部编版三年级语文下第四单元作文教学设计

部编版三年级语文下第四单元作文《我做了一项小实验》教学设计——邹芬教材分析本次习作是三年级上册第五单元的习作，与第一单元的作文一脉相承，都属于纪实类作文。

本次习作的主题是“我做了一个一项小实验”，体现了教学螺旋上升的编排意图。

要求“仔细观察，把观察所得写下”。

激发学生的观察兴趣，训练学生借助图表和用上“先……接着……然后……最后……”这些表示先后顺序的词写清实验的过程，还要求写写做实验时的心情，实验中有趣的发现。

教学内容向大家介绍一下自己做过的小实验。

教学目标1、能借助图表，运用“先……接着……然后……最后……”这些词语，按顺序，把小实验的过程写清楚。

2、能根据要求与同学分享自己的习作，在分享的过程中感受观察、发现的乐趣。

3、写写做实验时的心情，实验中有趣的发现。

教学重点1、借助图表，运用适当的词语，按顺序把小实验的过程写清楚。

2、写写做实验时的心情，实验中有趣的发现。

一、写什么导语：伟大的科学家都是从一个小实验开始的。

审题：①什么是实验？实验是科学研究的基本方法之一。

是为了证明某种科学的理论或假设，做操作性工作的意思。

自己做过的生活小实验，自然小实验，都可以写。

②本次习作写的必须是自己做过的一项实验。

二、选材料只要是自己亲自做过的小实验——生活小实验，自然小实验都可以写，如：蜡烛灭了，摩擦生电、鸡蛋浮起来了、漂浮的针、神力筷子、蚂蚁是怎样传递消息的、让瘪掉的乒乓球复原、给冰箱除臭、制作孔明灯、让小灯泡亮起来、纸杯烧水、能抓住气球的杯子……(用PPT展示这些小实验的图片更直观）三、教方法(一）、观察有方：自己动手做实验，用前面学过的观察方法（手动、眼看、耳听、鼻闻、心想）仔细观察实验过程。

（二）、表达有序：根据自己所填实验的图表，用“先……接着……然后……最后……”这些表示先后顺序的词按顺序把实验过程说清例1、“烧纸船”的实验例2：“鸡蛋浮起了来”的实验（三）、指导有法1、范文引领，理清思路写事的文章一般按事情发展的顺序去写。

范文：烧纸船今天我在《我们爱科学》这本书里看到了一个小实验，实验的名字叫“烧纸船”。

我觉得很有趣，就决定做这个实验。

（开头：说明起因，点明主题）做这个实验需要两个桶、一个折好的纸船、一杯水和一个打火机。

我先拿来两个装奶粉的桶，然后用白纸折了一个纸船，把它放在两个奶粉桶上，就像一座桥。

接着我又端来一杯水，最后找来了一个打火机。

（交代实验准备）准备工作做好了，我就开始做这个小实验。

（过渡句，承上启下）我先往纸船里倒满水，然后把打火机放到纸船下面，点着了火，火焰在纸船下面燃烧着，忽上忽下地跳跃着。

我目不转睛地盯着纸船，观察它的动静。

过了一会儿，我把手伸进水里，发现水还是凉的，只能继续等。

一会儿之后，水上冒起了热气，水还是不怎么热。

又过了一会儿，水中冒出了许多小气泡，我知道水已经很热了，可是纸船还是没有烧坏。

（用表示表示先后顺序或时间的词写清楚实验过程）通过查资料，我知道了这个实验的原理，原来是水吸收了大量的热量，所以纸达不到燃烧的温度，纸船就不会燃烧起来了。

（揭示实验的原理）这个实验使我明白了，科学离我们并不遥远，就在我们身边。

（得到的启示）2、总结写法列出提纲起因（交代清时间、地点、人物、事件）开头实验准备（这个实验需用的工具）中间实验过程（要写清楚，注意用上合适的描写方法）揭示实验的原理（有趣的发现）结尾得到的启示（或自己实验的感受）3、分步指导，写好作文A、拟题，写好作文的开端↓题目是文章的眼睛，好的题目便是点睛之笔怎样给文章拟个好题目？命题的几种形式：一开门见山式如：《一次成功的小实验》《难忘的一次小实验》《一次有趣的小实验》……引巧用修辞式如：《“烧不着”的杯子》《会“游泳”的鸡蛋》《让纸屑“跳舞”》用名人名言式如：《失败是成功之母一一记一次科学小实验》矛盾生疑法如：《小实验大道理》B、开头: 像凤头小巧精美开头↓交代好四要素写小实验怎样开头？开门见山，迅速入题*今天我在《我们爱科学》这本书里看到了一个小实验，实验的名字叫“烧纸船”。

我觉得很有趣，就决定做这个实验。

*奇妙的科学世界里有许多有趣的科学道理等待着我们去探索。

今天，我们就做了“鸡蛋浮起来了”的实验。

巧妙发问，引人深思*一个鸡蛋放在一大碗清水里，鸡蛋沉下去了，那么怎样才能让它浮起来呢?*纸屑会跳舞，你信吗?一开始我也认为这是在异想天开。

巧用修辞增强文采*我欣赏过美丽的孔雀舞，欣赏过帅气的机械舞，也欣赏过奔放的拉丁舞，但是，还没有见过会跳舞的纸屑。

*我们思想的发展在某种意义上常常来养育好奇心。

——爱因斯坦首尾呼应凸显主旨*昨天，在妈妈的指导下，我做了一次有趣的实验。

C、中间: 像猪肚，内容充实中间↓实验过程①、怎样把实验过程写得步骤清楚、有条有理？*首先……接着……然后……最后……*第一步——第二步——第三步——第四步……②、怎样把实验过程写内容充实、生动有趣？*仔细观察，重点抓住动作描写。

*我把一张白纸撕碎。

*第一步，我三下五除二地拿起一张白纸，用手指和拇指用力撕，一眨眼的功夫，我眼前就出现了一座小纸山。

*我把鸡蛋放到杯子里。

*我心翼翼地拿起一个鸡蛋，轻轻地放入那个装着水的玻璃杯子里。

*关注心理状态，描写心理活动我一眨不眨地看着鸡蛋，暗自纳闷：老兄，你咋没反应呢？太不给力了！我全神贯注地盯着鸡蛋，心里暗暗祈祷：鸡蛋老兄，快上来吧，别让我再等了！*巧用修辞手法，让语言生动形象“扑通”一声，鸡蛋就像一名老练的潜水员那样慢慢沉入水底。

此时的鸡蛋，像个害羞的小姑娘，呆着水里一动也不动。

我舀了满满一大勺盐，放入水中，用筷子轻轻搅拌，盐被溶解了，可鸡蛋却像个贪睡的孩子一样，仍然躺在水底在呼呼大睡呢！不一会儿，水清澈了，鸡蛋终于耐不住性子，摇摇晃晃地直起身子，像喝醉了酒的老汉，摇摇晃晃，踉踉跄跄地，迷迷糊糊地一点儿一点儿往上冒。

奇迹竟然真的出现了，纸屑像小精灵一样，纷纷跳起了舞来，有的在跳芭蕾舞，有的在跳拉丁舞，有的在跳民族舞。

C、结尾像豹尾，简洁有力结尾↓收获：心情、发现、知识、激励、启示……写小实验怎样结尾 ?首尾呼应式*这个小实验可真有趣！我以后一定要好好学习，去探索更多的科学奥秘。

*“盐水浮鸡蛋”的实验真有趣！我们不仅在实验中获得无穷的乐趣，而且增长了不少知识。

直抒胸臆式*“功夫不负有心人”，我成功了！望着自己的劳动成果，我感到十分欣慰。

*一个小小的科学实验可以获得那么多知识，难怪老师常对我们说“实践出真知”呢！*实验结束了，我非常高兴自己能够独立完成这个把盐水转变成盐的实验！生活中的科学知识无处不在，只要用心观察，勇于实践，那么一定可以成功！引发呼吁式*这个实验真有趣，其实生活中还有很多小秘密，等着我们来解开它，坐在桌前的你，也快快行动起来吧！点明中心式.*通过这次实验，我明白了：科学无处不在，只要善于观察身边的事物，多问几个为什么，就会发现科学的奥秘。

*通过这次实验，我懂得了，要多动手，勤动脑，仔细观察，就会有意想不到的收获。

篇末点提式*原来，鸡蛋真的会”游泳”，很神奇吧!好文章↓好题目+凤头+猪肚+豹尾四、会修改评价标准1、实验过程介绍清楚了吗？2、作文表达有条理吗？3、表达出人物的心情了吗？4、写出了这个实验有趣的发现吗？五、积累素材好词小心翼翼、轻手轻脚、一目不转睛、疑惑不解、一眨不眨、伸长脖子、高兴得一蹦三尺高、纳闷、聚精会神、迫不及待、专心致志、一丝不苟、按部就班、手忙脚乱、欢呼雀跃、笑逐颜开、汗流浃背纹丝不动，晃晃悠悠、摇摇摆摆，慢慢吞吞，翩翩起舞，直起身子，露出脑袋，如梦初醒好句1、只见鸡蛋，随着筷子一上一下，刚伸个懒腰浮上来，一会儿又像喝醉酒似的，摇晃了几下，又沉了下去。

2、鸡蛋仿佛轻了许多，从水杯从杯底浮了上来，像个调皮的孩子，从水里探出了脑袋。

3、鸡蛋，像个刚出生的婴儿，增大了双眼，好奇地瞅着周围的一切。

4、我闪电式地把笔放下，靠近小纸屑一厘米左右，奇迹发生了，小纸屑像施了魔法一样，有的纸屑被吸到了笔尖上，像遇见了好朋友似的，而有的纸屑竟翩翩起舞起来。

5、奇迹发生了，我伸长脖子，目不转睛地盯着小纸屑，有的在我心爱的笔下翩翩起舞，美丽极了，有的整片被吸到了笔尖上，像遇见了很久没见的妈妈，还有的好像被定住了，一动不动，气死我了……6、奇迹竟然真的出现了，纸屑像小精灵一样，纷纷跳起了舞来，有的在跳芭蕾舞，有的在跳拉丁舞，有的在跳民族舞。

好段1、通过查资料，我知道了这个实验的原理，原来是水吸收了大量的热量，所以纸达不到燃烧的温度，纸船就不会燃烧起来了。

2、鸡蛋为什么会浮起来呢？老师向我们揭示了实验原理，原来在清水中加了一盐水的密度变大了，福利也跟着变大，鸡蛋就浮上来了。

3、这节妙趣横生的实验，也让我们感受到了很大的启发，只要留心观察，我们就会有更多的发现。

引用1.十五个吊桶打水——七上八下。

2.知识就是力量。

六、范文鸡蛋浮起来了奇妙的科学世界里有许多有趣的科学道理等待着我们去探索。

今天，我们就做了“鸡蛋浮起来了”的实验。

一切准备就绪，实验开始了。

我们先在杯子中倒入清水，把鸡蛋放进去。

这个淘气的宝宝“扑通”一下跳入水底，舒舒服服地躺了下来，痛痛快快地“呼呼”大睡起来。

我见了，迫不及待地（往水里）放入了一些盐。

只见盐如雪花般飘落到了水底。

我拿出一根小棒飞速地在水中搅拌起来，鸡蛋也随着跳起了“水中芭蕾”。

盐慢慢融化了，可鸡蛋宝宝似乎有点舍不得离开“暖和的被窝”，它很犹豫，想继续睡觉，又想到外面去看看这个美丽的世界。

它忽上忽下。

我又小心翼翼地往鸡蛋的身体上洒了一丁点盐，像是在帮它洒上沐浴露似的，真是好玩！你瞧，它正向外面时不时地探着小脑袋呢！还没等这小家伙稳定下来，同桌那个急性子已经大把大把地往水里撒盐呢。

这下可好，鸡蛋不想浮起来也只能乖乖地浮起来了。

“耶！”大家欢呼起来。

是什么原因让鸡蛋浮起来的呢？老师告诉我们：“当物体的比重大于水的比重时，物体就下沉；当物体的比重小于水的比重时，物体就上浮。

我们在水中加盐，就增加了水的比重，当增加到一定量的时候，水的比重大于鸡蛋的比重，鸡蛋就浮起来了。

”我们听了，茅塞顿开。

这次试验，既让我们收获了快乐，更让我们收获了知识，真是受益匪浅呐！评语：这是一篇记叙文，记叙了一次有趣的实验。

这个实验在小作者的笔下真的好有趣得益于他生华的妙笔：全文把鸡蛋写得有情有感，多处运用比喻的修辞，语言生动形象。

更可取的是通过实验得到道理。

水中点灯今天，老师布置了一个任务——做科学实验。

我选择了水中点灯。

放学后我兴冲冲的跑回了家，迫不急待地备好所有材料。

如：水、盆子、一个较粗的蜡烛。

现在万事俱备只欠东风了。

实验开始了，我先拿出一个不锈钢盆子，再拿出蜡烛，粘在盆地，然后接一点水，水面离蜡烛要一点距离。

最后我小心翼翼地开起打火机，心砰砰地跳，我多么希望实验可以成功，可是老天不赏脸。