人音版中小学音乐六年级下册《但愿人长久》教学设计
人音版六年级音乐下册(简谱)第1课《但愿人长久》教学设计
人音版六年级音乐下册（简谱）第1课《但愿人长久》教学设计一、教学目标1.了解《但愿人长久》这首古典名曲的背景和故事情节；2.能够听懂和辨认歌曲的旋律；3.掌握使用简谱演奏曲子的方法；4.能够用简谱演奏《但愿人长久》这首歌曲。
二、教学重点和难点1.教学重点：歌曲的旋律简谱及演奏方法；2.教学难点：学习和掌握歌曲的旋律及简谱演奏方法。
三、教学准备1.《但愿人长久》的录音或视频资料；2.简谱教学板书。
四、教学过程1. 导入新课老师向学生介绍名曲《但愿人长久》的背景和故事情节，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教授歌曲的旋律老师播放名曲录音或视频资料，并引导学生跟随旋律走，让学生倾听、辨认和感受歌曲的旋律。
3. 讲解简谱及演奏方法1.老师板书并解释《但愿人长久》歌曲简谱的各个符号及其含义；2.老师演示简谱演奏方法，并引导学生跟随练习。
4. 练习演奏1.学生在老师的指导下，使用简谱进行练习演奏；2.学生互相合作，结对练习，互帮互助，相互检查演奏。
5. 总结老师让学生回顾整个教学过程，总结学到的知识和技能，发表感想，并展示学生的演奏成果。
五、教学评估通过教学过程中的互动、练习和表现，对学生进行评估，并通过听学生演奏，来检查学生对简谱演奏方法的掌握情况。
六、教学拓展学生可以通过尝试其他简单的曲子，来巩固和提高自己的简谱演奏技能。
七、教学反思通过本次教学，我们可以看出，学生们对于名曲《但愿人长久》产生了浓厚的兴趣，并且在简谱演奏方面也有了很大的提高。
同时，本次教学也发现学生在学习过程中存在快速热情、没耐性、容易犯错误等问题，教师应及时发现问题并针对性解决，以达到更好的教学效果。
人音版音乐六年级下册第1课《但愿人长久》教案
人音版音乐六年级下册第1课《但愿人长久》教案一. 教材分析《但愿人长久》是一首描绘美好愿望的歌曲，选自人音版音乐六年级下册第一课。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲为F大调，2/4拍子，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解中国传统文化，感受音乐的魅力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、拍子等概念有了一定的了解。
但部分学生可能对古诗词音乐尚存陌生感，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们感受古诗词音乐的美。
三. 教学目标1.让学生了解《但愿人长久》的歌曲背景，感受歌曲的美感。
2.学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和情感。
3.培养学生对古诗词音乐的兴趣，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.引导学生理解古诗词音乐的特点，感受音乐与诗歌的结合。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受古诗词音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.讲解法：讲解歌曲背景、歌词含义，引导学生理解歌曲。
4.练习法：分组练习、集体练习，提高学生演唱能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐谱：为学生提供歌词和旋律。
4.计时器：用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《但愿人长久》的歌曲图片，引导学生欣赏。
简要介绍歌曲背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
教师范唱，学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）分组练习，让学生跟随乐谱演唱歌曲。
重点关注节奏变化和音准把握，引导学生正确演唱。
4.巩固（10分钟）集体练习，检查学生演唱效果。
对存在问题的部分进行针对性讲解和指导。
5.拓展（5分钟）讲解古诗词音乐的特点，引导学生理解音乐与诗歌的结合。
欣赏其他古诗词音乐作品，拓宽学生视野。
但愿人长久-人音版六年级音乐下册教案
但愿人长久-人音版六年级音乐下册教案教学目标1.了解古诗词《长恨歌》以及其中的名句“但愿人长久，千里共婵娟”；2.学习《但愿人长久》这首人声合唱曲的歌曲形式和表达方式；3.培养学生的合唱表现力和合作能力。
教学内容课前准备1.教师准备播放一段介绍唐朝长恨歌和其中的名句“但愿人长久，千里共婵娟”的视频。
2.学生在课前预习《但愿人长久》这首人声合唱曲。
教学步骤第一步：介绍歌曲形式和表达方式（5分钟）1.教师通过播放录制的《但愿人长久》人声合唱曲让学生了解歌曲；2.介绍歌曲的演唱形式，教师强调声音的平衡和和谐；3.介绍歌曲的表达方式，让学生通过听歌曲并观察歌曲的歌词，了解歌曲表达的情感。
第二步：人声合唱的练习（30分钟）1.教师分组，每个小组为人声合唱团队；2.按照曲目要求，教师指导学生练习调式、节奏、合唱等基础要素；3.教师鼓励学生们表现出他们的个性和感情。
第三步：小组展示（15分钟）1.帮助每个小组完成演唱准备；2.分享、比较和讨论每个小组的表演；3.教师总结演唱的高光时刻和有关专业的问题。
第四步：教师总结（10分钟）1.教师向学生解释歌曲并总结演唱技巧；2.教师对学生们的表现进行评估。
教学材料1.《但愿人长久》人声合唱曲；2.长恨歌视频；3.歌词。
教学评价我希望通过这堂课，学生们能够了解古诗词的魅力以及音乐的表达方式和相互合作的重要性。
我将询问学生对人声合唱的看法，并让他们向同伴分享自己的想法。
在这个过程中，我将观察学生的表达能力、合作能力和对歌曲内容的理解程度，最终评估学生的学习成果。
六年级音乐教材但愿人长久教案（精选6篇）
六年级音乐教材但愿人长久教案六年级音乐教材但愿人长久教案作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的六年级音乐教材但愿人长久教案（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级音乐教材但愿人长久教案1教学目标：1、学生能够理解并背诵《但愿人长久》的歌词。
2、学生能够分辨并演奏歌曲中的旋律。
3、学生能够合唱歌曲，并通过合作演奏乐器加强整体表现。
教学准备：1、录音机或其他音乐播放设备。
2、乐器（如钢琴、小提琴等）。
教学过程：Step 1：引入歌曲（5分钟）1、教师播放《但愿人长久》的音乐。
2、学生闭上眼睛，聆听音乐，感受旋律和情感。
3、教师问学生对这首歌有什么印象，鼓励学生分享感受。
Step 2：学习歌词（10分钟）1、教师分发歌词，并逐句读给学生听。
2、教师带领学生一起朗读歌词，重点强调每个词的发音和节奏。
3、教师逐句解释歌词的意思，确保学生理解歌曲的含义。
Step 3：学习旋律（15分钟）1、教师演奏歌曲的旋律，学生跟随教师的演奏。
2、教师以简单的音符表示旋律，让学生模仿敲打课桌或其他平面乐器来演奏旋律。
3、学生分组合作演奏旋律，每个小组选择一种乐器来演奏。
Step 4：合唱与合奏（20分钟）1、教师带领学生一起合唱歌曲，重点强调和声的部分。
2、教师指导学生如何合作演奏乐器，让学生分工合作，形成整体的音乐表现。
3、学生分组进行合奏练习，每个小组选择一种乐器来演奏。
Step 5：表演与反馈（10分钟）1、学生进行小组表演，每个小组轮流演奏歌曲。
2、教师和学生共同评价每个小组的表演，提出改进意见和赞扬。
3、教师总结课堂内容，强调音乐的力量和表达方式。
Step 6：作业（5分钟）1、要求学生回家继续练习歌曲的歌词和旋律。
2、鼓励学生尝试用其他乐器演奏歌曲的旋律。
教学延伸：1、学生可以尝试编写自己的歌曲，表达自己的情感和思想。
最新人音版但愿人长久教案 音乐课但愿人长久教案最新4篇
最新人音版但愿人长久教案音乐课但愿人长久教案最新4篇人音版但愿人长久教案音乐课但愿人长久教案篇一《但愿人长久》的教学设计教学目标：1、认识“辄、埋”等 3个生字，会写“管、尝”等10个生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵4、5、6自然段。
3、体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学重难点：1、掌握本课生字词。
2、体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学时间：2课时课时：第一课时一：导入新课，板书课题1、2、讲嫦娥奔月的故事，引出中秋的有来。
谈话：中秋节即月圆人团圆，因此古代的文人骚客都喜欢用月亮来寄托对亲人、故乡的思念，例如《静月思》（李白）“举头望明月，低头思故乡”。
今天我们又将学习一个大诗人在中秋月圆之夜思念弟弟而写下的一首歌。
3、4、板书课题，齐读课题。
介绍作者及写作背景。
1、自读课文，提出自读要求（1）标注自然段，谁读准字音，读通句子，读顺课文。
（2）找出表现作者心理变化的词语，并找出原因。
2、检查：（1）生字注音组词；（2）教师正音领读；（3）生字描红，指导书写；（4）分组朗读课文；（5）回答问题：a:心绪不宁——思念弟弟b:埋怨——-月圆人不圆c：宽慰——此事古难全3、抄写诗词：《水调歌头》水调歌头苏轼明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共蝉娟。
第二课时一。
复习导入：1、听写生字词。
2、播放音乐《水调歌头》勾起回忆。
二。
部分理解，感悟文本1、师引读第1段：故时候……派往密州去做官。
这一段告诉了我们些什么呢？（时间、地点、人物、身份）第一段告诉了我们这些信息，有时间、地点、人物，那发生了什么事呢？（他在中秋月圆之夜思念弟弟，并写下一首千古流传的诗歌）上节课读了全文，我们找出他的心情发生了三次变化，分别是怎样的呢（板书），导致他发生变化的原因又是什么呢？这节课我们就按照这条心理变化线去细细探究一下。
人音版(五线谱)音乐六下《但愿人长久》教学设计
人音版（五线谱）音乐六下《但愿人长久》教学设计一. 教材分析《但愿人长久》是一首富有诗意的古典诗词，通过对这首诗词的演唱，让学生感受中国传统文化的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
本首歌曲采用五线谱记谱，对人音版音乐六下的学生来说，是巩固和提高五线谱阅读能力的好机会。
二. 学情分析学生在学习音乐六下的过程中，已经掌握了基本的五线谱阅读和简单的声乐技巧。
他们对于音乐的理解和感受能力逐渐提高，对于富有诗意的音乐作品有较高的兴趣。
但同时，部分学生对于复杂的节奏和音高组合还较难掌握，需要在教学中加以指导和练习。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地阅读五线谱，正确地演唱《但愿人长久》。
2.通过演唱这首歌曲，让学生感受古典诗词的音乐韵味，提高他们的音乐欣赏能力。
3.培养学生的团队协作精神，提高他们的声乐表演能力。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和演唱。
2.掌握《但愿人长久》的旋律和节奏，准确地表达歌曲的情感。
3.理解和感受古典诗词的音乐韵味。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏《但愿人长久》，让学生跟随演唱。
2.分组练习法：学生分组，互相练习演唱，教师巡回指导。
3.讨论法：学生分组讨论歌曲的节奏、旋律和情感表达，分享心得。
4.欣赏法：让学生欣赏古典诗词音乐作品，培养他们的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备五线谱教材和乐谱。
2.准备音响设备，用于播放音乐和录音。
3.准备相关的古典诗词资料，让学生更好地理解歌曲背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《但愿人长久》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师用琴演奏《但愿人长久》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（15分钟）教师引导学生阅读五线谱，讲解歌曲的节奏和音高，让学生跟随教师演唱。
在此过程中，教师注意纠正学生的错误，确保他们能够准确地演唱。
4.巩固（10分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论如何更好地表达歌曲的情感，分享讨论成果。
音乐【人音版】六年级下册《但愿人长久》教学设计1
《但愿人长久》教案
一、教学目标
1、聆听《关山月》《但愿人长久》两首古诗词，体会作品所表现的意境。
2、知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音上的特点，以及所表现的情景和情感。
3、了解常见的中国民族乐器，并且能够听辨音色。
二、教学重难点
1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。
2、让学生感受古筝、二胡、笛子等中国民族乐器独特的音色。
三、教学过程
（一）组织教学
1、导入
聆听古琴片段《关山月》，在古朴、悠远的古琴声中走进音乐课堂，并提问：听到这首音乐，你好像看到了什么情景？
2、诗词与音乐
自古以来，诗词与音乐都密不可分，想一想：在我们的身边，还有哪些传唱度高的古诗词？
（二）聆听、学唱歌曲《但愿人长久》
1、简介《但愿人长久》及作者苏轼、歌曲的创作背景，知道该词表达的感情。
2、初步聆听歌曲，谈谈带给你的感受，你最喜欢哪一句？
3、分析歌曲的情绪、速度、音乐结构、歌曲尾音的特点。
4、学唱歌曲片段，学生从演唱中感知古诗词的风韵。
（三）走进中国民族乐器
1、简单的介绍编钟、古筝、扬琴、二胡及音色特点。
2、聆听不同乐器演奏的《但愿人长久》，学生听辨其主奏乐器，并了解其音色特点。
（四）课后小结
同学们，民族音乐是我们中华民族的传统文化，传承民乐精髓，弘扬民族文化，是我们义不容辞的责任与义务，让我们伴着暖暖的春光，一起开启一场属于自己的民族音乐之旅吧！
四、课后作业
课余时间聆听古琴曲《高山流水》、
古筝曲《渔舟唱晚》
二胡曲《赛马》
琵琶曲《十面埋伏》
民乐合奏《喜洋洋》、《瑶族舞曲》。
六年级下册音乐教案--第一课 但愿人长久》 人音版
人音版音乐六年级下册第一课第三课时《但愿人长久》教学设计课时：1课时
1、教学策略/教学思路：本节课通过提问问题，说出关于中秋的诗句导入新课，在教师的带领下学习《但愿人长久》，通过聆听演唱，感知作品情感，了解作品创作背景，感受“古风”和“新韵”带来的不同的感受，体会作品所表达的意境，准确演唱歌曲。
2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《但愿人长久》的歌词出自苏东坡先生的《水调歌头》。
《水调歌头》，是词牌名之一此词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。
词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境界氛围，反衬自己遣世独立的意绪和往昔的神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品。
3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本。
人音版小学音乐 但愿人长久 教学设计 (4)
但愿人长久教学设计1教学目标1.感受古风新韵2.学会歌曲、理解歌曲中的一些乐理知识。
教学重点2重点难点学生对歌曲的演唱、理解。
B段的音准、节奏的把握。
3教学资源多媒体设备、电子琴。
4教学过程活动1【导入】但愿人长久1.通过谈话引入音乐与诗词的关系。
2.简单介绍音乐也诗词。
诗词与音乐的关系非同寻常。
我国古代诗歌历来和音乐有着密切关系，或“以乐从诗”，或“以诗从乐”,民间艺人和一些文人们尝试了各种各样的创作，成就了现在许多的优秀作品，并一直经久不衰……3.教师朗诵宋词《水调歌头·但愿人长久》，并说明“水调歌头”是词牌名。
活动2【讲授】但愿人长久1.介绍词作者。
苏轼；字子瞻，号东坡居士，，唐宋八大家之一。
集诗、词、散文、书法、绘画于一身的集大学者。
代表作品：《东坡七集》，《东坡易传》，《东坡乐府》等。
2.介绍曲作者。
梁弘志（1957年9月2日-2004年10月30日）二十世纪70年代末期校园民歌发展的代表人物，一生创作了500多首歌曲。
至今还有很多作品被我们传唱，2004年10月30日凌晨3时左右，梁弘志因胰脏癌过世，享年47岁。
代表作品:《恰似你的温柔》，《想你的时候》《明天还要继续》《化装舞会》等。
3.教唱歌曲（1）教师范唱乐谱。
（2）教师讲解歌曲中的乐理知识。
（3）教师教唱歌曲（一句一句领唱）。
（4）学生自学反复乐句，因为乐曲相同，学生基本能够完成。
（5）男女生分唱。
4.想一想。
（1）师：歌曲的情绪是怎样的？生：优美抒情，闲雅悠远。
（2）师：歌曲的速度是怎样的？生：中速。
（3）师：音乐结构是怎样的？生：二段体。
活动3【活动】但愿人长久班级小明星男生组和女生组各派代表演唱歌曲，充分提升学生的自信心活动4【测试】但愿人长久情感升华月亮一直以来都是中华民族寄托思念之情的伟大载体，让我们把自己对远在外地漂泊的亲人的思念，通过月亮寄给他们，原他们身体健康，工作顺利。
活动5【作业】但愿人长久1.更深层次的理解作品、演唱作品。
人音版(五线谱)音乐六下《但愿人长久》教案2
人音版（五线谱）音乐六下《但愿人长久》教案2一. 教材分析《但愿人长久》是一首富有诗意的古文诗词，通过对这首诗词的演唱，可以让学生更好地理解古文诗词的韵味和美感。
本节课是人音版音乐六下的教材，以五线谱的形式呈现，旨在让学生通过学习《但愿人长久》，掌握基本的音乐知识和技能，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱能力。
二. 学情分析学生在学习《但愿人长久》之前，已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，对五线谱有一定的认识。
但部分学生对古文诗词的理解可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，帮助他们更好地理解古文诗词的意境。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《但愿人长久》。
2.通过演唱，使学生更好地理解古文诗词的韵味和美感。
3.培养学生对音乐和古文诗词的热爱，提高学生的音乐欣赏能力和歌唱能力。
4.引导学生感受生活中的美好，培养学生的情感态度和价值观。
四. 教学重难点1.音乐知识：五线谱的识别和运用。
2.歌唱技巧：音准、节奏、情感表达。
3.古文诗词理解：引导学生感受诗词的意境和韵味。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱《但愿人长久》，为学生提供榜样。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
3.引导法：教师引导学生理解古文诗词的意境，帮助学生更好地演唱。
4.实践法：让学生多次练习演唱，提高歌唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《但愿人长久》的五线谱、歌词、古文诗词等内容。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐谱：为学生提供演唱的乐谱。
4.录音机：用于录制学生的演唱，便于学生自我评价和教师点评。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《但愿人长久》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《但愿人长久》的五线谱和歌词，让学生认识五线谱，并讲解五线谱的读法和唱名。
接着，教师带领学生一起朗读歌词，注意发音和语气。
人音版音乐六年级下册独唱《但愿人长久》说课稿
人音版音乐六年级下册独唱《但愿人长久》说课稿一. 教材分析《但愿人长久》是一首人音版音乐六年级下册的独唱曲目。
这首歌词深情，旋律优美，通过对美好生活的向往和对人生哲理的思考，表达了人们对美好生活的渴望和追求。
歌曲的节奏变化丰富，旋律线起伏跌宕，充满了诗情画意，给人一种宁静致远的感觉。
整首歌曲充满了唐风宋韵，是中国古典音乐与现代音乐相结合的佳作。
二. 学情分析在学习这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，能够理解和欣赏一些具有深度的音乐作品。
然而，由于年龄和经历的限制，他们可能对歌曲中所表达的人生哲理和情感的理解有一定的局限性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解歌曲，感受歌曲的美感。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《但愿人长久》。
2.通过学习歌曲，使学生对唐风宋韵的音乐风格有更深入的了解。
3.引导学生理解歌曲中所表达的人生哲理，培养学生的情感素养。
4.通过对歌曲的演唱和欣赏，提高学生的音乐审美能力和综合素质。
四. 说教学重难点1.歌曲的节奏变化丰富，学生需要掌握正确的节奏和拍子，难点在于节奏的准确性和稳定性。
2.歌曲中的旋律线起伏跌宕，学生需要学会正确处理旋律的起伏，难点在于旋律的流畅性和音准。
3.歌曲的歌词富含深意，学生需要理解歌词的意义，难点在于对歌词情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行歌曲的演唱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
2.使用分组教学法，将学生分成不同的小组，进行合唱和独唱的练习，提高学生的合作能力和自信心。
3.运用情感教学法，引导学生深入理解歌曲的情感，培养学生的情感素养。
4.利用多媒体教学手段，播放歌曲的音频和视频，帮助学生更好地理解和欣赏歌曲。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《但愿人长久》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.教学歌曲：教师进行歌曲的范唱，引导学生跟唱，讲解歌曲的节奏、旋律和歌词。
最新人音版但愿人长久教案 音乐课但愿人长久教案(优秀4篇)
最新人音版但愿人长久教案音乐课但愿人长久教案（优秀4篇）《但愿人长久》教学设计篇一一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。
2、学会本课12个生字，其中田字格上面的7个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解文章中含义深刻的词语。
4、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，教育学生关心亲人，关心他人，并领略皓月当空的美景，进行美的教育。
二、教学重点:体会作者思念亲人及热爱生活的情怀。
三、教学难点:理解最后一节中的古文。
四、教具准备:课文插图；小黑板；字词卡片五、教学时间：二课时第一课时一、揭示课题，导入新课1、即兴简笔画（月亮）：你想到了什么？今天我们就要学习一篇跟月亮有关的课文（板书课题）2、齐读课题师述：但愿人长久，是苏轼的千古名词《水调歌头》中的一句。
3、出示词句指名读赛读齐读4、过渡：苏轼是北宋杰出的诗人、词人和散文家。
《水调歌头》是他的代表作之一。
他是在怎样一中情况下创作了这首词的呢？我们一起看课文。
二、初读课文，整体感知1、自由轻读全文，教师巡视2、出示生词自由练读指名读苏轼朝廷苏辙婵娟皓月当空宽慰玩耍吟诵躺下埋怨眼睁睁时隐时现观赏品尝悲欢离合阴晴圆缺屈指算来3、过渡：生字词读好了，老师要检查你们的朗读情况了，再给你们一分钟。
谁愿意来表现一下？勇敢点！4、开火车分节读课文，随机正音。
读错再读三、初读1、2、31、指名读：邀请一位同学来读一下1、2、3自然段，其他同学仔细听，呆会把你的发现告诉我。
2、交流：读明白了什么？简介苏辙。
3、哪个次写出了苏轼特殊的心情？（心绪不宁）4、你有没有心绪不宁的时候？指名说师小结四、初读4、51、指名读，思考：与诗有什么关系？（写出了诗句的意境）五、齐读6六、过渡：中秋节的夜晚，当人们都在吃月饼，家人团圆的时候，苏轼的心情发生了怎样的变化？找一找，划一划交流：心绪不宁埋怨宽慰小结：在呆会的课上我们继续具体看课文，下面我们抄写生词。
七、作业1、抄词（1、读生词（2、强调字形（3、描红第二课时一、导入1、中秋之夜，万家团圆，苏轼抬头望月思念着远方的亲人，写下了千古名词，谁来朗读一下？指名读齐读2、有什么不理解的吗？自由发问3、提得真好，真会动脑筋！下面就让我们带着问题，穿越时空，走近苏轼的身边！二、学习1-3自然段1、自由读课文，说说你读懂了什么？2、交流，小结：中秋佳节，那是团圆的日子，人们都举家品尝着月饼瓜果，观赏着明月，他们的心情是怎样的？而我们苏轼的心情却是？用一个词来概括。
但愿人长久-人音版六年级音乐下册教案
但愿人长久-人音版六年级音乐下册教案一、教材分析本教案所涉及到的歌曲为《但愿人长久》，是中国古代文化中的经典名篇。
该歌曲蕴含着深刻的爱情哲理和文化内涵。
通过学习该歌曲，可以让六年级学生更好地了解中国古代文化，领悟其中的礼仪之美，同时也可以提高学生的音乐素养和情感表现能力。
二、教学目标1.了解《但愿人长久》的文化背景和含义。
2.掌握歌曲的基本节奏和旋律。
3.提高学生的合唱能力，使其在合唱中能够更好地发挥自己的音乐天赋。
4.让学生通过情感表达，更好地领悟到音乐中的美。
三、教学步骤1.导入（10分钟）通过展示《但愿人长久》的图片或视频，引导学生了解该曲目的文化背景和含义，并简单介绍词曲作者的相关情况。
2.歌曲学习（30分钟）1.先让学生逐字逐句地跟着歌曲的旋律朗读歌词，使学生更好地掌握歌曲的基本节奏和韵律。
2.根据歌曲的结构，选取其中的片段进行教学，逐步引导学生跟唱并熟悉旋律。
同时，老师要注意对歌曲中比较难度的部分进行反复强调。
3.分组合唱，让学生进行练习，熟悉歌曲的合唱节奏和配合。
教师要对学生进行指导和纠正，帮助他们发挥出自己的音乐天赋。
3.表演（10分钟）安排学生进行小组或班级表演，让学生在表演中能够更好地发挥出音乐素养和情感表达能力。
4.总结（5分钟）针对学生表演的问题和不足，给予适当的指导和建议，并帮助学生总结和巩固所学内容，提高学生的合唱能力和音乐素养。
四、教学评估通过对学生进入情感表达的检测、合唱能力的评估、歌曲基本节奏的掌握以及文化内涵的呈现的评估，来评价学生的学习情况以及教学效果。
五、教学反思针对本节课的教学效果和学生反馈情况，对课堂的教学方法、互动方式、教学内容等方面进行反思和总结，以优化教学性质的开展。
人音版音乐六年级下册《但愿人长久》教学设计
人音版音乐六年级下册《但愿人长久》教学设计一. 教材分析《但愿人长久》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以清新、优美的旋律，表现了对亲人、朋友的思念之情。
歌曲的节奏变化丰富，富有动感，旋律中出现了较多的跳进，对学生音准和节奏感的要求较高。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受中国古典音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
在学习这首歌曲时，他们能够通过已有的音乐知识，分析歌曲的节奏、旋律特点。
但同时，由于歌曲的难度较大，学生在音准、节奏感、唱腔等方面还需加强训练。
三. 教学目标1.感受《但愿人长久》的音乐魅力，理解歌曲所表达的思念之情。
2.学会歌曲，并能熟练演唱，培养学生的唱歌技巧和表现力。
3.分析歌曲的节奏、旋律特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
4.培养学生合作学习、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准、节奏把握。
2.歌曲中旋律的起伏和唱腔的处理。
3.理解歌曲的意境，感情投入地演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：分析歌曲的节奏、旋律特点，讲解唱歌技巧。
3.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱能力。
4.欣赏法：聆听优秀演唱版本，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《但愿人长久》音频、视频资料，相关图片，歌词解析等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌谱、评分表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《但愿人长久》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌曲相关图片，引导学生谈论对歌曲的认识和感受。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。
演唱过程中，教师注意指导学生的音准、节奏、唱腔等方面的表现。
3.操练（10分钟）学生分组练习，相互纠正，提高演唱能力。
教师巡回指导，针对不同学生的演唱情况进行针对性指导。
4.巩固（10分钟）教师学生进行演唱比赛，鼓励他们大胆表现。
人音版音乐六年级下册第1课《但愿人长久》教学设计
人音版音乐六年级下册第1课《但愿人长久》教学设计一. 教材分析《但愿人长久》是一首富有诗意的古文歌曲，选自人音版音乐六年级下册第1课。
歌曲以苏轼的《水调歌头·明月几时有》为歌词，曲调优美，旋律悠扬。
本课的教学内容不仅包括学会歌曲，还要求学生理解歌曲背后的文化内涵，感受中国传统文化的魅力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐的表现手法和情感表达有一定的理解。
但对于古文歌曲的理解和欣赏，还需要教师的引导和培养。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们感受歌曲的美妙之处，体会中国传统文化的博大精深。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《但愿人长久》，并能熟练演唱。
2.引导学生理解歌曲的歌词含义，感受歌曲所表达的思想感情。
3.通过学习歌曲，让学生了解苏轼及其作品《水调歌头·明月几时有》，感受中国传统文化的魅力。
4.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的曲调优美，旋律悠扬，学会歌曲是教学的重点。
2.歌曲的歌词包含古文，学生理解起来有一定难度，需要教师耐心引导。
3.让学生感受歌曲背后的文化内涵，体会中国传统文化的魅力，是教学的难点。
五. 教学方法1.采用讲授法，教师讲解歌曲的背景、歌词含义等。
2.采用示范法，教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
3.采用提问法，引导学生思考和讨论，加深对歌曲的理解。
4.采用欣赏法，让学生聆听歌曲，感受歌曲的美妙之处。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备歌曲《但愿人长久》的乐谱和歌词。
3.准备与歌曲相关的资料，如苏轼的《水调歌头·明月几时有》等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示苏轼的《水调歌头·明月几时有》，引导学生了解作者及其作品。
然后简要介绍歌曲《但愿人长久》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《但愿人长久》，让学生初步感受歌曲的美妙之处。
人音版-音乐-六年级下册-《但愿人长久》教案
人音版-音乐-六年级下册-《但愿人长久》教案《但愿人长久》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读歌词。
2、理解文章中含义深刻的句子。
3、让学生接受经典诗词的教育。
4、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学重点：理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学难点：理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学方法：合作探究、以读代讲、多媒体辅助教学。
教学过程：一、导入新课1、回忆古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2、这首诗表达了诗人什么样的情感？3、导出苏轼并简介生平。
二、初读歌词1、学生自学歌词。
提出自学要求：（1）要求读准字音，理解词语意思。
（2）自由轻声读歌词，要求把歌词读正确、通顺。
（3）默读歌词，思考：每一自然段主要写了什么？（4）、交流讨论。
三、学习歌曲1、学生自由轻声读歌词，思考：歌曲第一段交代了什么？2、学生读歌词，说说从这首词中读出了怎样的一种感受？2、出示歌词中的图，说说这是什么时候？图中苏轼表现怎样？3、读第2节，对比一下，人们与苏轼的心情有什么不同？4、指导朗读：读出人们的喜悦，苏轼的思念与惆怅。
5、为什么在如此佳节，苏轼不思念别人而是思念苏辙呢？（中秋佳节，万家团员，苏轼与弟弟却天各一方，难以相聚，正所谓“月圆人不圆”，心中顿时升起难以名名状的惆怅与埋怨。
）6、思考：苏轼为什么埋怨月亮？（苏轼为亲人无法团聚而埋怨月亮，更见他对弟弟手足情深。
）7、“婵娟”指什么？（指美丽月色）8、放音乐《水调歌头》。
9、学唱歌曲。
四、拓展“但愿人长久”还可以说到人的那些方面？（推及兄弟情、友情、爱情、美好的感情）五、总结这篇课文以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼的名词《水调歌头》（明月几时有）的创造经过。
苏轼思念亲人，热爱生活，笃于情谊，又能通情达理，以理遗情，向世间所有离别的亲人发出诚挚祝愿。
人音版(五线谱)音乐六下《但愿人长久》说课稿
人音版（五线谱）音乐六下《但愿人长久》说课稿一. 教材分析《但愿人长久》是一首富有诗意的古文诗词，通过对这首诗词的演唱，让学生感受中国传统文化的魅力。
本节课所使用的教材为人音版（五线谱）音乐六下教材，通过分析教材，我发现本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还涵盖了音乐理论知识的掌握。
学生在学习歌曲的同时，也能够提升自己的音乐素养。
二. 学情分析在授课之前，我对学生进行了学情分析。
根据我对学生的了解，他们已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，并对音乐有一定的鉴赏能力。
然而，在演唱技巧、音乐表现力以及音乐理论知识方面，学生还存在很大的提升空间。
因此，在教学过程中，我需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三：1.让学生掌握《但愿人长久》的曲谱，并能熟练演唱。
2.培养学生对古文诗词的鉴赏能力，感受中国传统文化的魅力。
3.提升学生的音乐素养，使他们在演唱过程中能够更好地表现音乐情感。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点在于：1.让学生熟练掌握五线谱，能够自主识谱、唱谱。
2.培养学生对音乐情感的把握，使他们在演唱过程中能够更好地表达歌曲内涵。
3.引导学生了解音乐理论知识，提升他们的音乐素养。
五. 说教学方法与手段为了实现本节课的教学目标，我采用了以下教学方法与手段：1.讲授法：讲解音乐理论知识，引导学生掌握五线谱。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：让学生通过反复练习，提升演唱技巧和音乐表现力。
4.小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
六. 说教学过程1.导入：以一段古文诗词朗诵导入，激发学生的学习兴趣。
2.讲解五线谱：讲解五线谱的基本知识，引导学生掌握识谱、唱谱技巧。
3.学习歌曲：教唱《但愿人长久》，让学生在演唱过程中感受音乐情感。
4.音乐理论知识学习：讲解歌曲中的音乐理论知识，提升学生的音乐素养。
5.小组讨论：分组讨论歌曲的表现手法，促进学生之间的交流与合作。
人音版六年级音乐下册(简谱)第1课《但愿人长久》教案
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采用直观演示、互动讨论、分组合作等多种教学方法，确保学生能够透彻理解并掌握本节课的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《但愿人长久》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过思念亲人或朋友的经历？”这个问题与我们将要学习的歌曲情感密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲中的美好情感。
其次，在情感表达方面，虽然学生们能够理解歌曲中的思念、祝福等情感，但在实际演唱中，如何将这些情感自然地表现出来仍是一大挑战。我意识到，除了教授演唱技巧，还需要引导学生深入体会歌曲背后的故事和情感，让他们在内心产生共鸣。
此外，合唱环节的声部协调问题也较为突出。在分组练习中，我发现有些学生难以把握自己所在声部的旋律，导致合唱效果不佳。为了改善这一问题，我计划在接下来的教学中，加强声部练习，让学生有更多机会熟悉各个声部的旋律，提高声部协调能力。
在实践活动和小组讨论中，学生们表现出了很高的积极性，能够主动提出问题、分享观点。但我也注意到，部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，我将在后续教学中，注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们勇于表达自己的观点。
最后，针对本次教学，我认为在以下几个方面进行改进：
1.创设更多生活情境，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
人音版六年级下册第1课但愿人长久教学设计
10.增强对音乐和文学的兴趣和热爱，激发对传统文化的保护意识，培养对文化传承的责任感。
教学反思与总结
首先，我觉得在教学方法上，我成功地运用了讲授法和讨论法，让学生们在理解诗词的同时，也能深入感受到音乐的魅力。但是，我在实践法的运用上还有所欠缺，学生们在创作自己的作品时，有些放不开，这可能是因为我对他们的鼓励还不够，或者他们对创作的难度估计不足。
1.诗词学习：让学生通过朗读、背诵等方式，掌握《水调歌头·明月几时有》的诗意，理解苏轼的情感表达。
2.音乐欣赏：聆听《但愿人长久》的演唱版本，分析其音乐特点，如曲调、节奏、旋律等，培养学生的音乐审美能力。
3.合唱训练：教授合唱技巧，分组进行合唱练习，提升学生的集体合作能力和音乐表现力。
4.文化素养：通过讲解苏轼的生平和创作背景，引导学生了解宋代文化，增强学生的文化素养。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括诗词的理解、音乐特点的分析、合唱训练和文化素养的培养等。
强调音乐和诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐和诗词。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课学习内容的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：
5.创作实践与展示（15分钟）
目标：培养学生的创新能力和综合素养。
过程：
鼓励学生发挥想象，以《但愿人长久》为灵感，进行音乐或诗词创作实践。
学生分组展示自己的创作作品，包括音乐或诗词的展示。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐和诗词的重要性和意义。