留守儿童心理健康教育讲话稿3

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留守儿童心理培训发言稿(3篇)

第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里发表关于留守儿童心理培训的发言。

留守儿童是我国社会的一个特殊群体，他们在成长过程中面临着诸多心理问题。

为了帮助留守儿童健康成长，我们今天开展这次心理培训。

在此，我将从以下几个方面进行阐述。

一、留守儿童心理问题的现状近年来，随着我国城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力涌入城市打工，留守儿童问题日益凸显。

据有关部门统计，全国留守儿童已超过6000万人。

留守儿童在成长过程中，由于缺乏父母的关爱和陪伴，容易产生以下心理问题：1. 情感缺失：留守儿童长期与父母分离，无法享受到家庭的温暖和关爱，容易导致情感缺失，性格孤僻，难以与他人建立深厚的友谊。

2. 自卑心理：留守儿童在家庭、学校和社会中处于弱势地位，容易产生自卑心理，对自己的能力产生怀疑，影响自信心。

3. 逆反心理：留守儿童长期缺乏父母的管教，容易形成逆反心理，对权威和规则产生抵触情绪。

4. 压力过大：留守儿童在学习和生活中面临着诸多压力，如学业压力、人际关系压力等，容易导致心理负担过重。

二、留守儿童心理培训的重要性针对留守儿童的心理问题，开展心理培训具有重要意义：1. 帮助留守儿童树立正确的人生观、价值观，增强自信心，提高自我认知能力。

2. 培养留守儿童的情感表达能力，学会与他人沟通，建立良好的人际关系。

3. 帮助留守儿童正确面对压力，学会缓解心理压力，提高心理承受能力。

4. 提高留守儿童的心理素质，为他们的健康成长奠定基础。

三、留守儿童心理培训的内容1. 心理健康教育：普及心理健康知识，让留守儿童了解自己的心理特点，学会自我调节。

2. 情感沟通技巧：教授留守儿童如何与家人、朋友沟通，增进彼此了解，消除隔阂。

3. 自我认知与自信心的培养：帮助留守儿童认识自己，发现自己的优点，树立自信心。

4. 压力管理：教会留守儿童如何正确面对压力，学会缓解心理压力。

5. 团队合作与竞争意识：培养留守儿童的合作精神，提高他们的团队协作能力。

教师对留守学生发言稿(3篇)

第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里发表对留守学生的发言。

在此，我要向所有留守学生表示亲切的问候和诚挚的关怀。

留守儿童是我国农村教育中一个特殊群体，他们肩负着家庭的重任，承受着生活的压力，但他们依然勇敢、坚强，展现出令人敬佩的精神风貌。

在此，我要呼吁全社会关注留守儿童，为他们创造一个良好的成长环境。

一、留守儿童的定义及现状留守儿童，是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力，无法与父母共同居住生活的未成年人。

据最新数据显示，我国留守儿童已超过6000万，他们面临着诸多困境，如生活照顾、学业教育、心理成长等方面。

二、留守儿童的困境1. 生活照顾方面：留守儿童在生活上缺乏关爱，饮食、卫生、安全等方面存在隐患。

许多留守儿童因缺乏父母关爱，性格孤僻，缺乏自信，甚至出现心理问题。

2. 学业教育方面：留守儿童在学业上面临着诸多困难。

由于缺乏家长的监督和辅导，他们的学习成绩普遍较差，甚至有些留守儿童因长期缺课而面临辍学的危险。

3. 心理成长方面：留守儿童的心理问题不容忽视。

他们长期缺乏父母的关爱，容易产生孤独、焦虑、抑郁等心理问题，甚至出现逆反心理。

三、关爱留守儿童的重要性1. 促进农村教育公平：关注留守儿童，有利于缩小城乡教育差距，促进教育公平。

2. 提高农村家庭教育水平：通过关注留守儿童，可以促使家长重视家庭教育，提高家庭教育质量。

3. 保障留守儿童权益：关爱留守儿童，有利于保障他们的合法权益，为他们创造一个良好的成长环境。

四、关爱留守儿童的具体措施1. 家庭关爱：家长要尽量抽出时间回家陪伴孩子，关心他们的生活和学习，给予他们足够的关爱和支持。

2. 学校关爱：学校要加强对留守儿童的关爱，关注他们的生活和学习，为他们提供心理辅导和学业辅导。

3. 社会关爱：社会各界要关注留守儿童，为他们提供物质和精神上的帮助，如开展关爱留守儿童活动、提供助学资金等。

4. 政策支持：政府要加大对留守儿童的政策支持力度，完善留守儿童关爱体系，保障他们的合法权益。

关爱留守儿童心理健康教育演讲稿（通用9篇）

关爱留守儿童心理健康教育演讲稿关爱留守儿童心理健康教育演讲稿（通用9篇）演讲稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。

在发展不断提速的社会中，我们使用上演讲稿的情况与日俱增，那么，怎么去写演讲稿呢？以下是小编精心整理的关爱留守儿童心理健康教育演讲稿（通用9篇），希望能够帮助到大家。

关爱留守儿童心理健康教育演讲稿1尊敬的各位领导，亲爱的老师、同学们：今天，XXX、XXX、XXX的领导们，在百忙之中来到我校资助农村儿童，对于我们山村小学来说，这是一个收获感动与希望的日子，是一个令人欢欣鼓舞的日子。

首先请允许我代表XXX小学全体师生，向远道而来的各位领导表示热烈的欢迎和诚挚的谢意！现今农村留守儿童不断增多，他们独自守望着自己的一片天空与理想，长期生活在特殊的环境中，缺乏父母的关爱与呵护，这给他们的学习与生活带来了诸多困难。

这次捐赠活动，给孩子们带来的不仅是经济上、物质上的帮助，更重要的是精神上的鼓舞，意义重大，真正为孩子们解决了燃眉之急，为我们师生上了一堂生动的爱心教育课，为我们送来了一种宝贵的精神财富。

读书改变命运，教育开创未来。

帮助一个学子，就是帮助一个家庭，支持教育事业，就是关心祖国未来。

与人玫瑰，手有余香，今天你们用博大的爱心浇灌未来，明天祖国美好的未来将铭记着你们的善心。

通过本次活动的开展，我相信我们全体师生会倍加珍惜学习机会，铭记各位领导的深情关爱，并以此为动力，刻苦努力，提高素质，练好本领，报效祖国，回报社会，在人生的道路上，永远充满爱心，永远充满向上的力量。

让我们再次以热烈的掌声，向这些带给我们无限力量的爱心人士们，表示由衷的感谢！最后祝各位领导身体健康、工作顺利、万事如意！关爱留守儿童心理健康教育演讲稿2如今留守儿童的问题已经成了一个大问题，父母生下孩子却没有好好的抚养孩子，而是进城打工，留下孩子在家，孩子得不到父母的关怀，也没有好的教育环境。

令孩子身心都没有得到好的发展。

2024年留守儿童心理健康教育讲稿范文(3篇)

2024年留守儿童心理健康教育讲稿范文亲爱的留守孩子们：你们好。

今天我在这里对你们进行一次心理辅导讲座，将分析你们出现的心理问题，研究心理问题的表现，并针对心理问题给予有效的建议，希望通过本次心理辅导讲座能对你们今后的学习和生活有所指导和帮助。

一、“留守”将造成严重的心理问题留守少年儿童的心理问题虽不像躯体疾患那样有形地损害你们的健康，却在无形中侵蚀着你们的心灵。

(一)父母“关爱缺失”引起严重的“情感饥饿”20世纪世界著名教育家蒙特梭利指出：对于少年儿童来说最好的环境就是父母本身，她说：“母亲必须喂养子女，当她出门时不应单独将他们留在家中。

少年儿童需要…营养‟与联结母子间的…爱‟，因为她们可解决少年儿童适应上的困难。

”由于长期不和父母生活在一起，得不到父母的关爱，“留守少年儿童”在成长过程中出现了“适应”上的诸多问题。

(二)情感缺失形成心理障碍。

长期与父母分离，导致留守少年儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。

如普遍的自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负，寻求保护或自我保护的意识特别强，在自我保护行为上出现过激行为等。

二、留守少年儿童心理问题的表现(一)学习滑坡、厌学逃学。

你们是生性好动，自制力差的一个群体，在远离父母的日子里，由于监护力度不够，可能导致你们的学习观念淡薄，甚至厌学逃学，严重影响了学习的积极性。

(二)“留守少年儿童”的道德真空令人担扰。

由于其父母一年到头忙于打工，没有时间与精力过问孩子，对孩子内心的困惑、需求、兴趣无法____。

而处于身心迅速发展时期的少年儿童，缺乏对事物正确与否的判断能，从父母那里得不到的教育，有些孩子因此变得自私、任性或性格孤僻。

表现出小偷小摸，欺骗撒谎，甚至放任自流、不服管教。

(三)存在着严重的自卑心理。

“留守少年儿童”经常看到其他同学朝夕与父母相伴，有人关心和疼爱，而自己却没有，相比之下必然会感到失落和自卑。

留守儿童心理健康教育讲稿三篇

留守儿童心理健康教育讲稿三篇同学们，我们都知道，成长之路充满了挑战和困难，只有经历了黑暗中的挣扎，才能看到光明的希望。

在当今社会竞争日益激烈的情况下，小学生们必须具备健康的自我和主动发展的意识与能力，才能在研究、工作和生活中取得成功。

然而，留守儿童由于长期分离父母，面临着各种各样的心理问题，因此心理健康教育变得尤为重要。

首先，常见的心理问题包括研究和升学竞争导致的过度焦虑、交往中的心理矛盾与冲突以及与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突。

一些家长对孩子的成绩过于苛求，给孩子造成了巨大的心理压力，使他们视研究如畏途。

同时，由于独生子女的比例较高，许多孩子缺乏与人交往的机会和经验，导致不良倾向的出现，如孤僻、不合群等。

此外，与父母、师长难以沟通，相互间缺乏必要的理解也是造成留守儿童心理问题的一个重要因素。

针对这些心理问题，我们应该采取相应的心理健康教育措施。

首先，家长和老师应该给予孩子足够的支持和鼓励，不要对孩子的成绩过于苛求，要理解孩子的想法和做法。

其次，学校应该加强班级管理，增加同学之间的交流和互动，培养孩子的合作精神和团队意识。

最后，学校和社会应该加强心理健康教育，帮助留守儿童更好地适应环境，缓解他们的心理问题。

同学们，留守儿童的心理健康问题是一个长期而严峻的问题，需要我们共同努力来解决。

让我们一起努力，为留守儿童创造一个健康、快乐的成长环境。

___是一个12岁的独生女，父母都是知识分子，非常爱护她，期望极高。

她天生活泼、聪明伶俐，在学校里表现优秀，受到老师和同学的欣赏和推崇。

然而，在六年级上学期期中考试时，她因为重感冒而成绩不理想，这是她史以来第一次掉出前十名，甚至数学只得了70多分。

这次失利使得___变得沉默寡言、情绪低落、食欲减少，甚至不愿去上学了。

父母一开始并没有太在意，只是安慰她几句，直到她不愿去上学，才开始着急。

经过医院检查，发现她并无身体异常，但表现出了抑郁症的症状。

这与她在赞扬声中长大、生活一帆风顺、意志薄弱承受挫折能力差有关。

留守儿童心理健康教育发言材料

留守儿童心理健康教育发言材料尊敬的评委老师，各位同学：今天我要谈的话题是关于留守儿童的心理健康教育。

留守儿童是指由于其父母长期外出工作而留在家乡或城镇务工的儿童。

这些儿童长期生活在双亲不在身边的环境下，面临的问题比普通儿童复杂得多。

因此，对于留守儿童的心理健康教育非常重要。

首先，留守儿童经常感到寂寞。

缺乏家人的陪伴，容易让他们产生孤独感、无助感、不安全感等消极情绪，从而导致心理健康问题。

为了缓解留守儿童的孤独感，我们应该让他们建立社交圈，与其他留守儿童交朋友，参加社会活动，学习新的技能，以此提高他们的自信程度和内在价值感。

其次，留守儿童缺乏父母的温暖。

母爱、父爱是留守儿童成长的营养剂，缺乏这种情感的留守儿童会难以适应生活环境。

此时，我们应该用感情的温暖填补孩子的空虚。

学校应该设立心理健康教育课程，鼓励留守儿童敞开心扉与老师、同学交流，学会发泄压力，解决心理问题。

再次，留守儿童缺乏家庭的监护和关爱。

留守儿童的自理能力和自主性往往比同年龄的孩子要强。

但是，这些孩子在成长过程中容易产生不良行为或情绪障碍。

因此，在留守儿童的家庭教育过程中，我们应该逐渐培养他们的责任心和自我控制能力，指导他们遵守规则，理性表达情感，以此促进他们的健康成长。

最后，我们需要鼓励留守儿童独立思考。

这些孩子在长期掌握自我管理和解决问题的能力后，能够处理所面临的问题，必然更加自信和独立。

学校应该鼓励留守儿童学习主动寻找解决问题的方法，培养他们解决问题的能力，以及各种自我学习技能的习惯。

通过这些方式，可以帮助留守儿童建立自我价值感和自信心，促进他们的健康成长。

总之，留守儿童的心理健康教育需要通过多种途径，包括建立社交圈、填补情感缺失、培养自我管理和解决问题能力等方面进行。

如果我们能够采取有效的措施帮助留守儿童，他们就能够顺利成长，并且为构建和谐社会、促进国家繁荣发展贡献更大的力量。

谢谢大家！。

2024年关爱留守学生会议讲话稿（三篇）

2024年关爱留守学生会议讲话稿各位老师、各位同学：关爱留守儿童，是一项关乎家庭幸福、社会稳定与和谐发展的重要任务。

当前，因家庭教育与父母关爱的严重缺失，留守儿童群体在身心健康方面正面临严峻挑战。

部分留守儿童在道德品质与行为习惯上显现出问题，诸如“缺乏管教而自暴自弃”、“情感缺失导致冷漠内向”、“因频繁迁徙而学业断续”、“秉持读书无用论而倾向于打工生涯”以及“面临难以防范的伤害事故”等，这一系列问题已构成不容忽视的“留守综合症”。

“幸福为何物？”一位留守的小女孩如此回答：“幸福，便是能与爸爸妈妈共享一顿年夜饭。

”这质朴却深沉的回答，深深触动了我们的心弦，提醒我们，关爱与帮助留守儿童，是我们共同的责任与义务。

鉴于此，我认为班主任可以从以下几个维度着力：一、在生活上给予深切关怀班主任应时刻关注留守儿童的生活状况，主动询问、细心关怀，协助他们解决生活中遇到的实际难题，确保其基本生活需求得到满足。

二、在学习上提供有力支持鉴于打工父母在子女学习上的参与有限，加之祖辈通常难以胜任学业辅导工作，班主任需加大对留守儿童学习状况的关注度，积极采取措施激发他们的学习兴趣，克服厌学情绪，确保他们的学业得到稳健发展。

三、在心理上进行积极引导长期留守的经历往往导致儿童性格孤僻、抑郁、自卑，甚至产生被遗弃的错觉，这对他们的心理健康构成了严重威胁。

因此，班主任需与留守儿童建立良好的沟通机制，通过经常性的交流谈心，了解他们的内心世界，帮助他们树立积极健康的心态。

四、在活动中强化亲情体验活动是推动教育的重要载体。

班主任应精心策划和组织针对留守儿童的班级活动，让他们在参与中感受到班级的温暖、同学的友谊以及父母般的关爱，从而弥补亲情缺失带来的心理创伤。

五、加强与家长的沟通与合作班主任应定期与家长保持联系，及时了解留守儿童在家庭中的表现与需求，同时鼓励家长主动与学校沟通，形成家校共育的良好局面。

唯有学校、家庭、社会三方携手合作，我们方能为留守儿童营造一个健康、和谐、幸福的成长环境，共同见证他们“同在蓝天下，幸福共成长”的美好未来。

留守儿童心理健康教育讲稿

留守儿童心理健康教育讲稿尊敬的各位老师、家长和同学们：今天，我非常荣幸能够在这个场合讲授留守儿童心理健康教育。

留守儿童是现代社会中一个不容忽视的问题，他们面临种种挑战和困境，影响着他们的心理和身心健康。

作为一名心理学家，我希望能为这些孩子做出一些贡献，帮助他们更好地成长。

首先，让我们了解一下留守儿童的概念。

留守儿童指的是那些父母在外务工，经常长期分离的儿童。

他们通常由爷爷奶奶或其他亲属照看，缺乏父母的陪伴和照顾。

与其他孩子相比，留守儿童缺乏安全感和家庭支持，容易感到孤独和无助，对自己和周围的事情没有足够的控制力。

留守儿童心理健康教育是一项非常重要的工作，旨在让这些孩子获得更好的心态和健康状态，从而更好地面对生活和学习的挑战。

以下是一些可以帮助留守儿童心理健康的建议：1.建立亲密的联系最初的建议是建立一个紧密的家庭联系，以增强留在家的孩子的安全感。

深切关注、细心的关怀、体贴爱护，都可以为孩子们树立起一个安全、温馨的家庭氛围。

让孩子感到爱、被需要，可以帮助他们建立更好的自尊心和自信心，这样他们就不会感到自己一无是处。

2.塑造正面的价值观建立基于正面价值的家庭教育，有助于提高孩子的心理健康水平。

正面的家庭教育可以学习良好的行为、观念和习惯，使孩子对自己有认识、尊敬，对他人有理解、同情，这对建立积极的人际关系、提高心理素质效果很好。

3. 关注情感和交流与孩子的交流可以帮助他们更好地理解自己和身边的世界。

父母可以利用电话、视频等现代通讯工具与孩子保持联系，了解他们的日常生活和面临的挑战，一起分享愉快的时光。

议4.建立合适的时间和管理规则家庭中的时间规则、学习和生活管理规则等可以帮助孩子更好地适应日常生活。

管理规则、时间规则有利于学习规律，鼓励孩子规律生活，实现健康的身心发展。

5. 关注学习成绩和兴趣爱好不论身在何方，教育和成长永远是孩子的首要任务。

父母和监护人可以关注孩子在学习方面的表现，支持他们实现个人梦想，发现自己的兴趣爱好，开拓思维能力。

2024年留守儿童心理健康教育发言材料（2篇）

2024年留守儿童心理健康教育发言材料尊敬的各位领导、老师、家长们：大家好！我是来自心理教育研究小组的XXX，今天非常荣幸能够在这里和大家一起分享关于2024年留守儿童心理健康教育的发言。

2024年，留守儿童的数量依然庞大，他们依然面临诸多问题和困境。

在这样的背景下，我们迫切需要关注留守儿童的心理健康，并为他们提供有效的心理健康教育。

正如笔者在之前的调研中了解到的，留守儿童普遍存在着孤独、焦虑、不良情绪、自尊心较低等问题。

因此，在2024年，我们要以更加积极的态度和更加全面的方式来开展留守儿童心理健康教育。

首先，我们需要加强对留守儿童的关爱和陪伴。

年幼的留守儿童无法亲眼见到自己的父母，常年的分离会给他们的心理造成很大的压力。

因此，我们要鼓励家长、亲人和社区志愿者们加强对留守儿童的关心和陪伴，多陪伴他们一起玩耍、学习，给他们提供情感上的支持。

同时，学校也可以设计一些适合留守儿童的课程和活动，让他们在校园中感到安全与温暖。

其次，我们要建立起留守儿童的相互支持网络。

留守儿童的心理状态往往因为缺乏与同伴的交流而处于孤独状态。

因此，学校可以组织留守儿童间的小组活动，让他们共同分享经历、倾诉心声，形成互相支持的网络。

同时，我们也要通过家长、社区组织等渠道，鼓励留守儿童间的互相沟通和交流，帮助他们建立起良好的人际关系。

此外，我们应该为留守儿童提供心理咨询和支持服务。

2024年是一个数字化时代，我们可以充分利用互联网的优势，搭建线上心理咨询平台，为留守儿童提供专业的心理支持和咨询。

而在学校、社区方面，我们也可以邀请专业的心理辅导员和社工人员，开展定期的心理健康辅导活动，帮助留守儿童解决心理问题。

最后，我们不能忽视家庭的作用。

家庭是留守儿童最重要的依靠和支持，因此，我们要加强家长的心理健康教育，帮助他们更好地照顾和关心孩子的心理需求。

同时，我们也要鼓励家长与留守儿童保持良好的沟通，鼓励他们多关注孩子的学习和生活，给予他们更多的关爱和理解。

2024年留守儿童心理健康教育讲稿(3篇)

2024年留守儿童心理健康教育讲稿尊敬的家长们、教师们及亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天非常荣幸能有机会与大家分享____年留守儿童心理健康教育的话题。

首先，让我们先回顾一下什么是留守儿童。

留守儿童，指的是父母一方或双方长期离家外出打工，无法陪伴孩子成长。

然而，相对于过去，随着社会的不断发展，留守儿童问题变得越来越严重。

据统计，全国范围内约有2000万留守儿童，其中很大一部分人遭受到心理健康问题的困扰。

心理健康对每个人来说都非常重要，尤其是对留守儿童来说更是如此。

因为他们缺乏父母的陪伴和关爱，更容易产生孤独、焦虑、自卑、不安全感等负面情绪。

为了帮助留守儿童养成良好的心理健康习惯，我们需要共同努力，提供专业的心理健康教育。

首先，家庭教育是培养留守儿童心理健康的基石。

父母是孩子的第一任教师，他们的言传身教对孩子的成长起着决定性的影响。

父母应时常关注孩子的情绪和需求，积极倾听他们的心声，为他们提供安全、稳定的家庭环境。

同时，父母要给予孩子足够的爱和关心，鼓励他们积极参与社交活动，培养孩子的自信心和自尊心。

其次，学校教育也应重视留守儿童心理健康教育。

学校是孩子们成长的重要场所，为了帮助留守儿童更好地适应学校生活，学校应该设立心理健康教育课程，为留守儿童提供情感关怀和心理支持。

同时，学校也可以组织一些课外活动，丰富学生的课余生活，鼓励他们参与团队合作、互动交流，培养他们的社交能力和自我调节能力。

除了家庭和学校的努力，社会各界也应该加强对留守儿童心理健康的关注。

政府可以出台相关政策，提供心理健康咨询和支持服务；社会组织可以组织一些志愿者活动，为留守儿童提供社交机会和心理支持；媒体可以通过宣传报道，提高社会对留守儿童问题的关注度。

只有社会各界通力合作，留守儿童的心理健康问题才能得到更好的解决。

最后，留守儿童自身也要积极主动地关注自己的心理健康。

他们应该学会自我认识、自我调节和自我解决问题的能力。

他们可以通过自习、读书、参加兴趣班等方式提升自己的学习和实践能力；还可以通过参加社区活动、结识新朋友来扩大社交圈子，化解孤独感。

留守儿童心理健康教育讲稿三篇

留守儿童心理健康教育讲稿三篇留守儿童心理健康教育讲稿三篇篇一：留守儿童心理健康教育讲稿主讲人：同学们:我们知道，种子萌芽生长，必须经过黑暗中的挣扎才会有破土而出时的第一缕光亮；蛹破茧而出，必须经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画。

21世纪的小学生，必须排除人生道路上的种种困惑，克服前进道路上的种种困难，才能在研究、工作与生活中乘风破浪，勇往直前。

“未来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动发展的意识与能力。

”当今社会竞争日益激烈，而且这种竞争也被移植到学校。

刚结束一天紧张的学校生活，学生们拖着疲惫的身体回到家中，还没来得及吃饭就开始伏案做作业了。

周末，悠闲的大人们在家中看电视，你们却在忙碌着大人为你们准备的各种补。

你们只能透过窗户凝视着蔚蓝的天空，数着天空飘过的白云，看电视更成了你们遥不可及的奢望。

在这种紧张的研究生活里，你们会表现出各种各样的问题。

时下，你们的心理问题越来越受人关注，心理健康教育也随之受到了重视。

一、常见的心理题目：（1）研究和升学竞争导致的过分焦虑。

望子XXX,望女成凤，已经成了一些家长的愿望。

一些孩子刚刚入学，其家长就把注意力放在孩子是不是能考“双百”上。

一旦成绩不理想，就连吓带逼、连骂带损，给你们造成巨大的心理压力，致使学生视研究如畏途。

（2）交往中的心理矛盾与抵触。

现在的小学生，绝大部分都是独生子女，许多人从小养成了自我为中心，不关心他人，依赖性强、不容他人等不良偏向。

并且孤介、不合群的情况也很严重，这使他们在处理人际干系方面，面对很大的题目。

小学生由于人际干系抵触苦恼的比例相当大，由于同学干系紧张和抵触而患病，比如学校恐惧症，或出走、自杀的情况也屡有发生。

（3）与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突。

与父母、师长难以沟通，相互间缺乏必要的理解也是造成你们心理问题的一个重要因素。

这种冲突随着你们年龄的增长，使你们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁。

一方面你们特别希望父母、老师理解你们的想法和做法；在教育实践中教师经常遇到因与家长和教师难以沟通而苦恼的学生前来寻求帮助，一些学生甚至痛哭流涕，足见其心理上压力之大。

留守儿童心理健康教育讲座（精选5篇）

留守儿童心理健康教育讲座（精选5篇）第一篇：留守儿童心理健康教育讲座留守儿童心理健康教育讲座随着社会的发展，生活水平的提高，为了改善家庭的经济状况，大批的农村劳动力不断地拥向市，为国家的繁荣，城市的发展贡献着自己的力量。

可是，在农民背井离乡，使自己生活发生变化，促进城市不断繁华的同时，“留守儿童”问题却日渐突出。

年青人外出务工，家庭的经济条件得到一定程度的改善，但留守儿童的成长却令人担忧。

除了吃饱穿暖以外，孩子各方面教育均比较缺乏，导致他们的问题越来越多。

据有关调查显示：65.9%的老师认为父母外出打工的孩子在心理上存在较大的问题。

他们易产生焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情绪。

性格方面，70%左右的留守儿童常常表现出性格柔弱内向、自卑孤僻，以自我为中心，自私自利，不会替别人着想，经受不起挫折等等，并引起了行为上的较大偏差。

是什么原因导致了留守儿童出现这些问题呢？我觉得其主要原因有如下几个方面：1.缺乏良好的亲情关系在对我校及周边社区200名留守儿童进行调查后发现，25%的父母经常给孩子打电话；8%的孩子经常给父母打电话；14%的家长每月回家一次；66%的家长一年中回家两三次；36%的父母一年回家一次；出去后再也没回来过的占1%。

由此可见，相对于其他同龄儿童来说，“留守儿童”自幼便远离父母，缺乏频繁的联系，从而缺乏一种稳定而和谐的亲子关系，长期处在这种特殊的生活环境中，极易表现出胆小、迟钝、不爱与人交往、少言等不良的人格特点。

这些不良的人格特点会直接影响到留守儿童的身心发展，致使“留守儿童”在性格上变得孤僻自卑，缺乏自信，存在不同程度上的心理问题。

2.监护人不能完全胜任对孩子的教育调查结果表明，92%的“留守儿童”由祖父母辈进行监护抚养。

老一辈的思想观念比较陈旧，对孙辈往往疼爱有余教育不够。

他们更多关爱的是孩子的衣食，对孩子的思想、行为教育则显得比较无力。

5%留守儿童是由亲戚做监护，还有3%的是由朋友照顾。

关爱留守儿童的心理健康演讲稿

关爱留守儿童的心理健康演讲稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年留守儿童心理健康教育讲稿范本(三篇)

2024年留守儿童心理健康教育讲稿范本尊敬的各位领导、亲爱的老师们和亲爱的同学们：大家好！我是XXX学校的一名心理老师，今天非常荣幸能够站在这里为大家分享关于留守儿童心理健康教育的讲稿。

随着社会的发展进步与家庭结构的变化，越来越多的孩子被父母留守在农村，他们也因此被称为“留守儿童”。

与其他孩子相比，留守儿童在心理上面临着更多的困扰和挑战。

因此，我们有责任为留守儿童提供心理健康教育，帮助他们健康成长。

首先，留守儿童需要我们的关注和关爱。

作为老师和家长，我们需要给予他们更多的关心和鼓励，让他们感受到家庭的温暖和支持。

在学校，我们可以通过定期的班会、心理辅导等方式，关注留守儿童的心理状况，帮助他们建立良好的人际关系，增强自信心。

其次，留守儿童需要学会表达自己的情感。

由于他们长期缺乏父母陪伴和关心，他们的情感往往积压在心里。

我们可以通过开展一些情感表达活动，如绘画、写日记、讲故事等方式，让留守儿童学会诉说自己的内心世界，释放自己的情感压力。

第三，培养留守儿童的独立生活能力。

由于父母不在身边，留守儿童需要独自承担起一些家务事，如做饭、洗衣等。

我们可以通过针对留守儿童的实际情况，组织一些生活技能培训班，帮助他们学会独立生活，提高自我管理能力。

最后，我们还可以建立留守儿童关爱团体，让他们在集体生活中感受到彼此的温暖和支持。

通过组织一些集体活动，如郊游、拓展训练等，让留守儿童与其他孩子建立起良好的友谊，共同成长。

亲爱的同学们，留守儿童同样是我们的学校大家庭的一部分，我们应该共同努力，为他们提供更好的心理健康教育。

让我们打破心理健康教育的边界，为留守儿童带去更多温暖和关爱，让他们健康快乐地成长！谢谢大家！2024年留守儿童心理健康教育讲稿范本（二）尊敬的各位老师和亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是2024年留守儿童心理健康教育。

留守儿童是指在农村或者城市的父母长期离家工作的孩子。

由于长期与父母分离、缺乏亲情关爱，留守儿童心理健康问题日益凸显。

留守儿童心理健康教育讲话材料

留守儿童心理健康教育讲话材料尊敬的各位老师、家长、同学们：今天，我要和大家谈谈留守儿童的心理健康教育问题。

留守儿童是指那些由于父母长期在外务工，不能和他们在一起生活、学习的孩子。

这些孩子在人生最宝贵的成长时期，却很少能得到亲人的关注和陪伴，他们的心理健康问题也日益引起全社会的重视。

作为关心和关注留守儿童的一份子，我想和大家分享一些我对留守儿童心理健康教育的理解和看法。

首先，我们知道留守儿童的心理健康教育非常的重要。

因为他们往往缺乏家庭和社会的关注和陪伴，面临许多困境和挑战。

比如说，孤独、寂寞、无助、焦虑、抑郁、愤怒等不良情绪，这些情绪日积月累，而有可能导致心理健康问题的产生，甚至会导致心理障碍的发生。

当然，我们不能一概而论，不能说所有的留守儿童都会发生心理问题，但是，事实上，留守儿童心理健康问题的发生率比普通孩子更高，而重度心理问题的发生率也更高。

因此，我们必须关注留守儿童的心理健康问题，对于他们的心理健康，我们不能掉以轻心。

其次，我认为留守儿童心理健康教育应该从多个方面入手，包括家庭、学校和社会等方面。

在家庭方面，父母应该积极关注孩子的身心健康，了解他们的心理状态，与孩子沟通交流，支持他们的兴趣爱好，并给予他们关爱和安全感。

同时，家长要注意用正确的方式教育孩子，让他们懂得爱与尊重。

在学校方面，学校应该加强心理健康教育，开展心理疏导活动，为留守儿童提供心理健康服务和支持。

在社会方面，我们应该营造一个关爱留守儿童的社会环境，推广志愿服务等公益活动，让更多的人关注留守儿童，让留守儿童感受到社会的关爱和温暖。

最后，我想强调的是，留守儿童心理健康教育并不是一件简单的事情，不可能一蹴而就，需要各方面的共同努力。

同时，我们在关注和关爱留守儿童的同时，也要注意尊重他们的个性和自尊心，不要过度干预和强求。

我们要多了解留守儿童，从他们的角度出发，为他们营造一个良好的成长环境，帮助他们健康成长。

在未来的人生中，留守儿童可能还会面临很多人生挑战和变故，但是，只要我们关注他们、关爱他们，提高他们的心理健康教育，帮助他们打开心灵的大门，相信他们必将越来越开心、自信、健康地茁壮成长！谢谢大家！。

留守儿童心理健康教育讲话稿3

留守儿童心理安康教育讲话稿第18周各位同学：今天我的讲话主要讲我们怎么处理日渐费事的人际关系.首先，我们讲第一个问题：怎样处理日渐费事的人际交往问题。

所谓人际交往就是人与人之间通过一定方式进展接触，从而在心理上和行为上发生互相影响的过程。

在交往的根底上形成的人与人之间的心理关系称为人际关系。

我们中学生的人际交往对象主要是三类：朋友和同学、教师以及父母。

我们中学生人际交往的特点主要有这样几点：1、友谊占着非常重要和特殊的地位。

朋友之间的友情为友谊，它是建立在理想、兴趣、爱好等一致和互相依恋根底上的一种感情关系。

研究外表，儿童时期情感上最依恋的是父母，朋友那么处于相对次要的地位。

随着年龄的增长，这种情感依恋便逐步有父母转向了朋友，并日益得以确定和加强。

有研究说明，大多数人都认为自己结交朋友最多是在中学时期。

2、小团表达象突出。

由于空间上容易接近、年龄相当、品行一样等因素的影响，大多数中学生都参加到非正式的小团体中。

这些小团体一般由39人组成，其成员互相间有高度的忠诚感，在行为方面也有很大的约束力。

3、师生关系有所削弱。

中学生不再像小学生那样视教师为至高无上的权威，他们对教师有了新的认识，并有了更高的要求，他们对于喜欢什么样的教师也有了更明确的看法。

4、易与父母产生隔膜。

不少中学生都觉得与父母难以沟通，有话宁可与朋友讲，也不愿对父母说。

无论在价值观念、交友方式、生活习惯，乃至着装打扮等方面，都容易与父母产生摩擦，不断加剧与父母间的心理隔膜。

总之，由于自我意识、独立欲望、自尊心都明显增强，中学生渴望人际交往的同时，有容易出现闭锁、防御、自卑、“娇骄二气〞等交往心理障碍，应该注意加以克制。

那么我们知道了自己的问题所在，到底该怎么与人交往呢？哪些人更受欢送呢？根据心理学家的研究，在一个群体中的人交往的形式可以分出这么几个类型：⑴小团体，指二三个或四五个交往甚密、义气相投的同学，且具有一定的排他性，指的就是不欢送其他同学的参与，不大与其他同学接近。

留守儿童心理健康教育发言材料

留守儿童心理健康教育发言材料尊敬的领导、亲爱的老师、亲爱的家长和亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨留守儿童心理健康教育的重要性和方法。

留守儿童是指由于父母外出务工等原因而长时间被迫与父母分离生活的儿童。

他们的成长环境存在一些独特的问题，对于他们的心理健康教育格外重要。

接下来，我将从理解留守儿童心理健康问题、关注和关爱、建立良好的家庭环境和提供心理支持这四个方面进行详细的介绍。

首先，我们要理解留守儿童心理健康问题的特点。

留守儿童由于长期与父母分离，常常感到孤独、无助和失落。

他们的情绪容易波动，容易焦虑、抑郁和自卑。

同时，由于父母的缺失，他们在成长过程中缺乏正确的引导和监督，往往面临着学习压力大、行为问题多和交往困难等挑战。

因此，我们需要针对这些问题有针对性地进行心理健康教育。

其次，我们要关注和关爱留守儿童。

留守儿童在成长过程中需要得到更多的关注和关爱。

学校和社会应该加强对留守儿童的关怀力度，给予他们更多的关心和帮助。

家长要尽量抽出更多的时间陪伴他们，与他们进行真诚的沟通，增强他们的安全感和归属感。

同时，社区和社会组织应当积极开展各类活动，为他们提供交流和参与的机会，减轻他们的孤独感。

再次，我们要建立良好的家庭环境。

家庭环境对留守儿童的心理健康起着至关重要的作用。

父母应该注重培养良好的家风家训，为孩子树立正确的价值观和人生观。

父母要多关注孩子的情感和需求，给予他们足够的关心与理解。

同时，父母之间要保持良好的沟通与合作，为孩子营造和谐稳定的家庭环境。

最后，我们要提供心理支持给留守儿童。

留守儿童在心理健康方面存在较多的问题，需要得到专业人士的支持和帮助。

学校应该设立相关的心理健康教育机构和人员，提供心理辅导和课程，帮助留守儿童解决他们的心理困扰。

同时，社会组织和家长也要积极引导他们寻求心理咨询和治疗的途径，及时解决他们的心理问题。

总而言之，留守儿童的心理健康教育是一个复杂而严峻的问题。

留守儿童心理健康教育发言材料范本

留守儿童心理健康教育发言材料范本尊敬的领导、各位老师和亲爱的同学们：大家好！我今天很荣幸能够站在这里，与大家一起探讨留守儿童心理健康教育的问题。

留守儿童是指那些因为父母外出打工而由亲属或其他人照顾的儿童。

面对家庭的分离和缺乏关爱，留守儿童的心理健康问题不容忽视。

因此，我们迫切需要加强对留守儿童心理健康的教育和关注。

一、了解留守儿童心理健康问题留守儿童由于缺乏亲子关系和家庭的陪伴，容易出现情绪不稳定、焦虑、孤独、自卑等心理问题。

他们常常感到无依无靠，缺乏安全感和归属感。

同时，由于家庭经济状况的影响，他们在生活上也可能面临着诸如营养不良、学习困难等实际问题。

这些问题的存在严重影响着留守儿童的健康发展，也给他们的未来埋下了隐患。

因此，我们有必要对留守儿童的心理健康问题进行深入了解。

二、加强家庭教育和亲子沟通家庭是孩子们成长的摇篮，家庭教育对于留守儿童来说尤为重要。

首先，我们需要加强家庭教育的意识，培养父母对孩子的负责心和关爱意识。

家长们应该学会合理安排工作和家庭时间，保证自己有足够的陪伴时间。

其次，我们需要重视亲子沟通。

父母和孩子之间的良好沟通，有助于了解孩子的感受和需求。

对留守儿童来说，他们长时间与父母分离，需要通过电话、信件等方式与父母进行交流。

父母应该主动关心孩子的学习、生活和情感体验，给予他们足够的关爱和支持。

三、提供心理安全和归属感的环境留守儿童通常会觉得自己孤独无助，缺乏归属感。

因此，我们应该为他们提供一个温暖、有安全感的环境。

学校应当加强对留守儿童的关爱和关注，建立起一个和谐、包容的校园氛围。

教师和同学们应该给予留守儿童更多的理解和关心，帮助他们融入集体，建立起新的友谊。

同时，学校还应该开设心理健康教育课程，教导留守儿童掌握一些自我调适的方法，增强他们的心理抗压能力。

四、提供心理咨询和支持服务对于留守儿童来说，他们需要有人倾听和支持他们的情感需求。

学校可以设立儿童心理服务中心，为留守儿童提供心理咨询和支持。

2024年留守儿童心理健康教育发言材料

2024年留守儿童心理健康教育发言材料尊敬的领导、老师和亲爱的同学们：大家好！我是XX中学的一名学生，今天很荣幸能够站在这里给大家分享关于留守儿童心理健康教育的话题。

留守儿童是指由于父母外出打工、离婚等原因而不能和父母生活在一起的儿童。

对于这些孩子们来说，由于长期与父母分离，会产生各种各样的心理问题。

因此，为了保障留守儿童的健康成长，我们有必要重视留守儿童的心理健康教育。

首先，我们应该给予留守儿童更多的关心和关爱。

父母外出打工对于儿童来说是一种巨大的打击，他们会感到自己被抛弃、无人关心，长期以往会导致留守儿童产生内心的孤独感和无助感。

社会应该加强对留守儿童的关注，建立相应的爱心社区，提供适当的爱心关怀，给留守儿童提供一个温暖的家庭环境，让他们能够感受到家人及社会的爱。

其次，培养留守儿童的情感表达能力也是非常重要的。

很多留守儿童内向、自卑，不擅长与人交流，这不仅影响他们的日常生活，也会对他们的心理健康产生负面影响。

因此，我们应该通过各种途径，如绘画、音乐、写作等，引导留守儿童发泄自己的情感，培养他们的情感表达能力。

同时，学校和社会应该加强对留守儿童的心理疏导和咨询，及时发现问题，给予帮助和支持。

此外，建立留守儿童心理健康教育机制也是非常有必要的。

学校、社会和家庭应该共同努力，建立起完善的留守儿童心理健康教育体系，制定相应的政策和措施，加强对留守儿童的心理健康教育工作。

学校可以开展一些心理健康教育课程，让孩子们了解自己的情绪和心理状态，教会他们如何应对困难和挫折。

家庭和社会可以通过多种形式的培训和咨询活动，提高父母的教育素质，增强他们对孩子的关心和理解。

最后，我们还应该重视留守儿童的自我认同和自尊心建设。

留守儿童往往在人际交往、学习以及生活中会遇到各种困难和挫折，容易自卑和失去自信。

对于这些孩子来说，家庭和社会都应该给予他们更多的支持和鼓励，帮助他们树立积极的自我认同和自尊心。

同时，学校应该建立友善、和谐的校园环境，促进学生之间的交流和互动，增强他们的自信心和归属感。

在关心农村留守儿童心理健康工作部署会议上的讲话

在关心农村留守儿童心理健康工作部署会议上的讲话尊敬的各位领导、各位嘉宾：大家好！今天我非常荣幸能够在这个关心农村留守儿童心理健康工作部署会议上发表讲话。

首先，我想对大家长期以来对农村留守儿童问题所做的努力和关注表示衷心的感谢！农村留守儿童是我们社会中最脆弱的群体之一，他们处于家庭、学校及社会环境的三重压力下，极易遭受到心理健康问题的影响。

农村留守儿童面临着亲情缺失、父母不在身边的孤独感，缺乏成长环境的引导和关爱，以及可能面临的性侵犯、虐待等危险。

这些问题的严重性必须引起我们的高度关注和重视。

首先，我们需要关注农村留守儿童的心理健康状况，及时发现和防范可能的问题。

针对农村留守儿童的特殊情况，我们要建立健全心理健康诊断体系，通过定期体检和心理评估，全面了解他们的心理状况，并及时提供相应的心理干预和支持。

此外，我们也需要统计和分析农村留守儿童的心理健康问题，制定相应的政策和措施，以增强他们心理健康问题的防控能力。

第三，我们应该加强对农村留守儿童的心理教育，提高他们的心理健康素养。

在学校和社区开展心理健康教育，并制定适合农村留守儿童特点的教育内容和方式。

通过心理教育，引导他们正确认识自己的情绪和行为，增强应对压力和困难的能力。

同时，我们也要教育家长和教师关注农村留守儿童的心理健康问题，提高他们的心理健康意识和教育技能。

最后，我们还需要制定相关政策和法律来保障农村留守儿童的心理健康权益。

这包括完善相关的法律法规，明确留守儿童心理健康权益保护的责任主体和程序，建立举报和处理机制，并加强对相关机构的监督和评估。

同时，我们还应该推动社会的广泛参与，引导社会资源向农村留守儿童心理健康领域倾斜，形成全社会关心、支持和保护农村留守儿童心理健康的良好氛围。

在结束我对农村留守儿童心理健康工作的部署讲话之前，我衷心希望各级政府能够高度重视农村留守儿童的心理健康问题，加大对他们的关心和支持力度。

希望有关部门能够密切合作，形成工作的合力，共同推动农村留守儿童心理健康工作的改善和发展，确保他们能够健康快乐地成长，并为建设更加美好的社会贡献自己的力量。