苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》说课稿

《九寨沟》说课稿

一、教材分析

《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第十篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。

下面我就讲讲第一课时的教学设计:

二、教学目标

1、能够正确、流利地朗诵课文。

2、会读会写一类生字，理解有生字组成的词语，能正确认读二类生字。

3、初步了解课文，了解九寨沟美丽的自然风光。

三、教学重难点：

1、正确、流利地朗读课文。

2、正确、美观地书写一类生字。

四、教法和学法

1、通过恰当的引导，激发学生的学习兴趣。

2、严把字词关，力求学生能正确、流利地朗读课文。

3、学会合作学习、主动探究的学习方法。

五、教学过程

1、我用回顾以前通过课文游览的风景名胜进行导入，又配以九寨沟的资料和图片把学生带进本课的学习情境。激发学生学习本课的欲望，引起对课文内容的兴趣。

2、要想顺利阅读课文，首先要先解决课文中的生字词。在这里我充分利用预习单检查了文中一类词语、二类词语、多音字词、课后三题的词语以及文中难读的长句子和段落，对个别生字词要特别注意的地方向学生重点强调，并在

读长句子和段落的时候让学生注意标点符号的停顿。

3、整体感知。我以问题的形式完成这一环节的：第三自然段主要介绍了哪些自然景观？第四自然段主要介绍了几种动物？最后一自然段在文中起到什么作用？通过小组交流的形式完成预习单上这三个问题，然后由老师总结。

4、写字指导。我重点指导了敏、捷、继这三个左右结构的字，提出了书写汉字时需要注意的地方，比如写字姿势、握笔姿势、笔画的穿插和避让等等，通过边范写边指导给学生做示范，为学生正确美观的书写做榜样。

板书设计:

10九寨沟

童话世界

人间仙境

《九寨沟》教学反思

第一小学赵玉君

对于这节课我主要有以下7点反思：

1、在教学过程中课件上出现了两处错误：把“已经”误输成了“已”，把“山坡”误输成了“坡谷”，这种低级错误出现在课堂上让我有点惊慌失措，以后要认真细致的备课，力求这种错误不再出现。

2、在时间把握上不够准确，指导写字这个环节处理的比较匆忙，对于生字的纠正还应该再细致些，比如反文旁的写法、如何更快更好的记住要写的这几个生字等等。

3、预设做的不够充分。比如最后一个自然段中“平湖飞瀑”一词有一些学生读错了，是我在预设时没有想到的，这提醒我以后要多备学生，不要只顾自己想当然。

4、在指导写字时没有把主动权放给学生，特别是说写字的注意点时，学生说不出来，我没有进行耐心地引导，而是自己如数家珍般的说了出来。我以后应该在平时把写字的几个注意点多灌输给学生，让学生做到心中有数，而不是由老师来代替。还要让学生多说多练，减少教师的繁琐的讲述，让学生从自己习字的过程中去体会把握效果会好很多。

5、预习还要有针对性的指导，教给学生怎么去预习，比如生字的读音，课堂上读错了，让他去看生字表，结果他不是不会而是在预习的时候根本不注意；怎么去思考问题，怎么去把握课文内容这些都需要老师给学生做好课前预习指导。只有这样学生才能真正学会预习，而不是草草了事。

6、对课文的整体感知做的不够好，对问题的设计还要再做更充分的预设。学生对于最后一个自然段在全文中的作用理解的不够好，我的引导也不是很到位，这个环节处理起来比较吃力，有一种把课文读散了的感觉。

7、课堂气氛不够活跃，在以后的教学过程中我争取锤炼自己的课堂语言，让自己的语言具有启发性，让课堂生动活泼起来，让学生简简单单学语文，快快乐乐学语文，让学生真正爱上语文。

总之，虽然课是上完了，但其中存在的问题没有完，以上问题也许我要花费一生的精力才能处理好，教无止境，学亦无止境，我会不断摸索，不断学习，

争取在教学上有所建树。