半命题作文补题技巧(石一)

半命题作文补题技巧

石花镇一中闵红群

课型：作文指导课

教学目的：

1、探究半命题作文补题常用方法。

2、养成将补题与选材，立意相结合的习惯，学会避免在补题时常犯的几种毛病，提高命题审题能力。

3、通过训练，指导学生初步掌握补题的基本方法。

教学重点：掌握半命题作文补题的常用方法

教学难点：引导学生将拟题与选材，立意相结合，创造性拟出新颖、靓丽的题目。

课时：2课时

教学过程：第一课时

一、导入课题

半命题作文既有必要的限制，又有适度的开放，避免了试题的单一指向，便于考生充分展现才情，张扬个性，那么，如何才能结合半命题作文，题型的特点拟出有特色的题目的？这节课就让我们一起来探究半命题作文补题的方法吧！

二、方法指引

例题一：1、分析下列半命题作文题目补充的部分，有什么共同特点。

①《难忘的红丝带》《不会停的是落叶》《爱是盛满等待的粥》

2、学生讨论、回答。

3、师总结板书：

这种以具体事物补题的方式可以以小见大，借助自己所选的具体人、事、景、物来表达人类普遍的情感和抽象的道理，大处着眼来行文立意，文章一定深刻新颖。

4、练习：《当我面对的时候》

5、点评

例题二：

1、分析下列文题补充的部分的有什么共同点。《一分温暖在心头》《成长需要感恩》《不会变的是感动》。

2、学生讨论回答。

3、师总结板书：

这种抽象事物拟题法可以化具体为抽象，便于抒写自己内心的情感，可以与阅卷老师作心灵沟通，拉近彼此之间的距离。

4、练习：《当我面对的时候》

5、点评

1、分析下列文题补充的部分，有什么共同点。

《走在那月光铺洒的路上》《我依然怀念那人、那树、那老屋》

《夜间听雨，也是一种享受》

2、学生讨论，回答。

3、师总结，板书。

这种诗情画意补题新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联系。如果你能怀着恬淡安然的心境，守候并写下心中的静美，定能给阅卷老师一份久违的恬淡。

4、练习：《当我面对的时候》

5、点评

例题四：

1、分析下列文题补充的部分，有什么共同点。

《花季，不再哭泣》《聆听花开的声音》《那时，我破茧成蝶》

2、学生讨论，回答。

3、师总结板书：

巧用修辞补题法，能化腐朽为神奇，化平淡为新颖，化直白为形象，不同的修辞手法释放的魅力不同，但都如缤纷的花朵，各自绽放着各自的美，如应用得当，定能放射出这种神奇的魅力，粘惹老师的眼球，同时透示自己的文气，增强作文的美感。

4、练习：《当我面对的时候》

5、点评

例题五：

1、分析下列主题补充的部分，有什么共同点。《那时，我推开了那扇门》《我好想再看你一眼》《曾经错过的那个背景》

2、学生讨论，回答。

3、师总结板书

特定情景补题法新颖别致，能设定一种特点氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想，勾起阅卷老师探究意的兴趣。

4、练习：《当我面对的时候》

5、点评

提示：“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让读者“怦然心动”一击节叫好而一见钟情的好标题。

板书：

半题题作文补题技巧

一、复习补题方法，进入新课

二、学生演练

出增添作文题目：作文题目是：“告诉我”

在横线上填写适当的词语，如“落叶、风雨、老师的眼神、梅花”等（可根据自己需要填写其他词语），将题目补充完整，然后作文。文章不少于600字，文体不限，如写诗歌不少于20行。

2、学习练习补题，并简述写作思路。

3、师点评。

4、学生习作。

一、《记承天寺夜游》与《湖心亭看雪》的比较阅读。

（一）解释下列语句中加点的词。

1、念．无与为乐者（）

2、月色入户．（）

3、强．饮三大白而别（）

4、上下一．白（）

（二）下列加点词意义，用法相同的一项是（）

A与：念无与．为乐者天与．云与山与水

B是：是．日更美矣实是．欲界之仙都

C绝：湖中人鸟声俱绝．沿溯阻绝．

D更：是日更．定矣湖中焉得更．有此人

（三）用现代汉语翻译下面句子

1、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

2、湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

（四）填空：

从表达方式看两文都有

甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了，乙文描绘了从思

想感情看《己承天寺夜游》作者是遭受贬滴的的从境，《湖心亭看雪》是表达了作者。

二、比较阅读

[甲]一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

——选自《鱼我所欲也》[乙] 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

——选自《生于忧患，死于安乐》

1、解释加点的字

A、行道之．人弗受

B、蹴．尔而与之

C、入．则无法家拂士

D、而后作．

2、加点词意义相同的一项（）

A、得之．则生今为妻妾之．奉为之

B、劳．其筋骨无案之劳．形

C、行拂．乱其所为入则无法家拂．士

D、呼尔而与．之未复有能与．其奇者

3、翻译下列句子

①是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

②然后生生于忧患，而死于安乐也。

4、选血《孟子》两段文字，骈散结合，说理透彻，具有很强的教育意义。甲方第一段告诉我们：对于人来说，生死固为重要，但更重要。乙文第一段则讲明了的道理。

5、甲文第一段采用的论证方法，用一般人和乞丐都不肯接受“嗟来之食”的故事证明人人都有“”。乙文从反面论证观点的句子是“

“。

6、在物质生活日益丰富的今天，当面对诸如“生”与“义”，“忧患”与“安乐”的