八年级语文下册 第7单元 第29课 诗词五首导学案 (新版)语文版

第29课诗词五首

【导学目标】

1．掌握诗词朗读技巧，熟练地背诵诗词。

2．品味诗词，理解诗词中蕴含的情感。(重点)

3．感受古诗词的艺术魅力，培养鉴赏诗词的能力。

【课时计划】

2课时

1．自主学习，让学生围绕“自主学习展示交流”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习展示交流”中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习

(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习展示交流”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究深悟文本”中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

第一课时学习《归园田居》

《望洞庭湖赠张丞相》《终南别业》

精彩导入激发兴趣

诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄的抒发复杂的思想感情。本课我们要学习的五首诗词都是名家作品，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢？现在就请同学们和我一起走进诗词优美的意境，来品味我国古代诗词的艺术魅力吧！

自主学习展示交流

步骤一知识梳理夯实基础

1．生难字词

(1)字音

荷．锄(hè) 荒秽．(huì) 波撼．(hàn)

南山陲．(chuí) 谩．有(màn) 聒．碎(guō)

(2)词义

太清：天空。

端居：安居，喻指闲居不仕。

中岁：中年。

胜事：美好的事情。

殷勤：情意恳切的样子。

千帐：形容营地帷幕极多。

荒秽：荒芜。

2．作者名片

陶渊明(约365～427)，名潜，字元亮。浔阳柴桑(今江西九江)人，东晋文学家，著名诗人。

孟浩然(689～740)，唐代著名的山水田园诗人，襄阳(今湖北襄阳)人。他的诗多写个人抱负与山水景物，以五言诗成就为最高，与王维齐名，世称“王孟”。所作田园诗数量虽不多，但却清淡简朴，生活气息浓厚，给人以亲切之感。

王维(701～761)，字摩诘，太原祁(今属山西祁县)人，后随父迁居于蒲州(今山西永济西)，遂为河东人。唐代诗人，外号“诗佛”。诗与孟浩然齐名，称为“王孟”。前期写过一些以边塞为题材的诗篇。但其作品最主要的则为山水诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活和佛教禅理；体物精神，状写传神，有独特成就。兼通音律，工书画。有《王右丞集》。

3．背景资料

《归园田居》：晋义熙二年，即陶渊明辞去彭泽令后的次年，诗人写下《归园田居》五首著名的诗篇，这是诗人辞旧我的别词，迎新我的颂歌。

《望洞庭湖赠张丞相》：这首诗写于唐玄宗开元二十一年(733)，当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。

《终南别业》：王维晚年官至尚书右丞，职位可谓不小。其实，由于政局变化反复，他早已看到仕途的艰险，便想超脱这个烦扰的尘世。大约四十岁后，就开始过着亦官亦隐的生活。这首诗描写的就是那种自得其乐的闲适情趣。

合作探究深悟文本

步骤二内容精读深层探究

一、学习《归园田居》

(一)整体感知

朗读诗歌，说说诗的内容

【交流点拨】《归园田居》从表面上看写的是田园劳作之乐，表现的是归隐山林的遁世思想，实质上，是表现自己不与那污浊的现实同流合污的愿望。

(二)深层探究

1．请找出这首诗的主旨句。

【交流点拨】主旨句：衣沾不足惜，但使愿无违。

2．用自己的话描述陶渊明一天的劳动生活情形。

【交流点拨】可以先逐句解释，然后进行完整的表述。逐句解释如下：诗的前四句记给豆田锄草一事，第一句交代种豆的地点，第二句说锄草的原因，第三句说一大早就去锄草，第四句是说月儿初升之时才荷锄晚归。第五、六句写归途中道狭而多草木，以致露水沾湿了我的衣裳。第七、八句写沾衣又有什么关系呢？只要不违背自己的意愿就行了。

3．“但使愿无违”中的“愿”具体指什么？

【交流点拨】指保持自己高尚的节操，不与污浊的社会同流合污的志向。

4．这首诗流露了诗人什么样的思想感情？

【交流点拨】这首诗流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。

二、学习《望洞庭湖赠张丞相》

(一)朗读诗歌

说说诗的内容。

【交流点拨】《望洞庭湖赠张丞相》描绘了洞庭湖的壮丽雄伟，气势磅礴，想象丰富。诗人委婉含蓄地表达了

自己积极入世的愿望。

(二)深层探究

1．思考：诗歌的首联和颔联描绘了一幅怎样的画面？

【交流点拨】诗的前两联写诗人登上岳阳城楼所看到的波澜壮阔的洞庭湖。仲秋八月的一天，诗人登上岳阳城楼，观赏洞庭湖。放眼望去，只见湖水漫溢，都快跟堤岸齐平了，天空倒映在湖面上，天水一色。洞庭湖蒸腾的水汽弥漫了云梦泽，汹涌的波涛冲击碰上岳阳城，诗人简直感到脚底下的城楼都在晃动。这里“虚”和“太清”都是指天空。诗人不说天空侧映在湖中，而说湖水涵容天空；不说水天一色，而说湖水和天空浑然一体，突出了洞庭湖的宏大气象给诗人留下的深刻印象。云梦泽是古代的大泽，地跨长江南北，后淤积为陆地。如果说“气蒸云梦泽”还只是视觉感受，那“波撼岳阳城”就既是听觉感受，也是触觉感受了。这两句写出了洞庭湖博大的气势，写得雄浑壮阔，极富艺术感染力。

2. “气蒸云梦泽，波撼岳阳城”中“蒸”和“撼”两个动词好在哪里？蕴含着诗人什么样的情感？

【交流点拨】“蒸”是“升腾”的意思，撼是“摇动”的意思，两个动词写出了洞庭湖气势磅礴、澎湃浩瀚的壮阔景象。面对波澜壮阔的洞庭湖，诗人触景生情，巧借双关，委婉含蓄地表达了想做官却没人引荐，不能出仕为官为民谋利而深感惭愧的感情。

3．诗歌的颈联和尾联委婉地表达了诗人怎样的愿望？

【交流点拨】后两联委婉地表达了诗人希望出仕，一展才华，做一番事业的愿望。

三、学习《终南别业》

(一)整体感知

朗读诗歌，说说诗的内容。

【交流点拨】《终南别业》写出了诗人淡逸的天性和超然物外的风采，表达了诗人隐居终南山的闲适怡乐，随遇而安的思想感情。

(二)深层探究

1．哪两句诗能体现王维的诗“诗中有画”的特点？请找出来，并试着描述这两句所描写的画面。

【交流点拨】“行到水穷处，坐看云起时”体现了王维的诗“诗中有画”的特点。描绘画面示例：一个潇洒的隐者，悠闲地在山林中随意而行，沿着溪流信步向前，不知不觉中来到流水的尽头，看看无路可行，于是就索性地坐了下来，低头看看云雾升腾的千变万化。此时此刻，他的心情悠闲到了极点，到了自我陶醉、忘我的境界。

2．“中岁颇好道”中的“颇”字有何妙处？

【交流点拨】王维先后经历了国家的动荡和宦海沉浮，自身的际遇使他厌倦了互相倾轧的世俗社会，所以为了保持高洁的品质，他远避尘嚣，到深山修身养性，潜心佛法，以求心灵的清净与放松。一个“颇”字将诗人崇佛的虔诚心态极致地点了出来。

3．结合全诗内容，理解尾联中的“偶然”一词。

【交流点拨】“偶然”二字含义颇丰。遇见林叟是出于偶然，本来出游便是乘兴而去，也带在偶然性，“行到水穷处”自然又是偶然。“偶然”二字实在是贯穿上下，成为此次出游的一个特色。而且正因处处偶然，所以处处都是“无心的偶遇”，更显出心中的悠闲，如行云自由翱翔，如流水自由流淌，形迹毫无拘束。

步骤三总结课文拓展延伸

(一)总结课文

这节课我们接触了三位不同性格的诗人，不愿与污浊社会同流合污的陶渊明；希望走入仕途的孟浩然；享受隐居闲适之乐、随遇而安的王维。

(二)拓展延伸

课外搜集王维的诗阅读，体会其“诗中有画”的特点。

【附：板书设计】