小学高年级学生德育工作之巧干实干

小学高年级学生德育工作之巧干实干

思想道德素质,是衡量一个人素质的核心内容。培养学生高尚的道德情操,是学校学生工作的一个中心环节。如何对小学高年级同学实行有效的德育，本人自从教以来，对德育工作的方法和途径实行了一些研究和实践，也积累了一些经验。本文就小学高年级学生的德育工作之巧干实干实行简要的分析。

德育工作是学校学生工作的中心环节，教书必须育人。小学是学生的启蒙教育阶段，对他们的一生起着重要的作用，如果学生的思想道德水平低下，那么，他掌握的知识越多，以后对社会的危害越大。所以，我们在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。班主任是学校的德育工作者，我自从教以来，就担任小学高年级的班主任工作，非常重视学生的德育工作，持续学习、探索德育方法和途径，取得了一些成效，也积累了一些经验。下面我就从以下几个方面谈一谈小学高年级学生的德育方法和途径。

一、学会尊重学生、理解学生，给予学生理智的爱。

亲其师方能信其道，教师不要和学生闹对立，树立这样一个观点：孩子毕竟是孩子，不要和孩子一般见识。要有包容的胸怀与大度，学会尊重学生、理解学生，遇事莫冲动，要有引导孩子的智慧。给予孩子理智的爱，让孩子因为你的爱和智慧能够快乐的学习与生活。孩子乐于和你亲近了，你的教育才能有效果，因为好的关系胜过很多教育。

二、思想高度重视德育工作，主动学习，提升自己。

教育专家指出：一切教育的辉煌都是德育的胜利，教书必须育人。小学是学生的启蒙教育阶段，对他们的一生起着重要的作用，如果学生的思想道德水平低下，那么，他掌握的知识越多，以后对社会的危害越大。所以，我们在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。我们要培养的是德才兼备、品学兼优的人才，不能只为了提升学生的学习成绩，而偏废了德育。

所以，教师要高度重视德育，站在民族的高度，站在人类未来的高度来看待德育。如果学生的今天预示着人类的明天，那么教育的命运关乎人类的命运，这可能就是梁衡先生所言作品中所具有的超越知识、思想之上的审美境界，一种“教育家的境界”吧。学生的今天预示着人类的明天，那么注重学生的现在，就是注重人类的未来，而我们教师的工作，就是为了人类的未来更美好，站在这样的高度，这样的使命感，我感到我的责任很重。站在人类发展的角度看我们教师的职业，心中就升起一股神圣感，一种责任感，激励着我一定要教育出好学生。教师这个职业是神圣的，为了人类的明天更美好，我不在乎工资有多少，只要还站在讲台上，就时刻不忘自己肩上的使命。

作为一名班主任，要积极学习，提升自己的工作水平和水平。我就经常看一些教育名家的书，如魏书生、李镇西的等，学习他们的教育经验，先后参加了“全国教育名家班主任素质与技能专题研讨会”专题培训，家庭教育指导师职业培训。不但如此，我还积极地去实践，在实践中寻找适合自己班级实际的德育方法和途径。

三、布置亲情作业，培养学生一颗孝心。

德育不能只空洞地给学生讲大道理，要注重实践，用生活中活生生的教材教育学生，注重学生的真实的情感体验。

我学习魏书生老师的做法，布置亲情作业：每天做一分钟家务劳动，多了更好，少于一分钟不行。为什么这样做?因为一个好人，首先要爱自己的父母，我们不要给学生讲大道理，要爱祖国、爱人民，爱祖国、爱人民，看不见摸不着，如果一个孩子不爱自己父母的话，你说他爱祖国、爱人民，百分之百是骗人。爱父母，别挂在嘴上喊口号，要从小学会为父母分忧解愁。孩子能为父母做的事，从小为父母做。孝心就是在做事的过程中，一点点增长的、强化的。所以，要引导学生做家务，为父母分忧解愁。有的家长爱说一句话：“孩子，只要你把学习搞好，别的什么都不用你管”，这话一听，很有道理，但

是你去想想，如果孩子只要把学习搞好了，别的什么都不用你管，这是多么可怕的事，这句话是教育荒废的宣言，就是最重要的教育忽略了，因为教育的核心不是传授知识，而是人格的培养。所以，很多家长在教育孩子的时候思想上有误区，方法上需要指导。

四、文化滋养，营造育人氛围。

好的班级文化、校园文化、优美的环境，对人有潜移默化、春风化雨、润物无声地教育影响。搞好班级文化、校园文化建设是德育工作一种有效的方法。所以，我很重视我们的班级文化建设。

每接一个新班，第一项工作就是班级文化建设，班级文化建设贯穿始终，营造良好的育人氛围。我们的班级文化主题是传统文化，班名叫自强班，取自《周易》中的“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。”自强不息是我们中华民族的民族精神，为了让同学们学习我国优秀的传统文化，继承和弘扬传统文化，我们先后学习了《少年中国说》、《爱莲说》、《论语》、《陋室铭》、《弟子规》和中华孝道文化等，学唱《跪羊图》、《感恩一切》、《弟子规》等歌曲。激励大家做一名中华好少年。后面黑板上的标语：学而时习之，不亦说乎。是《论语》中的一句话。意思大家都知道，不过有的专家学者认为，把这句话解释成学习知识并且时常把学到的知识在实际生活中练习、实践，是很愉快的事。我也非常赞同这个说法，只有把学到的知识和道理，在实际生活中实践，才能感受到快乐，这就是“知行合一”。于是，我们全体师生又一起践行弟子规，体会实践的快乐。在学习上，我们倡导自主、合作、探究的学习方式，将全班分成了七个小组。每个小组都有自己的小组文化，后面有小组建设评比栏。我放权给小组长管理，小组内高度自治，他们能自己解决的事，我绝不插手，把精力放到教学上来。

总来说之，我们的同学都是传统文化的受益者和继承者，传统文化早学早受益，谁学谁受益，学习传统文化，会改变你的人生，改

变你的命运。

除此之外，我们学校也十分重视校园文化建设，优秀的文化滋养着学生的心灵，营造出了良好的育人氛围。

五、开好主题班会，让德育有的放矢。

作为一名班主任，要开好每一节主题班会，每一次班会都要精心设计，要有针对性，针对一周以来学生的表现，学生哪方面做得不好，需要改进的，要有明确的目的，做到有的放矢。

有一次我发现有的学生不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事。如：打扫卫生一半就走了,有些同学方在教室的东西不翼而飞，大白天灯全开着却不以为然等等。针对这种情况,我组织展开了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管实行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论：“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。还有一次，班内几名同学出现欺负低年级同学，拿别人东西的现象，我针对这个情况，组织展开了《杜绝不良行为，远离违法犯罪》的主题班会，班会上对学生实行了法制教育，利用课件的形式，让同学们了解未成年人犯罪的原因，以及一个死刑犯给弟弟的一封信，了解一个好孩子是如何走上犯罪的道路的，学唱《铁窗泪》等歌曲，真是触目惊心，我语重心长的告诉他们，俗话说：小偷针大偷银，由小偷小摸这样的不良行为，慢慢积累，就会由量变到质变，直至走上违法犯罪的道路。

开完班会，同学们深受教育，还有几个学生当场承认了错误，并表示永不再犯。也就是从那时开始，我们班风平浪静，再也没有出现过类似事件，被其他老师公认为进步最快的一个班。

六、活动系列化，建立德育工作长效机制。

有计划、有组织的展开德育系列活动，活动系列化，以达到教育学生的效果。如通过每周一次的升旗仪式对学生实行教育；结合各种节日像清明节、妇女节、母亲节、建党节、国庆节、重阳节等展开主