第六章：帕斯卡的数学贡献帕斯卡三角形6.1 教学目标：让学生了解帕斯卡三角形的概念和性质。
引导学生探索帕斯卡三角形的数学规律。
《爱动脑筋的帕斯卡》同步练习（共5则）
《爱动脑筋的帕斯卡》同步练习（共5则）第一篇：《爱动脑筋的帕斯卡》同步练习课前预习：1、写出意思相近的词语：著名（）（）探索（）（）2、填上合适的动词：（）小鸟（）空气（）问题（）孩子（）交通（）飞机课后练习：一、选词填空：试验实验１、达尔文想找颜料（），被爸爸制止了。
２、帕斯卡跑到厨房，敲打盘子做起了（）。
二、按课文内容填空：帕斯卡小时候在厨房玩时，听到，想到。
于是他，他高兴地发现。
第二篇：_39_爱动脑筋的帕斯卡_教学设计_教案教学准备1.教学目标1、认识本课4个生字。
2、积累词语“数学家、思考、消失、实验、振动、探索、发明、创造”等词语。
3、正确、流利地朗读全文。
4、知道帕斯卡从小善于思考，爱动脑筋，长大后发现了振动原理，不断有发明创造，成了世界著名的科学家。
2.教学重点/难点1、引导学生理解帕斯卡发现发声的过程，并能抓住要点陈述。
2、以课文为例，了解文章是按“概括、具体举例、概括”的结构来写人的。
3、理解帕斯卡发现发声的过程，了解文章的结构安排。
3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、学生交流，引入课题。
1、今天我们来学习一位科学家的故事。
2、揭示课题（1）学习生字：“帕” ：你有什么好办法记住？（2）读准人名：帕斯卡（3）师：牛顿发现地球引力、阿基米德发现水的浮力。
现在请大家说一说他们有什么共同的特点？帕斯卡也是如此。
（4）出示课题：爱动脑筋的帕斯卡3、齐读课题：爱动脑筋的帕斯卡二、初读课文1、出示自学要求：(“振”要关注读准前鼻音)2、听课文录音，再想一想，你了解了什么？指名答。
（帕斯卡很爱动脑筋；帕斯卡11岁就发现了声学的振动原理……）3、媒体出示：帕斯卡听到厨房的叮当声提出了什么问题？经过自己的钻研找到了什么答案？学生再读课文，划出有关句子。
4、指名分小节读课文。
（正音纠错）三、研读课文1、师做声学的振动原理的实验。
（学生边观察边思考）2、学习2、3节。
（1）指导朗读2、3小节。
最新沪教版小学语文三年级上册《爱动脑筋的帕斯卡》优秀学案(精品)
《爱动脑筋的帕斯卡》学案
一、学习目标
1．识字：数、振、断。
听写句子“帕斯卡发现……还能发出声音来。
”
2．流畅地朗读课文，了解课文的结构层次。
3．真切感受帕斯卡从小“爱问为什么，喜欢钻研找出答案”的科学素养。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
1．根据提示把话说完整，说清楚：帕斯卡小时候在厨房玩时，听到____________；想到________________________。
于是他_________________________，他高兴地发现________________________________ 。
2．学生体验声学原理：请学生用金属调羹轻轻敲击金属茶杯，明白“发声最要紧的
是振动，不是敲打。
打击停止了，只要振动不停止，还能发出声音来。
”
3．学习生字：振，前鼻音，翘舌音，读（）；组词：振（）。
4．文章举了帕斯卡小时候的事例，可以看出帕斯卡从小就具有怎样的精神？
5．找一找科学家小时候的故事，交流。
6．从下面三个话题中选择其中一个，按“概括——具体——概括”的方法写一段话。
（1）小红劳动真认真啊！
（2）爱动脑筋的明明。
（3）这个办法真好！。
沪教版三年级语文上册教案爱动脑筋的帕斯卡
沪教版三年级语文上册教案爱动脑筋的帕斯卡一、教材背景本节课是沪教版三年级语文上册的第一单元。
本单元的教学主题是“爱动脑筋”，旨在帮助学生发现问题、解决问题、创新思考，并通过课文鼓励学生勇敢探索、积极思考和勇于尝试。
《帕斯卡》是本单元的第一篇课文，以法国数学家帕斯卡为中心，讲述了他在童年时期便表现出群众的睿智和创造力，以及他在数学领域的杰出成就。
通过本文学习，学生能够感受到探究、发现的快乐，激发出自己在日常生活中发现问题的能力和解决问题的勇气。
二、教学目标知识目标1.了解帕斯卡的生平和成就；2.理解帕斯卡的重要思想；3.学习生活中如何勇于探索和创新思考。
能力目标1.培养学生探究、探索、解决问题的能力；2.启发学生创造的潜能；3.激发学生对数学科学的兴趣。
情感目标1.培养学生勇于追求梦想的自信心；2.培养学生勇于探究、勇于创新的精神；3.培养学生积极向上的乐观心态和自我发现的能力。
三、教学内容1. 导入环节（10分钟）通过谈论日常生活中有趣的问题，引导学生勇于探究、发现问题。
2. 学习环节（30分钟）2.1 朗读课文通过老师和学生轮流朗读，了解帕斯卡的生平和重要思想。
2.2 讲解生词通过讲解生词，帮助学生更好地理解课文，并扩展生词的语境运用。
2.3 关注课文通过提问和讨论的方式，引导学生从不同角度理解课文，并深入思考帕斯卡所要表达的重要思想。
3. 巩固环节（20分钟）3.1 答题与讨论通过解答课后习题和小组讨论的方式，巩固本节课的学习内容。
3.2 创作与发言引导学生通过小组创作、发表演讲等方式，展示自己对帕斯卡思想的理解和思考。
4. 总结环节（10分钟）通过本节课的学习，加深学生对“爱动脑筋”的理解，引导学生勇于探究和解决问题。
四、教学重点1.学生理解课文的内容和帕斯卡的重要思想；2.学生掌握使用一定的生词，并且用于语境运用。
五、教学难点学生深入理解帕斯卡的重要思想，并在生活中勇于探究、勇于创新。
六、教学方法通过导入、朗读、讲解、讨论、答题与讨论、创作与发言等方式，帮助学生深入理解本节课的教学内容。
爱动脑筋的帕斯卡教案及反思
爱动脑筋的帕斯卡教案及反思一、教案内容：1. 知识目标：让学生了解帕斯卡的生平事迹和他在数学、物理学领域的贡献。
让学生掌握帕斯卡三角形的基本性质和应用。
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
提高学生运用帕斯卡三角形解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学和科学的兴趣，培养他们热爱科学、探索真理的精神。
培养学生尊重和欣赏历史上伟大科学家的品质。
4. 教学重点：帕斯卡的生平事迹和他在数学、物理学领域的贡献。
帕斯卡三角形的基本性质和应用。
5. 教学难点：帕斯卡三角形在实际问题中的应用。
二、教学准备：1. 教师准备：对帕斯卡的生平事迹和他在数学、物理学领域的贡献进行深入了解。
熟悉帕斯卡三角形的基本性质和应用。
2. 学生准备：掌握基本的数学知识。
对科学有兴趣和好奇心。
三、教学过程：1. 导入：通过向学生介绍帕斯卡的生平事迹，激发学生的兴趣。
向学生提出问题，引导他们思考帕斯卡的贡献。
2. 课堂讲解：讲解帕斯卡的生平事迹和他在数学、物理学领域的贡献。
讲解帕斯卡三角形的基本性质和应用。
3. 案例分析：通过具体的案例，让学生了解帕斯卡三角形在实际问题中的应用。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何运用帕斯卡三角形解决实际问题。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生掌握帕斯卡的生平事迹和帕斯卡三角形的基本性质和应用。
引导学生反思自己在解决问题过程中的思维方式和创新意识。
四、作业布置：1. 让学生运用帕斯卡三角形解决实际问题，如计算组合数的公式。
2. 让学生写一篇关于帕斯卡的小论文，介绍他的生平事迹和他在数学、物理学领域的贡献。
五、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面介绍了帕斯卡的生平事迹和他在数学、物理学领域的贡献。
2. 反思教学方法：是否有效地激发了学生的兴趣和好奇心，培养了他们的逻辑思维能力和创新意识。
3. 反思教学效果：学生是否掌握了帕斯卡三角形的基本性质和应用，能否运用到实际问题中。
39 爱动脑筋的帕斯卡 12-22
4、培养热爱科学的兴趣。
教学重点：
能听写句子：“帕斯卡发现发声最要紧的是振动，不是敲打。打击停止了，只要振动不停止，还能发出声音来。”
教学难点：
能在教师的引导下复述有关帕斯卡小时候爱钻研的故事。
板
书
设
计
*39爱动脑筋的帕斯卡
发声原理：不是敲打，而是震动。
练
习
设
计
1、形近字组词。
帕（）恼（）震（）持（）
怕（）脑（）振（）待（）
2、照样子，写句子。
帕斯卡
不但
喜欢问个为什么
还
特别喜欢自己去钻研。
获得了“写作小能手”的称号。
3、为什么“刀离开盘子后，声音不马上消失”？
4、搜集科学家小时候的故事，在班中开展一次以“科学家小时候”为题的故事交流会。
1、那帕斯卡是如何找到这个问题的答案的呢？请你将第3节多读几遍，要一字不差地把它读清楚。
2、下面，让我们来一边做实验，一边仔细观察。待会儿，要请你将实验步骤和现象说清楚。
3、引读：帕斯卡高兴地发现……（发声最要紧的是振动，不是敲打。打击停止了，只要振动不停止，还能发出声音来。原来，发声的关键是……（出示：词卡“振动”）
指导读准“筋”的前鼻音
6、谁能读好课题？
课文中介绍帕斯卡发现了一个什么问题？他找到的答案又是什么呢？请大家带着问题四人小组自学课文，分别用直线、浪线划出有关内容。
交流：
指导读准“振”的前鼻音、书空“振”
（出示：第2节）引读：
说到帕斯卡对这个问题的发现，其实是源于一次偶然。原来，有一次，帕斯卡……（在厨房外边玩，听到厨师把盘子弄得叮叮当当地响。）这种声音响了多少年谁也没注意过，可是……（却引起了帕斯卡的思考。）他想……（要是敲打发声的话，为什么刀离开盘子以后，声音不马上消失呢？）这一现象在常人看来平常得不能再平常，谁也没有去注意过，然而却唯独吸引了帕斯卡，使其对这一现象产生了好奇。
三年级语文学案 爱动脑筋的帕斯卡-全国优质课一等奖
爱动脑筋的帕斯卡【学习目标】1．能独立认识本课生字2个“帕、振”；积累词语“数学家、思考、消失、实验、振动、探索、发明、创造。
”2．了解声学的振动原理，能听写句子“发声最要紧的是振动，不是敲打。
打击停止了，只要振动不停止，还能发出声音来。
”3．能正确流利地朗读课文，能说清楚帕斯卡所做实验的过程及现象。
能复述有关帕斯卡小时候的故事。
感受帕斯卡的爱钻研精神。
【学习重难点】1．了解声学的振动原理，并能听写句子：发声最要紧的是振动，不是敲打。
打击停止了，只要振动不停止，还能发出声音来。
2．能复述有关帕斯卡小时候爱钻研的故事。
【学习过程】他跑到厨房中自己（）做实验，（）观察，他发现盘子被敲打后，声音（持续继续）了好长一段时间，（）只要用手一按盘子边，声音就立刻停止。
帕斯卡高兴地发现，原来发声最要紧的是振动，不是敲打。
打击停止了，只要振动不停止，还能发出声音来。
这样，帕斯卡十一岁就（发现发明）了声学的振动原理，开始了科学的探索。
后来不断有发明创造，成为世界著名的科学家。
1．划去括号内不恰当的词语。
2．填空。
帕斯卡发现盘子发声靠____________，不靠_____________。
他________岁就_________________，后来终于成为_________________。
3．写出意思相近的词语。
著名（）探索（）4．写出反义词消失-----（）开始-----（）5．在节选第一节中找出一对近义词。
（）---（）6．找出文中一个表示时间短的词语：____________7．请你在写几个表示时间短的词语：____________。
爱动脑筋的帕斯卡
教学预备1. 教学目标一、熟悉本课4个生字。
二、积存词语“数学家、试探、消失、实验、振动、探讨、发明、制造”等词语。
3、正确、流畅地朗诵全文。
4、明白帕斯卡从小擅长试探，爱动脑筋，长大后发觉了振动原理，不断有发明制造，成了世界闻名的科学家。
2. 教学重点/难点一、引导学生明白得帕斯卡发觉发声的进程，并能抓住要点陈述。
二、以课文为例，了解文章是按“归纳、具体举例、归纳”的结构来写人的。
3、明白得帕斯卡发觉发声的进程，了解文章的结构安排。
3. 教学用具教学课件4. 标签教学进程一、学生交流，引入课题。
一、今天咱们来学习一名科学家的故事。
二、揭露课题（1）学习生字：“帕”：你有什么好方法记住？（2）读准人名：帕斯卡（3）师：牛顿发觉地球引力、阿基米德发觉水的浮力。
此刻请大伙儿说一说他们有什么一起的特点？帕斯卡也是如此。
（4）出示课题：爱动脑筋的帕斯卡3、齐读课题：爱动脑筋的帕斯卡二、初读课文一、出示自学要求：(“振”要关注读准前鼻音)二、听课文录音，再想一想，你了解了什么？指名答。
（帕斯卡很爱动脑筋；帕斯卡11岁就发觉了声学的振动原理……）3、媒体出示：帕斯卡听到厨房的叮当声提出了什么问题？通过自己的钻研找到了什么答案？学生再读课文，划出有关句子。
4、指名分末节读课文。
（正音纠错）三、研读课文一、师做声学的振动原理的实验。
（学生边观看边试探）二、学习二、3节。
（1）指导朗诵二、3末节。
(第2末节中的:“多青年、谁、可是”要重读，读出帕斯卡的擅长观看；第3末节要读出帕斯卡从实验观看中取得的快乐。
)（2）教师引读课文内容，学生跟读。
3、完成练习（自由完成，交流，齐读）4、齐读课文二、3节。
五、除文章的二、3末节具体写了斯卡发觉声学振动原理这件事，文中的第1末节还括介绍了帕斯卡小时候就爱问什么缘故，并喜爱自己去钻研，找出问题的答案；第4末节又归纳介绍了帕斯卡的成绩。
这种写作方式确实是按归纳、具体、归纳的方式来记叙一件事，这也是写作中最经常使用的一种写人记事的写作方式。
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三年级上册语文随堂练习:《爱动脑筋的帕
斯卡》
一、看拼音写词语：
Sī kǎoxiāo shītan suǒzhen dong
____________________________________
二、划去括号中不正确的字：
(厨橱)房哄(骗偏) (抱报)歉年轻力( 壮状) (侥绕)幸 (均钧)匀 (垦恳)求完好无(损顺)
三、在括号里填入表示声音的词语。
(1)有一次，帕斯卡在厨房外边玩，听到厨师把盘子弄得( )地响。
(2)山间溪水( )地流着。
(3)在宁静的夜晚，我们可以清晰地听到时钟( )地走着。
四.比一比组词：
厨( ) 试( ) 玩( ) 探( )
橱( ) 拭( ) 顽( ) 深( )
五.为带点字选择正确的解释
(1)思考( ) ①想;动脑筋②思路，想法
(2)钻研( ) ①细磨②深入地研究
六、用关联词把下面两句句子连成一句话：
(1)帕斯卡小时候喜欢问为什么。
(2)帕斯卡小时候喜欢自己去钻研，找出问题的答案。
___________________________________________________ __________
七、读句子，用带点的词语造句。
帕斯卡高兴地发现，原来发声最要紧的是振动，不是敲打。
___________________________________________________ ____
八、课内阅读
爱动脑筋的帕斯卡 (节选)
他跑到厨房中自己( )做实验，( )观察，他发现盘子被敲打后，声音(持续继续)了好长一段时间，( )只要用手一按盘子边，声音就立刻停止。
帕斯卡高兴地发现，原来发声最要紧的是振动，不是敲打。
打击停止了，只要振动不停止，还能发出声音来。
这样，帕斯卡十一岁就(发现发明)了声学的振动原理，开始了科学的探索。
后来不断有发明创造，成为世界著
名的科学家。
1、划去括号内不恰当的词语。
2、填空。
帕斯卡发现盘子发声靠____________，不靠
_____________。
他________岁就_________________，后来终于成为_________________。
3、写出意思相近的词语。
著名( ) 探索( )
4、写出反义词
消失-----( ) 开始-----( )
5、在节选第一节中找出一对近义词。
( )---( )
6、找出文中一个表示时间短的词语：____________
7、请你在写几个表示时间短的词语：____________
希望提供的三年级上册语文随堂练习，能够帮助大家学好语文这门课程，为今后的学习打好基础!。