表达方式

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第二，力求表现人物的内心世界。如：
鲁迅的《伤逝》： 她脸色突然变得灰黄，死了似的；瞬间又苏生， 眼里又发出了稚气的闪闪的光泽。这眼花射向四处， 正如孩子在饥渴中寻求着慈爱的母亲，但只在空中 寻求，恐怖地回避着我的眼睛。[书95] 评析：从子君的脸色变化，表现了子君刹那间的 痛苦、希冀、幻灭以至绝望的复杂的内心活动。
表达方式
BIAODAFANGSHI
康家珑教授世界表达 思想情感时，所采用的表达方法和手段。 常见的是：叙述、描写、抒情、议论、说明。
一、叙述 （一）什么是叙述 叙述的要素：有6种：人物、时间、地点、 事件、原因、结果。这些要素有时可以有变 化，但是前面4个要素是不能省的。（德庆 226）
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（2）语言描写 语言有个性，这是语言描写最基本最高的要求。 如：《水浒传》林冲和老军对换工作，老军临走时 对林冲说：‚火盆、锅子、碗碟都借与你。‛林冲 听了便对他说：‚天王堂内，我也有在那里，你要， 便拿了去。‛ 评析：对话中：一个是‚借与你‛，一个是 ‚你拿了去‛，这就反映了两个人的社会地位和个 性方面的差异： 老军是一个小私有者，一个善良的老人；林冲是 一个见过大世面的禁军教头，一个粗手大脚的人， 所以，老军对林冲虽然友好，但火盆之类只能借， 不能拿，而林冲却根本不把这些东西放在眼里，随 22 便的很。
使用倒叙的目的：为了突出主题或制造悬念 或适应结构的变化。 注意：要把倒叙的起止点交代清楚，要有 明显的界限和必要的过渡，衔接要自然。 3、插叙：是暂时中断原来的叙述线索插入有 关的事件。如赵树理《田寡妇看瓜》那些是插叙？
孩子们告诉她说：“今年不用看了，大家都 有了。”她总是不信。 也难怪她不信，她有她的经验。前几年，秋生 他们一伙专给她开玩笑，她一离开园子就会丢东 西。有一次…… 因此，孩子们说：“今年不用看了”她总是听 10 不进去。 [孟宇60]
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第三，要写出肖像的发展变化，如： 《祝福》对祥林嫂外貌变化的描写：
第一次到鲁四老爷家里做女工的外貌：“头上扎着白头绳，乌 裙，蓝夹袄，月白背心，年龄大约二十六七，脸色青黄，但两颊还 是红的。” 第二次到鲁四老爷家里做女工的外貌：“她仍然头上扎着白头 绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊已经消失了血 色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。” 后来的外貌：“五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像 四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的 神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一 个活物。她一手提着竹蓝，内中一个破碗，空的；一手拄着一根比 她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 [肖像的变化反映了她的精神变化、命运的悲惨]
3、人称的变换：也叫“混合人称”，即，两种人称交替使用。使 用要有交代、有过渡。如：鲁迅的《祝福》，开头结尾是用第一人 称，中间使用第三人称来叙述祥林嫂的悲惨遭遇：
旧历的年底毕竟最象年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将 到新年的气象来……我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。…[开 头这部分用第一人称写] 然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。 [这是过渡衔接] 她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的 卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙。月白背心，年龄大 约二十六七，脸色清黄，但两颊还是红的。……[由第一人称转用 第三人称写] 然而她总是如此，全不见有伶俐起来的希望。他们于是想打发 她走，教她回到卫老婆子那里去。但当我还在鲁镇的时候，不过单 是这样说；看现在的情形，可见后来终于实行了。然而她从四叔家 出去就成了乞丐？还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？那我可 不知道。[结尾用第一人称写]（胡文淑106） 6
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（二）叙述的人称是指作者在叙述中的身份 和位置，确定了人称也就确定了叙述者在文 章中的角色和立足点。3种
1、第一人称：‚我‛在文章中一定要出现。
有几种情况： a.“我‛是作者自己，如：《纪念刘和珍君》; b.“我‛不是作者自己，如《狂人日记》； c.“我‛是主人公，如《社戏》； d.“我‛是当事人，如《一件小事》； e.“我‛是证人，如《孔乙己》； f.“我‛是线索人物，如《祝福》。优点：具有 真实感、使人感到亲切、自然。缺点：反映生活受 3 时空限制。如：
清的《春》对‚雨‛的写法：
雨是最寻常的，一下就是两三天。（叙述） 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 人家的屋顶上全笼着一层薄烟。（描写）
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（二）描写的种类：[3种]
1、人物描写：有外貌、语言、行动、心理等描写。 （1）肖像描写：描写人物容貌、姿态、神情、衣 饰等特征。
一个人的形象和姿态必然显露出他 心中的感情，形体表达内在的精神。
（3）行动描写：如方纪《挥手之间》写毛泽东在 机场告别延安人民的动作： ‚主席也举起手来，举起那顶深灰色的盔式帽； 但是举得很慢很慢，像是在举起一件十分沉重的东 西，一点一点的，一点一点的，举起来，举起来； 等到举过头顶，忽然用力一挥，便停在空中，一动 不动。‛
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（4）心理描写：[有两种] 第一种：直接表现：[有3种] 一是，心理概述或说心理剖析：是作者对人物内心 的直接叙述。 二是，独白默想： 三是，梦境幻觉：用梦境幻觉错觉潜意识来表现人物心
4、波澜起伏。‚文似看山不喜平‛，文章有波澜， 才能吸引人。叙述中要灵活穿插多种手法，巧设悬 念写出波澜。
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二、描写
（一）什么是描写：即，描绘和摹写。是作者对人 物、景象作出具体的刻画和生动的描绘。 描写与叙述不同： 叙述在于向读者介绍人或事物的变化过程。 描写旨在显示事物的状貌，用形象感人。如朱自
补叙与插叙的区别： 补叙一般无情节，其前后无过渡文字。如 果删去补叙，上下文能够衔接，不影响行文 脉络。 插叙则不同。
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5、分叙又叫平叙：平列叙述同时发生的多件事情。
古代小说所谓“花开两朵，各表一枝”“水到山尖 分两股，话到嘴边分两头”就是指这一方法。如 《为了六十一个阶级兄弟》:
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北京特种药店工人王英浦骑车奔驰在从广安门 到八面槽这段30来里路上，去拉‚二巯（qiu）基 丙醇‛；这个商店的支书田忱和党员何思鲁，正 在地图上找平陆的位置；卫生部打电话通知他们， 空军答应派飞机送药，让他们作好准备；张村公 社的社员给伤员送慰问品；山西省医院、临汾医 院派医生支援；医生们想方设法进行抢救；县委 打电话通知公社医院，飞机今晚送药…… 注意：运用时要注意顺序，不能忽东忽西；把 握详略分寸。
第一人称有局限的例子： 剩下最后几秒钟了，场上的比分是80平。我紧 紧地盯着对方的神投手4号：他向左，我跟着向左； 他向右，我跟着向右。这时球越过我的头顶，传到 对方的3号，3号跳投，小宋狠狠地拍了一下他的手 肘。听见裁判的哨声，我急忙转过头来，球已进了 蓝圈，还追罚一球。小宋懊悔极了，低头远远站着， 心想，这次又输在我的手里！[孟宇56-57] 评析： 错在：‚我‛当场怎么能够知道身后的事和小宋的 心理呢？
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优点：来龙去脉容易交代清楚；符合认识 习惯，作者易把握。它是最常见最基本的叙 述法。 注意：防止平均用力、平铺直叙，要详略 得当、主次分明。
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2、倒叙：把结局或最突出的片断提到开头写。
然后再按发生发展的顺叙写。如《铁税官》： 8月9日一大早，奉新县税务局副局长涂兢被 一阵急促的敲门声惊醒。开门一看，原来是自己 在农村种田的小舅子。只见他满头大汗，开口就 向姐夫求情。 原来，头天深夜，这位小舅子与人合伙贩卖一 车价值5200多元的门窗木料，偷税310元，凌晨被 税务检查站查获，除补税外还要处以3倍的罚款。 他见状不妙，急忙来找当税官的姐夫求情。 听完事情的原委涂局长沉思片刻对他说：“在 我家吃住可以，但这税不可不交。”……小舅子 9 无奈只好按按规定认罚税款。 [于冰279]
插叙与倒叙的区别： 插叙的内容是片段的不是文章的主要部 分；位置安排在顺叙的过程中。 倒叙的内容是完整的是主要部分；位置 安排在主要内容之前。 注意：插叙不能游离内容之外，变成节 外生枝；插叙前后要有恰当的过渡。
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4、补叙：在叙述中用少量文字对人物事件做 简短的补充说明。如
《雕塑家传奇》：在写到邹鼎丁夫妻在日本神户结婚 后因战乱离散一别15年，前面详写了邹鼎丁与她失去了联 系，流浪巴黎，漂泊欧洲坎坷返回中国，而对妻子一直未 言，杜静淑怎么样，为解读者疑问，作者在写了他们见面 团圆后，就补叙了下面一段： 现在请看一下杜静淑吧，算来她还不过33岁，可是她 的脸已经有了些皱折，眼睛也陷了进去，怪不得人家认不 得她了。……你不知道她在邹鼎丁离开后，在神户，她的 生活过得有多惨。妈妈一年后就死了，只让他一个人靠着 针线过活。她千方百计地找寻着在欧洲流浪的丈夫，但无 能为力。战争结束，满以为可以在自己的祖国找到 他，……但没有找到。当她跑遍全国名城巨埠，找不到邹 12 鼎丁以后，她只好回到湖南乡下，投靠远方乡亲。[德庆
理。如安徒生《卖火柴的女孩》：‚又擦了一根。火柴烧 起来了。发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿变得象薄纱 那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的 台布。摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正在 冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着 刀叉，摇摇摆摆地在地板上走，一直向女孩走来——这时 候火柴就灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的 墙。‛[她流落街头冻饿时檫火柴产生的幻觉] 24
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2、第三人称：作者立身作品以外，从旁向读者叙述他
人他事。即，用局外人的口吻来把人物的经历和事件的经 过告诉读者。如： 魏巍《年轻人，让你的青春更美丽吧》：当部队冲上 又高又陡的山头，跟敌人展开了激战，他还在山脚下蹲着。 这时象一般初上战场的的人一样，他觉得敌人的每一颗炮 弹，每一颗子弹，都像冲着自己飞来。但是他想：‚他能 这样害怕战争吗？我为什么老蹲在这儿呢？我不是在决心 书上写过，要迎接祖国对我的锻炼和考验吗？‛他这样想 着，就站起来，往山上爬。（家太113） 这里用第三人称来写青年团员戴笃伯初上战场的心理 活动。 优点：能够突破“我”的局限，反映的事物更灵活、自由， 作品的内容可以更广阔、丰富、复杂。 缺点：缺少第一人称的优点。 5