Recycle2第二课时教案
四年级下册英语-Recycle2 第2课时【教案】
四年级下册Recycle 2第二课时【教案】Recycle 2 lesson 2【教学目标】1. 在情景对话中复习描述天气、购物的句型，名词和代词的复数形式以及名词所有格的用法，提高学生对所学知识的运用能力。
2.能根据情景图提示把对话内容补充完整。
3 .能选择与所听内容相应的图片，培养学生听音选图的能力。
4. 能阅读“Read and tick or cross”部分的信件，并根据信件内容判断句子正误。
5. 提高学生的阅读能力，培养学生良好的学习习惯。
6. 帮助学生客观准确地评价自己本学期的学习成果，认识到自身还存在哪些需要改进的地方，为下学期的英语学习指明方向【教学重点】1.在情景对话中复习描述天气、购物的句型，名词和代词的复数形式以及名词所有格的用法，提高学生对所学知识的运用能力。
2.能完成教材安排的听力任务和阅读任务。
【教学难点】1．能阅读“Read and tick or cross”部分的信件，并根据信件内容判断句子正误。
【教学准备】单词卡片、教学录音机（带）、教学光盘【教学过程】一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 教师播放“How much is that doggie in the window?”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）1. 复习有关蔬菜、食物和水果的单词。
在复习过程中，教师可先出示词卡，让学生认读，并试着说出意思，然后师生一起确认。
同时教师在黑板上写出“SHOP”的字样，把复习过的蔬菜和水果的图片依次贴到黑板上。
2. 谈论天气。
T: What’s the weather like in Beijing / …? (出示图片)S1: It’s …依次询问，复习有关天气的单词。
三、新课呈现（Presentation）1. Listen and tick（1）让学生浏览本部分的四组图片，同桌相互说一说每组图片的异同。
Recycle 2 第二课时教学设计3.DOC
第二课时教学设计【课题】Recycle 2【教学重点】1.听录音完成练习。
2.能够向同学或朋友介绍某人的家庭。
3.学习歌曲Little corn。
【教学难点】让学生学会捕捉听力材料里的关键信息。
【教具准备】1.表示职业的英文单词卡。
2.表示工作场所的图片。
3.有关交通工具的图片。
4.写有句子的卡片。
【教学过程】1、W arm up （热身）活动一：说说唱唱教学参考时间：1分钟（1）教师播放第五单元Let’s sing部分歌曲“My family”，学生一起跟唱。
（2）教师播放第五单元Let’s chant 部分的歌谣，学生跟说并改编歌谣。
2、R eview （复习）活动二：猜一猜教学参考时间：2分钟1)教师准备一些句子的字条，每次请一位学生抽取一条读出后，其他学生说出该职业。
2)拼读出猜对的单词。
附句子：She teaches lessons.She cleans streets.He sings songs.She dances.He drive cars.He writes stories.She sells things.He helps sick people.She draws pictures.3、Presentation （新课呈现）活动三：看图表达教学参考时间：5分钟（1）教师同时出示表示职业和工作场所的图片，让学生看图说句子。
以下内容供参考：Mr. Li is a doctor. He works in a hospital.Chen Jie’s aunt is a cleaner. She works in the street.The man is a salesperson. He works in a supermarket.Her uncle is a waiter. He works in a restaurant.His father is a accountant. She works in a company.Uncle Chen is farmer. He works on a farm.Mrs White is a teacher. She works in a school.活动四：口语练习教学参考时间：5分钟（1）教师请一名学生回答有关家庭成员工作情况的问题。
Recycle2 第2课时(教案)-2022-2023学年英语四年级下册
Recycle2 第2课时（教案）-2022-2023学年英语四年级下册一、教学目标1.能够听懂、会说并能正确书写单词：sunny, cloudy, rainy, snowy。
2.能够通过对天气情况的描述来询问及回答天气。
3.能够通过对身体状况的描述来询问及回答身体情况。
二、教学重难点1.掌握询问、回答天气情况及身体状况的表达方式。
2.掌握新单词：sunny, cloudy, rainy, snowy及其正确书写。
三、教学内容及方法1. Warming up (热身)。
通过举起贴有各种天气图标的卡片，带领学生回忆英文的天气表达，并与学生说英文怎么描述天气，如：It’s sunny (晴天)。
2. Presentation (呈现)。
通过图片、实物等教具引导学生认识新单词sunny, cloudy, rainy, snowy，并帮助学生记忆并正确书写这些单词。
3. Practice (练习)。
（1） Weather (天气)。
师生模拟对话，通过询问及回答来练习表达天气情况。
•Teacher: What’s the weather like today?•Stude nts: It’s sunny / cloudy / rainy / snowy.•Teacher: Good job!（2） Health (身体状况)。
师生模拟对话，通过询问及回答来练习表达身体状况。
•Teacher: How are you feeling today?•Students: I’m feeling good / bad / tired / hungry.•Teacher: Great!4. Extension (拓展)。
通过图片、短文阅读等形式，帮助学生进一步关注天气对人们生活的影响，以及如何保持身体健康。
四、教学反思本课通过丰富多彩的教学形式，让学生在轻松愉快中学习和记忆新单词，并通过实际的对话练习，掌握询问、回答天气情况及身体状况的表达方式。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 recycle2 》第二课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 recycle2 》第二课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第二课时教案主要围绕“recycle2”这一主题展开。
本课时内容包括了听力、口语、阅读和写作等多个方面的训练，旨在帮助学生巩固已学的知识，提高他们的综合语言运用能力。
本课时的话题贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣，同时通过各种任务型的活动，让每位学生都能参与到课堂中来，提高他们的实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有了一定的认识和兴趣。
但在学习过程中，部分学生可能还存在发音不准确、词汇量不足、语法掌握不牢固等问题。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过有针对性的教学活动，帮助他们提高英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“recycle2”相关的话题词汇和句型，掌握一定的阅读技巧。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读等实践活动，提高自己的英语运用能力。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读“recycle2”相关的话题词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型进行真实的交流，提高阅读和写作能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务型的活动，让学生在实践中学习英语，提高他们的综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在情境中学习英语，增强学习兴趣。
3.分组合作学习：让学生分组进行合作学习，培养他们的团队精神和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片等。
2.教学环境：教室、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论日常生活中的废弃物处理，引入本课时的主题“recycle2”。
引导学生思考废弃物处理的重要性，激发学生的学习兴趣。
Recycle 2 第二课时教学设计3.DOC
第二课时教学设计一、教学重点1．第六单元中的单词短语及其ing形式。
2．第四、五单元中的重点句型二、教学难点帮助学生在情境中灵活运用所学语言三、课前准备1．准备四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片和一些人物卡片2．Read and draw部分大图的分图图片四、教学过程1．Warm up (热身)活动一：说歌谣教学参考时间：1-2分钟教师播放第四单元A部分歌谣，学生跟读。
激发学生的积极性，回忆以前所学内容，为下面知识的学习做好铺垫2．Preview (预习)活动二：少了什么教学参考时间：3-4分钟⑴教师依次出示第四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片。
⑵学生读出卡片上的短语。
⑶教师抽出其中的一张，再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。
让学生在活动中复习旧知识，提高他们的学习兴趣并在活动中检查学生掌握单词的情况以及记忆单词的情况。
活动二：做做猜猜教学参考时间：3-4分钟⑴教师给一名学生看一张人称代词/任命卡片和一张动词短语ing形式的卡片，如：“dad” 和“reading a newspaper” 。
⑵学生看过卡片后表演句子“My dad is reading a newspaper.” ，其他学生猜句子。
学生可以用特殊疑问句也可以用一般疑问句。
检查学生认读及理解单词能力，通过在活动中来进一步复习现在进行时内容3．Presentation （新课呈现）活动三：猜一猜教学参考时间：5分钟⑴教师出示Read and draw的挂图，请同学猜一猜图中的同学在做什么。
学生可能回答：“Sarah is watching insects.” 教师可以回应：“Is she watching insects? Maybe. Who can guess?”教师不要否定学生的答案，目的是使学生多说句子，多说单词。
通过猜一猜的方法也激起学生的兴趣。
⑵学生阅读短文，然后读出图中每位小朋友正在做某事的句子。
2024年四年级英语上册Recycle2Thesecondperiod(第二课时)教案人教PEP
3.简洁明了：板书设计应准确精炼，用简洁的语言和符号表达教学内容，避免冗余和杂乱，提高学生的理解和记忆效果。
4.突出重点：板书设计应强调教学中的重点内容，如关键词汇、重要句型等，使学生能够快速抓住教学的核心。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调Recycle 2 The second period的重要性和意义。
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）教材配套资源：人教PEP四年级英语上册Recycle 2 The second period的教材配套资源，包括听力材料、练习题等。
（2）网络资源：英语学习网站、在线教育平台等，如：人教版英语网站、BBC Learning English、VOA Learning English等。
3.对于听力理解的难点，可以采取以下策略：为学生提供关键词或问题，引导他们在听力过程中关注重点信息；提供多次听的机会，让学生在反复听的过程中逐步提高理解能力；在听完后进行复述或讨论，检验学生对听力材料的理解程度。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教PEP四年级英语上册Recycle 2 The secon
目标：引起学生对Recycle 2 The second period的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道Recycle 2 The second period是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
四年级英语上册-Recycle2 第2课时【教案】
情感
目标
了解西方国家过圣诞节的文化习俗。
教学重点
1.学生能够用以上词汇描述自己的家，结合句型描述各个房间及室内家具陈设的名称、特征、位置等。
2.复习a-e, i-e, o-e, u-e, -e在单词中的长音发音规则，并能够综合运用这些规则，逐步做到见词能够拼读，听音能够拼写。
4．教学sleigh和Santa.
教师用课件展示圣诞老人骑着雪橇的场景，提问：What do you see?在学生的回答中补充新词sleigh和Santa.
5.听写活动。
播放录音，学生说一说听到的单词，并口头拼写这些单词。再听录音，学生填写单词，并校对答案。引导学生体会give me a smile和free在剧中的意思，了解对话大意。
结合单元主题，营造节日氛围，学生跟着录音哼唱歌曲。
Ⅱ.新知呈现与巩固操练
1.介绍圣诞节前夜的相关文化背景知识。
每年的12月25日，是基督教纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。
（1）圣诞树
（2）圣诞前夜
2.看图说话。
用课件呈现圣诞前夜Mike家里的图片，教师提出若干问题：
How many rooms can you see in Mike’s home?
What are they?
Where’s Mike/ Mike’s father/ Mike’s mother?
Where’s the Christmas tree?
学生在教师的引导下看图说话。
3.听音标序号。
教师播放录音，提醒学生注意听关键词，并根据关键词找到相应的房间，然后听录音标号，并说出听力材料中没有涉及到的是哪个房间，最后校对答案。
人教PEP版三年级英语下册《Recycle 2》第二课时精品教案教学设计优秀公开课
学了这么多知识，同学们肯定都累了，唱首歌谣轻松一下吧。Let’s sing!
播放Unit 6 Let’s sing1
好了，今天我们学了关于物品方位的描述，同学们回家后观察一下自己的房间，并且用今天所学的英语来描述它们哦。
语能力。
Recycle 2（Lesson 2）教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点） 人教（PEP）版 三年级下册
章 节
Recycle 2 (Lesson 2)
课 名
Recycle 2 (Lesson 2)
学习目标
1.复习Whereis the...?句式，并熟练运用方位词on，in，under来回答。
2.能够运用句式Whereisthe...?It’son/in/under...进行Listenanddraw.中的语言交际活动。3.调动学习的积极性，培养观察能力和实际运用语言的能力。
我们一起来核对一下吧。
学生用句型It’s...回答教师的问题。
Can you look at the pictures and answer my questions?
电视机前的小朋友们，你们能观察图片告诉我具体的物品摆放在哪儿吗？
此环节鼓励学生大胆张口，积极地去表现自己的想法，锻炼学生的英语口
学生数地上的脚印数量，并用句型There are...来回答。
学生观察教室里的物品，用英语描述它们的数量。
学生演唱歌曲，复习数字的用法。
T: Where is the...?
Ss: It’s...
Look, a bird flies into the room and leaves many footprints.一只小鸟飞进了这间小房间里，并且留下了许多脚印（footprints）.How many footprints do you see?电视机前的同学们数数看一共有多少脚印？
六年级英语上册 Recycle 2（第二课时）教案 人教PEP版-人教PEP小学六年级上册英语教案
The first period(第一课时)Page 68 & Page 69▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Page 68&Page 69 ·能够使用句型“—What are…’s hobbies? —He/ She likes+ v-ing.”询问和描述某人的喜好·能够使用句型“—Does he/she…? —Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.”询问某人是否做什么·能够使用句型“—What does he/she do? —He/ She is…”询问并回答某人职业·能够使用句型“Where does he work?”“How does he go to work?”询问了解某人的工作地点和出行方式能够通过故事和活动复习并运用第4~6单元的词汇和句型。
▶教学难点能够在情景中合理运用句型。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2.PPT课件､课文录音、视频、教学卡片等。
▶教学过程Step 1: Pre-learning1. Greetings.2. Flashing cards.Use the word cards to play this game.Show the word cards of Unit 4 to Unit 6 one by one. Ask students to read the words out as fast as possible.Reward the students who read fast and accurately.3. A guessing game.Say some sentences about jobs. Let students try to guess the words of jobs. Teaching purpose引导学生复习第4~6单元的词汇及句型，激活旧知，为后面的学习做好准备。
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 recycle2 》第二课时教学设计
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 recycle2 》第二课时教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第二课时教学设计的内容为《recycle2》。
本课时主要是对前面所学知识进行复习和巩固，通过各种任务型的活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
教材内容主要包括听、说、读、写各种任务型的活动，以及语法和词汇的复习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有浓厚的兴趣，而且在学习过程中也能够积极参与各种活动。
但同时，学生之间的英语水平参差不齐，有的学生对英语的学习还是存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注到每一个学生的学习情况，尽量让每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读《recycle2》中的对话和故事，掌握其中的重点词汇和句型。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读《recycle2》中的对话和故事，掌握其中的重点词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种任务型的活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
同时，运用分组合作学习法，让学生在小组活动中互相学习，互相帮助，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括图片、动画、视频等，激发学生的学习兴趣。
2.教学材料：准备《recycle2》的对话和故事，以及相关的词汇和句型。
3.教学设备：准备电脑、投影仪等教学设备，方便教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习《recycle1》的内容，引导学生回忆起前面的学习内容，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现《recycle2》的对话和故事，让学生听懂、理解其中的内容。
英语教案-上学期Recycle 2第二课时
英语教案－上学期Recycle 2第二课时英语教案－上学期Recycle 2第二课时（通用2篇）英语教案－上学期Recycle 2第二课时篇1教学重点：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式教学难点：听音，正确的涂色；在游戏活动中，正确的拼读单词教具准备：1 房间、物品、食物等的单词卡片2 配套的教学课件3 相配套的教学录音带4 歌曲录音Color song5 颜色转盘6 食物单词的头饰教学过程：一热身/复习（Warm-up/Revision）1、Sing the Color song学生一起演唱彩虹歌，边唱边出示相应的彩笔。
2、教师用颜色转盘复习学过的颜色，以小组比赛的形式进行。
3、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。
教师问学生：“What can you see ?”学生就所见到的词说一说。
4、Listen and do“Point the noodles/run to the living room/…”教师发出指令，学生听一听、做一做二呈现新课（Presentation）1、课件出示Listen and color的课件。
教师与学生就图片进行问答：What can you find in the picture?Where is the shelf?教师最后出示sink的图片，教学生认读单词。
2、小组学生之间利用书做问答的练习。
生生之间提问：“What’s this? Where is the phone?”回答：“It’s in the bedroom./。
”3、Listen and point小组之间学生互相发出口令：“ Find the living room and point.”4、Listen to the tape, and coloring.5、学生两人一组，以问答的形式讨论图的内容。
What color is the shelf?Is it red?6、教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中，问：“What would you like ?”学生说：“ I like some beef./..”说对的孩子发给一个相应的头饰。
(PEP)五年级英语上册 Recycle 2 第2课时 教案
完成后师生共同核对答案,学生接龙读出单词。
2.Help the words find their house.
3.Write your own story. Read it to your partner.
Ss: It’s in a dark dark cupboard.
教师在盒子外画一个简单的橱柜。
③T: Where is the cupboard?
Ss: It’s in a dark dark room.
教师在橱柜外画出简单的房子线条。
（2）学习图片1~4部分的内容。
教师出示图片1和图片2,播放该部分的音频,学生听录音并填空。
1.小结：师生共同回顾本节课所复习的语音知识。
2.作业。
（1）和朋友分享你编写的故事。
（2）完成本课时配套练习。
板书设计
Recycle 2
第二课时
dark In a ... there is a ...
wood→house→hallway→stairs→room→box→mouse
教学反思
课堂开始,我通过唱歌谣活动唤醒旧知,快速集中学生的注意力。课堂展示环节,由整体到细节,利用思维导图、倒叙的方法,引导学生深入理解故事。在操练步骤中,让学生回忆阅读后得到的结果,进行语篇的整合,达到最佳的输出。延伸和拓展环节,引导学生用获得的信息创编新的文本,训练学生从听说过渡到写,培养学生综合运用语言的能力。
2. Learn the new words and the key sentence.
（1）教师出示句型卡片,引导学生回答：There is /are... in the story.
(人教PEP)三年级英语上册教案-Recycle2-第二课时
Recycle 2第二课时教学设计一、教学设计思路教师首先播放歌曲“Number song”，激发学生的学习兴趣。
教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。
教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标（一）知识听懂、会说Let’s act 部分的故事。
（二）能力1.能在实际的情境中运用第4-6单元所学的会话。
2.能听懂会说本单元所学的食物的名称。
3.能听懂会说1-12的数字。
4.能听懂会说所学的动物的英文名称。
（三）情感在游戏中学习，会让我们心情愉快，在轻松愉悦的氛围中学习总会让我们效率更高。
三、教学难点Let’s act 部分的故事情节的理解。
四、教学媒体1.教师让学生准备hamburger, milk, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken的图片。
图片的背后标着1-6,六个数字中的一个。
2.一个骰子。
3.教师准备1-12的数字卡片。
4.Find and match 的放大的图，以及按照dog，monkey, mouse, tiger,pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant的样子剪成的图片。
5.教师准备本课时的课件。
6.录音机，磁带五、教学过程1.导入（1）教师播放“Number Song”，让学生跟随音乐，边唱边拍手。
然后教师询问：What do you hear in the song?（教师可以重复一遍汉语，再重复一遍英文）教师把学生提供的答案在黑板上进行简单地整理和分类。
教师从学生中挑选2-3名学生尝试着朗读黑板上列出的单词。
（2）教师把学生分为四人为一组，给他们3分钟的时间来准备对话，准备的时间到，教师让各个小组分别上前边来表演对话。
2.呈现新课（1）教师用数字卡片11，12来教数字：eleven，twelve。
Recycle 2 第二课时教学设计2.DOC
第二课时教学设计●○教学内容Let’s play Let’s read●○教学目标a．在听听、玩玩、做做中复习48个音标和有关职业的单词。
b．能够读懂Let’s read部分的小短文，并能完成相应的练习。
●○教学重难点①重点：复习有关职业的单词并进行交际应用；能听出、认出、读出48个音标，并能拼读单词。
②难点：拼读音标和阅读短文。
●○课前准备①有关职业的单词卡；有关职业谜面的词卡若干张。
②2套音标卡片做成头饰；一张教师设计好的表格，在课前分发给学生。
③3盆大小不一的花（实物或图画）。
④录音机和磁带。
●○教学设计教学步骤建议与说明热身/复习（Warm-up / Review）①Let’s sing（学生用书第66页）②Let’s sing“My Father Is a Teacher”③Free talka．How many people are there in your family? b．Who are they?C．What is your father / mother?从学生熟悉的旧知入手，既是复习，又为下一环节作铺垫。
呈现与操练（Presentation and Practice）①Let’s playa．卡片：读一读，说一说。
教师手中持有若干张职业卡片，学生一起读出卡片。
（engineer / accountant / policeman / salesperson / cleaner / singer / writer / TV reporter / actor / actress / artist / teacher / doctor / nurse）并用I’m going to be a / an….句型说说自己理想的职业。
b．游戏：读一读，猜一猜。
教师给读得好的学生发一张有关职业谜面的词卡。
发到的学生大声读出词卡的内容，并猜出职业名称。
猜对的学生给本队赢得10分。
（a）She sales things in the shops.（salesperson）（b）He helps sick person in the hospital.（doctor）（c）She cleans the streets and keeps them clean.（cleaner）（d）She can draw wonderful pictures.（artist）（e）She sings nice songs.（singer）（f）He drives cars or buses.（driver）（g）He helps you when you are in trouble.（policeman）（h）She always teaches at school.（teacher）c．比一比，赛一赛，看谁站得快。
六年级上册英语-Recycle2 第2课时【教案】
Peter’s mother is reading a book.She is sad.
Peter’s brother is playing computer games.He is happy.
Peter’s uncle is talking.He is happy.
T:I’m happy, are you happy? Ss: Yes.
2.图片出示QQ表情，复习单词sad /happy/ worried/ angry /afraid
Ⅱ.感知
体验
1.复习现在进行时态。
出示小孩开心的吃冰激凌的图片:What is she doing? She is eating. How does she feel?She is happy.
Recycle2 Lesson 2
Be（am is are）+现在分词(动词的ing形式)表示现在正在进行或者发生的动作
What is he/she doing？He/She is…
How does he/she feel? He/She is…
He is sad.
2.归纳总结。
（1）师生一起总结现在进行时的用法：
Be +现在分词
(2)对上一个活动所出现的人物情绪，用He/She should…句型来进行安慰和劝说。
3.给绘本配解说词。
教师用图片展示“卖火柴的小女孩”的故事，引导学生一遍看一边说出小女孩的感受，看图填词。开始她充满希望（hopeful），逐渐感到疲惫（tired）和饥饿（hungry），马车飞过时感到害怕（afraid），没了鞋子光着脚丫感到寒冷（cold）。担心火柴没有卖出回去会挨打（worried），最后擦亮火柴看到美食与奶奶感到幸福（happy）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Recycle 2
Merry Christmas！
What would you like?
He is Father Christmas now.
Here’s the turkey.
第2课时
教学内容：Recycle 2 Listen and number the rooms. Look, listen and write. Look, ask and answer. 教学目标：
1. 通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式
2.能在具体情境中运用所学句子。
教学重点：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式
教学难点：在游戏活动中，正确的拼读单词
教具准备：
1 房间、物品、食物等的单词卡片
2 相配套的教学录音带
教学方法:小组合作法，讲解法。
教学过程：
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Sing the number song
2、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。
教师问学生：“What can you see ?”学生就所见到的词说一说。
3、Listen and do
“Point the noodles/run to the living room/…”
教师发出指令，学生听一听、做一做
二呈现新课（Presentation）
1、Listen and number。
打开书本，看到图片。
教师与学生就图片进行问答：
What can you find in the picture?
教师读房间的单词，学生找出相应房间，并标上序号。
2、look, listen and write.
小组之间讨论故事对话的内容，并试着完成填空，师生在一起订正。
3、Look, ask and answer.
Questions: How many people are there in the family？Where’s Jhon? Is this Jhon’s…? What’s his/her job?
学生读以上问题，结合图片上的内容用以上问题提问，并试着回答。
以小组为单位练习。
三趣味操练（Practice）
找朋友
把学生分成若干小组，每个小组一个主题。
组长发给每人一张词卡（允许几个孩子拿的相同），组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。
错的孩子走到前面出题。
四扩展性活动（Add-activities）
猜词比赛
请一个孩子到前面说：“The word has seven letters. They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。
猜对的同学必须把单词拼读一遍。
板书设计：
Recycle 2
How many people are there in the family？
Where’s Jhon?
Is this Jhon’s…?
What’s his/her job?。