小学高年级学生德育工作之巧干实干
做实、做细、做活小学德育工作的策略
【 关键词 】 德育 小学教育 小学班主任 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ２ ５ ． １ 【 文献标识码 】 Ａ
加 强德育工作 ，有益于促进小学生的成长成才。 目 前，提 升德育工作时效性 ，将德 育工作做实、做细、做活 ，是许 多小 学班主任都头疼的问题 。 经验告诉我们 ，掌握 良 好 的德育工作 方法，不断学 习先进的工作理念 ，是做好德育工作 的前提 。近 年来，我一直在小学班主任 岗位一线工作 ，积 累了 些经验 ，对 如何做 实、做 细、做活小学德育工作有 了一定的体会 。 关爱学生。呵护学生
课 程教 育研 究
德育 研究
做 实、做 细 做 活小学德育工作的策略
邬建新
（ 广 东省河源市龙 川县丰稔镇黄岭 小学 广东 龙川 ５ １ ７ ３ ０ ０ ）
【 摘要 】 小学德育工作是小学教育中的重要组成部分，是小学班主任工作的重心。作为班主任，应该高度重视学生德育工作， 注重其实效性的提升。本文结合多年的班主任工作经验，从关爱学生 ； 呵护学生，言传身教，做好表率 ； 信任学生，亲近学生 ； 重视 后进生，帮助其转优 ： 建立健全班级规章管理制度 ； 认 真做好德 育总结工作等 方面探讨 了小学德育工作 做 实、做 细、做活
一
【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ ． ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ６ ） ２ ９ ． ０ ２ ２ ６ 叭
样给学生良好的示范作用。在他们身上， 我们要倾注全部的爱， 去发现他们学 习上每一点滴的进步 ， 去寻找他们 生活 中，品德 上每一个闪光点。这样，才会在他们成长与发展 的道路上有一 个质的飞跃 ，更会使教学效果收到事半功倍的作用。班主任只 有克服 重重 困难 ，做到信任 、亲近每 一个学生 ，才能更好地做 好学生德育工作 ，引导他们 爱学习、爱劳动 、尊教师长 ，努力 成为一名对 国家及社会有用之人 。 用爱来浇灌每一个小学生的心田，它是小学德育的基本原 四、重视 后进生 ，帮助其转优 则。小学生是祖国明天的建设者 ，也是祖 国未来的接班人。要 学困 生转优是小学德育工作 的难点。对学 困生只是耐心教 让小学生顺利的成为祖 国的有用之才 ，班主任应 该关心和爱护 导与热心辅导是远远 不够 的，他们最容 易 破罐子破摔，特别是 小学生，成为他们 最好的知 己。在小学班主任这个岗位工作多 在学优 生受到表扬时，他们可能会产生 自暴 自弃的心理 。但学 年来，我真心地关心、爱护着每一位学生，视他们 为知 己、朋 困生也有 自己的特点，他们对班主任给予的表扬与鼓励是异常 友，与他们亲切地 交流 ，坚信只要动之以情 、晓之以理 、导之 珍惜的 不管是在学习还是家庭中，学困生所受到的批评与指 以行、持之以恒，必能感化 学生，把 学生真正地教 育好 如 ， 责都要 多于表扬及赞 美。 假 如班主任 能够多给他们 一些表扬 ， 在我所任 的班级中，有一个 １ 叶子康的学生 ， 他 上课经常打扰 他们的行 为将令你刮 目相看。不管学 困生的成绩或行 为给 大家 同桌，主 动跟 同桌说话 ， 有 时甚至动手动脚 ，既影响 了同桌的 带来多大烦恼 ，只要班主任拥有一双善于发现他们 优点的眼睛 学 习，也扰乱 了 课 堂秩序 ， 自己的学 习更是一 团糟。在与其原 并且及时给予表扬，培养其 自 信心，让其认识到 自身的价值， 班主任 交流时，得到的是这样忠告 ：这是个无可救 药的家伙 ， 那 么学 困生转为学优 生肯定－ ． ｒ － ￣ ： ｚ 实现 。 把他调到 角落里去 坐，禁止其他 同学跟他 交流，不然一个班会 五 、认真做好德 育总结工作 给他搅得鸡 犬不宁的。经过一番了解后，我没有这样做 。从心 德育工作应该不断总结， 在总结中思考德育的方法。但是， 理角度讲 ， 他如此的表现就是为 了引起别人对他 的关注。为此 ， 在现 实中，小学德育工作的总结却被 小学班主任所忽视 ，原 因 我开始以一个 父亲的情怀与他进行交谈，时刻关注他 ，约定跟 可能是小学班主任在指导学生学习及生活时，工作量比较大， 他一起努 力，改掉 其身上这个坏 毛病 。私底 下还 自己 掏钱给他 而导致总结工作的时间及精力有 限。但无论如何 ，德育总结工 买学习用具。也许是这些小恩小惠让他感受到老师是真心地在 作是非常有 必要的。班主任只有在 不断地总结工作过程 申，认 帮他 ，慢慢地 ， 他上课专心 了，学习有了明显的进步。 识 自身的不足之处，才能更好地吸取德育工作经验 ，为创新 小 二、言传身教，做好表率 学德育工作方法奠定扎 实的基础 。比如，可以在每一次班集体 小学是人生至关重要的一个教育阶段 。在这一阶段的小学 活动开展 完，将活动 的点滴体会进行总结，并转换成为丈字， 生普遍适应性不强，对世界万物 的好奇心大，在他们 的脑海里 有 时可 以见诸报端 ，既可以让 自己的德 育工作 经验得 到分享， 还是一张等待输入 内 容 的白纸。为此 ， 要将 小学生培 养成为有 也可以增强 自己的工作 自豪感。班主任只有认真做 好德 育工作 用之才， 需要班主任具备无私奉献的精神 ， 一言一行从我做起 ， 总结 ，才可以更好地掌握德育工作 的方法与技巧 ，才可以学会 争 ３小学生的好榜样 ＂ － 、好表率。教师要 以 自身的行为去影响学 如何从细节上去观察学生 ，才可以更好更新 自己 的德育工作 方 生， 真正成为学生的表率 ， 使学生从教师身上懂得什 么 应 为之 ， 法。 什 么不可为。因此，教师的教学，待人接 物，行为举止 ，一言 综上所述 ，做实、做 细、做 活小学德育工作并非是 一件 不 行都必须认真、稳重 、规范、得体 ，切不可马虎、轻率 、任 可 能完成的事。只要 班主任 在德 育工作 中积极探 索及实践，潜 性、 不负责任。此外 ， 教 师还应和学生进行经常性的心灵沟通 ， 心研究新 方法及新理念 ，用心工作 ，定能在丰收的季节中硕果 向学生畅开心灵，既可以向学生谈 自己 从人生 中 取得 的宝贵经 累累。 验 ，也可以向学生坦诚地公 开 自己的生活教训 ， 使 学生真正感 参 考文 献 ：
2024年小学年级德育专干工作职责(三篇)
2024年小学年级德育专干工作职责年级德育专干在学生处主任领导下开展工作，负责年级组德育管理工作，具体工作职责如下：1、根据学校工作计划结合本年级实际情况，制定本年级德育工作计划，并在期末写好年级德育工作总结。
2、组织全年级教师完成学校布置的各项德育工作任务。
3、负责年级学生的安全教育和安全管理工作，课余时间到年级所在楼层各班教室、走廊进行巡查，及时排除安全隐患，保证师生的安全。
4、负责年级的卫生保洁工作和年级组卫生习惯优秀班级的评选工作，及时组织各班按要求搞好教室、走廊和公区的卫生，加强检查与督促，保证年级组各办公室、各班教室、走廊和公区时刻保持洁净。
5、负责年级组学生的就餐管理工作，早、中、晚餐必须到食堂进行管理，保证学生安静、文明、有序用餐。
6、负责周会课和课间操年级组学生的管理工作，做操时严格要求学生认真做好操，集会时管理好年级组学生的听会纪律。
7、负责年级组学生干部的组建、培训与管理工作，指导学生干部按要求抓好年级组学生的管理工作。
8、负责年级组违纪学生的教育和处理。
9、服从学生处的统一安排，做好放学后、晚就寝和晚值班的管理工作。
10、负责年级组各班的纪卫评比工作，每天将纪卫评比扣分情况告知班主任；每月月底与学生处主任核算班主任津贴。
11、服从学校安排，完成临时性工作。
2024年小学年级德育专干工作职责（二）德育专干是负责小学德育工作的专职人员，其主要职责是贯彻落实学校德育方针，组织实施学校德育工作，培养学生的道德品质和社会行为规范。
以下是2024年小学年级德育专干工作的职责：1. 制定年级德育工作计划：根据学校的德育目标和年级特点，制定年级德育工作计划。
计划中包括具体的德育内容、活动安排、责任分工等，确保年级德育工作有条不紊地进行。
2. 组织开展德育活动：根据年级德育工作计划，组织开展各类德育活动，如主题班会、道德讲堂、德育游戏等。
通过这些活动，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。
求真务实 扎实做好小学德育工作
求真务实扎实做好小学德育工作教育的全部努力,最终都落实到育人上。
如何做好新时期、新形势下的农村小学德育工作，是摆在我们德育工作者面前不容回避的问题。
随着教育改革的不断深入，加强未成年人思想道德建设，培养学生良好的行为习惯和高尚的道德情操，必须求真务实。
几年来，我们尝试着从以下几个方面做好德育工作。
一、细规化，明责任，启动德育工作学校无小事，处处是教育。
德育工作不能空洞无物，要于细微之处见精神。
，因此，我们必须统筹规化，有明确的工作思路，使德育工作有的放矢。
我们的整体工作思路是:牢牢把握时代脉搏，认真贯彻县局精神，领导教师齐抓共管，努力创新共谱新篇。
具体操作规程中遵循一、二、三、四、五的原则，即:牢牢把握创新一条主线，教育教学兼顾二者统一，学校、社会、家庭三位一体，体验、感悟培养四有新人，创新开拓实施五育并举。
只有明确细致的工作规化，各部门才能密切配合，协同作战，形成一个有效的德育教育网络，实实在在的开展德育工作。
每学期初，我们都认真学习教育局的德育工作要点，明确新学期学期德育工作的目标，同时，结合本校实际，制定出本校切实可行的德育工作计划。
班主任按照学校德育工作的整体要求，根据本班学生的思想实际，制定出本班的德育计划，科任教师根据自己所任学科，联系实际制定出教育教学中的育人计划。
只有目标明确了，德育工作才能实实在在的开展起来。
二、重管理，求实效，落实德育工作制度是规范化管理的主题，严密的制度建设为规范化管理提供了依据。
因此，要把德育工作真实开展起来，要制定切实可行的制度来规范管理，使德育工作制度化。
如建立每周一升旗制度、校园广播制度、家长会制度、青年班主任培训制度、德育领导听评课制度、班主任定期述职制度、主题班队会制度、文化节制度、德育导师制度等。
有了制度的制约，工作起来才有章可循。
1、真抓实干，求本溯源，融“六个一”于常规工作中高境界的教育应该是无痕的，是渗透的，是润物细无声的，能让学生在不经意间得到熏陶，有所感悟，产生心灵的震动，从而由内及外自然而然地发生变化，得到升华。
小学年级德育专干工作职责模版
小学年级德育专干工作职责模版小学年级德育专干是学校德育工作的骨干力量，承担着培养学生良好品德和健康成长的重要责任。
为了更好地履行职责，提升学生德育水平，德育专干应具备以下工作职责模版。
一、明确职责，做好学生德育工作计划1. 深入了解学校德育目标和方向，明确任务和要求。
2. 分析学生德育现状和问题，提出改进和强化之处。
3. 制定年度德育工作计划，并确定可行的目标和具体实施步骤。
二、组织开展德育活动，培养学生良好品质1. 组织学生参加各类德育活动，如主题班会、德育课程、德育实践活动等。
2. 制定活动方案，确保活动的有效性和教育性。
3. 培养学生良好品质，如诚实守信、积极向上、勤奋好学、团结友爱等。
三、加强学生德育辅导，提升德育工作质量1. 制定德育辅导计划，帮助学生解决德育问题和困惑。
2. 定期与学生进行个别谈心，了解他们的思想动态和德育状况。
3. 倾听学生心声，给予适当的引导和鼓励，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
四、加强德育研究，提高德育工作能力1. 学习和了解德育理论和方法，不断提升自身的理论素养和专业能力。
2. 积极参加德育研修和培训，提高德育工作的实践水平。
3. 注意收集和总结德育工作的经验和教训，为改进工作提供参考。
五、加强与家长的沟通，形成良好德育合力1. 定期组织家长会，与家长进行沟通和交流。
2. 向家长传达学校德育工作的重要性和目标，争取他们的支持和配合。
3. 鼓励家长参与学生德育活动，共同努力培养孩子的良好品质。
六、维护德育工作纪律，保持职业操守1. 做好德育工作档案，记录德育活动和学生德育情况。
2. 严守学校纪律和规范，不泄露学生隐私和涉及德育的机密。
3. 积极配合学校的安全教育工作，确保学生的安全和健康。
七、参与和支持学校其他教育工作1. 积极参与学校的教育改革和发展，为学校的整体教育目标贡献力量。
2. 支持年级主任和其他教师的工作，协作配合，共同提高学生的整体素质。
3. 接受学校的工作安排，服从领导的指导和安排。
浅谈小学高年级德育工作的有效开展
浅谈小学高年级德育工作的有效开展小学高年级德育工作的有效开展是学校教育工作的重要组成部分。
在小学高年级阶段，学生的思想道德素养开始形成并逐渐稳定，他们个体的意识与价值观正在逐渐形成。
做好小学高年级的德育工作对于培养学生正确的人生观、价值观以及社会责任感具有重要意义。
下面我将从学校的德育目标、德育内容以及德育方法等方面进行浅谈。
学校德育工作的目标是培养学生良好的思想道德素养。
小学高年级的学生正处于认识自我、认识社会的重要时期，他们的德育目标主要包括培养学生的社会责任感、道德品质、价值观念、人际交往能力等。
学校应通过德育教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，提高他们的道德水平和品德修养，培养他们具有合作精神、团队协作能力，积极主动地参与社会实践。
学校德育工作的内容应该丰富多样。
小学高年级的学生已经具备了一定的认知能力和思维能力，学校应该通过多种形式和途径来开展德育工作。
德育课程可以设置一些实践性项目，如社会实践活动、社区服务、公益活动等，引导学生亲身体验，增强他们的社会责任感和人际交往能力。
学校还可以组织一些德育教育活动，如讲座、专题讨论等，提供学生学习和思考的机会，引导他们树立正确的价值观念。
学校德育工作的方法要灵活多样。
针对小学高年级学生的特点，学校德育工作需要采取灵活多样的方法。
可以通过开展主题班会、德育讲座等活动，引导学生了解和认识自己，培养他们的自信心和自立意识。
学校还可以积极配合家庭教育，与家长共同合作，形成合力。
学校还可以通过设置德育推广展示栏、精神文明建设等方式，倡导学生自觉遵守学校规章制度，推动校园的良好秩序。
小学高年级阶段是学生认识自我、认识社会的关键时期，德育工作对于他们的成长和发展具有至关重要的作用。
学校开展德育工作应该明确目标，丰富内容，灵活多样的方法。
只有这样，才能够有效地引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们正确的道德意识和品德修养，为他们未来的成长和发展打下良好的基础。
小学高年级班主任德育工作的开展策略
小学高年级班主任德育工作的开展策略一、以身作则，做好表率。
班主任身处学生身边，要给学生以言谆意恳的劝告和引导。
同时，班主任应该以身作则，做好表率，积极地树立正面的形象。
班主任应该坚守自己的职业操守和职业道德，刻苦耐劳，任劳任怨，树立起良好的榜样，让学生仿效。
二、注重学生心理健康教育。
小学高年级学生正处在生理、心理两种变化中，比较敏感和脆弱，因此，做好学生心理健康教育显得尤为重要。
对于需要关注的问题，班主任应该及时与家长进行沟通，将学生的心理状态及时反馈给家长。
通过开设心理健康教育课程，班主任可以教育学生如何正确地面对压力和挫折，塑造其积极向上的心态和健康的心理素质。
三、提升学生自主学习和思维能力。
作为小学高年级班主任，我们应该注意到，学生们的自主学习和思维能力正在慢慢发展。
我们可以通过教学和实践活动，启发学生参与生活、思考问题、动手实践、互动交流的能力。
这有助于提升学生自主学习和思维能力，培养学生的创新意识，使学生更容易应对社会变化和创新发展的挑战。
四、推广读书活动。
小学阶段是培养良好阅读习惯的重要时期，班主任可以通过推广读书活动，激发学生的阅读兴趣，提高阅读水平和阅读速度。
通过举办书法比赛、书法写作和诵读比赛等活动，激发学生对阅读的热爱，激发学生的自主学习动力和创造力。
五、加强社会实践活动。
社会实践活动是落实德育教育、培养学生社会责任感的重要途径。
班主任可以通过组织各种社会实践活动，引导学生了解社会、关注社会，提高学生的社会责任感和关注社会的意识。
在开展小学高年级班主任德育工作时，班主任应该注重对学生综合素质的发展，结合学生实际情况，制定科学合理的策略，让学生更有价值和使命感。
此外，班主任还应该与家长和学校进行紧密合作，形成合力，共同为学生的成长和发展努力。
小学德育干事工作计划范文5篇
小学德育干事工作计划范文5篇小学德育干事工作计划1一、指导思想以我校实际情况为基础，以新区教育局德育工作计划为指导，以我校办学理念为方向。
以落实我校2012——2013第二学期工作计划为抓手。
以全面提高教师的师德水平、班主任的专业能力和家校工作为突破口，进一步加强德育工作队伍建设，加强未成年人思想道德建设工作和综合实践能力的培养，促进我校德育教育健康协调发展。
二、基本思路贯穿“一条主线，两个重点”：抓好未成年人思想道德建设和养成教育这条主线;突出“两个重点”一是加强班级管理，二是养成教育。
坚持开展社会实践活动，加强学校、家庭、社会三结合教育，提升德育质量，培养良好的行为习惯。
三、总体目标1.德育队伍建设，建设一支善于落实工作，具有创新精神和德育管理能力的德育干部队伍和班主任队伍。
2.以创建“最美教室”为突破口抓好常规德育工作3.推进养成教育4.加强“立德树人”思想道德建设工作，通过主题班队会，加强法制、安全、心理卫生健康教育，促进学生全面健康发展。
5.认真完成新区德育办、关工委、少年宫分配的工作，做好社会综合实践教育。
6.发挥学校、社区、家庭三结合的教育作用，开好家长会。
7.促进班会、思品、心理健康教育的有机整合。
8.认真细化档案整理工作和督导评估迎检工作努力做到不扣分四、主要工作及措施(一)加强德育队伍建设1.德育干部队伍建设(1)德育干部的引领示范作用如何，将直接影响德育工作的效果。
整体提高德育干部综合素质，引领德育工作走向规范化，科学化，系统化，把育人工作落到实处。
要静下心来，沉下心身去，深入到课堂、深入到学生活动的角角落落，同时要善于学习，通过熟悉德育大纲内容、每学期坚持共读一本德育著作、记录点滴思考，谈一条新思路等办法，来提高认识，更加关注未成年人思想道德建设工作，关注学校德育的发展，走出一条符合我校发展的德育工作新路子。
2.班主任队伍建设积极搭建促进班主任专业发展的有效平台，通过班主任专题培训(刘校长培训)、每月一次例会、主题课展示、班主任技能大赛、书写最可爱孩子故事分享会、主题班队会观摩等途径提高班主任的管理能力和业务水平。
浅谈小学高年级德育工作的有效开展
浅谈小学高年级德育工作的有效开展在小学高年级阶段，学生已经渐渐进入青春期，这时候的德育工作就显得尤为重要。
小学高年级德育工作的有效开展，是实现教育目标，促进学生全面成长的重要保障。
下面本文将从德育目标、德育方法和德育实施三个方面进行探讨和分析。
一、德育目标小学高年级学生在心智、社会、情感和身体等方面，都发生了显著的变化。
这就要求德育工作更加重视学生的特点和需要，帮助学生打下坚实、全面的基础，促进其成长和发展。
因此，小学高年级德育目标是培养学生积极向上、健康向善、自我管理的思想意识和行为习惯，逐步形成自我自主、合作交流、创新实践的综合素质。
二、德育方法1.导师制小学高年级学生的德育工作需要贴近学生的心灵与现实生活。
一旦学生进入高年级，就需要由一名固定的导师负责。
导师不仅是学生的知识传授者，更是学生的心灵导师，需要通过自我了解，深入了解每名学生的个性、兴趣、特长和烦恼，帮助他们解决问题，塑造良好的道德品质。
2.课外活动小学高年级学生需要锻炼自己的综合素质。
课外活动是非常适合这个年龄段学生的，通过各种社会实践和实践项目的组织，鼓励学生积极参与，使他们能够逐渐培养创新、合作和实践的能力。
3.现场教学德育工作需要突破形式上的束缚，通过现场教学的方式让学生更深刻地体会道德的意义和生命的价值。
通过参观博物馆、名胜古迹、社区和企业等现场活动，让学生了解社会、北京pk10怎么玩法、历史文化、产业发展等方面的知识，同时能够培养他们的社会责任和家国情怀。
三、德育实施1.课堂教育课堂教育是开展德育活动不可或缺的方式。
教师需要充分发挥课堂教育的作用，通过情感教育和互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，传递正确道德观和生活知识，更好地塑造学生的道德品质。
学校德育工作需要迎合学生的兴趣爱好和特点，通过创设校园文化、文体活动、咨询、健康等形式展开。
比如，可以组织读书、DIY、文艺汇演、体育比赛、健康检查等活动，不仅锻炼了学生的能力，也能在活动中培养他们的道德意识和品质。
浅谈小学高年级德育工作的有效开展
浅谈小学高年级德育工作的有效开展小学高年级德育工作的有效开展是做好基础教育的重要任务之一，对于培养学生良好的道德品质、提高综合素质具有重要意义。
有效开展德育工作需要从营造良好的学校文化氛围、建立规范的德育制度、开展多样化的德育活动等方面入手，下面将进行详细阐述。
营造良好的学校文化氛围是有效开展德育工作的前提和基础。
学校作为学生学习、成长的重要场所，其文化氛围对学生的德育成效起到重要影响。
在小学高年级阶段，可以针对学生的特点，明确学校的核心价值观念和办学理念，将道德教育融入学校的日常教育管理中，使之贯穿于教育全过程。
通过日常的晨会、旗下讲话、校园宣传等活动，加强学生的道德修养，增强学生的社会责任感和集体意识，营造一种积极、健康、向上的学校文化氛围。
建立规范的德育制度是有效开展德育工作的重要保障。
制度是学校管理的重要依据和约束，对于德育工作也是如此。
在小学高年级阶段，应根据学生年龄特点和成长规律，制定出一套切实可行、具有可操作性的德育制度。
明确学生的行为规范，包括课堂纪律、社交礼仪、道德行为等方面的规定，明确违反规定的惩罚措施和奖励机制。
制度的出台和执行需要全体教师的共同努力，必须有统一的标准和要求，同时注重对学生的差异化管理，根据学生的具体情况制定个性化的德育计划。
开展多样化的德育活动是有效开展德育工作的重要手段。
通过多种形式的德育活动，可以激发学生的参与热情，培养学生的自信心、团队合作精神和社会责任感。
在军训、班干部培训、班会活动、社会实践等方面都可以设立一些具有德育教育意义的活动项目，通过实践和体验帮助学生形成正确的价值观和品德观。
还可以开展一些有针对性和实效性的德育讲座、主题班会、德育教育展示等活动，让学生在活动中感受到德育教育对他们的影响和意义。
要加强家校合作，在家庭教育中注重德育的引导。
小学高年级学生开始逐渐进入青春期，思想意识开始逐渐觉醒，家庭教育对他们的影响日益凸显。
学校与家长要加强沟通，就学生德育工作形成共识，共同关注学生的学习和生活情况，共同为学生提供积极的成长环境。
浅谈小学高年级德育工作的有效开展
浅谈小学高年级德育工作的有效开展随着社会的不断发展，人们对于小学德育工作的重视程度也在不断提高。
小学高年级德育工作是整个教育工作中的重要组成部分，其有效开展对于学生的全面发展和成长至关重要。
在这个阶段，学生的认知能力和自我意识逐渐增强，他们开始逐渐形成自己的世界观、人生观和价值观。
小学高年级德育工作的有效开展需要引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们正确的行为准则，促进他们全面发展，并为其未来的成长奠定良好的基础。
本文将就小学高年级德育工作的有效开展进行探讨。
要建立良好的德育体系。
小学高年级德育工作的有效开展需要建立完善的德育体系，包括制定相应的德育教学大纲和教学计划，明确各个年级、学期的德育目标和任务，为德育工作提供指导和保障。
在这个体系中，各个年级的德育目标和任务应该有所区别，符合学生的年龄特点和发展需求。
德育工作还需要建立完善的评估体系，及时了解和反馈学生的德育情况，为德育工作的调整和完善提供依据。
德育体系还需要借鉴先进的德育理念和经验，制定符合学校实际的德育工作方案和措施，为德育工作提供理论和经验支持。
注重对学生进行德育教育。
德育教育是小学高年级德育工作中的核心内容，其目的是通过教育手段引导学生形成良好的品德和习惯。
在德育教育中，教师需要注重培养学生的自我意识和自控能力，帮助他们明确何为“善”、何为“恶”，并引导他们借助这种意识和能力进行自我管理和自我约束。
德育教育还需要引导学生正确认识和处理人际关系，培养学生互助合作、尊重包容的精神。
在实际操作中，教师可以结合学生的学习和生活经验，设计富有启发性的德育课程，灌输正能量和正确价值观，激励学生自觉践行道德规范和行为准则。
要注重家校合作。
家庭是学生的第一课堂，家庭中的教育对于学生的成长具有举足轻重的作用。
在小学高年级德育工作中，学校需要加强与家长的沟通和合作，共同为学生的德育教育贡献力量。
学校可以通过举办家长会、家长讲座等形式，向家长传达德育工作的重要性和必要性，引导家长正确教育孩子、正确看待学校的德育工作。
浅谈小学高年级德育工作的有效开展
浅谈小学高年级德育工作的有效开展小学高年级德育工作的有效开展对于学生的品德素养提升和个人成长至关重要。
在课程和教育体系中，培养学生的道德素质、发展学生的良好行为习惯和性格特点，是德育工作最主要的任务。
本文将从教师职责、课程管理、情感体验与行为实践三方面阐述小学高年级德育工作的有效开展方法。
一、教师职责教师是学生品德教育的主要传授者和引领者，德育工作的开展离不开教师的自身素质和行为范本。
教师应具备良好的教育理念和高尚的职业道德，充分认识到自己对学生的影响，具有高度的责任感和荣誉感。
同时，教师应该注重个性与个性化发展，了解学生特长与需要，灵活地运用教育手段，努力培养孩子独立思考、自我认识、应对变化的能力。
二、课程管理德育工作的开展需要有特定的课程支持和教育计划，才能科学地开展工作，为学生提供全面细致的引导和启示。
在具体课程管理中，应当注意以下几点：1. 明确教育目标。
在制定课程教育计划时，需要根据学校的德育目标和社会责任，明确具体的教育目标和师生目标，以此来规划和安排教育内容。
2. 制定教学大纲。
应制定一份完整的德育教程，注重原则性、实用性和针对性，通过形式多样的课程方式，如课堂讲解、案例分析、校园实践等，促进全校同学以及家长们的积极参与和了解。
3. 引导情感教育。
情感培养是高年级德育工作中至关重要的环节，应该致力于营造良好的教育氛围和正确的情感体验，使同学们形成良好的道德情感、品德素养和自我价值观。
三、情感体验与行为实践德育工作最终的目的是促成同学们对慕德的认识、感悟和行动，使其直接或间接地体验到道德教育的实效性和深层意义。
在情感体验与行为实践方面，应注意以下几点：1. 培养学生价值观。
最基本的教育内容应该是代表良好价值观的道德准则与标准，使学生具备对自身和他人的责任感和社会责任感，并以此为指导行为的准则。
2. 加强自我认识。
提供学生有意义的情感体验和活动，使他们对自身的认识更加透彻，回忆过去、思考现在并展望未来，对性格、能力和人生愿望等进行深入的探讨。
小学高年级班主任德育工作的开展策略
小学高年级班主任德育工作的开展策略小学高年级是学生成长过程中关键的阶段，在这个阶段，德育工作的开展显得尤为重要。
作为高年级的班主任，如何更好地开展德育工作，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
下面我们就来谈一下小学高年级班主任德育工作的开展策略。
一、认识学生的特点，制定个性化的德育计划小学高年级的学生已经逐渐成长为个性鲜明、思维活跃的青少年，他们对自己的认识越来越清晰，也开始逐渐形成自己的个性特点。
作为班主任要认真观察和了解每个学生的特点，制定个性化的德育计划，针对每个学生的特点和问题，有针对性地开展德育工作，引导学生养成良好的行为习惯和价值观念。
二、激发学生的学习兴趣，培养学生的责任感和自主学习能力在开展德育工作的过程中，班主任要不断激发学生的学习兴趣，通过多种形式的教学活动，使学生对知识的学习产生浓厚的兴趣，培养学生的责任感和自主学习能力。
让学生在学习中能够自觉地遵守纪律，勤奋学习，培养学生的自律和自主学习的能力，使学生在学习过程中肩负起主体责任，增强学生的学习自觉性。
三、引导学生正确处理人际关系，培养学生的团队合作意识在小学高年级，学生的社交能力逐渐增强，但也正是这个阶段，学生在人际交往中会出现各种问题。
班主任要引导学生正确处理人际关系，培养学生的团队合作意识，让学生在集体生活和学习中养成良好的交往方式，培养学生的集体主义精神和团队意识，使学生在集体中能够互助互学，共同进步。
四、严格管理班级纪律，制定详细的班规班级纪律对于班主任来说是非常重要的。
班主任要严格管理班级纪律，及时发现学生在学习和生活中存在的问题，及时与学生进行沟通交流，制定详细的班规，引导学生自觉遵守纪律，树立正确的行为规范，养成良好的习惯。
五、加强家校合作，促进学生的全面发展在德育工作中，班主任要主动与学生家长保持联系，及时了解学生在家庭中的情况和问题，引导家长正确的教育子女的方法，加强家校合作，共同关注孩子的成长，促进学生的全面发展。
浅谈小学高年级德育工作的有效开展
浅谈小学高年级德育工作的有效开展随着社会的发展，小学高年级德育工作越来越受到关注和重视。
小学高年级是学生人生观、价值观形成的关键期，也是培养学生良好品质、树立正确世界观的重要时期。
小学高年级德育工作的有效开展至关重要。
有效的德育工作需要建立科学的评价体系。
德育工作不能仅仅停留在口号和表面。
学校要根据学生的特点，制定明确的德育目标，并通过科学的评价体系来评估学生的学习和成长。
评价包括学科成绩、日常表现、德育考核等多个方面，综合评价学生的综合素质。
这样，学校可以及时发现学生的问题和困惑，有针对性地开展德育工作。
有效的德育工作需要培养学生的自律能力。
学校要注重培养学生的自主学习能力和自我管理能力，让学生在学习和生活中自觉遵守纪律、规范行为。
可以设置目标管理、时间管理等活动，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。
学校还可以开展学生自治组织、学生事务管理，让学生参与学校管理，培养学生的主人翁意识和自我管理能力。
有效的德育工作需要多样化的教育手段。
学校要灵活运用多种教育手段，培养学生的道德情感和价值观。
学校可以通过校园文化建设、社会实践、德育讲座等形式，让学生感受社会责任、理解职业道德、接受艺术熏陶，并在实践中培养学生的团队合作能力和创新精神。
学校还可以通过各种形式的评比活动来激发学生的积极性和竞争意识，让学生在互相学习中不断进步。
德育工作的有效开展需要教师的专业发展。
教师是德育工作的主体，教师的发展直接影响到德育工作的质量和效果。
学校要关注教师的专业发展需求，提供培训和学习机会，提高教师的教育教学能力和德育工作水平。
教师还要不断反思和改进自己的教育方法和教育理念，与学生建立良好的师生关系，引导学生树立正确的价值观和人生观。
小学高年级德育工作的有效开展是学校的重要任务，需要建立科学的评价体系，培养学生的自律能力，采用多样化的教育手段，同时关注教师的专业发展。
只有这样，才能更好地培养学生的良好品质，为他们的成长奠定坚实的基础。
浅谈小学高年级德育工作的有效开展
浅谈小学高年级德育工作的有效开展小学高年级德育工作的有效开展是学校教育工作的重要组成部分，不仅关系到学生的品德修养和行为习惯的培养，也直接影响着学校整体教育水平和社会形象的提升。
有效开展小学高年级德育工作是每个学校都需要重视和关注的问题。
在德育工作中，学校应该明确目标和定位。
小学高年级学生正处于成长发展的关键时期，他们的德育需求与学习需求之间存在着紧密的联系。
在德育工作中，学校应该明确德育目标，明确要培养学生的哪些品德素养和行为习惯。
培养学生的责任心、团队协作精神、自律能力等。
学校还应该将德育工作与学科教学紧密结合起来，将德育内容融入到各个学科中。
这样可以使学生在各个学科学习中接受德育教育，从而提高德育教育的有效性。
学校要建立科学的德育评价体系。
德育工作的有效开展需要有相应的评价体系来对学生的德育成果进行评价和反馈。
学校可以通过制定德育评价标准和评价方法，对学生的品德素养、行为习惯等方面进行评价。
评价结果可以用于改进德育工作，针对学生的不足进行针对性的辅导和培养。
学校还可以建立德育评优制度，对在德育方面表现突出的学生进行表彰和奖励，激励他们积极参与德育活动，树立良好的榜样。
学校要注重德育教师的专业发展。
德育工作需要专业的德育教师来承担和推进。
学校要关注德育教师的培养和专业发展。
可以通过定期组织德育教师培训，提升他们的教育理论和教育方法的水平。
学校还可以组织德育经验交流会，让德育教师互相学习借鉴，共同提高。
学校还可以鼓励德育教师参与教育研究和德育活动的评估研究，以提升他们的专业素养和创新能力。
学校要加强家校合作，形成德育共同育人的良好氛围。
家庭是孩子成长的重要环境，家庭对学生的品德修养和行为习惯的养育起着至关重要的作用。
学校要与家长紧密合作，共同关注学生的德育发展。
学校可以定期组织家校沟通会，向家长展示学校的德育工作成果，征求家长的意见和建议，形成共同关注和支持学生德育发展的合力。
学校还可以鼓励家长参与学校的德育活动，积极参与学生的德育培养。
德育工作在小学班级的落实与创新：班主任的实践经验分享
德育工作在小学班级的落实与创新：班主任的实践经验分享2023年，是全面建设社会主义现代化国家，实现第一个百年奋斗目标的关键之年。
在这样的历史背景下，德育工作的意义更加凸显。
尤其是在小学班级中，班主任作为第一责任人，必须落实和创新德育工作，为学生的全面发展提供有力保障。
一、落实德育工作班主任是学生成长的“贴心人”，是德育工作的主要负责人。
在每一次课堂教学中，班主任都应该注重学生的思想教育。
要尊重学生，给予他们应有的关爱，增强他们的自尊心和自信心。
比如，在安排课外活动时，班主任应该根据每个学生的特点，让他们参与到自己喜欢的活动中，提升学生的兴趣，激发学生的潜能。
同时，在平时的教育中，班主任要注重对学生的思想动态的关注，及时发现问题并加以解决。
只有真正了解学生，了解学生的心理变化，才能给学生提供帮助，解决问题。
另外，班主任要关注家长对学生德育教育的支持程度。
要了解家长的教育观念，认真听取家长的意见建议，并在工作中加以实施。
通过与家长的沟通，增强家园合作，共同促进学生的全面发展。
二、创新德育工作随着社会的不断发展，德育工作也应该不断创新。
班主任可以从以下方面入手：1. 建立信息平台班主任可以利用信息技术建立班级信息平台，实现家校互动，让家长随时了解学生的学习和生活情况。
通过班级信息平台的建立，班主任可以及时发布班级动态、家访情况、学生考试成绩等信息。
这也为班主任提供了更好的平台，推动德育工作。
2. 推进素质教育班主任应该推进学校的素质教育工作，强化学生的综合素质培养。
例如，在教育教学活动中，注重学生的思维能力、创新意识和实践能力的培养，让学生在实际活动中学会运用所学知识，锻炼学生的思考、实践能力。
3. 建立德育工作档案班主任凭借对学生全方位的了解，可以建立学生的德育工作档案。
在档案中记录学生的思想动态、表现情况和成长历程等，有利于发现学生的优点和问题，更好地为学生提供德育教育，全面推进学生的发展。
总的来说，德育工作是小学教育的重中之重。
小学高年级班主任德育工作的开展策略
小学高年级班主任德育工作的开展策略小学高年级是学生成长的关键阶段，他们开始懂事、独立，也面临着社交、学习等方面的压力。
作为小学高年级班主任，德育工作的开展显得尤为重要和紧迫。
为此，我们需要制定一套科学有效的策略，全面提升学生的综合素质，帮助他们健康成长。
班主任应该重视德育工作的系统性和持续性，制定长期目标和年度计划。
针对小学高年级学生的特点和问题，根据学生的成长需求，制定有针对性的德育计划，分阶段、分任务进行实施。
在实施过程中，班主任应该认真总结经验，不断修正和完善德育工作计划，确保工作的连续性和有效性。
班主任应该注重德育工作的个性化和差异化，因材施教，因人施策。
班主任要在班级管理和德育工作中注重个性发展，关注每个学生的特点和需求，根据学生的个性特点和发展水平，有针对性地制定个性化德育目标和计划，引导学生健康、积极地面对自己的特点，激发他们的学习热情和自信心。
在帮助学生提高自身素质的也要注重不同学生之间的差异化教育，根据学生的不同情况和需求，对其进行差异化的引导和教育，使每一个学生都能得到应有的关怀和教育。
班主任应该注重德育工作的实践性和切实性，注重培养学生的实践能力和社会责任感。
在学校课程设置和班级教育活动中，要注重培养学生的实践能力和社会责任感。
通过设置社会实践活动、社会实践课程等多种形式，鼓励学生参与学校和班级的各项实践活动，提高学生的实践能力和实际操作能力，培养他们的社会责任感和团队协作精神。
班主任要注重德育工作的多方参与和合作，共同促进学生的良好发展。
班主任应该与家长、老师和社会各界建立良好的合作关系，充分发挥各方的积极作用，共同关注学生的身心健康，共同促进学生的德育发展。
在班级管理和德育工作中，班主任应该注重家校合作，主动与家长交流学生的情况和问题，加强学校和家庭的沟通交流，共同关爱学生，引导学生健康成长。
小学高年级班主任在德育工作中应该制定长期目标和年度计划，注重个性化和差异化教育，重视德育工作的实践性和切实性，注重多方参与和合作。
小学德育干事工作计划（通用13篇）
小学德育干事工作计划（通用13篇）小学德育干事工作计划（通用13篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，为此需要好好地写一份工作计划了。
说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面是小编精心整理的小学德育干事工作计划（通用13篇），希望能够帮助到大家。
小学德育干事工作计划1一、工作思路德育既为教学服务，又融入学校的其他其他工作中，相辅相成，互相促进，共同提高。
以活动为载体，帮助学生提高思想觉悟，解决现实生活中面临的为题。
二、工作重点1、继续开展“养成教育强化月”活动，联系本学校实际情况，在保持良好的习惯的同时，办出自己的特色。
2、逐步开展推动《德育课程化》，通过不断地学习、观摩、培训，开展德育课程设置研究，德育活动课程化的研究，逐步完善小学德育工作的系统化规范化。
3、继续组织开展校园文化建设活动，继续加强校园文化场地和氛围建设，组织开展形式多样的校园文化活动：举办艺术节，开展“传承中华文化共筑精神家园”主题教育活动、开展国学经典进校园活动。
4、、组织开展中小学心理健康教育。
让获得心理咨询师资格的葛小菊老师、郭素珍老师组织中小学心理健康教育培训；在教师和学生中普及心理学知识。
5、开展好每年一度的春季运动会，竞技性和趣味性相结合。
个人项目和团体项目相结合。
培训体育老师，做好足球进校园工作，并组织好各类体育赛事。
三、具体安排（1）三月上旬，做好20xx年的德育体育工作总结，布置20xx年的德育体育工作。
选派老师参加文教局举办的足球培训。
（2）三月下旬，开展“养成教育强化月活动”，同时做好大课间操及体育工作的迎检工作。
（3）四月上旬，通过板报，升国旗，班会等活动组织学校开展“传承中华文化，共筑精神家园”为主题的读书教育活动。
并在全乡范围内选拔优秀征文、选拔书法比赛的作品。
（4）四月下旬，在付佐完小全乡开展乒乓球比赛，选拔优秀队员。
开展以学校为单位的竞技性趣味性相结合运动会。
小学高年级班主任德育工作的开展策略
小学高年级班主任德育工作的开展策略小学高年级是孩子们成长中非常关键的时期，他们开始独立思考、独立生活，德育工作的开展对于孩子们的成长和发展有着非常重要的作用。
那么，作为小学高年级班主任，如何开展德育工作呢？本篇文章将从以下几个方面进行探讨。
一、培养优秀的品行习惯小学高年级的孩子们已经逐渐具备了自律和自我控制的能力，班主任可以引导孩子们从日常生活中的方方面面培养出优秀的品行习惯和好习惯。
例如，教孩子们要遵守纪律、爱护公共物品、不说脏话、讲卫生等等。
在班级中，班主任可以制定一些游戏或活动，通过上述方式引导孩子们培养出优秀的品行习惯。
同时，在班级中设置学生干部和班级纪律委员等角色，让孩子们在担任这些职责的同时，逐渐养成良好的性格和习惯。
二、引导学生树立正确的价值观小学高年级的孩子们需要引导他们树立正确的价值观，爱国主义、民族精神、艺术素质、人文关怀等方面的教育都是这个时期必须优先开展的。
班主任可以将这些要素融入到平时的教育课程当中，通过讲故事、看书等方式，引导孩子们了解和了解这些要素，逐渐形成对于这些要素的认同和尊重。
同时，班主任还应该有意识地加入一些文艺、体育、科技、手工等元素，让孩子们在学习的同时，体验到生活的美好和精彩。
三、营造良好的学习氛围小学高年级的孩子们正在成长中，正处于对知识的认识和XX阶段。
班主任需要在班级管理中，建立良好的学习氛围，引导孩子们主动学习，提高学生的自我管理能力。
首先，班主任应该对课堂进行统筹规划，让学生能充分分到各种必要的学习资源，同时还要拓宽学生的知识面。
例如，在学习中加入互动性和趣味性，创设任务型训练环节，营造出积极向上的学习氛围，促进学生主动学习和探究。
除此之外，班主任还可以安排学生相互交流、分享学习经验等活动，让孩子们从互相借鉴中互相提高。
四、积极处理学生的家庭问题作为小学高年级班主任，要积极处理学生的家庭问题。
由于家庭环境的因素，很多孩子没有良好的家庭条件和家庭教育环境，因此也会波及到他们的学习和生活。
浅谈小学高年级德育工作的有效开展
浅谈小学高年级德育工作的有效开展德育工作是学校教育的重要组成部分，是学生全面发展的基础。
小学是孩子们的成长起点，德育工作的有效开展对于学生的道德水平的提升、个性和心理的健康发展具有十分重要的意义。
一、加强家校沟通，形成合力家庭是孩子的第一课堂，家长对孩子的影响力是不可替代的。
因此，与家长合作，形成共同的合力，是小学德育工作的第一步。
教师应该切实走进家庭，了解家长的育儿观念和对孩子的期望，与家长密切联系，做到及时沟通、互通信息，加强家校合作，使德育工作形成合力，共同推进孩子的全面发展。
二、以德育活动提高德育教育质量开展丰富多彩的德育活动，是提高德育教育质量、增强德育工作吸引力的关键。
应根据不同年龄段、不同特点的学生，设计不同形式、不同内容的德育活动。
如开展校园文化节，组织学生进行德育主题的合唱、舞蹈、朗诵等活动，鼓励学生用音乐、文学、美术等形式表达自己对德育主题的理解和认识。
同时，学校可以通过举办讲座、德育演讲比赛、爱心公益活动等多种形式，传递德育教育价值观，增强学生的道德素质。
三、多元化评价手段，激励学生积极参与评价手段对学生的德育意识和德育行为具有重要的激励作用。
德育评价不应单纯依赖于单一的考核成绩，应发挥多元化评价的优势，通过多种途径综合评价学生的品德素质。
鼓励学生积极参与文明礼仪、卫生清洁、文化活动等方面的德育活动，并通过点名表扬、奖励、记功等方式，激励学生树立良好的道德观念，增强自我约束能力。
四、德育与学科一体化，形成协同效应德育教育本质上是学生性格的培养，离不开学科知识对学生性格的塑造。
因此，在德育教育的实施过程中，应注重和学科教育的融合，通过历史、文学以及实验活动等科学的方式，引导学生切实体会到道德与学科的紧密联系。
教师应注重德育与学科的协调发展，以学科教育推动德育教育的深化，让学生在学科学习中体验到道德知识的普及和约束性的体验，形成协同效应，从而达到德育工作的良好效果。
小学高年级德育工作的有效开展，需要教育工作者认真思考、精心设计、周密实施。
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小学高年级学生德育工作之巧干实干
思想道德素质,是衡量一个人素质的核心内容。
培养学生高尚的道德情操,是学校学生工作的一个中心环节。
如何对小学高年级同学实行有效的德育，本人自从教以来，对德育工作的方法和途径实行了一些研究和实践，也积累了一些经验。
本文就小学高年级学生的德育工作之巧干实干实行简要的分析。
德育工作是学校学生工作的中心环节，教书必须育人。
小学是学生的启蒙教育阶段，对他们的一生起着重要的作用，如果学生的思想道德水平低下，那么，他掌握的知识越多，以后对社会的危害越大。
所以，我们在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。
班主任是学校的德育工作者，我自从教以来，就担任小学高年级的班主任工作，非常重视学生的德育工作，持续学习、探索德育方法和途径，取得了一些成效，也积累了一些经验。
下面我就从以下几个方面谈一谈小学高年级学生的德育方法和途径。
一、学会尊重学生、理解学生，给予学生理智的爱。
亲其师方能信其道，教师不要和学生闹对立，树立这样一个观点：孩子毕竟是孩子，不要和孩子一般见识。
要有包容的胸怀与大度，学会尊重学生、理解学生，遇事莫冲动，要有引导孩子的智慧。
给予孩子理智的爱，让孩子因为你的爱和智慧能够快乐的学习与生活。
孩子乐于和你亲近了，你的教育才能有效果，因为好的关系胜过很多教育。
二、思想高度重视德育工作，主动学习，提升自己。
教育专家指出：一切教育的辉煌都是德育的胜利，教书必须育人。
小学是学生的启蒙教育阶段，对他们的一生起着重要的作用，如果学生的思想道德水平低下，那么，他掌握的知识越多，以后对社会的危害越大。
所以，我们在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。
我们要培养的是德才兼备、品学兼优的人才，不能只为了提升学生的学习成绩，而偏废了德育。
所以，教师要高度重视德育，站在民族的高度，站在人类未来的高度来看待德育。
如果学生的今天预示着人类的明天，那么教育的命运关乎人类的命运，这可能就是梁衡先生所言作品中所具有的超越知识、思想之上的审美境界，一种“教育家的境界”吧。
学生的今天预示着人类的明天，那么注重学生的现在，就是注重人类的未来，而我们教师的工作，就是为了人类的未来更美好，站在这样的高度，这样的使命感，我感到我的责任很重。
站在人类发展的角度看我们教师的职业，心中就升起一股神圣感，一种责任感，激励着我一定要教育出好学生。
教师这个职业是神圣的，为了人类的明天更美好，我不在乎工资有多少，只要还站在讲台上，就时刻不忘自己肩上的使命。
作为一名班主任，要积极学习，提升自己的工作水平和水平。
我就经常看一些教育名家的书，如魏书生、李镇西的等，学习他们的教育经验，先后参加了“全国教育名家班主任素质与技能专题研讨会”专题培训，家庭教育指导师职业培训。
不但如此，我还积极地去实践，在实践中寻找适合自己班级实际的德育方法和途径。
三、布置亲情作业，培养学生一颗孝心。
德育不能只空洞地给学生讲大道理，要注重实践，用生活中活生生的教材教育学生，注重学生的真实的情感体验。
我学习魏书生老师的做法，布置亲情作业：每天做一分钟家务劳动，多了更好，少于一分钟不行。
为什么这样做?因为一个好人，首先要爱自己的父母，我们不要给学生讲大道理，要爱祖国、爱人民，爱祖国、爱人民，看不见摸不着，如果一个孩子不爱自己父母的话，你说他爱祖国、爱人民，百分之百是骗人。
爱父母，别挂在嘴上喊口号，要从小学会为父母分忧解愁。
孩子能为父母做的事，从小为父母做。
孝心就是在做事的过程中，一点点增长的、强化的。
所以，要引导学生做家务，为父母分忧解愁。
有的家长爱说一句话：“孩子，只要你把学习搞好，别的什么都不用你管”，这话一听，很有道理，但
是你去想想，如果孩子只要把学习搞好了，别的什么都不用你管，这是多么可怕的事，这句话是教育荒废的宣言，就是最重要的教育忽略了，因为教育的核心不是传授知识，而是人格的培养。
所以，很多家长在教育孩子的时候思想上有误区，方法上需要指导。
四、文化滋养，营造育人氛围。
好的班级文化、校园文化、优美的环境，对人有潜移默化、春风化雨、润物无声地教育影响。
搞好班级文化、校园文化建设是德育工作一种有效的方法。
所以，我很重视我们的班级文化建设。
每接一个新班，第一项工作就是班级文化建设，班级文化建设贯穿始终，营造良好的育人氛围。
我们的班级文化主题是传统文化，班名叫自强班，取自《周易》中的“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。
”自强不息是我们中华民族的民族精神，为了让同学们学习我国优秀的传统文化，继承和弘扬传统文化，我们先后学习了《少年中国说》、《爱莲说》、《论语》、《陋室铭》、《弟子规》和中华孝道文化等，学唱《跪羊图》、《感恩一切》、《弟子规》等歌曲。
激励大家做一名中华好少年。
后面黑板上的标语：学而时习之，不亦说乎。
是《论语》中的一句话。
意思大家都知道，不过有的专家学者认为，把这句话解释成学习知识并且时常把学到的知识在实际生活中练习、实践，是很愉快的事。
我也非常赞同这个说法，只有把学到的知识和道理，在实际生活中实践，才能感受到快乐，这就是“知行合一”。
于是，我们全体师生又一起践行弟子规，体会实践的快乐。
在学习上，我们倡导自主、合作、探究的学习方式，将全班分成了七个小组。
每个小组都有自己的小组文化，后面有小组建设评比栏。
我放权给小组长管理，小组内高度自治，他们能自己解决的事，我绝不插手，把精力放到教学上来。
总来说之，我们的同学都是传统文化的受益者和继承者，传统文化早学早受益，谁学谁受益，学习传统文化，会改变你的人生，改
变你的命运。
除此之外，我们学校也十分重视校园文化建设，优秀的文化滋养着学生的心灵，营造出了良好的育人氛围。
五、开好主题班会，让德育有的放矢。
作为一名班主任，要开好每一节主题班会，每一次班会都要精心设计，要有针对性，针对一周以来学生的表现，学生哪方面做得不好，需要改进的，要有明确的目的，做到有的放矢。
有一次我发现有的学生不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事。
如：打扫卫生一半就走了,有些同学方在教室的东西不翼而飞，大白天灯全开着却不以为然等等。
针对这种情况,我组织展开了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管实行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论：“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。
还有一次，班内几名同学出现欺负低年级同学，拿别人东西的现象，我针对这个情况，组织展开了《杜绝不良行为，远离违法犯罪》的主题班会，班会上对学生实行了法制教育，利用课件的形式，让同学们了解未成年人犯罪的原因，以及一个死刑犯给弟弟的一封信，了解一个好孩子是如何走上犯罪的道路的，学唱《铁窗泪》等歌曲，真是触目惊心，我语重心长的告诉他们，俗话说：小偷针大偷银，由小偷小摸这样的不良行为，慢慢积累，就会由量变到质变，直至走上违法犯罪的道路。
开完班会，同学们深受教育，还有几个学生当场承认了错误，并表示永不再犯。
也就是从那时开始，我们班风平浪静，再也没有出现过类似事件，被其他老师公认为进步最快的一个班。
六、活动系列化，建立德育工作长效机制。
有计划、有组织的展开德育系列活动，活动系列化，以达到教育学生的效果。
如通过每周一次的升旗仪式对学生实行教育；结合各种节日像清明节、妇女节、母亲节、建党节、国庆节、重阳节等展开主
题鲜明的活动对学生来说，既是施展才华的舞台，又是一种教育。
还能够结合各种纪念日像建队纪念日、国庆节等组织展开演讲比赛、歌咏比赛、黑板报、手抄报评比等等，只要思想上重视，方法总比困难多。
这样，使德育活动系列化，营造出良好育人的氛围，就能起到很好的教育作用。
德育工作是一种慢艺术，要学会等待，播种希望，静待花开。
小学高年级德育活动的方法和途径还有很多，如：学科教学渗透德育，教师和同学的榜样作用等等。
在实行的过程中切忌贴标签，尽量不要让学生感觉你是在教育他，要用自己的智慧引导学生，潜移默化的影响学生，如春风化雨，点滴入土，滋润心灵。
以上是我在平时的教育教学工作中经常用到的小学高年级德育工作的巧干与实干，希望对他人能有所启发。