职高英语基础模块高等教育unit教案时

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中职英语基础模块教案

中职英语基础模块教案
短语:
Welcome to... Look at... Be glad to do... A lot of... Thank...for...
Next to... There be... ...be glad to do... Do you see...?
句子:
1.Welcome to Xinhua Vocational School.
b.Good morning(afternoon,evening).---Good morning(afternoon,evening).
c.How do you do?---How do you do?
d.How are you?---Fine,thank you.
e.Glad to meet you.---Glad to meet you.
五、Summarize
总结Unit 1中重点单词、句子、语法。
六、Homework
Preview Unit 2.
教学过程设计:
一、Check (10mins)
Check the homework.
二、Review (10mins)
1. Reviewgrammar.
2. Reviewthe text and write the Reading Comprehensive Part.
从整体情况看,掌握程度一般。
授课类型
请标注●
理论课〔●〕上机课〔〕实验课〔〕习题课〔〕其他〔〕
教学目的、要求〔分掌握、熟悉、了解三个层次〕:
掌握短语和句型的用法、熟悉元音音标、了解国际音标。
教学重点及难点:
所学短语、句型的灵活运用。
教学基本内容
一、Check
Check the homework.

高教中职版英语2(基础模块)教学设计unit 5

高教中职版英语2(基础模块)教学设计unit 5

U nit 5It’t i s m e to change.(第一课时教学设计)一、学情分析本教案的授课对象为高一年级商务专业学生, 班上女生占大多数,在学习中感性认知多于理性认知,容易接受色彩、音乐、图像等的刺激;对新奇的事物感兴趣;且由于专业的训练,胆子较大,喜欢参与、表演等活动方式;英语基础参差不齐,学习积极性易调动但难以持久,所以在设计中充分利用这个优点,通过多种课堂组织形式来调动她们的积极性,设计不同难易度的任务,唤起英语学习的欲望,从而达到教学目标。

本单元设计分为4 个课时:第一课时 lead-in + listening and speaking第二课时 reading and writing第三课时 language in use + unit task第四课时vocabulary consolidation + self-check二、教材分析1.教学内容本课时系教材《英语2》(基础模块高教版)第五单元的第一课时,本单元主要是关于生活习惯以及改变不良习惯的话题,该话题与学生的生活联系密切,能引起学生的共鸣。

第一课时的内容包括Lead-in & Lis tening and speak ing 两部分,主要内容是关于生活习惯及描述性形容词词汇和对话。

这些内容为整个单元的学习活动做语言的必要准备,也让学生知道表达习惯爱好和描述健康状况的部分短语,同时也为完成本单元的任务做语言上的准备。

2.教学重点、难点(1)教学重点①通过对图片的理解,能听懂有关生活习惯爱好及建议的词汇和句型。

②通过对话练习,学生能够就生活习惯等话题进行交流,并提出自己的建议。

(2)教学难点①学生能在真实的情境中运用与生活习惯有关以及提出建议的词汇和句型。

三、教学目标1.知识目标(1)学生能够掌握描述健康状况的词汇,如pa le,weak,fa t,th in,s l e epy,angry e tc.(2)学生能够掌握有关周末计划的词组,如:c l imb the mounta in, do outdoor ac t iv i t i e s, watch TV, s tay a t ho me e tc.(3)学生能掌握有关讨论生活习惯的句型,如:I’d ra the r……I p re fe r t o……(1)学生能听懂有关培养健康习惯的建议和意见。

职高英语基础模块1 高等教育 unit1 教案 第一课时

职高英语基础模块1 高等教育 unit1 教案 第一课时

Book1 Unit 1 Nice to meet you!(第一课时教学设计)一、学情分析本单元是新生入学的第一单元,教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。

就学习英语而言,职业学校的许多学生是胆大心粗,能说不会写或写不到位。

因此,教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。

我们可以利用学生胆大、敢说的特点,充分利用头脑风暴法采集相关素材,开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。

教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。

圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。

名片中各栏目的设计可以集体讨论商定,个人名片设计则可以体现个性化、专业化,并决出最佳名片设计奖,教师还可以请学生一起收集生活中的名片,探讨名片的基本要素和个性特色。

职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进,还可以设计相应的练习强化学生的认知。

本单元设计分为4个课时:第一课时 lead-in + listening and speaking第二课时 reading and writing第三课时 language in use + vocabulary consolidation第四课时 unit task + pronunciation practice第一课时 Lead-in + Listening & Speaking二、教材分析1.教学内容本课时系教材《英语1》(基础模块高教版)第一单元的第一课时,包括Lead-in & Listening and speaking两部分,具体内容为:招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。

2.教学重点、难点⑴教学重点招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型⑵教学难点个人信息的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握与个人信息相关的词汇,如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss);⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型,如:1) about greeting:Good morning.Hi.Nice to meet you.2) about personal informationWhat’s you name?Where are you from?Which company are you from?2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。

高教版中职英语基础模块-第1册unit-2《i-can-do-it》教案.doc

高教版中职英语基础模块-第1册unit-2《i-can-do-it》教案.doc

Book1 Unit 2 I can do it!(第一课时教学设计)一、学情分析本单元是教材的第二单元,关于个人能力描述,要求能进行口头能力描述,向别人了解能力,能看懂求职表,根据求职表安排合适的工作岗位,填写求职表等,实用性强,内容贴近学生生活,新的词汇量不大,句型简单。

但是职业学校的学生通常会说却不能正确拼写单词,会七嘴八舌地说出许多词组,但是不能长段地独立表达个人观点,课堂热闹但是课后较少主动复习。

因此,教学中应重视基本词汇的四会,重视指导性作文的写作,重视指导学生养成课堂记笔记的能力。

职业学校的学生普遍发散性思维较强,教师可以充分利用集体的力量开展教学,集思广益。

二、教材分析1.教学内容本课时系教材《英语1》(基础模块高教版)第二单元的第一课时,包括Lead-in & Listening and speaking中的Dialogue A两部分,具体内容为:描述个人能力的词汇、询问和谈论能力的语句。

这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备,也为学生用英语流利表达个人能力提供了模版,还利于教师挖掘学生的多元智能,学生间进一步促进了解。

2.教学重点、难点⑴教学重点通过与个人能力描述相关的词汇和句型的学习,学生采访同学、老师,并拟写采访单。

⑵教学难点学生了解词汇记忆的策略之一——分类记忆;学生区分出不同购物场所的特点;三、教学目标1.知识目标⑴学生能掌握描述个人能力的词汇,如speak Chinese, drive cars, repair puters, teach English, read in Chinese, serve customers。

⑵学生能掌握询问和描述个人能力时所使用的句型,如:Can you say something about yourselfCan you sing English songsWell, I can teach English and I can speak a little Chinese.2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和描述个人能力的对话。

中职高教版英语基础模块单元教案

中职高教版英语基础模块单元教案
3.Askquestionsandhelpthestudentstounderstandthemainideaofthelesson.
4.Listenmoreandimprovethelisteningabilitystepbystep,keepthesoundsymbolinmind.
5.Assignthestudentssomehomework.
能力点:Masterthewordsaboutnamecardandvocation,beverb.
职业素质渗透点:Writepersonalinformationrequiredinanamecard.



在目标水平的具体要求上打√
教学策略
1.Letthestudentsworkinpairstomaketheconversationsbythemselves.
languageinuse,vocabularyconsolidation,unittask,pronunciationpractice
教学方式
Theory
Practicing
主要教学内容
Content:
1.Masterthewordsaboutnamecardandvocation.eg:telephonenumber;age;address;e-mailaddress;jobengineer;manager;secretary;teacher;student;doctor;nurse;singer;fans;positionboss
3.Let’smakeitarule:Let’sgreeteachotheratthebeginningofeachEnglishlesson,usingthefollowingpatterns.Teacher:Classbegins.Themonitor:Standup.Teacher:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Students:Goodmorning/afternoon,teacher.Teacher:HowareyoutodayStudents:Wearefine.Andyou

中职英语(基础模块)教案

中职英语(基础模块)教案

Unit1 Our new school一、教学目标1.步入新的人生阶段-----职业中专,要知法,懂法,守法。

2.谈论人名及来自何处。

3.介绍自己所在班级。

4.掌握“主—系—表”结构和“there be”句型。

5.掌握代词和介词的基本用法。

6.学会如何发前元音[i:]与[i]二、教学向导三、课文讲解(一)Warm-up1.老师首先用英语向全班学生作自我介绍,并提出新学习阶段的英语学习要求。

例如:Hello, everyone. My name is…. I’m your English teacher this year. Let’s do our best together to improve our Learning of English. Now at the beginning of this term, I would like to advise you to plan your time carefully. Be sure to have enough time to recite the new words and useful expression, to listen to enough English tapes, to readmany English articles, to do oral practice as much as possible and to finish your homework on time.Second, I advise you to make good use of your time in class. Listening carefully in class really means less work later. Taking notes will help to remind you what the teacher said.Another important suggestion is that you should develop a good attitude towards your English reading, listening, speaking and writing. Don’t be afraid of making mistakes when you are speaking English. Just try your best to say what you want in English every time。

高教中职版英语2(基础模块)教学设计unit 5

高教中职版英语2(基础模块)教学设计unit 5

高教中职版英语2(基础模块)教学设计
unit 5
目标
本教学设计的目标是帮助学生掌握有关酒店管理的英语词汇和句子结构。

通过本单元的研究,学生将能够描述和介绍酒店的各个部门和服务,并能够与酒店客人进行简单的交流和沟通。

教学内容和活动
1. 词汇训练
在本单元的第一部分,学生将研究有关酒店管理的常用词汇。

以下是一些活动建议:
- 单词游戏:带领学生玩各种单词游戏,如填空、拼写、配对等,以帮助他们记忆和理解相关词汇。

- 词汇练册:分发词汇练册,让学生完成相关的练,加深对词汇的掌握程度。

2. 会话练
在本单元的第二部分,学生将研究如何用英语进行酒店管理方
面的会话。

以下是一些建议的活动:
- 角色扮演:学生分组进行角色扮演,演练酒店前台接待员和
客人之间的对话,加强学生的口语表达能力。

- 对话练:提供一些对话情景,让学生自己创造出相关的对话,并进行小组讨论和分享。

3. 阅读理解
在本单元的第三部分,学生将进行有关酒店管理的阅读理解练。

以下是一些建议的活动:
- 阅读理解练:提供一篇关于酒店管理的文章,让学生阅读后
回答相关的问题,检验学生对文章的理解能力。

- 讨论和辩论:根据阅读材料,引导学生进行讨论和辩论,提
高他们的思维能力和表达能力。

总结
通过本单元的学习和活动,学生将能够掌握有关酒店管理的英语词汇和句子结构,并能够进行简单的交流和理解。

本教学设计旨在提高学生的语言能力和实际运用能力,帮助他们在酒店管理领域取得更好的学习成绩。

高教版中职英语基础模块第册Unit 《Can I take your order》教案 (一)

高教版中职英语基础模块第册Unit 《Can I take your order》教案 (一)

高教版中职英语基础模块第册Unit 《Can I take your order》教案 (一)本讲教案围绕《Can I take your order》这一话题展开,主要是让学生熟悉点餐时用到的一些动词短语和表述方式,并能在实际场景中应用。

I. 预热活动通过展示一些点餐图片和场景,让学生了解点餐的基本操作,引导学生用英语描述并演示点餐的流程。

II. 正文1. 听力任务:播放视频,让学生跟随视频里的人物点餐,领会用语和流程。

2. 课堂练习:学生分组模拟点餐场景,每组派出两名同学扮演服务员和顾客,让其他同学充当观众。

服务员可以根据实际情况调整表述方式,引导顾客点餐,并帮助顾客解决问题。

3. 语言知识:学习一些常见的点餐用语,并强调语调和语气的重要性,如:- Can I take your order?(我可以帮你点菜吗?)- What can I get for you?(你要点什么?)- Would you like to try our special dish?(你想尝尝我们的特色菜吗?)- How would you like your steak?(你想要几分熟的牛排?)- Do you have any food allergies or dietary restrictions?(你是否有食物过敏或饮食禁忌?)4. 表演实践:利用素材提供的对话,让学生分组演练不同场景下的点餐对话,如:在中餐厅点餐、在西餐厅点餐、外卖点餐等。

III. 课堂总结本节课主要让学生学会点餐相关的表达方式和流程,并通过练习增强用英文进行简单交流的能力。

同时,教师也可以将课程扩展到其他场景,如购物、预订酒店等,让学生学会应对不同情境下的交流。

中职英语基础模块英语上教案unit1--3

中职英语基础模块英语上教案unit1--3
模仿固定句式演练从而熟记句式
板书设计
Welcome to our school
1. be glad to do sth.
2. on the third floor
3. next to
4. here we are !
5. how large it is !
let’s go to -----
教学反思
教学分析
重 点
重点是本节课的重要短语
难 点
如何使用短语进行造句
关 键
关键是熟练常握单词的记忆方式课堂教学模式来自“合作探究式”教学模式
教学流程
一、创设情境、导向激趣
二、目标指引、交流互动
三、拓展深化、共同探究
四.组际交流,成果汇报
五、延伸目标、德育渗透
六、布置任务、内化反思
时间
安排
教 学 流 程 及 主 要 内 容
Here you are !
4.) how large it is!
感叹句的结构:
What+ (a /an) +adj. +n. +s. +v.!
How +adj./ adv. +s. +v.!
四、组际交流,成果汇报
Do exercise 1--4
Step4 exposing
五、延伸目标、德育渗透
Accordingto the words , to write anarticleto introduce your new school .
教 学 设 计总课时数3
课 题
Welcome to Our School
授课时间
8月31日
授课班级
16级6/7班

职高英语基础模块1高等教育unit1教案

职高英语基础模块1高等教育unit1教案

Book1 Unit 1 Nice to meet you!(第一课时教学设计)一、学情分析本单元是新生入学的第一单元,教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。

就学习英语而言,职业学校的许多学生是胆大心粗,能说不会写或写不到位。

因此,教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。

我们可以利用学生胆大、敢说的特点,充分利用头脑风暴法采集相关素材,开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。

教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。

圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。

名片中各栏目的设计可以集体讨论商定,个人名片设计则可以体现个性化、专业化,并决出最佳名片设计奖,教师还可以请学生一起收集生活中的名片,探讨名片的基本要素和个性特色。

职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进,还可以设计相应的练习强化学生的认知。

本单元设计分为4个课时:第一课时 lead-in + listening and speaking第二课时 reading and writing第三课时 language in use + vocabulary consolidation第四课时 unit task + pronunciation practice第一课时 Lead-in + Listening & Speaking二、教材分析1.教学内容本课时系教材《英语1》(基础模块高教版)第一单元的第一课时,包括Lead-in & Listening and speaking两部分,具体内容为:招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。

2.教学重点、难点⑴教学重点招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型⑵教学难点个人信息的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握与个人信息相关的词汇,如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss);⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型,如:1) about greeting:Good morning.Hi.Nice to meet you.2) about personal informationWhat’s you name?Where are you from?Which company are you from?2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。

职高英语基础模块1高等教育unit1教案第三课时

职高英语基础模块1高等教育unit1教案第三课时

Book1 Unit 1 Nice to meet you!(第三课时教学设计)一、教材分析1.教学内容本课时系教材《英语1》(基础模块高教版)第一单元的第三课时,包括language in use和vocabulary consolidation两部分,具体内容为:be动词的用法和名片各栏目词汇的表达,职业词汇收集。

2.教学重点、难点⑴教学重点be动词的用法和主题词汇的积累,未来职业的描述⑵教学难点主题词汇的积累二、教学目标1.知识目标⑴掌握与名片设计相关的主题词汇,如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss).⑵掌握be动词的用法。

(3)能描述自己或他人的职业。

2.能力目标⑴学生能清晰表达名片各栏目.⑵学生能熟练掌握职业词汇以及be动词的用法。

3.情感目标学生清楚自己的职业梦想,建立初步的就业意识。

三、教学步骤(英文)Step One Lead—in (10m)1。

Have a comment on the students’ name cards. Pass the cards around the class.(设计意图:教师及时对学生的作业作出评价,对优秀作业的集体肯定,可以促使学生更积极主动地做作业。

)2. Ask the students to present and talk about the name cards they have collected in groups。

Use the following sentence patterns。

His name is …He is from …He is a …His telephone number is …(设计意图:读懂名片信息,掌握动词be的用法之一:用is的情况.)Step Two Language in use (20 m)1.Game: Who am I? The teacher says “I'm thinking of something and you guess what it is.” The teacher can describe anything that the students are familiar with, however, the teacher should use “am”as many times as possible。

【中职专用】高教版2021基础模块3Part 5 Unit 4 教案

【中职专用】高教版2021基础模块3Part 5 Unit 4 教案
5.Review the whole class.
学生通过观察、对比分析、归纳总结,得出不同语境中连接词的语用功能。复习总结状语从句的种类,及本课要学的三种状语从句的引导词。
学生根据三种状语从句的基本分类和用法来判断所写的句子应该选择哪个连接词。
学生通过在具体的语境中准确选择连接词,对三种状语从句的知识加以巩固,同时提高语言综合运用能力,并养成准确使用语言的习惯。
SinceI practise speaking English every day, I can improve my English score.(原因状语从句)
I practise speaking English every dayso thatI can improve my English score.(目的状语从句)
学情分析
状语从句是较复杂的一个语法项目,学生经过以往的英语学习,对时间、条件等状语从句比较熟悉,但状语从句种类较多,而学生碎片化、不够系统的语法知识会影响到他们对该部分知识的吸收和运用。因此本节课要从状语从句的结构、分类、功能等方面更系统地帮助学生通过任务完成、逐步掌握让步、原因和目的这三种状语从句。结合旧情景、创设新情景进行词汇学习,帮助学生掌握词汇并能灵活运用。
2.Read and group.
1)Read and group the sentences in task16 by themselves.
2)Ask some students to check answers,then tell the function of the relative words.
2.Read and complete.
Review the words in the reading to know the usage of them,then fill in the sentences to finish task20.

高教版中职英语基础模块1全套教案

高教版中职英语基础模块1全套教案

高教版中职英语基础模块1全套教案教案一:Unit 1 Introduction to English教学目标:1. 了解英语的起源和发展历程。

2. 学习英语的基本发音规则和语音特点。

3. 掌握英语的基本问候语和自我介绍的表达方式。

教学重点:1. 英语的起源和发展历程。

2. 英语的基本发音规则和语音特点。

3. 英语的基本问候语和自我介绍的表达方式。

教学难点:1. 英语的发音规则和语音特点的掌握。

2. 自然流利地运用英语的问候语和自我介绍。

教学准备:1. 多媒体设备。

2. 讲义和练习题。

教学过程:Step 1: Lead-in1. Greet the students and introduce the topic of the lesson.2. Show pictures of different countries and ask students if they know any English-speaking countries.3. Ask students why they think English is important.Step 2: Presentation1. Introduce the origin and development of English.2. Show a timeline of the major events in English history.3. Explain the basic pronunciation rules and phoneticfeatures of English.4. Use audio or video materials to demonstrate the correct pronunciation.Step 3: Practice1. Divide the class into pairs or small groups.2. Give students a list of common greetings and ask them to practice using them in different situations.3. Have students practice introducing themselves to each other using the phrases and sentences learned.Step 4: Consolidation1. Review the key points of the lesson, including theorigin and development of English, pronunciation rules, and greetings.2. Ask students to summarize what they have learned intheir own words.Step 5: Assessment1. Give students a short quiz to test their understanding of the lesson.2. Assign homework, such as writing a short paragraph about the importance of English or practicing greetings and self-introductions.教案二:Unit 2 Numbers and Time教学目标:1. 学习基本的数字和时间表达方式。

职高英语基础模块教案第一单元

职高英语基础模块教案第一单元

Unit 1 School becomes interesting.一、单元整体解读及分析二、分课时教学设计第1课时skill-training,machine和subject等词汇,流利朗读We have class in…以及We learn…等句型;3. 说:能用classroom,computer lab,library,factory,subject,machine和skill-training等词汇造句,能根据提示模仿Listen and practice内容实行对话。

情感目标:1.缓解英语学习中的焦虑情绪;2.培养英语学习的兴趣。

教学重点We have class in…和We learn…句型。

教学难点模仿Listen and practice内容实行对话。

教学方法任务教学法、情境教学法。

学习方法独立学习法、小组合作法。

教学媒体多媒体课件。

教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图2’导入1. 师生Greeting互动。

2. 教师随机问学生:1) What class did you have today?2) What class will you have today?集体回答,个别回答。

拉近师生距离,迅速进入主题。

6’词汇学习1. 提问教师展示本班课程表提问,然后把学生给出的答案写在黑板上。

要求学生不能重复黑板上已有的答案。

1) What will we learn this week?2) What did we learn this week?个别回答,集体回答。

学生不会念Biology,Career以及Sales等单词或念不准让学生看到自己的日常课程表(中英文对照),在有中英文互译的参考下,能缓解学生回答问题的焦虑,使其更好地进入学习的状态。

词汇学习2. 匹配教师展示学校平面图。

通过提问,请学生将课程与上课地点匹配。

1) Where do we have these classes?2) All these classes below are calledsubjects. The classes in labs are calledskill training classes.Chemistry和Maths等单词,能够跟着教师一起朗读。

中职英语模块Unit全单元教案

中职英语模块Unit全单元教案

中职英语模块Unit全单元教案一、单元概述单元主题:日常生活目标学生群体:中职一年级学生教学目标:1. 让学生掌握日常生活中的基本词汇和表达方式。

2. 提高学生的听说读写技能,使他们能够熟练运用英语进行日常交流。

3. 培养学生的跨文化交际意识,增强他们用英语进行沟通的能力。

二、教学内容1. 词汇:生活中常见的名词、动词和形容词,如:house, family, food, work, happy, sad等。

2. 语法:一般现在时和一般过去时的表达方式。

3. 功能句型:问候、介绍、询问和回答个人信息、表达喜好等。

4. 文化背景:了解和尊重不同国家的日常生活习惯。

三、教学方法1. 任务驱动法:通过完成实际生活中的任务,激发学生的学习兴趣和动力。

2. 情境教学法:创设真实的日常生活情境,让学生在实际环境中学习和使用英语。

3. 交际法:鼓励学生积极参与课堂互动,提高他们的交际能力。

四、教学步骤1. 热身(5分钟):通过歌曲、游戏等方式,引导学生进入英语学习氛围。

2. 呈现(10分钟):用图片、实物等展示本节课的主题,引入新词汇和句型。

3. 实践(15分钟):分组进行角色扮演,模拟日常生活场景,运用新学的词汇和句型进行交流。

4. 巩固(10分钟):通过练习题、小组讨论等方式,巩固所学内容。

5. 总结(5分钟):对本节课的内容进行简要回顾,强调重点和难点。

五、作业布置1. 抄写本节课学到的词汇和句型。

2. 结合所学内容,写一篇关于自己日常生活的短文。

3. 预习下一节课的内容。

六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂活动中的参与情况,了解他们的学习兴趣和积极性。

2. 语言运用能力:通过角色扮演、小组讨论等环节,评估学生的听说读写技能。

3. 作业完成情况:检查学生作业的完成质量,了解他们对所学知识的掌握程度。

七、单元计划1. 第一课时:引入日常生活主题,学习基本词汇和句型。

2. 第二课时:练习一般现在时和一般过去时的表达方式。

中职英语3基础模块(高教版)教案:Unit2-Community-Life(全6课时)

中职英语3基础模块(高教版)教案:Unit2-Community-Life(全6课时)
B: With pleasure. Go straight until the end of the path, and you will see the coffee shop.
A: Great. By the way, is there a fitness center around the corner?
On this basis, Ask the Ss to practise sentence patterns.
Invite two Ss to have a dialogue and comment.
7.Imitate and practice.
Ask the Ss to recall the communicative sentence pattern of activity 6 and then use the information given in the picture to replace the
We don't have one yet, but we have a...in our community.
It's just beside the laundry.
There is a...which is open from...to...every day.
You are welcome.
教法
Task—basedTeaching Method. Situational learning.
教学设备
Multi-media .CD
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充




Step 1:Revision
Review some words and useful expressions

中职英语基础模块1教学设计

中职英语基础模块1教学设计

中职英语基础模块 1 教学设计Unit 5 第一课时What’ s your hobby(第一课时教学设计)一、教材分析1.教学内容本课时系教材《英语1》(基础模块高教版)第五单元的第一课时,本单元主要是是关于兴趣的话题,该话题与学生的生活联系密切,能引起学生的共鸣。

第一课时的内容包括Lead-in&Listening and speaking 中的 Dialogue A 两部分,主要内容是关于兴趣爱好的词汇和对话。

这些内容为整个单元的学习活动做语言的必要准备,也让学生知道表达兴趣爱好的部分短语,同时也为完成本单元的任务做语言上的准备。

矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。

矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃。

2.教学重点、难点(1)教学重点①通过对图片的理解,能听懂关于兴趣爱好的词汇和句型。

②通过对话学习,学生能够口头表达关于业余爱好相关的词汇和句型。

(2)教学难点学生能在真实的情境中运用与兴趣爱好有关的词汇和句型。

二、教学目标1.知识目标(1)学生能掌握关于兴趣爱好的词汇,如 hobby, music ,fishing, stamp, chess, jogging, paintingetc。

聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。

聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸。

(2)学生能够掌握关于兴趣爱好的词组如:play chess, go fishing, listen to music, collectstamps, fly kites ,play computer games etc 。

残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。

残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭。

(3)学生能掌握讨论兴趣爱好时所使用的句型,如:What’ s your hobby ?Do you like/love ? .?I like/lov e??I am crazy about ??2.能力目标(1)学生能听懂关于个人喜好的词汇和对话。

(2)学生能用 I like?, I love 等?句型口头表达个人爱好。

职高英语基础模块教案

职高英语基础模块教案

职高英语基础模块教案教案标题:职高英语基础模块教案教学目标:1. 了解职高英语基础模块的教学要求和学习目标。

2. 帮助学生掌握基本的英语语法和词汇知识。

3. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。

教学重点:1. 英语基础知识的教学和巩固。

2. 听力和口语能力的培养。

教学难点:1. 如何提高学生的英语口语表达能力。

2. 如何帮助学生掌握英语语法知识。

教学准备:1. 教材:根据教学大纲选择合适的教材。

2. 多媒体设备:用于播放听力材料和展示教学内容。

3. 练习题和活动:用于巩固学生的语法和词汇知识。

教学过程:Step 1: 导入 (5分钟)向学生介绍本节课的教学目标和重点,并引导学生回顾上一节课所学的内容。

Step 2: 语法知识讲解 (15分钟)根据教学大纲的要求,选择一到两个重要的语法知识点进行讲解。

使用多媒体设备展示相关例句和图表,帮助学生理解和记忆。

Step 3: 练习与巩固 (20分钟)通过练习题和小组活动,让学生在实践中巩固所学的语法知识。

教师可以设计口语练习、填空题、句型转换等多种形式的练习,以满足不同学生的学习需求。

Step 4: 听力训练 (15分钟)播放与本节课语法知识相关的听力材料,并设计相应的听力理解题目。

通过听力训练,提高学生的听力技能和理解能力。

Step 5: 口语表达 (20分钟)设计口语练习活动,让学生运用所学的语法知识进行口语表达。

可以采用角色扮演、小组讨论或情景对话等形式,激发学生的口语表达兴趣和能力。

Step 6: 作业布置 (5分钟)布置适当的作业,巩固本节课所学的知识点。

作业可以包括课后练习题、口头报告或写作练习等。

Step 7: 总结与反馈 (5分钟)对本节课的教学进行总结,并给予学生相应的反馈。

鼓励学生积极参与课堂活动,并指导学生如何进一步提高英语学习效果。

教学延伸:1. 鼓励学生参加英语角或英语俱乐部,提高英语口语表达能力。

2. 提供英语学习资源,如英语电影、英文歌曲等,激发学生学习兴趣。

高教版职高英语基础模块Unit

高教版职高英语基础模块Unit
Inthe street, Sara is talking to a man. Sara: Excuse me. Could you tell me the way to Beihai Park Man: No problem. Would you like to go by bus or by subway? Sara: I’d like to take the bus. I want to have a look at the city. Man: You can take No. 四 bus. It takes about 三0 minutes to get there. Sara: Where can I take it? Man: The bus stop is in front of the Art Museum. Sara: Thank you. Anyway, I have to find the Art Museum first.
hospital
post office
restaurant
b. supermarket park
department store bookstore
c. airport
subway station bus stop
crossroads
d. shop
museum
cinema
theater
Activity一三
c
Question:the ATM Answer: the first floor; right side of the gate; opposite to the lift
d
Question:Room 三0四 Answer: go upstairs; the 3rd floor; turn left; on your right
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Book1 Unit 1 Nice to meet you!
(第二课时教学设计)
一、教材分析
1.教学内容
本课时系教材《英语1》(基础模块高教版)第一单元的第二课时,包括reading and writing部分,具体内容为:了解并读懂名片上的个人信息,制作个人名片。

2.教学重点、难点
⑴教学重点
名片栏目名称,名片设计。

⑵教学难点
名片设计
二、教学目标
1.知识目标
⑴掌握名片栏目词汇和职业词汇,如telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss)
⑵understand personal information in a name card;
(3)design a personal name card
2.能力目标
(1)学生能掌握有关个人信息、制作个人名片相关的主题词汇;
(2)学生能读懂不同名片上的相关信息,设计个性化的个人名片,在班级中设立英语展示角;
3.情感目标
学生尽情展示自己的名片创意设计能力。

三、教学步骤
Step One Lead-in (10m)
1.The teacher greets each student: Good morning. Nice to meet you. Would you please tell us something about yourself? May I have your name, please? Which school are you from? What do your parents do?
(设计意图:复习第一课时教学内容,让学生学会用英语表达个人信息,让师生进一步彼此熟悉)
2.Demonstrate some posters. Introduce some students’ favorites. And read some students’ favorites and ask the students to guess who they are.
(设计意图:展示优秀作业,请学生根据信息猜测同学名字,可以牢牢把握学生的听课关注度。


3. Brainstorm factors about designing a name card. Hu Xiao, our monitor, asks us to design a name card for him. What should be included in his name card? (Possible answers:
Name, company, address, telephone number, job, e-mail address, fax number ,etc) (设计意图:团队做乘法,个人做加法,通过头脑风暴,我们可以快速搜集名片基本内容,并让全体同学尽快掌握。

请学生为班长制作名片,将内容真实化,也可以激发学生的集体荣誉感)
4. Show the students some name cards and discuss what are included in these name cards.
(设计意图:欣赏生活中的真实名片,直观了解名片主要信息点,为个性化名片设计打下伏笔。


Step Two Reading (20 m )
1.What do they mean?
(设计意图:了解这些短语或表达的内涵,学生也许会表达出不同的答案,此题只要合理即可,应鼓励学生的发散性思维和想象力)
2. Activity 1
3. Read and tick. Which of them may be included in a name card?
a.telephone number
b. name
c. age
d. address
e. e-mail address
f. job
(设计意图:再次明确名片设计要素。


3. Activity 1
4. Read and check.Answer the following questions.
1)What is Li Wenzhong? Where is he from? What ’s his email address? Where is his company? What’s his telephone number?
2)What is Sara Smith? Where is she from? What ’s her email address? Where is her company? What ’s her telephone number?
3)What is Zhang Qing? Where is she from? What ’s her email address? Where is her company? What ’s her telephone number?
4)What is Gao Bin? Where is he from? What ’s his email address? Where is his company? What’s his telephone number?
(设计意图:阅读的同时操练口语与听力)
4. Activity 1
5. Read and complete. Ask the students to do it as quickly as possible. The first ten fastest can get a small prize.
(设计意图:学会快速查找信息,并将信息归类)
5. Activity 1
6. Act and practice. Suppose you are a reporter, and you are interviewing one of them. Make a conversation with them, using the following sentence
patterns.
You may ask more other questions, if you like.
1)Excuse me. May I have your name, please?
2)What is your first name? And what is your last name?
3)What’s your company’s name? Where is it?
4)What are you?
5)May I have your telephone number?
6)Do you have an email address?
(设计意图:阅读的同时操练口语与听力,学会采访他人,锻炼现场应对能力,允许学生创意发挥)
Step Three Production (13m)
1.Now would you please design a creative name card for Mrs. Hu?
(设计意图:请学生为老师制作名片,引发学生学习兴趣,为学生制作个人名片做示范)2.Can you design a name card for yourself? (Imagine a future company and a future job for yourself)
(设计意图:让学生设想自己今后会加盟的公司名称、职业,让同学们树立就业意识,了解学生的就业倾向,学习职业的英语表达;可以再布置课后作业,并在教室英语角展示学生设计的名片,如果可能,可以让学生印制英文名片并相互赠送名片,评选出十佳名片)
3.Ask some students to design their name cards on the blackboard. Make some comments. (设计意图:上台展示即可以锻炼当事者的胆量,也可以让学生的注意力更集中,还方便教师形象评价学生设计的名片)
4.Show each student or each group a name card. Ask the students to talk about the
information in the name card.
(设计意图:教师事先收集一些中英文名片,请学生描述名片中的信息,使任务真实可信,教学形象直观,还为学生自制名片提供了范本。

假如教师能搜集到尽可能多的与学生所学专业相关的人员的名片,则更佳。

可以鼓励学生在适当时机给这些人士打电话,了解相关信息。


Step Four Homework(2m)
1.copy words: name, company, address, telephone number, job, e-mail address, fax number
2.design a special name card for yourself.
3.collect as many name cards as possible.
四、板书设计。

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