公平正义的守护 教案
部编版道德与法治八年级下册《公平正义的守护》教学设计2
部编版道德与法治八年级下册《公平正义的守护》教学设计2一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册《公平正义的守护》是本学期的第五单元，主要让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性，以及学会守护公平正义的方法。
本节课是该单元的第二节，教材通过案例分析、讨论、思考等方式，让学生深入了解公平正义的含义，培养学生的公平正义意识，提高学生维护公平正义的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，对公平正义有一定的认识，但深入理解和实际应用的能力较弱。
此外，学生的学习兴趣与个人经验密切相关，对于贴近生活的案例更感兴趣，易于引发思考。
因此，在教学过程中，应注重联系生活实际，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高学生的实践能力。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对社会的重要性。
2.培养学生维护公平正义的意识，提高学生维护公平正义的能力。
3.引导学生关注社会公平正义问题，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.公平正义的含义及其在生活中的体现。
2.学生如何积极参与，维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解公平正义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
3.引导法：教师引导学生思考，帮助学生建立正确的价值观。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计好教学过程中的问题和讨论题目。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在身边的公平正义案例，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生仔细阅读，理解案例中的公平正义问题。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例中的公平正义问题，提出解决方案。
教师引导学生积极参与，培养学生的批判性思维。
4.巩固（5分钟）每组选取一名代表，分享讨论成果。
教师对学生的讨论进行点评，总结公平正义的含义及其在生活中的重要性。
人教部编版道德与法治八年级下册：8.2 《公平正义的守护》教学设计1
人教部编版道德与法治八年级下册：8.2 《公平正义的守护》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第八课《公平正义的守护》是学生在学习了公平的内涵与意义后，进一步深入探讨公平正义的重要内容。
本节课通过分析公平正义的含义、公平正义的重要性以及如何维护公平正义，使学生明白公平正义是社会发展的基石，每个人都应该成为公平正义的维护者。
教材内容丰富，案例生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对公平正义有了初步的认识。
但学生在实际生活中，面对不公平现象，如何运用所学知识进行分析、判断和采取行动，还需要进一步引导和培养。
此外，学生对于维护公平正义的责任感和使命感还需要加强。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对于个人和社会的重要性。
2.培养学生维护公平正义的意识和责任感。
3.引导学生学会用法治观念分析、判断和解决实际问题，提高道德素养。
四. 教学重难点1.重点：公平正义的含义、重要性以及维护公平正义的方法。
2.难点：如何让学生从实际生活中感受到公平正义的重要性，激发其维护公平正义的积极性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解公平正义的含义和重要性。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会维护公平正义。
4.法治教育法：结合法律法规，引导学生树立法治观念，自觉维护公平正义。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计情境模拟活动，让学生在实践中体会公平正义的重要性。
3.准备相关的法律法规资料，以便在课堂上进行法治教育。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公平正义的定义，引导学生回顾已学的公平知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到公平正义的重要性。
名师教学设计《公平正义的守护》完整教学教案
《公平正义的守护》教学设计【教学目标】一、情感、态度与价值观目标积极增强维护社会公平正义的责任意识，自觉树立互惠公平的合作观念。
二、能力目标1.增强公平互惠的社会合作的能力。
2.具有自觉维护正义的实际行动能力。
三、知识目标1.知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。
2.掌握维护公平的方法和途径。
3.掌握维护正义的方式、途径。
【教学重难点】重点：如何坚守公平、守护正义。
难点：以实际行动守护公平正义。
【教学方法】：讲授法、问答法、小组讨论法、案例分析法【教学过程】一、导入1、展示古语：公正无私，一言而万民齐。
一一《淮南子•修务训》不别亲疏，不殊贵贱，一断于法。
一一《史记•太史公自序》请同学们说说这两句话的意思。
2、社会主义核心价值观教师：从以上内容可以知道，从古至今，人类都想生活在公平正义的社会里，而现实总是不能如人所愿，这节课我们就一起走进《公平正义的守护》，来探讨如何守护公平和正义。
二、新授（一）坚守公平1、活动：我发现我解决（1）说一说你知道的不公平现象（我们身边、社会生活）。
（2）这种不公平的现象可以怎样得到解决请同学们结合课本和讨论结果，思考：怎样坚守公平（1）个人维护公平。
面对利益冲突，以公平之心处世；遇到不公平的行为，敢于说“不北（2）制度保障公平。
对于立法而言，要公平地对待每一个人；对于司法而言，要切实维护当事人的合法权益。
（二）守护正义1、观看视频：朱振彪见义勇为的事情经过，回答：（1）朱振彪身上有哪些值得我们学习的品质（2）你有什么更好的办法既能帮助到被肇事人，又不会使肇事人受到伤害吗请同学们结合课本和朱振彪的事例，思考：如何守护正义个人守护正义。
守护正义需要勇气和智慧。
一方面要敢于斗争；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法。
2、观看视频：法院对朱振彪的判决结果。
回答：你认为法院对朱振彪的判决公正吗为什么请同学们结合课本和法院判决，思考：如何守护正义司法维护正义。
第八课第二框《公平正义的守护》优教教案
《公平正义的守护》优教教案【核心素养】科学精神【教材分析】本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值，通过上节课的学习学习了公平正义的含义，而本框更是对上节课的延伸，引导学生认识维护公平正义的重要意义，让学生明白维护社会公平，离不开每个人的积极参与和制度保障，追求正义不开个人的努力，守护正义更需要司法的守护。
从而实现课标中对学生不歧视他人，富有正义感的要求。
【学情分析】通过上节课的学习，同学们对公平正义有了大致的了解，对公平正义有了初步的理解和判断，但对公平的重要性等问题缺乏理性的思考，不利于学生树立公平、正义的意识，再加上社会阅历、个人价值观念、思维方式等因素的制约，当遭遇不公平、不正义的时不能正确、客观的处理，因此进行公平、正义的教育非常有必要。
【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”，具体的课程内容标准是“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
”。
【教学目标】1、通过经验分享，发现生活中的不公平现象，引导我们正确对待生活中的不公平，激励我们努力追求社会公平，捍卫公平。
2、通过互动探究，引导我们在生活中坚守公平，学会运用合理的方式对待生活中的不公平现象。
3、通过事例探究，感悟公平正义是人类追求的目标，启发我们从点滴做起，维护社会公平正义。
【教学重点难点】学习重点：追求社会公平，捍卫公平。
学习难点：运用合理的方式对待生活中的不公平现象【教学方法】情景探究法案例分析讨论法【教学过程】情景导入：老师活动：播放为了公平正义的视频，并提问通过观看视频有什么样的感受？学生活动：思考并回答。
老师总结:我国已经采取了一系列措施来保障人民的基本权利得以实现，切实维护和实现社会正义、保障公平、促进社会的和谐稳定，那么我们自己如何维护公平正义呢？接下来通过新课的学习我们一起探究答案。
《公平正义的守护》教学设计
《公平正义的守护》教学设计《公平正义的守护》教学设计一、教学目标1.理解公平和正义的概念，明确维护社会公平和正义的重要性。
2.了解维护社会公平和正义的措施和方法。
3.培养学生的公民意识和道德观念，提高学生的社会责任感。
二、教学重点和难点1.教学重点：维护社会公平和正义的措施和方法。
2.教学难点：理解公平和正义的概念，明确维护社会公平和正义的重要性。
三、教学过程1.导入：通过实例引导学生思考社会公平和正义的概念，如通过描述一些不公正的现象，让学生感受到社会公平和正义的重要性。
2.讲解：详细解释公平和正义的概念，同时介绍维护社会公平和正义的措施和方法。
通过案例分析，让学生更好地理解这些措施和方法的具体应用。
3.讨论：让学生分组讨论，探讨如何在日常生活中维护社会公平和正义。
通过讨论，培养学生的公民意识和道德观念，提高学生的社会责任感。
4.总结：回顾本节课的主要内容，强调维护社会公平和正义的重要性，同时总结学生在讨论中的表现，鼓励学生积极参与到维护社会公平和正义的行动中。
四、教学方法和手段1.讲解法：通过讲解公平和正义的概念和维护社会公平和正义的措施和方法，让学生更好地理解这些知识点。
2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生更好地理解公平和正义的概念和维护社会公平和正义的措施和方法的具体应用。
3.讨论法：通过分组讨论，培养学生的公民意识和道德观念，提高学生的社会责任感。
4.多媒体辅助教学：使用图片、视频等多媒体资源辅助教学，提高学生的学习兴趣和理解能力。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过实例让学生判断什么是公平和正义的行为，加深学生对公平和正义的理解。
2.作业：布置一些关于维护社会公平和正义的措施和方法的思考题，让学生更好地理解这些知识点。
同时，让学生收集一些关于维护社会公平和正义的实例，增强学生对这一主题的认识。
3.评价方式：通过学生的表现进行评价，包括学生的课堂参与度、讨论表现、作业完成情况等方面进行评价。
政治第2课时公平正义的守护教案
第2课时公平正义的守护教案教学目标【知识与技能】1．知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
2．知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。
3．知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。
【过程与方法】1．面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。
2．做有正义感的人，以实际行动维护正义。
3．提高对司法机关公正司法的认识能力。
【情感、态度与价值观】1．增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。
2．自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。
重点难点【重点】坚守公平，守护正义。
【难点】制度保障公平，司法维护正义。
教学过程【自主学习】带着下面的问题，快速阅读教材正文，思考并在书中进行标记。
1．个人应该如何维护公平？2．为什么要守护正义？3．个人如何守护正义？4．怎样通过司法维护正义？【新课导入】人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。
——康有为不患寡而患不均，不患贫而患不安——孔子师：上节课我们学习了《公平正义的价值》，对公平正义有了一定的认识。
同学们想一想我们应该怎样守护公平和正义呢？今天我们就共同探究《公平正义的守护》。
【合作探究】知识点一坚守公平[活动设计]阅读教材P107探究与分享[问题思考]请对中学生在学校如何坚守公平发表看法。
答案提示：如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假等都是是坚守公平的表现。
教师点拨：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。
2．制度保障公平[活动设计](1)看图(2)阅读教材P108下方阅读感悟[问题思考]两则材料分别从哪些方面体现了保障公平？答案提示：从立法和司法两方面体现了保障公平。
教师点拨：对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
(最新) 道德与法治 八年级下册第四单元第八课第二框《公平正义的守护》省优质课一等奖教案
丁女士：自信而有良好交往能力,尤其是自律能力强的孩子不容易卷入校园欺凌中……,
吴同学：作为一名学生,在遇到类似“校园欺凌”的事件时,一定要勇敢地站出来说“不”!
(1)根据材料一,请判断校园欺凌会侵犯学生的哪些权利?
(1)召开见义勇为表彰大会有何积极意义?
提示:有利于弘扬社会正能量,伸张正义。
(2)作为中学生,你如何守护正义,做一名有正义感的人?
提示:面对非正义行为,要敢于斗争,见义勇为,同时,注意讲究策略,寻找有效方法,做到见义“智”为。
3.材料 一 某校初中生小田,自开学以来,多次受到同学小张、小叶等人的欺凌,导致情绪反常、精神恍惚,学习状态受到影响,成绩不断下滑,痛苦不堪。
课堂活动
活动一: 学生自学
让学生自学课本,找出下列问题的答案
1.个人应如何维护公平?2.国家如何维护公平?3.个人如何守护正义?4.司法如何守护正义?
活动二: 学生交流。
以小组为单位展开合作学习,相互核对答案,共同讨论。
活动三: 重点讲解。
展示课件
个 人
国 家
坚守
公平
①面对利益冲突,我们要站在公平的立场,学会担当,以公平之心坚守为人处世。②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场,敢于对不公平说“不”,采取合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平
五、作业布置
复习巩固本课时主干知识。
板
书
设
｛计
坚守公平
公平正义的守护｛
守护正义
课
后
反
思
组长签批
教 学 重 点
坚守公平、守护正义的做法。
教 学 难 点
八年级下册《公平正义的守护》教案、教学设计
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师将设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
1.判断题：让学生判断一些陈述是否符合公平正义的原则。
2.选择题：设计一些与公平正义相关的情境题，让学生在选项中做出选择。
3.简答题：要求学生运用所学知识，分析并回答一些实际问题。
在学科知识方面，学生已具备一定的法律常识，但在实际应用中可能存在不足。他们对案例分析、讨论等教学形式较为感兴趣，愿意积极参与课堂互动。然而，学生在独立思考、辩证分析等方面的能力还需进一步提高。
考虑到学生的个体差异，教师应充分关注每一个学生的成长背景、性格特点及学习需求，因材施教。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究公平正义的内涵，培养学生分析问题、解决问题的能力，使他们在思想上和行动上都能成为公平正义的守护者。
-将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践操作能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生关爱他人、关注社会公平正义的价值观；
-增强学生的法律意识，使其自觉维护公平正义；
-引导学生树立正确的道德观念，成为有责任、有担当的社会公民。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体手段，展示现实生活中的公平正义案例，让学生在具体情境中感受公平正义的重要性；
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的独立思考和实际应用能力，特布置以下作业：
1.请学生结合自己的生活经历，写一篇关于公平正义的感悟日记，字数不少于300字。要求真实、具体、深入，体现学生对公平正义的认识和理解。
2.设计一份关于公平正义的调查问卷，包括至少10个问题，旨在了解同学们对公平正义的看法和态度。完成后，可邀请同学或家人填写，并对调查结果进行分析。
部编版道德与法治八年级下册《公平正义的守护》教学设计1
部编版道德与法治八年级下册《公平正义的守护》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册《公平正义的守护》一课，主要让学生认识到公平正义是社会和谐稳定的基础，是每个社会成员都应该追求和守护的价值。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生了解公平正义的含义、意义和维护方法，培养学生的公平正义意识，提高他们维护公平正义的能力。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，思想活跃，对社会现象有自己的认识和看法。
他们在日常生活中可能遇到过不公平、不正义的现象，对公平正义有一定的感知。
但他们对公平正义的内涵、意义和维护方法的理解还不够深入，需要通过课堂学习进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义和意义，认识到公平正义对个人和社会的重要性。
2.培养学生维护公平正义的意识，提高他们维护公平正义的能力。
3.引导学生树立公平正义的价值观，养成良好的道德品质。
四. 教学重难点1.公平正义的含义和意义。
2.维护公平正义的方法和途径。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解公平正义的含义和意义。
2.讨论探究法：学生分组讨论，激发他们的思考，提高他们维护公平正义的能力。
3.小组合作法：让学生在小组合作中，学会分享、交流，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计讨论探究题目，引导学生深入思考。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公平正义的图片，引导学生思考：什么是公平正义？为什么我们要追求和维护公平正义？2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到公平正义的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，讨论如何维护公平正义，引导学生思考并总结出维护公平正义的方法和途径。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在生活中遇到的不公平、不正义现象，以及如何应对和解决，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何在我国社会中维护公平正义？如何成为一名有公平正义意识的公民？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调公平正义的重要性，提醒学生在生活中要时刻关注和维护公平正义。
8年级下册道德与法治部编版教案《公平正义的守护》
《公平正义的守护》教学设计一、教学目标1 .知识目标：理解守护公平正义一方面要靠个人的坚守，另一方面要靠制度，特别是法律制度的保障；掌握守护公平正义的方法和途径。
2 .能力目标：通过小组合作，案例分析等方式提高学生在学习和生活中守护公平正义的实践能力。
3 .情感态度价值观目标：领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值；增强维护公平正义的意识，树立追求公平正义的信念。
二、教学重难点1 .教学重点：守护公平正义的方法和途径。
2 .教学难点：法律制度守护公平正义。
三、教学方法情景式教学、案例分析、小组合作探究式教学。
四、课时安排1课时五、教学过程【导入】课堂调查（设计意图：引导学生正视社会生活中的不公平不正义现象，从反面激发学生生崇尚公平正义的情感，从而为下一个环节如何守护公平正义做铺垫）【课堂调查】在生活中你有无遇到过有违公平正义的事情？说一说自己经历过的或看到的不公平不正义的事并描述当时具体感受。
（可以从学校生活、社会生活等多角度考虑。
）学生自由回答并描述感受。
过渡：面对不公平非正义的现象，同学们都感到气愤、、郁闷、悲伤等。
确实，我们都渴望我们的社会充满公平正义，那么面对这些不公平非正义的现象我们又该如何应对的？【焦点访谈】（设计意图：该环节通过开展“我是记者”活动，以焦点访谈一•新闻读报--法治在线三个栏目贯穿，激发学生学习主动性，突破重难点。
）出示漫画：【小组合作】当遇到这些有违公平正义的现象你觉得该怎么办？要求：5人一组，时间4∙5分钟，每组派代表发言。
学生代表发言。
师生一起归纳：公平正义需要个人守护。
以公平之心为人处事,敢于对不公平说“不”,采取合理合法的方式和手段谋求公平；维护正义需要勇气和智慧，要敢于斗争，讲究策略，见义智为。
公平正义需要法治守护。
制度是守护公平正义的重要保障，通过立法、司法等守护公平正义，切实维护公民的合法利益。
（该环节教师可根据学生回答情况作恰当引导和追问，例如，当学生说面对校园欺凌选择报告老师或报警等方式，教师可追问：为什么不直接上前加以制止？从而让学生明白与非正义行为作斗争要讲究策略，见义智为。
公平正义的守护-部编版八年级道德与法治下册教案
公平正义的守护-部编版八年级道德与法治下册教案一、教学目标1.掌握公正、公平、平等、正义、法律等概念；2.能够运用这些概念分析具体问题；3.培养学生的公正、公平、平等、正义意识；4.培养学生学法、知法、守法、用法的意识；5.培养学生遵守社会公德、职业道德的意识。
二、教学重难点教学重点：1.掌握公正、公平、平等、正义、法律等概念；2.能够运用这些概念分析具体问题。
教学难点：如何培养学生公正、公平、平等、正义意识，遵守社会公德、职业道德的意识。
三、教学内容与过程1. 拓宽视野，认识公正、公平、平等、正义1.通过视频、图片等介质，让学生感知社会公正、公平、平等、正义的重要性。
2.在讨论中，引导学生理解公正、公平、平等、正义的含义和关系。
2. 运用概念分析案例1.搜集历史上公正、公平、平等、正义背后的事例并分组讨论。
2.比较案例中公正、公平、平等、正义的不同体现。
3.针对现实中的案例进行课堂分析分析，并讨论处理方式。
3. 学法、知法、守法、用法1.通过讲解法律相关知识，比如刑法、民法、劳动法等的概念和关系，培养学生学法、知法、守法、用法的意识。
2.对于学生提出的关于法律的疑问，进行讲解和答疑。
4. 社会公德、职业道德1.通过案例分析等形式，引导学生如何遵守社会公德、职业道德，如何维护社会和谐。
2.分析不遵守社会公德、职业道德的后果。
四、教学评价1.提供学生自学成果展示的机会，比如展示社会公正、公平、平等、正义的图片和视频等。
2.通过讨论、作业等方式，评估学生掌握公正、公平、平等、正义、法律等概念和运用能力。
3.考核学生遵守社会公德、职业道德的意识，特别是观察对待他人和公共事物的态度和行为。
五、教学反思本课让学生从多个方面了解公正、公平、平等、正义，鼓励学生主动参与，充分发挥学生的主体性和创造性，在形式上多种多样，以求达到教学的效果。
同时，这节课涉及到的内容比较多，需要教师在布置作业和监督学习方面加强。
(1200字)。
8.2公平正义的守护教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
-提交预习成果：学生将预习的理解和疑问以文字形式提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生通过观看视频和阅读材料，自主探索公平正义的概念。
-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和预习进度的监控。
-案例分析法：通过具体的案例视频，引发学生对公平正义的思考。
-书籍：《正义：该如何做是好？》（作者：迈克尔·桑德尔）
-文章：关于公平正义的社会评论或学术论文
-视频：有关公平正义的TED演讲或纪录片
2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以自主选择感兴趣的拓展内容进行阅读和观看，并撰写读书笔记或观后感。此外，学生也可以与同学进行讨论，分享自己的观点和思考。
2.课后作业：评价学生作业的完成情况，看学生是否能将所学内容运用到实际生活中。
3.课程反馈：课后收集学生的反馈，了解学生对这节课的看法和建议。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：法治意识、公正观念、社会实践能力。
1.法治意识：通过案例分析，让学生了解公平正义的含义，培养学生遵守法律、尊重规则的法治意识。
教师活动：
-发布预习任务：提供关于公平正义的案例视频和相关的讨论问题，要求学生在观看视频后进行思考和讨论。
-设计预习问题：例如，“公平正义在生活中的具体表现是什么？”、“你认为如何才能守护公平正义？”
-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，给予及时的反馈。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生观看案例视频，阅读相关文本ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ料。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实际生活中的法律问题比较感兴趣，通过案例分析、小组讨论等形式的学习，能够提高学生的分析问题和合作能力。部分学生可能更偏向于理论的学习，而部分学生可能更善于实践。
部编版道德与法治八下8.2《公平正义的守护》教学设计
新授课
教师展示、解读学习目标
教师布置学生以小组为单位进行学习
教师设问、点评、补充及解题技巧指导
现实生活中存在哪些不公平现象？
点
小组为单位自主学习，科代表周夏进行抽查
1.学生以小组合作探究方式进
自主学习，掌握基础知识
以小记者的形式进行抽查学生如
3.情感态度价值观：感悟公平正义是人类追求的目标，启发我们从点滴做起，维护社会公平正义。
重点
正确对待生活中的不公平
难点
做一个有正义感的人
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前默写
课前布置任务
学生背记，科代表抽查
落实上一课的知识点。把课前默写常规化。
导入新课
《扫黑除恶》宣传片导入新课。
思考：视频讲了什么？为什么？
部编版道德与法治八下8.2《公平正义的守护》教学设计
课题
公平正义的守护
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
八年级下册
学习
目标
1.知识目标：发现生活中的不公平现象，引导我们正确对待生活中的不公平，激励我们努力追求社会公平，捍卫公平。
2.能力目标： 引导我们在生活中坚守公平，学会运用合理的方式对待生活中的不公平现象。
何看待生活中的不公平现象。解决本课的重点
过渡到守护正义、守护正义应该怎么做？解决本课的难点
提升学生的情感
培养学生建构知识网络的思维
提升学生的情怀，培养学生的核心素养
板书
见课件
课后反思
1.充分发挥学生在课堂中的主体地位，调动学生的积极性；2.运用信息技术融合到学科课堂；3.注重在道德与法治课中培养学生的核心素养；4.在第四个教学环节中要注意时间的分配。
8.2公平正义的守护(教案)-2021-2022学年道德与法治八年级下册一线教师使用课件(部编版)
8.2公平正义的守护（教案）-2021-2022学年道德与法治八年级下册一线教师使用课件（部编版）【教学目标】1、了解公平正义的概念，并能说出常见的违反公平正义的现象。
2、明确公平正义的重要性，认识其对个人和社会的意义。
3、学会如何维护公平正义，通过案例分析，掌握维护公平正义的方法和途径。
4、培养学生的公民责任感和法制观念，为建设和谐社会做出自己的贡献。
【教学重点】1、公平正义的概念和意义。
2、公平正义的维护方法和途径。
【教学难点】1、如何通过案例分析，使学生掌握公平正义的维护方法和途径。
2、如何培养学生的公民责任感和法制观念。
【教学过程设计】一、导入（5分钟）教师通过展示一些新闻事件的图片或视频呈现不公平的现象，引导学生思考，让学生讨论不公平的现象对个人和社会的影响。
二、讲授（25分钟）1、公平正义的概念和意义教师给学生讲解公平正义的概念和意义，引导学生思考，为什么公平正义是社会民众的追求，如果公平正义在社会中得不到保障将会带来什么后果。
2、违反公平正义的现象教师列举一些违反公平正义的典型例子，例如家长代写作业、学校教师不公正评分、职场上的权力游戏等等。
通过这些例子的分析，引导学生认识到这些行为的危害性和违反的社会公德。
三、案例分析（25分钟）1、教师选取一些与公平正义相关的经典案例。
2、让学生分组讨论、分析案例中出现的不公平现象，围绕这些现象进行思考，提出维护公平正义的方法和途径。
3、让学生向其他组汇报自己的思考成果，进行小组辩论，让学生充分交流和掌握维护公平正义的方法和途径。
四、总结（5分钟）教师带领学生总结本节课的内容，强调公平正义的重要性，让学生了解如何维护公平正义。
五、作业（10分钟）为了检查学生的这堂课的学习效果，教师可以布置作业，让学生从自己的生活实际出发，思考、描述一个公平的场景，并在作业中讲述自己的感受和心得体悟。
【教学资源】PPT、视频、案例分析材料【教学评估】1、小组讨论和汇报成果；2、作业完成情况；3、课堂参与情况。
维护公平正义教学设计[优秀范文5篇]
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维护公平正义教学设计[优秀范文5篇]第一篇：维护公平正义教学设计【教学目标】1．认识到公平离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。
面对不公平现象，能够采取合理合法的方式和手段谋求最大限度的公平。
2．认识到制度对于公平的重要性。
3．认识到守护正义不仅需要勇气，更需要讲究智慧；认识到司法公正的重要意义。
4．树立公平正义观念，自觉维护社会的公平正义。
【教学重点】如何坚守公平、维护正义。
【教学难点】以实际行动守护公平正义。
【教学方法】自主学习法、合作探究法。
【教学过程】情境导入生成问题目前我国在已基本实现新型农村社会养老保险、城镇居民社会养老保险全覆盖的基础上，依法将这两项制度合并实施，在全国范围内建立统一的城乡居民基本养老保险制度，并在制度模式、筹资方式、待遇支付等方面与合并前的新型农村社会养老保险和城镇居民社会养老保险保持基本一致。
同学们，从以上的信息中你感受到了什么？学生回答。
师：是呀，公平需要正义的制度来保障，我们渴望公平正义，我们需要以实际行动守护公平正义。
自主学习梳理新知1.面对利益冲突，我们要站在__公平__的立场，学会担当，以__公平__之心为人处世。
2．遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用__合理合法__的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境3．__制度__保障公平。
4．__正义感__是公民的基本德性。
期盼__正义__、实现__正义__、维护__正义__，是我们的共同心声。
5．守护正义需要__勇气__和__智慧__，面对非正义行为，一方面要__敢于斗争__，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要__讲究策略__，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
6．__司法__是捍卫社会公平正义的最后一道防线。
7．为了实现司法正义，国家积极推进以__司法公正__为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
《公平正义的守护》教学设计
《公平正义的守护》教学设计《公平正义的守护》教学设计一、教学目标1.知识目标：理解公平和正义的概念，掌握维护公平正义的方法。
2.能力目标：能够识别和应对不公平现象，培养维护社会公平正义的能力。
3.情感态度价值观目标：树立公平正义的观念，对不公平现象产生共鸣，积极维护公平正义。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解公平和正义的概念，掌握维护公平正义的方法。
2.教学难点：能够识别和应对不公平现象，培养维护社会公平正义的能力。
三、教学过程1.导入：通过案例导入，引导学生了解社会中的不公平现象。
2.新课讲授：讲解公平和正义的概念，通过案例分析，让学生了解如何维护公平正义。
3.实践活动：组织学生分组讨论，针对生活中的不公平现象，制定解决方案并付诸实践。
4.课堂小结：回顾知识点，总结本节课的学习内容。
四、教学方法和手段1.教学方法：案例分析法、讲解法、讨论法。
2.教学手段：PPT演示、多媒体教学、小组讨论等。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过小组讨论的形式，让学生们制定出针对生活中不公平现象的解决方案。
2.作业：搜集生活中的不公平现象，制定解决方案并付诸实践。
3.评价方式：通过小组报告、观察学生的参与度、口头提问等方式进行评价。
六、辅助教学资源与工具1.教学资源：案例库、视频资料、图片资料等。
2.教学工具：PPT演示文稿、多媒体教学设备等。
七、结论通过本节课的学习，学生们对公平正义有了更深入的理解，能够识别和应对生活中的不公平现象，并积极维护社会公平正义。
同时，学生们在实践中也锻炼了自己的能力，增强了团队合作精神。
八、教学反思本节课的教学效果良好，学生们对公平正义的概念有了深入理解，能够积极参与到维护社会公平正义的行动中。
同时，也发现了一些不足之处，如案例库的丰富程度还有待提高，课堂练习的设计还可以更加贴合实际生活等。
在今后的教学中，我将继续改进教学方法和手段，提高教学质量。
公平正义的守护-教案
公平正义的守护-教案第一章：公平正义的概述1.1 理解公平的概念1.2 理解正义的含义1.3 探讨公平与正义的关系1.4 分析公平正义在社会的价值第二章：公平正义的起源与发展2.1 公平正义的起源2.2 西方公平正义观念的发展2.3 中国公平正义观念的演变2.4 公平正义在全球化的挑战与机遇第三章：公平正义的内涵与维度3.1 分配公平3.2 机会公平3.3 程序公平3.4 互动公平3.5 探讨不同维度公平正义的关系与冲突第四章：公平正义的实践与挑战4.1 教育领域的公平正义4.2 劳动市场的公平正义4.3 社会福利的公平正义4.4 环境保护的公平正义4.5 分析公平正义实践中的难题与对策第五章：公平正义的守护与促进5.1 法律制度的保障5.2 社会道德的引导5.3 公民意识的觉醒5.4 媒体的角色与责任5.5 政府政策的推动第六章：公平正义与经济全球化6.1 全球化背景下的公平正义挑战6.2 经济全球化对公平正义的影响6.3 跨国公司与社会责任6.4 全球治理与公平正义第七章：公平正义与科技发展7.1 科技发展对公平正义的冲击7.2 互联网时代的公平正义问题7.3 与就业公平7.4 数据隐私与公平正义第八章：公平正义与多元文化8.1 多元文化社会的公平正义挑战8.2 种族、性别与文化平等8.3 文化多样性与公平正义8.4 反歧视法律与政策第九章：公平正义与公民参与9.1 公民参与的重要性9.2 民主制度与公平正义9.3 社会运动与公平正义9.4 公民教育与公平正义第十章：公平正义的未来展望10.1 年轻人对公平正义的期待10.2 可持续发展的公平正义10.3 社会企业与公平正义10.4 未来社会公平正义的挑战与机遇重点和难点解析一、公平正义的概述：理解公平与正义的概念及它们之间的关系是理解整个教案的基础。
学生需要明确这两个概念的定义，以及它们在社会主义核心价值观中的地位。
二、公平正义的起源与发展：这一环节需要重点关注不同文化和历史背景下公平正义观念的演变。
公平正义的守护-部编五·四学制版八年级下册教案
公平正义的守护-部编五·四学制版八年级下册教案一、教学目标1.了解公平正义的相关概念和内涵；2.掌握维护公平正义的价值观和方法；3.学会主动防范和解决不公现象；4.建立自我意识，具备正确处理个人利益与社会利益的能力；5.提高社会责任感和道德勇气，积极为公平正义发声。
二、教学内容1. 公平正义的内涵和意义公平正义是指社会上每个人在经济、教育、医疗、公共资源等方面都能得到平等的机会和待遇，没有任何人会因为自己的出身、财富、能力等因素而受到不公正的对待。
公平正义是社会的基本信仰和核心价值观之一，是维护人类尊严和基本权利的重要保障。
2. 公平正义的保护方式和方法（1）主动预防预防不公现象是保障公平正义的首要方法。
这需要我们从自身做起，拒绝采取侵犯他人权益的行为，同时鼓励和支持他人维护自己的权益。
在经济、教育、医疗和社会公共事务等方面，我们应该积极关注、了解和参与，培养自己的判断力和决策能力，防范各种不公现象的发生。
（2）积极维权当我们发现自己或他人的权益被侵害时，不要被动地接受或忍让，应该采取积极的维权方式，争取公正的处理和解决。
维权可以采用各种形式，如申请仲裁、向有关机构投诉、发表意见和建议等。
同时，我们还要学会合理表达自己的诉求和愿望，尊重他人的权益，维护社会公平正义的整体利益。
（3）提高社会责任感每个人都是社会发展的建设者和受益者。
我们应该始终保持对社会的责任感和使命感，时刻关注社会风气和公共事务的发展状况，积极参与到社会建设和公共事务的改进中去。
在维护公平正义的过程中，我们还需要树立勇气和诚信的信念，坚决反对和打击各类不法行为和违法犯罪行为。
3. 课堂活动设计（1）启发讨论让学生围绕公平正义的概念和意义，探讨相关的现实案例和体现公平正义的行为或事件，并总结归纳公平正义的重要性和保护方式。
（2）情景模拟通过模拟现实中的不公现象，分组设计各种维权方式，让学生在实践中感受维权的真切意义和方法，提高维权的意识和技能。
公平正义的守护+教案 统编版道德与法治八年级下册
第八课第2课时《公平正义的守护》教学目标：1. 感悟公平正义是人类追求的目标，启发我们从点滴做起，维护社会公平正义。
2.初步认识和理解社会生活中公平正义，提高基本的道德判断能力和辨别能力。
3.明确坚守公平，需要个人维护公平，需要国家利用制度保障公平；知道个人守护正义的做法，明确司法维护正义的要求，理解实现公平正义的重要意义。
学情分析：随着对学生年龄和学识增长，初二学生对追求公平具有强烈要求，他们渴望关注身边实际和热点新闻，在教学中选取学生比较熟悉的例子进行教学更容易激发学生的学习兴趣，从而使学生参与到课堂活动中来。
教学重点：个人守护正义的具体做法。
教学难点：制度如何保障公平，司法怎样维护正义教学方法：（统一为“感悟▪探究▪践行”三段引领式教学法）感悟：自主研读课本2遍，在课本上勾画出基础知识，每位同学至少发现1个疑问，能尝试用自己的话说出对怎样守护公平正义的理解。
探究：认真完成教学案，积极讨论，带着目标参与合作学习，有总结，有反思，有收获，有激情。
践行：理解正义要求每个人都要遵守社会规则，能辨别正义与非正义行为，有正义感，自觉遵守社会规则。
增强中学生公平意识，培养追求公平正义感，教学流程：（一）感悟导入新课：播放视频《众志成城，抗击疫情》视频这场疫情源于部分人食用野生动物，为防止疫情扩散，我们过了一个安静的春节，还有许多医务工作者、武警战士、企业、菜农……驰援武汉，我们为维护公平正义，创造美好社会，众志成城，空前团结。
公平正义，它是人类追求的永恒目标，也是法治社会的核心价值观。
那么怎样把公平正义从人们的美好愿望转化为现实呢?【设计理念】从当前的社会热点入手，能够激发学生探究的兴趣，找到切入点，拉近与课本内容的距离。
（二）探究一、坚守公平环节一：社会小调查（一）：身边的不公平1、在生活中你有无遇到过不公平的事情？说一说自己经历过的或看到的“不公平”的事并描述当时具体感受。
2、小组交流、讨论:遇到这些“不公平”的事你是怎样做的？活动要求：可以从学校生活、家庭生活、等角度考虑，说出自己经历过的或看到的“不公平”的事。
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道德与法治八下第四单元崇尚法治精神
第八课维护公平正义
第二课时公平正义的守护教案
教学目标:
1．认识到公平离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。
面对不公平现象，能够采取合理合法的方式和手段谋求最大限度的公平。
2．认识到制度对于公平的重要性。
3．认识到守护正义不仅需要勇气，更需要讲究智慧；认识到司法公正的重要意义。
4．树立公平正义观念，自觉维护社会的公平正义。
教学重点:
理解坚守公平的原因以及如何坚守公平。
教学难点:
知道如何守护正义以及做一个有正义感的人。
教学方法:
自主学习法、合作探究法、教师点拨
教学过程：
一）．情境导入生成问题播放视频，导入新课：
同学们，视频中一系列司法制度改革是为了什么？
二）.自学解惑：学生自主学习教材106—112页内容，找出书中相关知识点，并作上记号，完成下列问题：
1.遇到不公平的行为时，我们要坚守，敢于对不公平说“不”，采用的方式和手段，谋求的公平，为营造一个公平的环境尽我们所能。
2. 是公民的基本德性。
3. 是捍卫社会公平正义的最后一道防线。
4. 是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。
5、请你介绍一个正直正义的人并简要描述他的事迹。
三）合作探究生成能力
有正义感的人其实就是正直的人，他们立身做人堂堂正正，立得正行得稳，爱憎分明，正气凛然，正大光明，无私无畏。
（ 1 ）维护正义，是每个公民的社会责任。
我们应如何树立正义感，自觉抵制非正义行为?
（ 2 ）有人说：“正义的实现离不开法律的支持。
”你是怎么理解这句话的?
四）合作探究，教师点拨
【探究一】坚守公平
活动一个人维护公平
学生阅读分享教材P107“中学生在学校如何坚守公平”为主题的讨论会，探究：
你认为维护公平应如何做？
小结：(1)个人维护公平。
面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
(2)遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场,敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平,努力营造一个公平的环境。
活动二制度保障公平
你知道我国近年来实施了哪些保障公平的政策或制度吗?这些制度有什么作用?
近年来,我国实施了下岗职工基本生活保障制度、失业保险制度、城市居民最低生活保障制度、法律援助制度、建立统一的城乡居民基本养老保险制度等等。
我国这些相关制度和政策体现了正义,也正是这些正义的制度维护了社会的
公平。
小结:制度保障公平。
对于立法而言,在规定权利义务、分配社会资源时,要公平地对待每个人, 保障每个人得到他应得的;对于司法而言,在解决纠纷、化解矛盾时,要公平地对待当事人,切实维护其合法权益。
【探究二】守护正义
活动三个人守护正义
学生阅读分享教材P109三位出租车司机的事例,探究:
1.评价三名司机的行为,从中你学到了什么?
2.当我们自己或他人身处险境需要帮助时,你知道常用的电话号码有哪些吗?
小结:个人守护正义。
守护正义需要勇气和智慧,面对非正义行为,一方面要敢于斗争,相信正义必定战胜邪恶;另一方面要讲究策略,寻找有效的方法,做到见义“智”为。
活动四司法维护正义
我国司法制度规定,审判人员具有下列情形之一的,应当自行回避,当事人及其法定代理人也有权要求他们回避:
(1)、本案的当事人或者与当事人有直系血亲、三代以内旁系血亲及姻亲关系的;
(2)、本人或者其近亲属与本案有利害关系的;
(3)、担任过本案的证人、鉴定人、勘验人、辩护人、诉讼代理人的;
(4)、与本案的诉讼代理人、辩护人有夫妻、父母、子女或者同胞兄弟姐妹关系的;
(5)、本人与本案当事人之间存在其他利害关系,可能影响案件公正处理的。
思考:我国为什么要制定审判员回避制度?
小结: (1) 司法维护正义。
司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。
司法机关必须坚持以事实为根据,以法律为准绳,严格遵循诉讼程序,平等对待当事人,确保司法过程和结果合法、公正。
(2) 为了实现司法正义,国家积极推进以司法公正为核心的司法改革,要求
司法机关依法独立公正行使司法权,努力让人民群众在每一个司法案件中感受
到公平正义。
五）归纳总结提升能力
六）板书设计
七）达标测评巩固新知
1、第十二届全国人大第五次会议审议通过了《中华人民共和国民法总则》。
该法第184条规定，因自愿实施紧急施救行为造成受助人损害的，求助人不承担民事责任，这一条款（A）
A．既要见义勇为，又要见义智为
B．有利于维护正义，匡正社会风气
C．不适用于自我保护能力弱的未成年人
D．体现了以保护生命第一原则
2、近年来,我国建立了统一城乡居民基本养老保险制度,深化改革收入分配制度,全面深入推进义务教育均衡发展政策,实施上述举措是因为正义的社会制度( D )
A .能保证每个社会成员都自觉遵守社会规则
B .能保证每个社会成员获得同等的利益
C .有利于实现绝对的公平
D .有利于形成良好的社会秩序和和谐的社会生活
3、公平正义，是雕刻在我们内心深处的价值坐标。
它是中国共产党带领中国人民矢志不渝的崇高追求，是五千年中华文明积淀传承的精神基因。
维护公平正义是国家的责任，也是我们每个人的责任。
从个人的角度看，我们能为维护公平正义做些什么？
1、要坚守公平。
面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心
待人处事。
遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。
努力营造一个公平的环境。
2要守护正义。
面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，做到见义“智”为。