雪花教学反思
《雪花》优秀教案(含反思)2023新版一年级下册语文
《雪花》优秀教案(含反思)2023新版一年级下册语文雪花优秀教案(含反思) - 2023新版一年级下册语文教案概述本教案是针对2023年新版一年级下册语文教材中的《雪花》一课的优秀教案及反思。
该教案旨在帮助学生通过研究《雪花》这篇课文，了解雪花的形状、形成过程以及它的美丽。
教案注重培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然界的好奇心，并通过绘画、表演等活动形式来提高学生的综合能力。
教学目标- 了解雪花的形态特征和形成原理- 培养学生的观察和想象力- 提高学生的绘画和表演能力- 培养学生的合作精神和团队意识教学重点- 学会观察和描述雪花的形态- 了解雪花形成的过程- 提高学生的绘画和表演能力教学准备- 课件：包含雪花形态的图片，有关雪花形成的动画- 教具：纸、颜料、画笔、麦克风等教学过程导入（5分钟）1. 让学生观察并描述自己看到的雪花形态特征。
2. 引入《雪花》这篇课文，提问学生对雪花有哪些了解。
研究课文（15分钟）1. 教师播放相关图片和动画，介绍雪花形态和形成的原理。
2. 逐段带领学生朗读课文，理解其中的逻辑顺序和描述细节。
想象绘画（20分钟）1. 让学生用想象力绘制自己心目中的雪花，鼓励他们创造不同形态的雪花。
2. 分享并讨论学生的绘画作品，引导学生描述自己绘制雪花的过程和感受。
集体表演（20分钟）1. 将学生分组，每个小组选择一种雪花形态进行表演，可以加入舞蹈、音乐等元素。
2. 组织学生进行表演，鼓励他们展示自己的创意和团队合作。
反思（10分钟）1. 学生自评自己在本节课中的研究情况和表现。
2. 教师引导学生讨论《雪花》这篇课文的意义和所传达的价值观。
教学延伸- 邀请一位专业人士介绍雪花的科学知识和实验，加深学生对雪花的了解。
- 鼓励学生观察自然界中不同季节的雪花形态，并通过日记或画册记录下来。
教学评估- 学生绘画作品的多样性和创意性- 学生表演的准确性和团队合作程度- 学生的参与度和对于课文的理解程度参考资料- 《语文教学参考书》- 新版一年级下册语文教材。
小班语言教案及教学反思《雪花》
小班语言教案及教学反思《雪花》小班语言教案及教学反思《雪花》「篇一」【教学重难点】重点：制作雪花难点：按雪花的线条将雪花撕下来【教学目标】1、学习按线条将纸撕成规定的形状，发展幼儿手指小肌肉群的控制能力，巩固对各种颜色的认识，进一步提高幼儿的涂色能力。
2、了解冬季的一些季节特征。
3、能积极参与活动并体验活动的愉悦。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
【活动准备】纸做的各种颜色的雪花、油画棒、小熊扮演者一名、了解冬眠的含义、歌曲《雪花》、自编故事《小熊的心愿》【活动过程】1、了解冬季的季节特征。
教师出示雪花并提问：“小朋友，快看老师手里拿的是什么？”（雪花）“什么季节会有雪花？”（冬季）“前几天我们唱过的《雪花》你们还记得吗？”边放音乐边表演唱。
“小朋友看见过雪花吗？在哪儿看见的？”中班优质美术教案《七彩雪花》含PPT课件2、让幼儿想办法帮助小熊实现心愿。
（撒七彩雪花，提示幼儿我们可以做许多纸雪花，为小熊来一次“人工降雪”。
）3、认识教师准备的纸雪花的颜色。
4、教幼儿制作纸雪花。
（1）出示画好的雪花，教幼儿涂色（顺着一个方向涂，不要涂到线的外边。
）（2）教幼儿撕雪花。
（用两手的大拇指和食指捏住纸，沿着雪花边线一点一点地撕）5、幼儿动手制作雪花，先涂色后撕，废纸放在篮子里。
6、游戏“下雪了”。
（1）把幼儿和老师们的雪花收集在一起。
（2）到小熊家请出小熊一同到户外看下雪。
请幼儿和小熊闭上眼睛，教师数完“一、二、三”再睁开，楼上的教师将雪花撒下，幼儿欢呼雀跃“下雪了，下雪了”。
活动反思《纲要》中明确指出：“幼儿教育各领域（健康、语言、社会、科学、艺术）的内容相互渗透”。
“激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成熟感”。
《七彩雪花》打破了传统中白色雪花空中飞舞的思维模式，让幼儿自主选择表现雪花的色彩。
有的幼儿把一片雪花涂成了五颜六色的，有的幼儿则只用了一种颜色。
幼儿园小班语言教案活动《雪花》及教学反思[共五篇]
![幼儿园小班语言教案活动《雪花》及教学反思[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/eb8edc26bceb19e8b8f6bafc.png)
幼儿园小班语言教案活动《雪花》及教学反思[共五篇]第1篇：幼儿园小班语言教案活动《雪花》及教学反思小班语言教案活动《雪花》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过故事了解雪的相干特性，激起探究自然现象的兴趣，理解故事内容，学说故事中简单的对话，通过语言表达和动作相结合的情势充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园小班语言活动《雪花》含反思教案吧。
活动目标：1.理解故事内容，学说故事中简单的对话。
2.通过故事了解雪的相干特性，激起探究自然现象的兴趣。
3.通过语言表达和动作相结合的情势充分感受故事的童趣。
4.借助图文并茂，以图为主的情势，培养孩子仔细浏览的习惯，激起浏览兴趣。
5.愿意交换，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：1.幼儿用书15⑴8页2.挂图《雪花》活动进程：1、尝味道，辨别盐、糖和雪花的特性。
教师(出示1小勺糖)：小勺子里的东西甚么色彩的?这是甚么呢?教师(出示1小勺盐)：这白白的东西又是甚么?是甚么味道的?教师：糖是白色的，盐也是白色的，雪花也是白色的(处事小雪花的剪纸)有1个故事讲的是小动物分不清哪一个是盐、哪一个是糖、哪一个是雪花，闹出了许多笑话。
我们1起来看看表演把!2、欣赏故事表演，学说故事中的对话(1)幼儿表演故事《雪花》的第1部份。
(从开始到小花猫说这是盐。
)师：天上飘下来的是甚么?师：小灰狗说了甚么?(请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。
)师：小花猫觉得这是甚么?它又是怎样说的?师：为何小灰狗说是糖，小花猫说是盐呢?(2)幼儿表演故事《雪花》的后半部份。
师：究竟是盐还是糖呢，小灰狗和小花猫争吵起来。
这时候，谁来了?师：老母鸡是怎样做的呢?又是怎样说的?请个别幼儿扮演老母鸡，模仿老母鸡的动作和语言。
3、完全浏览故事，进行故事表演。
师：这个故事有趣吗?它的题目是甚么?师：你们喜欢这个故事吗?我们1起扮演1次小灰狗。
小花猫、老母鸡。
像大班哥哥姐姐1样，轮到谁讲话，水就出来学学他们的模样说话，好不好?教学反思：今天的语言活动《雪花》是1个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，全部故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。
幼儿园中班教案《雪花》含反思
幼儿园中班教案《雪花》教学目标1.通过听故事、观看图片，学习了解雪花的形状、特点和雪的形成过程；2.发展观察能力，培养幼儿的审美情趣；3.培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的语言表达方式；4.发展幼儿的幼小衔接能力，进一步培养社交能力。
教学重点和难点•重点：让幼儿了解雪花的形状、特点和雪的形成过程。
•难点：让幼儿学会以一种有意义的方式表达自己对雪花的感受和想象。
教学准备•教学资料：音乐、图片、磁铁贴画板、雪花样板、白纸、彩笔。
•教学环节：听故事、观看图片、手工、语言表达。
教学过程导入（5分钟）1.老师播放与冬天相关的音乐，让幼儿在音乐中进入冬天的世界。
2.老师拉开窗帘展示雪景图片，引导幼儿观察。
互动探究（20分钟）1.老师给幼儿展示雪花磁铁贴画板和雪花样板，让幼儿观察并讲述雪花的形状、特点。
2.接着，老师通过图片和口语，讲解雪的形成过程，引导幼儿了解。
3.老师让幼儿分组，在白纸上用彩笔画出自己脑海中的雪花，鼓励幼儿讲述他们的想法和感受。
学以致用（15分钟）1.老师在黑板上写出“雪花”两个字，让幼儿认识并模仿写字，并提醒幼儿注意笔画和字形。
2.老师让幼儿用做好的雪花作品，边展示边讲述自己刚刚画的雪花。
3.老师鼓励幼儿将自己刚刚说的话，写下来，以便于父母能够看到。
反思（10分钟）1.让每个小组展示作品，让大家一起欣赏与分享。
2.询问幼儿对于所学的内容的理解情况，并指出做的好的地方和需要改进的地方。
3.鼓励幼儿对于未来的探究发表自己的看法。
教学总结通过今天的教学，让幼儿在观察和探究中，了解了雪花的形状、特点和雪的形成过程，并且完成了属于自己的作品，并通过写字和表达的方式将自己的想法和感受表达出来。
同时，通过雪花的探究，让幼儿发展了观察能力，素养，幼小衔接能力和语言表达能力。
教学反思《雪花》
教学反思《雪花》《教学反思《雪花》》这是优秀的教学反思文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！1、教学反思《雪花》身为一名刚到岗的人民老师，教学是我们的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班音乐教学及教学反思《小雪花》，盼望能够协助到大家。
设计背景漫天飘舞的小雪花，在孩子稚趣又充溢梦想的心灵中会别有一番感悟。
本次活动在理解歌曲内容的根底上，激发幼儿自主创编动作，鼓舞幼儿进展富有特性的展示。
引导幼儿体验小雪花带给的欢乐，感受大自然带给我们的奇妙，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。
活动目标1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飘舞的动作，表现乐曲的强弱规律。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。
4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。
5、造就幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。
重点难点1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飘舞的动作，表现乐曲的强弱规律。
活动打算1、小雪花的图片。
2、请小挚友用自己话的描述一下雪花飘舞的的'样子。
活动过程一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿爱好，引出课题。
二、学唱歌曲《小雪花》。
1、听音乐，说出音乐是几拍子的。
2、和老师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。
3、留意驾驭歌曲的句首重音。
4、老师范唱。
幼儿说出歌曲内容。
5、轻声完整学唱。
三、体验歌曲的起伏与休止，探究《小雪花》的飘舞动作。
1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。
(.教案来自:教.案网)假如歌声停了，“小雪花”就不动了。
2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿态不动。
3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇摆、后退、转圈等。
四、合作律动1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小雪花”。
2、反应幼儿创编的“小雪花”，并集体练习。
幼儿园小班语言教案《雪花》含反思
幼儿园小班语言教案《雪花》教学背景本节课是针对3-4岁幼儿园小班学生的语言教学。
本次课程主题为《雪花》，旨在通过故事中描述小动物与雪花的互动情景，激发学生对自然环境的认识、对动植物的关注、提升学生自然语言表达能力。
教学目标1.培养学生对自然环境的认识，并了解雪花的形态和特征。
2.提高学生观察力和注意力，加深对动物、植物的印象。
3.提升学生的表达能力和交际能力，增强学生对文字的理解。
教学重点1.引导学生观察雪花的形态和特征，培养学生对自然环境的认识。
2.帮助学生理解故事情节，提高学生的听力和理解能力。
3.通过互动问答、模仿良好的表达方式，提升学生的自然语言表达能力。
教学准备1.故事书《雪花》；2.相关图片；3.小动物玩具；4.学生手工活动材料。
教学过程1. 热身•学生各自介绍一下自己最喜欢的小动物，并用一个简单的句子介绍一下。
•老师出示雪花图片，引导学生观察，询问学生雪花的形态和特征。
2. 正文2.1 教学故事《雪花》•展示和介绍教学故事《雪花》。
•老师有声读故事，让学生听。
2.2 故事理解•老师对故事进行提问：1.故事的主要情节是什么？2.小刺猬是怎么样的一个动物？3.雪花是怎样的？4.小动物们对雪花做了什么事情？5.小动物们为什么要么躲在洞里，要么耐心等待？2.3 教学拓展•模仿良好的表达方式，让学生尝试同样的表达，加深记忆。
•老师以互动问答方式检验学生对故事的理解：1.小熊一个劲儿地跑，表达了什么情感？2.没有看到雪花的小狐狸是怎么感受的？3.雪花开始落的时候，小鼠做了什么事？3. 结束•引导学生进行对话练习，让学生尝试使用故事中的表达方式。
•老师出示小动物玩具，让学生根据自己的喜好选择一个玩具，并结合故事情节自由讲述一段小故事。
•学生进行手工活动，跟随老师的指导，制作一副画。
教学反思这节课上，学生能够积极参与，听故事和回答问题的时候都表现得很积极。
但是，有些学生在用句式表达时还不是很流利，出现了一些犯错。
中班语言雪花活动反思
中班语言雪花活动反思摘要：一、引言二、活动目标三、活动过程四、活动反思五、总结与建议正文：在中班语言课堂上，我们开展了一场别开生面的雪花活动。
活动旨在通过让幼儿观察、体验和表达雪花的特点，提高他们的观察力、想象力和表达能力。
以下是本次活动的反思。
一、活动目标本次活动的目标是让幼儿了解雪花的外形、特点和象征意义，并通过观察、体验和表达，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
二、活动过程活动开始时，教师通过展示雪花图片和播放雪花视频，引导幼儿关注雪花的外观特点。
随后，教师带领幼儿走出教室，观察现实中的雪花，并让他们用手触摸，感受雪花的温度和质地。
在活动过程中，教师鼓励幼儿用词语描述雪花的特征，如“雪花是白色的”，“雪花像小小的冰淇淋”等。
三、活动反思从活动过程来看，本次活动的开展较为成功。
幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但他们对于雪花的观察和表达仍有一定局限性，部分幼儿难以用词语形容雪花的特征。
此外，活动过程中，教师应更加关注每个幼儿的参与情况，确保他们都能充分体验和表达。
四、总结与建议通过本次活动的开展，我们发现幼儿对于自然现象的好奇心和探索欲望。
为了更好地培养他们的观察力、想象力和表达能力，我们建议在今后的活动中：1.提前准备更多有关雪花的相关素材，如图片、视频和实物等，丰富幼儿的认知。
2.增加户外活动时间，让幼儿有更多机会观察和体验雪花。
3.鼓励幼儿用绘画、手工等形式创作关于雪花的艺术品，展示他们的想象力。
4.在活动中注重个体差异，关注每个幼儿的成长。
五、结语本次中班语言雪花活动取得了较好的效果，但仍有改进空间。
小班语言教案及教学反思《雪花》
小班语言教案及教学反思《雪花》教学目标1.能够听懂故事《雪花》的大致情节和核心内容。
2.能够提取故事中出现的关键词汇，如“雪花”、“天空”、“鹅卵石”等。
3.能够较为流利地朗读故事中的重点句子和段落。
4.能够从故事中领会到这是一个表达爱和珍惜的故事，并表达出自己的想法和感受。
教学内容1.教师口述讲述《雪花》故事的大致内容，引导幼儿注意细节。
2.教师逐个出示故事中出现的关键词汇，并进行解释。
比如，雪花是天空之王，鹅卵石是一种平滑的石子等。
3.教师指导幼儿跟随音乐诵读故事中的重点句子和段落，如：「雪花掉落在天空中，飘着飘着，她开始享受那自由自在的感觉」。
4.教师引导幼儿讨论故事中表现出的情感和主题，例如：珍惜和保护等。
教学步骤1.教师用简单生动的口语语言介绍《雪花》故事情节，呈现给幼儿。
2.教师用图片或实物等方式出示《雪花》中出现的若干关键词汇，带领幼儿边看边学。
3.教师安排音乐课堂，将故事朗读成类似于歌唱的方式，教授音调、音量、节奏等知识点。
4.教师带领幼儿一起合唱故事唱诵部分，重视练习节奏和发音，让幼儿在练习中体验音乐节奏的美妙。
5.教师引导幼儿思考，讨论故事中表现出的情感和主题，帮助幼儿加深对故事的理解。
教学反思1.故事选择：小学前阶段的幼儿对自然界的认知和了解程度较低，所以选择这个故事能够增加幼儿对自然界的认知，同时也激发了幼儿保护和珍惜环境的意识。
2.教学方式：本次教学中故事唱诵的方式能够增强幼儿的参与感，让他们在一种相对轻松的氛围下学习。
同时，音乐能够给予幼儿一些情感的体验，让他们更好地理解故事中的情感。
3.教学细节：在诵读故事的过程中，应注意故事的音量和语速，不要过快过慢，让幼儿能够跟上节奏。
在引导讨论时，应多关注幼儿的思考，给予合理引导，让幼儿的想法和感受能够得到更好地展现。
【小班教学反思】小班语言《雪花》教案与反思
【小班教学反思】小班语言《雪花》教案与反思教案：小班语言《雪花》一、教学内容本节课选自小班语言教材《雪花》，内容包括：雪花的形状、颜色、飘落的方式以及雪花给大地带来的美丽景色。
通过学习，让幼儿了解雪花的基本特征，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识雪花的形状、颜色和飘落方式，了解雪花给大地带来的美丽景色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，学会用语言描述雪花的特点。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识雪花的形状、颜色和飘落方式，学会用语言描述雪花的特点。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，学会用语言描述雪花的特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、雪花图片、雪花模板、画笔、彩纸等。
学具：雪花模板、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿户外观察雪花，让幼儿亲身体验雪花的特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学PPT展示：教师通过PPT展示雪花的形状、颜色和飘落方式，引导幼儿观察并描述。
3. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿相互分享观察到的雪花特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 动手操作：教师发放雪花模板、画笔和彩纸，指导幼儿动手制作雪花，培养幼儿的动手能力。
5. 作品展示：6. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，模拟雪花飘落的情景，让幼儿体验雪花的美丽。
六、板书设计板书内容：雪花的特点形状：_______ 颜色：_______ 飘落方式：_______七、作业设计1. 观察雪花，描述雪花的特点。
答案：雪花是白色的，形状像一朵花，飘落下来的时候轻轻的，落在地上没有声音。
2. 画一幅雪花的画，并用自己的语言描述。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与，表现出对雪花的喜爱。
但在表达雪花特点时，部分幼儿仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强观察力和表达能力的培养。
幼儿园大班教案《雪花》含反思
幼儿园大班教案《雪花》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐冬天》章节中的《雪花》一课。
教学内容主要包括：认识雪花，了解雪花的形状、结构及其特点；学习用彩纸折剪雪花，培养幼儿的动手操作能力；通过实践活动，让幼儿感受冬天的乐趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解雪花的形状、结构及其特点，知道雪花是冬天的象征。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力，能独立完成折剪雪花的手工制作。
3. 情感目标：通过活动，让幼儿感受冬天的美好，培养幼儿对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识雪花，学会用彩纸折剪雪花。
难点：折剪技巧的掌握，以及对雪花形状、结构的认识。
四、教具与学具准备教具：雪花图片、折剪雪花教程、彩纸、剪刀、胶棒、展示板。
学具：每人一份彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：以谈话形式引入，问幼儿：“冬天到了，你们觉得最有趣的事情是什么？”引导幼儿谈论雪花，引出本节课主题。
2. 新课展示：出示雪花图片，让幼儿观察雪花的形状、结构，引导幼儿说出雪花的特点。
然后展示折剪雪花教程，讲解折剪步骤。
3. 实践操作：发放彩纸、剪刀、胶棒，让幼儿按照教程尝试折剪雪花。
教师巡回指导，帮助幼儿解决操作中的问题。
5. 例题讲解：讲解一个简单的数学题目，如“找出相同形状的雪花”，引导幼儿观察、思考。
6. 随堂练习：让幼儿用彩纸剪出不同形状的雪花，进行分类，巩固所学知识。
六、板书设计1. 雪花的形状、结构图2. 折剪雪花步骤3. 数学例题七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起用彩纸剪出更多漂亮的雪花，贴在窗户上，感受冬天的氛围。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿认识雪花，学会折剪雪花，达到了教学目标。
但在教学过程中，部分幼儿对折剪技巧掌握不够熟练，需要在以后的教学中多加练习。
2. 拓展延伸：让幼儿了解其他冬天的象征物，如雪人、冰凌等，培养幼儿对冬天的热爱。
幼儿园中班美术优秀教案《雪花》及教学反思（精选五篇）
幼儿园中班美术优秀教案《雪花》及教学反思（精选五篇）第一篇：幼儿园中班美术优秀教案《雪花》及教学反思《中班美术优秀教案《雪花》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、用棉签画叉，中间横一条线，画出雪花的六个角，再通过装饰画成小雪花。
2、能大胆地用棉签画出大小不同的雪花。
活动准备：有关雪花的图片;黑颜色的纸人手一份，棉签每人两根，白色水粉每组两盘，湿抹布一块。
活动过程：1、欣赏有关雪花的图片，了解雪花的特征忽然颜色。
2、讲解示范。
用一根棉签蘸上白水粉色画一个叉，在叉的中间画一条线，形成六个角;再蘸色在六个角画上小圆或一条条短横线。
“快思老师.教.案网出处”这样，一朵美丽的雪花就画好了。
3、幼儿练习。
(1)鼓励幼儿大胆地用棉签画出许多雪花，六角形的花可有变化，把整张都画满。
(2)提醒幼儿颜色未干时不要用手去摸画面。
4、讲评。
把作品陈列在一起，布置成“下雪了”专栏，幼儿相互参观。
教学反思：本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。
幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。
中班美术优秀教案《雪花》含反思这篇文章共1280字。
第二篇：幼儿园中班语言教案《雪花》及教学反思《中班语言教案《雪花》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、学习用不同的语调有表情地朗诵儿歌。
2、巩固对雪花的认识。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：1、教学课件2、幼儿操作材料活动过程：1、用课件出示雪花图让幼儿欣赏，巩固对雪花的认识。
提问：(1)、这是什么?它是什么颜色?“本，文来源:屈;老.师教;案网”什么形状?(2)、雪花放在手上会怎么样?(学习词语：融化)2、教师有表情地朗诵诗歌。
小班语言教案及教学反思《雪花》
小班语言教案及教学反思《雪花》一、教材分析和适用对象1. 教材分析《雪花》是一本小班语言教材，适合3-5岁的幼儿进行阅读。
这本教材以儿童喜闻乐见的雪花为主题，通过讲述雪花的特点和形态，让幼儿学会用简单的语言描述事物，并且引导幼儿动手操作，提高他们的观察能力和手眼协调能力。
2. 适用对象《雪花》适合3-5岁的幼儿进行阅读，尤其适合对语言表达和手眼协调能力有所要求的幼儿进行学习。
二、教案设计和教学流程1. 教学目标•让幼儿了解雪花的特点和形态•培养幼儿用简单的语言描述事物的能力•提高幼儿的观察能力和手眼协调能力2. 教学准备•《雪花》教材•辅助材料：白纸、水彩笔、剪刀、胶水、棉签、色纸3. 教学流程第一步：导入1.让幼儿回忆雪花是什么样子的，如何区分雪花和雨点等其他物品。
2.引导幼儿通过观察、感受、操作等方式感受雪花的特点和形态。
第二步：学习1.向幼儿讲述雪花的外形特点和落下的方式，逐一让幼儿体验其中的细节和过程。
2.引导幼儿用自己的语言描述雪花，鼓励幼儿用不同的色彩、形状和材料模仿雪花。
第三步：活动1.让幼儿自由发挥，用剪刀、胶水、棉签等材料制作属于自己的雪花。
2.教师根据幼儿的实际情况适当给予指导和帮助。
第四步：总结1.让幼儿分享自己创作的雪花作品，鼓励幼儿用简单的语言描述自己用什么材料、模仿了哪些雪花的特点等。
2.教师根据幼儿的表现、感受等进行简单的点评和总结。
三、教学反思通过这次教学，我意识到幼儿对于身边环境的认知和感知尤为敏锐，能够通过自己的方式进行模仿和表达。
针对幼儿的这种天生的好奇和探究心理，我们教师应该更多地引导他们通过各种方式去体验、感受、观察、模仿和表达，从而更好地促进幼儿的语言、认知和情感发展。
同时，我也发现，在教育教学的过程中，培养幼儿的自主性和主动性非常重要，让他们在自由发挥的过程中，不断提高自己的观察能力和手眼协调能力，从而更好地适应生活和成长的需求。
小班语言教案及教学反思《雪花》
小班语言教案及教学反思《雪花》一、教案概述1.1 教学背景本教案适用于小班语言教学，教学内容为儿童文学作品《雪花》。
1.2 教学目标•学习故事中的生词和短语•培养学生的阅读理解能力•提高学生的口语表达能力•培养学生的合作意识1.3 教学资源•课堂教具：黑板、彩笔、教案册、故事书《雪花》二、教学过程2.1 热身活动•教师向学生展示一张装饰有雪花的图片，并提问：“你们知道这是什么吗？”鼓励学生回答“雪花”。
•教师用手指指向窗户外部，问学生：“你们见过真正的雪花吗？它是什么颜色的？”鼓励学生回答。
•教师可以再展示一些其他与雪花相关的图片，引导学生讨论。
2.2 学习课文•教师向学生介绍《雪花》这个故事，鼓励学生猜测故事内容。
•教师分发故事书《雪花》，让学生自己翻阅，提前感受故事的氛围。
2.3 阅读理解•教师带领学生一起读故事，并逐句解释生词和短语的意思。
•教师可以提问学生关于故事的问题，以促进学生的阅读理解能力。
2.4 讨论交流•教师分成小组，让学生讨论故事中的关键事件和角色，并分享自己的观点。
•教师鼓励学生互相倾听，并提醒他们用友好的方式参与讨论。
2.5 口语表达•教师组织学生进行角色扮演，每个学生扮演一个故事中的角色，并用英语进行对话。
•教师鼓励学生运用故事中的词汇和短语，自由发挥对话内容。
2.6 教学总结•教师将故事中的重点内容进行总结，并回顾学生在课堂上的表现和学习成果。
•教师鼓励学生对教学内容进行反思，并提出建议。
三、教学反思《雪花》这个故事非常适合小班语言教学。
通过教学过程，学生不仅学到了新的单词和短语，而且提高了阅读理解和口语表达能力。
小组讨论和角色扮演活动增强了学生的合作意识和表达能力。
教学中的一个亮点是尽量使用图片和实物，通过可视化的方式引发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解故事内容。
然而，教学过程中也存在一些问题。
比如，有些学生阅读理解能力较弱，需要额外的帮助和指导。
另外，有些学生可能在小组讨论中不太愿意发表自己的观点，这需要教师在引导中更加耐心和细致。
美术雪花教学反思
美术雪花教学反思美术雪花教学反思（通用17篇）在快速变化和不断变革的今天，教学是我们的任务之一，反思过去，是为了以后。
反思要怎么写呢？下面是店铺帮大家整理的美术雪花教学反思，希望能够帮助到大家。
美术雪花教学反思篇1班里正在进行“迎新年”的主题活动，孩子们在装饰自己班的活动室前参观了大班活动室，对大班活动室的窗花产生了兴趣。
而剪雪花是窗花中最简单的一种，在我国的迎新年习俗中代表着对新年的美好祝愿。
我决定将这一幼儿感兴趣而又不太熟悉的内容纳入集体教学活动，让幼儿感受美、欣赏美，并初步学习表达美。
在欣赏感知的过程中，我以屏风雪花导入活动，让孩子初步感知窗花，体会红色雪花所蕴含的意义。
然后，我让幼儿欣赏各种特殊的艺术窗花，让幼儿说一说、猜一猜、动一动。
使幼儿处于主动学习的状态中。
接着，我让幼儿欣赏窗花艺人的作品，初步了解窗花的制作过程。
使幼儿对窗花艺人产生敬佩之情。
从而萌发制作窗花的愿望。
整个活动以情感为主线，不仅使幼儿感受了窗花的美，对窗花这种民间艺术有了初步的了解，还促使幼儿关注生活中的美，形成热爱生活的积极情感。
“窗花”是“快乐的新年”主题活动背景下的一次集体教学活动。
它具有以下特点：其一、从审美目标出发，引导幼儿感知雪花的色彩美、图案美、寓意美。
是一次美的熏陶与教育。
其二、从当地人文资源出发，帮助幼儿发现生活中的美，激发幼儿对民间艺人的敬佩之情及对民间艺术的热爱。
其三、从中班幼儿的年龄特点出发，引导幼儿充分观察、体验，激发幼儿对新年的企盼之情。
同时，我在以下方面进行了实践：一、精挑雪花式样，力求创造丰富而兼具艺术美的“雪花世界”.引导幼儿欣赏屏风上的窗花、镜框里的雪花、墙面上的“雪花世界”、层层拓展，充分调动幼儿的感官、感知、发现窗花独特的艺术美。
二、巧妙利用视频材料，使幼儿掌握制作窗花的要领，萌发制作的愿望与兴趣。
三、在活动的最后环节，我提供了制作雪花的轮廓图，给初次剪雪花的幼儿以有力的支持，有助于幼儿获得成功。
幼儿园大班教案《雪花》含反思
幼儿园大班教案《雪花》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐冬天》章节中的《雪花》一课。
教学内容详细包括：认识雪花的形状、特点及分类；了解雪花的形成过程；学习儿歌《小雪花》；动手制作简单的雪花工艺品。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握雪花的形状、特点及分类，了解雪花的形成过程。
2. 技能目标：培养幼儿动手制作雪花工艺品的能力，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的好奇心，培养幼儿热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：雪花的形状、特点及分类；雪花的形成过程。
难点：理解雪花的形成过程；动手制作雪花工艺品。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物雪花模型、儿歌《小雪花》音乐、雪花工艺品制作材料。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示冬天的雪景，让幼儿观察雪景中的雪花，引导幼儿讲述自己看到的雪花形状。
2. 讲解雪花知识（10分钟）（1）介绍雪花的形状、特点及分类。
（2）讲解雪花的形成过程。
3. 例题讲解（5分钟）出示实物雪花模型，让幼儿观察并说出雪花的形状，引导幼儿进行分类。
4. 动手制作雪花工艺品（10分钟）分组进行，教师示范制作过程，幼儿跟随操作。
5. 儿歌《小雪花》学习（5分钟）教师领唱，幼儿跟唱，学习儿歌《小雪花》。
6. 随堂练习（5分钟）让幼儿用自己的语言描述雪花的特点和形成过程，巩固所学知识。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与课堂活动。
六、板书设计1. 板书雪花2. 内容：（1）雪花的形状、特点及分类（2）雪花的形成过程（3）儿歌《小雪花》歌词七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你喜欢的雪花形状。
（2）回家后，向家长讲述雪花的形成过程。
2. 答案：（1）幼儿作品，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、讲解、制作、学习儿歌等多种形式，让幼儿掌握了雪花的形状、特点及分类，了解了雪花的形成过程。
人教版小学二年级音乐上册《雪花》教学反思
人教版小学二年级音乐上册《雪花》教学反思音乐课《雪花》教学反思一、导课力求简洁新颖，诱发学习兴趣。
课堂导入的成败与否，直接关系着一节课的教学效果。
我执教的是人教版小学音乐第三册第六单元中的《雪花》一课，为了设计一个新颖而又能够激发学生兴趣的导入，我用心良苦，费了不少心思, 尝试了多种导课方法。
比如一开始尝试用师生问话进行导入，问：“同学们喜欢下雪吗？”感觉非常亲切，但不是太新颖，似乎缺少了什么，学生的兴趣不是太浓。
第二次我又用了学生喜爱的动画片《雪孩子》导入，让学生感受雪花带来的快乐，上完课后我又觉得跟本课内容衔接的还不够好。
最后经过几次修改，最终确定了导入方式：教师首先通过多媒体课件出示谜语，向学生展示雪花飘落的图片，问：同学们，小雪花为我们带来了好听的歌曲，不信，你们听……接着播放《雪花》这首歌，让学生初次聆听。
经试教后发现用这个导入，学生更能接受，而且也能在最短的时间内拉近学生和课本的距离，课堂气氛活跃，更能激发他们的学习兴趣。
二、挖掘学生想象，培养其创造力。
教学歌曲《雪花》创编动作这一环节中，在请教了专家和同行的教师后，在反复的练习自己和自己讲课的过程中，把歌曲中的音乐形象深化了，仿佛自己就是那个数雪花瓣的小女孩，歌曲的童真童趣自己真切地感受到了，看到新课程《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。
因此，我把自己对音乐的领悟和感受在教唱这一环节中，把整首歌曲分为了三部分，分别是调皮的小雪花、数雪花瓣的小女孩、快乐的小水珠，每部分都以圣诞老人送礼物的形式送给小朋友，在这民主、宽松的学习环境中，学生认识了的想象力和感受力充分地被调动起来。
他们的特长在这一刻得以展示，个性得以张扬。
培养学生的创造力、音乐的表现力是设计本节课活动环节的核心思想。
三、发扬团队精神，发挥集体智慧。
磨课增加了和其他教师间协作互助和集体智慧。
这一节课我试教了十二次，每一次都有新的收获。
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《雪花》教学反思
西城小学高雅
本节课我选择的是二年级《雪花》一课，整堂课学生的表演相对更积极，但比预想的要沉静些。
开始我是用谜语做的导入，但因为教案有改动加上有些紧张，所以导入时语言有些生硬有说错的地方。
之后，我通过聆听排球的声音让大家分辨音乐记号区分它们的不同和特点，从而突破重难点，孩子在演唱时也能准确的演唱歌曲情绪。
在学习歌曲时，学生也比预想的学得快，通过之前听了两遍歌曲，学生就能把第一部分完整的唱下来但情绪并没有加入，通过后面的指导，学生可以准确的演唱歌曲掌握顿音记号的演唱方法。
但随伴奏演唱歌曲时，快到结束的地方节奏不是很稳，经常抢拍，所以每到结尾处我都跟着大家一起来唱。
在为歌曲加入伴奏联系时，做了两遍，有些浪费时间，并且只是单单让学生用拍手的动作，应该让大家用更多的动作，比如：跺脚、拍腿、拍肩等等，可以用多样化的方式来表现。
在表现歌曲时，学生非常积极，踊跃参与活动，我尽量让每个学生都能表现自己。
这节课的教学设计我参考了教师用书中的教案并在网上寻找各种不同的教学创意，但在上课中还是会有一些不足，并且大家能够给与我各种意见，非常高兴能有这样的活动，让我们在教学中汲取更多经验和方法，从而不断提高自己，让学生能有一个更好学习方式和学习氛围。
篇二：剪雪花教学反思
剪雪花教学反思
《剪雪花》是浙美版三年级级上册第15课的内容，本课课型题材新颖，来源于生活，是一堂以折剪为主的工艺制作课，易于激发学生的学习兴趣。
在新课标的理念指导下，我把这节课的教学目标定位如下：
1．知识目标：了解中国的国粹——剪纸的历史；掌握剪雪花的方法 2．能力目标：使学生在掌握雪花的剪法的同时引申出一些其他图形的制作 3．情感态度：培养学生热爱祖国的悠久文化和丰富学生的想象力分组安排，学习小组。
教学重点：纸雪花的制作，教学难点：学生自己创作的作品。
(转载于:雪花教学反思)
依据本次活动的内容，本节课我采用了放手让学生自主合作探究的教学方法，通过研究、讨论、实践、评价等一系列的师生活动展开教学。
雪花是六角形的晶体，六角花瓣的纸张折叠对我们三年级小朋友来讲是有一定难度的，因此，我将本课教学分为两个部分。
第一部分学习折六角花瓣，新课程注重学生创造性思维的培养，但基本技能与方法的训练也是必不可少的。
要想剪出雪花，必须先学会折纸，怎样才能知道折纸的方法呢？学生自己看示意图做，教师示范制做，学生跟着老师做，学生自己巩固制做等方法，反复练习，以确保每个学生都能学会。
第二部分是学习设计雪花图案和剪雪花。
雪花是六个瓣的，但是千姿百态，重点是剪出富有个性、与众不同的六瓣雪花。
本课是以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到实践活动中去，在“观察”、“探究”等一系列活动当中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
在本堂课中，我没有太多花哨的地方，要想剪出雪花，必须真正的了解她，所以我安排了欣赏各种雪花纹饰、交流信息、形成认识、明确要求这一环节。
直接了当，引起学生继续钻研雪花的积极性，留出大量的时间运用到剪雪花上，并播放背景音乐，让小朋友在优美的旋律中自由创造。
学生的热情专注度都很高，在这个环节中，老师充分发挥指导者的作用，以指导者的身份参与到创作中，适时、适度的引导、点拨。
及时发现问题，帮助解决问题。
大概一刻钟，大家就剪出了雪花，真是了不起！最后以评比出金剪刀和剪点子的方式展示作品，评价激励。
我让小朋友们用自评、互评等方式评一评同伴的作品，说一说其中的亮点和不足。
老师给与充分的肯定和鼓励，正面引导为主，
以欣赏的眼光观察孩子。
只是评价这一环节中过程稍显粗略。
小朋友们都发挥了自己的聪明才智，获得了成功的喜悦。
在以后的教学中，我还要继续了解学生，尊重学生，鼓励学生，给他们更多的自信，多给学生以鼓励和支持，多给学生
一些温柔的目光，就多一份温暖，学生的创造性思维会更加地活跃。
才能在晴朗的天空下茁壮成长！篇三：《小雪花》教学反思
中班语言活动《小雪花》教学反思
12月23日我在园内开了一节语言课。
我为本次教学活动设置的目标是：
1、感受诗歌的美好意境，练习发准卷舌音“窗、沙”。
2、通过谜语、问答以及歌唱等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。
3、形成主动积极地参与表演的意识。
诗歌《小雪花》在小班学字宝宝时幼儿已经学过了，因此本次活动我将重点放在了根据诗歌内容进行动作的创编和表演上。
活动一开始，我用猜谜语的方式引起幼儿的兴趣，很自然的导出了“小雪花”。
接着让幼儿欣赏诗歌，并根据诗歌内容对幼儿进行提问，引导幼儿说出诗歌里的内容。
然后，我让幼儿分男女生对练，女孩子念：“是谁敲着窗户，沙沙沙沙沙；”男孩子念：“是我，是我，我是小雪花。
”接下来，我用歌唱的形式呈现出诗歌内容，在后面的动作创编和表演中幼儿充分发挥了主动性。
大胆的编动作和表演，使教学气氛活跃，幼儿顺利的掌握了诗歌内容。
结束时，幼儿随着音乐像小雪花一样飘出了活动室。
整个教学活动到次结束。
课后我对这次活动进行反思发现：（1）我在教学中没有对幼儿的卷舌音进行练习和纠正。
（2）在分组对练时可以多进行几次，让幼儿自由的对练。
（3）在创编的过程中，幼儿形成了主动、积极地参与表演的意识。
（4）整节课，教学效果不错，气氛活跃。
（5）在教学中也能对幼儿的表现进行正面引导，作出反应。
本园老师评价我这次活动效果不错，但是在新授诗歌内容和幼儿发音环节要加强。
教学环节清晰，特别是后半部分充分发挥了幼儿的主体性，教师的引导性。
整节活动环节流畅。
通过这次的活动反思，相信以后的语言活动我会开展的更好。
2008．12．23篇四：幼儿大班语言小雪花教学反思
幼儿大班语言《小雪花》教学反思
散文诗《小雪花》结构简单，意境优美，易于理解，不但能激发了孩子欣赏和学习的热情，而且把孩子带进了一个无限遐想的天地。
它通过把雪花比喻成白纱，银瓦，棉花，梨花，棉絮，地毯，用文学特有的比喻、拟人的手法生动而优美的让孩子们感受文学作品的韵律美、形式美和意境美。
它的想象贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平加上句式较整齐非常适合大班幼儿学习和仿编。
本次活动通过童易软件欣赏理解散文，利用幼儿分组讨论发挥幼儿想像力，鼓励幼儿进行创编。
在活动开始教师通过看下雪录像供幼儿欣赏，把孩子带进了一个无限遐想的天地。
紧接着教师播放童易软件《小雪花》，在欣赏散文诗的过程中教师采用提问的方式加深幼儿记忆，让幼儿理解了散文诗的意境和内容，为进行下一个环节仿编做好铺垫。
在散文仿编过程提问幼儿：“如果你是小雪花，你还会落到什么地方？”为幼儿创编诗歌提供了线索，使幼儿的发散思维得到了充分的发展和锻炼。
本活动在组织过程中，也存在不足之处：特别是理解诗歌环节中，问题提的不够精确，在欣赏完后再提问，幼儿并不能能回答到点上，还需要改进。