苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》说课稿
苏教版四年级语文上册《九寨沟》教案
苏教版四年级语文上册《九寨沟》教案教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
背诵课文第3、4、5自然段。
２、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。
知道由生字组成的词语。
３、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的奇妙美丽。
情感目标：了解九寨沟美丽的自然风景，激发学生酷爱大自然酷爱祖国娟秀山河的思想感情。
教学重难点：抓住文中的重点语句，知道课文，感悟九寨沟的奇妙美丽。
教学时间：二课时第一课时教学目标：知识目标：认识生字新词语，知道有关词语的意思。
能力目标：能正确、流利地朗诵课文，理清课文层次。
情感目标：激发学生酷爱大自然酷爱祖国娟秀山河的思想感情。
教学重难点：能正确、流利地朗诵课文，理清课文层次。
教学准备：课件教学进程：一、揭示课题学生质疑：“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？同学们，我们曾经随着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗？出示：我在课文中游玩过（观赏过）什么样的哪里。
（如：宁静幽雅的西湖）今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。
看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？（九寨沟在哪里？为何称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……）二、初读课文1、听范读全文，边听边摸索前面质疑的问题。
2、自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。
3、检查自读情形（1）出示生字词，正音。
（2）读课文中的四字词语。
（3）指读长句，提示学生注意句子停顿。
三、再读课文1、指名逐段朗诵课文，并概括出每段的意思。
2、读后讨论，逐渐归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。
三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。
最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
3、了解课文总分总的结构。
（帮助学生理清思路，了解了课文住要内容。
）四、细读课文第一段1、九寨沟在什么地方？自读课文一、二自然段。
了解九寨沟位置。
《九寨沟》说课稿
《九寨沟》说课稿
引言概述：
九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州，是中国著名的风景名胜区，以其独特的地貌景观和丰富的生物多样性而闻名于世。
本文将从九寨沟的地理位置、自然景观、文化特色、旅游服务和保护措施等方面进行详细介绍，以便更好地了解这一美丽的地方。
一、地理位置
1.1 九寨沟位于中国的哪个省份？
1.2 九寨沟的海拔高度是多少？
1.3 九寨沟的气候特点是怎样的？
二、自然景观
2.1 九寨沟以什么著称？
2.2 九寨沟的主要景点有哪些？
2.3 九寨沟的水域为何呈现七彩色彩？
三、文化特色
3.1 九寨沟的藏族文化有何特点？
3.2 九寨沟的传统节日有哪些？
3.3 九寨沟的民俗活动有哪些？
四、旅游服务
4.1 九寨沟的交通方式有哪些？
4.2 九寨沟的住宿条件如何？
4.3 九寨沟的美食有哪些值得品尝的？
五、保护措施
5.1 九寨沟的生态环境存在哪些问题？
5.2 九寨沟的保护措施是什么？
5.3 九寨沟未来的发展方向是什么？
通过以上内容的介绍，相信大家对九寨沟这一美丽的地方有了更深入的了解，也更加珍惜和重视这一自然景观的保护和发展。
希望更多的人能够前往九寨沟，感受大自然的鬼斧神工和人文的魅力。
九寨沟说课稿
《九寨沟》说课稿一说教材《九寨沟》是苏教版小学语文教材四年级第十篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
但对北方的孩子们来说，对九寨沟是陌生的。
因此，我将利用多媒体课件创设情境，展现一幅幅美丽的画面，把他们带入如诗如画的九寨沟，再读课文，就更能感受到语言文字的魅力。
根据新课改的三维目标，结合文本特点，我制订本节课的教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第3、4、5自然段。
2．学会本课20个生字，田字格上面的9个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
二、教学策略及教法要提高学生的语文素养，必须讲究教学策略和教法；《语文课程标准》明确指出，阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用，重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。
本节课，我主要运用情境教学法，以读为本，在读中理解，感悟，积累，欣赏，得到情感和美的熏陶，熟读成诵，享受学习语文的乐趣。
三、说学法下面我谈谈对教学对象的分析：根据四年级学生的抽象思维，想象能力还不是很强的特点，运用多媒体课件，创设情境，变抽象为直观，充分调动学生学习的积极性和主动性，在入情入境的朗读中，把书本语言内化为自己的语言，提高学生的语文素养。
四、教学过程一：创设情境，欣赏美。
儿童是用形象思维的，真实，鲜活的情境能丰富学生头脑中的表象，激发学生的想象力。
开课时，将运用多媒体课件，创设情境，把学生带入如诗如画的九寨沟，使学习过程成为一种充满诗情画意的审美过程。
因此，这样导入新课：同学们，上节课，我们初读了课文，观看了九寨沟的相关视频，那么九寨沟给你留下了怎样的印象呢？请学生说说。
这样从一上课就牢牢地抓住了学生的视线，让学生对九寨沟产生一种向往，引发了他们继续学习课文、探究知识的兴趣。
2021年小学四年级上册语文《九寨沟》教案五篇
2021年小学四年级上册语文《九寨沟》教案五篇教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面小编给大家带来关于小学四年级上册语文《九寨沟》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学四年级上册语文《九寨沟》教案1知识目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第3、4、5自然段。
2、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。
情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。
教学时间：二课时第一课时课时目标:知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。
能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
教学准备：课件教学过程:一、揭示课题学生质疑：“九寨沟”在什么地方?那儿什么样?同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗?出示：我在课文中游览过(欣赏过)什么样的哪里。
(如：宁静幽雅的西湖)今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好?(板书课题：九寨沟)齐读课题，质疑。
看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题?(九寨沟在哪里?为什么称为“九寨沟”?它是怎样的一条沟?……)二、初读课文1.听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。
2.自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。
3.检查自读情况：(1)出示生字词，正音。
(2)读课文中的四字词语。
(3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。
三、再读课文1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。
2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案（通用8篇）
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案（通用8篇）苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》篇1导入新课：同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。
作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。
相信同学们学了《九寨沟》这篇课文，一定会对赶海有更丰富的认识。
这节课我们就用各种方式来展示我们对课文的理解和感悟。
小组准备：下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3—5分钟的时间，一会展示给大家（师及时指导表演）。
小组展示：1组展示：觉得九寨沟怎么样？从哪些地方看出来的？并有感情地朗读有关语句。
2组感情朗读自己认为最美的句子，读出“美和趣”来。
3、4、5、6组感情朗读有关珍稀动物的语句并辅以表演。
7、8、9组展示自己认为读得最美的段落。
10组展示自己搜集的有关九寨沟的资料。
11组展示自己搜集的诗朗诵。
教师总结：这堂课，老师和同学们共同欣赏了九寨沟的美丽景色，共同享受着学习语文的快乐。
更让我们感受到了大自然的魅力，生活的美好！就让我们快快乐乐地学习，美美地欣赏这个精彩的世界吧！苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案篇2一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。
第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
二、教学理念与目标文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。
让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》教案
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》教案九寨沟一、概述《九寨沟》是苏教版小学语文第七册第九篇课文，预设两课时完成教学任务。
文章精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
二、教学目标分析（结合新课标说明本节课达到的具体目标）知识与技能：1、学习本课10个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。
3. 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。
过程与方法：1．能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；2．能够通过充当小导游，表达自己的体验、感受、意见或看法；3．能够仔细倾听其他同学的发言，将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。
4．能为九寨沟写广告语。
情感态度与价值观：1．能够养成良好的听说读思的能力。
2．通过了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
三、学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征知识结构等方面进行描述）四年级的学生已经具备了一定自学能力，他们可以有感情地朗读课文，课堂上善于发言展现自我。
但是学生的观察能力不强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养。
四、教学策略选择与设计本课主要采用情境交融法、小组自学法组织学生学习，综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。
通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，通过当小导游介绍九寨沟的风景，培养学生语文综合实践能力。
为了能让学生充分感受九寨沟的美，激发热爱大自然的思想感情，整堂课的教学以有感情的朗读作为突破口，并配以必要的图片资料和舒缓的音乐。
五、教学资源与工具设计（说明在教学中资源应用的思路或搜集方法）课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们；教师准备多媒体录象的观看以及图片的展示。
九寨沟比赛说课)
《九寨沟》说课稿一、说教材《九寨沟》是苏教版四年级上册第三单元第二篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
二、说教学目标基于对教材的理解和分析，结合学生的年龄特点及认知规律，确定本课的教学目标为：知识和能力目标：1、学习本课10个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。
过程和方法目标：1、能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；2、能够了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
（这是本课难点）3、能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。
（这是本课重点）情感态度价值观目标：通过了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情（这是本课难点）三、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
结合四年级学生阅读实际情况，教学中我主要采用谈话、讲授、补充资料、小组讨论等方法使学生在轻松和谐的氛围中独立思考、自主探究、合作交流、圈点勾画、反复诵读，达到理解课文内容、体会人物情感的目标。
四、说教学过程为了体现课程标准的理念，达成教学目标，我将通过谈话导入、检查预习、细读感悟、拓展升华、布置作业这五个环节展开教学。
第一环节：谈话导入兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，揭开课题，板书并齐读课题，老师顺势引导：读了课题后你有什么疑问？预设：九寨沟在哪？为什么叫九寨沟？（通过设置问题情境，调动学生的学习积极性，激发阅读期待。
）第二环节：检查预习首先出示生字词，检查学生掌握情况，为学习课文扫清障碍。
苏教版四年级语文教案——九寨沟
苏教版四年级语文教案——九寨沟一、教材分析1. 教学内容本次语文教学主题为《九寨沟》。
主要涉及以下内容：•课文朗读•课文理解•课文表达•课文写作2. 教材特点本篇课文主要描述了四年级学生必备的环保常识以及介绍了中国西南地区有名的旅游景点——九寨沟。
苏教版教材讲究生动、实用、贴近学生生活的特点。
通过这篇课文的学习，不仅可以帮助学生了解如何保护环境，还可以帮助学生了解我们国家的自然风光。
二、教学目标1. 知识目标•能够读准、读畅课文。
•能够理解课文，表达课文主旨。
•了解九寨沟的地理位置、景点、植被等基本信息。
2. 能力目标•能够领会作者的感情，并自己表达出来。
•能够根据九寨沟的特点去设计自己的旅游线路。
•能够用丰富多彩的语言在课内进行创作。
3. 情感目标•感受九寨沟的美丽、博大精深的自然风光。
•了解环保的重要性，并且养成良好的环保意识和习惯。
三、教学重难点1. 教学重点•理解课文，抓主题，查重点。
•朗读课文，感悟课文情感和意境。
2. 教学难点•听说读写能力的融合运用•完成短文创作，调动学生的创意和想象力。
四、教学方法1. 教学内容的呈现•通过讲述故事、演示影像等方式来介绍九寨沟。
•通过多媒体的方式理解课文要点。
2. 教学方式•全班交流式课堂教学。
•小组合作式的练习。
3. 教学手段•演示影像。
•多媒体互动。
•与学生互动。
五、教学步骤1. 上课准备•为学生准备多媒体设备。
•确认课程教案所需材料。
•做好课前的交流准备。
2. 正式教学步骤一：导入环节教师通过多媒体设备来介绍九寨沟的地理位置及景点，激发学生对九寨沟的兴趣。
并让学生了解环保的重要性及环保意识。
步骤二：课文朗读教师分发练习用纸，让学生将课文读一遍，让学生了解课文的大体内容。
步骤三：课文理解教师逐句讲解九寨沟的相关内容，并让学生理解和感悟课文，加深学生对九寨沟的印象。
步骤四：课文表达教师让学生在课文中找到有关旅游的内容，并在小组内互相分享，让学生在课文理解的基础上发表自己的见解。
《九寨沟》说课讲稿
《九寨沟》说课稿一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文四年级上册第三单元中的课文。
文章以生动的笔触，饱含着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇美妙的自然景观，表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。
全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的异兽珍禽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
读完全文令人有一种实地游览的酣畅。
课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
是一篇学习写景的好范文，更是一篇激发学生热爱祖国秀美山川的好文章。
二、学情分析四年级学生已经学过许多描写祖国秀美山川的文章，如《泉城》等，具备了一定的阅读此类课文的能力。
文章思路清晰，适当点拨，学生对课文内容的理解不会存在多大的困难，但由于学生年龄小缺乏感性的生活经验，因此对于感受九寨沟奇丽的自然景观以及珍稀动物的特点有一定的难度。
三、教学目标基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合教材的编排意图、本课课文内容，以及中年级学生语文学习的特点，我特制定了以下教学目标：知识目标：正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力，背诵课文三、四、五自然段。
情感和态度目标：读懂课文内容，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
过程与方法目标：引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。
四、教学重难点：重点：抓住关键词想象九寨沟美丽的自然景色，了解课文中所介绍的几种珍稀动物的特点。
难点：读懂课文内容，感受九寨沟的神奇与美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国以及对九寨沟的向往之情。
五、教学方法：1、情境教学法：利用电子白板创设多种情境，帮助学生较为深入而准确的理解课文内容，使学生置身于课文所描绘的情景之中，充分激发学生的学习兴趣。
例如：在教学不同的自然景观和珍稀动物时，配合出示相应的图片，帮助学生直观感受九寨沟神奇之美以及各种珍稀动物的特点。
苏教版小学语文四年级上册九寨沟说课稿
《九寨沟》说课稿《九寨沟》说课稿一、说教材各位领导、老师，大家好！今天我说课的内容是苏教版小学语文第七册第三单元的第二篇课文《九寨沟》。
板书：九寨沟。
《九寨沟.》这篇课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。
使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
课文一共有五个自然段，第一二自然段介绍了《九寨沟》名字的由来和地理位置，第三四自然段描写了九寨沟的自然风光和生活在原始森林里的异兽珍禽。
第五自然段概括全文点明了九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵，和语言的积累。
结合本课内容和本单元的训练重点以及学生的情况，我认为本课的教学目标应定为：１、正确、流利有感情地朗读课文，背三、四、五自然段２、学会本课的１０个生字，认识８个二会字，并联系语言环境和生活实际，理解词语的意思。
３、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
根据课标的要求，在本课教学中，重点难点是:１、通过朗读感受九寨沟美丽的自然风光，喜爱生活在原始森林的珍禽异兽。
２、积累优美词句。
二说教法:为达到以上的教学目标，突出重点，突破教学难点，根据课标的要求，和学生的实际情况，我选择了以下的教学方法：１以读代讲法,这是主要的教学方法“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。
《语文课程标准》十分重视朗读。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，课文描写形象、生动，文字优美文章语言清新，情感丰富而真挚，在教学中我把指导朗读贯穿于整个教学过程中。
课标指出”阅读是学生个性化的行为,教师不应以个人的分析来代替学生的阅读实践.”每个人的生活经验,知识积累各不相同,对文本的理解也就不相同。
因此，在学生读顺课文的基础上，我将设计以下主要问题：课文主要讲什么？2、为什么说一进入景区，就象是到了一个童话世界？3、九寨沟美在哪？4、你喜欢原始森林里的珍稀动物吗？让学生再读课文，品读重点语段，在朗读中学习语言。
说课稿
四年级语文《九寨沟》说课稿孙蓉一、说教材《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第十篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。
第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
二、说教法、学法(教学理念与目标)文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。
让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。
当然，语言文字的训练是阅读课的重点，课文中的优美词句让学生借助图片理解、积累，这个智能目标是必不可少的。
三、设计特色读中感悟，怡情养心，注重人文性。
优美词句朗读理解积累，注重迁移运用。
这篇课文分两课时完成，下面我具体说说第二课时的教学设计。
这个过程我安排了四大块面。
一、故事导入，揭示课题。
1在导入新课时，我以短小的神话故事讲说，来吸引学生的注意力，从而激发好奇心。
让学生质疑课题，提出问题。
2通过自由的朗读课文，边读边思考，九寨沟给你留下了怎样的印象，二、初读课文，感受神奇。
作者说九寨沟像童话世界一样，有迷人的景色，珍稀的野生动物，让我们一起走进九寨沟来亲自体验九寨沟的神奇。
三、朗读想象，体验神奇。
本文重点是3自然段，在这段教学中我运用了多媒体教学。
利用电教设备，把枯燥乏味抽象的内容融于直观教学之中，学生学起来就会觉得生动有趣。
课文向我们介绍了九寨沟的自然原始风光，重点介绍了四种景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。
这四种景物各有各的特点，体会到这四种景物不同的美，光靠读书上的语句学生是无法感受到的。
因此，我从网络中搜集了相关的图片，制成了幻灯。
《九寨沟》小学语文说课稿
《九寨沟》小学语文说课稿《九寨沟》小学语文说课稿范文一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
课文描写形象、生动，文字优美。
四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。
他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍……更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。
（由于本文是风景介绍类的文章，如果实地去感受，很多文中晦涩的成语可以迎刃而解，安排多媒体录象的观看以及图片的展示，就是为达此目的。
）为了能让学生充分感受九寨沟的美，激发热爱大自然的思想感情，整堂课的教学以有感情的朗读作为突破口，并配以大量的图片资料和一些舒缓的音乐。
二、教学方法：运用多种手段帮助学生感悟，并激发学生的朗读兴趣。
（一）、激发学习兴趣学习兴趣是学习活动的强化剂，在学生认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。
著名教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。
”的确，好的开始是成功的一半。
如我在教《九寨沟》时，首先让学生观看云遮雾绕的九寨沟美丽风光图片，然后把“九寨沟”来个特写，声情并茂地向学生介绍：“九寨沟总面积约620平方公里。
自然景色兼有湖泊、瀑布、雪山、森林之美，有“童话世界”的美誉黄山归来不看山，九寨归来不看水”。
九寨沟的精灵是水，湖、泉、瀑、溪、河、滩，连缀一体，飞动与静谧结合，刚烈与温柔相济，千颜万色，多姿多彩。
高低错落的'群瀑高唱低吟；大大小小的群海碧蓝澄澈，水中倒映红叶、绿树、雪峰、蓝天，一步一色，变幻无穷；水在树间流，树在水中长，花树开在水中央九寨沟的森林2万余公顷，在2000米至4000米的高山上垂直密布。
《九寨沟》说课稿
《九寨沟》说课稿一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文四年级上册第三单元中的课文。
文章以生动的笔触，饱含着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇美妙的自然景观，表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。
全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的异兽珍禽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
读完全文令人有一种实地游览的酣畅。
课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
是一篇学习写景的好范文，更是一篇激发学生热爱祖国秀美山川的好文章。
二、学情分析四年级学生已经学过许多描写祖国秀美山川的文章，如《泉城》等，具备了一定的阅读此类课文的能力。
文章思路清晰，适当点拨，学生对课文内容的理解不会存在多大的困难，但由于学生年龄小缺乏感性的生活经验，因此对于感受九寨沟奇丽的自然景观以及珍稀动物的特点有一定的难度。
三、教学目标基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合教材的编排意图、本课课文内容，以及中年级学生语文学习的特点，我特制定了以下教学目标：知识目标：正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力，背诵课文三、四、五自然段。
情感和态度目标：读懂课文内容，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
过程与方法目标：引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。
四、教学重难点：重点：抓住关键词想象九寨沟美丽的自然景色，了解课文中所介绍的几种珍稀动物的特点。
难点：读懂课文内容，感受九寨沟的神奇与美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国以及对九寨沟的向往之情。
五、教学方法：1、情境教学法：利用电子白板创设多种情境，帮助学生较为深入而准确的理解课文内容，使学生置身于课文所描绘的情景之中，充分激发学生的学习兴趣。
例如：在教学不同的自然景观和珍稀动物时，配合出示相应的图片，帮助学生直观感受九寨沟神奇之美以及各种珍稀动物的特点。
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案一、教学目标1.知识目标1.了解九寨沟的自然景观和人文景观；2.熟悉相关的生词和词组；3.掌握运用想象和联想进行表述的能力。
2.能力目标1.能够理解文章的意思，并正确理解文章的语境；2.能够通过阅读和想象进行表述，运用语言交流思想；3.能够运用对比和比喻的方法进行表述。
3.情感目标1.增强学生对中国优秀的自然和人文景观的认识和热爱；2.提高学生爱国情感和环保意识；3.弘扬中华文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学内容1. 课文梗概本课阅读的是《九寨沟》，从文中可以了解到九寨沟的自然景观和人文景观，描绘了大自然的壮美和人文的灿烂。
本文描述了九寨沟彩池多姿多彩，让人陶醉的自然景观，以及藏族文化的独特魅力，让人心醉的人文景观。
同时，文章提出了保护环境的主题，号召大家爱护我们美丽的家园。
2. 教学重点1.熟悉相关的生词和词组；2.掌握运用想象和联想进行表述的能力；3.能够运用对比和比喻的方法进行表述。
3. 教学难点能够通过阅读和想象进行表述，运用语言交流思想。
三、教学过程1. 预习热身通过PPT播放，分享一段生动的九寨沟短视频，让学生先欣赏九寨沟的美景，引起他们的阅读兴趣。
然后请同学简单描述所看到的景色，并结合所学的中文词汇或句子进行表达。
2.新课讲解1.教师给出本节课的课文——《九寨沟》，并指导学生快速把握文章大意和中心。
2.教师重点讲解文章中的一些生字词汇和词组，解释其意思、用法和搭配，并指导学生用自己的语言进行描述和举例运用。
3.引导学生使用联想和想象力，让学生结合自己在旅游和观赏自然景观中的经历，想象和感受九寨沟的美景、丰富多彩的彩池景观，以及藏族文化的魅力，并将所感所想表述出来。
3. 课文讲解与阅读1.教师示范课文的朗读，同时重点讲解每个段落的意义、细节和字词拼音等信息，以便学生更好的理解课文。
2.让学生分组阅读课文，并结合课文内容和语境完成课堂练习。
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》说课稿
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》说课稿一说教材：《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册的一篇描写自然景观的课文，所处单元中，前有《泉城》，后有《田园诗情》，但是写景的方式却各不相同。
这篇课文运用“总——分——总”的编排结构，生动描绘了九寨沟奇丽美妙的自然风光和稀有可爱的珍禽异兽两大方面，前者通过色彩描写勾勒出一幅五彩的画卷，后者通过动作描写使各种珍稀动物的形态呼之欲出，语言清新，文体优美。
二说目标：课标对第二学段的要求有：能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
结合学段目标我制定了以下具体目标：1、能够联系课文内容理解“雪峰插云”“蔚为壮观”的意思，根据图片理解“窥视”的意思，找出近义词“恰似”和“宛如”。
2、通过寻找描写色彩的词语使学生形成平湖飞瀑的画面感，通过挖掘动作的词语使学生体会到动物的可爱神态。
3、初步学会通过中心段总结课文主要内容的方法4、引导学生将对词句的理解和联想，以及对九寨沟的喜爱之情，通过正确、流畅、生动的朗读表达出来。
用列小提纲的方法指导学生大体背诵3-4段。
5、学生能够通过小组合作学习的方式抓住重点词句谈体会，提高自学能力。
三说重难点：教学重点：1、使学生学会运用列小提纲的方法进行课文背诵的方法。
2、完成课后第五题要求，通过与起始段的对比和每一景观的对应，知道最后一段对全文起到了“总结全文、首尾呼应”的作用。
教学难点：学习第三段中描写色彩的词语，使学生形成强烈的画面感，学习第四段中描写动作的词语，使学生感受到动物的可爱神态，掌握抓色彩词语表现景物画面感的方法。
四说教法学法：前三年写景的文章有《看菊花》《东方明珠》《雨点》《小池塘》《春到梅花山》《草原的早晨》《青松》《水乡歌》《云房子》《夕阳真美》《鸟岛》《台湾的蝴蝶谷》《欢乐的泼水节》《北大荒的秋天》《西湖》《拉萨的天空》《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》《槐乡五月》和《海底世界》。
九寨沟 说课稿
一、教材分析
《九寨沟》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第三单元中的第二篇课文。本单元以“山河风光”为主题。《九寨沟》主要写了九寨沟的美好风光，表达了作者对祖国美好风光的热爱之情。本文的写作特点是层次清晰，很好地体现了单元训练重点，有利于对学生进行内容教育与训练。
二、学情分析
4．领悟写法
（1）让学生说说这篇课文那些地方写得好？
（2）教师归纳。：这篇课文按照游览顺序展开、本篇课文中运用了的拟人、比喻等写作手法。）
[可以使学生从阅读中学到写的方法，读写结合，相互促进。]
［理解感悟环节的设计，体现了从整体到部分再到整体及从语言文字到思想内容再从思想内容到语言表达的阅读教学规律，由扶到放，充分体现了学生主体地位，也较好地发挥了教师的主导作用。］
四年级的学生注意集中；思维由具体形象性思维向抽象性思维过渡；兴趣广泛；语言较准确。因此，教学中要注重自学能力的培养。
三、教学目标
[根据课程标准的要求、本篇课文与四年级学生的特点等，制定如下教学目标：]
1．认识“潘、镶、宛、蔚、攀”等字，学会“沟、县、图、恰、继、窜”等字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。
3．理解课文内容，使学生体会对祖国山河风光的热爱之情。
四、教学重难点
（一）教学重点
本课的教学重点为：理解课文内容，使学生领悟按照游览顺序来写作的方法。
（二）教学难点
教学难点为：体会作者对美好风光的热爱之情。
五、教学方法
[根据本节课的教学内容和学生的实际情况，我准备采用如下的教学方法：]
1．情境教学法。激发兴趣，加深体验与理解。
（二）练习积累
进行写字、背诵、拓展阅读、练笔等训练。
《九寨沟》说课稿模板
《九寨沟》说课稿模板一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
课文描写形象、生动，文字优美。
四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。
他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍……更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。
（由于本文是风景介绍类的文章，如果实地去感受，很多文中晦涩的成语可以迎刃而解，安排多媒体录象的观看以及图片的展示，就是为达此目的。
）为了能让学生充分感受九寨沟的美，激发热爱大自然的思想感情，整堂课的教学以有感情的朗读作为突破口，并配以大量的图片资料和一些舒缓的音乐。
二、教学方法：运用多种手段帮助学生感悟，并激发学生的朗读兴趣。
（一）、激发学习兴趣学习兴趣是学习活动的强化剂，在学生认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。
著名教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。
”的确，好的开始是成功的一半。
如我在教《九寨沟》时，首先让学生观看云遮雾绕的九寨沟美丽风光图片，然后把“九寨沟”来个特写，声情并茂地向学生介绍：“九寨沟总面积约620平方公里。
自然景色兼有湖泊、瀑布、雪山、森林之美，有“童话世界”的美誉黄山归来不看山，九寨归来不看水”。
九寨沟的精灵是水，湖、泉、瀑、溪、河、滩，连缀一体，飞动与静谧结合，刚烈与温柔相济，千颜万色，多姿多彩。
高低错落的群瀑高唱低吟；大大小小的群海碧蓝澄澈，水中倒映红叶、绿树、雪峰、蓝天，一步一色，变幻无穷；水在树间流，树在水中长，花树开在水中央九寨沟的森林2万余公顷，在2000米至4000米的高山上垂直密布。
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《九寨沟》说课稿
一、教材分析
《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第十篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。
第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
下面我就讲讲第一课时的教学设计:
二、教学目标
1、能够正确、流利地朗诵课文。
2、会读会写一类生字，理解有生字组成的词语，能正确认读二类生字。
3、初步了解课文，了解九寨沟美丽的自然风光。
三、教学重难点：
1、正确、流利地朗读课文。
2、正确、美观地书写一类生字。
四、教法和学法
1、通过恰当的引导，激发学生的学习兴趣。
2、严把字词关，力求学生能正确、流利地朗读课文。
3、学会合作学习、主动探究的学习方法。
五、教学过程
1、我用回顾以前通过课文游览的风景名胜进行导入，又配以九寨沟的资料和图片把学生带进本课的学习情境。
激发学生学习本课的欲望，引起对课文内容的兴趣。
2、要想顺利阅读课文，首先要先解决课文中的生字词。
在这里我充分利用预习单检查了文中一类词语、二类词语、多音字词、课后三题的词语以及文中难读的长句子和段落，对个别生字词要特别注意的地方向学生重点强调，并在
读长句子和段落的时候让学生注意标点符号的停顿。
3、整体感知。
我以问题的形式完成这一环节的：第三自然段主要介绍了哪些自然景观？第四自然段主要介绍了几种动物？最后一自然段在文中起到什么作用？通过小组交流的形式完成预习单上这三个问题，然后由老师总结。
4、写字指导。
我重点指导了敏、捷、继这三个左右结构的字，提出了书写汉字时需要注意的地方，比如写字姿势、握笔姿势、笔画的穿插和避让等等，通过边范写边指导给学生做示范，为学生正确美观的书写做榜样。
板书设计:
10九寨沟
童话世界
人间仙境
《九寨沟》教学反思
第一小学赵玉君
对于这节课我主要有以下7点反思：
1、在教学过程中课件上出现了两处错误：把“已经”误输成了“已”，把“山坡”误输成了“坡谷”，这种低级错误出现在课堂上让我有点惊慌失措，以后要认真细致的备课，力求这种错误不再出现。
2、在时间把握上不够准确，指导写字这个环节处理的比较匆忙，对于生字的纠正还应该再细致些，比如反文旁的写法、如何更快更好的记住要写的这几个生字等等。
3、预设做的不够充分。
比如最后一个自然段中“平湖飞瀑”一词有一些学生读错了，是我在预设时没有想到的，这提醒我以后要多备学生，不要只顾自己想当然。
4、在指导写字时没有把主动权放给学生，特别是说写字的注意点时，学生说不出来，我没有进行耐心地引导，而是自己如数家珍般的说了出来。
我以后应该在平时把写字的几个注意点多灌输给学生，让学生做到心中有数，而不是由老师来代替。
还要让学生多说多练，减少教师的繁琐的讲述，让学生从自己习字的过程中去体会把握效果会好很多。
5、预习还要有针对性的指导，教给学生怎么去预习，比如生字的读音，课堂上读错了，让他去看生字表，结果他不是不会而是在预习的时候根本不注意；怎么去思考问题，怎么去把握课文内容这些都需要老师给学生做好课前预习指导。
只有这样学生才能真正学会预习，而不是草草了事。
6、对课文的整体感知做的不够好，对问题的设计还要再做更充分的预设。
学生对于最后一个自然段在全文中的作用理解的不够好，我的引导也不是很到位，这个环节处理起来比较吃力，有一种把课文读散了的感觉。
7、课堂气氛不够活跃，在以后的教学过程中我争取锤炼自己的课堂语言，让自己的语言具有启发性，让课堂生动活泼起来，让学生简简单单学语文，快快乐乐学语文，让学生真正爱上语文。
总之，虽然课是上完了，但其中存在的问题没有完，以上问题也许我要花费一生的精力才能处理好，教无止境，学亦无止境，我会不断摸索，不断学习，
争取在教学上有所建树。