二年级语文备课组教研活动案例
二年级下册语文集体备课《小马过河》教研稿
3、指导学生朗读小马与老牛、松鼠对话时太细，可以将重点放在第七和第八段的理解上；
xx：
1、课堂条理清晰，教学语言生动形象；
xxx：
1、创设情境，加强与学生互动；
2、课堂生动有趣，句式和修辞手法的引导到位；
3、思路清晰，课堂的教学行为明确；
4、板书清晰明了，将课文脉络理清，有助于学生理解课文。
xxx：
1.课后习题第三题，学生单独完成有难度，教师课堂要结合习题完成；
2、课堂环节衔接自然，朗读指导到位；
3、第二课时中课后练习可以放在学生角色朗读后强化。xxx：
1.课堂思路清晰；
2.对话朗读可以适当扮演，增加课堂的趣味性；
3.抓住小马遇到小河时的心理变化引导学生朗读；
xxx：
1、课堂教学目标清晰，发出的指令明确；
3.课文总结语言要更加简洁与复述课文要分开；
4.课文第七段小马妈妈说的话可以重点分析，以引导小马开动脑筋—善于实践——辨别事物为线索，结合第八自然段小马的尝试，引导学生得出“实践出真知”的道理；
xxx：
1、课堂目标清晰，重难点把握到位；；
2、结合课后习题第三题巩固课堂；
3、进行课文复述时结合图画让学生说说，更加直观、具体。
语文组备课组活动记录
20年度春季学期20年4月12日第10周第22次
活动主题
《小马过河》一课一研
活动时间
3.26.8:30-11:30
活动地点
小学部205教室
参加人员
主 持 人
主讲人
记录员：
活动内容记录：
一、x老师授课《小马过河》（两课时）。
二、共同研讨。
xxx：
1.课堂目标清晰，生字教学有趣；
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动时间：2024年3月25日二、活动地点：二年级语文教研组办公室三、活动主题：二年级下册第三单元集体备课四、参与人员：全体二年级语文教师五、活动记录：1. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够正确认读“语文园地三”中的词语，并能熟练运用。
（2）过程与方法：通过小组合作，培养学生主动探究、积极交流的能力。
（3）情感态度与价值观：引导学生体验成功的喜悦，培养对语文学科的兴趣。
2. 教学内容：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的阅读与理解。
（3）语文园地三中的练习题。
3. 教学重难点：（1）生字词的认读与运用。
（2）课文内容的理解与拓展。
4. 教学方法：（1）采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
（2）运用小组合作探究，提高学生的参与度。
（3）运用多媒体辅助教学，丰富教学手段。
5. 教学步骤：（1）导入新课，引导学生回顾上一单元内容。
（2）学习生字词，通过游戏、比赛等形式巩固。
（3）阅读课文，引导学生理解课文内容，并进行拓展。
（4）语文园地三中的练习题，巩固所学知识。
（5）总结课堂内容，布置课后作业。
6. 作业设计：（1）生字词的抄写与运用。
（2）课文内容的复述与心得体会。
7. 教学反思：（1）在教学过程中，关注学生的学习反馈，适时调整教学方法。
（2）注重学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
（3）课后认真批改作业，及时了解学生学习情况，为下一步教学做好准备。
8. 集体备课总结：本次集体备课活动，全体二年级语文教师积极参与，共同研讨，对第三单元的教学内容有了更深刻的理解。
在教学方法上，大家相互借鉴，取长补短，为提高教学质量奠定了基础。
我们将按照研讨的成果，进行课堂教学实践，不断总结经验，提高教学水平。
9. 教学评价：（1）学生对生字词的认读与应用能力。
（2）学生对课文内容的理解与拓展程度。
（3）学生参与课堂活动的积极性和主动性。
10. 教学改进：（1）在生字词学习环节，增加更多的互动游戏，提高学生的学习兴趣。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案(1)
文学本是有情物。童话的字里行间永远充溢着情和趣。有了趣，才吸引孩子们注目，想读，爱读，读中追根求源，读后掩卷静思；有了情，才使美好的故事、深刻的内涵、深远的寄托走进孩子们的心灵，感动他们，激励他们。
2、读了这个课题，你们一定和小鸟一样的惊奇！你们的小脑袋里有哪些疑问，请快提出来吧。学生的疑问大致是：树怎么会走路呢？会走路的树究竟是什么？……师：让我们带着这些疑问，走进那美妙的故事吧。
[从美妙的画面入手，加上教师声情并茂的解说，给孩子们美的享受，有设下了悬念，读文做情感的铺垫。]
二、整体感知自主合作
（1）出示5个生字，认读。想出好办法记住它们。
（2）交流识字方法，教师重点指导并范写“丽、趣、”等字。强调“丽”上面一横要长，盖住下面部分，“角”的最后一笔要出头。
（3）学生练字，比一比，谁写的字最规范，最美观。
（4）展示优秀作业，评议。
用上这些词连起来说一段话。或填空：（美丽、角、好奇、早晨、有趣）
板书： 会走路的树
早晨 树上有小鸟 图有趣
好奇
美丽 鹿角
驯鹿图
活动反思
与建议
国家“语文课程标准”中指出，一、二年级学生要能“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”苏教版小语教材把《会走路的树》编进二年级下学期课正是把课文当载体落实这一目标的良好举措。
1、配课文录音朗读或教师用讲故事的形式把学生带入课文。
2、听了这个故事，疑团解决了吗？把你的收获说出来。（学生可能会说：“这不是一棵树，是驯鹿。”）师：那大家看过驯鹿吗？贴出驯鹿图，让学生观察，说说它的样子，特点。哪个地方最像树？
二年级语文备课组教研活动案例
二年级语文备课组教研活动案例一、背景分析《新课程标准》指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开交流和讨论，鼓励学生发表独立见解。
”这就是说，允许学生对课文有多元理解，鼓励学生各抒己见，用个性化的语言表达自己的见解，不要用框子去束缚学生的思维和想象。
“创智”课堂倡导的就是这样一种理念。
本学期第12周，我们二年级组就“践行创智课堂，激发创造型思维”这一主题，同时结合黄筱莹老师的组内公开课《坐井观天》展开了一次教研活动，此次活动，老师们受益匪浅。
二、活动目标1、结合执教老师的课《坐井观天》，围绕“践行创智课堂，激发创造型思维”进行评课，进一步落实有效教学。
2、通过研讨，启迪教师思维，激励教师创新，发挥教师的聪明才智；通过相互交流，互相学习，互相促进，提高组员之间的协作能力，实现教师的专业成长。
三、活动过程（一）结合主题“践行创智课堂，激发创造型思维”，对黄老师老师的课《坐井观天》进行评课。
教师1：黄老师在教学中注重“教给学生读书方法”。
给学生有较多的读书时间，培养学生读书的习惯。
安排学生读书，每次都有明确要求。
读书时思考什么问题，解决什么问题，都向学生交代清楚，给学生足够的时间去反复读课文，大部分资料在读的过程中去理解。
对暂时不懂的问题，既不急于解答也不轻易放过，而是适时地要求学生再读课文解决。
强调边读边思考，使朗读、提问紧密结合。
当学生提出：不明白青蛙和小鸟为什么要争论天的大小这个问题，教师因势利导，教给学生读书的方法，要求学生“带着问题再读课文，边读边思考”，通过“看插图、联系上下文想一想”在此基础上，教师又组织学生讨论、释疑。
这样的学习方式，尊重学生独特的探究方式，是学生个性健全的自然表现，发展了学生的思维与品质。
教师2：黄老师在课堂中注重“调动学生主动学习的积极性”。
老师在课堂中始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛，既不是学生围绕教师转，也不是学生配合教师活动，而是充分发挥了学生的主体作用，使学生成为学习的主人。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案
文学本是有情物。童话的字里行间永远充溢着情和趣。有了趣，才吸引孩子们注目，想读，爱读，读中追根求源，读后掩卷静思；有了情，才使美好的故事、深刻的内涵、深远的寄托走进孩子们的心灵，感动他们，激励他们。?
3、小组合作交流。（1）在小组内展示自己已经认识的字，读给学习伙伴听；
（2）小组内轮读课文，互相评价，纠正字音。
4、汇报反馈。（1）教师出示带有生字的词语、长句，指导读。
词语：美丽早晨好奇陪伴有趣鹿角大概激动
句子：
（2）开展“我会读”活动，或指名或几个合作，再读课文，把课文读通读熟。
5、现在，你又有哪些发现了你对课文的哪个地方最感兴趣指名说。
一个春天的（），树上的一只小鸟看见了一棵会走路的树，感到非常（），于是坐在这棵树上去了许多（ ）的地方，最后它才知道那不是树，那是（）的（）。这真是一个（）的故事。
２、选择性作业。（任选一项完成）
（1）抄写积累文中的好词好句；
（2）画出你喜欢的小鸟和小鹿图；
（3）继续朗读课文。
[本课的生字难写，要充分发挥学生的自主性，突出重点，突破难点，重视书写指导；课后选择性作业，一是关注到学生的差异性，二是尊重学生选择学习内容的权利。]
（1）出示5个生字，认读。想出好办法记住它们。
（2）交流识字方法，教师重点指导并范写“丽、趣、”等字。强调“丽”上面一横要长，盖住下面部分，“角”的最后一笔要出头。
（3）学生练字，比一比，谁写的字最规范，最美观。
（4）展示优秀作业，评议。
用上这些词连起来说一段话。或填空：（美丽、角、好奇、早晨、有趣）
2、读了这个课题，你们一定和小鸟一样的惊奇！你们的小脑袋里有哪些疑问，请快提出来吧。学生的疑问大致是：树怎么会走路呢会走路的树究竟是什么……师：让我们带着这些疑问，走进那美妙的故事吧。
二年级语文上册教研活动方案
二年级语文上册教研活动方案二年级语文上册教研活动方案范文（精选12篇）为了确保活动能成功举办，常常需要预先制定活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。
写活动方案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的二年级语文上册教研活动方案，希望对大家有所帮助。
二年级语文上册教研活动方案篇1一、指导思想：以学生语文素质的全面发展为根本，二年级语文组将在本学期扎实落实学科素质教育，践行新课程新理念。
深化课堂改革，夯实基础；发展特色教学，提升能力。
在此过程中教师素质将得以锤炼和提高。
二、具体做法：( 一 ) 深入课堂研究。
结合“同研一节课”活动，我们二年级组将深入课堂教学研究，坚持集体备课，手拉手，集大家的智慧和力量，深入钻研教材，研究学情，做到灵活用教材。
做到“一备三上三研”，切实提高课堂效率，做到减负增效。
按照教师集体备课、逐一上课、听课、评课，再上课、听课、评课的程序，促进骨干教师成风格，青年教师快成长。
鼓励教师除公开课外，经常互相听课学习，共同提高。
( 二 ) 拓深常规教学。
1 、识字。
除课堂识字教学外，充分发挥学生自主学习的能力，开展“我是小老师”活动，以小组为单位检查、巩固，提高识字效率。
另外，鼓励学生生活识字。
本学期5月举行一次百词竞赛，列入班级考评。
2 、写话。
从句子练习入手，开展“词语调味盒”“句子化妆师” “句子一串串”等活动，提高学生谴词造句的能力。
上好写话指导课，充分挖掘低年级看图作文的研究，形成教学模式。
充分发掘学生生活中的写作素材，按照由领到放的原则，指导写作，让每次习作都有实效性。
本学期要坚持每周一次写话练习，学期中上一次写话研究课，举行一次级部优秀句话展览，列入班级考评。
( 三 ) 深化特色教学。
1、写字。
A、在“习字一刻钟”的熏陶下，保持良好的铅笔字书写习惯。
B、在老师的帮助下练习描红、临摹、书写铅笔字。
C、初步掌握汉字的笔画书写、组合、字形变化等规律。
养成提笔练字的习惯，平日的一类字新授课也是写字指导课，除让学生正确笔顺，灵活识字外，还要让学生掌握书写规律，写俊字。
语文二年级教研活动记录
一、活动背景为了提高二年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2021年10月20日开展了二年级语文教研活动。
本次教研活动以“提高二年级语文教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探讨二年级语文教学中的重点、难点问题，分享教学经验，提升教师的教学水平。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由二年级语文教研组长主持。
全体二年级语文教师参加了备课活动。
在备课过程中，教师们针对二年级语文教材的特点，共同研讨了以下内容：（1）二年级语文教学目标的确立（2）二年级语文教学重难点的把握（3）二年级语文教学方法的运用（4）二年级语文教学评价的方式2. 课堂观摩为了提高课堂教学效果，本次活动安排了两位二年级语文教师进行课堂观摩。
观摩的两位教师分别是一年级语文教研组长和二年级语文教研组长。
观摩课结束后，全体教师对两位教师的课堂教学进行了点评。
3. 教学研讨在课堂观摩的基础上，全体教师进行了教学研讨。
研讨内容主要包括：（1）二年级语文教学中的重点、难点问题（2）二年级语文教学方法的运用（3）二年级语文教学评价的方式（4）如何提高二年级语文教学质量在研讨过程中，教师们积极发言，各抒己见。
以下是部分研讨内容：（1）二年级语文教学中的重点、难点问题教师甲：二年级语文教学的重点在于培养学生的阅读兴趣和写作能力，难点在于如何让学生在有限的课堂时间内掌握所学知识。
教师乙：我认为，二年级语文教学的重点是培养学生的语文素养，难点在于如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（2）二年级语文教学方法的运用教师丙：我认为，二年级语文教学中，可以采用多种教学方法，如游戏法、情景教学法、互动教学法等，以提高学生的学习兴趣。
教师丁：我同意丙老师的观点。
同时，我认为，在教学中，要注重学生的个体差异，因材施教。
（3）二年级语文教学评价的方式教师戊：我认为，二年级语文教学评价应以过程性评价为主，关注学生的学习过程，而不是仅仅关注学生的考试成绩。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案(终审稿)
（2）交流识字方法，教师重点指导并范写“丽、趣、”等字。强调“丽”上面一横要长，盖住下面部分，“角”的最后一笔要出头。 （3）学生练字，比一比，谁写的字最规范，最美观。 （4）展示优秀作业，评议。 用上这些词连起来说一段话。或填空：（美丽、角、好奇、早晨、有趣） 一个春天的（），树上的一只小鸟看见了一棵会走路的树，感到非常（），于是坐在这棵树上去了许多（ ）的地方，最后它才知道那不是树，那是（）的（）。这真是一个（）的故事。 ２、选择性作业。（任选一项完成） （1）抄写积累文中的好词好句； （2）画出你喜欢的小鸟和小鹿图； （3）继续朗读课文。 [本课的生字难写，要充分发挥学生的自主性，突出重点，突破难点，重视书写指导；课后选择性作业，一是关注到学生的差异性，二是尊重学生选择学习内容的权利。] 板书： 会走路的树 早晨 树上有小鸟 图有趣 好奇 美丽 鹿角 驯鹿图
一、设置悬念 调动情感
1、教师情境导入：草木茂盛的树林，鲜花盛开的草地（出示挂图）。这里的风景美吗就在这个小树林里发生过一个有趣的故事：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头。睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她沉浸在着迷人的景色中。忽然，小鸟惊叫起来……小朋友们，猜猜看，小鸟看到了什么（学生猜后）原来她看到了一棵会走路的树，揭题，板书：会走路的树。齐读课题。
3、小组合作交流。（1）在小组内展示自己已经认识的字，读给学习伙伴听；
（2）小组内轮读课文，互相评价，纠正字音。
4、汇报反馈。（1）教师出示带有生字的词语、长句，指导读。
词语：美丽早晨好奇陪伴有趣鹿角大概激动
句子：
（2）开展“我会读”活动，或指名或几个合作，再读课文，把课文读通读熟。
二年级语文组集体备课(二)活动记录及教案
二年级语文组集体备课（二）活动记录及教案附件3：学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2、通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。
教学重点、难点1、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。
2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习回顾，导入新课1、上一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，通过学习，我们学会了生字，并且知道了这是一个关于一只（）变成（）的故事。
2、这节课，你还想知道些什么？（丑小鸭会遇到什么样的遭遇？它的心情会怎样？它的命运又将如何？）同学们提的问题很有价值，我们将在这节课共同学习。
3、师：通过昨天的学习，你们觉得丑小鸭真的丑吗？（丑，引读：他的毛嘴巴身子──；美，引读：雪白的羽毛，长长的脖子，张开的翅膀。
）你从哪些词语、句子看出来的，哦，原来他小时侯是丑的，长大了变的美丽了，那么，它从丑到美会发生什么样的故事呢？他的成长幸福吗？随之板书：丑美。
二、体验丑小鸭的不幸遭遇师：带着这两个问题咱们一起来读读第3、4自然段。
1、师：读了课文你觉得丑小鸭来到世界上生活的幸福吗？你从哪些词语或句子知道的？现在咱们以小组为单位，找到丑小鸭的遭遇部分读一读，用铅笔画出你认为最能反映丑小鸭生活的词语或句子。
（学生小组讨论交流）（出示课件──问题提纲）⑴找出课文中描写丑小鸭的不幸遭遇的词语或句子。
（用“除了……都……”说一句话）⑵你能感受到丑小鸭什么样的心情（孤单、悲伤、可怜、无奈）？⑶能有感情地朗读。
2、师：请一个同学有感情的朗读有关句子（课件上所提示的句子），其他同学闭上眼睛想象。
再一起体会丑小鸭孤单、悲伤的心情。
齐读！3、师：同学们理解得非常好。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：二年级语文第四单元集体备课二、活动时间：2024年10月10日三、活动地点：学校会议室四、参与人员：二年级语文教研组全体成员五、活动记录：1. 教学内容分析：本次集体备课活动针对二年级第四单元进行讨论。
本单元以“自然界”为主题，包括《秋天》、《雪地里的小画家》、《小熊住山洞》等课文。
教学内容旨在让学生了解自然界的事物，培养他们对大自然的热爱。
2. 教学目标设定：（1）知识与技能：学生能正确认读和理解“秋天”、“雪地里的小画家”、“小熊住山洞”等词语；能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（2）过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察和描述自然界的事物，培养学生的观察能力和表达能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强他们的环保意识。
3. 教学重难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与背诵。
（3）对自然界事物的观察与描述。
4. 教学策略与方法：（1）采用图片、实物等直观教具，引导学生观察和描述自然界的事物。
（2）运用游戏、小组讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣。
（3）注重个体差异，给予学生适量的辅导和鼓励，提高他们的自信心。
5. 教学安排：（1）第1-2课时：学习《秋天》，掌握生字词，理解课文内容，进行朗读和背诵训练。
（2）第3-4课时：学习《雪地里的小画家》，掌握生字词，理解课文内容，进行朗读和背诵训练。
（3）第5-6课时：学习《小熊住山洞》，掌握生字词，理解课文内容，进行朗读和背诵训练。
6. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）回家后向家长介绍所学课文的内容，并进行朗读和背诵。
7. 教学评价：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
（2）作业完成情况：检查学生抄写生字词的准确性和朗读、背诵的能力。
六、活动主题：二年级语文第五单元集体备课七、活动时间：2024年10月20日八、活动地点：学校会议室九、参与人员：二年级语文教研组全体成员十、活动记录：1. 教学内容分析：本次集体备课活动针对二年级第五单元进行讨论。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案第一章：教材分析一、教材内容：我们选用的教材是《语文》二年级上册，主要内容包括了一些基本的语文知识和阅读理解能力。
二、教材目标：通过本章的学习，学生能够理解并运用基本的语文知识，提高阅读理解能力。
三、教学难点：学生对于一些生僻字的认读和理解，以及对于复杂句子的理解。
四、教学策略：采用生动有趣的教学方式，如图片、故事等，帮助学生记忆和理解。
第二章：教学目标一、知识与技能：学生能够掌握并运用基本的语文知识，如字词的认读和理解，句子的构成等。
二、过程与方法：通过阅读和写作的实践，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
三、情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣和热爱，提高他们的文化素养。
第三章：教学重难点一、教学重点：学生能够掌握并运用基本的语文知识，如字词的认读和理解，句子的构成等。
二、教学难点：学生对于一些生僻字的认读和理解，以及对于复杂句子的理解。
第四章：教学准备一、教具准备：教学PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
二、教学资源：教材、参考书、网络资源等。
第五章：教学过程一、导入新课：通过生动有趣的故事或者图片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
二、新课教授：通过讲解和示范，教授新的语文知识，如字词的认读和理解，句子的构成等。
三、课堂练习：通过练习题或者小组讨论，让学生巩固所学知识。
四、总结反馈：第六章：教学评价一、评价标准：1. 学生对基本语文知识的掌握程度。
2. 学生在阅读理解中的表现。
3. 学生的写作能力和创新思维。
二、评价方式：1. 课堂问答：观察学生在课堂上的参与度和回答问题的准确性。
2. 作业和小测验：评估学生对知识的掌握和应用能力。
3. 期中和期末考试：全面检验学生的学习成果。
第七章：教学反思一、反思内容：1. 教学方法的有效性：是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学内容的难易程度：是否适合学生的实际水平。
3. 教学进度的安排：是否合理，是否给学生足够的时间吸收和练习。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：二年级语文第五单元集体备课活动二、活动时间：2024年10月10日三、活动地点：二年级语文教研组办公室四、参与人员：二年级全体语文教师五、活动记录：1. 教学内容分析本次备课活动针对二年级第五单元进行集体备课。
本单元的主题是“秋天的景色”，通过阅读课文《秋天的雨》、《黄山奇石》、《葡萄沟》等，让学生感受秋天的美丽，培养学生的审美情感。
2. 教学目标（1）知识与技能：学生会正确认读“秋、天、雨”等10个生字，理解由生字组成的词语。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能够理解课文内容，体会秋天的美丽。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感。
3. 教学重点与难点（1）教学重点：学生会正确认读生字，理解词语的意思。
（2）教学难点：理解课文内容，体会秋天的美丽。
4. 教学方法采用启发式教学法、讨论法、朗读法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文素养。
5. 教学步骤（1）导入新课：通过图片、歌曲等形式，引导学生进入秋天的情境。
（2）学习生字：学生自主学习生字，教师辅导，确保学生掌握。
（3）理解课文：学生朗读课文，教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（4）讨论交流：学生分组讨论，分享对秋天的感受，培养学生的表达能力。
6. 作业布置（1）回家后，学生向家长介绍本节课学习的内容，分享对秋天的感受。
（2）写一篇关于秋天的日记，培养学生的写作能力。
7. 教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
8. 评价方式采用学生自评、互评、教师评价等方式，对学生的学习情况进行全面评价，促进学生的全面发展。
9. 教学进度安排六、活动主题：二年级语文第六单元集体备课活动七、活动时间：2024年11月1日八、活动地点：二年级语文教研组办公室九、参与人员：二年级全体语文教师十、活动记录：1. 教学内容分析本次备课活动针对二年级第六单元进行集体备课。
二年级语文教研活动教案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教学越来越注重培养学生的语文素养和综合能力。
为了提高二年级语文教学质量，本教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、教学观摩等形式，探讨二年级语文教学的有效策略，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对二年级语文教学的理解和把握，明确教学重点和难点。
2. 探讨二年级语文教学的有效方法，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 集体备课2. 教学研讨3. 教学观摩4. 总结反思四、活动时间2022年x月x日五、活动地点学校会议室六、参与人员二年级全体语文教师七、活动流程1. 集体备课（90分钟）（1）确定教学内容：以二年级上册第x课为例，确定本次集体备课的教学内容。
（2）分析教材：对教材进行深入分析，明确教学目标、重点和难点。
（3）制定教学方案：根据教材分析，结合学情，制定具体的教学方案。
（4）讨论与交流：教师之间就教学方案进行讨论，提出修改意见。
2. 教学研讨（60分钟）（1）教学案例分析：针对二年级语文教学中的典型案例，进行分析和探讨。
（2）教学方法研究：针对二年级语文教学中的教学方法，进行深入研究。
（3）教学评价：对二年级语文教学评价方法进行探讨。
3. 教学观摩（90分钟）（1）教师A进行公开课展示：二年级语文第x课。
（2）教师B进行公开课展示：二年级语文第x课。
（3）听课教师对公开课进行点评，提出改进意见。
4. 总结反思（30分钟）（1）活动总结：对本次教研活动进行总结，肯定成绩，指出不足。
（2）教师个人反思：教师针对自己在教学中的不足，进行反思。
（3）制定改进措施：针对教学中的不足，制定相应的改进措施。
八、活动预期效果1. 教师对二年级语文教学有了更深入的理解和把握。
2. 教学方法得到改进，课堂教学效率提高。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高教学水平。
九、活动准备1. 教师提前准备好教学案例、教学方案等资料。
二年级语文教研组第二次集体备课活动《坐井观天》教学设计
二年级语文教研组第二次集体备课活动工作单位：鳌江实验小学1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。
让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
2.教学难点：理解“坐井观天”的寓意。
三、教具准备：青蛙、小鸟剪贴图各一幅。
四、教学时间：1课时。
五、教学过程：(一)激趣导入1、小朋友，我们在《识字4》中学了很多成语，你们在课外还积累了哪些成语呢？我们一起来交流一下吧！（学生交流自己积累的成语。
）2、师：你们积累的成语可真多！别看这些成语大多只有简短的四个字，可每个成语背后都有一个有趣的故事呢！今天这节课我们先走进《坐井观天》这个成语。
（点击课件）板书课题。
3、听过这个故事吗？那谁能来说一说“坐井观天”是什么意思呢？（指名说：青蛙坐在井里看天）小朋友都听过这个故事，那这节课我们来把这个故事读好、读懂，好吗？（二）初读课文，整体感知1、小朋友打开书60页自己先读一读课文，读的时候，要注意读准生字的字音，难读的地方多读几次，把课文读通顺。
2、检查自学（出示课件）⑴这些生字宝宝认得吗？开火车来读一读。
⑵摘掉拼音帽子，还认得吗？开火车。
⑶老师还给它们找了个朋友，会读吗？请小老师来领读。
3、哪一组愿意开火车把课文读给大家听呢？（指名开火车读课文，正音）（三）学习课文第1自然段1、出示青蛙和小鸟的图片，你瞧，这就是故事的主人公，老师这儿画了一口井，他们应该在哪个位置呢？你能上来摆一摆吗？（学生边说边板贴青蛙和小鸟。
）2.师：哦，这就是（井沿）。
师板书：井沿（沿还是我们今天要写的生字呢！小朋友拿起手和老师一起写一写，注意横折弯）井沿就是井口的边，那么桌子的边叫什么?（桌沿）床的边呢？（床沿）（四）学习２－７自然段1.新朋友见面，他们开始聊上了。
（出示课件）青蛙问小鸟（生读），小鸟回答说（生读）。
像这样青蛙问一句，小鸟回答一句，就是一次对话。
请小朋友自己读一读课文2－7自然段，数一数青蛙和小鸟一共进行了几次对话。
二年级语文组教研活动记录8篇
二年级语文组教研活动记录8篇记录一时间：XXXX年XX月XX日地点：二年级语文教研室参与人员：二年级语文组全体教师主题：探讨二年级语文教学策略活动内容：1. 回顾上一学期二年级语文教学的成果和不足，针对存在的问题提出改进意见。
2. 讨论二年级语文教学策略，包括识字、阅读、写作等方面的教学方法和手段。
3. 分享各自的教学经验和实践案例，共同探讨如何提高教学质量。
4. 确定本学期教研活动的计划和目标。
记录二时间：XXXX年XX月XX日地点：二年级语文教研室参与人员：二年级语文组全体教师主题：探讨识字教学策略活动内容：1. 回顾上一周的教学情况，针对存在的问题进行深入探讨。
2. 重点讨论识字教学策略，包括如何提高学生的识字兴趣、如何帮助学生掌握汉字的音形义等方面的教学方法和手段。
3. 分享各自在识字教学中的实践案例和经验，共同探讨如何提高教学效果。
4. 确定下一阶段教学工作的重点和目标。
记录三时间：XXXX年XX月XX日地点：二年级语文教研室参与人员：二年级语文组全体教师主题：探讨阅读理解教学策略活动内容：1. 回顾上一周的教学情况，针对阅读理解教学中存在的问题进行深入探讨。
2. 重点讨论阅读理解教学策略，包括如何提高学生的阅读兴趣、如何帮助学生理解文本内涵等方面的教学方法和手段。
3. 分享各自在阅读理解教学中的实践案例和经验，共同探讨如何提高教学效果。
记录四时间：XXXX年XX月XX日地点：二年级语文教研室参与人员：二年级语文组全体教师主题：探讨写作教学策略活动内容：1. 回顾上一周的教学情况，针对写作教学中存在的问题进行深入探讨。
2. 重点讨论写作教学策略，包括如何激发学生的写作兴趣、如何帮助学生组织写作思路等方面的教学方法和手段。
3. 分享各自在写作教学中的实践案例和经验，共同探讨如何提高教学效果。
4. 确定下一阶段教学工作的重点和目标。
记录五时间：XXXX年XX月XX日地点：二年级语文教研室参与人员：二年级语文组全体教师主题：观摩优秀课堂教学活动内容：1. 观摩了二年级语文组一位优秀教师的课堂教学，内容为《小马过河》。
二年级语文教研活动记录
一、活动背景为了进一步提升二年级语文教学质量，提高教师的专业素养，我校于2021年10月15日开展了二年级语文教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高语文教学效果的方法和策略。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点二年级语文组办公室四、活动主题1. 集体备课，共同探讨二年级语文教学策略；2. 课堂观摩，分析课堂教学中的亮点与不足；3. 教学研讨，交流教学心得，提出改进措施。
五、活动内容1. 集体备课（1）主备人：张老师（2）备课内容：《四季》（3）备课过程：张老师首先对《四季》这篇课文进行了详细的解读，分析了课文的结构、内容、写作手法等。
接着，全体教师围绕以下问题展开讨论：- 如何激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂活动中？- 如何引导学生正确、流利、有感情地朗读课文？- 如何通过课文学习，培养学生的审美情趣和人文素养？在讨论过程中，老师们各抒己见，提出了许多有益的建议。
例如，可以通过图片、视频等多种形式，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣；可以通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的参与度；可以通过朗读比赛、作文比赛等活动，培养学生的语文素养。
2. 课堂观摩（1）授课教师：李老师（2）观摩内容：《黄山奇石》（3）课堂观察：李老师执教《黄山奇石》一课，课堂气氛活跃，学生参与度高。
以下是课堂观察到的亮点：- 教师注重启发式教学，引导学生自主发现黄山奇石的美丽之处；- 教师运用多媒体技术，将黄山奇石的美景呈现给学生，激发了学生的学习兴趣；- 教师关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导和帮助。
3. 教学研讨（1）研讨主题：《黄山奇石》教学反思（2）研讨过程：观摩课后，全体教师对李老师的课堂教学进行了研讨。
以下是研讨的主要内容：- 李老师的课堂氛围活跃，学生参与度高，值得我们学习；- 李老师注重启发式教学，引导学生主动发现黄山奇石的美丽之处，值得我们借鉴；- 李老师运用多媒体技术，将黄山奇石的美景呈现给学生，激发了学生的学习兴趣，这一做法值得推广；- 在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导和帮助。
二年级组教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高二年级组教师的教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校二年级组于2022年9月15日开展了主题为“提高教学质量，共促学生发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、经验分享等形式，促进教师之间的交流与学习，提高教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动当天，二年级组全体教师齐聚会议室，共同进行集体备课。
首先，由备课组长介绍了本次备课的主题和目标，并对教材进行了深入分析。
随后，教师们针对教学内容进行了讨论，针对教学重难点、教学方法等方面提出了自己的看法和建议。
在集体备课过程中，教师们充分发挥了集体的智慧，共同制定了详细的教学方案。
2. 课堂观摩集体备课结束后，二年级组开展了课堂观摩活动。
本次活动共观摩了3节课，涉及语文、数学、英语三个学科。
观摩课后，教师们针对课堂教学效果、教学方法、课堂组织等方面进行了深入探讨，提出了改进意见。
3. 经验分享在经验分享环节，二年级组邀请了优秀青年教师代表分享了自己的教学经验。
他们分别从教学设计、课堂管理、学生评价等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 总结与反思活动最后，二年级组组长对本次活动进行了总结，并对今后的教学工作提出了要求。
他指出，教师要关注学生的个体差异，注重培养学生的核心素养，不断提高自己的教育教学水平。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平。
通过集体备课、课堂观摩和经验分享，教师们相互学习，取长补短，提高了自己的教育教学水平。
2. 优化了教学设计。
在集体备课过程中，教师们针对教学重难点进行了深入探讨，使教学设计更加合理，有利于提高教学质量。
3. 增进了教师之间的交流与合作。
本次活动为教师们提供了一个交流的平台，促进了教师之间的相互了解和沟通，为今后的教学工作奠定了良好的基础。
四、活动反思1. 集体备课时间安排不合理。
在集体备课过程中，部分教师因时间冲突未能参加，影响了集体备课的效果。
2. 课堂观摩形式单一。
二年级语文教研活动记录
一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨二年级语文教学策略，提高课堂教学质量四、参与人员：二年级全体语文教师五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，二年级语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高二年级语文课堂教学质量，促进教师的专业成长，我校组织开展了本次教研活动。
二、活动过程1. 集体备课活动开始，由教研组长组织全体二年级语文教师进行集体备课。
首先，针对二年级语文教材的特点，教师们共同分析了本学期教学的重难点。
然后，结合各自的教学经验，教师们提出了以下教学策略：（1）注重激发学生的学习兴趣，通过游戏、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）加强字词教学，注重生字词的识记和运用，提高学生的语文素养。
（3）关注学生的阅读能力培养，引导学生多读书、读好书，提高阅读理解能力。
（4）注重培养学生的写作能力，通过仿写、续写等方式，提高学生的写作水平。
2. 课堂教学观摩为了进一步提高课堂教学质量，教研活动安排了课堂教学观摩环节。
由二年级优秀教师展示了一节精彩的语文课，全体教师观摩并进行了点评。
观摩课后，教师们对课堂教学中存在的问题进行了深入探讨，并提出以下改进措施：（1）加强课堂纪律管理，提高学生的课堂参与度。
（2）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 教学经验交流在经验交流环节，二年级语文教师们纷纷分享了自己的教学心得和经验。
以下是一些交流内容：（1）加强课堂互动，提高学生的学习积极性。
（2）关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围。
（3）利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
（4）注重培养学生的自主学习能力，提高学生的语文素养。
4. 总结与反思活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
他指出，二年级语文教学要以学生为本，关注学生的全面发展。
同时，教师们要不断学习，提高自身的教育教学水平，为提高二年级语文教学质量贡献力量。
二年级教研组活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高二年级教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校二年级教研组于XX年XX月XX日开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、活动内容1. 集体备课活动当天，二年级全体教师齐聚一堂，针对下周的教学内容进行了集体备课。
首先，各备课组长介绍了本周的教学进度和下周的教学计划，并对下周的教学难点进行了分析。
接着，教师们针对下周的教学内容进行了深入的讨论，共同商讨解决教学难题的方法。
2. 课堂观摩为了提高教师的教学水平，本次活动邀请了二年级优秀教师进行课堂观摩。
观摩课后，教师们对授课教师的课堂教学进行了点评，指出优点和不足，并提出了改进意见。
3. 教学研讨在课堂观摩的基础上，二年级教师围绕“聚焦核心素养，提升教学实效”这一主题进行了深入研讨。
教师们结合自身教学实际，分享了在教学中如何落实核心素养的方法和经验。
同时，针对教学中的困惑和问题，教师们共同探讨了解决方案。
4. 教学资源分享为了丰富教学手段，提高教学质量，本次活动还进行了教学资源分享。
教师们将自己收集到的优秀教学资源进行交流，共同学习借鉴。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过本次活动，教师们对核心素养有了更深入的理解，教学方法和手段得到了丰富，教学水平得到了提高。
2. 教师之间的交流与合作得到加强。
在活动中，教师们积极参与讨论，分享经验，共同进步。
3. 教学质量得到提高。
通过本次活动，二年级教师的教学水平得到了提升，学生的核心素养得到了有效培养。
四、活动总结本次二年级教研组活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，教师们相互学习、共同进步，教学水平得到了显著提高。
在今后的工作中，我们将继续开展类似活动，为提高我校教育教学质量贡献力量。
以下是具体活动总结：1. 集体备课环节，教师们积极参与，针对下周的教学内容进行了深入研讨，明确了教学目标和重难点，为课堂教学奠定了基础。
二年级下册语文集体备课《开满鲜花的小路》教研稿
3.PPT出示懊丧的意思时就让同学们顺便做笔记。所以字体就要改个颜色，突出重点。
4.讲“啊”的多音使用时，要把例子出示在PPT上。
5.注意拓展颜色词语的积累
6.讲清楚“美好的礼物”是什么
7.随文识字，挑重点的或者易错的字进行讲解。
语文组备课组活动记录
20年度春季学期20年3月17日第2周第7次
活动主题
《开满鲜花的小路》一课一研
活动时间
3.17.9:00-10:00
活动地点
小学部205教室
参加人员
主 持 人
主讲人
记录员：
活动内容记录：
一、xxx老师把课文内容和教案结合课件进行讲述。
二、共同研讨。
xxx：
1.如果生字教学单独放出来讲解的话，要从多方面讲解，比如结构、音序等等。
3.因为第一第二段比较短，所以可采用第一、二、三，三段一起讲，讲解前或后进行指名读。
4.第二课时先复习词语再朗读课文
5.第七至第十段既然采用了对比的手法进行学习，那最好把这几段出示在PPT上，把相似之处用不同的记号标出。6.课后练习可以直接随文练习；对比完第七和第九段后直接进行课后练习。
xxx：
1.用图示法进行任务关系的梳理。
8.总结时可采用“赠人玫瑰，手有余香”这句名言进行收尾，也顺便拓展了同学们的名言积累。
活动分析与反思:
通过此次教研课，让我感觉到进步的空间还很大。从五位老师的点评中，我知道了自己上语文课还有很多要改进的地方。
首先对人物的关系没有给同学们梳理，这很容易导致学生混乱。还有在课文导入的设计上想得太简单，没有想好如何让学生更有兴趣。在生字的讲解上一窝蜂的给学生讲，这回导致学生记不住，我应该抓住几个重点字进行讲解。词语的理解上也不能单独把词挑出来讲解，词语要结合语境随文理解。段落的讲解上没有分好段落讲，还需要多多研究改正。还有很多细节之处要多下功夫。
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二年级语文备课组教研活动案例
一、背景分析
《新课程标准》指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开交流和讨论，鼓励学生发表独立见解。
”这就是说，允许学生对课文有多元理解，鼓励学生各抒己见，用个性化的语言表达自己的见解，不要用框子去束缚学生的思维和想象。
“创智”课堂倡导的就是这样一种理念。
本学期第12周，我们二年级组就“践行创智课堂，激发创造型思维”这一主题，同时结合黄筱莹老师的组内公开课《坐井观天》展开了一次教研活动，此次活动，老师们受益匪浅。
二、活动目标
1、结合执教老师的课《坐井观天》，围绕“践行创智课堂，激发创造型思维”进行评课，进一步落实有效教学。
2、通过研讨，启迪教师思维，激励教师创新，发挥教师的聪明才智；通过相互交流，互相学习，互相促进，提高组员之间的协作能力，实现教师的专业成长。
三、活动过程
（一）结合主题“践行创智课堂，激发创造型思维”，对黄老师老师的课《坐井观天》进行评课。
教师1：黄老师在教学中注重“教给学生读书方法”。
给学生有较多的读书时间，培养学生读书的习惯。
安排学生读书，每次都有明确要求。
读书时思考什么问题，解决什么问题，都向学生交代清楚，给学生足够的时间去反复读课文，大部分资料在读的过程中去理解。
对暂时不懂的问题，既不急于解答也不轻易放过，而是适时地要求学生再读课文解决。
强调边读边思考，使朗读、提问紧密结合。
当学生提出：不明白青蛙和小鸟为什么要争论天的大小这个问题，教师因势利导，教给学生读书的方法，要求学生“带着问题再读课文，边读边思考”，通过“看插图、联系上下文想一想”在此基础上，教师又组织学生讨论、释疑。
这样的学习方式，尊重学生独特的探究方式，是学生个性健全的自然表现，发展了学生的思维与品质。
教师2：黄老师在课堂中注重“调动学生主动学习的积极性”。
老师在课堂中始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛，既不是学生围绕教师转，也不是学生配合教师活动，而是充分发挥了学生的主体作用，使学生成为学习的主人。
引导学生学会学习，其目的是为使学生今后自己会学。
培养了学生的思维能力。
教师3：黄老师在教学中还注重让学生充分质疑，再根
据学生提出的问题适当梳理，采用“读一读、想一想、议一议”几个步骤让学生自主学习。
教学中我十分尊重学生、信任学生、爱护学生和鼓励学生。
一步一步地引导学生讨论青蛙错在哪里，为什么错，经过反复研读课文，仔细观察插图，深入思考，作出决定，说出根据，不仅仅活跃了思维，而且培养了思维潜力。
训练了学生的语言表达，体现高层次思维能力的训练。
教师4：听了黄老师《坐井观天》一课，我觉得黄老师重视语言文字的训练。
在阅读教学中，抓住语言因素，突出语言文字训练，透过适当的练习，巩固并综合运用已学过的语言文字。
在朗读和说话的训练中，透过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文资料的理解。
如学生读了青蛙认为小鸟说“大话”那段文字后，先让学生弄懂什么是“大话”。
同学们逐一解释为“吹牛”“做不到，也要把它说出来”“没有根据的话”“假的”“太夸张了”，经过不断点拨，学生对这个词的理解逐步向课文中所表达的意思靠拢，而且透过语言文字的运用，使学生把知识转化为潜力。
探讨：如何在课堂中“激发学生的创造性思维”？
教师1：创造性思维就是指人在创造过程中的思维，通过创造思维，产生新的、前所未有的思维成果。
因此说，培养学生的创新素质关键在于培养学生的创造性思维。
教学中要鼓励学生质疑，培养思维的独立性。
独立性是创造思维的
一个重要特征，它要求在解决问题时，与众人、前人不同；独具卓识，有新的见解、新的发现，从而具有一定意义的首创性、科学性。
发现疑难，提出问题，对小学生来讲，有一个培养、训练的过程。
它可以体现学生独立思考、深入读书的主动求知心理。
教师2：要激发学生的创造性思维，要注重激发学生想象，培养思维的连动性。
爱因斯坦说过："一切创造性劳动都是从创造性的想象开始的。
"想象是一种立足现实而又跨越时空的思维，它能结合以住的知识与经验，在头脑中形成创造性的新形象，把观念的东西形象化，把形象的东西丰富化，从而使创造活动顺利展开。
在想象的天空中自由翱翔，学生可以打思维的闸门，由一人一事想到多人多事，由花草树木想到飞禽走兽；从一个思路跳到另一个思路，从一种意境跳到另一种意境；使狭小单薄的扩大充盈，使互不相连的聚合粘结……它渗透在小学生活的一切方面，是学生完成学习任务必须具备的心理品质，特别是在发展思维、培养学生的创新素质中，想象更是具有重要作用。
教师3：要激发学生的创造性思维，要注重激发学生的想象。
启发引导，拓宽想象空间。
如果我们单纯地谈教学，忘记了教学活动背后还存在着一个广阔的、丰富多彩的世界，那么我们的语文教学会变成一种缺乏生气的活动。
在教学中，教师应注意引导学生把观察、思维及各种实践活动联
系起来，只有这样，才能真正使学生学得活泼、深入、全面，有助于学生创新素质的培养。
四、活动反思
我们在这次备课组活动中围绕“践行创智课堂，激发创造性思维”这一专题，对黄老师的课《坐井观天》进行了评课，还进一步探讨了“如何在课堂中激发学生的创造性思维”？
活动中，老师们各抒己见，畅所欲言，这是一次智慧的交织。
通过交流，老师们深深感受到：在小学语文课堂教学中训练学生的创造性思维，培养学生创新素质的途径、方法是多种多样的，这方面的工作有待于我们教师在实践中不断地探索、研究、总结；培养学生的创新素质，需要我们进行创新性地教学。
同时，我们也要注意两个问题：一是要从"小"处着眼，小学生的一点新看法、一个新观念对于社会来说可能不具有创新性，但相对于其本身的知识水平来说，它具有一定的创新性，我们应该肯定它的创新性意义；二是要紧密联系小学语文这门学科的特点，教师应在指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，在训练学生听、说、读、写能力的过程中去培养学生的创新素质。
五、我们的思索：
备课组活动是一个长期、复杂的过程，还有很多问题需要在今后的实践中进一步去探究：组内教研的实效性还亟待提高；合作深度还不够，教师理论水平有待进一步提高。
在以后的活动中，要以聚焦课堂为重点，继续围绕“创智课堂激发学生创造性思维”展开研究，引发教师的深度思考，不断汲取正确的教育理念，以促进课堂教学的不断改进，不断完善，努力提高课堂实效。