(小学英语教学目标设计)
小学英语教育教学教案设计(精选9篇)
小学英语教育教学教案设计（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语课程教学计划五篇
小学英语课程教学计划五篇计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。
以下是小编整理的小学英语课程教学计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学英语课程教学计划1一、指导思想：坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。
本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下基础。
二、学生学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴趣。
虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依然保持着儿童的特性。
他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
本册教材内容在前面两年的基础上，继续选择紧密联系学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。
这些语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。
同时教材还选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化知识，比如称呼的使用公共节假日等。
教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学习语言运用语言。
人教版小学英语教案6篇
人教版小学英语教案6篇教师准备教案是为了确保教学进程流畅，在教案中融入学生的反馈和建议有助于不断改进教学方法，以下是网作者精心为您推荐的人教版小学英语教案6篇，供大家参考。
人教版小学英语教案篇1教学目标知识目标:1、掌握let’s talk中的重要句型“who’s …? he’s/ she’s…… is he …? yes, he is. no, he isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。
2、能够完成group work中的活动。
3、能够听懂let’s try 部分的录音内容,正确完成图片选择练习。
能力目标:能进一步巩固已学单词在对话中的运用。
情感目标:通过小组活动和游戏,提高学生合作交流的能力。
教学重难点1、重点:掌握重要句型“who’s …? he’s/ she’s…… is he …? yes, he is. no, he isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。
2、难点:一般疑问句“is he …?"及其肯定和否定回答。
教学过程(一)热身/课前测：1、chant调动学生的积极性(chant内容含有两位教师,随着说唱速度,分两部分展示chant内容及相应教师图片)。
2、课件展示tallsmart画面,让学生说出相应单词,并用该单词说句。
3、用山羊顶角的形式检测学生已学反义词的掌握。
(二)呈现新知1、通过principal,引出let's talk。
2、利用图片学习新单词lady,并加以颜色区分lady/ man, she/ he及对应的运用。
3、让学生展示”who's……?he's/ she's……”句型问答,操练一般疑问句“is he ……”及肯定、否定回答。
4、l et’s say展示三幅图及主要对话句型,小组内对话,展示并找出相应的图画。
(三)趣味操练1、“猜一猜”(group work:猜老师或朋友)按对话顺序展示句型,并提示可用词汇(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。
小学英语教学设计模板【三篇】
【导语】教育者有⽬的有计划有组织的对受教育者的⾝⼼发展进⾏教化培育，以现有的经验、学识推敲于⼈，为其解释各种现象、问题或⾏为，以增长能⼒经验。
以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学英语教学设计模板【三篇】》供您查阅。
【篇⼀】⼀、教材分析：本课是冀教版⼩学英语（三年级起始版）第四册第三单元（All about me)的第4个新授课，Lesson16：How do you go to school? 经过⼀年半的学习，四年级下学期孩⼦们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。
本单元前⾯三课分别学习了关于年龄、⾝⾼、住处的句⼦，本课教材以How do you go to school?为切⼊点，重点学习关于出⾏⽅式的交流：询问别⼈、介绍⾃⼰的出⾏⽅式。
⼆、学⽣分析：孩⼦们经过⼀年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发⾳规则，词汇的学习⽅法：单词⾳形意⽤的结合、⾳节、重⾳及不同词类（名、动、数、形、冠等）的⽤法特点，初步体会英语句⼦的语序与汉语的不同，但对于句⼦结构及变化还⽐较陌⽣。
本课内容对于孩⼦们来说并不陌⽣，Book3 L16已学习过四种出⾏⽅式by bus, by car, by bike, by taxi和句⼦：How do you go to school? I go to school by ____? 另⼀种出⾏⽅式on foot /walk，dives me及选择此种出⾏⽅式的原因表述学⽣相对陌⽣。
但我校学⽣学习英语较早，⼀⼆年级有了两年的⼝语学习，还有近1/3有课外学习经历或正在进⾏，这些内容对于他们可能都不陌⽣。
基于以上分析，本课时⽬标制定如下。
三、教学⽬标：1、知识技能⽬标：A. 学⽣能够运⽤所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合⾃⼰的出⾏⽅式。
小学英语教案四维目标
小学英语教案四维目标
一、引言
小学英语教学作为培养学生语言交际和跨文化交际能力的重要环节，需要在教
学中兼顾听、说、读、写四维目标的全面发展。
本文将围绕小学英语教学的四维目标展开探讨，分析如何有效地实现这一目标。
二、听力目标
小学英语听力是英语学习的基础，通过训练提高学生对语言的感知和理解能力。
在教学中，可以通过播放录音、模仿对话等方式培养学生的听力技能，并激发学生对英语的兴趣。
三、口语目标
口语是学生实践运用英语的重要手段，通过口语训练可以提高学生的语音准确
性和语言流利程度。
在教学中，可以设计各种口语活动，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的口语表达能力。
四、阅读目标
英语阅读训练不仅可以拓展学生的词汇量和语法知识，还可以提升学生的阅读
理解能力。
教师可以通过朗读、理解文章内容等方式帮助学生提高英语阅读能力，引导学生养成良好的阅读习惯。
五、写作目标
写作是学生表达思想、沟通交流的有效方式，通过写作训练可以提高学生的语
法和表达能力。
在教学中，可以设计不同类型的写作任务，如作文、日记等，引导学生积极地参与写作活动。
结语
小学英语教学的四维目标是综合提升学生英语综合能力的重要途径，只有全面
发展听、说、读、写四维技能，才能实现学生的英语综合素质提高。
希望本文对小学英语教学实现四维目标有所启发，为教师和学生创造更加有效的教学环境和学习氛围。
小学英语设计教学目标(精选)
小学英语设计教学目标(精选)小学英语设计教学目标设计小学英语的教学目标应该考虑以下几个方面：1.____理解基础知识____：学生应该理解和掌握基本的英语单词、短语、语法和语言功能。
2.____语言应用能力____：学生应该能够使用英语进行简单的日常交流，包括问问题、表达需求、描述物品、描述事件等等。
3.____学习技巧____：学生应该学会如何学习英语，例如如何记忆单词，如何理解语法，如何阅读和听力等等。
4.____兴趣和习惯____：学生应该对英语学习有兴趣，并形成良好的英语学习习惯。
5.____跨文化理解____：学生应该理解英语国家的文化，以便更好地理解和使用英语。
6.____语言自信心____：学生应该建立对英语的自信心，包括对自己的英语能力的信心和对英语学习的信心。
以下是一个小学英语课程的目标示例：__理解并使用基本的英语单词和短语，包括动物、食物、家庭、学校等主题。
__理解和使用基本的英语语法，例如主语、谓语、宾语、状语等。
__理解和使用基本的英语语言功能，例如问问题、表达需求、描述物品、描述事件等。
__掌握学习英语的技巧，例如记忆单词的方法、理解语法规则的方法等。
__对英语学习有浓厚的兴趣，并形成良好的英语学习习惯。
__理解英语国家的文化，以便更好地理解和使用英语。
__建立对英语的自信心，包括对自己的英语能力的信心和对英语学习的信心。
小学英语课程教学目标小学英语课程的教学目标包括但不限于以下几个方面：1.培养学生的听、说、读、写、认的能力，帮助学生形成良好的语言学习习惯。
2.激发学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的自信心。
3.帮助学生掌握基本的语音、语调，提高学生的口语表达能力。
4.培养学生的阅读理解能力，帮助学生形成良好的阅读习惯。
5.帮助学生掌握基本的英语语法知识，提高学生的书面表达能力。
6.培养学生的跨文化意识，帮助学生了解英语国家的文化背景。
7.培养学生的自主学习能力，提高学生的合作学习能力。
小学英语教案【优秀7篇】
小学英语教案【优秀7篇】小学英语教案篇一一、教学目的：1.认识本书的主线人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky.2.培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规stand up, sit down，sit up straight.3.早上问好等语言good morning!4.认识书籍每页有两部分。
A部分和B部分二、教学重点：认识本书的。
重点人物。
三、教学难点：培养学生良好的学习习惯和课堂常规。
四、课前准备：师备：录音机、教学录音磁带和六位主线人物图片。
生备：英语书五、教学过程：(一)导入：T: Hello ! boys and girls. I’m your english teacher. My name is wu lei .以后大家叫我miss wu .写板书1.介绍英语的重要性。
2.自己的愿望和理想。
3.小结：激发学生学习英语的兴趣(二)新授：T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：1.教师出示小女孩Lily的图片T：This is Lily。
Her name is Lily。
教师领读“Lily” T：Who is she ?What is her name ?以同样的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。
教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。
巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。
2.T：这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们打招呼T;Hello，__。
S：Hello，Lily/Bill目的：帮助学生进一步学习并掌握所学内容。
方法：1、师自问自答2、师领读hello3、师问生答(对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励。
)4、生问生答(三)进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。
启发学生上课要认真听什么？听老师讲话，为什么，要让学生说出原因。
听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。
小学生英语课程教案七篇
小学生英语课程教案七篇小学生英语课程教案精选篇1一、教学目标:1、掌握there be结构所表达的意义。
2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。
3、能运用学过词汇和there be句型来简单描述一下某处有某物。
二、重点难点：there be句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。
三、教学过程：1、there be概念。
there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为there be(is，are)+某物/某人+某地。
2、be动词的用法。
单数名词和不可数名词用is,复数用are.3、there is的句子结构：there is a book on the desk.there is some water in the bottle. 5、there are的句子结构：there are some pictures on the wall. 6、练一练。
7、there be句型就近原则及练习。
四、小结及there be口诀。
小学生英语课程教案精选篇2一、教材分析：Let’s learn本部分主要学习4个有关文具的单词crayon, pencil, eraser, ruler。
单词是学生身边常用的物品，比较贴近生活，学习起来易产生学习兴趣。
Let’s chant部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固所学的词汇。
二、教学目标：1.能力目标：(1) 能用英语表达自己有的文具：I have a/an….(2)能吟唱Let’s chant部分的歌谣。
2.知识目标：(1)听、说、认读pencil, ruler, eraser 和crayon。
(2)理解Let’s chant的内容。
(3)能听、说句子I have a/an….3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯。
教育学生要爱惜文具。
三、教学重、难点：1.重点：听、说、认读单词pencil, ruler,eraser,crayon.2.难点：crayon,eraser的发音，了解a/an的区别。
小学英语教学目标设计
小学英语教学目标设计篇一：小学英语教学目标设计范本3B Unit8 I'm hungry 教学目标第一课时（A部分）1、通过师生、生生交流，简单学习并运用What would you like? What about…? I’d like….等句型。
2、通过听课文录音，能根据老师所设计的问题，在对话材料中获取所需信息，了解对话中人物需求的基本信息。
3、通过阅读对话，了解Sounds good！What about…？I’m thirsty/ hungry. I’d like …. 等词句的意思，并逐步掌握在阅读中抓住文本的关键信息并进行勾画的阅读策略。
4、能通过评选最佳扮演和小组合作，模仿课文中的对话并表演。
5、能运用所学语句展开征询别人意见的简单交流。
第二课时（B,C,D部分）1、通过回顾A 部分，能了解对话中各人物所需，并说出a hot dog, soft drinks, What would you like? What about…? I’d like….等词句。
2、通过学生互教单词，师生对话，生生对话和实物观察等形式，能学习有关食品的词语 a sandwich, some bread, some rice ,a bar of chocolate, a carton of milk, a pie，a hot dog, soft drinks，并能够进行拼读。
3、通过小组讨论，观察教师板书，能正确书写词语a cake,a pie, a hot dog。
4、能够运用所学词句谈论所给图片，掌握征询他人意见的交际用语。
5、结合“争当KFC的最佳销售小组”的话题，灵活运用新学词句、对话。
第三课时（E 部分）1、通过多种游戏形式的呈现，能巩固所学的食品类词语，并完成相关的听力判断练习。
2、通过学生自主编排表演情景对话，巩固本单元主要句型，并归纳其相关用法。
3、在课前自主预习的基础上，进一步了解做饭的步骤，并能够用英语进行表述。
新标准小学英语教案 小学英语教学教案(9篇)
新标准小学英语教案小学英语教学教案（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语教学计划(优秀6篇)
小学英语教学计划（优秀6篇）小学英语教学计划篇一一、学生知识能力习惯态度分析一年级的学生英语学习兴趣较浓，所以本学期应以培养学生语感、激发学生学习英语的兴趣为目标，面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教（★）学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目的任务1、能按三会的要求掌握所学单词。
2、能按要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点1、能按三会的要求掌握所学单词。
2、能按要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学辅助单词卡片、教学挂图、多媒体辅助设施、录音机及相关磁带。
小学英语教学计划篇二一、指导思想认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、四年级要达到的目标：1、熟练掌握How are you ?的用法及其回答。
2、分清Boy and girl , he and she的用法。
小学英语教案设计【三篇】
【导语】抓住今天吧！紧紧地把它抓住吧！今天的分分秒秒，都要有所作为，有所进步，有所登攀！以下是®⽆忧考⽹为⼤家整理的《⼩学英语教案设计【三篇】》供您查阅。
【篇⼀】教学内容： Unit 12 I can swim Lesson Four 教学⽬标： 1、Vocabulary: Understand listening and saying the words ：x-ray , yo-yo, zebra, zoo. 2、Structures. What is it? It’s a (yo-yo,). 教学⽬标的检测途径 1．根据⽼师的提⽰，指出相应的图⽚2.阅读反馈. 重点难点： 1、Learn the words and say the rhyme. 2、Make the dialogue. 突破教学难点的⽅法个别学⽣混淆可能会net与 nest读⾳和意思，加强两者在因、形、意上的⽐较。
结合他们的观察进⾏提问。
教具准备： 图⽚ PPT 教学过程： ⼀、Warm-up 1、Sing the Animal song together. 2、Greetings. T: Hello, good morning, boys and girls. Ss: Hello, good morning, Miss Liu . T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you. 3、Review the names of animals. Respond to with the correct animal movement or imitation. What’s this? Ss:It’s dog, fish, cat, bird, lion, tiger, panda, rabbit, monkey. 4.T: What can the elephant do? T: It’s can walk. Walk, walk, an elephant can walk. ( do action) T: Can you walk? S: Yes, I can. 阅读反馈：让学⽣在⿊板上找出该动作的单词。
小学英语优秀教案设计(5篇)
小学英语优秀教案设计(5篇)小学英语优秀教案设计(5篇)你们拥有无限的潜力，只要你们用心学习，努力奋斗，一定能取得优异的成绩。
下面是小编为大家整理的小学英语优秀教案设计，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
小学英语优秀教案设计（篇1）一、教学目标:1. 能够听、说、读、写词语：drew(draw的过去式), piece, paper 和scissors.2. Target Language：I drew a dragon on a piece of yellow papeI painted it.二、教学重、难点：1. 重点：重点掌握4个四会单词。
用英语描述大明制作风筝的过程。
2. 难点：几个动词的过去式，了解词语：sticks 和 strings 的意思。
三、课前准备：1. 单词卡片，彩纸等。
2. 多____课件。
四、教学过程：1.greetings:2. warm up:Enjoy a chant and do the actions:Black，black. Stand up.Pink，pink. Sit down.Brown，brown. Touch the ground.Orange，orange. Touch the head.White，white. Turn around.(在此活动中同学们利用课前领到的彩纸来配合做动作，既活跃了课堂气氛拉近了师生间的距离，也为后面的教学打下了基础)2. 新词呈现：T: Boys and girls, I have so much colorful paper. Look, a piece of red paper, a piece of yellow paper, and… 引导学生回答a piece of green paper… 接着板书a piece of 并学习，然后让学生利用自己手中的彩纸来练习a piece of yellow/red/green paper等等。
小学英语教学教案(通用10篇)
小学英语教学教案（通用10篇）小学英语教学教案篇1教学内容：Let’s say and Let’s sing教学目标：1、知识目标a)学生能够熟练听读、认读课文主人翁的英文名b) 学生能能熟练运用句型： Hello, Good morning,I’m … What’s your name?2、技能目标学生能够用英语自我介绍和询问别人。
鼓励学生积极参与活动，激发学生学习英语兴趣，增加他们的自信心。
3、情感目标a)在活动中，教师与学生的积极互动，营造民主和谐的英语学习氛围，学生能在英语课堂中快乐地学习。
b) 通过一些活动，培养学生合作意识。
激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与活动，培养学生运用灵活运用英语的能力，养成活学活用的习惯。
教学重点：a)学会打招呼b)学会唱歌教学难点：缩写形式的读音教学方法：1、游戏教学法：学生通过游戏掌握本堂课的单词和句型。
在本课堂中，教师通过猜人物、表演对话等活动对单词和句型进行操练。
2、TPR全身反应法：结合低段小学生的性格特点，给相应的情节配上相应的图片和动作。
在活动中加强学生对句型的运用。
提高学生的学习兴趣。
3、实践行动法：以日常生活中打招呼的情景，操练学生口语能力。
4、歌唱教学法：通过教唱歌曲和随机改编歌曲，既可以激发学生的学习积极性，又可以巩固和复习本节课所学的内容，让学生记得更深刻和更牢固。
歌曲使人轻松、快乐。
歌曲使人记忆深刻，通过歌唱学习英语能长久记忆。
老师唱问，学生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，灵活贯通。
使教师和学生都感受快乐。
教学设备：老师自制的教具单词翻卡，多媒体设备教学过程：Steps Teacher’s Activities PurposeStep1 Greeting1. Greeting with Ss.2. Divide the class into two groups, boys group and girls groups. and show Ss the rules of petition. and tell Ss who can get the top of the ladder and who will be the winner of the petition. 通过分男、女组比赛，设计“分红旗”的竞赛情景，来调动学生的学习激情。
小学英语教学设计15篇
小学英语教学设计15篇教学设计一：认识英文字母教学目标：1. 能够熟练认识26个英文字母的形状和发音。
2. 能够将英文字母与相应的单词进行配对。
教学步骤：1. 师生互动：先与学生们打招呼，问候他们今天的感觉。
2. 呈现字母：通过幻灯片或手持字母卡片的方式依次呈现26个英文字母，带领学生一起读出字母的名称和发音。
3. 字母游戏：将字母拼图分发给学生，让他们根据声音在课堂上找出相应的字母形状并拼成拼图。
4. 字母配对：给学生每人发一张A4纸，让他们在纸上画出一个字母，随后交换纸张，让他们根据手中的字母写出相应的单词。
5. 小结：复习所学字母，并强调学生可以在课后继续巩固。
教学设计二：数字与数量教学目标：1. 能够认识1-20的数字及其数量。
2. 能够用英语口头表达1-20的数字。
教学步骤：1. 复习：通过图片或道具展示1-20个物品，并让学生说出相应的数字。
2. 数字学习：通过数字卡片或幻灯片依次展示1-20的数字，带领学生一起读出数字名称。
3. 数字配对：给学生每人发一张A4纸，让他们在纸上写一个数字，然后随机找一个同学，两人互相报出手中纸上数字的数量。
4. 数字游戏：设计游戏，让学生根据老师的指令站在相应的数字卡片上，培养学生对数字数量的直观感受。
5. 小结：复习所学数字，并鼓励学生在日常生活中多加练习。
教学设计三：动物世界教学目标：1. 能够认识并记住常见的动物名称。
2. 能够用英语表达动物的名称和特征。
教学步骤：1. 导入：播放有关动物的视频，激发学生对动物的兴趣。
2. 动物认知：通过图片或幻灯片依次展示不同的动物，带领学生一起说出动物的名称，并辅助介绍一些动物的特征。
3. 动物分组：将学生分为几组，每组给一张纸和一支笔，让他们在纸上画出一个动物，并把动物的名称写在纸上。
4. 动物竞猜：将学生的纸张收集起来，随机展示给其他组的学生，让他们通过描述来猜测对应的动物名称。
5. 小结：回顾所学动物的名称和特征，并鼓励学生去动物园或自然保护区亲身观察动物。
小学英语教学目标设定(具体)
小学英语教学目标设定(具体)小学英语教学目标设定小学英语的教学目标主要包括以下几个方面：1.语言知识：学生应掌握基本的英语语法知识，包括时态、语态、句子结构等，以及常用的单词和短语。
2.语言技能：学生应能够正确地使用英语语音、词汇、语法等语言元素，达到听、说、读、写的全面掌握。
3.语言运用能力：学生应能够用英语进行简单的日常交流和阅读理解，同时培养一定的语感和表达能力。
4.学习策略：学生应能够掌握学习英语的方法和技巧，包括学习计划、记忆方法、合作学习等。
5.情感态度：学生应培养对英语的兴趣和积极性，并形成正确的学习态度和价值观。
6.文化意识：学生应了解中西文化的差异，培养跨文化交际的能力和素养。
通过这些目标设定的实施，小学英语教师可以帮助学生建立起初步的英语基础，提高他们的语言应用能力和文化素养，为他们未来的英语学习打下坚实的基础。
小学英语教学目标设定小学英语的教学目标设定需结合小学生的生理和心理特点，考虑到他们的认知能力和语言学习能力。
以下是一些一般性的教学目标建议：1.语音和语调：帮助学生掌握正确的英语语音和语调。
可以通过模仿、反复练习和教师示范来达到这个目标。
2.词汇量：为学生提供基础词汇，并逐渐扩大词汇量。
可以使用实物、图片、视频等方式帮助学生记忆单词。
3.语法：教授基本的英语语法规则，例如名词、动词、形容词等。
可以通过例子、练习和游戏来帮助学生理解并掌握这些规则。
4.听力理解：帮助学生理解简单的英语对话和短文。
可以从简单的儿歌、故事开始，逐渐过渡到更复杂的听力材料。
5.口语表达：鼓励学生主动开口说英语，如自我介绍、日常交流等。
可以通过角色扮演、小组讨论等方式进行口语练习。
6.阅读理解：为学生提供简单的英语读本，帮助他们理解并掌握英语词汇和语法。
可以从童谣、小故事开始，逐渐过渡到更复杂的阅读材料。
7.写作能力：鼓励学生用英语写简单的句子和段落，如自我介绍、日记等。
可以通过模仿、范文学习等方式进行写作训练。
人教版小学英语教案(14篇)
人教版小学英语教案（14篇）篇1：人教版小学英语教案一、教学内容：综合练习二、教学目标：1、掌握形容词以及比较级的使用。
2、能听得懂、会说、会读和会拼写tall ,light ,young ,old ,heavy。
3、掌握会话中出现的三会单词和词组twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.4、能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Who taller than David?Gao Shan is taller than David .5、能听得懂、会说、会读日常交际用语. Whose bag is heavier ,yours or mine ? I'm as tall as you . SuYangis younger than Su Hai .6、了解字母组合or在单词中的读音。
7、会说英语歌谣《Iwish Iwas taller.》三、教学重、难点：正确掌握B部分出现的四会单词light lighter , heavy heavier和句型Who is taller ,you and SuYang? Whose ruler is longer ,yours or mine?四、课前准备：1、准备录音机和本课H部分的磁带2 、练习题的投影片。
3 、课前写好本课的课题。
五、教学过程：A、跟音乐集体唱歌曲。
B、 1、Free talk. 师生交流2、请学生之间用所学的句型问答，分组比赛C、Revision 复习1、看A部分投影片，创设情景让学生表演2、让学生复述A部分第一段和会话。
3、学生小组内表演会话内容。
4、教师让学生根据实际情况说自己的优势I'm taller than ___I'm younger than ___I'm stronger than ___My father is taller thanMy pencil is longer than ___'s...5、让学生看黑板，朗读、拼读刚才教师板书的四会单词。
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英语综合语言运用能力与三维目标的对应 1. “语言知识”和“语言技能” 对应于知识 语言知识” 语言知识 语言技能” 和技能目标； 和技能目标； 2. “学习策略”对应于过程与方法目标； 学习策略”对应于过程与方法目标； 3. “情感态度”对应于情感态度目标； 情感态度”对应于情感态度目标； 4. “文化意识” 既包含知识与技能目标的 文化意识” 内容，又包含情感态度价值观的内容， 内容，又包含情感态度价值观的内容，即： 文化知识、跨文化交际、文化理解、 文化知识、跨文化交际、文化理解、意识 和能力。 和能力。
教学（学习）目标分类 教学（学习）
布卢姆的学习目标分类
（一）认知领域学习目标的分类 （二）动作技能领域学习目标的分类 （三）情感领域学习目标的分类 （四）人际关系技能领域
学习领域目标分类/ 学习领域目标分类/学习结果分类系统
布卢姆目标 认知领域
知道 领会（理解） 领会（理解） 运用、 运用、分析 综合、评价 综合、
“假如你对要去的目的地不清楚的话， 假如你对要去的目的地不清楚的话， 假如你对要去的目的地不清楚的话 你很可能会抵达另一个地点， 你很可能会抵达另一个地点，而且还不知 道走错了目的地”。（Mager Mager） 道走错了目的地”。（Mager）
教学目标的作用： 导学；导教； 教学目标的作用： 导学；导教；评估 教学效果。 教学效果。
• 话题：服装 (Clothes) 话题： • 课题名称：What a cool cowboy Jack 课题名称： will be! • 福建省厦门市第二实验小学 孙慧琦 • /jy/showdetail.php?m id=758&aid=2174
Keep in mind
加涅学习结果 言语信息 智力技能 认知策略 态度 动作技能
情感领域 动作技能领域
英语学科目标结构
情感态度 兴 自 合 祖 国
趣 动 机 信 意 志 作 精 神 国 意 识 际 视 野
文化意识 学习策略 认 调 资 交
知 策 略 控 策 略 源 策 略 际 知 策 略 理 解 化 交 际 文 化 文 化 跨 文
语言技能一级目标（ 语言技能一级目标（1）
• 听做 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实 、 物； • 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反 、 应； • 3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜 、能根据指令做事情， 指图片、 指图片 画图、做动作、做手工等； 色、画图、做动作、做手工等； • 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小 、 故事并做出反应。 故事并做出反应。
• 第二维目标： 第二维目标： • 过程与方法 目标：主要包括人类生存 目标： 所不可或缺的过程与方法。过程——指应 所不可或缺的过程与方法。过程 指应 答性学习环境和交往、体验。方法——包 答性学习环境和交往、体验。方法 包 括基本的学习方式（自主学习、合作学习、 括基本的学习方式（自主学习、合作学习、 探究学习）和具体的学习方式（ 探究学习）和具体的学习方式（发现式学 小组式学习、交往式学习……）。 习、小组式学习、交往式学习 ）。
What makes a good objective?
– A good objective is the best representation possible under the course constraints of real world requirements. – A good objective is written completely (conditions, behavior, criteria, lower limits). – A good objective is clear and easy to use.
Children’s Diet 教学设计 北京 崔旸
• 教学目标： 教学目标： • 1． 知识与能力：通过对语篇的学习，使学生了 ． 知识与能力：通过对语篇的学习， 解小学生饮食偏好的实例， 解小学生饮食偏好的实例，交流对健康饮食的看 能用We need…, We should… 提出合理饮食 法; 能用 的建议。 的建议。 • 2．过程与方法：通过观看视频、完善图表等活动， ．过程与方法：通过观看视频、完善图表等活动， 让学生理解新单词、短语； 让学生理解新单词、短语；理解并掌握本课重点 内容；通过个人、结对、小组活动等方式， 内容；通过个人、结对、小组活动等方式，促使 学生相互合作，共同探讨出解决实际问题建议。 学生相互合作，共同探讨出解决实际问题建议。 • 3．情感与态度：通过对语篇的学习，感悟健康饮 ．情感与态度：通过对语篇的学习， 食对我们的重要性。 食对我们的重要性。
•
课堂教学目标必须与 新课程标准目标保持一致。 新课程标准目标保持一致。
What makes a good objective?
– A good objective is appropriate for student needs – A good objective relates logically to a real world goal and to the total curriculum. – A good objective is consistent with the school, department, and/or your personal philosophy.
Story time 教学设计 宁夏 陈卓
3、情感目标 、 通过故事的学习， 通过故事的学习，使学生懂得 朋友应该在困难之时互相帮助，同 朋友应该在困难之时互相帮助， 时告诉大家人类应该保护我们的动 物朋友，与他们和谐相处。 物朋友，与他们和谐相处。进一步 扩展，通过一些具体的事例， 扩展，通过一些具体的事例，让学 生说一说应该怎么对待自己的朋友， 生说一说应该怎么对待自己的朋友， 理解朋友真正的含义。 理解朋友真正的含义。
• 第三维目标： 第三维目标： • 情感态度与价值观 目标： 情感不仅指学习兴 目标： 趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求 学习责任，更重要的是乐观的生活态度、 实的科学态度、宽容的人生态度。 实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强 调个人的价值， 调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统 不仅强调科学的价值， 一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和 人文价值的统一；不仅强调人类价值， 人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人 类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立 类价值和自然价值的统一， 起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持 续发展的理念。 续发展的理念。
学习目标的内涵
学习目标表述的是学习者的学习结果（ 1．学习目标表述的是学习者的学习结果（包 括言语信息、 力技能、认知策略、 括言语信息、智 力技能、认知策略、动 作技能、和情感），学习目标不应 作技能、和情感） 说明教师将做什么。 说明教师将做什么。 学习目标的表述应力求明确、具体， 2．学习目标的表述应力求明确、具体，可以 观察和可以测量。 观察和可以测量。 避免用含糊的和不切实际的语言表述。 避免用含糊的和不切实际的语言表述。
教学（学习） 教学（学习）目标的作用
Discussion: 1. What are the functions of instructional objectives? 2. What’s the difference between teaching objectives and learning objectives? 3. What should be included in instructional objectives?
Objectives Design of Primary English Teaching and Learning
(小学英语教学目标设计） 小学英语教学目标设计）
广西师范学院初等教育学院 蓝卫红
Objectives
After learning this topic, you should be able to know what makes a good objective to write clear and operational instructional objectives in your lesson plan to explain clearly where you are going when talking about your lesson
What makes a good objective?
– A good objective can be used flexibly and continuously as a visible guide to be sure that : • Objectives match real world performance • Objectives match tests fairly • Objectives relate to essential, complete, and up-to-date content, and Objectives match the instructional methods. • （Robert M. Gagné, (1991)
语
识
题
识
教育目标的编写
教学目标体系
教学总目标 课程目标 单元目标 单元目标 学 习 目 标 课程目标 单元目标 单元目标
新课程的三维目标
• 第一维目标： 第一维目标： • 知识与能力 目标： 主要包括人类生存 目标： 所不可或缺的核心知识和学科基本知识； 所不可或缺的核心知识和学科基本知识； 基本能力——获取、收集、处理、运用信 获取、 基本能力 获取 收集、处理、 息的能力、创新精神和实践能力、 息的能力、创新精神和实践能力、终身学 习的愿望和能力。 习的愿望和能力。
学习目标的含义： 1. 学习目标的含义：是对学习者通过教学之 后应该表现出来的可见行为的具体的、 后应该表现出来的可见行为的具体的 、 明 确的表述。 注重对学习结果的表述明确、 确的表述 。 注重对学习结果的表述明确 、 具体、可观察、可测量。 具体、可观察、可测量。 2. 教学目标：指学生通过学习后，能够达到 教学目标：指学生通过学习后， 的最终结果（ 包括外显的行为和内部心理 的最终结果 （ 的变化） 的变化）