中班语言雪花教案反思

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《雪花》语言教案

《雪花》语言教案《雪花》语言教案1一、设计意图：中班幼儿的思维处于具体形象思维阶段，在已有知识与经验的基础之上，幼儿能够稳定地、有明确意图地进行表现，用他们掌握的简单形状表现越来越多的事物。

教师引导幼儿感知雪花的不同形状，进而初步观察出雪花的形状、大小、结构等，为接下来的创作雪花做铺垫。

本教案的设计主要是针对中班幼儿，所以我就重点从雪花的形状入手，激发幼儿进行创作，画出自己喜欢的雪花形状。

二、活动目标：1、认识雪花，知道雪花有六个花瓣，每个雪花的形状都不一样。

(认知目标)2、喜欢自由地创作，感受用棉签绘画的乐趣。

(情感目标)3、画一个六个角的雪花图案，在六个角上添画。

(技能目标)三、活动准备经验准备：有过观察雪花的经历，知道雪花的一些形状。

物质准备：白纸、水粉、棉签、调色盘、PPT本次活动重点是幼儿首先学会画一个叉，在叉的中间画一条横的直线，形成一个六个角的图案，最后在六个角上添画。

四、组织形式集体教学五、活动过程：(一)谜语导入，激发兴趣。

师：小朋友们，今天老师给你们带来了一则谜语，你们猜一猜它到底描述的是什么?谜语：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。

千变万变六个瓣，飘呀飘呀落下来。

师：哪位小朋友第一个猜出来的?“__.出自大.考.吧幼.师网."举手告诉老师。

师：那你能告诉老师，你从哪里猜出来它是小雪花的呀?幼：回答……师：老师请其他小朋友说说看雪花是什么形状的?幼：回答……(二)图片展开，观察雪花形状。

刚刚__小朋友们说了自己知道的雪花的形状，老师这里还有一些不同形状的雪花图片，我们一起来看一看它们的形状。

(出示PPT，让幼儿自己观察雪花图片，说出它们的形状特点。

)原来雪花都是六瓣的，但是它有很多种形状。

老师告诉你们个秘密：世界上的小朋友长的都不一样，雪花和你们一样，每一朵雪花的形状都与众不同。

(三)教师分段引导幼儿画雪花的形状。

老师准备了一些棉签和颜料，我们现在来画一画。

1.强调雪花花瓣为六：教师专门拿一张纸，在中心位置上画一朵花瓣。

中班语言雪花教案(精选

中班语言雪花教案(精选一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《雪花》，主要围绕第五章“季节与自然”展开，详细内容为第一课时“雪花的奥秘”。

通过本节课的学习，让学生了解雪花的特点，学会描述雪花的形状和颜色，培养对大自然的热爱。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解雪花的基本特征，如形状、颜色等。

2. 技能目标：学生能够用简单的语言描述雪花，提高表达能力和观察能力。

3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和好奇心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生用语言描述雪花的形状和颜色。

2. 教学重点：了解雪花的特点，培养学生观察、表达和想象的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：雪花图片、实物模型、多媒体课件。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，邀请学生们观察窗外飘落的雪花，让学生感受雪花的美。

2. 讲解：展示雪花图片和实物模型，引导学生观察雪花的特点，如形状、颜色等。

结合多媒体课件，讲解雪花的基本知识。

3. 例题讲解：选取一个典型的雪花形状，让学生描述其特征，并进行讲解。

4. 随堂练习：发放画纸和彩笔，让学生动手画出自己喜欢的雪花形状。

六、板书设计1. 板书《雪花》2. 板书内容：雪花的形状：六边形、不规则等雪花的颜色：白色、透明等雪花的特点：轻盈、美丽、多变七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于雪花的画，并用简单的语言描述。

2. 答案：根据学生作品，教师进行评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的其他自然现象，如雨、雾、彩虹等，激发学生对大自然的探索兴趣。

组织一次户外活动，让学生在实地观察雪花，加深对雪花特点的理解。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的识别；4. 教学过程的实践情景引入；5. 例题讲解与随堂练习的衔接；6. 板书设计的信息呈现；7. 作业设计的针对性与评价；8. 课后反思与拓展延伸的实施。

幼儿园中班语言教案《小雪花》含反思

幼儿园中班语言教案《小雪花》含反思教案背景本次语言教学课程针对幼儿园中班，教学目标为通过教学使幼儿了解和掌握《小雪花》这本图画书的内容，提高幼儿们的语言表达能力和思维能力。

教材选用•《小雪花》（作者：姚若龙，绘者：平崎绫）教学目标1.掌握《小雪花》的故事情节以及插图描述的信息。

2.理解并复述故事中的情节和人物。

3.能够在细节处发现和发掘其中的意义和信息。

4.提高幼儿的语言表达能力，锻炼幼儿的想像力和思维能力。

教学重点1.描述人物、场景及事物。

2.理解故事情节。

教学难点1.深入理解故事情节中的意义和信息。

2.培养幼儿的想像力和思维能力。

教学过程课前准备1.教师将《小雪花》的书籍，以及准备好的教案和课件带到教室。

2.教师将教案和课件投射到大屏幕上，以便幼儿更好地观察和听取教学内容。

课堂活动1.教师展示《小雪花》的封面，向幼儿们介绍书名和作者。

引导幼儿们尽可能想象这本书故事中可能会发生的情节。

2.教师用表情和语言描述《小雪花》中的主人公、故事情节和人物关系等，在讲述过程中引导幼儿们积极想象，发表猜测和想法。

3.在讲述过程中，逐步展示故事中的图画。

教师可以请幼儿对图画进行描述，并引导幼儿们发掘图画中表达的信息和意义。

4.教师可以模仿书中的故事情节，用不同语言和形式来复述故事情节。

5.让幼儿们利用自己的语言，发表看法和想法，帮助幼儿们理解故事中的信息和意义，以及加深幼儿对图画书中细节的体验和感受。

6.教师也可以布置家庭作业，要求幼儿们在家中通过读图画书，回忆故事情节并进行说出来的尝试，以加强幼儿对故事内容的深入理解。

教学反思通过本次语言教学课程，幼儿们在教材《小雪花》的指导下，在解读故事情节的过程中不仅提升了语言表达能力，还增强了想像力和思维的能力。

在教学过程中，我们也可以更深入地让幼儿更理解故事情节中的信息和意义，提高幼儿的综合学习能力。

需要不断总结经验，进一步完善和优化授课方式和方法。

中班语言教案雪花(诗歌)教案及教学反思

中班语言教案雪花（诗歌）教案及教学反思教学背景本教案是一节中班语言课的教案，教学内容为“雪花”（诗歌），旨在通过诗歌赏析培养幼儿的语感和审美能力，并通过园内的雪景园游活动增强幼儿的体验和情感。

教学目标1.能够领会和感受“雪花”这首诗歌所表达的情感和意境；2.能够听说诗歌并感受其中的韵律和节奏；3.能够通过亲身体验“雪花”的形态和特性，深入理解诗歌中的意象；4.能够用简单语言表达对“雪花”的理解和感受，并通过绘画和手工活动表达创意。

教学步骤Step 1：前期准备（10分钟）1.教师准备好“雪花”这首诗歌的大字卡片，供幼儿观赏；2.教师将诗歌朗诵一遍，并引导幼儿根据朗诵的节奏做出相应的肢体动作，如手指轻点、轻声呢喃等；3.教师放映关于雪的幼儿动画片或拍摄本园冬季雪景照片，以便幼儿更好地理解和感受“雪花”这首诗歌。

Step 2：学习诗歌（15分钟）1.教师将“雪花”这首诗歌再次朗诵一遍，引导幼儿通过语音语调感受到诗歌的意境和情感；2.教师以大字卡片的形式展示诗歌文本，引导幼儿一起读诵，并注意字音、韵律和节奏；3.教师鼓励幼儿尝试背诵诗歌的部分内容，帮助幼儿更好地记忆和理解诗歌。

Step 3：感受雪花（30分钟）1.教师带领幼儿齐声念诵：“雪花飘飘，北风萧萧……”并引导幼儿模拟雪花飘落的姿势；2.教师给幼儿介绍雪花的形态和特性，并告诉他们第一次看到雪花需要注意哪些方面，如大小、形状、颜色等；3.教师带领幼儿园游，在雪景中亲身感受和观察雪花，并引导幼儿记录和表达自己的感受；4.园游后，教师引导幼儿通过绘画或手工活动表达自己对雪花的理解和感受，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

Step 4：小结（5分钟）1.教师带领幼儿复述一遍诗歌，并鼓励幼儿用简短的语言描述出自己对雪花的理解和感受；2.教师用一句话概括本节课的内容和目标，并给予幼儿相应的表扬和鼓励。

教学反思本节课是我第一次尝试通过诗歌赏析来培养幼儿的语感和审美能力，也是我第一次带领幼儿园游并借此来加深幼儿对主题内容的理解和感受。

幼儿园中班教案《雪花》含反思

幼儿园中班教案《雪花》教学目标1.通过听故事、观看图片，学习了解雪花的形状、特点和雪的形成过程；2.发展观察能力，培养幼儿的审美情趣；3.培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的语言表达方式；4.发展幼儿的幼小衔接能力，进一步培养社交能力。

教学重点和难点•重点：让幼儿了解雪花的形状、特点和雪的形成过程。

•难点：让幼儿学会以一种有意义的方式表达自己对雪花的感受和想象。

教学准备•教学资料：音乐、图片、磁铁贴画板、雪花样板、白纸、彩笔。

•教学环节：听故事、观看图片、手工、语言表达。

教学过程导入（5分钟）1.老师播放与冬天相关的音乐，让幼儿在音乐中进入冬天的世界。

2.老师拉开窗帘展示雪景图片，引导幼儿观察。

互动探究（20分钟）1.老师给幼儿展示雪花磁铁贴画板和雪花样板，让幼儿观察并讲述雪花的形状、特点。

2.接着，老师通过图片和口语，讲解雪的形成过程，引导幼儿了解。

3.老师让幼儿分组，在白纸上用彩笔画出自己脑海中的雪花，鼓励幼儿讲述他们的想法和感受。

学以致用（15分钟）1.老师在黑板上写出“雪花”两个字，让幼儿认识并模仿写字，并提醒幼儿注意笔画和字形。

2.老师让幼儿用做好的雪花作品，边展示边讲述自己刚刚画的雪花。

3.老师鼓励幼儿将自己刚刚说的话，写下来，以便于父母能够看到。

反思（10分钟）1.让每个小组展示作品，让大家一起欣赏与分享。

2.询问幼儿对于所学的内容的理解情况，并指出做的好的地方和需要改进的地方。

3.鼓励幼儿对于未来的探究发表自己的看法。

教学总结通过今天的教学，让幼儿在观察和探究中，了解了雪花的形状、特点和雪的形成过程，并且完成了属于自己的作品，并通过写字和表达的方式将自己的想法和感受表达出来。

同时，通过雪花的探究，让幼儿发展了观察能力，素养，幼小衔接能力和语言表达能力。

中班语言小雪花教案【含教学反思】

中班语言小雪花教案【含教学反思】一、教学目标1.学习认读字母Xx2.学习认读单词snowflake3.培养孩子们对冬季的认识和感性认知4.提高孩子们的听说能力和合作意识二、教学准备1.教具：卡片、磁性写字板、贴纸、图画材料等2.环境：课堂环境需要营造冬季氛围3.时间：课堂时间约为40分钟4.孩子们的课前准备：孩子们需要事先准备一张自己喜欢的冬季图片，准备在课堂上用英文介绍他们的图片。

三、教学步骤步骤一：导入新课1.教师示范拼读字母Xx，并让孩子们跟读。

2.介绍单词snowflake，并出示图片示范解释。

步骤二：学习新词汇1.介绍单词snowflake的汉语意思。

2.翻开教材，让孩子们看单词snowflake的字母拼写并跟读。

3.教师用卡片配合单词图片进行学习，让孩子们逐渐熟悉单词。

步骤三：学习形容词1.教师让孩子们看图，描述出图中的元素，如白雪、冷风、围巾等。

2.教师让孩子们学习常用形容词并用磁性写字板进行记录。

步骤四：听力训练1.教师播放一段描述冬季的音频，要求孩子们仔细倾听并记录下来。

2.孩子们互相交流自己所听到的内容并讨论。

步骤五：小组合作1.将孩子们分为四个小组，每个小组需要合作完成一个小型手工活动。

2.活动要求孩子们用纸和剪刀制作一个小型雪花装饰品，并用形容词描述自己设计的雪花。

步骤六：课堂总结1.教师回顾本次课的主要内容。

2.孩子们轮流分享自己的雪花装饰品并用英文介绍其设计。

四、教学反思本次课程采用了多种教学手段，包括导入新课、学习新词汇、学习形容词、听力训练和小组合作等。

学生在课堂上通过多种不同的教学方式，能更好地理解和掌握知识，不仅能提高他们的听说能力和合作意识，还有助于他们在思维、感知和概括方面进行训练，帮助提高他们的语言表达能力和语文素养。

本次课程的小组合作环节，也让孩子们感受到了团队合作的乐趣，通过相互合作，孩子们能够实现更好的学习，这不仅有助于增强他们的自信心，还有助于他们在同学之间建立牢固的友谊关系。

中班语言美丽的雪花教案反思

中班语言美丽的雪花教案反思这节课我选择了中班的孩子，主题是“美丽的雪花”。

在课程设计中，我以孩子们对雪花的好奇心和兴趣为出发点，通过寓教于乐的方式引导他们了解雪花的特点和形状，促进他们的语言发展和观察能力。

以下是我对这节课的反思和总结。

在这节课中，我选择了一些插图和实物来介绍雪花的样子和形状。

首先，我用幻灯片呈现了一些不同形状的雪花图片，让孩子们能够看到雪花的多样性。

然后，我拿出实物雪花展示给孩子们，让他们能够触摸和感受雪花的质地和形状。

这种直观的方式有助于孩子们更好地理解和记忆。

在教学过程中，我充分调动了孩子们的积极性和参与性。

我引导他们观察雪花的特点，并鼓励他们用简单的词语来描述。

通过不断的提问，我让孩子们思考雪花的形状、颜色和纹理等，激发他们的好奇心和想象力。

我发现，孩子们对于新知识的接受和理解能力非常强，很多孩子都积极地参与了活动并能够表达出自己的想法。

在这一课中，我还引入了一些与雪花相关的歌曲和游戏。

这些活动既能增加孩子们对雪花的兴趣，又能帮助他们巩固所学的知识。

例如，我带孩子们听了歌曲《让我们去制作雪花》，并带领他们一起唱和做动作。

这种互动的方式能够激发孩子们的参与意愿，同时也促进了他们的语言和动作发展。

在教学过程中，我还注意到一些需要改进的地方。

首先，我发现一些孩子对于课堂内容的理解还不够深入，他们只会简单地描述雪花的形状和颜色，而缺乏对于雪花的更深层次的思考。

因此，下次我会更加注重鼓励孩子们用自己的语言表达，并引导他们思考相关的问题，培养他们的观察力和思维能力。

其次，时间管理也是这节课需要优化的一个方面。

由于课堂时间的限制，我没有足够的时间让每一个孩子都主动参与到课堂活动中，有些孩子可能会感到无聊或者不被关注。

因此，下次我会更加有针对性地安排活动，确保每一个孩子都能够积极参与到课堂中，并获得相应的关注和指导。

最后，我认为这节课对于中班的孩子们有一定的挑战性，因为他们的注意力不够集中，以及期望结果的需求较高。

幼儿园中班语言教案《小雪花》含反思

幼儿园中班语言教案《小雪花》含反思1. 教学目标1.能够理解基本的故事情节，记住关键词汇。

2.能够准确朗读故事中的关键句子。

3.能够用简单的语言描述故事发生的过程。

4.通过故事理解分享、关爱和友谊等价值观念，培养小朋友们的情感陶冶和道德素养。

2. 教学重点1.理解故事情节，记忆关键词汇。

2.朗读关键句子，提高发音语感。

3.用简单语言描述故事过程，提高表达能力。

4.培养情感陶冶和道德素养。

3. 教学准备1.《小雪花》故事书。

2.教学PPT。

3.小纸条，纸板，荧光笔等学生互动用具。

4. 教学过程第一步：导入（5分钟）•用PPT播放雪花下落的场景，引导学生进入故事情境。

•引导学生们观察屏幕上的内容，感受“小雪花”和“大雪花”的区别，提高对不同概念的理解能力。

第二步：故事讲解（15分钟）•讲解故事情节，重点介绍“小雪花”的形象和特点。

•引导学生们感受小雪花的坚韧、勇气和毅力，鼓励学生们也要像小雪花一样勇敢、坚强地面对困难。

第三步：故事梳理（10分钟）•随机抽取学生，让其将故事情节简单地讲述一遍。

•引导学生们从故事中汲取经验和教训，培养观察能力和总结能力。

第四步：关键词汇涂抹（10分钟）•要求学生们找出故事中的关键词汇，并用荧光笔涂抹出来。

•强化学生记忆，巩固关键词汇的认知。

第五步：语言表达（10分钟）•让学生们配对，互相描述故事中的感人点和自己的情感体验。

•培养学生们的口语表达能力和情感陶冶。

第六步：综合互动（10分钟）•要求学生们举手发言，讲述自己的困难和如何克服的经历。

•鼓励学生们互相分享，提高情感交流和团队合作能力。

第七步：学习反思（5分钟）•要求学生们总结今天的学习经验，并反思自己的不足，制定下一步的学习计划。

5. 教学反思本次语言课教学《小雪花》取得了比较好的教学效果。

通过多种形式的教学方式引导幼儿参与教学活动，课堂气氛温馨和谐。

教学过程中，学生们注意力集中，表现出积极的学习态度。

在今后的教学中，需要更加针对幼儿的认知特点，采用互动、游戏等形式，从而提高教学效果，使幼儿在快乐的氛围中学习，达到更好的教育效果。

幼儿园中班语言散文教案《小雪花》含反思

幼儿园中班语言散文教案《小雪花》含反思一、教学目标1.学习和了解散文的特点及语言表达。

2.通过教师讲解“小雪花”的形象，培养幼儿观察和想象能力。

3.培养幼儿对自然界美景的欣赏能力和爱护自然的意识。

4.练习幼儿口语表达能力，丰富幼儿的语言组织能力。

二、教学内容本次课程以散文《小雪花》为主题，重点讲解散文的特点及语言表达，通过教师向幼儿描述小雪花的形象和特点，引导幼儿观察和想象，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

三、教学步骤步骤一：散文介绍通过介绍散文的基本特点及语言表达方式，让幼儿了解散文的形式和风格，为后续教学打下基础。

步骤二：散文鉴赏教师向幼儿朗读《小雪花》散文，让幼儿感受文本中所写的美好意境，并引导幼儿思考其中描述小雪花的语言和细节，培养幼儿观察和想象能力。

步骤三：形象描述教师带领幼儿共同回顾散文中对小雪花的描述，指导幼儿尝试用生动的语言形象地表达小雪花的特点，培养幼儿语言表达技能。

步骤四：情感交流教师提问：“你们喜欢小雪花吗？为什么？”帮助幼儿理解并表达对自然的热爱和欣赏，鼓励幼儿多表达自己对美好事物的感受和想法。

步骤五：情景演绎教师引导幼儿分组进行小雪花情景演绎，以加深对小雪花的理解和印象。

步骤六：语言游戏教师以小雪花为主题，设置语言游戏环节，加强幼儿的语言表达能力，让幼儿在游戏中体验语言乐趣。

四、教学反思教学中，老师通过朗读散文并向幼儿进行形象描述，培养了幼儿的观察、想象和表达能力。

游戏环节在加强幼儿语言表达的同时，增强了幼儿对小雪花的记忆和印象。

但是，在情景演绎和游戏环节中，个别幼儿表现较为被动，希望下次能适当调整游戏形式，让不同类型的幼儿都能融入其中。

总之，散文《小雪花》这一主题可以在解读散文的同时，加强幼儿的语言表达能力，培养幼儿的情感和思维能力，是一堂既有趣又有益的语文课。

中班语言雪花活动反思

中班语言雪花活动反思摘要：一、引言二、活动目标三、活动过程四、活动反思五、总结与建议正文：在中班语言课堂上，我们开展了一场别开生面的雪花活动。

活动旨在通过让幼儿观察、体验和表达雪花的特点，提高他们的观察力、想象力和表达能力。

以下是本次活动的反思。

一、活动目标本次活动的目标是让幼儿了解雪花的外形、特点和象征意义，并通过观察、体验和表达，培养他们的观察力、想象力和表达能力。

二、活动过程活动开始时，教师通过展示雪花图片和播放雪花视频，引导幼儿关注雪花的外观特点。

随后，教师带领幼儿走出教室，观察现实中的雪花，并让他们用手触摸，感受雪花的温度和质地。

在活动过程中，教师鼓励幼儿用词语描述雪花的特征，如“雪花是白色的”，“雪花像小小的冰淇淋”等。

三、活动反思从活动过程来看，本次活动的开展较为成功。

幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。

但他们对于雪花的观察和表达仍有一定局限性，部分幼儿难以用词语形容雪花的特征。

此外，活动过程中，教师应更加关注每个幼儿的参与情况，确保他们都能充分体验和表达。

四、总结与建议通过本次活动的开展，我们发现幼儿对于自然现象的好奇心和探索欲望。

为了更好地培养他们的观察力、想象力和表达能力，我们建议在今后的活动中：1.提前准备更多有关雪花的相关素材，如图片、视频和实物等，丰富幼儿的认知。

2.增加户外活动时间，让幼儿有更多机会观察和体验雪花。

3.鼓励幼儿用绘画、手工等形式创作关于雪花的艺术品，展示他们的想象力。

4.在活动中注重个体差异，关注每个幼儿的成长。

五、结语本次中班语言雪花活动取得了较好的效果，但仍有改进空间。

中班语言活动小雪花教案【含教学反思】

中班语言活动小雪花教案
教学目标
通过该活动，学生能够： - 认识“小雪花”这个词汇 - 了解小
雪花的形状、颜色、特征等 - 学习“雪花舞”这个儿歌及相应的手势
动作 - 提高学生的语言表达和动手能力
教学准备
•小雪花的图样和图片
•安静的教室环境
•活动想法和讲解备忘录
•儿歌《雪花舞》的伴奏音乐
教学过程
第一步：导入活动
•教师展示小雪花的图样和图片，普及知识，向学生介绍雪花的一
些形状、颜色、特征。

•然后，引导学生说出他们知道的有关雪花的信息。

第二步：学唱《雪花舞》
1.师生一起唱歌，教师先唱一句，学生在听过后再跟着唱。

2.教
师保持音准和音量，在场的学生应该在导唱过程中感受到音乐的魅力。

3.师生跟随音乐起身唱歌，如做引进动作。

4.在第一遍走完之后，唱
完后，分配任务，分为三组，让孙组表演, 互相观看和学习。

第三步：学习手势动作
•教师示范手势动作，学生跟着模仿，直到熟练为止。

•教师纠正错误动作，帮助学生掌握正确的手势。

第四步：加强练习和巩固
•学生随时欢快地唱出儿歌，同时配合手势，整体磨合效果更佳。

教学反思
•终结的时间应该到新陈代谢阶段，最好是在主动参与的学生自学之间安排一些有趣且具体的任务。

•整合课程内容，让每个学生都参与到这个教学活动中来。

•教师要认真听取学生的问题和意见，并根据实际情况适时调整教学方法和方式，以最大限度地激发学生的学习兴趣和积极性。

中班语言优秀教案及教学反思《雪花》

中班语言优秀教案及教学反思《雪花》一、教案简介本教案适用于中班幼儿语言教学，以儿童文学作品《雪花》为教学内容。

通过故事中雪花的形状、颜色和特点的描述，帮助幼儿培养观察、描绘和表达的能力，同时提升幼儿的语言理解和表达能力。

二、教学目标1.让幼儿了解雪花的形状、颜色和特点；2.培养幼儿观察和描绘的能力；3.提升幼儿的语言理解和表达能力。

三、教学准备1.板书：雪花的形状、颜色和特点；2.课件：《雪花》故事图片。

四、教学过程导入环节1.教师通过展示图片，引导幼儿进入冬天的氛围。

导入歌曲1.教师播放和唱《雪花飘飘》歌曲，引导幼儿感受冬天的气氛。

朗读《雪花》1.教师朗读《雪花》故事，重点突出雪花的形状、颜色和特点。

2.通过朗读，让幼儿感受雪花的美丽和独特之处。

观察和描绘1.教师展示雪花图片，引导幼儿观察并描绘雪花的形状、颜色和特点。

2.鼓励幼儿积极参与，表达自己对雪花的感受和想象。

回归故事1.教师再次朗读《雪花》故事，并引导幼儿回忆故事中描述的雪花的形状、颜色和特点。

2.通过回归故事，加深幼儿对雪花的理解和记忆。

组织活动1.教师组织幼儿进行手工活动：用纸和剪刀剪出雪花的形状，用颜色笔描绘雪花的颜色。

2.鼓励幼儿自由发挥，展示他们对雪花的想象和创意。

小结和评价1.教师与幼儿共同回顾教学内容，检查是否达到教学目标。

2.对于幼儿的表现给予积极评价，鼓励他们勇敢表达和尝试。

五、教学反思通过本次教学实践，我发现幼儿对于雪花有浓厚的兴趣和好奇心。

他们积极参与观察和描绘活动，表达了对雪花形状、颜色和特点的不同理解。

通过故事的讲述和手工活动的参与，幼儿的语言理解和表达能力得到了提升。

然而，也存在一些问题需要改进。

首先，幼儿对于雪花的特点描述还比较简单，需要进一步引导他们细致观察和发现雪花的独特之处。

另外，手工活动的设计可以更加多样化，提供更多展示幼儿想象力和创造力的机会。

在未来的教学过程中，我将更加注重观察和描绘活动的设计，通过更多的练习和训练，帮助幼儿提升观察力和描绘的能力。

中班语言教案《美丽的雪花》

中班语言教案《美丽的雪花》一、教学目标1.了解和认识雪花的形状和特点。

2.通过观察和模仿，培养幼儿的观察力和模仿能力。

3.培养幼儿通过语言表达自己的思想和感受的能力。

二、教学准备1.教具准备：图片、雪花模板、颜料、画笔等。

2.材料准备：纸、剪刀、胶棒等。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师出示图片，引导幼儿回忆、描述雪花的形状和特点。

通过问题引导幼儿思考：“雪花是什么形状的？”、“雪花有几片叶子？”等等。

2.呈现（10分钟）出示雪花模板，教师模仿画雪花的动作，引导幼儿观察模板上的雪花形状，并尝试模仿画出雪花。

教师可以逐步教导幼儿画出雪花的基本形状，注重指导幼儿绘画时的轻重用力以及线条的连接。

3.操作（15分钟）教师分发纸、剪刀、颜料和画笔，引导幼儿根据自己的想象和模板上的形状画出自己的雪花。

可以提供多样的颜料和画笔，鼓励幼儿发挥想象力创作出丰富多彩的雪花。

4.展示（10分钟）幼儿完成绘画后，教师组织幼儿展示自己的作品，并邀请幼儿互相欣赏和赞美对方的作品。

教师可以引导幼儿分享自己画雪花时的想法和感受，培养幼儿通过语言表达自己的思想和感受的能力。

5.总结（5分钟）教师引导幼儿回顾和总结今天学习的内容，再次强调雪花的特点和形状。

可以通过问题引导幼儿思考：“你画的雪花形状和模板上的形状有什么不同？”、“你对雪花还有什么想法和感受？”等等。

四、拓展延伸1.游戏延伸：教师可以组织幼儿玩“捉迷藏”的游戏，幼儿分成若干组，每组的一名“雪花”，其他成员是“雪球”，“雪球”们要追逐“雪花”，当“雪花”被“雪球”捉到后，幼儿们交换身份再次开始游戏。

2.绘本阅读：教师可以选择一些与雪花相关的绘本进行阅读，如《大雪球》、《雪人的故事》等，通过绘本故事的阅读，进一步拓展幼儿对雪花的认识和理解。

3.室外活动：如果天气适宜，可以带幼儿到户外观察雪花，亲身体验雪花的美丽和寒冷，激发幼儿对自然的兴趣和好奇心。

五、教学反思通过本堂课的教学，幼儿们在观察、模仿和绘画等环节中获得了对雪花形状和特点的初步认识和理解。

幼儿园中班语言散文教案《小雪花》含反思

幼儿园中班语言散文教案《小雪花》含反思《小雪花》雪花轻轻地飘落在孩子们的头上，像一层轻纱，白皙而纯洁。

孩子们迎着雪花，开心地伸出手掌，感受着冰凉的触感。

小雪花轻飘飘地落在了我手心上，我忍不住伸出舌头，轻轻舔了一下，它的味道好像是天空的清新。

我凝视着它，看到了无限美丽。

它们像被魔法丝线编织起来的，每一片都不一样，有的落在我的帽子上，有的掉进了地上的小河里。

小雪花飘进了我的梦境里，悬浮在空中，形成了一个人的轮廓。

它像一个小精灵，有着晶莹剔透的翅膀和迷人的笑容。

它告诉我，冬天不只是寒冷和荒凉，它带来了很多欢乐和奇迹。

我跟着它来到一个神奇的世界，那里的树木和房屋都被白雪覆盖着，像是被小精灵调皮地洒上了一层白色的粉末。

在那个世界里，我看到了孩子们在雪地里欢腾，雪人在笑，小动物们在嬉戏。

大家用小皮球相互拍打，放风筝，雪花在空中打转，像是在跳舞。

小雪花告诉我，冬天是一个与众不同的季节，它给我们提供了许多独特的体验和活动。

下雪时，我们可以堆雪人，打雪仗，滑雪，滑冰，这些都是只有在冬天才能做的事情。

它们不仅可以锻炼我们的身体，还能让我们享受到冬天的乐趣。

我静静地聆听着小雪花的叮咛，我想，就像雪花的轻盈和纯洁一样，我们应该保持一颗纯真善良的心。

我们应该学会关爱他人，帮助他人，分享快乐。

小雪花告诉我，它们从天空中飘落在地上，融化成水，滋润大地，滋养万物。

我们应该像小雪花一样，用自己的善良和爱心温暖身边的人，让世界变得更加美好。

小雪花陪伴我度过了一个欢快的冬天，也教会了我许多生活的道理。

在和它们的相遇中，我学会了感受生活的美好，学会了用心去观察和体验。

每当我看到飞舞的雪花，我就会忍不住想起那个神奇的世界，那个充满欢声笑语的冬天。

反思：《小雪花》这篇教案在形式和结构上尝试了一些不同的表达方式，以增加文章的深度和吸引力。

通过使用幼儿园中班学生的真实体验，文章引导读者进入一个充满奇幻和想象力的世界，同时又提醒读者关注生活中的美好瞬间。

中班语言雪花教案（精选12篇）

中班语言雪花教案中班语言雪花教案（精选12篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的中班语言雪花教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班语言雪花教案篇1目标：1、理解儿歌内容，感受而各种雪花飘落时优美的情景。

2、引导幼儿在学习散文诗的基础上创编散文。

3、培养幼儿的想象力和创造精神。

准备：1、课前观察过下雪的图片和图书。

2、幻灯片(雪景)。

3、课件：歌曲《小雪花》4、《小雪花》音乐磁带。

过程：一、开始部分引出课题，与幼儿进行谈话《雪花》孩子们，冬天来了，感觉冷么?那我们一起来运动运动吧。

播放小雪花歌曲，师幼共同进行歌表演。

二、基本部分(一)、引起兴趣小朋友们表演的真好，你们知道刚才我们表演的歌曲名字么?(小雪花)，你们见过小雪花么?我们什么时候才能看见小雪花呢?对了冬天很冷很冷的时候天空会下雪，你们喜欢下雪么?为什么?小雪花是什么颜色、什么样子的?雪花是从哪里落下来的呀?谁来用动作表演雪花飘落的样子?我们也来学学。

鼓励幼儿大胆想象小雪花飘落的情景，并用动作表现出来。

"雪花飘落下来的时候真美，你知道它都会落在哪儿?扩散幼儿思维，鼓励幼儿大胆的想像并表述出来。

老师这里有几幅很美的雪景图，我们一起来看看吧!并播放雪景图的幻灯片，幼儿欣赏。

边看边提问：雪花飘下来像什么呀?飘在了哪里呀?好看么?小雪花可真调皮，今天老师带来了一首非常好听的儿歌--小雪花，我们一起欣赏一下，听听看儿歌中的小雪花都飘落到哪儿了，好么?三、欣赏儿歌播放幻灯片，欣赏儿歌。

儿歌的名字叫什么?儿歌中的小雪花都飘到哪儿呀?为什么雪花飘在手里会不见了呢?(幼儿回答后，教师点击相应的幻灯片，让幼儿加深印象)鼓励幼儿大胆想象。

四、学习儿歌《小雪花》播放完整儿歌带领幼儿有表情的朗诵儿歌。

再次播放完整儿歌幼儿自由用动作表现出来。

中班语言活动设计雪花(诗歌)教案反思

中班语言活动设计雪花（诗歌）教案反思活动目标1、感受诗歌的美好意境。

2、通过谜语、猜谜以及演出等方式，进一步认知和认知诗歌的内容。

活动准备1、小图片、配乐诗歌磁带。

2、各种雪花的图片。

活动过程一、出示图片，引导幼儿对下雪天经验的回忆。

1、教师：这就是什么季节？你从哪里看看出的？2、进一步拓展话题：你喜欢下雪天吗？你知道雪花是什么样的？雪花会落在哪里？有什么变化？存有一首动听的诗歌谈的就是关于雪花的事情，我们一起来倾听，看一看里面说道了些什么？二、欣赏诗歌，感受诗歌的美好意境。

1、教师配乐朗读诗歌，幼儿观赏。

2、出示各种雪花的图片，引导幼儿观察雪花的特点。

教师：诗歌里说道雪花存有几个花瓣？雪花为什么可以不见踪影了？3、回忆已有经验：你玩过雪吗？雪是怎么融化的？三、自学诗歌，进一步认知和认知诗歌的内容。

1、教师利用大图带领幼儿轻声的朗诵诗歌。

2、配乐朗读诗歌。

四、分组活动：通过各种形式，进一步感知和理解诗歌的内容。

1、准备工作有关雪花的谜语，教师问幼儿猜猜。

2、幼儿分为两组，问答式学习儿歌。

3、为幼儿准备工作雪花的头饰，引导幼儿演出诗歌。

（1）一组幼儿朗诵，一组幼儿表演。

（2）互换角色演出。

活动延伸与建议美丽的小雪花把冬天打扮的如此美丽，使我们把眼中的美丽雪景画下来吧！诗歌：雪花雪花，雪花，你有几个小花瓣？我用手心救下你，使我数数看，一二三四五六，刚数完，雪花怎么不见踪影了？只留下一个圆圆的小水点。

参考资料：雪花（snow flake）又名未央花，一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。

单个雪花的大小通常在0.05-4.6毫米之间。

雪花很轻，单个重量只有0.2-0.5克。

无论雪花怎样轻小，怎样奇妙万千，它的结晶体都是有规律的六角形，所以古人有"草木之花多五出，度雪花六出"的说法。

"瑞雪兆丰年"就是中国广为流传的农谚。

在北方，一层厚厚的而结石的积雪，像是给小麦砌了一床御寒的棉被。

中班语言活动教案：小雪花教案

中班语言活动教案：小雪花教案一、教学内容活动选材：《小雪花》活动目标：1. 理解诗歌的内容，能正确地朗读诗歌，并能够进行仿编活动。

2. 能够根据诗歌的句式结构进行仿编，发展想象力和创造力。

3. 感受诗歌中雪花的美丽，体验创作的快乐。

二、教学难点与重点重点：能够正确地朗读诗歌，并仿编出富有创意的诗歌。

难点：诗歌的句式结构和韵律感，以及仿编的能力。

三、教具与学具准备教具：PPT、雪花图片、画纸、彩笔学具：画纸、彩笔四、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放PPT，展示雪花飘飘的景象，引导幼儿观察雪花的形状、颜色，并引导幼儿说一说雪花的特征。

2. 诗歌学习（5分钟）教师带领幼儿学习诗歌《小雪花》，引导幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。

3. 仿编诗歌（10分钟）教师引导幼儿根据诗歌的句式结构，进行仿编活动。

例如，诗歌中有一句“小雪花，飘呀飘，飘到了我的窗台”，教师可以引导幼儿说一说，“小雪花，飘呀飘，飘到了我的……”4. 创作实践（5分钟）教师引导幼儿利用画纸和彩笔，将仿编的诗歌内容进行创作实践，画出自己心中的小雪花。

5. 展示与分享（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享自己的创作思路。

五、板书设计板书设计：小雪花飘呀飘飘到了我的……六、作业设计1. 回家后，和家长一起欣赏诗歌《小雪花》。

2. 家长引导幼儿根据诗歌的句式结构，进行家庭版的仿编活动，并将作品拍照留念。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动中，幼儿对诗歌的韵律感和句式结构有了更深入的理解，大部分幼儿能够完成仿编活动，并在创作实践中发挥了自己的想象力。

但在活动中，部分幼儿对雪花的特征把握不够准确，需要在今后的活动中进行引导。

拓展延伸：教师可以利用自然界的其他事物，引导幼儿进行诗歌的仿编活动，如《小树叶》、《小蝴蝶》等，让幼儿在活动中感受大自然的美好。

同时，教师还可以引导幼儿进行诗歌表演，让幼儿在舞台上展示自己的才华。

重点和难点解析一、教学内容活动选材：《小雪花》，通过诗歌的形式，描绘了小雪花的美丽景象，以及雪花飘落的快乐感受。

幼儿试讲雪花教案中班语言

幼儿试讲雪花教案中班语言雪花教案中班语言。

雪花是冬天的象征，它纷纷扬扬地飘落在大地上，给人们带来了一片银装素裹的美景。

幼儿园的教师可以利用这个美丽的自然景观，设计一节有趣的雪花教案，让幼儿在欣赏雪花的同时，学习有关雪花的知识，培养他们的语言表达能力。

本文将以雪花教案中班语言为主题，为大家分享一篇关于如何设计这样一节教案的文章。

一、教案目标。

1. 让幼儿了解雪花的形状、特点和由来，培养他们对自然界的观察和认识能力。

2. 培养幼儿的语言表达能力，让他们通过描述雪花的外形、颜色、大小等特征，提高他们的语言表达能力。

3. 培养幼儿的艺术创造能力，让他们通过绘画、手工制作等方式，表现对雪花的理解和感受。

二、教学准备。

1. 准备一些关于雪花的图片或者实物，让幼儿观察和感受。

2. 准备一些与雪花相关的故事、诗歌或者歌曲，让幼儿在欣赏的同时，了解更多关于雪花的知识。

3. 准备一些与雪花相关的手工材料，让幼儿通过手工制作，表达对雪花的理解和感受。

4. 准备一些与雪花相关的游戏或者活动，让幼儿在玩耍中，学习更多关于雪花的知识。

三、教学过程。

1. 初识雪花。

教师可以先给幼儿讲述关于雪花的故事或者诗歌，让他们了解雪花的由来和特点。

然后，教师可以给幼儿展示一些关于雪花的图片或者实物，让他们观察和感受。

在观察的过程中，教师可以引导幼儿描述雪花的外形、颜色、大小等特征，培养他们的语言表达能力。

2. 制作雪花手工。

在了解了雪花的特点之后，教师可以让幼儿通过手工制作，表达对雪花的理解和感受。

可以让幼儿用剪纸、折纸、画画等方式，制作属于自己的雪花作品。

在制作的过程中，教师可以引导幼儿思考，如何才能让自己的雪花更加美丽。

3. 欣赏雪花诗歌。

教师可以给幼儿朗诵一些关于雪花的诗歌，让他们在欣赏的同时，学习更多关于雪花的知识。

可以让幼儿跟着教师一起朗诵，培养他们的语言表达能力。

4. 雪花游戏。

教师可以设计一些与雪花相关的游戏或者活动，让幼儿在玩耍中，学习更多关于雪花的知识。